CONTOH MENYUSUN BEST PRACTICES

PPG PRODI IPA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Dr. Munzil, M.Si

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMP MERDEKA BELAJAR KOTA BAHAGIA

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Meningkatkan Motivasi, aktivitas dan hasil belajar
siswa
Munzil Arief
22 September 2022
Motivasi siswa untuk belajar selama ini saya rasakan
sangat kurang, hal ini ditandai dengan kemauan
siswa untuk menyelesaikan tugas-tugas yang
dibeirkan sangat rendah, sering saya temui siswa
hanya belajar IPA untuk mendapatakan nilai semata.
Kondisi ini sangat berpengaruh terhadap aktivitas
belajar siswa, mereka terlihat kurang antusias saat
melaksanakan praktikum di kelas. Hal tersebut
berpengaruh terhadap hasil belajar yang diperoleh
siswa. Kebanyakan siswa hanya cenderung bisa
menjawab soal-soal yang berupa pengetahuan (LOT),
sedangkan soal-soal yang memerlukan pemikiran
tingkat tinggi (HOTs) siswa mengalami kesulitan.
Kondisi ini tidak lepas dari strategi pembelajaran
yang diterapkan guru. Selama ini guru cenderung
membelajarkan IPA dengan cara direct instruction,
yaitu menjelaskan konsep-konsep IPA, memberi
contoh soal dan memberi tugas.
Untuk mengatasi situasi tersebut, saya melakukan
wawancara dengan beberapa pihak, yaitu siswa,
guru teman sejawat, pengawas, kepala sekolah dan
pakar pembelajaran IPA. Dari hasil wawancara
tersebut, tantangan yang dihadapi adalah:
1. Tidak semua guru fokus pada proses
pembelajaran yang mengarah pada aktivitas
belajar siswa, tetapi lebih mengarah pada
pemberian materi pembelajaran secara
langsung, andaikan ada praktikum, lebih
cenderung diarahkan pada…..
2. Guru kurang menerapak atau belum mahir
menerakan stratgei pembelajaran yang
berorientasi pada proses dan aktivitas belajar
siswa, misalnya Problem Based Learning
 (PBL), Project Based Learning (PjBL), dan
……..
3. Uraikan tantangan dari siswa….
4. Uraikan juga tantangan dari sarana dan
prasarana dalam pembelajaran IPA
5. Uraikan tantangan dari lingkungan belajar di
rumah atau dukungan orang tua yang
kurang….
Aksi : Tantang di atas harus segera diatasi, sebab jika
Langkah-langkah apa yang tidak akan sangat mengganggu proses belajar
dilakukan untuk selanjutnya. Beberapa langkah yang saya lakukan
menghadapi tantangan adalah sebgai berikut:
tersebut/ strategi apa yang 1. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa,
digunakan/ bagaimana langkah saya lakukan adalah dengan
prosesnya, siapa saja yang melakukan pendekan persuasif personal pada
terlibat / Apa saja sumber siswa baik dalam pembelajaran di kelas
daya atau materi yang maupun di luar kelas. Saya meyakinkan siswa
diperlukan untuk bahwa belajar IPA sangat menyenangakan dan
melaksanakan strategi ini bermanfaat. Untuk membangkitkan notivasi
di kelas, setiap awal masuk kelas, saya selalu
melakukan yel-yel penyemangat, yaitu : IPA…
“Yes..”, Belajar IPA…”Menyenangkan….”
2. Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di
kelas saya menerapkan pembelajaran inovatif
yang dapat membangkitkan aktivitas belajar
siswa, diantaranya adalah PBL dan PJBL.
Untuk PBL, langkah-langkah pembelajaran
yang saya lakukan adalah:
a. Orientasi masalah (uraikan contoh
anda memberikan orientasi masalah)
b. Mengorganisasi peserta didik (uraikan
langkah yang anda lakukan
c. Langkah selanjutnya…
d. Langkah selanjutnya…
Untuk PJBL, langkah-langkah pembelajaran
yang saya lakukan adalah:
a. Uraikan langkah ke 1
b. Uraikan langkah ke 2
c. Uraikan langkah ke 3
d. Uraikan langkah selanjutnya
3. Penggunaan Media IT saya gunakan untuk
mengatasi……..
4. Silahan anda lanjutkan
5.
Refleksi Hasil dan dampak Penggunakan model pembelajaran PBL dan PJBL
Bagaimana dampak dari aksi yang saya terapkan pada Aksi 1 dan Aksi 2 yang
dari Langkah-langkah yang masing-masing aksi dilakukan dalam 2 kali
dilakukan? Apakah hasilnya pertemuan, hasil yang saya lakukan bersama teman
efektif? Atau tidak efektif? sejawat setelah proses pembelajaran, serta
Mengapa? Bagaimana respon dampaknya pada siswa adalah:
orang lain terkait dengan Pada penerapan model PBL
strategi yang dilakukan, Apa a. Uraikan hasil refleksi anda dari sudut
yang menjadi faktor aktivitas belajar siswa
keberhasilan atau b. Uraikan hasil refleksi anda dari sudut
ketidakberhasilan dari kepuasan anda dalam menerapkan kedua
strategi yang dilakukan? Apa model tersebut
pembelajaran dari c. Lanjutkan…..
keseluruhan proses tersebut d. Uraikan dampak 1 pada siswa (misalnya
motivasi belajar siswa
e. Uraikan dampak 2 pada siswa (misalnya
keaktifan belajar siswa
f. Uraikan dampak 3 pada siswa……
Pada Penerapan model PJBL, hasil refleksi dan
dampaknya pada siswa adalah sebagai berikut:
Ikuti contoh pada PBL