id
TESIS
Oleh
Andika Wishnu Setyaji
S231408019
TESIS
Oleh:
ANDIKA WISHNU SETYAJI
S2314080019
TESIS
Oleh:
ANDIKA WISHNU SETYAJI
S2314080019
Mengetahui,
Prof. Dr. M. FURQON HIDAYATULLAH, M.Pd Dra. PRAHASTIWI UTARI, M.Si., Ph.D
NIP. 19600727 198702 1 001 NIP. 19600813 198702 2 001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
vi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL LUAR ........................................................................................................... i
JUDUL DALAM ....................................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ..................... v
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vi
DAFTAR ISI ............................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR................................................................................................. xiii
DAFTAR NOTASI ................................................................................................... xiv
ABSTRAK ................................................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 8
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI.................................................................................... 9
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................................. 9
A.1 Komunikasi Organisasi ........................................................................... 9
A.2 Pendekatan Klasik................................................................................... 12
A.3 Teori Birokrasi Weber ............................................................................ 13
A.4 Teori Stimulus – Organisme – Respon (S-O-R Theory) ........................ 16
A.5 Komunikasi ke bawah (Downward Communication) ............................. 17
A.6 Kompetensi Komunikasi Atasan ............................................................ 20
A.7 Kepuasan Komunikasi Bawahan ............................................................ 22
A.8 Kinerja Pegawai ...................................................................................... 25
B. State of The Art............................................................................................... 30
C. Kerangka Berpikir........................................................................................... 33
D. Hipotesis ......................................................................................................... 33
viii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
1.1 Rata – rata Gap Analysis Kepuasan Konsumen Badan Pusat Statistik .............. 2
1.2. Hasil Capaian Kinerja Tujuan BPS Tahun 2014 ................................................ 3
2.1 Sifat – Sifat Kepuasan Dan Iklim Komunikasi ................................................... 24
2.2 Penelitian Terdahulu ............................................................................................ 32
3.1 Jadwal Penelitian ................................................................................................. 34
3.2 Pemberian Skor Skala Likert ............................................................................... 38
3.3 Uji Validitas Convergent dan Discriminant ........................................................ 55
3.4 Uji Reliabilitas Konstruk ..................................................................................... 56
3.5 Evaluasi Model Struktural ................................................................................... 57
4.1 Jumlah Pegawai dan Kuesioner yang Terkumpul ............................................... 58
4.2 Profil Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .................................................... 63
4.3 Profil Responden Berdasarkan Usia .................................................................... 64
4.4 Profil Responden Berdasarkan Pendidikan yang Telah Ditamatkan ................... 64
4.5 Profil Responden Berdasarkan Status Perkawinan.............................................. 65
4.6 Profil Responden Berdasarkan Masa Kerja ......................................................... 66
4.7 Tanggapan Responden Terhadap Iklim Komunikasi .......................................... 67
4.8 Tanggapan Responden Terhadap Hubungan dengan Atasan .............................. 68
4.9 Tanggapan Responden Terhadap Integrasi Organisasi ....................................... 68
4.10 Tanggapan Responden Terhadap Kualitas Media ............................................. 69
4.11 Tanggapan Responden Terhadap Komunikasi Horizontal Dan Informal ......... 70
4.12 Tanggapan Responden Terhadap Perspektif Organisasi ................................... 71
4.13 Tanggapan Responden Terhadap Umpan Balik Personal ................................. 72
4.14 Tanggapan Responden Terhadap Kemampuan Meng-Encode Pesan ............... 73
4.15 Tanggapan Responden Terhadap Kemampuan Men-Decode Pesan ................. 74
4.16 Tanggapan Responden Terhadap Kemampuan Merespon Umpan Balik .......... 75
4.17 Tanggapan Responden Terhadap Quality.......................................................... 75
4.18 Tanggapan Responden Terhadap Quantity........................................................ 76
4.19 Tanggapan Responden Terhadap Timelineness ................................................. 77
4.20 Tanggapan Responden Terhadap Cost Effectiveness ........................................ 77
4.21 Tanggapan Responden Terhadap Need For Supervision .................................. 78
xi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Empat Arah Komunikasi Organisasi ................................................................... 19
2.2 Unsur Komunikasi Komunikator ........................................................................ 21
2.3 Model Pendahuluan ............................................................................................. 31
2.4 Hubungan Antar Variabel dalam Penelitian ........................................................ 33
3.1 Pembagian Strata Sampel .................................................................................... 40
3.2 Model Hubungan Reflektif .................................................................................. 48
3.3 Model Hubungan Formatif .................................................................................. 48
3.4 Model Jalur SEM dengan PLS ............................................................................ 48
3.5 Gambar 3.5 Model PLS-SEM ............................................................................. 49
3.6 Path Diagram PLS-SEM ..................................................................................... 53
4.1 Alur Pelayanan BPS Provinsi Jawa Tengah ........................................................ 60
4.2 Struktur Organisasi BPS Provinsi Jawa Tengah.................................................. 61
4.3 Loading Factor dan Path Modelling ................................................................... 86
xiii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR NOTASI
xiv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Penelitian ini mencoba untuk menguji beberapa faktor yang secara teoritis diduga
memiliki pengaruh terhadap kinerja pegawai, yaitu kepuasan komunikasi bawahan dan
kompetensi komunikasi atasan. Pertanyaan penelitian yang diajukan dalam penelitian ini
adalah (1) Pengaruh kepuasan komunikasi bawahan terhadap kinerja pegawai, (2)
Pengaruh kompetensi komunikasi atasan terhadap kinerja pegawai, (3) Pengaruh
kepuasan komunikasi bawahan dan kompetensi komunikasi atasan terhadap kinerja
pegawai, (4) Faktor dominan apakah yang membentuk kepuasan komunikasi bawahan,
kompetensi komunikasi atasan dan kinerja pegawai.
Penelitian ini dilakukan di BPS Provinsi Jawa Tengah dengan menggunakan metode
penelitian kuantitatif. Responden sebanyak 52 pegawai, dipilih menggunakan Stratified
Systematic Sampling. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknis
analisis data utama menggunakan Partial Least Square-Structural Equation Modelling
(PLS-SEM)
Penelitian ini menemukan beberapa kesimpulan penting yaitu pertama bahwa seluruh
hipotesis dalam penelitian ini tidak terbukti secara signifikan. Kedua,faktor dominan yang
membentuk kepuasan komunikasi, kompetensi komunikasi dan kinerja pegawai berturut
– turut adalah iklim komunikasi, kemampuan men-decode pesan, dan kuantitas hasil
kerja.
xv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
This study attempts to examine some of the factors which theoretically thought to
have an influence on employee performance, ie communication satisfaction subordinates
and superiors communication competence. Research questions posed in this study were
(1) Effect of communication satisfaction subordinate to employee performance, (2)
Influence of communication competence employer to employee performance, (3) Effect
of communication satisfaction subordinates and communication competence employer to
employee performance, (4) The dominant factor whether that form of communication
satisfaction subordinates, superiors communication competence and performance of
employees.
This research was conducted in BPS Jawa Tengah using quantitative research
methods. Respondents many as 52 employees, selected using Stratified Systematic
Sampling. Methods of data collection using the questionnaire. Technical analysis of the
main data using the Partial Least Square-Structural Equation Modelling (PLS-SEM)
This study found some important conclusions: first that the entire hypothesis in this
study did not prove significant. Second, the dominant factor shaping communication
satisfaction, communication competence and performance of employees respectively -
are respectively communication climate, the ability to process the message delivered to
him, and quantity of work.
xvi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB I
PENDAHULUAN
1
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
SKK-BPS 2014 merupakan rujukan utama yang dilakukan terhadap survei serupa
yang dilakukan oleh pihak internal BPS. SKK-BPS 2014 dilakukan oleh pihak luar yang
memenuhi sejumlah kriteria yang dipersyaratkan sebelumnya. Survei yang dilakukan
BPS yaitu Survei Kebutuhan Data (SKD) dianggap kurang bisa memberikan gambaran
yang obyektif dalam hal evaluasi kinerja. SKD diutamakan sebagai kontrol dan
pengawasan terhadap kinerja yang dihasilkan secara berkelanjutan.
Output SKK-BPS 2014 berupak Indeks Kepuasan Konsumen. Analisis terhadap
indeks kepuasan konsumen diharapkan dapat memperoleh gambaran secara aktual dan
faktual tentang indikator mutu pelayanan BPS yang diterima oleh konsumen pengguna
data BPS selama ini. Hasil analisis perbandingan antara harapan konsumen dan kenyataan
pelayanan yang diberikan BPS (gap analysis) tersaji pada tabel berikut ini:
Tabel 1.1. Rata – rata Gap Analysis Kepuasan Konsumen Badan Pusat Statistik
No. Indikator Kinerja Kepentingan Kinerja Gap
I Kualitas Data 86,55 76,28 10,27
II Kualitas Pelayanan 87,12 76,75 10,38
III Ketersediaan Sarana dan Prasarana Pelayanan 88,79 79,27 9,52
IV Jaminan Pelayanan 86,93 77,98 8,95
V Sikap Empati Petugas 89,21 79,43 9,78
Sumber : Laporan Akhir SKK-BPS 2014, diolah
Gap analysis atau “analisis kesenjangan” merupakan salah satu langkah yang
sangat penting dalam tahapan perencanaan maupun tahapan evaluasi kinerja. Secara
singkat, gap analysis bermanfaat untuk:
1. Menilai seberapa besar kesenjangan antara kinerja aktual dengan suatu standar
kinerja yang diharapkan,
2. Mengetahui peningkatan kinerja yang diperlukan untuk menutup kesenjangan
tersebut,
3. Menjadi salah satu dasar pengambilan keputusan terkait prioritas waktu dan biaya
yang dibutuhkan untuk memenuhi standar pelayanan yang telah ditetapkan.
Bappenas merekomendasikan toleransi gap yang masih dapat diterima di bawah 10 poin
(Bappenas, 2009:26).
Hasil SKK-BPS 2014 pada tabel 1.1 menunjukkan terdapat kesenjangan antara
kepentingan dan kinerja, terdapat gap (kesenjangan yang lebih dari 10 poin) sehingga
direkomendasikan bahwa BPS masih perlu meningkatkan kinerja organisasi secara
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
menyeluruh. Dalam laporan akhir hasil survei kepuasan konsumen 2014 juga terdapat
saran perbaikan kinerja terkait indikator I dan II.
Selain menggunakan hasil survei pihak eksternal, indikator kinerja BPS juga
tertuang dalam Peraturan Kepala Badan Pusat Statistik Nomor 58 Tahun 2013 tentang
Perubahan Ketiga atas Peraturan Kepala Badan Pusat Statistik Nomor 21 Tahun 2010
tentang Indikator kinerja Utama BPS. Setiap tahun indikator kinerja utama tersebut
dinilai dan dituangkan dalam Laporan Kinerja Badan Pusat Statistik. Laporan Kinerja
terakhir yang telah disusun adalah tahun 2014.
Terdapat empat tujuan BPS yang hendak dicapai pada tahun 2014, keempat tujuan
tersebut yakni:
1. Meningkatkan ketersediaan data dan informasi statistik yang berkualitas,
2. Meningkatkan pelayanan prima dalam rangka mewujudkan Sistem Statistik
Nasional (SSN) yang andal, efektif, dan efisien,
3. Penguatan teknologi informasi dan komunikasi serta sarana kerja,
4. Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dan penataan kelembagaan.
Pencapaian kinerja tujuan pada tahun 2014 dapat dilihat pada tabel berikut:
Dari data pada tebel 1.2, terlihat bahwa realisasi kinerja tujuan 1 dan tujuan 2
masih di bawah target yang telah ditetapkan. BPS telah berupaya untuk mencapai tujuan
pertama, diantaranya dengan menyusun Kerangka Jaminan Kualitas Statistik (Statistics
Quality Assurance Framework/Stat-QAF), serta menjalin hubungan yang baik dengan
responden sebagai sumber data. Upaya yang telah dilakukan BPS untuk mencapai tujuan
kedua adalah melalui peningkatan pelayanan terhadap pengguna data melalui Pelayanan
Statistik Terpadu (PST). PST merupakan pelayanan yang bersifat one gate services dan
one stop services. Di dalam PST terdapat unit pelayanan perpustakaan tercetak,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang yang telah dikemukakan diatas, ditemukan masalah sebagai
berikut:
1. Apakah kepuasan komunikasi bawahan berpengaruh terhadap kinerja pegawai
BPS Provinsi Jawa Tengah?
2. Apakah kompetensi komunikasi atasan berpengaruh terhadap kinerja pegawai
BPS Provinsi Jawa Tengah?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan tersebut diatas, tujuan yang ingin dicapai dari
penelitian ini adalah:
1. Menganalisis pengaruh kepuasan komunikasi bawahan terhadap kinerja
pegawai BPS Provinsi Jawa Tengah,
2. Menganalisis pengaruh kompetensi komunikasi atasan terhadap kinerja
pegawai BPS Provinsi Jawa Tengah,
3. Menganalisis pengaruh kepuasan komunikasi bawahan dan kompetensi
komunikasi atasan secara bersama – sama terhadap kinerja pegawai BPS
Provinsi Jawa Tengah,
4. Mengidentifikasi faktor pembentuk yang paling dominan dari kepuasan
komunikasi bawahan, kompetensi komunikasi atasan, dan kinerja pegawai.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah:
1. Secara teoritis maupun akademis, penelitian ini diharapkan bisa memberikan
sumbangan pemikiran pada ilmu komunikasi, terutama dalam bidang kajian
komunikasi organisasi,
2. Dalam tataran praktis, penelitian ini diharapkan mampu memberikan
rekomendasi sebagai salah satu dasar penentuan kebijakan bagi organisasi
tentang faktor – faktor dominan kepuasan komunikasi dan kompetensi
komunikasi sehingga menjadikan pegawai yang berkualitas dengan kinerja
yang tinggi.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
A.1. Komunikasi Organisasi
Goldhaber sebagaimana dikutip Muhammad (2005:67) dalam buku yang berjudul
Komunikasi Organisasi menyatakan bahwa: “Komunikasi organisasi sebagai proses
menciptakan dan saling menukar pesan dalam satu jaringan hubungan yang saling
tergantung satu sama lain untuk mengatasi lingkungan yang tidak pasti atau yang selalu
berubah – ubah”.
Redding dan Sanborn dalam Muhammad (2005:65) mengatakan bahwa
komunikasi organisasi adalah pengiriman dan penerimaan informasi dalam organisasi
yang kompleks. Yang termasuk dalam bidang ini adalah komunikasi internal, hubungan
manusia, hubungan persatuan pengelola, komunikasi downward atau komunikasi dari
atasan kepada bawahan, komunikasi upward atau komunikasi bawahan kepada atasan,
komunikasi horizontal atau komunikasi dari orang – orang yang sama level/tingkatnya
dan komunikasi evaluasi program. Tubbs dan Moss (1996:166) menyatakan ciri utama
komunikasi organisasional adalah faktor – faktor struktural dalam organisasi yang
mengharuskan para anggotaya bertindak sesuai dengan peranan yang diharapkan.
Sementara itu Pace dan Faules (2005:31-33) mengklasifikasikan komunikasi
organisasi menjadi dua, yakni definisi fungsional dan definisi interpretative. Definisi
fungsional komunikasi organisasi adalah sebagai pertunjukan dan penafsiran pesan di
antara unit – unit komunikasi yang merupakan bagian dari suatu organisasi tertentu.
Sedangkan definisi interpretative komunikasi organisasi cenderung menekankan
kegiatan penanganan pesan yang terkandung dalam suatu batas organisasional
(organization boundary). Jadi, perspektif interpretative menekankan peranan “orang –
orang” dan “proses” dalam menciptakan makna.
Komunikasi dalam organisasi berfungsi mencapai tujuan dari sistem organisasi,
sehingga fungsi dari komunikasi meliputi informasi mengenai pekerjaan, pemeliharaan,
motivasi, integrasi, dan inovasi. Hal yang terpenting dalam komunikasi organisasi
meliputi penciptaan pesan, penafsiran, dan koordinasi kegiatan anggota organisasi.
9
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
10
11
i) Menjaga pintu
Komunikasi membantu dalam berhubungan dengan dunia luar atau pihak-pihak
diluar organisasi.
Menurut Littlejohn dan Foss (2011:293) terdapat tiga aspek umum yang muncul
ketika berbicara komunikasi organisasi, yakni (1) susunan, bentuk, dan fungsi
organisasional, (2) manajemen, kendali, dan kuasa dan (3) budaya organisasional. Ketiga
aspek inilaih yang menjadi fokus kajian pada bidang komunikasi organisasi. Deddy
Mulyana (2011:75) mengatakan komunikasi organisasi seringkali melibatkan juga
komunikasi diadik, komunikasi antar pribadi dan ada kalanya juga komunikasi publik.
Komunikasi formal adalah komunikasi menurut struktur organisasi, yakni komunikasi ke
bawah, komunikasi ke atas, dan komunikasi horizontal. Sedangkan komunikasi informal
tidak bergantung pada struktur organisasi, seperti komunikasi antar sejawat, juga
termasuk gosip.
Dalam berkomunikasi, gaya komunikasi didukung dengan proses komunikasi itu
sendiri sebagai sarana untuk menyampaikan suatu informasi, dalam konteks penelitian
ini berarti komunikasi atasan kepada bawahan. Menurut Barret, (2008:47) proses
komunikasi dilaksanakan melalui dua saluran yaitu primer dan sekunder.
• Komunikasi primer adalah proses penyampaian pikiran dan atau perasaan
seseorang kepada orang lain dengan menggunakan simbol sebagai media. Simbol
primer ini adalah: bahasa, isyarat, gambar, warna dan sebagainya yang secara
langsung diterjemahkan dari pikiran dan atau perasaan komunikator terhadap
komunikan,
• Komunikasi sekunder adalah proses penyampaian pesan oleh seseorang kepada
orang lain dengan menggunakan alat bantu media seperti email, memo, surat,
outline diskusi, sms, laporan, dan data charts.
Lebih lanjut, Robbins (2002:310-311) menjelaskan empat fungsi utama
komunikasi di dalam kelompok atau suatu organisasi meliputi:
1) Kontrol atau pengawasan. Setiap organisasi mempunyai hierarki wewenang dan
garis panduan formal yang harus dipatuhi oleh karyawan,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
12
13
14
bersamaan dengan kekuasaan, harus ada hukum formal dalam organisasi yang mengatur
otoritas. Spesialisasi diperlukan dalam sistem birokrasi guna mencapai tujuan organisasi
berdasarkan kemampuan dan tugas masng – masing anggotanya. Untuk mengatur
perilaku setiap orang dalam organisasi diperlukan implementasi regulasi yang berisi
aturan – aturan. (Kreps, 1986: 279-281)
Menurut Weber (2009:324), birokrasi memiliki beberapa karakteristik berikut:
1. Adanya aturan yang ketat. Aturan menetapkan aktivitas yang diperlukan oleh
organisasi, sekaligus menetapkan kewajiaban-kewajiban untuk setiap pegawai.
Melalui aturan juga ditetapkan kualifikasi khusus yang diperlukan setiap unit
kerja.
2. Diakuinya hirarki wewenang. Pengawasan dilakukan oleh pejabat dengan hirarki
lebih tinggi.
3. Kedudukan dalam birokrasi biasanya memerlukan pelatihan keahlian serta
kemampuan penuh untuk menjalankan pekerjaan.
4. Manajemen subunit biasanya mengikuti aturan yang relatif stabil, dan
pengetahuan mengenai aturan dan prosedur ini menjadi keahlian khusus.
Weber memandang bentuk birokrasi memiliki keunggulan secara teknis jika
dibandingkan dengan sistem administrasi lainnya. Dalam pandangan Weber, keberadaan
akan pegawai karir yang kompeten, hirarki yang tegas, dan spesifikasi kewajiban
berdasarkan aturan, jelas akan menghasilkan percepatan, kejelasan, konsistensi, dan
pengurangan ongkos. Segenap kewajiban dijalankan secara konsisten, pelayanan tanpa
ada favoritisme, organisasi terbebas dari motif-motif personal. Pegawai ditempatkan
berdasarkan sistem merit ketimbang favoritism politik, dibatasi oleh aturan, dan orang
yang ada dalam birokrasi adalah para pegawai karir. Dengan demikian, menurut Weber,
birokrasi hadir sebagai model organisasi yang paling efisien.
Weber membedakan antara otoritas yang melekat/inheren (kekuasaan tradisional,
yang mungkin tidak sah) dengan otoritas yang sah (diperoleh, dihormati, berdasarkan
norma-norma, rasional, dan legal). Otoritas yang legal inilah yang kemudian menjadi
landasan terbentuk apa yang disebut Weber sebagai “birokrasi”.
Weber juga menekankan bahwa peraturan sangat penting dalam sistem birokrasi.
Menurutnya, semua hal dalam organisasi harus memiliki peraturan tertulis agar pekerjaan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
15
16
Ciri dasar yang dikemukakan oleh Weber sejalan dengan metafora mesin yang
disebutkan oleh Miller dalam bukunya. Spesialisasi menjadi kata kunci untuk mnegaitkan
kedua pendapat tersebut tentang organisasi dan birekrasi. Spesialisasi menjadi menjadi
penting untuk dimiliki dalm sebuah organisasi maupun birokrasi untuk menunjang
keberhasilan program atau pekerjaan yang ada.
Sistem birokrasi masih cukup relevan untuk dipakai sampai saat ini, karena ada
beberapa organisasi tertentu yang butuh hierarki organisasi dan aturan/kontrol yang ketat.
Badan-badan pemerintah juga menggunakan sistem birokrasi, terutama terkait dengan
struktur organisasi. Umumnya, lembaga negara sangat menerapkan prinsip sentralisasi,
dimana mereka takut bertindak kalau tidak ada perintah atasannya. Dalam bekerja pun
mereka cenderung lambat karena harus melewati berbagai tahap dan bermacam-macam
orang dari beragam jabatan sebelum akhirnya menyelesaikan pekerjaan.
Organisasi membutuhkan koordinasi agar setiap bagian organisasi dapat bekerja
dengan baik. Dengan adanya struktur, maka proses pengkoordinasian ini akan semakin
efektif karena tiap orang tahu dimana letak kewenangannya. Struktur menempatkan
anggota dalam strata tertentu dalam organisasi dimana mereka akan punya ‘atasan’ dan
‘bawahan’. Atasan bertanggungjawab untuk mengkoordinasikan bawahannya dan
bawahan seharusnya menuruti perintah dari atasannya. Tugas organisasi akan
didistribusikan oleh atasan kepada bawahan dan si atasan akan mengontrol serta
mengawasi kinerja bawahannya. Tugas organisasi pun dapat diselesaikan dengan baik
dan teratur.
17
18
19
Redfield (1953) dalam Pace dan Faules (2005:237) mengemukakan ciri – ciri
suatu organisasi formal berkaitan dengan suatu fenomena yang disebut komunikasi
jabatan (posisitional communication). Hubungan dibentuk antara jabatan – jabatan, bukan
antara orang – orang. Keseluruhan organisasi terdiri atas jaringan jabatan. Pada banyak
kasus dalam organisasi, produktifitas organisasi bergantung pada komunikasi jabatan.
Kegiatan komunikasi ke bawah adalah yang utama, dan mengikuti perintah harus
didasarkan pada pemahaman atas perintah tersebut. Miller (2012:22) juga berpendapat
bahwa dalam teori struktural klasik, seperti birokrasi Weber, aliran informasi yang paling
penting adalah aliran vertikal menurut hirarki organisasi.
Komunikasi downward pada dasarnya adalah suatu komunikasi atasan ke
bawahan yang perhatian utamanya adalah membawa informasi melalui kelompok
manajemen kepada kelompok operatif (Pace dan Faules, 2005:185). Komunikasi ke
bawah lebih sering terjadi di dalam sebuah organisasi formal karena sifat komunikasinya
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
20
yang berasal dari seseorang yang memiliki posisi lebih tinggi kepada pegawai yang ada
dibawahnya.
Komunikasi downward digunakan untuk mengarahkan kerja para bawahan dalam
menjalankan suatu tugas atau pekerjaan mereka. Komunikasi kebawah terjadi ketika
atasan/penyelia mengirimkan pesan kepada salah satu atau sekelompok bawahan. Barret
(2008:2) mengatakan bahwa seorang pimpinan yang dapat berkomunikasi dengan efektif
akan menghasilkan kepemimpinan yang efektif pula. Oleh sebab itu dapat dikatakan
bahwa komunikasi adalah bagian penting dari faktor – faktor pendukung kepemimpinan.
Oleh sebab itu dapat dikatakan keterampilan atau kompetensi dari komunikasi
seorang pemimpin merupakan sumber untuk mengatasi gangguan, membuat dan
menyampaikan pesan, memberi petunjuk, arahan, motivasi dan inspirasi bagi seseorang
untuk bertindak.
Menurut Katz dan Kahn (1966) dalam Pace dan Faules (2005:185)
mengidentifikasi lima tipe pesan yang biasanya tercermin dalam komunikasi ke bawah,
yaitu :
a. Job instructions,
meliputi tugas-tugas yang harus dikerjakan dan arahan untuk melaksanakan tugas
tersebut.
b. Job rationales,
menjelaskan tujuan dari tugas atau pekerjaan dan hubungannya dengan aktivitas
atau sasaran organisasi yang lain.
c. Procedures and practices information,
menyinggung kebijakan – kebijakan organisasi, aturan dan manfaat.
d. Feedback,
memberikan bawahan penghargaan atas prestasi mereka.
e. Indoctrination of organizational ideology,
mencoba mengembangkan komitmen dari anggota organisasi terhadap nilai-nilai,
tujuan dan sasaran organisasi.
21
22
23
24
5) Sejauh mana desas-desus dan komunikasi horizontal yang tepat dan dapat
mengalir bebas,
6) Sejauh mana para bawahan responsif terhadap komunikasi ke bawah dan
memperkirakan kebutuhan penyelia,
7) Sejauh mana pegawai mengetahui bagaimana mereka dinilai dan bagaimana kerja
mereka dihargai,
8) Sejauh mana informasi tentang organisasi sebagai suatu keseluruhan memadai.
Kadang – kadang konstruk kepuasan komunikasi organisasi dikacaukan oleh
konstruk iklim komunikasi. Alasannya adalah iklim menurut Litwin dan Stringer (1968)
dalam Pace dan Faules (2005:162) tampaknya merupakan fungsi dari bagaimana
kepuasan anggota terhadap komunikasi dalam organisasi. Pace dan Faules (2005:163)
memberikan batasan perbedaan di antara keduanya seperti ditampilkan pada tabel berikut:
25
Konsep iklim komunikasi merupakan ramuan persepsi yang terdiri dari tiga
komponen, yakni persepsi individu tentang lingkungan internal, pesan-pesan, dan
peristiwaperistiwa yang mengandung pesan. Kualitas internal organisasi adalah sebuah
istilah umum yang digunakan untuk menggambarkan situasi keseluruhan lingkungan
kerja, baik lingkungan fisik maupun sosial. Dalam persepsi para pegawai misalnya,
lingkungan internal organisasi adalah ramah, terbuka, birokratis, atau penuh kecurigaan.
Pesan-pesan berarti makna dalam komunikasi baik verbal maupun non-verbal, jenis isi
pesan maupun ‘rasa’ dalam pesan (message content and mode) dan ‘gaya’ pesan. Pesan-
pesan dalam komunikasi di lingkungan kerja, misalnya, dipersepsikan sebagai informatif
atau evaluatif, dan dalam nada membantu atau mengecam, dengan gaya sinis, menggurui,
atau persaudaraan.
Dalam penelitian ini konstruk kepuasan komunikasi organisasi digunakan untuk
mengukur tingkat kepuasan komunikasi yang dialami oleh bawahan. Bawahan
mendapatkan kepuasan dalam komunikasi yang disampaikan oleh atasan dalam hal
pekerjaan, informasi pekerjaan, media informasi.
26
27
4. Efektivitas
Tingkat pengguna sumber daya organisasi dengan maksud menaikkan
keuntungan atau mengurangi kerugian dari setiap unit dalam pengguna sumber
daya.
5. Kemandirian.
Tingkat dimana seorang karyawan dapat melaksanakan fungsi kerjanya tanpa
meminta bantuan, bimbingan dari pengawas atau meminta turut campurnya
pengawas guna menghindari hasil yang merugikan.
6. Komitmen Kerja
Tingkat dimana karyawan mempunyai komitmen kerja dengan perusahaan dan
tanggung jawab kerja dengan perusahaan.
Menurut Irving (1986) dalam Handayani (2001:18) komponen penting untuk
melakukan penaksiran kinerja adalah kuantitas dan kualitas kinerja seorang karyawan.
Karyawan dinilai berdasarkan pencapaian kuantitas dan kualitas output yang dihasilkan
dari serangkaian tugas yang harus dilakukan.
Sejauhmana mana semua anggota organisaisi mempunyai kesadaran tentang
berkinerja yang tinggi untuk kemajuan organisasi. Bagaimana tujuan-tujuan kinerja
dikomunikasikan secara jelas di dalam sekolah, antar pegawai atau antara pegawai
dengan pimpinan. Semua anggota organisasi disemua tingkat dalam organisasi harus
menunjukkan suatu komitmen terhadap tujuan-tujuan berkinerja tinggi, produktivitas
tinggi, kualitas tinggi, biaya rendah, demikian pula menunjukkan perhatian besar pada
anggota organisasi yang lainnya.
Menurut Wibowo (2000:19) mengungkapkan bahwa kinerja karyawan mengacu
pada prestasi kerja karyawan yang diukur berdasarkan standar/ kriteria yang telah
ditetapkan oleh perusahaan. Dalam upaya meningkatkan kinerja karyawan secara optimal
dalam suatu perusahaan, terdapat beberapa faktor yang dianggap dapat mempengaruhi
kinerja karyawan, antara lain sebagai berikut :
1. Strategi organisasional (nilai tujuan jangka pendek dan jangka panjang).
2. Batasan situasional (budaya organisasi dan kondisi ekonomi).
3. Atribut individual (kemampuan dan ketrampilan).
Telah disebutkan bahwa kinerja merupakan sesuatu yang dapat diukur.
Pengukuran dapat melalui serangkaian prosedur yang secara obyektif dan akurat dapat
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
28
29
30
Demikian pula sebaliknya, proses komunikasi yang buruk dalam organisasi akan
mengakibatkan efek yang buruk seperti kinerja yang buruk dari pekerja yang akan
menyebabkan mereka mengerjakan pekerjaannya dengan buruk atau melakukan
kesalahan, kesalahan pemanfaatan tenaga kerja dan buruknya koordinasi dalam suatu
organisasi. Pada pernyataan ini dijelaskan bahwa pekerja akan mengerjakan tugasnya
dengan tidak efisien.
Zorn dan Violante (1996 dalam Payne, 2005:65) mendapati hubungan yang
signifikan antara kemampuan komunikasi kognitif pada mobilitas ke atas dan tingkat
pekerjaan. Individu-individu dengan sistem konstruk yang lebih berdiferensiasi dan
tingkat komunikasi persuasif terfokus seseorang mencapai tingkat pekerjaan, gaji, dan
prestasi karir keuangan (gaji dibagi dengan usia) yang lebih tinggi. Tingkat ketrampilan
komunikasi yang tinggi tidak hanya dikaitkan dengan keberhasilan organisasi bagi para
manajer dan supervisor, tetapi juga bagi karyawan. Scudder dan Guinan (1989, dalam
Payne, 2005:64) mendapati hubungan signifikan antara karyawan (pengembang sistem)
kemampuan untuk memelihara komunikasi, dan memelihara hubungan user dengan
rating supervisor atas kinerjanya.
Hubungan lain telah dibuat antara kinerja dan kualitas dari hubungan
atasanbawahan (Baue & Green, dkk, 1996 dalam Payne, 2005:65). Supervisor yang
mendorong rasa positif melalui komunikasi meningkatkan komitmen karyawan, yang
secara positif dikaitkan dengan kinerja karyawan (Becker, Billings, Eveleth, & Gilberth,
1996 dalam Payne, 2005:68). Penerimaan bawahan dalam in-group supervisor juga
dipengaruhi oleh faktor-faktor komunikasi interpersonal (Heneman dkk, 1989 dalam
Payne, 2005:70). Ada manfaat yang jelas bagi penilaian kinerja anggota in-group dalam
hal rating anggota ingroup itu lebih tinggi lepas dari skor mereka pada ukuran kinerja
yang obyektif (Duarte & Goodson, dalam Payne, 2005:69).
31
Namun, telah ditemukan banyak acuan penelitian terdahulu untuk mendukung hipotesis
yang diajukan penulis yaitu kompetensi komunikasi atasan atau kepuasan komunikasi
bawahan yang terhubung dengan variabel dependen yaitu kinerja pegawai.
Adanya penelitian empiris yang menghubungkan antara kompetensi komunikasi
dengan berbagai hasil organisasi termasuk mobilitas pekerjaan, tingkat pekerjaan, gaji,
kemampuan memimpin dan kemampuan mental umum serta kinerja karyawan (Ferris et
al, 2001:1077). Sejumlah penelitian-penelitian tersebut menekankan pentingnya
kompetensi komunikasi, namun hanya sedikit penelitian yang membahas dampak dari
kompetensi komunikasi, yang beranjak di luar ketrampilan sosial dengan disertakannya
elemen-elemen afektif, kognitif, dan perilaku (Spitzberg & Cupach, 1984, dalam Payne,
2005:63).
Berdasarkan penelusuran jurnal internasional yang relevan dengan penelitian ini,
hasil yang dicapai tampak pada tabel 2.2, dapat digambarkan suatu model pendahuluan
untuk mengetahui apakah permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini sudah pernah
diteliti atau belum. Model pendahuluan yang disusun tampak pada gambar 2.3.
Dukungan Organisasi
Gaya Kepemimpinan
Kinerja Pegawai
Kepuasan Komunikasi
Gambar 2.3 Model Pendahuluan
(Milan et al, 2013; Cetin et al, 2013; Miao et al, 2010)
Nampak dari gambar 2.3, bahwa permasalahan yang diangkat belum pernah
diteliti sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh kompetensi
komunikasi dan kepuasan komunikasi secara langsung terhadap kinerja pegawai.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
32
33
C. Kerangka Berpikir
Setelah dilakukan telaah pustaka yang mendasari perumusan masalah yang
diajukan dalam penelitian ini, selanjutnya dibentuk kerangka pemikiran teoritis yang akan
digunakan sebagai acuan untuk pemecahan masalah. Kerangka pemikiran teoritis yang
dibangun ditampilkan dalam gambar sebagai berikut :
Kinerja Pegawai
(Y)
D. Hipotesis
Dalam sebuah penelitian, hipotesis digunakan untuk menyampaikan asumsi
berdasarkan dugaan sementara atau jawaban sementara atas fenomena yang timbul
diantara dua variabel yang ditampilkan. Secara spesifik, penelitian ini akan meneliti
hubungan pengaruh dari variabel independent yaitu kompetensi komunikasi atasan dan
kepuasan komunikasi bawahan (x) dengan tingkat kinerja pegawai sebagai variabel
dependent (y). Oleh sebab itu Hipotesis Alternatif yang diajukan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
𝐻1 : Kepuasan komunikasi bawahan berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Pegawai
BPS Provinsi Jawa Tengah,
𝐻2 : Kompetensi komunikasi atasan berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Pegawai
BPS Provinsi Jawa Tengah.
𝐻3 : Kepuasan komunikasi bawahan dan kompetensi komunikasi atasan secara bersama
– sama berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Pegawai BPS Provinsi Jawa
Tengah.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian
Penelitian ini mengambil lokasi di BPS Provinsi Jawa Tengah. Pemilihan tempat
penelitian berdasarkan pertimbangan bahwa BPS Provinsi Jawa Tengah merupakan
sarana penyedia data statistik terlengkap di Jawa Tengah dan memiliki jumlah pegawai
paling banyak serta memiliki jumlah satuan kerja paling banyak se – Indonesia.
Berdasarkan pertimbangan tersebut maka akan diteliti bagaimana kinerja pegawainya
dari perspektif pegawai.
B. Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan pada selang waktu bulan Juni hingga bulan Desember tahun
2015. Rincian kegiatan penelitian tabel 3.1 berikut.
35
C. Tatalaksana Penelitian
C.1. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan objektif/positivistik dengan metode riset
kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian kausal komparatif (causal comparative
research) yaitu penelitian yang bertujuan untuk menyelidiki hubungan sebab akibat
dengan cara berdasar atas pengamatan terhadap akibat yang ada mencari kembali faktor
yang mungkin menjadi penyebab melalui data tertentu. (Suryabrata,2010:73)
Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian yang bersifat menjelaskan sutau
fenomena, khususnya komunikasi, atau explanatory research, yaitu jenis penelitian yang
bertujuan untuk mendapatkan penjelasan tentang ada tidaknya pengaruh yang signifikan
antara variabel satu dengan variabel yang lain. Dengan demikian penelitian ini juga
disebut sebagai penelitian pengujian hipotesis meskipun uraiannya mengandung
deskripsi, tetapi sebagai penelitian kausalitas fokusnya terletak pada penjelasan pengaruh
di antara variabel – variabel yang diteliti.(Singarimbun dan Effendi,2011:5)
36
37
encoding serta decoding pesan dan umpan balik yang diberikan atas pesan
yang diterimanya dari bawahan.
2. Variabel Dependen Y
Kinerja pegawai diukur menggunakan kriteria kinerja pegawai. (Sopiah:2008).
Adapun kriteria yang digunakan mengukur kinerja adalah Quality, Quantity,
Timeliness, Cost effectiveness, Need for supervision, dan Interpersonal impact.
38
4. (TP) menyatakan tidak puas, nilai/skor 2 untuk kategori jawaban yang kurang
mendukung pernyataan,
5. (STP) menyatakan sangat tidak puas, nilai/skor 1 untuk kategori jawaban yang
tidak mendukung pernyataan.
Dalam skala likert, item-item dalam kuesioner/daftar pernyataan terbagi menjadi
dua, yaitu item positif dan item negatif. Item negatif memiliki skor yang merupakan
kebalikan dari skor positif. Sistem pemberian skor dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
39
menjadi dua yaitu pegawai yang menduduki jabatan baik eselon tiga atau empat dan strata
yang kedua adalah staf dan pejabat fungsional.
Berdasarkan daftar pegawai BPS Provinsi Jawa Tengah menurut satuan
organisasi, diketahui jumlah populasi seluruh pegawai BPS Provinsi Jawa Tengah yang
menduduki jabatan struktural (khusus eselon 3 & 4) serta yang menduduki jabatan staf
termasuk fungsional (N) sebanyak 110 orang.
40
POPULASI
Pegawai BPS Provinsi Jawa Tengah
Strata 1 Strata 2
Pegawai struktural Staf & fungsional
(eselon 3 & 4)
41
N
1. Menghitung interval, yaitu I ;
n
di mana N = jumlah populasi dan n = jumlah sampel
N1 26 N 84
I1 2,12 ; I 2 2 2,12
n1 12 n2 40
2. Menentukan satu angka random (R1) dari Tabel Angka Random(TAR) di
mana besarnya lebih kecil atau sama dengan interval
3. Menentukan angka random selanjutnya, yaitu:
R2 = R1 + I
R3 = R2 + I = R1 + 2I, dst
Rn = R1 + (n-1)I
Sampel yang terpilih adalah nomor pada kerangka sampel yang sesuai
dengan angka random terpilih.
Dari jumlah kuesioner yang disebarkan, kuesioner yang kembali berjumlah 52
dan semua kuesioner dapat diolah datanya. Tingkat respon responden dalam penelitian
ini sebesar 100 persen karena tidak ada satupun sampel yang non respon.
42
i 1 i 1 i 1 i 1
Di mana:
rxy = koefisien korelasi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
43
5. Nilai rxy hasil perhitungan dibandingkan dengan nilai rtabel dengan tingkat
signifikansi 0,1 dan derajat bebas N-2. Dasar pengambilan keputusan adalah:
a. Jika rxy > rtabel maka butir pertanyaan tersebut dianggap valid.
b. Jika rxy≤ rtabel maka butir pertanyaan tersebut dianggap tidak valid sehingga
bisa dihilangkan atau diperbaiki.
Dalam penelitian ini rtabel yang digunakan adalah r(0,1:28) = 0,3061, dengan
demikian nilai kritis untuk pengujian validitas instrumen adalah sebesar 0,3061.
44
45
46
47
(minimal direkomendasikan berkisar dari 30 sampai 100 kasus). PLS dapat digunakan
untuk mengkonfirmasi teori dan dapat juga digunakan untuk menjelaskan ada atau
tidaknya hubungan antar variabel laten. Selain itu, keduanya juga dapat menganalisis
secara bersamaan konstruk yang dibentuk dengan indikator reflektif dan indikator
formatif yang tidak dapat dilakukan oleh SEM berbasis kovarian (Ghozali, 2014:8).
Adapun kelebihan PLS-SEM (Monecke & Leisch, 2012; Hair,et al, 2011; dan
Chin & Newsted, 1999) sebagai berikut:
PLS-SEM tidak mengharuskan mengikuti asumsi normalitas,
PLS SEM dapat menggunakan ukuran sampel yang kecil,
Tidak mengharuskan sampel acak, dengan demikian sampel yang dipilih dengan
pendekatan non-probabilitas, seperti ‘accidental sampling’, ‘purposive sampling’
dan sejenisnya dapat digunakan dalam PLS-SEM.
Memberbolehkan indikator formatif dalam mengukur variabel laten selain
indikator reflektif,
PLS-SEM mengijinkan adanya variabel laten dikotomi,
PLS-SEM memberi kelonggaran terhadap keharusan adanya skala pengukuran
interval. Dengan demikian peneliti dapat menggunakan skala pengukuran selain
interval,
PLS-SEM cocok digunakan sebagai prosedur yang digunakan untuk
mengembangkan teori pada tahap awal.
Berikut disajikan
Dalam PLS-SEM terdapat dua jenis model hubungan antara indikator dan variabel
laten, yakni model reflektif dan model formatif. Model reflektif atau sering disebut mode
A mencerminkan bahwa setiap indikator merupakan pengukuran kesalahan yang
dikenakan terhadap variabel laten. Arah sebab akibat ialah dari variabel laten ke indikator
dengan demikian indikator-indikator merupakan refleksi variasi dari variabel laten
(Henseler, Ringle & Sinkovicks, 2009:287). Dengan demikian perubahan pada variable
laten diharapkan akan menyebabkan perubahan pada semua indikatornya. Contoh model
hubungan reflekftif seperti gambar berikut ini.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
48
49
Model di atas mempunyai dua variabel laten eksogen (variabel bebas), yaitu Y1
dan Y2 dengan satu variabel laten endogen (variabel tergantung), yaitu Y3. Variabel Y1
dan Y2 diukur oleh dua indikator secara formatif, yaitu X1, X2 dan X3, X4. Sedang
Variabel Y3 diukur dengan tiga indikator secara reflektif.
PLS-SEM terdiri tiga komponen, yaitu model struktural, model pengukuran dan
skema pembobotan (weight relation) (Monecke & Leisch, 2012). Bagian ketiga ini
merupakan ciri khusus PLS-SEM dan tidak ada pada SEM yang berbasis kovarian. Jika
digambarkan model akan seperti dibawah ini.
50
x x x
(1)
y y y
Dimana:
x dan y : manifes variabel atau indikator untuk konstruk laten eksogen ( ) dan
endogen ( )
x dan y : koefesien regresi berganda untuk variabel laten dan blok indikator
Inner model pada gambar 2.6 menunjukkan hubungan atau kekuatan estimasi
antar variabel laten atau konstruk berdasarkan pada substantive theory. Persamaan untuk
inner model dapat ditulis sebagai berikut:
0 (3)
Dimana:
: vektor konstruk endogen
: vektor konstruk eksogen
: vektor variabel residual (unexplained variance)
Pada dasarnya PLS-SEM didesain untuk model recursive ( model yang
mempunyai satu arah kausalitas), maka hubungan antara variabel laten eksogen terhadap
setiap variabel laten endogen sering disebut causal chain system yang persamaannya
dapat ditulis sebagai berikut :
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
51
Dimana:
ji dan jb : Koefisien jalur yang menghubungkan variabel endogen ( ) sebgaia
prediktor dan variabel eksogen ( ),
i dan b : range indices,
j : innear residual variable.
Untuk melengkapi outer dan inner model dalam memberikan spesifikasi yang
cukup mengenai estimasi algoritma PLS, maka dibutuhkan weight relation. Nilai weight
relation untuk setiap variabel laten yang diestimasi dalam PLS-SEM mengikuti
persamaan berikut:
ˆb kb wkb xkb
(5)
ˆi ki wki yki
Dimana:
wkb dan wki : k weight yang digunakan untuk mengestimasi variabel laten b dan i
Estimasi variabel laten adalah linear aggregate dari indikator yang nilai weight-
nya didapat melalui prosedur estimasi PLS yang dispesifikasi oleh inner model, outer
model serta weight relation. Notasi yang digunakan untuk mengestimasi variabel laten
yakni adalah vektor variabel endogen, adalah vektor variabel eksogen, adalah
vektor residual, serta dan adalah matriks koefisien jalur.
Dalam penelitian ini, analisis data dengan statistika akan menggunakan PLS-SEM
bantuan software Smart-PLS student edition versi 3.0. Software tersebut bersifat freeware
dan merupakan aplikasi untuk mengestimasi PLS-SEM yang terbaru. Dalam Smart-PLS
versi 3.0, metode analisis algorithm PLS yang disediakan terdapat tiga skema yaitu
factorial, centroid, dan path atau structural weighting. Skema yang algoritma PLS yang
disarankan oleh Wold dalam Ghozali (2014:51) adalah path atau structural weighting.
Adapun alasan penggunaan PLS-SEM dalam penelitian ini, adalah sebagai
berikut:
1. PLS-SEM merupakan metode umum untuk mengestimasi path model yang
menggunakan variabel laten dengan multiple indicator,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
52
2. PLS-SEM merupakan metode analisis yang dapat diterapkan pada semua skala
data, tidak membutuhkan banyak asumsi dan ukuran sampelnya tidak harus besar.
Besarnya sampel direkomendasikan berkisar dari 30 s/d 100 kasus,
3. PLS-SEM merupakan metode analisis untuk causal-predictive analysis dalam
situasi kompleksitas yang tinggi dan dukungan teori yang rendah,
4. PLS-SEM menangani model reflektif dan formatif, bahkan konstruk dengan item
(indikator) tunggal. Konstruk reflektif mengasumsikan bahwa konstruk/variabel
laten mempengaruhi indikator (arah hubungan kausalitas dari konstruk ke
indikator). Konstruk formatif mengasumsikan bahwa indikator mempengaruhi
konstruk/variabel laten (arah hubungan kausalitas dari indikator ke konstruk).
Estimasi parameter yang didapat dengan PLS-SEM dapat dikatagorikan menjadi
tiga yaitu:
1. Weight estimate yang digunakan untuk menciptakan skor variabel laten,
2. Mencerminkan estimasi jalur (path estimate) yang menghubungkan variabel laten
dan antar variabel laten dan blok indikatornya (loading),
3. Keterkaitan dengan means dan lokasi parameter (nilai konstanta regresi) untuk
indikator dan variabel laten.
Untuk mendapatkan ketiga estimasi tersebut, PLS-SEM menggunakan proses
iterasi tiga tahap dan setiap tahap iterasi menghasilkan estimasi. Tahap pertama
menghasilkan Weight estimate, tahap kedua menghasilkan estimasi untuk inner
model dan outer model, dan tahap ketiga menghasilkan estimasi means dan lokasi
(konstanta).
Pada tahap (1) proses iterasi indikator dan variabel laten diperlukan sebagai
deviasi (penyimpangan) dari nilai means (rata-rata); tahap (2) digunakan untuk
menghitung means dan lokasi parameter; pada tahap (3) untuk hasil estimasi dapat
diperoleh berdasarkan pada data metric original, hasil weight estimate dan
path estimate.
Langkah – langkah analisis PLS-SEM dapat penulis jabarkan sebagai berikut:
1) Menentukan hubungan antar variabel
Yang pertama kali dilakukan adalah menentukan arah kausalitas antar konstruk
laten berdasarkan teori yang ada. Dalam penelitian ini, model struktural yang
dianalisis memenuhi model reflektif dengan semua indikator dari dua variabel
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
53
X1.1
X1.2
X1.3
Y1
X1.4
Kepuasan Komunikasi Bawahan
(X1)
Y2
X1.5
Y3
X1.6
Kinerja Pegawai
(Y)
Y4
X1.7
Y5
X2.1
Y6
Kompetensi Komunikasi Atasan
X2.2
(X2)
X2.3
54
Dari gambar di atas hubungan dari X1 ke X1.1, X1.2, X1.3, X1.4, X1.5,
X1.6, dan X1.7, serta hubungan dari X2 ke X2.1, X2.2, dan X2.3 adalah hubungan
outer model atau konstruk pengukuran yang bersifat reflektif. Hubungan X1 dan
X2 ke X yang merupakan variabel sekunder dan hubungan Y1, Y2, Y3, Y4, Y5,
dan Y6 ke Y adalah hubungan outer model atau konstruk pengukuran yang bersifat
reflektif. Serta hubungan X ke Y adalah inner model.
3) Konversi diagram jalur ke persamaan
(1) Konversi persamaan model pengukuran (outer model)
1. Variabel laten eksogen X1 (refleksif)
X 1.1 X1.1 X 1 1 X 1.5 X1.5 X 1 5
X 1.2 X1.2 X 1 2 X 1.6 X1.6 X 1 6
X 1.3 X1.3 X 1 3 X 1.7 X1.7 X 1 7
X 1.4 X1.4 X 1 4
55
56
57
bootstrap yaitu sebesar 5.000 dengan catatan jumlah tersebut harus lebih besar
dari original sampel, namun Chin dan Newsteed (1999:310) menyarankan
jumlah sampel bootstrap sebesar 20 s/d 1.000 sudah cukup untuk mengoreksi
standar error estimate PLS. Adapun rule of thumb model struktural dapat dilihat
pada Tabel 3.5.
Selain boostrap, model alternatif resampling lain yang dikenal adalah
Jackknifing yang dikembangkan oleh Jackknife sekitar tahun 1990-an. Metode
ini menggunakan sub sampel dari sampel asli untuk melakukan resampling
berulang. Metode Jackknifing kurang begitu efisien dibanding metode boostrap
karena mengabaikan confidence intervals (Efron et al. 2004 dalam Ghozali,
2014:75). Oleh karena itu, metode Jackknifing kurang begitu digunakan dalam
SEM dibandingkan dengan metode boostrap.
Tabel 3.5 Evaluasi Model Struktural
5) Pengujian hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji statistik t (t-test). Jika dalam
pengujian ini diperoleh p-value < 0,10 (α 10%), berarti pengujian signifikan, dan
sebaliknya kalau p-value > 0,10 (α 10%), berarti tidak signifikan. Bilamana hasil
pengujian hipotesis pada outer model signifikan, hal ini menunjukkan bahwa
indikator dipandang dapat digunakan sebagai instrumen pengukur variabel laten.
Sementara, bilamana hasil pengujian pada inner model adalah signifikan, maka
dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh yang bermakna variabel laten satu
terhadap variabel laten lainnya.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
A.1. Gambaran Umum Penelitian
Objek penelitian ini adalah pegawai negeri sipil yang bertugas di BPS Provinsi Jawa
tengah. Penelitian dilakukan dengan menyebarkan kuesioner penelitian kepada semua
responden sejumlah 52 orang. Jawaban yang diteliti adalah pemyataan-pemyataan
tentang kepuasan komunikasi, kompetensi komunikasi dan kinerja pegawai.
Tabel 4.1 Jumlah Pegawai dan Kuesioner Yang Terkumpul
Kuesioner yang
Jumlah Pegawai
No Bagian / Bidang Terkumpul
(Orang)
(bendel)
(1) (2) (3) (4)
1 Tata Usaha 42 20
2 Statistik Produksi 13 5
3 Statistik Sosial 16 8
4 Statistik Distribusi 14 7
Neraca Wilayah dan
5 11 5
Analisis Statistik
Integrasi Pengolahan dan
6 14 7
Diseminasi Statistik
Sumber: BPS Provinsi Jawa Tengah dan data hasil penelitian
Dari Tabel 4.1. dapat diketahui jumlah kuesioner yang masuk yaitu sebanyak 52 dari
52 kuesioner yang disebarkan. Jumlah sampel telah terpenuhi semua dan tidak ada non
respon pada saat penelitian ini dilakukan.
Data yang diperoleh dari kuesioner, selanjutnya ditabulasikan sesuai dengan rincian
pernyataan variabel – variabel, baik variabel laten maupun variabel manifes, yang diuji
sebagai bahan pengolahan statistik selanjutnya dengan program SPSS dan SMART PLS.
58
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
59
60
Sumber: http://jateng.bps.go.id
Gambar 4.1. Alur Pelayanan BPS Provinsi Jawa Tengah
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
61
Untuk dapat menjalankan tugas dan fungsinya, BPS Provinsi Jawa Tengah
melibatkan sumber daya manusia yang dimilikinya yang terstruktur. Sumber daya
manusia di BPS Provinsi Jawa Tengah memiliki spesialisasi yang sesuai dengan
bagian/bidang tempatnya bekerja. Adapun struktur organisasi BPS Provinsi Jawa Tengah
tampak pada gambar berikut:
Sumber: http://jateng.bps.go.id
Gambar 4.2. Struktur Organisasi BPS Provinsi Jawa Tengah
62
(1) Kompeten
mempunyai keahlian dalam bidang tugas yang diemban;
(2) Efektif
memberikan hasil maksimal;
(3) Efisien
mengerjakan setiap tugas secara produktif, dengan sumber daya minimal;
(4) Inovatif
selalu melakukan pembaruan dan/atau penyempumaan melalui proses pembelajaran
diri secara terus-menerus;
(5) Sistemik
meyakini bahwa setiap pekerjaan mempunyai tata urutan proses sehingga pekerjaan
yang satu menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pekerjaan yang lain.
b) Integritas
merupakan sikap dan perilaku kerja yang harus dimiliki oleh setiap pegawai dalam
pengabdiannya kepada institusi/organisasi, dengan unsur-unsur sebagai berikut:
(1) Dedikasi
memiliki pengabdian yang tinggi terhadap profesi yang diemban dan institusi;
(2) Disiplin
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan;
(3) Konsisten
satunya kata dengan perbuatan;
(4) Terbuka
menghargai ide, saran, pendapat, masukan, dan kritik dari berbagai pihak;
(5) Akuntabel
bertanggung jawab dan setiap langkahnya terukur.
c) Amanah
mempakan sikap kerja yang haras dimiliki oleh setiap pegawai untuk
dipertanggungjawabkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dengan unsur-unsur sebagai
berikut:
(1) Terpercaya
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan ketentuan, yang tidak hanya didasarkan pada
logika tetapi juga sekaligus menyentuh dimensi mental spiritual;
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
63
(2) Jujur
melaksanakan semua pekerjaan dengan tidak menyimpang dari prinsip moralitas;
(3) Tulus
melaksanakan tugas tanpa pamrih, menghindari konflik kepentingan (pribadi,
kelompok. dan golongan), serta mendedikasikan semua tugas untuk perlindungan
kehidupan manusia, sebagai amal ibadah atau perbuatan untuk Tuhan Yang Maha
Esa;
(4) Adil
menempatkan sesuatu secara berkeadilan dan memberikan haknya.
64
65
Jenjang pendidikan yang ditamatkan oleh responden sebanyak 71,2 persen adalah
sarjana baik itu DIV, S1 maupun S2 dengan jumlah 17 orang untuk pegawai yang
berpendidikan S1 dan 11 orang pegawai yang berpendidikan S2 sedangkan pegawai yang
berijazah DIV sebanyak 9 orang pegawai. Sedangkan sisanya berijazah diploma III ke
bawah sebanyak 14 orang bahkan ada responden yang masih berijazah SMP sebanyak
satu orang pegawai.
Nampak pada tabel 4.4 bahwa tingkat pendidikan pegawai BPS Provinsi Jawa
Tengah didominasi oleh tingkat pendidikan sarjana, baik DIV, strat satu maupun strata
dua. Hal tersebut sejalan dengan hasil capaian kinerja BPS pada tahun 2014, khususnya
poin tujuan keempat, yang telah dijelaskan pada BAB I penelitian ini. Pada tujuan
keempat realisasi kinerja melebihi target yang telah ditetapkan sebelumnya. Pada target
awal hanya ditetapkan pegawai yang berpendidikan minimal DIV atau Strata satu
sebanyak 58, 4 persen, namun di akhir tahun 2014 capaian hasil untuk tujuan keempat ini
sebesar 59, 30 persen. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat pendidikan sebagian besar
responden memenuhi persyaratan minimal kepegawaian sehingga seharusnya tidak
ditemui banyak masalah dalam hal menyelesaikan tugas – tugas yang diberikan kepada
pegawai tersebut.
66
67
68
69
70
responden yang menyatakan sangat puas. Jika melihat skor rata – rata indikator
sebesar 4 maka dapat disimpulkan bahwa bawahan merasa puas dengan kualitas
media di BPS Provinsi Jawa Tengah. Kondisi demikian dikarenakan
adanya pemberian perintah tertulis dengan jelas dan mudah dimengerti,
perusahaan selalu meng-update peralatannya untuk mempermudah dalam
mentransfer informasi dari pihak atasan kepada bawahan.
e. Komunikasi Horizontal dan Informal
Tanggapan kepuasan kaiyawan terhadap komunikasi horizontal dan informal
dapat diketahui dari kecenderungan penilaian responden terhadap kondisi
komunikasi dengan rekan kerja yang terjadi dimana mereka bekerja.
Kecenderungan yang dirasakan responden bahwa mereka ingin selalu
berkomunikasi secara baik dengan rekan kerjanya, karena akan memacu kinerja
mereka menjadi baik.
Tanggapan responden terhadap kepuasan komunikasi horizontal dan informal
adalah untuk mengetahui kondisi komunikasi dengan rekan kerja dari masing –
masing bagian/bidang dimana mereka bekerja. Dari distribusi responden tersebut
akan diketahui kategori dari kondisi yang dimaksud. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada Tabel 4.11 berikut ini:
Tabel 4.11 Tanggapan Responden Terhadap Komunikasi Horizontal Dan Informal
Skor Frekuensi Persentase Total Skor
No Kategori
(N) (F) (persen) (F x N)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Sangat Tidak Puas 1 0 0 0
2 Tidak Puas 2 1 1,9 2
3 Netral 3 24 46,2 72
4 Puas 4 26 50 104
5 Sangat Puas 5 1 1,9 5
Total 15 52 100 183
Rata – rata Indikator 3,52 ≈ 4
Sumber: Data Primer, 2015
Tanggapan responden mengenai komunikasi horizontal dan informal yakni
1,9 persen menyatakan tidak puas, 46,2 persen menyatakan netral, 50 persen
menyatakan puas serta terdapat 1,9 persen responden yang menyatakan sangat
puas. Jika melihat skor rata – rata indikator sebesar 4 maka dapat disimpulkan
bahwa bawahan merasa puas dengan komunikasi horizontal dan informal di BPS
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
71
Provinsi Jawa Tengah. Hal tersebut diduga karena sesama rekan kerja
saling membantu jika terdapat kesulitan, responden menyatakan akrab dengan
rekan kerjanya, dan sikap setia kawan yang dimiliki.
f. Perspektif Organisasi
Perspektif organisasi merupakan jenis informasi yang disebarkan oleh pihak
perusahaan terhadap karyawan secara keseluruhan. Sikap terhadap informasi
perusahaan diukur dengan cara mengukur respon evaluatif karyawan terhadap ada
tidaknya pemberitaan tentang perusahaan, informasi tentang kedudukan keuangan
organisasi, dan informasi mengenai seluruh kebijakan dan tujuan-tujuan
organisasi.
Kecenderungan kepuasan karyawan terhadap informasi organisasi
diketahui dari kisaran penilaian responden terhadap perlakuan manajemen
terhadap informasi organisasi. Terdapat kecenderungan bahwa pegawai akan
merasa nyaman dalam bekerja jika informasi yang diberikan oleh organisasi dapat
memuaskan karyawan.
Tanggapan responden terhadap kepuasan informasi organisasi
dimaksudkan untuk mengetahui dan membandingkan kecenderungan penilaian
pegawai terhadap informasi organisasi dimana pegawai tersebut bekerja. Hasil
distribusi responden sebagaimana Tabel 4.12 berikut ini:
Tabel 4.12 Tanggapan Responden Terhadap Perspektif Organisasi
Skor Frekuensi Persentase Total Skor
No Kategori
(N) (F) (persen) (F x N)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Sangat Tidak Puas 1 0 0 0
2 Tidak Puas 2 3 5,8 6
3 Netral 3 10 19,2 30
4 Puas 4 37 71,2 148
5 Sangat Puas 5 2 3,8 10
Total 15 52 100 194
Rata – rata Indikator 3,73 ≈ 4
Sumber: Data Primer, 2015
Tanggapan responden mengenai perspektif organisasi yakni 5,8 persen
menyatakan tidak puas, 19,2 persen menyatakan netral, 71,2 persen menyatakan
puas serta terdapat 3,8 persen responden yang menyatakan sangat puas. Jika
melihat skor rata – rata indikator sebesar 4 maka dapat disimpulkan bahwa
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
72
73
personal di BPS Provinsi Jawa Tengah. Hal tersebut diduga terjadi ketika
organisasi kurang peduli dengan prestasi yang dicapai oleh pegawai secara
personal serta sistem penilaian kinerja yang kurang optimal.
h. Kemampuan Meng-Encode Pesan
Indikator kemampuan meng-encode pesan merupakan persepsi evaluatif
responden terhadap perilaku encoding atasan dalam memproduksi suatu pesan.
Tanggapan responden dimaksudkan untuk memperkirakan kecenderungan
penilaian pegawai terhadap kompetensi komunikasi atasan dalam
melakukan proses encoding pesan. Hasil distribusi responden didapat data
sebagaimana tabel 4.14 di bawah ini:
Tabel 4.14 Tanggapan Responden Terhadap Kemampuan Meng-Encode Pesan
Skor Frekuensi Persentase Total Skor
No Kategori
(N) (F) (persen) (F x N)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Sangat Tidak Setuju 1 0 0 0
2 Tidak Setuju 2 2 3,8 4
3 Netral 3 14 26,9 42
4 Setuju 4 33 63,5 132
5 Sangat Setuju 5 3 5,8 15
Total 15 52 100 193
Rata – rata Indikator 3,71 ≈ 4
Sumber: Data Primer, 2015
Tanggapan responden mengenai kemampuan meng-encode pesan yakni 3,8
persen menyatakan tidak setuju, 26,9 persen menyatakan netral, 63,5 persen
menyatakan setuju serta terdapat 5,8 persen menyatakan sangat setuju. Jika
melihat skor rata – rata indikator sebesar 4 maka dapat disimpulkan bahwa
bawahan setuju dengan pernyataan bahwa atasan memiliki kemampuan
kemampuan meng-encode pesan yang baik.
Item – item pernyataan yang menunjukkan penilaian tersebut antara lain
atasan saya memiliki kemampuan bahasa yang baik dalam memerintah, atasan
saya ketika memberikan instruksi langsung to the point, atasan saya
berkomunikasi dengan saya secara efektif, atasan saya dapat menjelaskan ide
secara jelas dan pernyataan yang terakhir adalan umumnya atasan saya berbicara
di waktu yang tepat. Pernyataan – pernyataan tersebut menunjukkan kemampuan
meng-encode pesan dari seorang atasan selaku komunikator.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
74
75
76
77
78
setuju serta terdapat 17,3 persen menyatakan sangat setuju. Jika melihat skor rata
– rata indikator sebesar 4 maka dapat disimpulkan bahwa bawahan setuju dengan
pernyataan bahwa kinerja dibentuk oleh dimensi cost effectiveness.
o. Need For Supervision
Indikator need for supervision mengukur sejauh mana kemampuan pegawai
melaksanakan pekerjaan tanpa memerlukan pengawasan untuk mencegah
tindakan maupun hasil yang tidak diinginkan. Hasil distribusi responden didapat
data sebagaimana tabel 4.21 di bawah ini:
Tabel 4.21 Tanggapan Responden Terhadap Need For Supervision
Skor Frekuensi Persentase Total Skor
No Kategori
(N) (F) (persen) (F x N)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Sangat Tidak Setuju 1 0 0 0
2 Tidak Setuju 2 1 1,9 2
3 Netral 3 7 13,5 21
4 Setuju 4 32 61,5 128
5 Sangat Setuju 5 12 23,1 60
Total 15 52 100 211
Rata – rata Indikator 4,06 ≈ 4
Sumber: Data Primer, 2015
Tanggapan responden mengenai indikator need for supervision yakni 1,9
persen menyatakan tidak setuju, 13,5 persen menyatakan netral, 61,5 persen
menyatakan setuju serta terdapat 23,1 persen menyatakan sangat setuju. Jika
melihat skor rata – rata indikator sebesar 4 maka dapat disimpulkan bahwa
bawahan setuju dengan pernyataan bahwa kinerja dibentuk oleh dimensi need for
supervision.
p. Interpersonal Impact
Indikator interpersonal impact mengukur sejauh mana kemampuan pegawai
memelihara harga diri, nama baik, dan kemampuan kerja sama diantara rekan
kerja maupun atasan. Responden diminta untuk mempersepsikan diri mereka pada
pernyataan bahwa pagawai akan memberikan perlakuan yang sama kepada
seluruh pegawai tanpa membeda – bedakan. Di samping pernyataan itu,
responden juga ditanyakan persepsinya tentang bekerja sebagai sebuah tim. Hasil
distribusi responden didapat data sebagaimana tabel 4.22.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
79
80
81
82
83
84
7. Menghitung penskalaan
Nilai ini dihitung dengan cara sebagai berikut:
a. Ubah nilai Sv terkecil (nilai negative yang terbesar) diubah menjadi sama dengan 1
b. Transformasi nilai skala dengan rumus:
y Sv Sv min
Dengan bantuan add ins pada microsoft excel, diperoleh nilai succesive interval
seperti ditampilkan pada Lampiran IV penelitian ini.
85
Quality 0,831
Quantity 0,860
Timeliness 0,663
Pada tabel 4.25, hasil model pengukuran yang diteliti menunjukkan hubungan
antara indikator dengan masing – masing konstruk variabel yang ditunjukkan dengan
besarnya nilai loading factor. Menurut Chin and newsteed (1999) ukuran refleksif
individual dikatakan tinggi jika berkolerasi atau memiliki loading factor lebih dari
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
86
0,7 dengan konstruk yang diukurnya. Namun demikian nilai 0,5 sampai dengan 0,6
dianggap cukup.
Pada gambar 4.3 menunjukkan bahwa semua loading factor dari masing –
masing indikator telah memenuhi validitas konvergen karena loading factor berada
di atas 0,5. Konstruk variabel kepuasana komunikasi bawahan diukur dari tujuh item
indikator, yakni iklim komunikasi (X1.1) dengan loading factor 0,920; hubungan
dengan atasan (X1.2) dengan loading factor 0,907; integrasi organisasi (X1.3)
dengan loading factor 0,800; kualitas media (X1.4) dengan loading factor 0,901;
komunikasi horizontal dan informal (X1.5) dengan loading factor 0,889; perspektif
organisasi (X1.6) dengan loading factor 0,867; umpan balik personal (X1.7) dengan
loading factor 0,8000.
Konstruk variabel kompetensi komunikasi atasan diukur dari tiga item indikator,
yakni kemampuan meng-encode pesan (X2.1) dengan loading factor 0,907;
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
87
kemampuan men-decode pesan (X2.2) dengan loading factor 0,967; dan yang
terakhir adalah kemampuan merespon umpan balik (X2.3) dengan loading factor
0,580.
Konstruk kinerja pegawai diukur dengan enam item indikator yaitu quality (Y1)
dengan loading factor 0,831; quantity (Y2) dengan loading factor 0,860; timeliness
(Y3) dengan loading factor 0,663; cost effectiveness (Y4) dengan loading factor
0,686; need for supervision (Y5) dengan loading factor 0,528; interpersonal impact
(Y6) dengan loading factor 0,753.
Parameter kedua yang digunakan untuk mengevaluasi validitas konvergen
adalah nilai average variance extracted (AVE). Suatu model pengukuran dikatakan
baik apabila nilai AVE dari variabel laten lebih besar dari 0,5. Pada penelitian ini
nilai AVE dari data hasil penelitian tampak pada tabel 4.26.
88
konstruknya harus lebih besar dibandingkan nilai korelasi antara indikator dengan
konstruk lainnya.
Metode lain dapat dilakukan dengan membandingkan nilai square root of
average variance extracted (AVE) setiap konstruk dengan korelasi konstruk lainnya
dalam model. Jika nilai pengukuran awal kedua nilai tersebut lebih baik
dibandingkan dengan niali konstruk lainnya dalam model, maka dapat disimpulkan
konstruk tersebut memiliki validitas diskriminan yang baik, dan sebaliknya. Nilai
pengukuran yang direkomendasikan harus lebih dari 0,50.
89
Pada tabel 4.27 terlihat model memiliki validitas diskriminan yang baik karena
nilai cross loading untuk mengukur konstruknya sendiri lebih besar dari loading
factor dalam mengukur konstruk yang lain.
Tabel 4.28 Nilai AVE dan Akar Kuadrat AVE Model Pengukuran
3. Reliabilitas Konstruk
Langkah selanjutnya setelah uji validitas, baik validitas konvergen maupun
validitas diskriminan, adalah melakukan uji reliabilitas. Uji reliabilitas dalam
penelitian ini menggunakan metode composite reliability. Nilai kritis untuk
mengukur sebuah konstruk variabel laten memiliki reliabilitas komposit yang baik
jika memiliki nilai composite reliability lebih besar atau sama dengan 0,70. Selain
melihat nilai composite reliability, ukuran yang digunakan untuk mengevaluasi
model pengukuran dalam uji reliabilitas konstruk adalah nilai cronbach alpha.
Konstruk variabel laten dikatakan reliabel jika nilai cronbach alpha di atas 0,70.
Tabel 4.29 Nilai Composite Reliability dan Cronbach Alpha Model Pengukuran
90
atasan dan kinerja pegawai di atas 0,7 seluruhnya sehingga model pengukuran yang
diuji dikatakan reliabel.
91
92
Total 2398,988 51
a. Dependent Variable: Y
b. Predictors: (Constant), X2, X1
93
94
95
96
mempengaruhi kinerja pegawai adalah variabel gaya kepemimpinan diikuti oleh variabel
motivasi kerja dan komunikasi internal.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini cenderung hanya menggunakan penilaian dari pihak bawahan saja
tanpa mempertimbangkan penilaian dari pihak atasan. Beberapa penelitian bidang
psikologi menunjukkan bahwa rata-rata penilaian yang dilakukan oleh pihak diri pelaku
sendiri (self rating) berbeda dengan rata-rata penilaian yang dilakukan oleh orang lain.
Adakalanya penilaian terhadap persepsi diri sendiri lebih tinggi daripada penilaian dari
orang lain, atau sebaliknya. Penelitian untuk mengetahui persepsi diri memerlukan
observasi yang lebih lama dan wawancara mendalam.
Penelitian ini tidak mempertimbangkan adanya pengaruh psikologis terhadap
probabilitas personal yang mungkin dimiliki oleh setiap individu. Probabilitas personal
merupakan nilai yang ditentukan oleh individu berdasarkan pada cara berpikir dan daya
ingat yang dimiliki responden terhadap sesuatu yang kemungkinan besar terjadi.
Pengaruh psikologis tersebut dapat berupa pengalaman terdahulu yang digunakan sebagai
titik referensi (anchor), imajinasi, sikap optimistis, keengganan untuk berubah dan
kepercayaan yang berlebihan. Penelitian ini lebih menekankan pada aspek persepsi
responden dalam memberikan interpretasi terhadap apa yang seharusnya dijawab,
sehingga aspek kognitif di atas, seperti; sikap dan keengganan untuk berubah merupakan
jawaban akhir yang harus diolah yang selanjutnya dijadikan sebagai temuan penelitian.
Penelitian ini tidak dapat menjelaskan seberapa jauh proses komunikasi dapat
mempengaruhi proses pekerjaan di Badan Pusat Statistik serta pada tahap apakah peran
komunikasi menjadi sangat penting dalam kegiatan menghasilkan data yang berkualitas
oleh Badan Pusat Statistik.
Ketika melakukan tinjuan pustaka dan penelitian terdahulu, peneliti telah berusaha
semaksimal mungkin untuk menemukan teori yang secara utuh membahas keterkaitan
konstruk yang diteliti dalam penelitian ini dengan kinerja pegawai. Karena keterbatasan
sumber daya yang dimiliki peneliti, teori yang membahas keterkaitan konstruk penelitian
dengan kinerja pegawai belum ditemukan. Namun demikian, teori yang digunakan dalam
penelitian ini merupakan pendekatan atau perspektif terbaik yang bisa digunakan untuk
melihat permasalahan yang akan diteliti.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
97
Instrumen penelitian yang digunakan merupakan instrumen yang telah teruji dalam
beberapa penelitian sebelumnya, namun demikian nampaknya instrumen tersebut tidak
bisa mengukur konstruk yang diteliti pada penelitian ini. Hal tersebut ditengarai dari hasil
penelitian yang didapat melalui penelitian ini, tidak ada satupun hipotesis alternatif yang
dapat diterima.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pada bab terakhir ini peneliti akan menarik kesimpulan dari hasil penelitian yang
telah dilakukan. Hasil penelitian ini diharapkan akan berguna bagi fondasi penelitian –
penelitian sejenis yang akan dilakukan setelahnya dan juga mempunyai implikasi positif
pada jajaran manajemen pengambil keputusan di lingkungan obyek penelitian yaitu BPS
Provinsi Jawa Tengah khususnya dan Badan Pusat Statistik pada umumnya.
Berdasarkan hipotesis yang diajukan pada penelitian ini, dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1. Pengujian hipotesis yang dilakukan membuktikan bahwa tidak terdapat
pengaruh yang signifikan antara konstruk kepuasan komunikasi bawahan
dengan kinerja pegawai, yang dilihat dari nilai T-statistics sebesar 1,482 pada
tingkat kesalahan 10 persen.
2. Pengujian hipotesis yang dilakukan membuktikan bahwa tidak terdapat
pengaruh yang signifikan antara konstruk kompetensi komunikasi atasan
dengan kinerja pegawai, yang dilihat dari nilai T-statistics sebesar 0,109 pada
tingkat kesalahan 10 persen.
3. Pengujian hipotesis yang dilakukan membuktikan bahwa tidak terdapat
pengaruh yang signifikan antara konstruk kepuasan komunikasi bawahan dan
konstruk kompetensi komunikasi atasan dengan kinerja pegawai, yang dilihat
dari nilai signifikasi sebesar 0,230 pada tingkat kesalahan 10 persen.
Walaupun konstruk variabel laten (kepuasan komunikasi bawahan, kompetensi
komunikasi atasan) tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja pegawai, namun
indikator/faktor yang dominan membentuk konstruk variabel tersebut bisa ditentukan.
Hal tersebut dikarenakan kesimpulan pengujian statistik pada model pengukuran
menghasilkan model dengan kategori baik dengan dipenuhinya sejumlah parameter
pengujian model. Pada konstruk variabel kepuasan komunikasi bawahan dibentuk oleh
faktor dominan iklim komunikasi dengan loading faktor sebesar 0,920. Faktor dominan
yang membentuk konstruk variabel kedua, kompetensi komunikasi atasan, yakni
kemampuan men-decode pesan dengan loading faktor sebesar 0,967.
98
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
99
Quantity merupakan faktor dominan yang membentuk konstruk variabel kinerja pegawai
dengan loading faktor sebesar 0,806.
Pengujian data empiris dengan menggunakan aplikasi SmartPLS menyimpulkan
bahwa model yang diajukan dalam penelitian termasuk model yang lemah dengan R-
Square sebesar 0,09. Hal ini mengindikasikan bahwa model yang dibangun kurang cocok
dengan data empiris yang didapatkan. Kinerja pegawai yang diteliti masih banyak
dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
B. Implikasi Teoritis
Peneliti telah menyajikan baik temuan maupun penawaran model konseptual terkait
kepuasan komunikasi dan kompetensi komunikasi guna melihat pengaruhnya pada
kinerja pegawai. Berdasarkan hasil penelitian yang tidak dapat menerima hipotesis
alternatif, model konseptual yang ditawarkan dalam penelitian ini tidak berhasil untuk
memprediksi kinerja pegawai. Konstruk penelitian yang merupakan ranah kajian
komunikasi organisasi tidak dapat secara langsung mempengaruhi kinerja pegawai. Perlu
konstruk lain sebagai mediasi atau intervening guna memprediksi kinerja pegawai.
C. Implikasi Manajerial
Faktor – faktor dominan yang mempengaruhi kepuasan komunikasi bawahan,
kompetensi komunikasi atasan dan kinerja pegawai dapat digunakan sebagai salah satu
pertimbangan untuk merumuskan kebijakan dalam rangka meningkatkan kinerja
pegawai. Walaupun kepuasan komunikasi dan kompetensi komunikasi tidak terbukti
berpengaruh pada kinerja pegawai namun variabel tersebut patut dipertimbangkan
sebagai pertimbangan kebijakan.
Iklim komunikasi merupakan faktor yang paling besar hubungannya dengan
kepuasan komunikasi. Atasan selaku pembuat kebijakan dapat merujuk pada teori
strukturasi adaptif yang telah dijelaskan pada bab II guna menciptakan iklim yang suportif
bagi seluruh anggota organisasi. Hal itu patut diwujudkan karena di mata pegawai, jika
atasan dapat membuat interaksi yang bersahabat, menciptakan iklim bekerja menjadi
lebih supportif di lingkungan kerja, pegawai kemudian tidak merasa terancam dalam
melakukan pekerjaannya, tidak merasa dipojokkan, dan pegawai akan merasa
mendapatkan dukungan dalam menyelesaikan pekerjaannya.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
100
D. Saran
Bagi penyusunan kebijakan yang berkaitan dengan upaya untuk meningkatkan
kinerja pegawai dapat dilakukan dengan mempertimbangkan faktor – faktor dominan
yang mempengauhi konstruk variabel kepuasan komunikasi dan kompetensi komunikasi.
Dengan demikian diharapkan kebijakan yang dihasilkan secara efektif mampu
meningkatkan kinerja pegawai sehingga misi dan visi organisasi dapat dicapai,
Organisasi dapat meningkatkan kompetensi komunikasi melalui pelatihan dengan
memberikan penjelasan tentang apa yang harus dilakukan, seberapa baik mereka
mengerjakannya dan apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kinerja jika sedang
berada di bawah standar. Karyawan yang mempunyai kompetensi komunikasi yang baik
akan mampu memperoleh dan mengembangkan tugas yang diembannya, sehingga tingkat
kinerja karyawan menjadi semakin baik.
Hubungan kerja antara atasan dan bawahan perlu dibina untuk lebih memudahkan
pemberian informasi atau laporan yang lancar dan tepat waktu dari bawahan, diantaranya
dengan sistem pelaporan kerja yang terjadwal. Atasan ketika memberikan instruksi
tertulis hendaknya menggunakan kalimat yang sederhana dan dapat dimengerti oleh
bawahan yang akan melaksanakan pekerjaan atau tugas yang diberikan.
Dalam penelitian ini, peneliti menyadari masih ada kekurangan dalam berbagai hal,
yaitu, kalimat pertanyaan dalam kuesioner masih kurang tepat maksudnya sehingga
interpretasi pertanyaan menjadi bias. Penggunan instrumen yang sama pada penelitian
yang akan datang disarankan lebih menyesuaikan kalimat pernyataan dengan kondisi
obyek penelitian. Kalimat pernyataan dibuat lebih khas atau unik agar dapat dimengerti
oleh responden pada lokasi penelitian. Menyadari setiap organisasi adalah unik, maka
kalimat – kalimat pernyataan disesuaikan dengan kondisi dan ukuran – ukuran kinerja
yang berlaku pada organisasi maupun profesi di lokasi penelitian.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
101
Untuk penelitian selanjutnya, peneliti berharap penelitian ini dapat dijadikan bahan
penyempurnaan dalam penelitian yang akan datang. Peneliti merekomendasikan
beberapa hal sebagai berikut:
1. Kerangka kerja path modelling yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan model reflektif dapat diubah menjadi model formatif seperti yang
diusulkan oleh Ghozali ketika melakukan penelitian tentang organisasi maupun
pemasaran,
2. Penambahan sampel dapat dipertimbangkan, menurut Hair et al penambahan
sampel dapat memberikan kesimpulan dan hasil penghitungan yang berbeda pada
analisis PLS-SEM,
3. Dikarenakan konstruk kajian ilmu komunikasi memerlukan konstruk lain sebagai
mediasi maupun intervening guna memprediksi kinerja pegawai, beberapa
konstruk yang dapat dipertimbangkan untuk digunakan dalam penelitian yang
akan datang adalah motivasi, gaya kepemimpinan, dan budaya organisasi.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR PUSTAKA
BUKU
Algifari. (2002). Analisis Regresi. Edisi Kedua. Yogyakarta:BPFE
Arikunto, S, (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
cipta.
Bappenas.(2009).Pedoman Evaluasi Kinerja Pembangunan Sektoral. Jakarta:Bappenas
Badan Pusat Statistik.(2014).Laporan Akhir Survei Kepuasan Konsumen (SKK) Badan
Pusat Statistik 2014.Jakarta:BPS.
_________________.(2014). Laporan Kinerja Badan Pusat Statistik 2014. Jakarta:BPS
Barret, Deborah J., (2008). Leadership Communication, International edition, New York:
The McGraw-Hill Companies.Inc.
Bernardin, H. John. (2003). Human Resources Management: An Experiential
Approach, 3 rd edition, McGraw-Hill/Irwin, New York.
Chin, W. W., and Newsted, P. R. (1999). Structural equation modeling analysis with
small samples using partial least squares.In Hoyle, R. (Ed.), Statistical strategies
for small samples research (pp. 307-341). Thousand Oaks, CA:Sage.
Effendy, Onong Uchana MA.(1993) Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik.
Bandung:Remaja Karya.
Efferin, Sujoko, (2008),Mengungkapkan Fenomena Dengan Pendekatan Kuantitatif.
Yogyakarta:Graha Ilmu
Eisenberg, M Eric.(2009) “Organizational Communication Theories” in Encyclopedia of
Communication Theory, vol. 2nd, ed. Stephen W. Littlejohn and Karen A. Foss.
Thosand Oaks, CA: Sage
Ghozali, Imam. (2005). Aplikasi Analisiss Multivariate dengan Program SPSS.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
_____________. (2014). Structural Equation Modeling Metode Alternatif dengan Partial
Least Square Edisi Keempat. Semarang: Badan Penerbit UNDIP
Gujarati, Damodar. (1997) . Ekonometrika Dasar.Jakarta:Erlangga.
Hardjana, Agus M. (2003). Komunikasi Intrapersonal & Interpersonal. Yogyakarta:
Kanisius.
Hasibuan, Malayu, S.P., (2006). Manajemen Dasar, Pengertian dan Masalah, Edisi
Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Hovland, Carl L. (2007). Definisi Komunikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Kreps, Gary L. , (1986). Organizational Communication. New York. : Longman Inc
102
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
103
Kriyantono, R.(2012). Teknik Praktis Riset Komunikasi. Cet 6, Penerbit Prenada. Jakarta.
Littlejohn, S. W., & Foss, K. A. (2011). Theories of human communication. Waveland
Press.
Mahmudi, (2005). Manajemen Kinerja Sektor Publik, Edisi I, Yogyakarta : Penerbit UPP
AMP YKPN
Mangkunegara.(2006). Evaluasi Kinerja SDM. Bandung: PT Refika Aditama
Masmuh, Abdullah. (2010). Komunikasi Organisasi: Dalam Perspektif Teori dan
Praktek. Malang: UMM Press
Mathis, R L., & John H. Jackson. (2002). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta:
Salemba Empat
Mckenna, E. dan Nic Beach.(1995). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta:
Penerbit Andi.
Miller, K. (2012). Organizational communication: Approaches and processes.
Wadworth: Cengage Learning.
Moleong, Lexy J. (2011). Metode Penelitian Kualitatif ( Edisi Revisi ). Bandung: Remaja
Rosda Karya.
Morissan dan Andy Corry Wardhany. (2009). Teori Komunikasi (Tentang Komunikator
, Pesan, Percakapan Dan Hubungan). Bandung: Ghalia Indonesia
Muhammad, Arni. (2005). Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyana, Deddy. (2011) .Ilmu Komunikasi. Bandung: PT. Rosdakarya.
Pace, R.W., dan Don F. Faules. (2005). Komunikasi Organisasi: Strategi Meningkatkan
Kinerja Perusahaan Editor Deddy Mulyana. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Purwanto, Djoko. (2006). Komunikasi Bisnis. Jakarta, Erlangga.
Robbins, S.P. (2002). Organizational Behavior, 9th edition, Prentice-Hall, New Jersey.
Rubin, R. B., Palmgreen, P., & Sypher, H. E. (1994). Communication research measures:
A sourcebook. New York: Guilford Press.
Ruky, A.S. (2002). Sistem Manajemen Kinerja. Jakarta:Gramedia Pustaka Utama
Santoso, Singgih. (2000). Buku Latihan SPSS Statistik Parametrik. , Jakarta:PT Elex
Media Komputindo.
______________.(2012). Analisis SEM Menggunakan Amos, Jakarta:PT.
Elex Media Komputindo
Sharma,Subhash,(1996), Applied Multivariate Techniques, New Jersey:Wiley.
Singarimbun, Masri., dan Sofian Efendi. 2011. Metode Penelitian Survei Edisi Revisi.
Jakarta: LP3ES.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
104
TESIS
Chairunnisah, S. (2012). Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Komunikasi Internal, Dan
Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Pegawai (Studi Kasus Di Kantor Kecamatan
Grogol Petamburan Jakarta Barat.(Master Thesis, UG).
Damastuti, R. (2010). Hubungan Gaya Kepemimpinan Demokratik dengan Kepuasan
Komunikasi Karyawan PT. Sari Husada (Master Thesis, UAJY).
Edwardin, L. T. A. S. (2006). Analisis Pengaruh Kompetensi Komunikasi, Kecerdasan
Emosional, Dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan (Studi pada PT
Pos Indonesia (Persero) Se Kota Semarang) (Master Thesis, Program Pascasarjana
Universitas Diponegoro).
Handayani,S. (2001). Pengaruh Komputer Mikro Terhadap Kinerja dan Kepuasan
Akuntan Publik, Tesis S2 UGM, Yogyakarta.
Herbowo, Fadjar.(2012). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Pegawai
Negeri Sipil (Pns) Pada Kantor BPS Provinsi Kepulauan Bangka Belitung, Tesis
UT
Irwanto, O. A. (2015). Pengaruh Kepuasan Komunikasi Downward Terhadap Kinerja
Karyawan Dengan Motivasi Intrinsik Sebagai Variabel Mediasi Studi pada
Perusahaan Umum DAMRI Kantor Cabang Surabaya (Master Thesis, UAJY).
Musthofa, As’ad (2014) Pengaruh Iklim Komunikasi Dan Gaya Kepemimpinan Terhadap
Motivasi (Studi Pada Guru SMA Negeri di kabupaten Demak yang berstatus PNS).
Masters thesis, Postgraduate Program in Communication Studies.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
105
JURNAL
Arifin, B. (2005). Pengaruh Faktor-faktor Kepuasan Komunikasi terhadap Kinerja
Karyawan. Jurnal Studi Manajemen dan Organisasi (JSMO), 2(Nomor 1), 16-34.
Brahmasari, I. A., & Suprayetno, A. (2009). Pengaruh Motivasi Kerja, Kepemimpinan
dan Budaya Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan serta Dampaknya
pada Kinerja Perusahaan (Studi kasus pada PT. Pei Hai International Wiratama
Indonesia). Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan (Journal of Management and
Entrepreneurship), 10(2), pp-124.
Ferris, G. R., Witt, L. A., & Hochwarter, W. A. (2001). Interaction of social skill and
general mental ability on job performance and salary. Journal of Applied
Psychology, 86(6), Dec 2001,1075-1082
Gibson, S. K. (2004). Social learning (cognitive) theory and implications for human
resource development. Advances in Developing Human Resources, 6(2), 193-210.
Goris, J. R. (2007). Effects of satisfaction with communication on the relationship
between individual-job congruence and job performance/satisfaction. Journal of
Management Development, 26(8). 737-752. doi:10.1108/02621710710777255
Hair, J.F. Ringle, C.M & Sarstedt, M. (2011) PLS-SEM: indeed a silver bullet. Journal
of Marketing Theory and Practice, vol. 19, no. 2 (spring 2011), pp. 139–151. ©
2011 M.E. Sharpe, In
Henseler, J. Ringle, C.M. & Sinkovicks, R.R.(2009). The use of partial least square
modeling in international marketing. New Challenges to International Marketing
Advances in International Marketing, Volume 20, 277-319.
Madlock, P. E. (2008). The link between leadership style, communicator competence,
and employee satisfaction. Journal of Business Communication, 45(1), 61-78.
Mateos-Aparicio, G. (2011). Partial least squares (PLS) methods: Origins, evolution, and
application to social sciences. Communications in Statistics-Theory and Methods,
40(13), 2305-2317.
106
Milan Nikolić, Jelena Vukonjanski, Milena Nedeljković, Olga Hadžić, Edit Terek, The
impact of internal communication satisfaction dimensions on job satisfaction
dimensions and the moderating role of LMX, Public Relations Review, Volume 39,
Issue 5, December 2013, Pages 563-565, ISSN 0363-8111,
http://dx.doi.org/10.1016/j.pubrev.2013.09.002.(http://www.sciencedirect.com/sci
ence/article/pii/S0363811113001264)
Miao, R., & Kim, H. (2010). Perceived organizational support, job satisfaction and
employee performance: an Chinese empirical study. Journal Of Service Science
And Management (JSSM), (2), 257.
Münevver Çetin, Melisa Erdilek Karabay, Mehmet Naci Efe, The Effects of Leadership
Styles and the Communication Competency of Bank Managers on the Employee's
Job Satisfaction: The Case of Turkish Banks, Procedia - Social and Behavioral
Sciences, Volume 58, 12 October 2012, Pages 227-235, ISSN 1877-0428,
http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.996.(http://www.sciencedirect.com/sci
ence/article/pii/S1877042812044588)
Payne, H. J. (2005). Reconceptualizing social skills in organizations: Exploring the
relationship between communication competence, job performance, and
supervisory roles. Journal of Leadership & Organizational Studies, 11(2), 63-77.
Retrieved from http://search.proquest.com/docview/203142750?accountid=49069
Riggio, R.E. & Taylor S.J. (2000). “Personality and Communication Skills Predictors of
Hospice Nurse Performance”. Journal of Business and Psychology, Vol 15.No.
2,351-359
Rouhiainen, M. (2005). The Communication Competence of Leaders in a Knowledge-
Based Organization. Frontiers of E-Business Research, 625-636.
Sager, K. L., Wallace, E. A., Jarrett, B., & Richey, J. A. (2015). Exploring the Role of
Communication Competence in Abusive Supervision. SAGE Open, 5(3),
2158244015604689.
Verma, P. (2013). Relationship between Organisational Communication Flow and
Communication Climate. International Journal of Pharmaceutical Sciences and
Business Management,Vol.1 Issue. 1, September- 2013, pg. 63-71.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Dengan hormat,
Perkenalkan diri saya, Andika Wishnu Setyaji, saat ini sedang menyelesaikan studi saya
di Magister Ilmu Komunikasi Universitas Sebeles Maret Surakarta. Dalam konsentrasi
pendidikan saya mengenai komunikasi organisasi, saat ini saya belajar untuk mengetahui
faktor-faktor apa saja yang dapat meningkatkan kinerja organisasi terutama pada kualitas
sumber daya manusia dari sisi komunikasi.
Pada kesempatan ini, Saya mohon bantuan Bapak/Ibu/Sdr/i agar dapat mengisi dan
menjawab sejumlah pernyataan yang ada dalam kuesioner ini. Pemilihan Bapak/Ibu/Sdr/i
sebagai responden penelitian hanya secara kebetulan saja dan bukan didasarkan atas
maksud-maksud tertentu.
Tujuan disebarkannya kuesioner ini semata-mata untuk kepentingan penelitian ilmiah dan
sama sekali tidak ada hubungannya dengan kedudukan dan status Bapak/Ibu/Sdr/i.
Saya sangat mengharapkan Bapak/Ibu/Sdr/i mengisi kuesioner ini dengan jujur,
bersungguh-sungguh serta memberikan jawaban sesuai dengan pengalaman,
penghayatan, dan pandangan pribadi tanpa dipengaruhi oleh orang lain.
Semua jawaban yang diberikan oleh Bapak/Ibu/Sdr/i adalah benar, tidak ada jawaban
yang salah.
Dalam penelitian ini, hanya kuesioner yang lengkap yang dapat diolah datanya. Oleh
karena itu, saya sangat mengharapkan Bapak/Ibu/Sdr/i menjawab pada bagian setiap
pernyataan yang ada, jangan sampai ada satupun pernyataan yang terlewati dan tidak
dijawab.
Atas kerjasama dan bantuan yang telah Bapak/Ibu/Sdr/i berikan dengan mengisi
kuesioner ini saya ucapkan terima kasih.
Tertanda,
Petunjuk Pengisian :
Bacalah pertanyaan/pernyataan dengan benar dan teliti.
Untuk pertanyaan pilihan pada Blok I, silakan isi angka pada kotak sesuai dengan jawaban
Anda.
Untuk Blok II dan Blok III, silakan memberi tanda cek (√) pada salah satu dari lima
alternatif jawaban yang ada
STS = Sangat Tidak Setuju STP = Sangat Tidak Puas
TS = Tidak Setuju TP = Tidak Puas
R = Ragu-ragu R = Ragu-ragu
S = Setuju P = Puas
SS = Sangat Setuju SP = Sangat Puas
SELAMAT MENGISI DAN TERIMA KASIH ATAS BANTUANNYA.
2. Usia :
1. <=20 tahun 3. 25-29 tahun 5. 35-39 tahun 7. 45-49 tahun
2. 21-24 tahun 4. 30-34 tahun 6. 40-44 tahun 8. > 49 tahun
4. Status perkawinan :
1. Belum kawin 2. Kawin 3. Cerai
5. Masa kerja :
1. 0 – 6 bulan 3. 1 – 2 tahun 5. 6 – 8 tahun 7. > 11 tahun
2. 6 bulan – 1 tahun 4. 3 – 5 tahun 6. 9 – 11 tahun
6. Jabatan :
1. Staf 2. Eselon 4 3. Eselon 3
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Jenis Kelamin
Frequency Percent Valid Cumulative
Percent Percent
Laki - Laki 24 46,2 46,2 46,2
Valid Perempuan 28 53,8 53,8 100,0
Total 52 100,0 100,0
Usia
Frequency Percent Valid Cumulative
Percent Percent
25 s.d. 29
5 9,6 9,6 9,6
tahun
30 s.d. 34 tahun 8 15,4 15,4 25,0
35 s.d. 39 tahun 12 23,1 23,1 48,1
Valid
40 s.d. 44 tahun 4 7,7 7,7 55,8
45 s.d. 49 tahun 8 15,4 15,4 71,2
> 49 tahun 15 28,8 28,8 100,0
Total 52 100,0 100,0
Status Perkawinan
Frequency Percent Valid Cumulative
Percent Percent
Belum
6 11,5 11,5 11,5
Kawin
Valid
Kawin 46 88,5 88,5 100,0
Total 52 100,0 100,0
Masa Kerja
Frequency Percent Valid Cumulative
Percent Percent
3 s.d. 5 tahun 2 3,8 3,8 3,8
6 s.d. 8 tahun 7 13,5 13,5 17,3
Valid 9 s.d. 11 tahun 6 11,5 11,5 28,8
> 11 tahun 37 71,2 71,2 100,0
Total 52 100,0 100,0
Jabatan
Frequency Percent Valid Cumulative
Percent Percent
Staf 40 76,9 76,9 76,9
Eselon 4 9 17,3 17,3 94,2
Valid
Eselon 3 3 5,8 5,8 100,0
Total 52 100,0 100,0
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
a. Uji Validitas
p2
.1 p2.2 p2.3 p2.4 p2.5 p2.6 p2.7 p2.8 p2.9 p2.10
p2.1 Pearson 1 ,456 -,103 ,534 ,317 ,404 ,024 -,058 ,120 ,330
Correlation
Sig. (2-tailed) ,011 ,588 ,002 ,088 ,027 ,900 ,762 ,527 ,075
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.2 Pearson ,4 1 -,068 ,290 ,112 ,152 ,016 ,049 ,057 ,038
Correlation 56
Sig. (2-tailed) ,0 ,721 ,120 ,556 ,423 ,934 ,798 ,767 ,840
11
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.3 Pearson - -,068 1 -,094 ,065 ,088 ,700 ,587 ,159 ,366
Correlation ,1
03
Sig. (2-tailed) ,5 ,721 ,620 ,733 ,644 ,000 ,001 ,400 ,047
88
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.4 Pearson ,5 ,290 -,094 1 ,384 ,330 ,112 ,136 -,011 ,068
Correlation 34
Sig. (2-tailed) ,0 ,120 ,620 ,036 ,075 ,557 ,474 ,952 ,722
02
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.5 Pearson ,3 ,112 ,065 ,384 1 ,364 ,017 ,040 ,210 ,010
Correlation 17
Sig. (2-tailed) ,0 ,556 ,733 ,036 ,048 ,928 ,834 ,266 ,956
88
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.6 Pearson ,4 ,152 ,088 ,330 ,364 1 ,111 ,235 ,389 ,298
Correlation 04
Sig. (2-tailed) ,0 ,423 ,644 ,075 ,048 ,559 ,211 ,033 ,109
27
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.7 Pearson ,0 ,016 ,700 ,112 ,017 ,111 1 ,687 ,290 ,525
Correlation 24
Sig. (2-tailed) ,9 ,934 ,000 ,557 ,928 ,559 ,000 ,121 ,003
00
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.8 Pearson - ,049 ,587 ,136 ,040 ,235 ,687 1 ,276 ,389
Correlation ,0
58
Sig. (2-tailed) ,7 ,798 ,001 ,474 ,834 ,211 ,000 ,139 ,034
62
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.9 Pearson ,1 ,057 ,159 -,011 ,210 ,389 ,290 ,276 1 ,672
Correlation 20
Sig. (2-tailed) ,5 ,767 ,400 ,952 ,266 ,033 ,121 ,139 ,000
27
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.10 Pearson ,3 ,038 ,366 ,068 ,010 ,298 ,525 ,389 ,672 1
Correlation 30
Sig. (2-tailed) ,0 ,840 ,047 ,722 ,956 ,109 ,003 ,034 ,000
75
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.11 Pearson ,5 ,391 ,442 ,359 ,387 ,460 ,308 ,318 ,416 ,360
Correlation 09
Sig. (2-tailed) ,0 ,033 ,015 ,051 ,034 ,011 ,098 ,087 ,022 ,051
04
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.12 Pearson - ,175 ,109 ,210 ,143 -,184 ,354 ,279 ,266 ,369
Correlation ,0
59
Sig. (2-tailed) ,7 ,354 ,566 ,264 ,449 ,331 ,055 ,136 ,155 ,045
56
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.13 Pearson - ,070 ,108 ,275 ,183 ,063 ,321 ,530 ,481 ,529
Correlation ,0
56
Sig. (2-tailed) ,7 ,713 ,571 ,141 ,334 ,741 ,083 ,003 ,007 ,003
70
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.14 Pearson ,0 ,330 ,213 -,037 -,020 ,267 ,304 ,532 ,662 ,578
Correlation 19
Sig. (2-tailed) ,9 ,075 ,259 ,846 ,916 ,154 ,103 ,002 ,000 ,001
23
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.15 Pearson ,3 ,429 ,317 ,362 ,117 ,275 ,425 ,355 ,457 ,436
Correlation 02
Sig. (2-tailed) ,1 ,018 ,088 ,049 ,538 ,141 ,019 ,054 ,011 ,016
05
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.16 Pearson ,2 ,383 ,562 ,365 ,177 ,331 ,664 ,685 ,443 ,547
Correlation 83
Sig. (2-tailed) ,1 ,037 ,001 ,047 ,350 ,074 ,000 ,000 ,014 ,002
29
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.17 Pearson ,3 ,443 ,278 ,414 ,254 ,345 ,406 ,383 ,376 ,453
Correlation 25
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Sig. (2-tailed) ,0 ,014 ,138 ,023 ,175 ,062 ,026 ,037 ,041 ,012
80
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.18 Pearson ,1 ,383 ,379 ,328 ,297 ,222 ,551 ,685 ,484 ,455
Correlation 84
Sig. (2-tailed) ,3 ,037 ,039 ,077 ,110 ,239 ,002 ,000 ,007 ,011
31
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.19 Pearson ,3 ,440 ,290 ,576 ,205 ,150 ,493 ,406 ,261 ,456
Correlation 88
Sig. (2-tailed) ,0 ,015 ,120 ,001 ,278 ,428 ,006 ,026 ,164 ,011
34
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.20 Pearson ,0 ,040 ,578 ,352 ,217 ,172 ,499 ,673 ,192 ,466
Correlation 34
Sig. (2-tailed) ,8 ,834 ,001 ,056 ,249 ,363 ,005 ,000 ,309 ,009
60
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.21 Pearson ,1 ,067 ,685 ,037 ,193 ,311 ,727 ,803 ,572 ,668
Correlation 42
Sig. (2-tailed) ,4 ,726 ,000 ,846 ,307 ,094 ,000 ,000 ,001 ,000
55
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.22 Pearson ,5 ,306 ,174 ,184 ,125 ,359 ,236 ,167 ,496 ,501
Correlation 29
Sig. (2-tailed) ,0 ,100 ,357 ,331 ,510 ,051 ,210 ,377 ,005 ,005
03
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.23 Pearson ,4 ,401 ,141 ,324 ,185 ,309 ,190 ,166 ,464 ,549
Correlation 53
Sig. (2-tailed) ,0 ,028 ,458 ,081 ,327 ,097 ,314 ,382 ,010 ,002
12
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.24 Pearson ,2 ,216 ,319 ,624 ,305 ,066 ,414 ,521 ,302 ,356
Correlation 52
Sig. (2-tailed) ,1 ,252 ,085 ,000 ,101 ,729 ,023 ,003 ,105 ,053
79
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.25 Pearson - -,235 ,163 ,347 ,267 ,339 ,377 ,467 ,325 ,245
Correlation ,1
32
Sig. (2-tailed) ,4 ,211 ,391 ,060 ,153 ,067 ,040 ,009 ,080 ,192
86
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
p2.26 Pearson ,120 ,151 ,595 ,251 ,032 ,184 ,657 ,592 ,405 ,525
Correlation
Sig. (2- ,527 ,426 ,001 ,181 ,865 ,331 ,000 ,001 ,026 ,003
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.27 Pearson ,196 ,073 ,295 ,217 ,088 ,081 ,385 ,293 ,400 ,730
Correlation
Sig. (2- ,300 ,701 ,114 ,250 ,642 ,669 ,036 ,116 ,029 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.28 Pearson -,104 ,110 -,046 -,211 ,263 ,064 ,125 ,160 ,734 ,362
Correlation
Sig. (2- ,585 ,561 ,810 ,262 ,161 ,736 ,512 ,398 ,000 ,049
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.29 Pearson ,151 ,194 ,225 ,550 ,297 -,053 ,396 ,178 ,166 ,127
Correlation
Sig. (2- ,427 ,304 ,231 ,002 ,111 ,782 ,030 ,348 ,380 ,503
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.30 Pearson ,085 -,039 ,145 ,304 ,191 -,244 ,322 ,023 ,273 ,491
Correlation
Sig. (2- ,655 ,839 ,445 ,102 ,313 ,193 ,083 ,903 ,144 ,006
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.31 Pearson ,177 -,011 ,159 ,289 ,117 ,013 ,420 ,344 ,345 ,672
Correlation
Sig. (2- ,348 ,953 ,400 ,122 ,537 ,947 ,021 ,063 ,062 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.32 Pearson ,145 ,072 ,623 ,118 ,234 ,274 ,579 ,597 ,533 ,715
Correlation
Sig. (2- ,445 ,707 ,000 ,536 ,213 ,143 ,001 ,000 ,002 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.33 Pearson ,241 ,100 ,606 ,176 - ,283 ,659 ,614 ,417 ,782
Correlation ,018
Sig. (2- ,200 ,600 ,000 ,352 ,924 ,130 ,000 ,000 ,022 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.34 Pearson ,151 ,163 ,608 ,350 ,022 ,131 ,722 ,745 ,472 ,598
Correlation
Sig. (2- ,425 ,389 ,000 ,058 ,907 ,491 ,000 ,000 ,008 ,000
tailed)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.35 Pearson ,176 ,181 ,547 ,351 - ,180 ,735 ,704 ,508 ,618
Correlation ,019
Sig. (2- ,353 ,340 ,002 ,057 ,921 ,341 ,000 ,000 ,004 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
total_X1 Pearson ,344 ,312 ,481 ,460 ,309 ,353 ,640 ,637 ,599 ,716
Correlation
Sig. (2- ,063 ,093 ,007 ,011 ,097 ,055 ,000 ,000 ,000 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.11 p2.12 p2.13 p2.14 p2.15 p2.16 p2.17 p2.18 p2.19 p2.20
p2.1 Pearson ,509 -,059 -,056 ,019 ,302 ,283 ,325 ,184 ,388 ,034
Correlation
Sig. (2-tailed) ,004 ,756 ,770 ,923 ,105 ,129 ,080 ,331 ,034 ,860
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.2 Pearson ,391 ,175 ,070 ,330 ,429 ,383 ,443 ,383 ,440 ,040
Correlation
Sig. (2-tailed) ,033 ,354 ,713 ,075 ,018 ,037 ,014 ,037 ,015 ,834
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.3 Pearson ,442 ,109 ,108 ,213 ,317 ,562 ,278 ,379 ,290 ,578
Correlation
Sig. (2-tailed) ,015 ,566 ,571 ,259 ,088 ,001 ,138 ,039 ,120 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.4 Pearson ,359 ,210 ,275 -,037 ,362 ,365 ,414 ,328 ,576 ,352
Correlation
Sig. (2-tailed) ,051 ,264 ,141 ,846 ,049 ,047 ,023 ,077 ,001 ,056
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.5 Pearson ,387 ,143 ,183 -,020 ,117 ,177 ,254 ,297 ,205 ,217
Correlation
Sig. (2-tailed) ,034 ,449 ,334 ,916 ,538 ,350 ,175 ,110 ,278 ,249
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.6 Pearson ,460 -,184 ,063 ,267 ,275 ,331 ,345 ,222 ,150 ,172
Correlation
Sig. (2-tailed) ,011 ,331 ,741 ,154 ,141 ,074 ,062 ,239 ,428 ,363
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
p2.7 Pearson ,308 ,354 ,321 ,304 ,425 ,664 ,406 ,551 ,493 ,499
Correlation
Sig. (2-tailed) ,098 ,055 ,083 ,103 ,019 ,000 ,026 ,002 ,006 ,005
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.8 Pearson ,318 ,279 ,530 ,532 ,355 ,685 ,383 ,685 ,406 ,673
Correlation
Sig. (2-tailed) ,087 ,136 ,003 ,002 ,054 ,000 ,037 ,000 ,026 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.9 Pearson ,416 ,266 ,481 ,662 ,457 ,443 ,376 ,484 ,261 ,192
Correlation
Sig. (2-tailed) ,022 ,155 ,007 ,000 ,011 ,014 ,041 ,007 ,164 ,309
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.10 Pearson ,360 ,369 ,529 ,578 ,436 ,547 ,453 ,455 ,456 ,466
Correlation
Sig. (2-tailed) ,051 ,045 ,003 ,001 ,016 ,002 ,012 ,011 ,011 ,009
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.11 Pearson 1 ,063 ,152 ,450 ,657 ,745 ,686 ,532 ,542 ,316
Correlation
Sig. (2-tailed) ,740 ,424 ,013 ,000 ,000 ,000 ,002 ,002 ,089
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.12 Pearson ,063 1 ,727 ,470 ,269 ,252 ,552 ,462 ,535 ,355
Correlation
Sig. (2-tailed) ,740 ,000 ,009 ,151 ,179 ,002 ,010 ,002 ,054
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.13 Pearson ,152 ,727 1 ,621 ,284 ,471 ,528 ,686 ,527 ,510
Correlation
Sig. (2-tailed) ,424 ,000 ,000 ,128 ,009 ,003 ,000 ,003 ,004
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.14 Pearson ,450 ,470 ,621 1 ,594 ,602 ,611 ,646 ,498 ,327
Correlation
Sig. (2-tailed) ,013 ,009 ,000 ,001 ,000 ,000 ,000 ,005 ,078
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.15 Pearson ,657 ,269 ,284 ,594 1 ,688 ,736 ,613 ,697 ,381
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,151 ,128 ,001 ,000 ,000 ,000 ,000 ,038
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.16 Pearson ,745 ,252 ,471 ,602 ,688 1 ,680 ,788 ,748 ,597
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,179 ,009 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.17 Pearson ,686 ,552 ,528 ,611 ,736 ,680 1 ,713 ,837 ,462
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,002 ,003 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,010
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.18 Pearson ,532 ,462 ,686 ,646 ,613 ,788 ,713 1 ,748 ,501
Correlation
Sig. (2-tailed) ,002 ,010 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,005
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.19 Pearson ,542 ,535 ,527 ,498 ,697 ,748 ,837 ,748 1 ,524
Correlation
Sig. (2-tailed) ,002 ,002 ,003 ,005 ,000 ,000 ,000 ,000 ,003
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.20 Pearson ,316 ,355 ,510 ,327 ,381 ,597 ,462 ,501 ,524 1
Correlation
Sig. (2-tailed) ,089 ,054 ,004 ,078 ,038 ,000 ,010 ,005 ,003
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.21 Pearson ,549 ,314 ,519 ,662 ,539 ,762 ,531 ,762 ,518 ,551
Correlation
Sig. (2-tailed) ,002 ,091 ,003 ,000 ,002 ,000 ,003 ,000 ,003 ,002
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.22 Pearson ,608 ,259 ,215 ,582 ,527 ,449 ,608 ,312 ,507 ,248
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,167 ,255 ,001 ,003 ,013 ,000 ,093 ,004 ,187
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.23 Pearson ,602 ,264 ,324 ,607 ,583 ,511 ,610 ,455 ,653 ,225
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,158 ,081 ,000 ,001 ,004 ,000 ,011 ,000 ,232
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.24 Pearson ,468 ,563 ,592 ,433 ,553 ,598 ,667 ,699 ,828 ,662
Correlation
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Sig. (2-tailed) ,009 ,001 ,001 ,017 ,002 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.25 Pearson ,113 ,489 ,526 ,409 ,350 ,235 ,346 ,329 ,289 ,318
Correlation
Sig. (2-tailed) ,551 ,006 ,003 ,025 ,058 ,211 ,061 ,076 ,122 ,087
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.26 Pearson ,514 ,450 ,589 ,540 ,598 ,730 ,741 ,691 ,736 ,577
Correlation
Sig. (2-tailed) ,004 ,013 ,001 ,002 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.27 Pearson ,249 ,660 ,603 ,547 ,506 ,350 ,609 ,463 ,598 ,534
Correlation
Sig. (2-tailed) ,184 ,000 ,000 ,002 ,004 ,058 ,000 ,010 ,000 ,002
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.28 Pearson ,171 ,152 ,333 ,544 ,401 ,244 ,239 ,471 ,155 ,038
Correlation
Sig. (2-tailed) ,366 ,423 ,072 ,002 ,028 ,194 ,204 ,009 ,415 ,841
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.29 Pearson ,308 ,568 ,327 ,133 ,431 ,312 ,605 ,452 ,609 ,346
Correlation
Sig. (2-tailed) ,097 ,001 ,078 ,483 ,017 ,093 ,000 ,012 ,000 ,061
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.30 Pearson -,028 ,637 ,421 ,133 ,332 ,126 ,304 ,312 ,487 ,409
Correlation
Sig. (2-tailed) ,883 ,000 ,020 ,483 ,073 ,508 ,102 ,093 ,006 ,025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.31 Pearson ,122 ,750 ,729 ,460 ,241 ,362 ,488 ,484 ,582 ,412
Correlation
Sig. (2-tailed) ,519 ,000 ,000 ,011 ,199 ,049 ,006 ,007 ,001 ,024
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.32 Pearson ,620 ,230 ,489 ,555 ,438 ,755 ,545 ,626 ,535 ,580
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,222 ,006 ,001 ,015 ,000 ,002 ,000 ,002 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
p2.33 Pearson ,504 ,249 ,441 ,559 ,538 ,744 ,590 ,585 ,661 ,619
Correlation
Sig. (2-tailed) ,005 ,185 ,015 ,001 ,002 ,000 ,001 ,001 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.34 Pearson ,471 ,276 ,477 ,498 ,562 ,772 ,468 ,723 ,626 ,660
Correlation
Sig. (2-tailed) ,009 ,140 ,008 ,005 ,001 ,000 ,009 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.35 Pearson ,451 ,297 ,415 ,528 ,629 ,724 ,468 ,674 ,592 ,574
Correlation
Sig. (2-tailed) ,012 ,111 ,023 ,003 ,000 ,000 ,009 ,000 ,001 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
total_X1 Pearson ,664 ,560 ,676 ,703 ,744 ,832 ,829 ,836 ,846 ,664
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,001 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.21 p2.22 p2.23 p2.24 p2.25 p2.26 p2.27 p2.28 p2.29 p2.30
p2.1 Pearson ,142 ,529 ,453 ,252 -,132 ,120 ,196 -,104 ,151 ,085
Correlation
Sig. (2-tailed) ,455 ,003 ,012 ,179 ,486 ,527 ,300 ,585 ,427 ,655
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.2 Pearson ,067 ,306 ,401 ,216 -,235 ,151 ,073 ,110 ,194 -,039
Correlation
Sig. (2-tailed) ,726 ,100 ,028 ,252 ,211 ,426 ,701 ,561 ,304 ,839
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.3 Pearson ,685 ,174 ,141 ,319 ,163 ,595 ,295 -,046 ,225 ,145
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,357 ,458 ,085 ,391 ,001 ,114 ,810 ,231 ,445
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.4 Pearson ,037 ,184 ,324 ,624 ,347 ,251 ,217 -,211 ,550 ,304
Correlation
Sig. (2-tailed) ,846 ,331 ,081 ,000 ,060 ,181 ,250 ,262 ,002 ,102
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
p2.5 Pearson ,193 ,125 ,185 ,305 ,267 ,032 ,088 ,263 ,297 ,191
Correlation
Sig. (2-tailed) ,307 ,510 ,327 ,101 ,153 ,865 ,642 ,161 ,111 ,313
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.6 Pearson ,311 ,359 ,309 ,066 ,339 ,184 ,081 ,064 -,053 -,244
Correlation
Sig. (2-tailed) ,094 ,051 ,097 ,729 ,067 ,331 ,669 ,736 ,782 ,193
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.7 Pearson ,727 ,236 ,190 ,414 ,377 ,657 ,385 ,125 ,396 ,322
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,210 ,314 ,023 ,040 ,000 ,036 ,512 ,030 ,083
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.8 Pearson ,803 ,167 ,166 ,521 ,467 ,592 ,293 ,160 ,178 ,023
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,377 ,382 ,003 ,009 ,001 ,116 ,398 ,348 ,903
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.9 Pearson ,572 ,496 ,464 ,302 ,325 ,405 ,400 ,734 ,166 ,273
Correlation
Sig. (2-tailed) ,001 ,005 ,010 ,105 ,080 ,026 ,029 ,000 ,380 ,144
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.10 Pearson ,668 ,501 ,549 ,356 ,245 ,525 ,730 ,362 ,127 ,491
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,005 ,002 ,053 ,192 ,003 ,000 ,049 ,503 ,006
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.11 Pearson ,549 ,608 ,602 ,468 ,113 ,514 ,249 ,171 ,308 -,028
Correlation
Sig. (2-tailed) ,002 ,000 ,000 ,009 ,551 ,004 ,184 ,366 ,097 ,883
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.12 Pearson ,314 ,259 ,264 ,563 ,489 ,450 ,660 ,152 ,568 ,637
Correlation
Sig. (2-tailed) ,091 ,167 ,158 ,001 ,006 ,013 ,000 ,423 ,001 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.13 Pearson ,519 ,215 ,324 ,592 ,526 ,589 ,603 ,333 ,327 ,421
Correlation
Sig. (2-tailed) ,003 ,255 ,081 ,001 ,003 ,001 ,000 ,072 ,078 ,020
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.14 Pearson ,662 ,582 ,607 ,433 ,409 ,540 ,547 ,544 ,133 ,133
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,001 ,000 ,017 ,025 ,002 ,002 ,002 ,483 ,483
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.15 Pearson ,539 ,527 ,583 ,553 ,350 ,598 ,506 ,401 ,431 ,332
Correlation
Sig. (2-tailed) ,002 ,003 ,001 ,002 ,058 ,000 ,004 ,028 ,017 ,073
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.16 Pearson ,762 ,449 ,511 ,598 ,235 ,730 ,350 ,244 ,312 ,126
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,013 ,004 ,000 ,211 ,000 ,058 ,194 ,093 ,508
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.17 Pearson ,531 ,608 ,610 ,667 ,346 ,741 ,609 ,239 ,605 ,304
Correlation
Sig. (2-tailed) ,003 ,000 ,000 ,000 ,061 ,000 ,000 ,204 ,000 ,102
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.18 Pearson ,762 ,312 ,455 ,699 ,329 ,691 ,463 ,471 ,452 ,312
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,093 ,011 ,000 ,076 ,000 ,010 ,009 ,012 ,093
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.19 Pearson ,518 ,507 ,653 ,828 ,289 ,736 ,598 ,155 ,609 ,487
Correlation
Sig. (2-tailed) ,003 ,004 ,000 ,000 ,122 ,000 ,000 ,415 ,000 ,006
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.20 Pearson ,551 ,248 ,225 ,662 ,318 ,577 ,534 ,038 ,346 ,409
Correlation
Sig. (2-tailed) ,002 ,187 ,232 ,000 ,087 ,001 ,002 ,841 ,061 ,025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.21 Pearson 1 ,461 ,472 ,539 ,383 ,741 ,471 ,403 ,259 ,196
Correlation
Sig. (2-tailed) ,010 ,008 ,002 ,037 ,000 ,009 ,027 ,167 ,300
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.22 Pearson ,461 1 ,591 ,403 ,183 ,544 ,430 ,206 ,314 ,133
Correlation
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Sig. (2-tailed) ,010 ,001 ,027 ,333 ,002 ,018 ,274 ,091 ,484
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.23 Pearson ,472 ,591 1 ,609 ,148 ,480 ,563 ,315 ,278 ,278
Correlation
Sig. (2-tailed) ,008 ,001 ,000 ,436 ,007 ,001 ,090 ,137 ,137
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.24 Pearson ,539 ,403 ,609 1 ,404 ,663 ,577 ,165 ,681 ,547
Correlation
Sig. (2-tailed) ,002 ,027 ,000 ,027 ,000 ,001 ,385 ,000 ,002
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.25 Pearson ,383 ,183 ,148 ,404 1 ,361 ,450 ,151 ,372 ,310
Correlation
Sig. (2-tailed) ,037 ,333 ,436 ,027 ,050 ,013 ,426 ,043 ,096
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.26 Pearson ,741 ,544 ,480 ,663 ,361 1 ,543 ,133 ,522 ,266
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,002 ,007 ,000 ,050 ,002 ,484 ,003 ,156
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.27 Pearson ,471 ,430 ,563 ,577 ,450 ,543 1 ,240 ,431 ,729
Correlation
Sig. (2-tailed) ,009 ,018 ,001 ,001 ,013 ,002 ,202 ,017 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.28 Pearson ,403 ,206 ,315 ,165 ,151 ,133 ,240 1 ,127 ,277
Correlation
Sig. (2-tailed) ,027 ,274 ,090 ,385 ,426 ,484 ,202 ,503 ,139
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.29 Pearson ,259 ,314 ,278 ,681 ,372 ,522 ,431 ,127 1 ,571
Correlation
Sig. (2-tailed) ,167 ,091 ,137 ,000 ,043 ,003 ,017 ,503 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.30 Pearson ,196 ,133 ,278 ,547 ,310 ,266 ,729 ,277 ,571 1
Correlation
Sig. (2-tailed) ,300 ,484 ,137 ,002 ,096 ,156 ,000 ,139 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
p2.31 Pearson ,462 ,338 ,400 ,535 ,487 ,494 ,789 ,146 ,380 ,648
Correlation
Sig. (2-tailed) ,010 ,068 ,028 ,002 ,006 ,006 ,000 ,442 ,038 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.32 Pearson ,803 ,423 ,566 ,509 ,228 ,641 ,484 ,386 ,249 ,249
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,020 ,001 ,004 ,225 ,000 ,007 ,035 ,185 ,185
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.33 Pearson ,762 ,475 ,613 ,544 ,265 ,708 ,665 ,237 ,278 ,330
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,008 ,000 ,002 ,157 ,000 ,000 ,208 ,137 ,075
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.34 Pearson ,756 ,304 ,476 ,710 ,325 ,687 ,510 ,298 ,464 ,399
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,102 ,008 ,000 ,080 ,000 ,004 ,109 ,010 ,029
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
p2.35 Pearson ,734 ,324 ,497 ,660 ,399 ,622 ,541 ,334 ,494 ,428
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,081 ,005 ,000 ,029 ,000 ,002 ,071 ,006 ,018
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
total_X1 Pearson ,804 ,604 ,686 ,809 ,494 ,808 ,727 ,375 ,573 ,491
Correlation
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,006 ,000 ,000 ,041 ,001 ,006
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
N 30 30 30 30 30 30
p2.2 Pearson -,011 ,072 ,100 ,163 ,181 ,312
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
N 30 30 30 30 30 30
p2.4 Pearson ,289 ,118 ,176 ,350 ,351 ,460
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.5 Pearson ,117 ,234 -,018 ,022 -,019 ,309
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.6 Pearson ,013 ,274 ,283 ,131 ,180 ,353
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.7 Pearson ,420 ,579 ,659 ,722 ,735 ,640
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.8 Pearson ,344 ,597 ,614 ,745 ,704 ,637
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.9 Pearson ,345 ,533 ,417 ,472 ,508 ,599
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.10 Pearson ,672 ,715 ,782 ,598 ,618 ,716
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.11 Pearson ,122 ,620 ,504 ,471 ,451 ,664
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.12 Pearson ,750 ,230 ,249 ,276 ,297 ,560
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.13 Pearson ,729 ,489 ,441 ,477 ,415 ,676
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.14 Pearson ,460 ,555 ,559 ,498 ,528 ,703
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.15 Pearson ,241 ,438 ,538 ,562 ,629 ,744
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.16 Pearson ,362 ,755 ,744 ,772 ,724 ,832
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.17 Pearson ,488 ,545 ,590 ,468 ,468 ,829
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.18 Pearson ,484 ,626 ,585 ,723 ,674 ,836
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.19 Pearson ,582 ,535 ,661 ,626 ,592 ,846
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.20 Pearson ,412 ,580 ,619 ,660 ,574 ,664
Correlation
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
N 30 30 30 30 30 30
p2.21 Pearson ,462 ,803 ,762 ,756 ,734 ,804
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.22 Pearson ,338 ,423 ,475 ,304 ,324 ,604
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.23 Pearson ,400 ,566 ,613 ,476 ,497 ,686
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.24 Pearson ,535 ,509 ,544 ,710 ,660 ,809
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.25 Pearson ,487 ,228 ,265 ,325 ,399 ,494
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.26 Pearson ,494 ,641 ,708 ,687 ,622 ,808
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.27 Pearson ,789 ,484 ,665 ,510 ,541 ,727
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.28 Pearson ,146 ,386 ,237 ,298 ,334 ,375
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
N 30 30 30 30 30 30
p2.30 Pearson ,648 ,249 ,330 ,399 ,428 ,491
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.31 Pearson 1 ,533 ,554 ,472 ,450 ,664
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.32 Pearson ,533 1 ,841 ,747 ,667 ,775
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.33 Pearson ,554 ,841 1 ,782 ,760 ,802
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.34 Pearson ,472 ,747 ,782 1 ,967 ,808
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
p2.35 Pearson ,450 ,667 ,760 ,967 1 ,797
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
total_X1 Pearson ,664 ,775 ,802 ,808 ,797 1
Correlation
N 30 30 30 30 30 30
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
b. Uji Reliabilitas
Reliability
Statistics
Cronbach' N of
s Alpha Items
,958 35
Reliability
Statistics
Cronbach' N of
s Alpha Items
,888 12
Reliability
Statistics
Cronbach' N of
s Alpha Items
,874 13
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
3,04 3,83 3,15 4,15 4,59 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 2,26 3,10 3,02 3,85 2,76 3,85
3,04 2,57 3,15 3,19 3,45 1,98 3,11 3,55 1,92 2,85 1,85 2,98 2,26 3,10 3,02 1,98 1,83 2,02
3,04 1,00 3,15 1,00 1,00 2,79 3,11 3,55 1,92 2,85 3,01 2,98 5,31 1,96 4,02 3,85 2,76 1,00
3,04 3,83 3,15 2,34 3,45 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,98 3,10 4,02 3,85 2,76 3,85
3,04 3,83 3,15 2,34 3,45 3,85 3,11 3,55 1,92 2,85 3,01 2,98 3,98 3,10 2,17 2,79 2,76 2,82
1,80 2,57 3,15 3,19 3,45 2,79 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,98 3,10 3,02 3,85 1,83 3,85
1,80 2,57 3,15 3,19 2,34 2,79 3,11 2,14 3,10 2,85 3,01 1,70 3,06 1,96 4,02 2,79 2,76 2,82
3,04 3,83 3,15 4,15 3,45 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,06 3,10 4,02 2,79 2,76 2,82
3,04 3,83 3,15 4,15 3,45 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 1,70 3,06 3,10 4,02 3,85 2,76 3,85
1,80 2,57 4,88 4,15 3,45 3,85 4,78 2,14 3,10 4,49 1,85 4,78 5,31 4,56 4,02 3,85 1,83 3,85
3,04 3,83 3,15 4,15 4,59 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 1,85 2,98 3,98 3,10 4,02 3,85 2,76 2,82
1,80 2,57 3,15 2,34 2,34 2,79 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,98 1,96 3,02 2,79 1,00 3,85
1,00 3,83 3,15 2,34 2,34 1,98 3,11 3,55 1,92 2,85 1,00 2,98 3,98 3,10 2,17 2,79 1,00 2,82
1,00 3,83 3,15 2,34 2,34 1,98 3,11 3,55 1,00 1,00 1,00 2,98 3,06 1,96 2,17 1,98 1,00 2,82
3,04 3,83 1,78 4,15 3,45 1,98 1,66 2,14 1,00 1,00 1,85 1,70 2,26 1,00 2,17 1,98 1,00 2,02
3,04 3,83 1,78 4,15 3,45 1,98 1,66 2,14 1,00 1,00 1,85 1,70 2,26 1,00 2,17 1,98 1,00 2,02
3,04 3,83 3,15 4,15 2,34 1,98 3,11 3,55 1,00 2,85 3,01 2,98 3,98 3,10 4,02 3,85 2,76 3,85
3,04 3,83 3,15 4,15 2,34 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,98 3,10 3,02 3,85 2,76 3,85
3,04 3,83 3,15 4,15 4,59 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,98 3,10 4,02 3,85 2,76 3,85
3,04 3,83 3,15 4,15 1,00 2,79 4,78 5,34 3,10 4,49 3,01 4,78 5,31 4,56 4,02 5,34 4,23 3,85
4,86 3,83 3,15 4,15 4,59 3,85 4,78 5,34 3,10 4,49 3,01 2,98 3,98 3,10 4,02 3,85 2,76 3,85
3,04 3,83 3,15 3,19 2,34 3,85 3,11 3,55 1,00 1,00 3,01 1,00 2,26 1,96 4,02 3,85 2,76 2,82
3,04 3,83 3,15 4,15 3,45 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,98 3,10 3,02 3,85 1,83 3,85
3,04 3,83 3,15 4,15 3,45 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,06 1,00 4,02 2,79 2,76 2,82
1,80 2,57 3,15 4,15 3,45 3,85 3,11 3,55 3,10 2,85 3,01 2,98 3,06 3,10 4,02 2,79 2,76 3,85
3,04 1,75 1,00 3,19 2,34 2,79 1,00 1,00 1,00 2,85 1,00 2,98 2,26 1,96 3,02 1,98 2,76 2,02
1.19 1.20 1.21 1.22 1.23 1.24 1.25 1.26 1.27 1.28 1.29 1.30 1.31 1.32 1.33 1.34 1.35
3,91 3,53 3,34 4,55 5,05 4,30 2,37 4,61 4,65 3,45 5,00 3,17 3,93 2,96 4,55 4,69 5,05
1,00 3,53 2,04 3,03 2,02 1,00 1,00 1,95 2,98 1,00 1,95 3,17 2,74 1,83 3,10 2,02 2,17
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2,00 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 1,95 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 1,95 3,25 3,51
1,00 1,00 2,04 3,03 3,40 1,00 3,74 1,00 2,98 3,45 3,29 3,17 2,74 1,00 1,95 2,02 3,51
3,91 3,53 3,34 1,85 5,05 4,30 2,37 3,09 4,65 2,16 3,29 4,88 5,61 2,96 4,55 4,69 5,05
2,80 2,25 2,04 3,03 3,40 1,99 2,37 3,09 1,74 2,16 3,29 1,87 2,74 1,83 1,95 2,02 2,17
2,80 2,25 2,04 3,03 3,40 1,99 1,00 1,95 1,74 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 2,02 2,17
1,00 3,53 3,34 3,03 3,40 1,99 1,00 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 2,74 1,83 1,95 2,02 2,17
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 1,99 3,74 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,00 5,05 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 2,74 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 4,55 3,40 3,00 3,74 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
1,00 2,25 2,04 3,03 3,40 1,99 2,37 1,95 1,74 2,16 3,29 3,17 3,93 2,96 1,95 3,25 3,51
1,00 1,00 1,00 3,03 3,40 1,00 1,00 1,00 2,98 3,45 1,00 3,17 3,93 1,00 1,00 1,00 1,00
1,00 2,25 2,04 3,03 5,05 3,00 1,00 1,95 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 1,83 3,10 3,25 2,17
1,00 2,25 2,04 1,85 2,02 1,99 2,37 1,00 2,98 2,16 1,95 1,87 1,00 1,00 1,00 2,02 2,17
2,00 2,25 1,00 1,85 3,40 1,00 2,37 1,95 2,98 2,16 3,29 1,00 1,96 1,00 1,95 2,02 2,17
1,00 2,25 2,04 1,00 1,00 1,99 2,37 3,09 2,98 3,45 1,95 1,87 2,74 1,00 1,95 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 3,74 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
1,00 2,25 3,34 3,03 3,40 1,00 1,00 1,95 1,00 3,45 1,00 1,00 1,96 2,96 3,10 3,25 3,51
1,00 2,25 3,34 1,85 1,00 1,00 2,37 3,09 1,74 3,45 3,29 3,17 3,93 1,83 1,95 3,25 3,51
3,91 3,53 5,21 4,55 5,05 4,30 1,00 4,61 4,65 5,00 5,00 4,88 3,93 4,86 4,55 4,69 5,05
2,00 2,25 3,34 3,03 3,40 3,00 3,74 1,95 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
1,00 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 3,74 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,00 3,53 2,04 4,55 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 2,74 2,96 3,10 3,25 3,51
2,00 2,25 1,00 1,00 2,02 1,99 2,37 3,09 2,98 1,00 1,95 1,00 2,74 1,00 1,95 1,00 2,17
2,80 3,53 2,04 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,00 2,25 3,34 1,00 2,02 1,00 1,00 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 2,74 1,83 3,10 3,25 2,17
1,00 1,00 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 5,00 1,00 3,17 3,93 2,96 4,55 4,69 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
1,00 2,25 3,34 3,03 3,40 1,00 2,37 3,09 2,98 2,16 1,95 1,00 3,93 2,96 3,10 2,02 2,17
2,00 3,53 3,34 1,85 3,40 3,00 2,37 1,95 2,98 3,45 1,95 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2,00 2,25 2,04 1,85 3,40 1,99 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 2,74 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 2,16 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,00 3,53 3,34 3,03 3,40 1,00 2,37 1,00 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 1,00 1,95 3,25 3,51
2,00 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 1,95 2,98 2,16 1,95 1,87 3,93 1,83 1,95 2,02 2,17
1,00 2,25 3,34 1,85 3,40 1,99 2,37 1,95 2,98 2,16 3,29 3,17 2,74 1,83 3,10 3,25 3,51
1,00 3,53 2,04 1,00 2,02 1,00 2,37 1,00 2,98 3,45 1,95 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
1,00 2,25 2,04 1,00 2,02 1,99 2,37 1,95 1,00 2,16 1,95 1,87 1,96 1,00 1,00 2,02 2,17
1,00 2,25 1,00 1,85 2,02 1,99 1,00 1,00 1,00 2,16 3,29 1,87 1,96 1,00 1,00 2,02 2,17
1,00 2,25 1,00 1,85 2,02 1,99 1,00 1,00 1,00 2,16 3,29 1,87 1,96 1,00 1,00 2,02 2,17
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 2,16 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 2,25 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 1,74 2,16 3,29 1,87 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 3,74 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
3,91 5,05 3,34 4,55 3,40 4,30 3,74 4,61 4,65 2,16 3,29 3,17 5,61 2,96 4,55 4,69 5,05
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 3,74 3,09 2,98 5,00 5,00 4,88 3,93 2,96 3,10 4,69 3,51
2,00 1,00 2,04 3,03 3,40 1,99 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 2,74 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 2,37 3,09 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,80 3,53 3,34 3,03 3,40 3,00 3,74 1,95 2,98 3,45 3,29 3,17 3,93 2,96 3,10 3,25 3,51
2,00 2,25 3,34 3,03 2,02 1,99 3,74 3,09 1,74 2,16 1,95 3,17 3,93 2,96 1,95 3,25 3,51
1,00 2,25 2,04 3,03 2,02 3,00 1,00 3,09 1,00 1,00 3,29 1,87 1,96 1,83 3,10 1,00 1,00
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
3,65 3,91 3,14 4,56 4,30 4,46 3,07 2,85 2,83 3,14 4,49 4,37
4,98 3,91 3,14 3,10 2,80 4,46 4,38 4,22 2,83 3,14 4,49 4,37
3,65 3,91 3,14 3,10 2,80 2,99 2,00 2,85 1,00 3,14 3,01 2,98
2,66 2,98 3,14 3,10 2,80 1,85 1,00 1,83 1,00 3,14 1,84 2,98
3,65 3,91 3,14 3,10 2,80 2,99 3,07 2,85 2,83 3,14 3,01 2,98
3,65 2,30 1,91 3,10 2,80 2,99 3,07 2,85 2,83 3,14 3,01 2,98
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 3,61 1,00 3,16 2,85 3,01
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 2,78 2,61 3,16 2,85 3,01
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 2,78 2,61 3,16 2,85 3,01
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 3,61 2,61 3,16 2,85 3,01
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 2,78 1,74 3,16 2,85 3,01
4,40 2,50 2,92 3,25 4,54 4,19 3,61 3,50 3,61 2,61 3,16 4,39 4,50
4,40 3,96 4,40 3,25 4,54 4,19 3,61 3,50 4,80 3,90 4,62 4,39 4,50
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 4,19 3,61 3,50 2,08 1,00 1,00 4,39 4,50
2,81 3,96 4,40 4,78 4,54 4,19 5,21 3,50 4,80 3,90 4,62 4,39 4,50
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 3,61 2,61 3,16 2,85 3,01
2,81 2,50 4,40 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 3,61 1,00 3,16 2,85 3,01
2,81 2,50 4,40 4,78 3,04 2,79 2,17 3,50 3,61 2,61 3,16 4,39 4,50
2,81 2,50 2,92 3,25 3,04 2,79 3,61 3,50 2,08 2,61 3,16 2,85 4,50
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Final Results
Path Coefficients
X1 X2 Y
X1 0,315
X2 -0,030
Y
Indirect Effects
X1 X2 Y
X1 1,000
X2 1,000
Y 1,000
Total Effects
X1 X2 Y
X1 1,000 0,315
X2 1,000 -0,030
Y 1,000
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Outer Loadings
X1 X2 Y
X1.1 0,920
X1.2 0,907
X1.3 0,800
X1.4 0,901
X1.5 0,889
X1.6 0,867
X1.7 0,800
X2.1 0,907
X2.2 0,967
X2.3 0,580
Y1 0,831
Y2 0,860
Y3 0,663
Y4 0,686
Y5 0,528
Y6 0,753
Outer Weights
X1 X2 Y
X1.1 0,167
X1.2 0,239
X1.3 0,125
X1.4 0,186
X1.5 0,152
X1.6 0,165
X1.7 0,105
X2.1 0,252
X2.2 0,676
X2.3 0,202
Y1 0,250
Y2 0,325
Y3 0,175
Y4 0,239
Y5 0,014
Y6 0,299
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Latent Variables
X1 X2 Y
1,852 1,082 2,354
-1,358 0,508 -0,397
0,429 0,060 1,305
-0,590 -0,006 -0,825
1,250 0,707 0,789
-0,425 0,146 -1,402
-0,372 0,388 -0,782
-0,512 -0,752 0,463
0,643 0,388 -0,428
0,773 0,050 -0,092
1,006 -0,751 -0,436
1,033 1,531 0,779
-0,421 -0,814 -0,528
-1,515 -0,901 2,366
0,107 1,623 -0,237
-1,653 -1,323 -1,512
-0,910 0,497 -0,564
-0,714 -0,068 -1,881
0,869 1,225 -2,553
-0,622 -0,221 -0,944
-0,603 -0,892 0,819
2,648 -0,578 1,515
0,281 0,074 -0,428
-0,221 -1,281 -0,428
0,337 1,050 0,050
-1,862 -2,045 1,316
0,594 0,388 -0,481
-0,651 -1,246 -0,284
-0,023 0,982 -1,077
0,696 0,388 0,188
-0,278 -0,382 0,216
0,166 -0,650 -0,123
-0,203 0,924 0,495
0,596 0,153 -0,436
0,584 0,388 1,236
0,453 -0,612 0,389
0,130 0,101 1,368
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
X1 X2 Y
X1 1,000
X2 0,529 1,000
Y 0,300 0,137 1,000
X1 X2 Y
X1 1,000
X2 0,529 1,000
Y 0,300 0,137 1,000
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Residuals
Outer Model Residual Scores
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X2.1 X2.2 X2.3 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
-
-0,269 0,670 -0,568 0,385 0,384 -0,692 -0,576 -0,769 0,090 0,658 -0,236 0,117 0,331 0,549 -0,330 -0,293
0,272 -0,169 0,033 -0,551 0,376 0,221 -0,003 0,748 -0,802 1,746 -0,982 0,027 1,409 0,348 0,052 -0,310
-
0,133 -0,040 -0,181 -0,042 0,075 -0,266 0,476 0,294 0,242 -1,175 0,636 1,437 1,027 1,269 1,096 -0,634
0,357 0,137 -0,496 -0,619 0,200 0,247 0,127 -0,325 -0,038 0,534 0,258 0,396 -0,326 -0,330 -1,591 -0,119
-0,041 -0,838 -0,380 0,066 0,361 0,497 1,005 0,872 0,138 -1,550 -0,851 0,100 -0,860 1,623 0,391 -0,209
- -
0,039 0,672 0,054 0,027 0,387 -0,660 -0,107 0,175 0,158 -0,747 0,737 1,011 -0,457 0,555 -0,214 0,315
-
0,069 0,394 -0,781 0,373 0,882 0,420 -0,122 -0,044 -0,075 0,306 0,222 0,359 0,312 -0,780 0,349 -0,151
0,571 -0,660 0,320 0,502 0,066 -0,437 -0,089 -0,450 0,225 -0,191 0,304 0,381 1,585 -0,724 1,541 -1,088
-0,131 0,254 -0,510 -0,194 0,332 -0,092 0,244 -0,044 -0,075 0,306 -0,072 0,054 0,077 0,459 0,162 -0,418
- -
0,181 0,137 0,021 -0,004 0,230 -0,062 -0,188 0,263 0,252 -1,169 -0,351 0,235 -0,146 0,228 -0,015 0,453
0,469 -0,562 0,068 -0,214 0,055 0,260 0,343 0,053 0,210 -0,768 -0,065 0,061 0,082 0,464 -0,410 -0,412
-
-0,059 0,312 0,154 -0,238 0,015 -0,431 0,321 0,558 -0,327 0,398 0,041 0,108 0,629 -0,369 -0,476 -0,202
0,113 -0,743 -0,309 0,021 0,007 0,471 1,094 0,243 -0,391 1,003 -0,873 0,140 0,144 -1,740 0,215 1,877
- -
-0,116 0,250 -0,488 0,215 0,953 1,124 -0,570 -0,549 0,562 -1,194 -0,246 0,127 0,323 0,541 0,535 -0,302
- -
1,401 -0,514 -0,839 0,404 0,504 -0,245 0,334 -0,300 0,009 0,344 0,886 0,110 -0,049 0,328 1,040 -0,904
-
-0,510 0,234 0,121 -0,173 0,668 -0,038 -0,467 0,265 -0,487 1,298 0,829 0,129 1,482 -1,066 0,735 -0,602
-0,439 0,348 0,205 -0,437 0,445 0,281 -0,652 0,290 -0,181 0,243 0,042 0,172 0,168 -0,020 0,234 -0,315
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-
-0,123 -0,355 1,024 -0,300 0,231 -0,014 0,007 -0,645 0,570 -1,100 -1,482 0,368 1,041 0,394 0,930 0,676
0,092 0,049 -0,242 -0,090 0,131 -0,288 0,452 0,015 0,395 -1,338 0,347 0,767 -1,190 -0,351 0,394 -0,168
- -
0,727 -0,113 0,408 0,297 1,250 -0,227 0,259 0,213 0,242 -1,075 0,357 0,595 -0,415 0,813 -0,637 -0,029
0,016 -0,399 1,103 -0,449 0,169 0,629 -0,867 -0,479 0,212 -0,110 1,040 1,204 -0,050 -0,968 -0,496 -1,356
-
-0,250 0,379 -0,131 0,719 0,770 0,210 -0,799 -0,449 0,255 -0,292 0,461 0,605 0,141 -1,777 -0,959 0,339
-0,522 -0,385 0,228 0,092 0,232 0,221 0,594 -0,112 -0,104 0,488 -0,072 0,054 0,077 0,459 0,162 -0,418
-0,889 -0,923 0,631 0,892 1,100 0,657 -1,444 -0,690 -0,123 1,274 -0,072 0,054 0,077 0,459 0,162 -0,418
-0,583 0,730 -1,054 0,389 0,157 -0,562 0,489 -0,260 0,121 -0,078 -0,468 0,736 -1,419 0,131 -0,666 0,347
-
-0,687 0,185 -0,293 0,299 0,518 -0,034 -0,208 0,000 0,158 -0,530 0,627 0,353 -1,210 0,083 0,219 0,489
-
-0,097 0,027 -0,566 0,157 0,072 -0,051 0,672 -0,044 -0,075 0,306 -1,298 1,193 -0,554 0,495 2,040 -0,377
-
-0,215 -0,355 0,431 -0,095 0,169 0,294 0,101 0,016 -0,034 0,095 0,924 0,070 -1,334 -0,543 -0,986 0,561
- -
-0,413 -0,402 0,531 1,184 0,631 0,565 -1,136 -0,583 -0,222 1,471 0,467 1,060 0,508 -0,895 0,505 1,158
-
0,252 0,206 -0,104 0,066 0,162 -0,138 -0,413 -0,044 -0,075 0,306 0,455 0,617 -0,331 0,036 -0,163 -0,881
- -
0,047 -0,178 0,676 -0,062 0,553 0,338 -0,091 0,313 -0,342 0,753 -0,606 0,202 -1,017 0,017 -0,178 1,317
- -
-0,052 -0,369 0,321 0,196 0,129 0,321 -0,122 0,246 -0,364 0,908 -0,325 0,208 -0,125 0,250 -1,467 0,440
-
-0,515 0,209 -0,483 0,568 0,219 -0,125 -0,209 1,544 -0,075 -1,676 0,200 0,442 -2,363 0,646 1,524 1,107
-
-0,020 0,018 -0,315 0,155 0,074 -0,052 0,281 0,169 0,151 -0,716 -0,065 0,061 0,082 0,464 -0,410 -0,412
- -
0,354 0,307 -0,305 -0,230 0,063 -0,441 0,291 -0,044 -0,075 0,306 -0,416 0,285 0,326 1,316 -0,811 -0,546
0,044 -0,042 1,598 -1,558 0,054 0,783 -0,420 -0,302 -0,152 0,886 -0,750 0,444 0,888 -0,674 1,580 0,092
-
0,330 0,223 0,349 -0,512 0,499 -0,006 0,193 -0,425 0,202 -0,144 0,584 0,732 -0,428 -1,835 -0,385 0,450
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
0,087 -0,369 0,398 -0,359 0,377 0,428 -0,354 0,251 0,087 -0,603 -0,060 0,067 0,087 0,469 -0,902 -0,407
-
0,109 -0,808 1,026 -0,329 0,655 0,717 -1,049 -0,140 -0,103 0,521 0,223 0,733 0,313 0,702 0,350 -0,150
-
0,222 0,005 1,094 0,078 0,014 -0,633 -0,789 0,058 -0,113 0,306 -0,060 0,067 0,087 0,469 -0,902 -0,407
0,056 0,206 -0,635 -0,025 0,157 -0,855 1,361 0,291 -0,168 0,197 0,042 0,172 0,168 -0,020 0,234 -0,315
0,056 0,206 -0,635 -0,025 0,157 -0,855 1,361 0,291 -0,168 0,197 0,042 0,172 0,168 -0,020 0,234 -0,315
-0,144 0,446 0,108 -0,093 0,072 -0,564 0,034 0,036 -0,038 0,084 -0,072 0,054 0,077 0,459 0,162 -0,418
-
0,098 0,219 0,147 -0,048 0,707 0,133 0,073 -0,044 -0,075 0,306 0,048 0,178 0,173 -0,014 -0,338 -0,309
-
0,092 0,049 -0,242 -0,090 0,131 -0,288 0,452 0,078 0,013 -0,141 0,065 0,960 0,648 -0,350 -0,461 0,914
-
-0,791 0,149 0,837 -0,632 0,653 0,786 -1,139 -0,129 -0,239 0,959 0,402 0,586 0,094 -0,103 0,947 0,285
-
0,096 -0,519 0,349 -0,183 0,602 -0,321 0,572 -0,746 0,404 -0,420 -0,478 0,366 0,406 -0,938 -2,616 1,433
-
0,604 0,493 -0,316 0,535 0,221 -1,606 0,185 -0,356 0,025 0,362 -0,890 0,354 0,694 -0,254 0,831 0,119
-
0,307 -0,261 -0,055 0,120 0,108 -0,086 0,250 0,263 0,252 -1,169 -0,072 0,054 0,077 0,459 0,162 -0,418
-
0,053 0,090 -0,917 -0,120 0,444 0,017 0,345 0,501 0,178 -1,221 0,763 0,157 -0,086 0,290 -1,040 -0,602
-
0,005 0,527 0,080 -0,525 0,449 0,017 0,255 -0,044 -0,075 0,306 -0,011 0,179 -1,370 -0,349 -0,460 0,915
- -
-0,389 0,872 -1,466 0,460 0,527 0,432 -0,355 -0,028 -0,152 0,542 -0,131 0,007 0,030 -0,652 0,124 0,616
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X2.1 X2.2 X2.3 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
X1.1 1,000 -0,183 -0,059 -0,126 -0,418 -0,313 0,357 -0,011 0,169 -0,168 0,012 0,070 0,200 0,061 -0,066 -0,250
X1.2 -0,183 1,000 -0,456 -0,013 -0,302 -0,407 0,013 0,046 -0,018 -0,011 0,089 0,103 -0,154 -0,080 -0,036 0,025
X1.3 -0,059 -0,456 1,000 -0,398 0,168 0,315 -0,480 -0,221 -0,047 0,192 -0,017 -0,103 0,222 -0,103 -0,006 0,044
X1.4 -0,126 -0,013 -0,398 1,000 -0,256 -0,199 -0,116 -0,099 0,127 -0,067 0,112 -0,136 -0,135 0,040 0,082 0,085
X1.5 -0,418 -0,302 0,168 -0,256 1,000 0,008 -0,070 0,073 -0,177 0,137 -0,060 -0,040 0,098 0,169 0,014 -0,139
X1.6 -0,313 -0,407 0,315 -0,199 0,008 1,000 -0,455 -0,071 -0,091 0,141 0,036 -0,013 -0,025 -0,122 0,048 0,106
X1.7 0,357 0,013 -0,480 -0,116 -0,070 -0,455 1,000 0,338 0,063 -0,284 -0,260 0,120 -0,128 0,107 -0,049 0,076
X2.1 -0,011 0,046 -0,221 -0,099 0,073 -0,071 0,338 1,000 -0,370 -0,262 -0,009 -0,171 -0,304 0,339 0,117 0,047
X2.2 0,169 -0,018 -0,047 0,127 -0,177 -0,091 0,063 -0,370 1,000 -0,800 0,097 0,010 -0,141 0,122 -0,085 -0,086
X2.3 -0,168 -0,011 0,192 -0,067 0,137 0,141 -0,284 -0,262 -0,800 1,000 -0,095 0,100 0,343 -0,345 0,013 0,059
Y1 0,012 0,089 -0,017 0,112 -0,060 0,036 -0,260 -0,009 0,097 -0,095 1,000 -0,158 -0,143 -0,214 -0,152 -0,282
Y2 0,070 0,103 -0,103 -0,136 -0,040 -0,013 0,120 -0,171 0,010 0,100 -0,158 1,000 -0,161 -0,354 0,008 -0,312
Y3 0,200 -0,154 0,222 -0,135 0,098 -0,025 -0,128 -0,304 -0,141 0,343 -0,143 -0,161 1,000 -0,130 0,145 -0,321
Y4 0,061 -0,080 -0,103 0,040 0,169 -0,122 0,107 0,339 0,122 -0,345 -0,214 -0,354 -0,130 1,000 0,127 -0,355
Y5 -0,066 -0,036 -0,006 0,082 0,014 0,048 -0,049 0,117 -0,085 0,013 -0,152 0,008 0,145 0,127 1,000 -0,168
Y6 -0,250 0,025 0,044 0,085 -0,139 0,106 0,076 0,047 -0,086 0,059 -0,282 -0,312 -0,321 -0,355 -0,168 1,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
X1 X2 Y
1,110 1,151 2,354
-1,233 0,497 -0,397
0,018 0,099 1,305
-0,330 -0,031 -0,825
1,001 0,730 0,789
0,017 0,105 -1,402
-0,126 0,364 -0,782
-0,658 -0,738 0,463
0,778 0,375 -0,428
0,802 0,047 -0,092
1,143 -0,764 -0,436
0,787 1,554 0,779
-0,254 -0,830 -0,528
-2,262 -0,831 2,366
0,182 1,616 -0,237
-1,176 -1,368 -1,512
-0,732 0,480 -0,564
-0,120 -0,124 -1,881
1,674 1,149 -2,553
-0,325 -0,249 -0,944
-0,861 -0,867 0,819
2,170 -0,533 1,515
0,416 0,061 -0,428
-0,087 -1,293 -0,428
0,321 1,052 0,050
-2,277 -2,006 1,316
0,746 0,373 -0,481
-0,562 -1,254 -0,284
0,317 0,951 -1,077
0,637 0,393 0,188
-0,346 -0,376 0,216
0,204 -0,653 -0,123
-0,359 0,939 0,495
0,734 0,140 -0,436
0,194 0,424 1,236
0,330 -0,600 0,389
-0,301 0,142 1,368
-0,242 -1,933 -0,443
-0,469 -2,003 -0,783
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
X1 X2 Y
X1 1,000 0,506 -0,016
X2 0,506 1,000 0,166
Y -0,016 0,166 1,000
Quality Criteria
R Square
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
R Square
R Square
Y 0,090
R Square Adjusted
R Square
Y 0,053
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
f Square
X1 X2 Y
X1 0,079
X2 0,001
Y
AVE
X1 0,757
X2 0,698
Y 0,531
Composite Reliability
Composite
Reliability
X1 0,956
X2 0,869
Y 0,869
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Cronbachs Alpha
Cronbachs
Alpha
X1 0,947
X2 0,790
Y 0,831
Discriminant Validity
Fornell-Larcker Criterion
X1 X2 Y
X1 0,870
X2 0,529 0,836
Y 0,300 0,137 0,729
Cross Loadings
X1 X2 Y
X1.1 0,920 0,524 0,255
X1.2 0,907 0,609 0,364
X1.3 0,800 0,234 0,190
X1.4 0,901 0,505 0,284
X1.5 0,889 0,410 0,232
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
X1 X2 Y
X1
X2 0,526
Y 0,280 0,229
X1 X2 Y
X1 1,389
X2 1,389
Y
VIF
X1.1 7,358
X1.2 3,971
X1.3 4,209
X1.4 4,227
X1.5 4,499
X1.6 3,837
X1.7 4,294
X2.1 3,502
X2.2 3,365
X2.3 1,239
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Y1 2,136
Y2 2,264
Y3 1,543
Y4 1,492
Y5 1,465
Y6 1,524
SRMR
0,103
0,136
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Interim Results
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X2.1 X2.2 X2.3 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
Iteration 0 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
Iteration 1 0,167 0,242 0,126 0,192 0,155 0,166 0,088 0,285 0,621 0,242 0,222 0,320 0,178 0,240 0,034 0,318
Iteration 2 0,166 0,238 0,125 0,186 0,152 0,165 0,106 0,265 0,657 0,213 0,250 0,323 0,175 0,238 0,020 0,300
Iteration 3 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,104 0,254 0,674 0,203 0,250 0,325 0,174 0,239 0,014 0,299
Iteration 4 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,105 0,253 0,676 0,202 0,251 0,325 0,175 0,239 0,014 0,299
Iteration 5 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,105 0,252 0,676 0,202 0,250 0,325 0,175 0,239 0,014 0,299
Iteration 6 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,105 0,252 0,676 0,202 0,250 0,325 0,175 0,239 0,014 0,299
Iteration 7 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,105 0,252 0,676 0,202 0,250 0,325 0,175 0,239 0,014 0,299
Iteration 8 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,105 0,252 0,676 0,202 0,250 0,325 0,175 0,239 0,014 0,299
Iteration 9 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,105 0,252 0,676 0,202 0,250 0,325 0,175 0,239 0,014 0,299
Iteration 10 0,167 0,239 0,125 0,186 0,152 0,165 0,105 0,252 0,676 0,202 0,250 0,325 0,175 0,239 0,014 0,299
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Base Data
Settings
Data File
Setting
MSI_pls [52
Data file records]
Missing
value marker none
Data Setup
Setting
Algorithm to
handle
missing data None
Weighting
Vector -
PLS
Algorithm
Setting
Mean 0, Var
Data metric 1
Initial
Weights 1.0
Max. number
of iterations 300
Stop
criterion 7
Use
Lohmoeller
settings? No
Weighting
scheme Path
Inner Model
X1 X2 Y
X1 1,000
X2 1,000
Y
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Outer Model
X1 X2 Y
X1.1 -1,000
X1.2 -1,000
X1.3 -1,000
X1.4 -1,000
X1.5 -1,000
X1.6 -1,000
X1.7 -1,000
X2.1 -1,000
X2.2 -1,000
X2.3 -1,000
Y1 -1,000
Y2 -1,000
Y3 -1,000
Y4 -1,000
Y5 -1,000
Y6 -1,000
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X2.1 X2.2 X2.3 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
19,650 22,040 18,360 20,370 20,240 17,400 17,590 15,240 18,860 7,210 8,790 8,740 13,930 10,010 7,220 8,900
12,550 8,200 12,130 7,800 11,480 11,400 11,750 18,690 13,900 8,520 4,470 5,750 12,330 6,980 5,620 6,040
16,980 14,660 15,980 14,760 15,420 14,810 17,340 15,710 15,990 3,000 8,790 5,750 13,930 10,010 8,520 7,350
14,880 11,900 12,400 9,850 13,030 13,620 13,930 13,360 14,810 5,900 5,730 5,750 8,000 5,570 2,830 5,860
18,690 14,460 17,430 17,540 18,530 19,540 20,810 19,740 17,780 3,000 6,060 7,220 9,150 10,010 7,060 7,400
14,390 14,430 14,560 12,460 11,680 11,170 13,630 15,570 15,990 3,830 5,730 3,190 6,900 6,280 4,430 5,860
14,620 13,580 12,050 13,750 10,310 14,780 13,710 15,570 15,990 5,900 5,730 5,750 9,430 4,960 5,760 5,860
15,720 9,220 15,180 13,760 12,830 11,640 13,480 10,590 13,240 3,890 7,320 7,220 13,930 6,280 8,520 5,860
16,780 16,460 15,480 14,890 16,790 15,960 17,160 15,570 15,990 5,900 5,730 5,750 9,430 7,110 5,760 5,860
18,050 16,460 17,490 15,900 15,420 16,420 16,200 15,570 15,990 3,000 5,730 5,750 9,430 7,110 5,760 7,400
19,530 14,660 18,230 15,900 16,930 18,100 18,300 12,330 13,190 2,890 5,730 5,750 9,430 7,110 4,900 5,860
18,050 17,980 18,570 15,900 16,790 15,960 18,300 21,240 18,920 7,210 7,320 7,220 12,330 7,110 5,760 7,400
14,620 9,220 13,420 12,450 12,900 14,810 17,160 12,790 10,920 5,900 4,470 5,750 9,430 3,820 5,760 8,900
10,980 9,220 10,080 9,850 6,980 13,860 9,720 9,780 13,900 2,000 8,790 8,740 13,930 10,010 8,520 8,900
19,840 11,830 13,080 15,270 12,770 13,980 16,170 18,560 20,380 7,210 7,320 5,750 9,430 7,110 7,220 5,390
9,450 8,700 11,660 8,170 11,570 9,750 9,700 11,270 8,900 5,900 5,730 4,250 10,900 3,820 5,760 4,490
11,670 11,610 13,810 9,500 12,910 12,840 10,900 17,070 15,990 5,900 5,730 5,750 9,430 6,280 5,760 5,860
13,130 9,670 16,900 10,530 12,790 12,440 13,290 12,060 16,690 3,000 2,000 3,500 9,430 5,570 5,760 5,860
18,050 16,460 16,900 15,900 16,790 15,960 18,300 18,400 20,380 3,890 3,810 4,250 3,690 3,820 4,430 4,010
15,880 10,870 15,180 12,760 8,500 12,010 14,240 14,550 15,060 2,890 5,730 4,280 7,640 7,110 4,160 5,860
13,840 9,880 17,430 10,370 12,900 14,810 10,990 10,050 12,730 3,890 8,790 8,740 10,930 6,280 5,760 5,860
21,860 23,630 21,760 23,820 18,870 22,510 18,800 11,140 13,920 3,890 8,790 8,740 12,330 5,800 5,620 8,900
14,650 12,890 16,900 14,760 15,500 15,960 17,340 14,350 14,850 5,900 5,730 5,750 9,430 7,110 5,760 5,860
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
12,210 9,220 16,900 15,900 16,790 15,960 10,190 8,100 10,290 5,900 5,730 5,750 9,430 7,110 5,760 5,860
14,620 17,190 12,980 15,900 15,420 13,600 17,160 16,900 18,860 5,900 5,730 7,220 6,900 7,110 4,900 7,400
8,360 7,820 9,820 9,100 10,540 9,180 9,970 8,090 8,720 2,000 8,790 7,220 9,150 8,300 7,220 8,900
16,750 15,460 15,180 15,900 15,420 15,960 18,300 15,570 15,990 5,900 3,920 7,220 8,000 7,110 8,520 5,860
13,030 9,880 15,180 11,390 12,770 13,600 13,710 10,650 10,710 3,890 7,320 5,750 6,610 5,800 4,160 7,350
14,150 11,810 17,090 17,450 12,030 16,220 11,560 15,570 17,460 8,520 5,730 3,500 9,430 4,500 5,760 7,350
18,050 16,460 16,900 15,900 15,420 15,960 15,360 15,570 15,990 5,900 7,210 7,220 9,430 7,110 5,760 5,860
14,810 11,780 16,900 12,600 11,570 14,780 14,020 14,390 12,520 5,900 5,730 6,150 8,000 7,110 5,760 8,900
15,720 12,560 16,900 14,760 14,080 15,960 14,970 13,320 11,560 5,900 5,730 5,750 9,430 7,110 3,570 7,350
13,360 13,460 13,420 14,890 14,140 13,500 13,850 22,750 17,770 3,000 7,210 6,150 5,510 8,300 8,520 8,900
16,980 15,430 15,980 15,900 15,420 15,960 17,160 15,570 15,990 3,890 5,730 5,750 9,430 7,110 4,900 5,860
18,050 16,460 15,980 14,600 15,420 14,680 17,160 15,570 15,990 5,900 7,210 7,220 12,330 10,010 5,620 7,400
16,780 14,730 21,670 9,850 15,420 18,240 14,770 11,540 12,410 5,900 5,730 7,220 12,330 6,280 8,520 7,400
16,750 14,630 16,900 12,330 12,850 14,810 15,810 13,350 15,990 4,830 8,790 8,740 10,900 5,570 6,360 8,900
14,650 10,730 15,760 11,320 14,140 14,780 13,010 9,350 8,890 2,000 5,730 5,750 9,430 7,110 4,160 5,860
13,810 7,990 16,900 10,430 14,080 14,780 10,190 7,810 8,040 3,890 5,730 4,280 9,430 7,110 5,760 5,860
11,710 7,990 14,840 9,110 9,590 7,950 8,850 6,880 6,300 3,000 5,730 5,750 9,430 7,110 4,160 5,860
10,670 8,050 8,850 8,170 9,560 6,670 14,670 14,390 13,200 4,960 5,730 5,750 9,430 6,280 5,760 5,860
10,670 8,050 8,850 8,170 9,560 6,670 14,670 14,390 13,200 4,960 5,730 5,750 9,430 6,280 5,760 5,860
16,170 16,460 16,900 14,600 15,420 13,860 16,050 17,050 17,390 5,900 5,730 5,750 9,430 7,110 5,760 5,860
16,750 15,460 16,900 14,600 12,900 15,960 16,050 15,570 15,990 5,900 5,730 5,750 9,430 6,280 4,900 5,860
18,050 16,460 16,900 15,900 16,790 15,960 18,300 18,410 18,850 5,900 7,320 5,750 12,330 7,110 5,760 8,900
18,470 20,560 23,140 17,420 21,420 22,510 16,250 19,910 20,330 8,520 8,790 7,220 12,330 8,300 8,520 8,900
19,760 16,460 20,360 17,450 19,940 17,600 20,120 17,070 21,790 5,900 5,730 5,750 10,830 5,570 2,000 8,900
16,750 14,630 14,040 14,890 12,890 8,850 15,090 18,270 20,330 7,210 7,210 8,740 13,930 8,300 8,520 8,900
18,050 14,530 16,900 15,900 15,420 15,960 17,160 15,570 15,990 3,000 5,730 5,750 9,430 7,110 5,760 5,860
16,980 15,430 13,870 14,760 16,790 15,960 17,160 13,560 12,740 2,000 7,210 5,750 9,430 7,110 4,160 5,860
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
15,720 15,660 15,980 12,210 12,930 14,810 15,930 15,570 15,990 5,900 7,210 7,280 8,000 7,110 5,760 8,900
10,430 11,830 7,220 10,930 8,540 11,900 10,570 14,350 14,380 5,900 5,730 5,750 9,430 5,570 5,760 7,350
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X2.1 X2.2 X2.3 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
1,435 2,349 0,914 2,053 2,030 0,914 0,905 0,212 1,137 1,286 1,720 1,908 1,892 2,164 0,915 1,479
-0,977 -1,400 -1,054 -1,774 -0,830 -0,956 -1,089 1,209 -0,310 2,041 -1,312 -0,314 1,146 0,076 -0,158 -0,608
0,528 0,350 0,163 0,345 0,456 0,106 0,819 0,348 0,300 -1,140 1,720 -0,314 1,892 2,164 1,786 0,348
-0,185 -0,398 -0,968 -1,150 -0,324 -0,264 -0,345 -0,331 -0,044 0,531 -0,427 -0,314 -0,873 -0,896 -2,027 -0,740
1,109 0,295 0,621 1,192 1,472 1,580 2,004 1,512 0,822 -1,140 -0,196 0,779 -0,337 2,164 0,807 0,384
-0,352 0,287 -0,286 -0,355 -0,765 -1,028 -0,447 0,308 0,300 -0,662 -0,427 -2,217 -1,387 -0,407 -0,955 -0,740
-0,274 0,057 -1,079 0,038 -1,212 0,097 -0,420 0,308 0,300 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 -1,317 -0,064 -0,740
0,100 -1,124 -0,090 0,041 -0,389 -0,881 -0,498 -1,131 -0,502 -0,627 0,689 0,779 1,892 -0,407 1,786 -0,740
0,460 0,837 0,005 0,385 0,903 0,465 0,758 0,308 0,300 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,064 -0,740
0,892 0,837 0,640 0,692 0,456 0,608 0,430 0,308 0,300 -1,140 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,064 0,384
1,395 0,350 0,873 0,692 0,949 1,132 1,147 -0,629 -0,517 -1,203 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,640 -0,740
0,892 1,249 0,981 0,692 0,903 0,465 1,147 1,946 1,154 1,286 0,689 0,779 1,146 0,165 -0,064 0,384
-0,274 -1,124 -0,646 -0,358 -0,367 0,106 0,758 -0,496 -1,179 0,531 -1,312 -0,314 -0,207 -2,103 -0,064 1,479
-1,510 -1,124 -1,701 -1,150 -2,300 -0,190 -1,782 -1,365 -0,310 -1,716 1,720 1,908 1,892 2,164 1,786 1,479
1,500 -0,417 -0,753 0,500 -0,409 -0,152 0,420 1,172 1,580 1,286 0,689 -0,314 -0,207 0,165 0,915 -1,083
-2,030 -1,265 -1,202 -1,661 -0,801 -1,470 -1,789 -0,935 -1,768 0,531 -0,427 -1,429 0,479 -2,103 -0,064 -1,740
-1,276 -0,477 -0,523 -1,257 -0,363 -0,507 -1,379 0,741 0,300 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 -0,407 -0,064 -0,740
-0,780 -1,002 0,453 -0,943 -0,403 -0,632 -0,563 -0,707 0,504 -1,140 -3,045 -1,986 -0,207 -0,896 -0,064 -0,740
0,892 0,837 0,453 0,692 0,903 0,465 1,147 1,125 1,580 -0,627 -1,775 -1,429 -2,884 -2,103 -0,955 -2,090
0,154 -0,677 -0,090 -0,264 -1,803 -0,766 -0,239 0,013 0,029 -1,203 -0,427 -1,407 -1,041 0,165 -1,136 -0,740
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
-0,539 -0,945 0,621 -0,992 -0,367 0,106 -1,348 -1,287 -0,651 -0,627 1,720 1,908 0,493 -0,407 -0,064 -0,740
2,186 2,779 1,988 3,104 1,583 2,506 1,318 -0,972 -0,304 -0,627 1,720 1,908 1,146 -0,738 -0,158 1,479
-0,263 -0,130 0,453 0,345 0,482 0,465 0,819 -0,045 -0,033 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,064 -0,740
-1,092 -1,124 0,453 0,692 0,903 0,465 -1,622 -1,851 -1,362 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,064 -0,740
-0,274 1,035 -0,785 0,692 0,456 -0,271 0,758 0,692 1,137 0,531 -0,427 0,779 -1,387 0,165 -0,640 0,384
-2,400 -1,503 -1,783 -1,378 -1,137 -1,648 -1,697 -1,854 -1,820 -1,716 1,720 0,779 -0,337 0,985 0,915 1,479
0,450 0,566 -0,090 0,692 0,456 0,465 1,147 0,308 0,300 0,531 -1,698 0,779 -0,873 0,165 1,786 -0,740
-0,814 -0,945 -0,090 -0,681 -0,409 -0,271 -0,420 -1,114 -1,240 -0,627 0,689 -0,314 -1,522 -0,738 -1,136 0,348
-0,433 -0,422 0,513 1,164 -0,651 0,546 -1,154 0,308 0,728 2,041 -0,427 -1,986 -0,207 -1,634 -0,064 0,348
0,892 0,837 0,453 0,692 0,456 0,465 0,143 0,308 0,300 0,531 0,611 0,779 -0,207 0,165 -0,064 -0,740
-0,209 -0,431 0,453 -0,313 -0,801 0,097 -0,314 -0,033 -0,712 0,531 -0,427 -0,017 -0,873 0,165 -0,064 1,479
0,100 -0,219 0,453 0,345 0,019 0,465 0,010 -0,343 -0,992 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -1,532 0,348
-0,702 0,025 -0,646 0,385 0,038 -0,302 -0,372 2,382 0,819 -1,140 0,611 -0,017 -2,035 0,985 1,786 1,479
0,528 0,558 0,163 0,692 0,456 0,465 0,758 0,308 0,300 -0,627 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,640 -0,740
0,892 0,837 0,163 0,296 0,456 0,066 0,758 0,308 0,300 0,531 0,611 0,779 1,146 2,164 -0,158 0,384
0,460 0,369 1,960 -1,150 0,456 1,175 -0,058 -0,857 -0,744 0,531 -0,427 0,779 1,146 -0,407 1,786 0,384
0,450 0,341 0,453 -0,395 -0,383 0,106 0,297 -0,334 0,300 -0,086 1,720 1,908 0,479 -0,896 0,338 1,479
-0,263 -0,715 0,093 -0,702 0,038 0,097 -0,659 -1,490 -1,770 -1,716 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -1,136 -0,740
-0,549 -1,457 0,453 -0,973 0,019 0,097 -1,622 -1,935 -2,018 -0,627 -0,427 -1,407 -0,207 0,165 -0,064 -0,740
-1,262 -1,457 -0,197 -1,375 -1,447 -2,031 -2,079 -2,203 -2,526 -1,140 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -1,136 -0,740
-1,616 -1,441 -2,090 -1,661 -1,457 -2,430 -0,092 -0,033 -0,514 -0,011 -0,427 -0,314 -0,207 -0,407 -0,064 -0,740
-1,616 -1,441 -2,090 -1,661 -1,457 -2,430 -0,092 -0,033 -0,514 -0,011 -0,427 -0,314 -0,207 -0,407 -0,064 -0,740
0,253 0,837 0,453 0,296 0,456 -0,190 0,379 0,735 0,708 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,064 -0,740
0,450 0,566 0,453 0,296 -0,367 0,465 0,379 0,308 0,300 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 -0,407 -0,640 -0,740
0,892 0,837 0,453 0,692 0,903 0,465 1,147 1,128 1,134 0,531 0,689 -0,314 1,146 0,165 -0,064 1,479
1,034 1,948 2,424 1,155 2,415 2,506 0,447 1,562 1,565 2,041 1,720 0,779 1,146 0,985 1,786 1,479
1,473 0,837 1,546 1,164 1,932 0,976 1,768 0,741 1,991 0,531 -0,427 -0,314 0,446 -0,896 -2,584 1,479
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
0,450 0,341 -0,450 0,385 -0,370 -1,751 0,051 1,088 1,565 1,286 0,611 1,908 1,892 0,985 1,786 1,479
0,892 0,314 0,453 0,692 0,456 0,465 0,758 0,308 0,300 -1,140 -0,427 -0,314 -0,207 0,165 -0,064 -0,740
0,528 0,558 -0,504 0,345 0,903 0,465 0,758 -0,273 -0,648 -1,716 0,611 -0,314 -0,207 0,165 -1,136 -0,740
0,100 0,620 0,163 -0,431 -0,357 0,106 0,338 0,308 0,300 0,531 0,611 0,823 -0,873 0,165 -0,064 1,479
-1,697 -0,417 -2,605 -0,821 -1,790 -0,800 -1,492 -0,045 -0,170 0,531 -0,427 -0,314 -0,207 -0,896 -0,064 0,348
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X2.1 X2.2 X2.3 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
X1.1 1,000 0,804 0,722 0,807 0,742 0,736 0,820 0,420 0,580 0,132 0,179 0,254 0,183 0,194 -0,008 0,166
X1.2 0,804 1,000 0,610 0,814 0,747 0,700 0,728 0,508 0,643 0,232 0,288 0,355 0,149 0,227 0,060 0,319
X1.3 0,722 0,610 1,000 0,617 0,757 0,788 0,467 0,109 0,268 0,126 0,121 0,149 0,187 0,087 -0,008 0,193
X1.4 0,807 0,814 0,617 1,000 0,749 0,738 0,690 0,387 0,557 0,153 0,228 0,234 0,101 0,209 0,061 0,275
X1.5 0,742 0,747 0,757 0,749 1,000 0,772 0,691 0,334 0,430 0,174 0,143 0,210 0,144 0,217 0,011 0,170
X1.6 0,736 0,700 0,788 0,738 0,772 1,000 0,557 0,208 0,333 0,120 0,185 0,232 0,115 0,130 0,039 0,260
X1.7 0,820 0,728 0,467 0,690 0,691 0,557 1,000 0,561 0,615 0,092 0,014 0,191 0,010 0,158 -0,046 0,184
X2.1 0,420 0,508 0,109 0,387 0,334 0,208 0,561 1,000 0,838 0,436 -0,034 0,003 -0,085 0,153 0,155 0,152
X2.2 0,580 0,643 0,268 0,557 0,430 0,333 0,615 0,838 1,000 0,396 0,063 0,129 0,051 0,143 0,154 0,209
X2.3 0,132 0,232 0,126 0,153 0,174 0,120 0,092 0,436 0,396 1,000 -0,055 0,076 0,222 -0,166 0,086 0,128
Y1 0,179 0,288 0,121 0,228 0,143 0,185 0,014 -0,034 0,063 -0,055 1,000 0,670 0,491 0,483 0,367 0,522
Y2 0,254 0,355 0,149 0,234 0,210 0,232 0,191 0,003 0,129 0,076 0,670 1,000 0,509 0,459 0,458 0,542
Y3 0,183 0,149 0,187 0,101 0,144 0,115 0,010 -0,085 0,051 0,222 0,491 0,509 1,000 0,384 0,443 0,341
Y4 0,194 0,227 0,087 0,209 0,217 0,130 0,158 0,153 0,143 -0,166 0,483 0,459 0,384 1,000 0,441 0,346
Y5 -0,008 0,060 -0,008 0,061 0,011 0,039 -0,046 0,155 0,154 0,086 0,367 0,458 0,443 0,441 1,000 0,304
Y6 0,166 0,319 0,193 0,275 0,170 0,260 0,184 0,152 0,209 0,128 0,522 0,542 0,341 0,346 0,304 1,000