MODUL AJAR

Fase/Kelas E – 6 / 10
Materi Inti Pengukuran dan Angka Penting
Alokasi Waktu 3 JP (@45 menit)
Semester 1 (Satu) / Ganjil
Dimensi Profil Pelajar Pancasila  Beriman, Bertqwa pada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia
 Berkebinekaan Global
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Bergotong Royong

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu menggunakan alat ukur jangka sorong dan mikrometer sekrup
 Peserta didik mampu membaca dan menuliskan hasil pengukuran panjang
menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup
 Peserta didik mampu memahami aturan angka penting
 Peserta didik mampu menuliskan hasil pengukuran menggunakan angka penting

B. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Pendekatan : Santifik
Metode : Diskusi, ceramah, praktikum, demostrasi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan
mengucap salam dan meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin doa sebelum
memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin, menyiapkan fisik dan semangat
peserta didik untuk mengawali pembelajaran
Apersepsi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran
yang akan dipelajari yaitu mengenai
pengukuran dan angka penting
 Guru bertanya mengenai progress dari
LKPD tema Energi Terbarukan yang sudah
dikerjakan oleh siswa kemudian meminta
untuk mengumpulkannya
Motivasi
  Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik mengenai pentingnya mempelajari
pengukuran karena berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan langkah pembelajaran
yaitu dengan praktikum, diskusi dan
presentasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan
 Guru meminta siswa untuk duduk
berkelompk dan menyiapkan alat percobaan
yang akan digunakan
Kegiatan Inti Pemberian Rangsangan
Mengamati
 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta
didik
“Alat ukur apa yang kalian gunakan untuk
mengukur panjang?”
Guru melakukan demonstrasi dibantu oleh 10 menit
salah satu peserta didik untuk mengukur
ketebalan buku menggunakan penggaris dan
ketebalan kertas
 Peserta didik diminta untuk mengungkapkan
pendapatnya mengenai permasalahan
tersebut
Identifikasi Masalah
Menanya
 Guru meminta peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah
berkaitan dengan demonstrasi yang
dilakukan dengan mengajukan pertanyaan- 5 menit
pertanyaan
 Peserta didik diminta untuk membuat
hipotesis atau dugaan sementara berkaitan
dengan pertanyaannya

Pengumpulan Data 30 menit

Mengumpulkan Informasi
 Guru menjelaskan mengenai alat ukur panjang
jangka sorong dan micrometer sekrup
 Kemudian peserta didik diminta untuk
mengumpulkan informasi untuk mencari
jawaban atas rumusan masalah yang telah
dibuat dengan melakukan praktikum berupa
pengukuran menggunakan jangka sorong dan
micrometer sekrup dan diminta untuk membuat
tabel hasil pengukuran
 Guru membimbing peserta didik untuk
 mengumpulkan data
Pengolahan Data
Mengasosiasi/Menalar
 Peserta didik secara berkelompok mengolah dan
data pengukuran yang telah dilakukan 5 menit
 Guru membimbing peserta didik baik secara
individu maupun kelompok dalam mengolah
data hasil percobaan
Pembuktian
Mengkomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk melakukan verifikasi
atas percobaan yang telah dilakukannya dengan
melakukan presentasi
 Guru meminta dua kelompok untuk 10 menit
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
 Guru meminta kelompok lain untuk
memperhatikan serta memberikan
tanggapan/pertanyaan pada kelompok yang
melakukan presentasi
Menarik Kesimpulan
 Guru memberikan tanggapan atas presentasi
yang dilakukan oleh setiap kelompok
 Guru memberikan penguatan materi mengenai 10 menit
gelombang berjalan dengan menayangkan Power
Point
 Guru memberikan soal tes kapada peserta didik
Penutup  Guru bersama dengan peserta didik
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan, hal penting apa saja yang sudah
didapatkan dari pembelajaran yang telah
dilakukan
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
10 menit
karena telah mengikuti pembelajaran dengan
baik
 Guru bertanya kepada peserta didik mengenai
materi yang belum dipahami
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam

C. Asesment
1. Instrument Asesment
 Penilaian Sikap

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Siswa Rasa
Tanggung Percaya Skor
Ingin Kerjasama Ketelitian
Jawab Diri
Tahu
1.
 2.
3.
4.
dst

 Penilaian Pengetahuan
1) Tuliskan hasil pengukuran tunggal berikut !

a.

b.

2) Hasil pengukuran panjang sebuah benda adalah 12,3 cm dan lebarnya adalah
5,5 cm. Menurut aturan angka penting, berapakah luas benda tersebut?

2. Rubrik Asesmen

Aspek yang Skor dan Indikator

No
dinilai 1 2 3 4
1. Rasa Ingin Tidak Menunjukan Menunjukan Menunjukan
Tahu menunjukan rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, rasa ingin tahu
rasa ingin tahu tidak antusias antusias yang besar,
dan tidak melakukan melakukan sangat antusias
antusias pengamatan pengamatan melakukan
melakukan pengamatan
pengamatan
2. Tanggung Tidak Bersungguh- Bersungguh- Bersungguh-
Jawab bersungguh- sungguh dalam sungguh dalam sungguh dalam
sungguh dalam menjalankan menjalankan mengerjakan
menjalankan tugas, tidak ikut tugas, ikut aktif tugas, ikut aktif
tugas, tidak aktif berdiskusi, berdiskusi, dan berdiskusi, dan
ikut berdiskusi, dan tidak mendapatkan mendapatkan
dan tidak mendapatkan hasil yang baik hasil terbaik
 mendapatkan hasil yang
hasil terbaik
3. Kerjasama Tidak Membagi tugas Membagi tugas Membagi tugas
membagi tugas kelompok, dan kelompok, dan kelompok, dan
kelompok, dan tidak mampu mampu mampu
tidak bekerjasama bekerjasama bekerjasama
bekerjasama dengan baik dengan beberapa dengen seluruh
dalam dalam anggota anggota
kelompok. kelompok. kelompok. kelompok.
4. Ketelitian Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
tugas dengan tugas dengan tugas dengan tugas dengan
tergesa-gesa, hati-hati, dan hati-hati, dan hati-hati, dan
dan hasil yang hasil yang hasil yang baik. hasil sangat
tidak baik. kurang baik. baik.
5. Percaya Tidak terlihat Kurang terlihat Terlihat cukup Terlihat percaya
Diri percaya diri, percaya diri saat percaya diri saat diri dan aktif
dan pasif saat pembelajaran pembelajaran saat mengikuti
pembelajaran pembelajaran

Pedoman penilaian:
Jumlah skor
Nilai= ×100
Jumlah skor maksimum

Senin, 3 Oktober 2022

Siti Saffanah Apriliani