RPP II Fikih Kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan : 1 dan 2

Mata Pelajaran : Fikih Pelajaran :5
Kelas/Semester : III/2 (Genap) Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
TEMA SUBTEMA
Semangat Berpuasa Ketentuan Puasa Ramadhan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 1. Pendahuluan
mencoba/menggali informasi, menalar/ 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
mengasosiasi, dan mengomunikasikan, siswa memimpin doa
mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menjelaskan pengertian puasa. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
2. Menyebutkan syarat syah dan syarat wajib selama proses pembelajaran
puasa. 4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
5. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu yang
3. Menyebutkan rukun puasa.
lain, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
B. Kompetensi Dasar (KD) 2. Kegiatan Inti
1.1. Menyakini bahwa puasa Ramadhan adalah Mengamati
perintah Allah Swt. 1. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar tentang ketentuan puasa
2.1. Membiasakan perilaku peduli terhadap di bulan ramadhan.
sesama sebagai implementasi dari 2. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan puasa Ramadhan menurut buku
pemahaman terhadap ketentuan puasa. panduan siswa.
3.1. Memahami ketentuan puasa Ramadhan. Menanya
4.1. Menceritakan pengalaman berpuasa 1.Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang gambar yang ada
Ramadhan. di buku siswa dn secara bergilir siswa menyampaikan pendapatnya.
C. INDIKATOR 2.Guru meminta beberapa siswa menceritakan gambar di depan kelas
Peserta didik dapat: 3.Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya
1. Menjelaskan pengertian puasa. jawab atau memberi umpan balik.
2. Menyebutkan syarat syah dan syarat wajib Mengekplorasi/menalar
puasa. 1. Guru menjelaskan ketentuan puasa Ramadhan dengan strategi
3. Menyebutkan rukun puasa. pembelajaran yang sesuai.
2. Guru menjelaskan pengertian puasa, syarat sah dan wajib puasa, rukun
D. MATERI ESENSI dan sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan puasa, orang yang boleh
Pemahaman materi: tidak berpuasa berserta cara menggantinya.
Ketentuan Puasa Ramadhan 3. Pada kolom “ Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu menyebutkan
hikmah berpuasa.
E. PENDEKATAN & METODE
Mengasosiasi/ mencoba
Pendekatan : Scientific
1. Guru menjelaskan pengertian puasa, syarat sah dan wajib puasa, rukun
Strategi : Cooperative Learning
dan sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan puasa, orang yang boleh
Metode : Penugasan engamatan,
tidak berpuasa berserta cara menggantinya.
Tanya Jawab, Diskusi
2. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk memotivasi
dan Ceramah, Inkuiri
siswa memahami ketentuan puasa ramadhan.
(penemuan).
4. Pada kolom “ Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan bahwa
“Hindari perbuatan yang tidak baik.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR Mengomunikasikan/demontrasi/networking
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 1. Siswa melafalkan hafalan bacaan niat puasa Ramadhan dihapan orang
Kementerian Agama RI tahun 2014 tua, lalu orang tua memberi komentar dan paraf
2. Tema: Semangat Berpuasa 3. Kegiatan Penutup
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang ketentuan Puasa Ramadhan.
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
2014. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama
H. PENILAIAN
Observasi sikap, ayo kerjakan, sikapku, isian
Copyright © www.ilmuguru.org
TEMA SUBTEMA
Semangat Berpuasa Sunnah Puasa, Hal-hal yang Membatalkan Puasa, dan Orang
yang boleh tidak Puasa

Setelah mengamati, menanya, mencoba/ 1. Pendahuluan
menggali informasi, menalar/mengasosiasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
dan mengomunikasikan, siswa mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menyebutkan sunnah puasa. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
2. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan proses pembelajaran
puasa. 4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
3. Menyebutkan orang yang boleh tidak 5. Guru dapat menggunakan alat bantu: gambar, VCD, proyektor.
puasa.
1.1. Menyakini bahwa puasa Ramadhan Mengamati
adalah perintah Allah Swt. 1. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar tentang sunnah puasa, hal-hal
2.1. Membiasakan perilaku peduli terhadap yang membatalkan puasa, dan orang yang boleh tidak puasa.
sesama sebagai implementasi dari 2. Guru menjelaskan sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan puasa, dan orang
pemahaman terhadap ketentuan yang boleh tidak puasa menurut buku panduan siswa.
puasa. 3. Siswa diminta untuk menganalisis sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan
3.1. Memahami ketentuan puasa puasa, dan orang yang boleh tidak puasa yang telah dijelaskan oleh guru.
Ramadhan. Menanya
4.1. Menceritakan pengalaman berpuasa 1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang gambar yang ada di
Ramadhan. buku siswa dan secara bergilir siswa menyampaikan pendapatnya.
C. INDIKATOR 2. Beberapa siswa diminta menceritakan gambar di depan kelas.
Peserta didik dapat: 3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya jawab
1. Menyebutkan sunnah puasa. atau memberi umpan balik.
2. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan Mengekplorasi/menalar
puasa. 1. Guru menjelaskan sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan puasa, dan orang
3. Menyebutkan orang yang boleh tidak yang boleh tidak puasa
puasa. 2. Guru menjelaskan sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan puasa, orang yang
D. MATERI ESENSI boleh tidak berpuasa berserta cara menggantinya.
Pemahaman materi: Mengasosiasi/ mencoba
Sunnah Puasa, Hal-hal yang 1. Guru menjelaskan rukun dan sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan puasa,
membatalkan Puasa, dan Orang yang orang yang boleh tidak berpuasa berserta cara menggantinya.
boleh tidak Puasa 2. Pada kolom “ Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan bahwa “Hindari
E. PENDEKATAN & METODE perbuatan yang tidak baik.
Pendekatan : Scientific Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Strategi : Cooperative Learning 1. Siswa melafalkan hafalan sunnah puasa, hal-hal yang membatalkan puasa, dan
Metode : Penugasan engamatan, orang yang boleh tidak puasa dihapan orang tua, lalu orang tua memberi
Tanya Jawab, Diskusi dan komentar dan paraf.
Ceramah, Inkuiri (penemuan).
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 3. Kegiatan Penutup
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang Sunnah Puasa, Hal-hal yang
Kementerian Agama RI tahun 2014 membatalkan Puasa, dan Orang yang boleh tidak Puasa
2. Tema: Semangat Berpuasa 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama-sama
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: H. PENILAIAN
2014. Observasi sikap, penilaian isian
TEMA SUBTEMA
Semangat Berpuasa Hikmah Puasa Ramadhan

mencoba/menggali informasi, menalar/ 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
mengasosiasi, dan mengomunikasikan, siswa doa
mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menjelaskan hikmah puasa Ramadhan. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
2. Menyebutkan hal yang bisa mengurangi proses pembelajaran
atau menghapus pahala puasa. 4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
5. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu yang lain,
3. Menyebutkan keutamaan puasa
seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
Ramadhan.
1.1. Menyakini bahwa puasa Ramadhan Mengamati
adalah perintah Allah Swt. 1. Siswa membaca dan mendiskusikan teks tentang hikmah puasa Ramadhan.
2.1. Membiasakan perilaku peduli terhadap 2. Guru menjelaskan keutamaan puasa Ramadhan menurut buku panduan
sesama sebagai implementasi dari siswa.
pemahaman terhadap ketentuan puasa. 3. Siswa diminta untuk menganalisis hikmah dan keutamaan puasa Ramadhan
3.1. Memahami ketentuan puasa Ramadhan. yang telah dijelaskan oleh guru.
4.1. Menceritakan pengalaman berpuasa Menanya
Ramadhan. 1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang hikmah dan
C. INDIKATOR keutamaan puasa Ramadhan yang ada di buku siswa dn secara bergilir siswa
Peserta didik dapat: menyampaikan pendapatnya.
1. Menjelaskan hikmah puasa Ramadhan. 2. Guru meminta beberapa siswa menjelaskan salah satu hikmah puasa
2. Menyebutkan hal yang bisa mengurangi Ramadhan di depan kelas menggunakan bahasa sendiri.
atau menghapus pahala puasa. Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan hikmah dan keutamaan puasa Ramadhan dengan strategi
3. Menyebutkan keutamaan puasa
pembelajaran yang sesuai.
Ramadhan. 2. Guru menjelaskan bahwa dengan berpuasa dapat menjadikan tubuh sehat,
melatih kesabaran, hidup disiplin, dan lain-lain.
D. MATERI ESENSI Mengasosiasi/ mencoba
Pemahaman materi: 1. Guru menjelaskan bahwa dengan berpuasa dapat menjadikan tubuh sehat,
Hikmah Puasa Ramadhan melatih kesabaran, hidup disiplin, dan sebagainya.
E. PENDEKATAN & METODE 2. Pada kolom “ Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu menyebutkan hikmah
Pendekatan : Scientific dan keutamaan berpuasa Ramadhan.
Strategi : Cooperative Learning 3. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk memotivasi siswa
Metode : Penugasan engamatan, Tanya mampu menyebutkan hikmah dan keutamaan puasa ramadhan.
Jawab, Diskusi dan Ceramah, Inkuiri Mengomunikasikan/demontrasi/networking
(penemuan). 1. Siswa mendiskusikan tentang sikap Salman dengan teman sekelasnya.
2. Siswa menuliskan pendapat ditempat yang telah disediakan
3. Guru memberi komentar terhadap pendapat siswa terhadap sikap salman dan
memberinya paraf.
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang Sunnah Puasa, Hal-hal yang
Kementerian Agama RI tahun 2014 membatalkan Puasa, dan Orang yang boleh tidak Puasa
2. Tema: Semangat Berpuasa 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama
2014. Observasi sikap, penilaian isian
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan :7
TEMA SUBTEMA
Semangat Berpuasa Doa Berbuka Puasa

Setelah mengamati, menanya, mencoba/ menggali 1. Pendahuluan
informasi, menalar/ mengasosiasi, dan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
mengomunikasikan, siswa mampu : memimpin doa
1. Menghafalkan niat puasa dan doa berbuka 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
puasa. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
2. Menceritakan pengalaman berpuasa selama proses pembelajaran
4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
Ramadhan.
2. Kegiatan Inti
B. Kompetensi Dasar (KD) Mengamati
1.1. Menyakini bahwa puasa Ramadhan adalah 1. Siswa membaca dan mendiskusikan teks tentang doa berbuka puasa
perintah Allah Swt. Ramadhan.
2.1. Membiasakan perilaku peduli terhadap 2. Guru menjelaskan cara berdoa saat berbuka puasa Ramadhan menurut
sesama sebagai implementasi dari buku panduan siswa.
pemahaman terhadap ketentuan puasa. 3. Siswa diminta untuk menganalisis teks yang berisi bacaan doa berbuka
3.1. Memahami ketentuan puasa Ramadhan. puasa Ramadhan yang telah dijelaskan oleh guru.
4.1. Menceritakan pengalaman berpuasa Menanya
Ramadhan. 1. Guru dan siswa aktif tanya jawab bagaimana niat puasa dan doa buka
puasa Ramadhan.
C. INDIKATOR 2. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya
Peserta didik dapat: jawab atau memberi umpan balik.
1. Menghafalkan niat puasa dan doa berbuka Mengekplorasi/menalar
puasa. 1. Siswa mendengarkan bacaan niat dan doa berbuka puasa Ramadhan
2. Menceritakan pengalaman berpuasa yang dibacakan oleh guru.
Ramadhan. 2. Siswa membaca doa berbuka puasa beserta artinya bersama-sama.
3. Guru meminta siswa untuk menghafalkan doa berbuka puasa beserta
artinya.
D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi:
1. Guru meminta siswa untuk menghafalkan doa berbuka puasa beserta
Doa Berbuka Puasa
artinya.
2. Pada kolom “ Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu menghafal doa
berbuka puasa.
3. Pada kolom “ Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan bahwa
E. PENDEKATAN & METODE “Berbukalah secukupnya, jangan berlebihan ketika berbuka puasa.
Pendekatan : Scientific Karena Allah Swt tidak menyukai orang yang berlebih-lebihan”.
Strategi : Cooperative Learning 4. Pada kolom ”Hikmah” Guru menjelaskan bahwa ” Sesungguhnya bau
Metode : Penugasan engamatan, mulut orang yang sedang berpuasa lebih harum di sisi Allah daripada
Tanya Jawab, Diskusi bau minyak kasturi.
dan Ceramah, Inkuiri Mengomunikasikan/demontrasi/networking
(penemuan). 1. Siswa melafalkan hafalan doa berbuka puasa didepan kelas.
2. Guru memberi komentar terhadap siswa yang telah hafal doa berbuka
puasa di depan orang tuanya dan memberinya paraf.
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang Doa Berbuka Puasa
Kementerian Agama RI tahun 2014 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
2. Tema: Semangat Berpuasa 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian sama
2014. Ayo Menjawab, sikapku, penilaian isian ( Ayo Berlatih)
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan :8
TEMA SUBTEMA
Ayo Shalat Tarawih Ketentuan Shalat Tarawih

mencoba/menggali informasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
menalar/mengasosiasi, dan doa
mengomunikasikan, siswa mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menjelaskan pengertian shalat tarawih. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
2. Menjelaskan waktu dan bilangan rakaat proses pembelajaran
shalat tarawih. 4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
3. Menjelaskan tata cara shalat tarawih
2. Kegiatan Inti
1.2. Menghayati nilai-nilai yang terkandung 1. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar yang ada di buku siswa tentang
dalam shalat Tarawih. ketentuan shalat tarawih.
2.2. Membiasakan perilaku istiqamah 2. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat tarawih menurut buku panduan
sebagai implementasi dari pemahaman siswa.
terhadap shalat sunnah Tarawih. 3. Siswa diminta untuk menganalisis ketentuan shalat tarawih yang telah
3.2. Memahami ketentuan shalat Tarawih. dijelaskan oleh guru.
4.2. Menceritakan pengalaman shalat Tarawih Menanya
C. INDIKATOR 1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang gambar yang ada di
Peserta didik dapat: buku siswa dan secara bergilir siswa menyampaikan pendapatnya.
1. Menjelaskan pengertian shalat tarawih. 2. Siswa diminta menceritakan gambar di depan kelas.
2. Menjelaskan waktu dan bilangan rakaat 3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya jawab
shalat tarawih. atau memberi umpan balik.
Mengekplorasi/menalar
3. Menjelaskan tata cara shalat tarawih.
1. Guru menjelaskan pengertian dan hukum shalat tarawih dengan strategi
D. MATERI ESENSI pembelajaran yang sesuai.
Pemahaman materi: 2. Guru menjelaskan tentang waktu dan bilangan rakaat shalat tarawih menurut
Ketentuan Shalat Tarawih yang ada di buku siswa.
E. PENDEKATAN & METODE 3. Guru memberi contoh cara mengerjakan shalat Tarawih dan siswa mengikuti
Pendekatan : Scientific gerakan yang telah dicontohkan oleh guru.
Strategi : Cooperative Learning 4. Siswa mulai melafalkan niat shalat tarawih bersama-sama dari yang dua
Metode : Penugasan engamatan, rakaat sampai empat rakaat.
Tanya Jawab, Diskusi Mengasosiasi/ mencoba
dan Ceramah, Inkuiri 1. Guru menjelaskan ketentuan shalat tarawih dengan strategi pembelajaran
(penemuan). yang sesuai.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu memahami
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 ketentuan shalat tarawih.
Kementerian Agama RI tahun 2014 3. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk memotivasi siswa
2. Tema: Ayo Shalat Tarawih mampu memahami ketentuan shalat tarawih.
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: 1. Guru meminta siswa ketika sudah dirumah untuk meminta orang tuanya
2014. menceritakan pengalaman masa kecil mereka ketika melaksanakan shalat
Tarawih.
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan tentang Ketentuan Shalat Tarawih
2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama
H. PENILAIAN
Insya Allah Aku Bisa, Ingat ya, isian berpasangan
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan : 9 & 10
TEMA SUBTEMA
Ayo Shalat Tarawih Keutamaan Shalat Tarawih

menggali informasi, menalar/ mengasosiasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
dan mengomunikasikan, siswa mampu : doa
1. Menjelaskan keutamaan shalat tarawih. 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
2. Memahami keutamaan dari shalat tarawih. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
3. Menceritakan pengalaman shalat tarawih. proses pembelajaran
2. Kegiatan Inti
B. Kompetensi Dasar (KD)  Mengamati
1.2. Menghayati nilai-nilai yang terkandung 1. Siswa mengamati dan mendiskusikan teks yang ada di buku siswa
dalam shalat Tarawih. tentang keutamaan shalat tarawih.
2.2. Membiasakan perilaku istiqamah 2. Guru menjelaskan keutamaan dari shalat tarawih menurut buku panduan
sebagai implementasi dari pemahaman siswa.
terhadap shalat sunnah Tarawih. 3. Siswa diminta untuk menganalisis keutamaan shalat tarawih yang telah
3.2. Memahami ketentuan shalat Tarawih. dijelaskan oleh guru.
4.2. Menceritakan pengalaman shalat Tarawih  Menanya
C. INDIKATOR 1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang gambar yang
Peserta didik dapat: ada di buku siswa dan secara bergilir siswa menyampaikan pendapatnya
1. Menjelaskan keutamaan shalat tarawih. tentang keutamaan shalat Tarawih.
2. Memahami keutamaan dari shalat 2. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya
tarawih. jawab atau memberi umpan balik
 Mengekplorasi/menalar
3. Menceritakan pengalaman shalat
1. Guru menjelaskan keutamaan shalat tarawih dari awal sampai akhir
tarawih. malam bulan ramadhan dengan strategi pembelajaran yang sesuai.
D. MATERI ESENSI 2. Guru menjelaskan hikmah shalat tarawih dengan strategi pembelajaran
Pemahaman materi: yang sesuai.
Keutamaan Shalat Tarawih  Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru menjelaskan hikmah shalat tarawih dengan strategi pembelajaran
yang sesuai.
2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu melaksanakan
shalat tarawih setiap hari di bulan Ramadhan.
siswa mampu melaksanakan shalat tarawih setiap hari di bulan
Ramadhan.
2. Pada kolom “Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan bahwa
“Shalat Tarawih hukumnya sunnah, artinya bila dikerjakan mendapat
(penemuan).
pahala, bila ditinggalkan tidak berdosa”.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
 Mengomunikasikan/demontrasi/networking
1. Buku Guru Fikih Kelas 3
1. Guru meminta siswa untuk menjelaskan 5 keutamaan dari shalat
Kementerian Agama RI tahun 2014
2. Tema: Ayo Shalat Tarawih Tarawih.
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 3. Kegiatan Penutup
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: 1. Peserta didik menyimpulkan tentang Keutamaan Shalat Tarawih
2014. 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama
H. PENILAIAN
Insya Allah Aku Bisa, Ingat ya, isian berpasangan
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan : 11
TEMA SUBTEMA
Ayo Shalat Tarawih Doa Sesudah Shalat Tarawih

informasi, menalar/ mengasosiasi, dan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Membaca doa sesudah shalat tarawih. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
2. Menghafal doa sesudah shalat tarawih. selama proses pembelajaran
3. Menceritakan pengalaman shalat tarawih.
2. Kegiatan Inti
1.2. Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 1. Siswa membaca doa sesudah shalat Tarawih yang ada di buku siswa.
shalat Tarawih. 2. Guru menjelaskan bahwa sebelum dan sesudah melaksanakan shalat
2.2. Membiasakan perilaku istiqamah sebagai hendaknya jangan lupa berdoa.
implementasi dari pemahaman terhadap 3. Siswa diminta untuk melafalkan doa sesudah shalt tarawih yang ada di
shalat sunnah Tarawih. buku siswa yang telah dijelaskan oleh guru.
3.2. Memahami ketentuan shalat Tarawih. Menanya
4.2. Menceritakan pengalaman shalat Tarawih 1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang gambar yang
ada di buku siswa dan secara bergilir siswa menyampaikan
pendapatnya tentang doa sesudah shalat Tarawih.
2. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya
C. INDIKATOR jawab atau memberi umpan balik.
Peserta didik dapat: Mengekplorasi/menalar
. 1. Guru mengajak siswa untuk melafalkan doa sesudah shalat tarawih
1. Membaca doa sesudah shalat tarawih. secara bersama-sama.
2. Siswa membaca doa sesudah shalat tarawih bersama-sama.
2. Menghafal doa sesudah shalat tarawih.
3. Guru menjelaskan cara baca doa sesudah shalat tarawih dengan strategi
3. Menceritakan pengalaman shalat tarawih. pembelajaran yang sesuai.
1. Siswa membaca doa sesudah tarawih secara berulang-ulang.
D. MATERI ESENSI
2. Guru menjelaskan cara baca doa sesudah shalat tarawih dengan strategi
Pemahaman materi:
pembelajaran yang sesuai.
Doa Sesudah Shalat Tarawih
3. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu membaca doa
sesudah shalat Tarawih secara benar.
E. PENDEKATAN & METODE siswa mampu membaca doa sesudah shalat Tarawih.
Pendekatan : Scientific 5. Pada kolom “Ingat Ya” Guru mengingatkan bahwa “Sebelum dan
Strategi : Cooperative Learning sesudah mengerjakan sesuatu, jangan lupa berdoa”.
Metode : Penugasan engamatan, 6. Pada kolom “Hikmah” guru mengatakan bahwa “Sesungguhnya
Tanya Jawab, Diskusi perbedaan dikalangan umat adalah rahmat”
(penemuan). 1. Mintalah orang tua atau gurumu untuk membantu menghafal doa setelah
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR shalat Tarawih.
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 3. Kegiatan Penutup
Kementerian Agama RI tahun 2014 1. Peserta didik menyimpulkan tentang Doa Sesudah Shalat Tarawih
2. Tema: Ayo Shalat Tarawih 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: sama
2014. H. PENILAIAN
Sikapku, penilaian pada isian
TEMA SUBTEMA
Aku Suka Shalat Witir Ketentuan Shalat Witir

Setelah mengamati, menanya, mencoba/menggali 1. Pendahuluan
informasi, menalar/mengasosiasi, dan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
1. Menjelaskan pengertian shalat Witir. 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
2. Menjelaskan waktu dan bilangan shalat 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
Witir. selama proses pembelajaran
3. Menjelaskan tata cara shalat Witir.
4. Mempraktikkan shalat Witir. lain, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
5. Menghafalkan doa setelah shalat Witir.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar yang ada di buku siswa
B. Kompetensi Dasar (KD) tentang shalat Witir.
1.3. Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 2. Guru menjelaskan tentang ketentuan-ketentuan shalat Witir.
shalat Witir. 3. Guru menjelaskan pengertian dan hukum shalat Witir.
2.3. Membiasakan perilaku disiplin sebagai Menanya
implementasi dari pemahaman terhadap 1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang gambar yang
ketentuan shalat Witir. ada di buku siswa dan secara bergilir siswa menyampaikan
3.3. Memahami ketentuan shalat Witir. pendapatnya tentang ketentuan shalat Witir.
4.3. Menceritakan pengalaman shalat Witir. 2. Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan gambar di depan
kelas.
C. INDIKATOR
3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya
Peserta didik dapat:
jawab atau memberi umpan balik.
.
Mengekplorasi/menalar
1. Menjelaskan pengertian shalat Witir. 1. Guru menjelaskan waktu dan bilangan rakaat shalat Witir berdasarkan
2. Menjelaskan waktu dan bilangan shalat yang ada di buku siswa.
Witir. 2. Guru menjelaskan cara mengerjakan shalat Witir sesuai yang ada di
3. Menjelaskan tata cara shalat Witir. buku siswa.
4. Mempraktikkan shalat Witir. 3. Guru memberi contoh gerakan shalat Witir dan siswa menirukan.
5. Menghafalkan doa setelah shalat Witir. Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru menjelaskan cara dan niat shalat Witir berdasarkan jumlah rakaat
D. MATERI ESENSI yang akan dikerjakan.
Pemahaman materi: 2. Siswa membaca doa sesudah shalat Witir setelah memperagakan shalat
Ketentuan Shalat Witir Witir bersama guru di dalam kelas.
E. PENDEKATAN & METODE 3. Guru menjelaskan ketentuan shalat Witir dengan strategi pembelajaran
Pendekatan : Scientific yang sesuai.
Strategi : Cooperative Learning 4. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk memotivasi
Metode : Penugasan engamatan, siswa mampu membaca doa sesudah shalat Tarawih.
Tanya Jawab, Diskusi 5. Guru mengingatkan bahwa “jumlah rakaat shalat Witir se ganjil”.
(penemuan). 1. Siswa diminta oleh guru untuk mengulangi hafalan bacaan doa setelah
shalat Witir di hadapan orang tuanya dan mintalah komentar dan paraf
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR mereka!.
Kementerian Agama RI tahun 2014 1. Peserta didik menyimpulkan tentang Ketentuan Shalat Witir
2. Tema: Aku Suka Shalat Witir 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
2014. H. PENILAIAN
Ayo menjawab, Sikapku, Ayo berlatih Ayo ceritakan
TEMA SUBTEMA
Aku Suka Shalat Witir Keutamaan Shalat Witir

mencoba/menggali informasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
menalar/mengasosiasi, dan doa
mengomunikasikan, siswa mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menjelaskan keutamaan shalat Witir. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
2. Menghafal hadist shalat Witir. proses pembelajaran
3. Menceritakan pengalaman shalat Witir. 4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
4. Mempraktikkan shalat Witir.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.3. Menghayati nilai-nilai yang terkandung 2. Kegiatan Inti
dalam shalat Witir. Mengamati
2.3. Membiasakan perilaku disiplin sebagai 1. Siswa mengamati dan mendiskusikan teks yang ada di buku siswa tentang
implementasi dari pemahaman terhadap keutamaan shalat Witir.
ketentuan shalat Witir. 2. Guru menjelaskan tentang keutamaan shalat Witir.
3.3. Memahami ketentuan shalat Witir. Menanya
4.3. Menceritakan pengalaman shalat Witir. 1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang gambar yang ada di
C. INDIKATOR buku siswa dan secara bergilir siswa menyampaikan pendapatnya tentang
Peserta didik dapat: keutamaan shalat Witir.
1. Menjelaskan pengertian shalat Witir. 2. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya jawab
2. Menjelaskan waktu dan bilangan shalat atau memberi umpan balik.
Witir. Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan hadist-hadist tentang keutamaan shalat Witir berdasarkan
3. Menjelaskan tata cara shalat Witir.
yang ada di buku siswa.
4. Mempraktikkan shalat Witir. 2. Guru menjelaskan keutamaan shalat Witir sesuai yang ada di buku siswa.
5. Menghafalkan doa setelah shalat Witir. 3. Guru memberi contoh gerakan shalat Witir dan siswa menirukan.
Pemahaman materi: 1. Guru menjelaskan keutamaan shalat Witir dengan strategi pembelajaran yang
Keutamaan Shalat Witir sesuai.
2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu mengahafal hadist
keutamaan shalat Witir.
3. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk menghafal hadist
keutamaan shalat Witir.
4. Pada kolom “Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan bahwa “Allah
menyukai orang yang melaksanakan shalat Witir”.
5. Siswa membaca dan memperhatikan text box dengan seksama.
6. Pada kolom “Hikmah” guru menjelaskan ” Sesungguhnya Allah itu ganjil dan
(penemuan).
menyukai sesuatu yang ganjil”.
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 1. Siswa mendikusikan dengan teman dan mengkaji tentang shalat Witir yang
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 dilaksanakan pada malam di luar bulan Ramadhan.
Kementerian Agama RI tahun 2014
2. Guru dan siswa mereview kembali materi yang sudah dipelajari.
2. Tema: Aku Suka Shalat Witir
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 3. Kegiatan Penutup
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: 1. Peserta didik menyimpulkan tentang Keutamaan Shalat Witir
2014. 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama
H. PENILAIAN
Sikapku, Ayo berlatih, Ayo ceritakan
TEMA SUBTEMA
Indahnya Bulan Ramadhan Keutamaan Bulan Ramadhan

menggali informasi, menalar/mengasosiasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
dan mengomunikasikan, siswa mampu : doa
1. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
ada di bulan Ramadhan. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama
2. Menghayati keutamaan-keutamaan dalam proses pembelajaran
bulan Ramadhan. 4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
3. Memahami kutamaan-keutamaan yang 5. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu yang lain,
ada dalam bulan Ramadhan. seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
4. Menceritakan keutamaan-keutamaan 2. Kegiatan Inti
dalam bulan Ramadhan. Mengamati
B. Kompetensi Dasar (KD) 1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang berhubungan
1.4. Menghayati keutamaan-keutamaan dengan bulan Ramadhan pada buku peserta didik.
dalam bulan Ramadhan. 2. Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang pemahaman mereka dari
2.4. Membiasakan perilaku semangat dalam gambar tersebut
melakukan kebaikan sebagai 3. Guru membantu setiap peserta didik membuat pertanyaan tentang gambar yang
implementasi dari pemahaman terhadap diamati (pandu dengan kata tanya apa, mengapa, bagaimana).
amalan bulan Ramadhan. Menanya
3.4. Memahami kutamaan-keutamaan yang 1. Guru membantu setiap peserta didik membuat pertanyaan tentang gambar yang
ada dalam bulan Ramadhan. diamati (pandu dengan kata tanya apa, mengapa, bagaimana).
4.4. Menceritakan keutamaan-keutamaan 2. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya dan menyampaikan
dalam bulan Ramadhan. pendapatnya tentang keutamaan bulan Ramadhan.
C. INDIKATOR 3. Guru memotivasi siswa untuk aktif tanya jawab atau memberi.
Peserta didik dapat: Mengekplorasi/menalar
1. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang 1. Guru kembali mengajak peserta didik untuk mengamati gambar amalan-amalan
ada di bulan Ramadhan. di bulan Ramadhan di dalam buku peserta didik (guru dapat menyajikan
2. Menghayati keutamaan-keutamaan dalam gambar melalui VCD atau proyektor).
bulan Ramadhan. 2. Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya
3. Guru menjelaskan keutamaan di bulan Ramadhan
3. Memahami kutamaan-keutamaan yang ada
dalam bulan Ramadhan. 1. Guru menjelaskan keutamaan di bulan Ramadhan.
4. Menceritakan keutamaan-keutamaan 2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu menjelaskan
dalam keutamaan bulan Ramadhan.
bulan Ramadhan. 3. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk menjelaskan
D. MATERI ESENSI keutamaan bulan Ramadhan.
Pemahaman materi: 4. Pada kolom “Ingat Ya” Guru mengingatkan bahwa “Bulan selain Ramadhan juga
Keutamaan Bulan Ramadhan banyak keutamaan di dalamnya. Beribadah dan berbuat baik, jangan hanya di
E. PENDEKATAN & METODE bulan Ramadhan saja”.
Pendekatan : Scientific Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Strategi : Cooperative Learning 1. Tanyakan kepada orang tuamu tentang keutamaan-keutamaan bulan
Metode : Penugasan engamatan, Tanya Ramadhan lainnya
Jawab, Diskusi dan Ceramah, Inkuiri 3. Kegiatan Penutup
(penemuan). 1. Peserta didik menyimpulkan tentang Keutamaan Bulan Ramadhan
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama
Kementerian Agama RI tahun 2014 H. PENILAIAN
2. Tema: Indahnya Bulan Ramadhan Sikapku, Ayo berlatih, Ayo ceritakan
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian
Agama Republik Indonesia. – Jakarta:
2014.
TEMA SUBTEMA
Indahnya Bulan Ramadhan Amalan Bulan Ramadhan

informasi, menalar/mengasosiasi, dan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
1. Menjelaskan amalan-amalan yang ada di bulan 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
Ramadhan. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
2. Menghayati amalan-amalan dalam bulan selama proses pembelajaran
Ramadhan. 4. Guru dan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
3. Memahami amalan-amalan yang ada dalam 5. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu yang
bulan Ramadhan. lain, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
4. Menceritakan amalan-amalan dalam bulan 2. Kegiatan Inti
Ramadhan. Mengamati
B. Kompetensi Dasar (KD) 1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati dan membaca teks
1.4. Menghayati keutamaan-keutamaan dalam tentang dengan bulan Ramadhan di dalam buku peserta didik.
bulan Ramadhan. 2. Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang pemahaman
2.4. Membiasakan perilaku semangat dalam mereka.
melakukan kebaikan sebagai implementasi 3. Siswa diminta untuk menganalisis amalan-amalan di bulan Ramadhan
dari pemahaman terhadap amalan bulan yang telah dijelaskan oleh guru di kelas.
Ramadhan. Menanya
3.4. Memahami kutamaan-keutamaan yang ada 1. Guru membantu setiap peserta didik membuat pertanyaan tentang
dalam bulan Ramadhan. gambar yang diamati (pandu dengan kata tanya apa, mengapa,
4.4. Menceritakan keutamaan-keutamaan dalam bagaimana).
bulan Ramadhan. 2. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya dan secara bergilir
C. INDIKATOR siswa menyampaikan pendapatnya
Peserta didik dapat: 3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya
1. Menjelaskan keutamaan-keutamaan yang jawab atau memberi umpan balik.
ada di bulan Ramadhan. Mengekplorasi/menalar
2. Menghayati keutamaan-keutamaan dalam 1. Guru kembali mengajak peserta didik untuk mengamati gambar amalan-
bulan Ramadhan. amalan di bulan Ramadhan di dalam buku peserta didik (guru dapat
menyajikan gambar melalui VCD atau proyektor).
3. Memahami kutamaan-keutamaan yang ada
2. Guru meminta para peserta didik untuk memahami isi penjelasan tentang
dalam bulan Ramadhan. amalan bulan Ramadhan.
4. Menceritakan keutamaan-keutamaan dalam 3. Guru menjelaskan kembali amalan di bulan Ramadhan pada buku siswa
bulan Ramadhan. dengan strategi pembelajaran yang sesuai.
Pemahaman materi: 1. Guru menjelaskan kembali amalan di bulan Ramadhan dengan strategi
Amalan Bulan Ramadhan pembelajaran yang sesuai.
2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu menjelaskan
E. PENDEKATAN & METODE dan mengerjakan amalan bulan Ramadhan.
Pendekatan : Scientific 3. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk menjelaskan
Strategi : Cooperative Learning keutamaan bulan Ramadhan.
Metode : Penugasan engamatan, 4. Pada kolom “Ingat Ya” Guru mengingatkan bahwa “niatkan segala amal
Tanya Jawab, Diskusi ibadah hanya karena Allah Swt dan jauhilah riya”.
(penemuan). 1. Guru dan siswa mereview kembali materi yang sudah dipelajari.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR Guru memandu siswa membuat rangkuman materi pembelajaran.
Kementerian Agama RI tahun 2014 1. Peserta didik menyimpulkan tentang Amalan Bulan Ramadhan
2. Tema: Indahnya Bulan Ramadhan 2. Guru meminta peserta didik mempelajari di rumah
2014. H. PENILAIAN
Sikapku, Ayo berlatih, Ayo ceritakan

RPP II Fikih Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP II Fikih Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan : 1 dan 2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai