Junaidi, Penggunaan Software Maple...

Penggunaan Software Maple dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Integral

Junaidi1

Abstrak

Keefektifan penggunaan komputer dalam kegiatan belajar mengajar mengindikasikan bahwa

komputer dapat digunakan secara efektif untuk meningkatkan pembelajaran matematika. Dengan
demikian menjadi penting bagi seorang guru untuk mengintegrasikan komputer dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran khususnya matematika di dalam kelas. Namun demikian, guru harus memahami
berbagai karakteristik media yang didukung teknologi dan mampu menggunakan cara-cara
operasionalnya. Program aplikasi Maple mampu melakukan komputasi matematis secara mudah dan
cepat tanpa mensyaratkan menguasai suatu bahasa pemrograman komputer tertentu, sehingga bagi
orang yang tidak manguasai bahasa pemrograman komputer sekalipun akan mampu menggunakan
program Maple ini. Program software Maple dapat membantu dalam mengerjakan sebuah
permasalahan atau soal matematika Mulai dari operasi aljabar sampai dengan mendefinisikan suatu
bilangan serta integral. Dengan program Maple dapat mengefisiensi waktu, karena dengan program
ini hanya dalam hitungan menit bahkan detikpun suatu soal materi integral dapat diselesaikan dengan
mudah.

Kata Kunci: Software Maple dalam Pembelajaran Matematika, Materi Integral

1
Junaidi, Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Jabal Ghafur Sigli. Email: Junaidi_ung@yahoo.com

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |197
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

PENDAHULUAN diinginkan program yang digunakan. Selain itu

Seiring dengan perkembangan komputer dapat merangsang siswa untuk
teknologi dan media pembelajaran, salah satu mengerjakan latihan, melakukan kegiatan
upaya yang menarik untuk dicoba adalah laboratorium atau simulasi karena tersedianya
pemanfaatan teknologi (software) komputer animasi grafik, warna dan musik yang dapat
untuk merancang media dan bahan menambah realisme.
pembelajaran matematika yang lebih interatif Menurut Kieren (dalam Bell, 1978:
dan dinamis sehingga dapat meningkatan 362), fakta-fakta hasil studi tentang
motivasi belajar siswa. Penggunaan media keefektifan penggunaan komputer dalam
pembelajaran yang canggih seperti komputer, kegiatan belajar mengajar mengindikasikan
slide projector, LCD, OHP, akan lebih baik bahwa komputer dapat digunakan secara
jika tersedia alat dan perlengkapan dan efektif untuk meningkatkan pembelajaran
fasilitas, sudah terampil dalam matematika. Dengan demikian menjadi
penggunaannya, apabila mungkin guru sudah penting bagi seorang guru untuk
dapat merancang program suatu pembelajaran mengintegrasikan komputer dalam
dalam bentuk animasi dalam komputer. meningkatkan kualitas pembelajaran
Software-software matematika yang khususnya matematika di dalam kelas. Namun
canggih sebenarnya sudah banyak beredar di demikian, guru harus memahami berbagai
pasaran, seperti Matlab, Maple, MathCad, karakteristik media yang didukung teknologi
Mathematica dan sebagainya. Namun dan mampu menggunakan cara-cara
pemanfaatanya dalam proses pembelajaran operasionalnya serta mengetahui kelebihan
dirasakan masih belum optimal dan bahkan dan kekurangannya. Dalam hal ini, komputer
belum banyak dikenal oleh siswa dan guru. sebagai alat dan media mempunyai
Kondisi ini dapat dimaklumi karena untuk kemampuan yang dapat dimanfaatkan secara
memiliki perangkat komputer berikut optimal dalam proses pembelajaran. Komputer
softwarenya memerlukan biaya yang tidak dapat berfungsi sebagai alat eksplorasi di
murah. Kalaupun sudah memiliki komputer laboratorium atau sebagai pembantu guru
dan softwarenya, terkadang juga tidak cukup dalam tutorial di dalam kelas yang dapat
pengetahuan dan kemampuan untuk membantu siswa memahami materi pelajaran
medalaminya. secara luas dan mendalam (Kusumah, 2011).
Azhar (2007) mengemukakan bahwa Penggunaan teknologi komputer
komputer dapat mengakomodasikan siswa dalam pembelajaran matematika sesuai dengan
yang lamban menerima pelajaran, karena ia National Council Teachers Mathematics
dapat memberikan iklim yang lebih bersifat (NCTM: 2000) yang menyatakan bahwa
efektif dengan cara lebih individual, tidak “teknologi bersifat esensial dalam pengajaran
pernah lupa, tidak pernah bosan, sangat sabar dan pembelajaran matematika, teknologi
dalam menjalankan instruksi seperti yang mempengaruhi bagaimana matematika dan

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |198
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

memperkaya belajar siswa”. Teknologi Beberapa manipulasi komputer, salah

memberi peluang lebih bagi pendidik dan satunya program Maple, mempunyai
peserta didik untuk mengalami proses belajar kemampuan untuk mengubah susunan
dimana peserta didik didorong untuk membuat representasi. Representasi yang berbeda
dugaan matematis berdasarkan hasil eksplorasi seperti gambar, tabel, grafik, dan simbol
yang dilakukan. Salah satu media yang dapat memungkinkan pengajar dapat menyajikan
membantu peserta didik untuk melakukan pengetahuan Matematika yang lebih luas bagi
banyak eksplorasi adalah komputer dan mahasiswa (Coombes, 2007). Menurut
perangkat lunaknya. Salah satu perangkat Marjuni (2006) bagi para peserta didik, Maple
lunak komputer yang dapat digunakan untuk sangat cocok untuk dimanfaatkan sebagai
membantu pembelajaran integral adalah ’teman’ belajar matematika, karena kecepatan,
program software Maple (http://wwww. ketepatan, dan kemudahannya dalam
Maplesoft.com). Menurut Kartono (2002) membantu menyelesaikan soal-soal aljabar,
program Maple ini memiliki fasilitas dan vector, matriks, kalkulus, trigonometri dan
kemampuan untuk melakukan komputasi sebagainya.
matematis secara mudah dan cepat tanpa LANDASAN TEORI
mensyaratkan menguasai suatu bahasa 1. Sejarah Singkat Maple
pemprograman komputer tertentu, membantu Maple adalah program komputer yang
menampilkan, menghitung, dan dikembangkan pertama kali pada tahun 1980
mengeksplorasi. oleh Grup Symbolic Computation di
Program aplikasi Maple mampu University of Waterloo Ontario, Kanada untuk
melakukan komputasi matematis secara keperluan bidang matematika, statistika dan
mudah dan cepat tanpa mensyaratkan komputasi aljabar.
menguasai suatu bahasa pemrograman Maple adalah suatu program aplikasi
komputer tertentu, sehingga bagi orang yang komputer untuk matematika yang diproduksi
tidak manguasai bahasa pemrograman oleh Waterloo Maple Inc., Ontario, Canada.
komputer sekalipun akan mampu Program ini pada awalnya dikembangkan oleh
menggunakan program Maple ini. Menurut civitas University of Waterloo, Canada tahun
Kartono (2005), program Maple dapat 1988 (http://www.Maplesoft.com). Maple
membantu seseorang yang sedang mencari merupakan suatu Sistem Komputasi Simbolik
penyelesaian matematis (seperti bagi peneliti, (Symbolic Computation System) interaktif
pengguna/peminat matematika, dosen, guru, yang sangat kuat. Program ini telah banyak
atau mahasiswa/pelajar) secara mudah dan digunakan oleh kalangan pelajar, pendidik,
cepat tanpa harus terjebak pada kesulitan atau matematikawan, statistikawan, ilmuwan dan
kerumitan komputasi matematis atau bahkan insinyur untuk mengerjakan komputasi
pada kesulitan atau kerumitan komputer. numerik dan simbolik (Garvan, 2002).
Beberapa produsen industri dunia juga

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |199
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

memakai program ini seperti Boeing, Daimler tahun 1990 dengan Maple V. digunakan di
Chrysler, Nortel dan Raytheon (Tung, 2003). sejumlah aplikasi penting dalam ilmu
Konsep pertama dari Maple muncul pengetahuan dan matematika mulai dari
dari pertemuan pada November 1980 di demonstrasi serta Teorema terakhir Fermat di
University of Waterloo. Para peneliti di nomor teori, untuk solusi dalam Relativitas
universitas ingin membeli komputer untuk Umum dan mekanika kuantum. Ini
menjalankan Macsyma. Sebaliknya, dipamerkan dalam edisi khusus yang dibuat
diputuskan bahwa mereka akan oleh pengembang Maple disebut 'MapleTech’.
mengembangkan komputer dengan sistem Pada tahun 1999, dengan rilis Maple 6,
aljabar yang akan mampu berjalan di termasuk beberapa dari Perpustakaan NAG
komputer lebih wajar yang memiliki harga. Numerik, membuat perbaikan untuk aritmatika
Versi terbatas pertama muncul pada Desember presisi. Pada tahun 2003, arus "standar"
1980 dengan Maple menunjukkan pertama di antarmuka diperkenalkan dengan Maple 9.
awal konferensi pada tahun 1982. Nama ini Interface ini terutama ditulis di Java
referensi untuk warisan Kanada Maple. Pada (meskipun bagian, seperti aturan untuk rumus
akhir 1983, lebih dari 50 universitas memiliki matematika, ditulis dalam bahasa Maple).
salinan dari Maple diinstal pada mesin mereka. Antarmuka Java dikritik karena lambat;
Pada tahun 1984, kelompok penelitian diatur perbaikan telah dibuat dalam versi, meskipun
dengan Watcom Produk Inc untuk lisensi dan Maple 11 dokumentasi merekomendasikan
mendistribusikan Maple. Pada tahun 1988 sebelumnya ("klasik") antarmuka untuk
Waterloo Maple Inc didirikan. Tujuan awal pengguna dengan kurang dari 500 MB memori
perusahaan itu untuk mengelola distribusi fisik.
perangkat lunak. Akhirnya, perusahaan Antara pertengahan tahun 1995 dan
berevolusi untuk memiliki R & D departemen 2005 Maple kehilangan pasar yang signifikan
di mana banyak pembangunan Maple yang untuk pesaing karena user interface yang lebih
dilakukan saat ini, namun perkembangan yang lemah. Pada tahun 2005, Maple 10
signifikan dari Maple di universitas memperkenalkan "modus dokumen" baru,
laboratorium penelitian termasuk: sebagai bagian dari standar antarmuka. Fitur
Laboratorium Komputasi Simbolik di utama dari mode ini adalah matematika yang
University of Waterloo, Research Ontario dimasukkan menggunakan dua dimensi
Pusat Aljabar Komputer di University masukan, sehingga tampak mirip dengan
Western Ontario, dan laboratorium di rumus dalam sebuah buku. Pada tahun 2008,
universitas-universitas lain di seluruh dunia. Maple 12 menambahkan fitur antarmuka
Pada tahun 1989, pengguna grafis pengguna tambahan yang ditemukan di
pertama untuk Maple dikembangkan dan Mathematica, termasuk style sheet tujuan
disertakan dengan versi 4.3 untuk Macintosh. khusus, pengendalian header dan footer,
Versi X11 dan Windows baru diikuti pada pencocokan braket, daerah eksekusi otomatis,

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |200
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

template perintah penyelesaian, memeriksa tutorial di Maple dengan help yang tersedia di
sintaks dan auto-inisialisasi daerah. Fitur menu.
tambahan yang ditambahkan untuk membuat Maple menurut Heal et al (1998)
Maple lebih mudah untuk digunakan sebagai adalah sistem penghitungan simbolik atau
kotak peralatan matlab. Pada bulan September sistem komputer aljabar. Keduanya mengacu
2009 Maple dan MAPLESOFT diperoleh oleh pada kemampuan Maple untuk memanipulasi
pengecer perangkat lunak Sistem Jepang informasi secara simbolik atau aljabar.
Cybernet. Versi utama saat ini adalah versi 15 Kemampuan simbolik digunakan untuk
yang dirilis pada April 2011. mendapatkan penyelesaian analitik yang eksak
2. Software Maple dalam banyak masalah matematika seperti
Maple adalah sistem perangkat lunak integral, sistem persamaan, persamaan
matematika berbasis komputer, yaitu komputer diferensial, dan masalah aljabar linear.
sistem aljabar dari Waterloo Maple Sofware Maple ideal untuk merumuskan,
(WMS) (Tung, 2003:3). Program yang menyelesaikan dan memeriksa model
dikembangkan mencakup tentang penyelesaian matematika. Antarmuka (interface) grafiknya
matematika untuk mendukung berbagai topik merupakan fasilitas yang paling diharapkan
operasi matematika yang meliputi analisis dalam software aplikasi modern. Grafik dapat
numerik, aljabar simbolik, kalkulus, memuat banyak informasi. Para ilmuwan
persamaan differensial, aljabar linier dan berpendapat bahwa membuat grafik
grafik untuk melukiskan suatu peristiwa yang merupakan salah satu cara untuk mencari
sulit teramati atau bersifat abstrak. Maple kaitan antara satu variabel dengan variabel
bersifat simbolik dan mampu memanipulasi yang lain. Grafik memungkinkan para
solusi aljabar dengan tampilan berbagai mode ilmuwan untuk menggunakan fasilitas-fasilitas
plot dan berbagai grafik dua dimensi, tiga yang sudah diakui dengan pola visual yang
dimensi, dan animasi. sangat kuat untuk melihat kecenderungan-
Komputasi yang ditawarkan berada kecenderungan dan titik-titik perbedaan yang
dalam Maple Worksheet Environment yang sulit dideteksi, dan dengan itu kemampuan
menyediakan berbagai solusi mengenai bekerja dengan grafik merupakan kemampuan
aritmatika dasar, teori grup dan analisis tensor dasar ilmuwan (Ari Harseno dan Sutriyono,
(Tung, 2003:4). Salah satu alasan Maple lebih 2001).
digemari dari Matlab, Mathemania, ataupun Maple merupakan suatu Sistem
Matematica adalah selain simbolik Maple juga Komputasi Simbolik (Symbolic Computation
menyajikan animasi-animasi grafik. Dalam System) interaktif yang sangat kuat. Program
menggunakan fungsi standar dalam Maple, ini telah banyak digunakan oleh kalangan
pada dasarnya dapat selalu mengacu pada pelajar, pendidik, matematikawan, fisikawan,
fungsi help dari menu bila ada fungsi yang statistikawan, ilmuwan dan insinyur untuk
hendak ditanyakan. Selain itu juga terdapat mengerjakan komputasi numerik dan simbolik

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |201
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

(Garvan, 2002). Maple 12. Untuk memulai program Maple,

3. Penggunaan Software Maple harus mengklik dua kali tanda Maple yang
Langkah Kerja pada Maple tertera pada komputer (yang sudah di instal).
a. Mengaktifkan Maple Versi Maple yang dibahas pada artikel ini
Maple dapat diaktifkan langsung adalah Maple versi 12.
dengan mendouble klik icon Maple Windows Tanda yang dimaksud adalah sebagai
jika shortcut Maple sudah tersedia. Jika tidak berikut.
ada, aktifkan melalui start-All Programs –

Gambar Maple
Perintah Maple dituliskan disebelah komputer anda ketika anda menjalankan
kanan tanda “>” pada layar editor. Pada program Maple.
gambar dibawah ini akan menunjukkkan b. Menampilkan Dokumen baru
jendela editor yang akan mucul pada layar

Untuk lebih mantap berikut akan Contoh operasi Maple pada Penjumlahan,
dijelaskan bagaimana cara pengoperasian Perkalian, dan Pembagian Sederhana pada
Maple. Maple

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |202
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

Operasi Aritmetika dasar dari Maple adalah:

Simbol Operasi yang dilakukan

+ Penjumlahan
- Pengurangan
* Perkalian
/ Pembagian
^ Perpangkatan
Value Untuk mendapatkan hasil yang
lebih jelas dan sederhana
Evalf Untuk mengeluarkan hasil dalam
bentuk eksak (decimal)
Abs Absolute (nilai mutlak)
Sqrt Akar pangkat dua
Infinity ∞ (tak hingga)
Exp Logaritma
Pi Konstanta (π)

Kegunaan Maple dalam Pembelajaran 8. Mempunyai fasilitas bahasa

Matematika pemrograman yang dapat menuliskan
Ada beberapa manfaat dari program Maple fungsi, paket dan sebagainya.
dalam matematika yaitu sebagai berikut. 9. Maple mempunyai fungsi-fungsi
1. Dapat mengerjakan komputasi bilangan matematika yang standart, seperti:
secara exact. 1) Fungsi-fungsi trigonometri [sin (x),
2. Dapat mengerjakan komputasi numerik cos (x) , tan (x)].
yang sangat besar. 2) Fungsi-fungsi trigonometri
3. Dapat mengerjakan komputasi simbolik hiperbolik [sinh (x), cosh (x),
dengan baik. tanh(x)].
4. Mempunyai perintah-perintah bawaan 3) Invers fungsi-fungsi trigonometri
dalam library dan untuk menyelesaikan [arcsin (x), arcos (x), arctan(x)].
permasalahan dalam bentuk 4) Fungsi eksponensial (exp).
.matematika. 5) Fungsi logaritma natural (ln).
5. mempunyai fasilitas pengeplotan dan 6) Fungsi logaritma basis 10 (log[10]).
animasi untuk grafik baik dimensi dua 7) Fungsi akar pangkat dua (sqrt).
maupun dimensi tiga. 8) Pembulatan kebilangan bulat
6. Mempunyai antarmuka berbasis terdekat (round).
worksheet. 9) Bagian pecah (frac).
7. Mempunyai fasilitas untuk membuat
dokumen dalam berbagai format.

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |203
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

4. Menyelesaikan Materi Integral Contoh soal

Carilah nilai dari 

dengan Software Maple x 2
 1 dx 
1)
a. Integral tak tentu
> restart:
Notasi/lambang untuk menyatakan
> f:=x^2+1;
integral adalah . Misalkan F(x) menyatakan
f : 1
2
fungsi dalam x, dengan f(x) turunan dari F(x) x
dan c konstanta berupa bilangan real > A1:=Int(f,x=0..1);
sembarang, maka notasi integral tak tentu dari AI : x 2  1
f(x) adalah: > evalf(value(A1));

 f ( x) dx  F ( x)  c 1 3
3
x x

Batas-batas integral sering tidak diketahui bahwa integral adalah suatu anti
dilibatkan untuk tujuan yang lebih umum. turunan, itu berarti dapat mendapatkan ulang
Persoalan seperti ini tentu lebih menantang fungsi persamaan awal f1 dari hasil
untuk diselesaikan. Bila batas-batas integralnya dengan proses turunan, yaitu :
integralnya tidak diketahui, maka integral > diff(f1lai,x);
2
2
semacam itu disebut integral tak tentu. Berikut x
ini urusan semacam itu diuraikan dengan Contoh diatas adalah contoh yang
menggunakan program Maple. mudah dipahami. akan ditelusuri contoh yang
Suatu fungsi persamaan tertentu disuguhi sedikit lebih rumit :

 x  x dx
untuk diintegralkan. 6
4
3 2

3) Contoh :
x  2dx 
2

2) Contoh : > f2:=(x^3+4)^6*x^2;

> restart:
f 2 : x  4 x
3 6 2

> with(student);
> f2gral:=Int(f2,x);
> f1:=x^2-2;
fI :
2
2
f 2 gral :  x  4 x dx
3 6 2

x
> f2lai:=value(f2gral);
> f1gral:=Int(f1,x);
1 21 4 18 15 320 12 1280 9 6 4096 3
f 2Iai :   16 x    1024 x 
fIgral :  x  2dx 21 x 3 x 3 x 3 x 3 x
2

> f1lai:=value(f1gral);
mencoba mengembalikan persamaan f2lai ke
1 2
fIIai : x  2 x bentuk f2 dengan cara menurunkannya :
3
Hasil terakhir ini adalah hasil integral > f2run:= diff(f2lai,x);

f 2run : x  24 x  240 x  1280 x  3840 x  6144 x  4096 x

20 17 14 11 8 5 2
dari persamaan fI = x2-2 . Tentu yang sudah
mendapatkan materi yang sudah familiar
dengan cara analitik integralnya. Sebagaimana

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |204
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

 f ( x)dx  F ( x0
Ternyata hasil yang didapatkan tidak b
 F (b)  F (a)
b
a
persis sama dengan persamaan f2 (walaupun a

sebenarnya adalah sama bila faktor x  4

3 6

Beberapa contoh di atas telah

pada f2 diuraikan). Agar hasilnya persis sama,
mengajari bagaimana menyelesaikan integral
maka harus dilakukan :
tak tentu dengan Maple. Berikut adalah cara
> factor(f2run);

x  4 x
3 6 2
bagaimana menyelesaikan integral tentu. ambil

Hasil terakhir ini terlihat sudah persis

contoh persamaan  sinxcosxdx yang

sama dengan persamaan f2. akan diintegralkan pada batas x = 0 sampai x

diperluas pemahaman untuk contoh yang = π/2.

melibatkan fungsi trigonometri. > restart:

4)  sin x  cosx  dx
2 2 > with(student);
> f4:=sin(x)*cos(x);
f 4 : sinx cosx 
> f3:=sin(x)^2*cos(x)^2;

f 3 : sinx  cosx 
2 2
> f4gral1:=Int(f4,x=0..Pi/2);
> f3gral:=Int(f3,x); 1
x

f 3gral :  sin x  cosx  dx

2
f 4 graII :  sin x  cosx dx
2 2

0
> f3lai:= value(f3gral);
> f4gral2:=int(f4,x);
f 3Iai :  sin x cosx   cosx sin x   x
1 3 1 1
sin x 
1
f 4 graI 2 :
2
4 8 8
2
> f3run:=diff(f3gral,x); Berikut ini disajikan pencarian dalam

f 3run : sinx  cosx  menyelesaikan integral dengan teorema

2 2

dibandingkan dengan pencarian dengan

b. Integral Tentu
menggunakan software Maple.
Misalkan f kontinu pada interval
tertutup [a,b] atau a  x  b. Jika F suatu
fungsi sedemikian rupa sehingga F (x) = f(x)
untuk semua x pada [a,b], maka berlaku

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |205
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

Penyelesaian soal dengan software Maple

PENUTUP ini begitu membantu dan sangat-sangat cocok

Program software Maple dapat untuk digunakan sebagai media untuk
membantu dalam mengerjakan sebuah mengerjakan soal matematika dengan mudah
permasalahan atau soal matematika Mulai dari dengan mengetahui macam-macam simbol
operasi aljabar sampai dengan mendefinisikan yang digunakan. Matematika bisa dianggap
suatu bilangan serta integral. Dengan program mudah dengan adanya bantuan aplikasi Maple
Maple dapat mengefisiensi waktu, karena Seperti yang telah dipaparkan penyelesaian
dengan program ini hanya dalam hitungan masalah integral dengan software program
menit bahkan detikpun suatu soal dapat Maple di dalam makalah ini.
diselesaikan. Dengan kata lain program Maple

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |206
 Junaidi, Penggunaan Software Maple...

DAFTAR PUSTAKA

Ari Harseno dan Sutriyono. 2001. Kemampuan siswa dalam membaca grafik kecepatan (v) waktu (t)
untuk menentukan jarak. Satya Widya. Vol 14, No 2. 103-114.

Azhar, A. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo.

Bell, F. H., (1978). Teaching and Learning Mathematics (In secondary School). Pittsburgh: Brown
Company Publisher.

Coombes, Kevin R. (2007). Differntial Equations with Maple. New York, USA: John Wiley & Sons,
Inc.

Garvan, Frank. 2002. The Maple Book. New York Washington D.C: A CRC.

Heal, K.M., M.L. Hansen and K.M. Rickard. 1998. Maple V : Learning Guide. Waterloo Maple Inc.
Canada.

Kartono. 2002. Aljabar Linier, Vektor, dan Eksplorasinya dengan Maple.

Kartono, 2005. Maple untuk Persamaan Diferensial. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Kusumah, Y. S., (2011). Makalah Aplikasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam
Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa. Bandung: SPs
UPI.

Marjuni, Aris. 2007. Media Pembelajaran Matematika dengan Maplet. Yogyakarta: Graha Ilmu.

National Council of Teachers of Mathematics. 2000. Principles and Standards for School
Mathematics. Reston, VA: Author.

Tung Y, K. 2003. Visualisasi dan Simulasi Fisika dengan Aplikasi Program Maple. Yogyakarta: Andi
Yogyakarta.

ISSN 2086 – 1397 Volume VII Nomor 2. Juli – Desember 2016 |207