Kelas : VIII (Delapan) Semester : Ganjil dan Genap
Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian KI3: Memahami dan 3.1 Menelaah perubahan Menyebutkan negara-negara yang Kondisi geografis Mengamati peta menerapkan pengetahuan keruangan dan interaksi termasuk dalam Negara ASEAN Negara-negara kondisi geografi di faktual, konseptual, antarruang di Indonesia Memahami letak dan luas negara- ASEAN (letak dan Negara-negara prosedural, dan dan negara-negara negara ASEAN luas, iklim, geologi, ASEAN metakognitif pada tingkat ASEAN yang Memahami kondisi iklim dan rupa bumi, tata air, Membuat peta teknis dan spesifik diakibatkan oleh faktor geologis negara-negara ASEAN tanah, flora dan penyebaran sumber sederhana berdasarkan alam dan manusia Memahami rupa bumi, tata asir fauna) melalui peta daya alam di rasa ingin tahunya tentang (teknologi, ekonomi, dan kondisi tanah negara-negara rupa bumi Negara-negara ilmu pengetahuan, pemanfaatan lahan, ASEAN Potensi Sumber ASEAN teknologi, seni, budaya politik) dan Memahami flora dan fauna Daya Alam (jenis Membandingkan dengan wawasan pengaruhnya terhadap negara-negara ASEAN sumber daya, data kependudukan kemanusiaan, kebangsaan, keberlangsungan Memahami konsep sumber daya penyebaran di darat (sebaran dan dan kenegaraan terkait kehidupan ekonomi, alam dan laut) pertumbuhan) fenomena dan kejadian sosial, budaya, dan Sumber Daya berdasarkan tahun Menyebutkan berbagai jenis tampak mata. politik. Manusia Menyajikan data sumber daya alam yang ada di sekitar - jumlah, sebaran, kependudukan Menyebutkan berbagai jenis dan komposisi; dalam bentuk grafik sumber daya alam yang ada di - pertumbuhan; batang atau Pie. negara-negara ASEAN - kualitas Menganalisis Menjelaskan penyebaran sumber (pendidikan, dampak positif dan daya alam di darat dan di laut kesehatan, negative interaksi Memahami konsep Sumber Daya kesejahteraan ruang Manusia - keragaman etnik Mengidentifikasi (aspek-aspek masalah akibat Menjelaskan jumlah, sebaran, dan budaya interaksi antarruang komposisi sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN Interaksi mencari solusi antarruang terhadap dampak Menjelaskan pertumbuhan (distribusi potensi interaksi antarruang sumber daya manusia di wilayah Negara- Indonesia dan ASEAN negara ASEAN) Menjelaskan konsep kualitas sumber daya manusia Dampak interaksi (pendidikan, kesehatan, antarruang kesejahteraan (perdagangan, Memahami berbagai etnik yang Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian ada di Indonesia dan negara- mobilitas negara di ASEAN penduduk) Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang di ASEAN; Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-negara ASEAN Memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar negara-negara ASEAN Memahami dampak positif dan negatif dari mobilitas penduduk di ASEAN KI4: Menunjukkan 4.1 Menyajikan hasil Membuat peta negara ASEAN keterampilan menalar, telaah tentang Membuat peta penyebaran mengolah, dan menyaji perubahan keruangan sumber daya alam di Negara- secara kreatif, produktif, dan interaksi antarruang negara ASEAN kritis, mandiri, kolaboratif, di Indonesia dan Menyusun galery gambar dan komunikatif, dalam negara- negara ASEAN berbagai etnik yang ada di ranah konkret dan ranah yang diakibatkan oleh Indonesia dan negara-negara abstrak sesuai dengan faktor alam dan ASEAN yang dipelajari di sekolah manusia (teknologi, Membuat karya tulis mengenai dan sumber lain yang sama ekonomi, pemanfaatan salah satu bentuk interaksi dalam sudut pandang teori. lahan, politik) dan antarruang di ASEAN pengaruhnya terhadap Membuat karya tulis dengan keberlangsungan topik “Dampak Positif dan kehidupan ekonomi, Negatif Perdagangan Antar sosial, budaya, dan Negara-Negara ASEAN” politik. KI3: Memahami dan 3.2 Menganalisis pengaruh Memahami interaksi sosial Pengaruh interaksi Mengidentifikasika menerapkan pengetahuan interaksi sosial dalam sebagai salah satu faktor yang sosial (mobilitas n pengaruh faktual, konseptual, ruang yang berbeda mempengaruhi kondisi kehidupan sosial) terhadap mobilitas sosial prosedural, dan terhadap kehidupan sosial budaya. kehidupan sosial terhadap budaya metakognitif pada tingkat sosial dan budaya serta Mengidentifikasi pengaruh budaya. dan memetakan teknis dan spesifik pengembangan mobilitas sosial terhadap budaya Pluralitas (agama, penyebarannya sederhana berdasarkan kehidupan kebangsaan. Mengidentifikasi penyebaran budaya, suku Mengidentifikasi rasa ingin tahunya tentang mobilitas sosial bangsa, pekerjaan) pluralitas kehidupan ilmu pengetahuan, Memahami konsep pluralitas masyarakat sosial budaya teknologi, seni, budaya Memaparkan beberapa contoh Indonesia. masyarakat Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian dengan wawasan perbedaan agama, budaya, suku Konflik dan Indonesia kemanusiaan, kebangsaan, bangsa dan pekerjaan yang dapat integrasi. Mengemukakan dan kenegaraan terkait bersumber dari media atau permasalahan fenomena dan kejadian kehidupan di sekitar konflik sosial dan tampak mata. Mengidentifikasi pluralitas cara mengatasinya. kehidupan sosial budaya Menyajikan data masyarakat Indonesia pengaruh interaksi Menyebutkan beberapa konflik social terhadap sosial yang pernah terjadi di kehidupan sosial Indonesia budaya Memaparkan faktor-faktor yang dapat mengakibatkan terjadinya konflik Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan konflik sosial Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik sosial KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil Menyajikan karya tulis tentang keterampilan menalar, analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam mengolah, dan menyaji pengaruh interaksi ruang yang berbeda terhadap secara kreatif, produktif, sosial dalam ruang yang kehidupan sosial budaya kritis, mandiri, kolaboratif, berbeda terhadap Menyajikan karya tulis tentang dan komunikatif, dalam kehidupan sosial dan pluralitas kehidupan sosial ranah konkret dan ranah budaya serta budaya masyarakat Indonesia abstrak sesuai dengan pengembangan Menyajikan karya tulis terkait yang dipelajari di sekolah kehidupan kebangsaan. permasalahan konflik sosial dan dan sumber lain yang sama cara mengatasinya dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan 3.3 Menganalisis Memahami keunggulan dan Keunggulan dan Mengidentifikasi menerapkan pengetahuan keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan keterbatasan dalam keunggulan dan faktual, konseptual, keterbatasan ruang dan penawaran sebagai pelaku permintaan dan keterbatasan ruang prosedural, dan dalam permintaan dan ekonomi. penawaran sebagai serta pelaku metakognitif pada tingkat penawaran serta Memahami permintaan dan pelaku ekonomi. ekonomi teknis dan spesifik teknologi, dan penawaran dengan penggunaan Permintaan dan Mengumpukan data sederhana berdasarkan pengaruhnya terhadap teknologi untuk pelaku ekonomi penawaran dengan perdagangan antar rasa ingin tahunya tentang interaksi antarruang Menjelaskan pengaruh interaksi penggunaan daerah, antarpulau, ilmu pengetahuan, bagi kegiatan ekonomi, antaruang terhadap kegiatan teknologi untuk dan antarnegara teknologi, seni, budaya sosial, dan budaya di ekonomi, social, budaya di pelaku ekonomi serta pengaruh Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian dengan wawasan Indonesia dan negara- indonesia dan asean Pengaruh interaksi interaksi antarruang kemanusiaan, kebangsaan, negara ASEAN. Memaparkan contoh kegiatan antaruang terhadap di Indonesia dan dan kenegaraan terkait perdagangan antar daerah, kegiatan ekonomi, ASEAN fenomena dan kejadian antarpulau, dan antarnegara social, budaya di Mengemukakan tampak mata. (ekspor-impor). Indonesia dan upaya Menjelaskan berbagai upaya ASEAN mengembangkan pengembangan ekonomi maritim Kegiatan ekonomi maritim dan agrikultur. perdagangan antar dan agrikultur. Mendeskripsikan alternatif daerah, antarpulau, Mengemukakan pendistribusian pendapatan dan antarnegara cara negara untuk kesejahteraan (ekspor-impor). pendistribusian masyarakat. Upaya pendapatan negara. KI4: Menunjukkan 4.3 Menyajikan hasil Menyajikan hasil analisis mengembangkan Menyajikan hasil keterampilan menalar, analisis tentang keunggulan dan kelemahan ruang ekonomi maritim analisis keunggulan mengolah, dan menyaji keunggulan dan serta pengaruhnya terhadap dan agrikultur. dan kelemahan secara kreatif, produktif, keterbatasan ruang interaksi antar daerah, antarpulau, Mengembangkan ruang serta kritis, mandiri, kolaboratif, dalam permintaan dan dan antarnegara alternatif pengaruhnya dan komunikatif, dalam penawaran serta pendistribusian terhadap interaksi ranah konkret dan ranah teknologi, dan pendapatan untuk antar daerah, abstrak sesuai dengan pengaruhnya terhadap kesejahteraan antarpulau, dan yang dipelajari di sekolah interaksi antarruang masyarakat. antarnegara. dan sumber lain yang sama bagi kegiatan ekonomi, dalam sudut pandang teori. sosial, budaya, di Indonesia dan negara- negara ASEAN KI3: Memahami dan 3.4 Menganalisis Mendeskripsikan proses Kedatangan bangsa- Menggambarkan menerapkan pengetahuan kronologi, perubahan kedatangan bangsa-bangsa eropa bangsa Eropa dan proses kedatangan faktual, konseptual, dan kesinambungan dan perlawanan bangsa indonesia. perlawanan bangsa bangsa eropa dan prosedural, dan ruang (geografis, Mendeskripsikan ciri-ciri Indonesia. mengidentifikasi metakognitif pada tingkat politik, ekonomi, masyarakat Indonesia pada masa Perubahan dan perlawanan bangsa teknis dan spesifik pendidikan, sosial, penjajahan kesinambungan Indonesia. sederhana berdasarkan budaya) dari masa Mendeskripsikan bentuk (geografis, politik, Mengumpulkan rasa ingin tahunya tentang penjajahan sampai perubahan dan kesinambungan ekonomi, data tentang ciri- ilmu pengetahuan, tumbuhnya semangat (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, ciri masyarakat teknologi, seni, budaya kebangsaan. pendidikan, sosial, budaya) budaya) masyarakat Indonesia pada dengan wawasan masyarakat indonesia pada masa Indonesia pada masa masa penjajahan kemanusiaan, kebangsaan, penjajahan. penjajahan. Menganalisis dan kenegaraan terkait Menjelaskan proses munculnya Munculnya hubungan antara fenomena dan kejadian organisasi pergerakan organisasi organisasi tampak mata. dantumbuhnya semangat pergerakan pergerakan dengan Materi Kegiatan Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian kebangsaan. dantumbuhnya tumbuhnya KI4: Menunjukkan 4.4 Menyajikan hasil Menyajikan hasil analisis semangat semangat keterampilan menalar, analisis kronologi, kronologi dari masa penjajahan kebangsaan. kebangsaan mengolah, dan menyaji perubahan dan sampai tumbuhnya semangat Menyajikan hasil secara kreatif, produktif, kesinambungan ruang kebangsaan analisis kronologi kritis, mandiri, kolaboratif, (geografis, politik, dari masa dan komunikatif, dalam ekonomi, pendidikan, penjajahan sampai ranah konkret dan ranah sosial, budaya) dari tumbuhnya abstrak sesuai dengan masa penjajahan semangat yang dipelajari di sekolah sampai tumbuhnya kebangsaan dan sumber lain yang sama semangat kebangsaan. dalam sudut pandang teori.
Kudus, Juli 2022
Menetahui Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah,
H. Taufikut Bari, S.Ag.,M.Pd. Ahmad Muhshi Nur, S. Hub. Int