RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK Telekomedika
Matapelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII/Genap
MateriPokok : Iman kepada Qadha dan Qadar
AlokasiWaktu : 2 X 3 Jam Pelajaran (JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.4 Meyakini adanya qada dan qadar Allah Swt.
1.4.1 Menerima adanya qada dan qadar Allah Swt
1.4.2 Mengimani adanya qada dan qadar Allah Swt
1.4.3 Mempertahankan keimanan adanya qada dan qadar Allah Swt
2.4 Bersikap optimis, berikhtiar, dan bertawakal sebagai implementasi dari beriman
kepada qada dan qadar Allah Swt.

2.4.1 Menampilkan sikap optimis, sebagai implementasi dari beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
2.4.2 Menampilkan sikap berikhtiar sebagai implementasi dari beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
2.4.3 Menampilkan sikap bertawakal sebagai implementasi dari beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
2.4.4 Membiasakan sikap optimis, sebagai implementasi dari beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
2.4.5 Membiasakan sikap berikhtiar sebagai implementasi dari beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
2.4.6 Membiasakan sikap bertawakal sebagai implementasi dari beriman kepada
qada dan qadar Allah Swt.
2.4.7 Menjaga kebiasaan bersikap optimis, sebagai implementasi dari beriman
kepada qada dan qadar Allah Swt.
2.4.8 Menjaga kebiasaan berikhtiar sebagai implementasi dari beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
2.4.9 Menjaga kebiasaan bertawakal sebagai implementasi dari beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt.
3.4 Menganalisis dan mengevaluasi makna iman kepada qada dan qadar
3.4.1 Menjelaskan konsep iman kepada qadha dan qadar Allah Swt.
3.4.2 Menjelaskan konsep ikhtiar dan tawakal
3.4.3 Menguraikan makna beriman kepada qadha’ dan qadar
4.4 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap
optimis, berikhtiar, dan bertawakal
 4.4.1 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan
sikap optimis dalam kehidupan
4.4.2 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan
sikap beriktiar dalam kehidupan
4.4.3 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan
sikap bertawakal dalam kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Make a Match dan Inside Outside Circle peserta didik dapat
menganalisis dan mengevaluasi makna iman kepada qada dan qadar; menyajikan kaitan
antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal; sehingga meyakini adanya qada dan qadar Allah Swt. dan bersikap optimis,
berikhtiar, dan bertawakal sebagai implementasi dari beriman kepada qada dan qadar Allah
Swt.

D. Materi Pembelajaran
 Sikap optimis, sebagai implementasi dari beriman kepada qada dan qadar Allah Swt.
 Sikap berikhtiar sebagai implementasi dari beriman kepada qada dan qadar Allah Swt.
 Sikap bertawakal sebagai implementasi dari beriman kepada qada dan qadar Allah Swt.
 Konsep iman kepada qadha dan qadar Allah Swt.
 Konsep ikhtiar dan tawakal
 Implementasi hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar
 Kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis dalam
kehidupan
 Kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap beriktiar dalam
kehidupan
 Kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap bertawakal dalam
kehidupan

E. Model/Metode Pembelajaran
 Make a Match
 Inside Outside Circle

F. Media Pembelajaran
 Laptop dan LCD Projector
 Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran
 Kertas karton
 White board
 Spidol
 Penghapus

G. Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI
 Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas X
 Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).
 Buku lain yang relevan.
 Lingkungan
 Perpustakaan
 Tokoh

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Menjelaskan konsep iman kepada qadha dan qadar Allah Swt.
 Menjelaskan konsep ikhtiar dan tawakal
 Menyimpulkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Pendahuluan
 1 Memberi Salam
2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas
3 Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif
4 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
15
dicapai
Menit
5 Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
pembelajaran
6 Melakukan appersepsi
7 Memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti: Make A Match

1 Guru menyuruh siswa untuk memahami teks bacaan terkait materi yang
akan dipelajari
2 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik
yang cocok untuk sesi review, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya
kartu jawaban
3 Setiap siswa mendapatkan sebuah kartu yang bertuliskan soal/jawaban
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
4 Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya
Misalnya: pemegang kartu yang bertuliskan konsep iman kepada qodlo
dan qodar akan berpasangan dengan deskripsinya. Berhadapan dengan 105
pasangan dan menjelaskan makna kartu kepada pasangan Menit
5 Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu
diberi poin
6 Guru menunjuk pasangan untuk presentasi
7 Setiap pasangan mempresentasikan secara bergiliran hasil temuan
mereka, sementara pasangan lain memperhatikan dan memberikan
tanggapan dan koreksi
8 Siswa membuat kesimpulan dari hasil yang dipresentasikan.
9 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu
yang berbeda dari sebelumnya, demikian seterusnya

Kegiatan Penutup

1 Refleksi
2 PR menulis tentang konsep beriman kepada qodlo dan qodar serta
hadits terkait 15
3 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan Menit
datang
4 Doa dan penutup

Pertemuan Kedua
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis
dalam kehidupan
 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap
beriktiar dalam kehidupan
 Menyajikan kaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap
bertawakal dalam kehidupan
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Pendahuluan

1 Memberi Salam 15 Menit

2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas
3 Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif
4 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5 Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
 pembelajaran
6 Melakukan appersepsi
7 Memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti: Inside Outside Circle

Menurut  Spencer  Kagan,  ada  lima  langkah utama  dalam  penerapan

Model  IOC ini, yaitu:
1. Langkah pertama, separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil
dan menghadap keluar
2. Langkah kedua, separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar
lingkaran pertama dan menghadap ke dalam
3. Langkah ketiga, kemudian dua siswa yang berpasangan dari
lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini
bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan
4. Langkah keempat, siswa yang berada di lingkaran kecil diam di
tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu
atau dua langkah searah jarum jam, sehingga masing-masing siswa
mendapatkan pasangan baru
5. Langkah terakhir, giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang
membagi informasi. Demikian seterusnya
Anita Lie mengembangkan langkah-langkah yang dirumuskan Kagan.
Dalam pengembangan (Anita Lie, 2008:66), siswa dalam kelas dibagi
menjadi dua lingkaran, yaitu lingkaran individu dan lingkaran kelompok
Penjelasannya sebagai berikut:
a. Lingkaran individu
105
1. Separuh kelas (atau seperempat jika  jumlah  siswa terlalu banyak)
Menit
berdiri membentuk lingkaran kecil. Mereka berdiri melingkar dan
menghadap keluar
2. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran yang
pertama. Dengan kata lain, mereka berdiri menghadap ke dalam dan
berpasangan dengan siswa yang berada di lingkaran dalam
3. Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan lingkaran
besar berbagi informasi. Siswa yang berada di lingkaran kecil yang
memulai. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan
4. Kemudian, siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat,
sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau
dua langkah searah perputaran jarum jam. Dengan cara ini, masing-
masing siswa mendapatkan pasangan baru untuk berbagi informasi.
5. Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang
membagikan informasi. Demikian seterusnya
b. Lingkaran kelompok
1. Satu kelompok berdiri di  lingkaran kecil menghadap keluar.
Kelompok yang lain berdiri di lingkaran besar
2. Kelompok berputar seperti prosedur lingkaran individu yang
dijelaskan di atas dan saling berbagi

Kegiatan Penutup

1 Refleksi
2 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan 15
datang Menit
3 Doa dan penutup

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi danj urnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian
1. Sikap : lembar observasi sikap (Lampiran)
 2. Pengetahuan : Soal PG dan (Lampiran)
3. Keterampilan : rubrik presentasi (Lampiran)
c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagis iswa yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
d. Pengayaan
1. Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaans
ebagaiberikut:
1) Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) nn (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2) Siwa yang mencapai nilai n n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ismanto, MM.,M.Si Sobahunnur, S.Pd.I

LAMPIRAN 1
PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
a. Observasi
No. Indikator Kriteria Keterangan
1 Kerjasama 1. Mendapat bagian dalam mencari 1. Jika 4 kriteria muncul
informasi yang diperlukan maka diberi sebutan
2. Mendapat bagian dalam diskusi atau selalu
presentasi 2. Jika 3 kriteria muncul
 3. Mendapat bagian dalam menyusun maka diberi sebutan
kesimpulan sering
4. Mendapat bagian dalam 3. Jika 2 kriteria muncul
mempresentasikan hasil diskusi maka diberi sebutan
kadang- kadang
2. 4. Jika1 kriteria muncul
maka diberi sebutan
jarang
2 Disiplin 1. Mencari informasi yang diperlukan 1. Jika 4 kriteria muncul
2. Terlibat aktif dalam diskusi atau maka diberi sebutan
presentasi selalu
3. Terlibat aktif dalam menyusun 2. Jika 3 kriteria muncul
kesimpulan maka diberi sebutan
4. Terlibat aktif dalam sering
mempresentasikan hasil diskusi 3. Jika 2 kriteria muncul
maka diberi sebutan
kadang- kadang
4. Jika1 kriteria muncul
maka diberi sebutan
jarang

b. Jurnal
Aspek Tindak
No. Waktu Nama Kejadian/Prilaku Positif/Negatif
Sikap Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
Dst.

B. Pengetahuan
a. Tes Tulis ( www.socrative.com)
No. Butir-butir Soal Kunci Jawaban
Jelaskan pengetian iman Qada dapat berarti hukum atau keputusan, kehendak,
kepada qada dan qadar! mejadikan. Sedangkan qadar berarti ukuran, ketentuan
atau kepastian.
1. Iman kepada qadar dan qadar adalah meyakini,
mengucapkan dan mengamalkan dengan perbuatan
tentang kehendak dan ketentuan yang diberikan oleh
Allah SWT.
2. Tulis dalil naqli dan      
terjemahhnya tentang      
beriman kepada qada dan      
qodar!       
     
      
      
  
17. Allah telah menurunkan air (hujan) dari langit,
Maka mengalirlah air di lembah-lembah menurut
ukurannya, Maka arus itu membawa buih yang
mengambang. dan dari apa (logam) yang mereka lebur
dalam api untuk membuat perhiasan atau alat-alat, ada
(pula) buihnya seperti buih arus itu. Demikianlah Allah
membuat perumpamaan (bagi) yang benar dan yang
bathil. Adapun buih itu, akan hilang sebagai sesuatu
yang tak ada harganya; Adapun yang memberi manfaat
 kepada manusia, Maka ia tetap di bumi. Demikianlah
Allah membuat perumpamaan-perumpamaan
Sebutkan hal-hal yang 1. Ikhtiar, menghendaki manusia supaya tidak pasif.
3. berkaitan dengan qada dan 2. Tawakal, menyerahkan segala urusan
qadar?
Jelaskan macam-macam 1. Takdir mugrom (yang bisa diubah)
4.
takdir!? 2. Takdir mualak (yang tidak bisa diubah)
Sebutkan hikmah beriman 1. Memotivasi manusia untuk patuh pada perintah
kepada qada dan qadar! Allah, menjauhi larangan dan takut pada azab Allah
SWT.
2. Merefleksikan manusia untuk senantiasa
5. meningkatkan kualitas hidup
3. Memahami bahwa takdir bukan berarti diam, namun
ada usaha untuk lebih baik
4. Menumbuhkan sikap perilaku terpuji dan
menghilangkan sifat tercela

C. Ketrampilan
a. Presentasi Kelompok Model
Rubrik Unjuk Kerja Presentasi
Kemampuan
Memberi Nilai
Nama Peserta Kemampuan Menjawab/
No. masukan/ Keterampilan
Didik Bertanya (*) Argumentasi
Saran (*) (**)
(*)
1
2
3
4
5
Dst.

Pedoman Penskoran
No. Aspek Pedoman Penskoran
1 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
menjawab/argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas
3 Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran
masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran
Skor 1, apabila tidak pernah member masukan/saran
(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran
(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan
 LAMPIRAN 2
MATERI PEMBELAJARAN

a. Pengertian Qada dan Qadar

Qada dapat berarti hukum atau keputusan, kehendak, mejadikan. Sedangkan qadar berarti
ukuran, ketentuan atau kepastian.
Iman kepada qadar dan qadar adalah meyakini, mengucapkan dan mengamalkan dengan
perbuatan tentang kehendak dan ketentuan yang diberikan oleh Allah SWT.
b. Dalil tentang qada dan qadar
         
           
            
            
Allah telah menurunkan air (hujan) dari langit, Maka mengalirlah air di lembah-lembah
menurut ukurannya, Maka arus itu membawa buih yang mengambang. dan dari apa (logam)
yang mereka lebur dalam api untuk membuat perhiasan atau alat-alat, ada (pula) buihnya
seperti buih arus itu. Demikianlah Allah membuat perumpamaan (bagi) yang benar dan
yang bathil. Adapun buih itu, akan hilang sebagai sesuatu yang tak ada harganya; Adapun
yang memberi manfaat kepada manusia, Maka ia tetap di bumi. Demikianlah Allah
membuat perumpamaan-perumpamaan[770].
[770] Allah mengumpamakan yang benar dan yang bathil dengan air dan buih atau dengan
logam yang mencair dan buihnya. yang benar sama dengan air atau logam murni yang
bathil sama dengan buih air atau tahi logam yang akan lenyap dan tidak ada gunanya bagi
manusia.
c. Hal-hal yang berkaitan dengan qada dan qadar
Ikhtiar, menghendaki manusia supaya tidak pasif. Tawakal, menyerahkan segala urusan
d. Hikmah beriman kepada qada dan qadar
 Memotivasi manusia untuk patuh pada perintah Allah, menjauhi larangan dan takut pada
azab Allah SWT.
 Merefleksikan manusia untuk senantiasa meningkatkan kualitas hidup
 Memahami bahwa takdir bukan berarti diam, namun ada usaha untuk lebih baik
 Menumbuhkan sikap perilaku terpuji dan menghilangkan sifat tercela