RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-01 )
Satuan Pendidikan : MTs Negeri Binjai
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Perbandingan dan Skala
Sub Materi Pokok : Pengertian Perbandingan
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong-
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangjauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi

1. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih.
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata
denganmenggunakan tabel dan grafik

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menjelaskan pengertian perbandingan
3.4.2 Membandingkan 2 besaran

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan pengertian perbandingan dan
membandingkan dua besaran.

D. Materi Pembelajaran
Perbandingan dan Skala (lihat lampiran)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model pembelajaran : Problem Bsed Learning (PBL)
Metode Pembelajan : Pemberian tugas, tanya jawab dan diskusi kelompok
F. Sumber Belajar
Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Matematika. SMP Kelas VII. Kemetrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.

G. Media Pembelajaran
1. Media
 LCD
 Power Point
 Foto liburan keluarga
 2. Alat dan Bahan
 LKS
 Kertas
 Permen

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyapa siswa dengan salam dan dilanjutkan dengan berdoa serta mengecek
kehadiran siswa
2. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai
siswa
3. Guru memberikan apersepsi yaitu mengingat kembali tentang konsep pecahan
Motivasi :
4. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali materi pecahan. (apersepsi)
5. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar

6. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar

7. Berapa jumlah laki-laki yang ada pada gambar
8. Berapa jumlah perempuan yang ada pada gambar
9. Berapa perbandingan laki-laki dan perempuan yang ada pada gambar tersebut
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
11. Menyampaikan langkah-langkah yang akan diterapkan dalam pembelajaran kooperatif
tipe STAD
12. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri ± 4 anggota yang heterogen
13. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok

Kegiatan inti
Mengamati
1. Peserta didik mengamati permasalahan kegiatan 1, 2 dan 3 yang ada dalam LKS
(terlampir)

Menanya
2. Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: apakah kamu pernah mengalami situasi
yang ada pada lks?
3. Bagaimana cara kamu menyelesaikan permasalahan yang ada pada lks tersebut?

Mengeksplorasi
4. Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
LKS kedalam konsep perbandingan.

Mengasosiasi
5. Siswa membaca buku referensi yang lain mengenai perbandingan
6. Siswa membandingkan buku yang dibaca dengan kegiatan yang telah mereka lakukan
7. Siswa menulis hasil diskusi yang telah mereka lakukan pada kertas plano yang telah
disediakan.
 Mengkomunikasi
8. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan sebelumnya.
9. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai konsep
perbandingan.
2. Setiap kelompok diberikan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompok.
3. Guru memberikan PR
4. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan
membahas tentang jenis-jenis perbandingan.

I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrumen : Lembar observasi

2. Sikap Sosial
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrumen : Lembar observasi

3. Penilaian pengetahuan
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian

4. Penilaian Ketrampilan
Teknik penilaian :
Bentuk Instrumen :
Kisi-kisi
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Menunjukkan sikap logis, kritis, konsisten dan teliti, pembelajaran
bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah dan saat
menyerah dalam memecahkan masalah tentang diskusi
konsep perbandingan
b. Memiliki rasa percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika dan percaya pada kegunaan matematika,
melalui proses belajar.
c. Memiliki sikap terbuka, menghargai pendapat dan
karya teman dalam interaksi kelompok
d. Bertanggung jawab dalam kelompok belajarnya.
2. Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian
Menerapkan konsep perbandingan dan Tes tugas
individu dan
kelompok
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian
Mampu Menerapkan konsep perbandingan dalam tugas
kehidupan sehari-hari

Mengetahui, Binjai, Juli 2019

Kepala MTs Negeri Binjai Guru Mata Pelajaran

NIKMATUSSAKDIAH, S.Pd., M.M. S. D. TARIGAN, S.Pd.I, S.Pd.

NIP. 19720207 200604 2 016 NIP. 19690808 199410 1 001
 Lampiran 1: Bahan Ajar

Perbandingan

1. Pengertian Perbandingan
Berat badan Riam 24 kg, sedangkan berat badan Yoga 30 kg. perbandingan berat badan
Riam dan Yoga dapat dinyatakan dengan dua cara berikut.
a. Berat badan Riam kurang dari berat badan Yoga. Dalam hal ini, yang dibandingkan
adalah selisih berat badan.
b. Berat badan Riam : berat badan Yoga = 24 : 30 = 4 :5. Dalam hal ini, yang
dibandingkan adalah hasil bagi berat badan Riam dan berat badan Yoga.

Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan sebagai berikut:

Ada dua cara dalam membandingkan dua besaran sebagai berikut.
a. Dengan mencari selisih
b. Dengan mencari hasil bagi

Perbandingan Matematika adalah ilmu matematika yang membicarakan tentang ukuran

yang tidak sebenarnya, seperti seorang arsitek yang menggambar model rumah dengan
ukuran kecil (tidak sebenarnya).

2. Menyederhanakan perbandingan dua besaran sejenis

Sebuah meja berukuran 150 cm dan lebar 100 cm. perbandingan panjang dan lebar meja
dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu dengan mencari selisihnya, 150 cm – 100 cm = 50 cm
atau dapat pula dengan mencari hasil baginya, yaitu 150 : 100 = 3 : 2.
Panjang dan lebar meja adalah dua besaran sejenis, karena mempunyai besaran yang sama,
yaitu cm. Namun, panjang meja dan luas meja adalah dua besaran tidak sejenis karena
mempunyai satuan yang berbeda sehingga tidak dapat dibandingkan.

Contoh :
Banyak mangga  24 buah dan banyak jeruk  20 buah.
Perbandingan banyak jeruk dan mangga dapat ditulis 
Banyak mangga   =    24   =   6     atau   6 : 5
Banyak jeruk              20        5

Perbandingan banyak mangga dengan jumlah seluruh buah dapat ditulis :

 Banyak mangga           =        24       =    24    =   6     atau ditulis 6 : 11
Jumlah seluruh buah         24  +  20          44        11
Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 2x 40 menit
Kompetensi Dasar : Nomor 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 3.4, 4.4

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung
jawab dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap INGIN TAHU
1. Tidak baik : Jika tidak berusaha dan mengganggu teman
2. Kurang baik : jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau
acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik : jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik : jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)
1. Tidak baik : jika tidak ambil bagian dan mengganggu kelompok lain
2. Kurang baik : jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
3. Baik : jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-
tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik : jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab
SB B KB TB SB B KB TB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
TB : Tidak Baik
KB : Kurang Baik
B : Baik
SB : Sangat Baik
Lampiran 3

Lembar Pengamatan Proses Presentasi

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Binjai

Kelas / Semester : VII / Dua
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pengertian Perbandingan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Aspek yang diamati

No Nama Kelompok 1 2 3 Nilai
a b c a b a b
Lampiran 4: Penilaian Pengetahaun

Soal

1. Harga sebatang pensil Rp1.000,- Harga sebuah pulpen Rp1.500,-

Berapakah perbandingan harga sebatang pensil dengan
sebuah pulpen? Berapakah perbandingan harga 5 batang pensil
dengan 5 buah pulpen?

2. Perbandingan kemampuan angkat besi Rudolf dengan kemampuan Gerald adalah 2 : 1.

Jika Gerald mampu mengangkat beban 145 kg. Apakah Rudolf mampu mengangkat beban
itu?

Pedoman Penilaian Pengetahuan

No Penyelesain Skor
1.

2.

Total Skor Max

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 -100, sebagai berikut:

PerolehanSkor
Nilai akhir = TotalSkorMax x (100)
Lampiran 5

LEMBAR KERJA SISWA

Materi : Perbandingan dan Skala

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ II
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih

Indikator
3.4.1 Menjelaskan pengertian perbandingan
3.4.2 Membandingkan 2 besaran

Tujuan Pembelajaran       

Dengan diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan pengertian perbandingan dan
membandingkan dua besaran

Nama Kelompok :
Anggota :

Kegiatan 1
1. Amati gambar berikut ini:

2. Jawablah pertanyaan dibawah ini:

a. Berapakah banyaknya pensil Siti ?
b. Berapakah banyaknya pensil Putri ?
c. Pensil siapa yang lebih banyak ?
d. Berapa kali lebih banyak pensil Putri dari pensil Siti ?

Kita dapat menyatakan banyak pensil Siti dibandingkan dengan banyak pensil Putri
adalah .... dibanding .... yang biasa ditulis sebagai .... : ....
Perbandingan tersebut bisa disederhanakan menjadi ……….
Apa yang dapat kamu simpulkan ?
Kegiatan 2
1. Cobalah cermati gambar berikut ini !

2. Jawablah pertanyaan dibawah ini:

a. Berapakah banyaknya gajah?
b. Berapakah banyaknya kambing ?
c. Tentukan perbandingan banyaknya gajah dengan banyaknya kambing !
d. Berapakah banyaknya seluruh kaki gajah ?
e. Berapakah banyaknya seluruh kaki kambing ?
f. Tentukan perbandingan seluruh kaki gajah dengan seluruh kaki kambing !
g. Apakah perbandingan banyak kaki gajah dengan banyak kaki kambing sama dengan
perbandingan banyak seluruh kaki gajah dengan banyak seluruh kaki kambing ?
h. Apa yang dapat kamu simpulkan ?

Kegiatan 3
1. Amati masalah dibawah ini
RESEP RENDANG
Bahan :
1. 5 kg daging
2. 20 butir kelapa
3. 1½ kg cabe di giling halus
4. ½ kg bawang merah di giling halus
5. 1 ons bawang di giling putih
6. 2 ons lengkuas di giling halus
7. ½ ons jahe di giling halus
8. 2 lembar daun kunyit
9. 5 lembar daun jeruk
10. 2 batang serai
Cara membuat :
1. Aduk bumbu yang sudah dihaluskan dengan santan
kelapa.
2. Masukkan daun-daun.
3. Panaskan sampai mendidih
4. Setelah santan mendidih, masukkan daging.
5. Aduk sampai menjadi rendang.

2. Jawablah pertanyaan dibawah ini:

a. Berapakah perbandingan daging dengan kelapa?
b. Berapakah perbandingan cabe dengan bawang merah?
c. Berapakah perbandingan lengkuas dengan jahe?
d. Jika ibu hanya akan membuat 1 kg rendang, berapakah banyak kelapa yang dibutuhkan?
Berapakah
e. perbandingan daging dan kelapanya?
f. Apa yang dapat kamu simpulkan dari permasalahan di atas?
3. Dengan bahasamu sendiri, apakah yang di dapat kamu simpulkan tentang perbandingan?