PROJECT BASED

LEARNING

Nama Mahasiswa : Mofed Efendi

Kelompok Mapel : PAIS 22

TUGAS : Kaitkan Analisa Materi KB1 dan KB2 dengan Project Based Learning (PjBL)

Kaitan Analisa bahan ajar KB 1 dan KB 2 dengan Project Based Learning (PjBL) adalah

sebagai berikut ini :

1. Dalam pembahasan bahan ajar KB 1 yang membahsa tentang profesi menerangkan

panjang yan isinya sebagai berikut :

1. Konsep dasar profesi

2. Istilah yang berkaitan dengan profesi

3. Karakteristik profesi

4. Perangkat keprofesian guru

2. Dalam pembahasan bahan ajar KB 2 yang membahsa tentang profesi menerangkan

panjang yan isinya sebagai berikut :

1. Konsep Kompetensi Guru

2. Kompetensi Profesional Guru

3. Indikator Kompetensi Profesional Guru

4. Kompetensi Manajemen Pembelajaran

5. Proses Manajemen Pembelajaran

3. Setelah di kaitakn antara kb 1 dan kb 2 dengan Project Based Learning maka akan

menumbuhkan pengalaman belajar peserta didik selama pelaksanaan model

pembelajaran project based learning antara lain peserta didik diajak untuk peduli

terhadap masalah masalah di lingkungan sekitar dalam kehidupan mereka sehari hari,

berlatih untuk peka pada lingkungan, belajar mencari pertanyaan esensial, peserta didik

berlatih berpikir logis, kritis, dan detil, berfikir tentang detil pekerjaan yang harus

dilakukan, berfikir asosiatif yakni menghubungkan satu aspek pekerjaan dengan

pekerjaan lainnya, berpikir tentang urutan waktu, belajar membagi tugas sesuai minat

dan 1. Pengenalan Masalah (Pertanyaan) 2. Mendesain Perencanaan Project 3.

Penyusunan Jadwal Project 4. Pelaksanaan dan Monitoring Project 5. Menguji Hasil

(Presentasi Project) 6. Evaluasi dan Refleksi kemampuan, inisiatif peserta didik untuk

mengarahkan sendiri dalam belajar, berusaha mencari sumber informasi dan

pengetahuan, peserta didik mencoba cara kerja sesuai pemahaman mereka, saling

berdiskusi dan bekerjasama, dan belajar dari kesalahan untuk kemudian

memperbaikinya sendiri.

Adapun Langkah PBL sebagai berikut

Karakteristik model Project-based Learning diantaranya yaitu peserta didik

dihadapkan pada permasalahan konkret, mencari solusi, dan mengerjakan projek
dalam tim untuk mengatasi masalah
tersebut

Student Project
Real-world
choice l
problem
Project
Pada model PjBL peserta didik tidak hanya memahami konten, tetapi juga
menumbuhkan keterampilan pada peserta didik bagaimanan berperan di
masyarakat. Keterampilan yang ditumbukan dalam PjBl diantaranya keterampilan
komunikasi dan presentasi, keterampilan manajemen organisasi dan waktu,
keterampilan penelitian dan penyelidikan, keterampilan penilaian diri dan refleksi,
partisipasi kelompok dan kepemimpinan, dan pemikiran kritis.

Penilian kinerja pada PjBL dapat dilakukan secara individual dengan

memperhitungkan kualitas produk yang dihasilkan, kedalaman pemahaman konten

yang ditunjukkan, dan kontribusi yang diberikan pada proses realisasi proyek yang

sedang berlangsung. PjBL juga memungkinkan peserta didik untuk merefleksikan ide

dan pendapat mereka sendiri, dan membuat keputusan yang mempengaruhi hasil
 proyek dan proses pembelajaran secara umum, dan mempresentasikan hasil akhir

produk.

Tahapan Pengalaman Belajar Kompetensi Abad 21 Pendekatan saintifik

dalam PBL (4C+1Q) K13
Langkah 1 . • Menggugah • Critical thinking • Mengamati
Pengenalan ketertarikan peserta (mendorong berfikir fenomena sekitar
masalah didik terhadap topik kritis mencari (dunia nyata) yang
(Penentuan yang akan dipelajari jawaban dari dihubungkan
Pertanyaan (apersepsi) pertanyaan yang dengan topik yang
Mendasar) • Mendorong peserta diberikan dibahas
didik untuk berfikir • EQ • Mengasosiasi
kritis • IQ (mengubungkan
• Membangun • SQ keterkaitan
kemampuan peserta fenomena alam
didik dalam dengan topik yang
menghubungkan dibahas)
kejadian yang
di sekitarnya dengan
topik yang dibahas
Langkah 2 • Mengorganisasikan • Critical thinking • Mendiskusikan
Penyusunan peserta didik dalam (mengembangkan rancangan project
Rancangan kelompok kerja kemampuan berfikir • Mencoba
Project • Membangun (menggali • Mengkomunikasikan
kerjasama sesama pengetahuan sendiri) dengan teman dan
peserta didik untuk menyusun pendidiknya
• Membangun rancangan project)
komunikasi antar • Creative
peserta didik (mengembangkan
Melibatkan peserta kreatifitas dalam
didik dalam proses membuat rancangan)
perencanaan • Collaboration
• Menentukan dan (bekerjasama dengan
menemukan kelompoknya dalam
rancangan project membuat rancangan)
sendiri • Communication
(mengkomunikasikan
rancangan dengan
teman dan
pendidiknya)
Langkah 3 • Mengembangkan • Critical thinking • Mengasosiasi
Penyusunan kemampuan • Creative • Mendiskusikan
Rencana Kerja penyelidikan otentik • Collaboration • Mengkomunikasikan
• Mengidentifikasi • Communication
masalah nyata
• Mencari sumber
informasi

Langkah 4 • Memiliki • Critical thinking • Mengamati

Pelaksanaan pengalaman untuk • Creative • Mengasosiasi
dan Monitoring melakukan • Collaboration • Mencoba
Project penyelidikan • Communication • Mendiskusikan
(mencoba) • Mengkomunikasikan
• Menumbuhkan
kemampuan
menganalisis
(menemukan sendiri
hubungan antara
kondisi nyata
dengan
permasalahan yang
 dihadapi)
• Membangun sikap
berbagi dan
kekerjasama
• Mengembangkan
kemampuan
berkomunikasi
• Memumbuhkan
kemampuan
membuat keputusan
• Memanfaatkan
media dan sumber
(TIK)
Langkah 5 • Menyusun bahan • Creative • Mendiskusikan
Pengujian Hasil presentasi • Communication • Mengkomunikasikan
(Presentasi) • Menyampaikan hasil • Collaboration •
project (presentasi
menggunakan
media/TIK)
• Menjawab
pertanyaan saat
diskusi
• Mengembangkan
kemampuan
menampilkan hasil
karya
(menggunakan
media/TIK)
• Mengemas produk
• Mendokumentasikan
tahapan projek
(memanfaatkan
TIK)
• Menampilkan
produk
(menggunakan
media/TIK)

Langkah 6 • Mengembangkan • Critical thinking • Mengasosiasi

Evaluasi dan kemampuan • EQ
Refleksi menganalisis hasil • IQ
project • SQ
• Kemampuan
mengambil
keputusan
Contoh tahanapan Project Based Learning