FIX Jurnal Satri

BUKU JURNAL HARIAN MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN(PPL) UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Nama Mahasiswa : Satriani

NIM : 1855041029
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
Fakultas : Bahasa dan Sastra
Alamat Rumah : Taipaleleng, Kec. Bontonompo, Kab. Gowa
Sekolah Latihan : SMPN 2 Pangkajene
Guru Pembimbing :Nurbaya, S.Pd
Dosen Pembimbing : Muh.Said, S.Pd, M.Pd
Waktu PPL : 13 Okotober – 22 Desember 2021
PUSAT LAYANAN PPL/ PRAKTIK PENGALAMAN

PROFESI &
PRAKTIK INDUSTRI/PKL UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2021
Tim Penyusun:
 Dr. Widya Karmila Sari , S.Pd., M.Pd. (Kepala Pusat Layanan PPL/PPP & PI/PKL UNM)
 Syakhruni, S.Pd., M.Sn. (Sekretaris Pusat Layanan PPL/PPP & PI/PKL UNM)
 Drs. Yabu M, M.Sn. (Dosen FSD UNM)
 Badaruddin Anwar, S.Pd., M.Pd. (Dosen FT UNM)
 Prof. Dr. H. Akmal Hamsa, M.Pd. (Dosen FBS UNM)
 Dr. Muhammad Akbal, M. Hum. (Dosen FIS UNM)
 Drs. Masjumi Nur, M.Pd. (Dosen FIK UNM)
 Drs. Muhammad Yusuf Ngampo, M.M. (Dosen FE UNM)
 Dr. Mufa’adi, M.Si (Dosen FIP UNM)
 Dr. Muhammad Anwar, M.Si (Dosen FMIPA UNM)
2
TATA TERTIB MAHASISWA PPL
1. Sebelum mengikuti Program Pengalaman Lapangan di sekolah latihan, mahasiswa wajib mengikuti
pembekalan PPL yang dilaksanakan oleh Pusat Layanan PPL /PPP & PI/PKL, disamping memenuhi
persyaratan lain yang ditetapkan.
2. Pada awal kegiatan PPL, mahasiswa wajib membuat jadwal kegiatan PPL dengan mengacu pada Form-1
dan program kegiatan PPL (Form-
2) yang telah disiapkan. Program kegiatan harus mendapat persetujuan dari guru pembimbing, dosen
pembimbing, dan kepala sekolah.
3. Selama mengikuti kegiatan PPL di sekolah latihan, mahasiswa diwajibkan:
a. Mengikuti dan melaksanakan secara sungguh-sungguh semua program kegiatan PPL dengan sistem
magang secara penuh;
b. Mengisi daftar hadir (absensi) yang telah disiapkan;
c. Mencatat kegiatan harian dan pengalaman atau masukan yang bermakna yang didapat dari kegiatan
PPL pada Buku Jurnal Harian PPL (Form-3) yang dilegalisasi oleh narasumber terkait sesuai
petunjuk;
d. Melaksanakan tugas-tugas, arahan, dan bimbingan yang diberikan oleh para pengasuh dan
pembimbing dengan sebaik-baiknya;
e. Berpakaian sopan, rapi, bersih dengan warna atas putih dan bawah gelap, rambut ditata rapi (tidak
gondrong) dengan tata rias yang tidak berlebihan;
f. Bersikap dan berperilaku sopan pada semua staf pengasuh sekolah latihan;
g. Selalu berusaha menjaga nama baik almamater.
4. Setelah selesai mengikuti PPL, sebelum meninggalkan sekolah latihan/ kembali ke kampus, mahasiswa
wajib mengembalikan/ mempertanggungjawabkan semua fasilitas sekolah/pribadi yang dipinjam
selama kegiatan PPL, serta menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pengasuh, kepala sekolah
dan guru pembimbing.
PETUNJUK PENGISIAN BUKU JURNAL HARIAN MAHASISWA

1. Buku Jurnal Harian Mahasiswa (BJHM) berisi uraian tentang jadwal kegiatan mahasiswa, program
kegiatan PPL, uraian kegiatan harian, dan catatan-catatan lainnya.
2. Mahasiswa diwajibkan mengisi identitas sesuai permintaan.
3. Mahasiswa diwajibkan menulis daftar kegiatan pada jadwal kegiatan mahasiswa PPL yang telah
disiapkan (Form-1).
4. Mahasiswa membuat program kegiatan PPL pada Form-2 dengan cara:
a. Menuliskan uraian program kegiatan selama melaksanakan PPL di sekolah latihan, yakni: kegiatan
observasi-orientasi lapangan, kegiatan mengajar (terbimbing dan mandiri), kegiatan non-mengajar
(administrasi, pengenalan sekolah, bimbingan siswa, ekstra kurikuler), ujian, dan
perpisahan/penarikan dari sekolah latihan pada kolom yang tersedia;
b. Mencantumkan rentangan waktu pelaksanaan dan keterangan (narasumber);
c. Mengkonsultasikan program kegiatan yang telah dibuat dan dilegalisir oleh guru pembimbing, dosen
pembimbing, dan kepala sekolah. Model Program Kegiatan PPL (lihat contoh pada hlm.5).
5. Mahasiswa wajib mengisi kegiatan harian yang dilakukan, yakni sebagai berikut:
a. Mengisi kegiatan harian setiap hari sesuai dengan kegiatan yang dilakukan;
b. Menuliskan waktu (hari dan tanggal) serta uraian setiap kegiatan yang dilakukan dan hasil dari
kegiatan tersebut pada kolom yang tersedia dalam Format isian yang telah disiapkan;
c. Setiap kegiatan tersebut harus dilegalisasi oleh narasumber dengan cara membubuhkan tanda tangan
pada kolom yang tersedia.
6. Pada halaman belakang dicantumkan catatan dari dosen pembimbing (Form-4) maupun guru
pembimbing (Form-5).
Catatan ini bisa berupa pujian, saran, kritik maupun yang lainnya. Sodorkanlah Format tersebut kepada
dosen pembimbing dan guru pembimbing.
7. Apabila ada tim monitoring yang datang, sodorkanlah buku jurnal Saudara kepada beliau dan mohon
untuk mengisi hal-hal yang diperlukan sesuai kolom pada Form-6.
3
8. Pada catatan mahasiswa (Form-7), mahasiswa diharapkan membuat catatan khusus berupa saran,
kendala, maupun hal-hal lain yang perlu disampaikan kepada Pusat Layanan PPL /PPP & PI PKL/untuk
penyempurnaan pelaksanaan PPL selanjutnya.
Kepala Pusat Layanan PPL/PPP & PI/PKL
Dr. Widya Karmila Sari A., S.Pd., M.Pd.
4
Form-1
JADWAL KEGIATAN MAHASISWA PPL
Waktu
No. Hari/Tanggal Kegiatan Yang Tempat
Digunakan
Penerimaan Mahasiswa UPT SMP
Jum'at, 15 KKN-PPL dengan
1. penyambutan oleh 07:30-10:30 Negeri 2
Oktober 2021
kepala sekolah dan Pangkajene
dosen pembimbing.
Pemasangan banner UPT SMP
Sabtu, 16 KKN-PPL Terpadu di
2. 08:00-10:00 Negeri 2
Oktober 2021 depan sekolah SMAN 1
Pangkep. Pangkajene
Pembagian guru UPT SMP
Senin, 18 pamong dan pemberian
3. 9:30-10:30 Negeri 2
Oktober 2021 tugas kepada Mahasiswa
Pangkajene
Melakukan Seminar UPT SMP

4. Senin, 26
Program Kerja untuk 13:00-17.00 Negeri 2
Oktober 2021 kegiatan KKN-PPL di
sekolah Pangkajene
Sabtu, 06 Melakukan UPT SMP

Pembuatan Papan
5. November Nama Kelas 13:00-16:00 Negeri 2
2021 Sosialisasi Adaptasi Pangkajene
Kebiasaan Baru
13 November
6. Pembuatan Papan 14:00-Selesai POSKO
2021 Nama Kelaa
UPT SMP
Kkamis, 11
6. Sosialisasi Adaptasi 10:00-14:00 Negeri 2
Oktober 2020 Kebiasaan Baru
Pangkajene
Setiiap hari,
Melakukan Kegiatan UPT SMP
dimulai tanggal
7. penjemputan Siswa 07:30-08:00 Negeri 2
18 Oktober-06 Sekaligus Pengecekan
Suhu Tubuh. Pangkajene
November 2021
UPT SMP
Selasa, 30 Mengadakan kegiatan
8. PENSIP SMPN 2 08:00-11:00 Negeri 2
November 2021
Pangkajene Pangkajene
Rabu, UPT SMP
Melakukan Penginputan 09:00 –
9. 9Desember data kuesioner rapor Negeri 2
17:00
2020 mutu sekolah Pangkajene
10. Sabtu, 19 Penarikan mahasiswa 10:00 – UPT SMP
Desember 2020 KKN-PPL UPT 13:00 Negeri 2
5
SMAN 1 Pangkep. Pangkajene
Kegiatan rama UPT SMP

Minggu, 20 20:00 –
15. tamah/penarikan Negeri 2
Desember 2020 Mahasiswa KKN 23:00
KAB.PANGKEP Pangkajene
Form 2
6
PROGRAM KEGIATAN PPL DI SEKOLAH LATIHAN
Keterangan
Program Kegiatan Waktu (Narasumber)
I. Kegiatan Mengajar
1. Observasi-Orientasi:
a. Mengenallingkungan Kepala Sekolah/
kelas. Wakasek. I
b. Mengenal pembuatan RPP (disesuaikan)
dan program cawu tahunan. 16-22 september
c. Observasi guru Bid. Studi 2021 Guru pembimbing
dan guru model (minimal
3orang). Guru pembimbing
2. Berlatih mengajar 27-28 september Guru pembimbing

(terbimbing). 2021
3. Berlatih mengajar 6 November Guru pembimbing
(mandiri). 2021
II. Kegiatan Non-Mengajar
1. Menjadi panitia pengarah Kepala Sekolah/

vaksinasi di sekolah. 15 Oktober 2021 Wakasek. I
2. Pengawas pro belajar serta

Kepala Sekolah,
menjemput peserta didik 23 Oktober 2021 Petugas yang ditunjuk
di depan gerbang
3. Seminar Sosialisasi
11 November
Adaptasi Kebiasaan Baru. Kepala Sekolah
2021
1. Pembuatan Lapangan Mahsiswa KKN-PPL
2. Pembuatan Papan Nama Kelas 13 November Mahsiswa KKN-PPL

2021
3. Jum’at bersih Setiap hari jum’at Mahsiswa KKN-PPL
4. Mengadakan kegiatan PENSIP Selasa, 30 Guru Seni Budaya dan

SMPN 2 Pangkajene November 2021 Prakarya.
III. Menyusun Laporan PPL 14 desember Mahsiswa KKN-PPL/ Dosen

2020 pembimbing
IV. Ujian PPL 27 November Guru pembimbing/

2020 Mahasiswa kkn-ppl
V. Perpisahan/Penarikan 22 Desember Kepala Sekolah
2020 7dan UPT-PPL
Pangkep, 14 Desember 2021
Menyetujui:
Guru Pamong Mahasiswa KKN
Nurbaya, S.Pd Satriani

NIP. 196708091992032008 NIM. 1855041029
Dosen Pembimbin Kepala Sekolah
Muh. Said, S.Pd., M.pd Drs. Mappiasse, M.Si

NIP. 1985030201504001 NIP. 196302181989031011
Form-3
URAIAN KEGIATAN HARIAN MAHASISWA PPL
Hari Pukul Kegiatan Tanda Tangan

Rabu, 13 Oktober 07.00 - Pemberangkatan Mahasiswa KKN
2021
Kamis, 14 Membersihkan serta merapihkan posko Mahasiswa
8
Oktober 2021 KKN/PPL SMP Negeri 2 Panglajene
Jum’at, 15 08:00 – 09:00 Penerimaan Mahasiswa KKN yang diadakan di
Oktober 2021 ruangan Kepala Sekolah UPT SMPN 2 Pangkajene
09:00 - Selesai Menjadi Panitia pengarah Vaksisansi
Sabtu, 16 Oktober 08.00- 09.00 Melakukan observasi mulai dari administrasi sekolah,
2021 dengan mengunjungi Tata Usaha, Ruang Bk, serta
melakukan observasi ke ruangan-ruangan lain di
sekolah.
09.00 – 09.30
Senin, 18 Oktober 08.00 – 10.00 Pembagian guru pamong serta pembagian tugas-tugas
2021 bagi Mahasiswa KKN/PPL di SMP Negeri 2
Pangkajene.
Selasa, 19 07:00– 08.00 -Membuat rangkain sambutan untuk peserta didik
Oktober 2021 serta memperkenalkan diri sebagai guru pengganti
sementara selama masa KKN/PPL
- Mengikuti rapat bersama kepala dan wali kelas SMP

Negeri 2 Pangajene mengenai proses pembelajaran
09.00 – 10.00 Tatap Muka (Luring)
Rabu, 20 Oktober 07:30 – 08:00 Menyapa pesrta didik kelas VIII AL-Batani kelompok
2021 A (Ganjil)
 Mengabsen Siswa
 Memberikan materi “Ada Pappaseng”
 Memberikan tanggapan dari siswa
 Menerima umpan balik dari siswa
 Melakukan refleksi
Kamis, 21 07:30 – 08:00 Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani
Oktober 2021 kelompok B (Genap)
 Mengabsen Siswa
 Memberikan materi “Ada Pappaseng”
Jum’at, 22 Kerja bakti serta Jum’at Bersih

Oktober 2021 08.00 – 11.00
Sabtu, 23 Oktober Berpartisipasi dalam pelaksanaan pengawasan Pro

2021 07.30 – 13.00 belajar serta menjemput peserta didik di depan
gerbang dan pengecekan suhu tubuh peserta didik
setiap hari
Ahad, 24 Oktober 16.00 – 17.00 Rapat Seminar Program Kerja
09.00 – 10.00 Mempersiapkan seminar program kerja mahasiswa

KKN/PPL SMP Negeri 2 Pangkajene
Senin, 25 Oktober
2021
Selasa, 26 13:00 – 16:30 Melaksanakan Seminar Program Kerja Mahasiswa
Oktober 2021 KKN/PPL di sekolah
9
Rabu, 27 Oktober 07:30-08:00 Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh
2021 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene.
Kamis, 28 07.30 – 08.00 Menjemput Peserta didik serta pengecekan suhu tubuh
Oktober 2021 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene
Memperingati hari Sumpah Pemuda
Minggu, 31 07.00 – 09.00 Membersihkan Posko

Oktober 2021
Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh
07.30 – 08.00 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene.
Rabu, 03
September 2021 08:00 – 08:30 Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani
kelompok A (Ganjil)
 Mengabsen Siswa
 Memberikan materi “Bale Boluna Pangkep”
Kamis, 04 Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh
November 2021 07:30 – 08:00 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene.
Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani

08:00 – 08.30 kelompok A (Genap)
 Mengabsen Siswa
 Memberikan materi “Bale Boluna Pangkep”
Senin, 8 08:00– 09:30 Mengawas pembelajaran serta menjadi guru pengganti

November 2021 pelajaran Matematika kelas VIII Kelompok Ganjil
Ibnu Haitam
09.30 – 11:00 Mengawas pembelajaran serta menjadi guru pengganti

pelajaran Matematika kelas VIII Kelompok Ganjil
Ibnu Rusyid

Rabu, 10 07:30 – 08:00 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene.
November 2021
08:00 – 08.30 kelompok A (Gejil)
 Mengabsen Siswa
 Memberikan materi “Silsilah”
Kamis, 11 07:30 – 08:00 Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh Mahasiswa KKN dan
November 2021 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene. peserta didik
08:00 – 08.30 Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani

kelompok A (Gejil)
10
 Mengabsen Siswa
09:30-12:30 Pelaksanaan Sosialisasi Adaptasi Kebiasaan Baru
Sabtu, 13 08.00 – 08:30 Menjadi Pengawas dan guru pengganti Bahasa Daerah Mahasiswa KKN dan
November 2021 di kelas VII Ahamd Yani peserta didik
16:00- Selesai Menghadiri rapat terbuka Koordinator Sekolah dan

sekretaris sekabupaten Pangkep dalam rangka
membahas Program Kerja Kabupaten.
Rabu, 17 Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh Mahasiswa KKN dan
November 2021 07:30 – 08:00 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene. Peserta didik

08:00 – 08.30 kelompok A (Ganjil)
 Mengabsen Siswa
Kamis, 18 Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh Mahasiswa KKN dan
November 2021 07:30 – 08:00 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene. Peserta didik

08:00 – 08.30 kelompok A (Ganjil)
 Mengabsen Siswa
 Memberikan materi “Kata Berwalan Rangkap
Dua”
Melakukan refleksi
Rabu, 24 07:30 – 08:00 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene. Mahasiswa KKN dan
November 2021 siswa
08:00-08:30 Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani
kelompok A (Genap)
 Mengabsen Siswa
 Memberikan materi “Kata Berawalan
Rangkap Dua”
14.30 – 17.00 Persiapan Hari Guru
Kamis, 25 07.30 – 13.00 Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh Guru, Mahasiswa KKN
November 2021 di depan gerbang SMP Negeri 2 Pangkajene. dan Siswa SMP Negeri 2
Pangkajene
kelompok A (Genap)
 Mengabsen Siswa
11
 Memberikan materi “Kata Berawalan
Rangkap Dua”
Peringatan Hari Guru dengan mengadakan

perlombaan-perlombaan
Jumat, 26 07.30 – 09.00 Kerja bakti/Jum’at Bersih Siswa dan Mahasiswa

November 2021 KKN
Senin, 29 07.30 –11.00 Persiapan Pensip Siswa SMP Negeri 2

November 2021 Pangkajene
Selasa, 30 07.00 – 10.20 Pelaksanaan PERSIP SMP Negeri 2 Pangkajene Peserta didik SMP Negeri
November 2021 2 Pangkajene
Jumat, 03 07.00 – 08.00 Kerja bakti/Jum’at Bersih Siswa SMP Negeri 2

Desember 2021 Pangkajene
08.00 – 10.20
Selasa, 7 - Bencana Banjir

Desember 2021
Rabu, 8 Desember 07.00 – Selesai Pembersihan posko dan sekolah pasca banjir Siswa SMP Negeri 2
2021 Pangkajene
Kamis, 16 08.00 – selesai Pengerjaan laporan harian mahasiswa KKN - PPL Mahasiswa KKN
Desember 2021
Jumat, 17 08.00 – selesai Pengerjaan laporan harian mahasiswa KKN - PPL Mahasiswa KKN
Desember 2021
Sabtu, 18 08.00 – selesai Pengerjaan laporan harian mahasiswa KKN - PPL Mahasiswa KKN
Desember 2021
Catatan:
Akibat wabah Covid-19, proses kegiatan mengharuskan proses pembelajaran dilakukan dengan
jadwal mengajar yang dilakukan 2 kali dalam seminggu dengan menerapkan sistem selang seling. Kegiatan
pembelajaran dilakukan dengan memadukan dua metode selang seling dalam satu kelas. Dalam satu mata
pelajaran, pertemuan dilakukan selama 2 kali khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Daerah yakni pada hari
rabu dan kamis dengan peserta didik kelas VIII Al-Batani yang dibagi menjadi dua kelompok. Selain itu,
penggunaan metode pembelajaran dengan memanfaatkan media sosial seperti WhatsApp sangat membantu
proses pembelajaran yang hanya berlangsung selama 30 menit. Penggunaan kedua metode ini disesuaikan
12
dengan karakteristik mata pelajaran yang diajarkan.
Form-4
13
CATATAN DOSEN PEMBIMBING
Hari/Tgl. Uraian Tanda Tangan
14
Form 5
CATATAN GURU PEMBIMBING
15
Form 6
CATATAN MONITORING
Hari/tgl URAIAN TANDA TANGAN
Form-7
16
CATATAN MAHASISWA
17
16 Desember 2021 Teruntuk Bapak Muh. Said, S.Pd., M.Pd

Terima kasih telah menjadi pembimbing kami
selama kurang lebih tiga bulan ini, terima
kasih atas arahan-arahan yang ibu berikan
kepada kami mulai dari hari pembekalan,
pemberangkatan hingga penarikan kami.
Meski kami tahu bahwa bukan hanya di posko
kami yang ibu bimbing, tapi ibu tetap bisa
mengontrol keadaan-keadaan kami selama
melaksanakan program KKN. Semoga Allah
SWT senantiasa selalu memberikan kesehatan
dan keberkahan kepada ibu beserta keluarga.
Teruntuk pihak sekolah

Terima kasih sebanyak-banyaknya kami
ucapkan kepada pihak SMP Negeri 3 Bungoro
mulai dari guru dan staf sekolah yang telah
bersedia menerima dan memberikan
kesempatan kepada kami untuk menjadikan
sekolah SMP Negeri 2 Pangkajene tempat
pelaksanaan program KKN-PPL kami. Terima
kasih telah memberikan wadah kepada kami
untuk belajar selama kurang lebih tiga bulan,
meskipun banyak resiko yang harus
ditanggung selama kami mengerjakan program
KKN ini. Terima kasih telah mendukung kami
dan memberikan kami masukan-masukan
ketika kami melakukan sesuatu. Terima kasih
juga telah memperkenalkan kami kepada
siswa-siswi SMP Negeri 2 Pangkajene
sehingga kami dapat menemukan perbedaan-
perbedaan yang ada dalam seorang anak dan
berkenalan dengan lingkungan baru. Semoga
Allah senantiasa memberikan kesehatan dan
keberkahan untuk ibu dan bapak guru.
Teruntuk Ibu guru Pamong Nurbaya, S.Pd.

Terima kasih yang sebanyak-banyaknya
kepada ibu yang selama kurang lebih tiga
bulan ini menjadi guru pembimbing kami di
lapangan. Terima kasih telah membimbing
kami dan memberikan kami pengalaman baru
yang mungkin bagi kami menjadi pengalaman
yang tidak terlupakan. Terima kasih telah
sabar ketika kami banyak bertanya dan
menerima kekurangan-kekurangan yang kami
18
punya ketika kami mengajar dalam kelas.
Semua yang ibu berikan kepada kami akan
kami jadikan sebagai pelajaran khususnya
dalam mengajar di kelas. Semoga Allah SWT
PETUNJUK
1. PENILAIAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN MENCAKUP 6
KOMPONEN:
a. Laporan hasil observasi/orientasi dan rencana kegiatan PPL
b. Penilaian dalam pelaksanaan praktik mengajar
c. Penampilan dalam ujian praktik mengajar
d. Penampilan dalam pelaksanaan latihan tugas non-mengajar
e. Penampilan personal dan sosial
f. Laporan akhir PPL
2. SKOR YANG DIGUNAKAN DALAM PENILAIAN
Derajat Nilai Nilai

Penguasaan (%) dengan Angka dengan Huruf
91 – 100 3,76 – 4,00 A.
86 – 90 3,26 – 3,75 A-
81 – 85 3,01 – 3,25 B+
76 – 80 2,76 – 3,00 B
71 – 75 2,26 – 2,75 B-
66 – 70 2,01 – 2,25 C+
61 – 65 1,76 – 2,00 C
56 – 60 1,01 – 1,75 C-
19
51 – 55 0,09 – 1,00 D
< 50 0,00 – 0,08 E
*Catatan:
Derajat Pengusaan adalah hasil penilaian guru pamong terhadap pengusaan mahasiswa pada enam
komponen yang ada, sedangkan pengisian nilai S1 s/d S6 tetap menggunakan Nilai dengan Angka 0
- 4,00.
3. SKOR AKHIR DITETAPKAN BERDASARKAN RUMUS
SA = S1+2S2+3S3+2S4+S5+S6 = ………
10
Keterangan:
S1 = Skor laporan observasi/orientasi dan rencana kegiatan PPL dengan bobot 1,
S2 = Skor penampilan dalam praktik mengajar dengan bobot 2,
S3 = Skor penampilan dalam ujian praktik mengajar dengan bobot 3.
S4 = Skor penilaian dalam pelaksanaan tugas non-mengajar dengan bobot 2,
S5 = Skor penampilan pribadi dan sosial dengan bobot 1, S6 = Skor laporan akhir pelaksanaan PPL
dengan bobot 1
Contoh Penilaian:
S1 : 3,80
S2 : 3,90 3,80+2(3,90)+3(3,90)+2(3,70)+3,8+4,00
S3 : 3,90 Jadi: SA = = 3,75 (A-)
S4 : 3,70 10
S5 : 3,80
S6 : 4,00
Derajat
Nilai Nilai
Penguasaan (%)
dengan Angka dengan Huruf
*
91 – 100 3,76 – 4,00 A.
86 – 90 3,26 – 3,75 A-
81 – 85 3,01 – 3,25 B+
76 – 80 2,76 – 3,00 B
71 – 75 2,26 – 2,75 B-
66 – 70 2,01 – 2,25 C+
61 – 65 1,76 – 2,00 C
56 – 60 1,01 – 1,75 C-
51 – 55 0,09 – 1,00 D
< 50 0,08 – 0,00 E
Catatan:
1) Batas kelulusan dengan skor minimal 2,86 – 3,00 (B)
2) Nilai B-, C+, C, C-, D, dan E dinyatakan tidak lulus.
3) Selain nilai A sampai dengan nilai E, digunakan pula nilai K dan nilai T. Nilai K (nilai Kosong),
yaitu nilai yang diberikan kepada mahasiswa yang mengundurkan diri dari program PPL atau
tidak melaksanakan tugas sebagai mahasiswa PPL. Sedang nilai T (nilai Tunda) yaitu nilai
dimana satu atau lebih dari enam (6) komponen persyaratan tidak terpenuhi.
20
4. BATAS SKOR KELULUSAN ADALAH 2,76 – 3,00 (B)
1. Laporan Observasi dan Perencanaan(S1)
Yang dinilai adalah kualitas laporan hasil observasi/orientasi dan perencanaan PPL terdiri atas:
1) Kelengkapan Laporan (Sa) dengan bobot2
Skala Penilaian
No. Aspek yang dinilai Keterangan
0 – 4,00
1. Gambaran keadaan sekolah
2. Gambaran permasalahan
3. Rencana kegiatan PPL
Jumlah
Skor Rata-Rata (Sa) = ..................
2) Teknik pembuatan laporan (Sb) dengan bobot1
Skala Penilaian
No. Aspek yang dinilai Keterangan
0 – 4,00
1. Sistematika
2. Keaslian
3. Teknik Penulisan
4. Bahasa
Jumlah
Skor Rata-Rata (Sb) =......................

2Sa + Sb
S1= =..................
DosenPembimbing, GuruPembimbing
Muh. Said, S.Pd., M.Pd. Nurbaya, S.Pd

NIP.198503032015041001 NIP. 196708091992032008
21
1. Latihan Praktik Mengajar(S2)
a. Yang dinilai adalah penampilan mahasiswa dalam latihan mengajar secara berkala (misalnya, setiap
empat kali berturut-turut berlatih) dengan menggunakan APKG, yang mencakup 3 (tiga) aspek,
yaitu: (a) Rencana Pembelajaran, (b) Prosedur Pembelajaran, (c) Hubungan antar pribadi dan sosial
selamapembelajaran.
b. CaraPenilaian:
Skor SPKG
Periode Latihan Ke 0 – 4,00 Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Jumlah
ƩSPKG
S2= =................
N
Keterangan:
ƩSPKG = Jumlah skorSPKG
N = Banyak kalinya penilaian periodelatihan
22

NIP.198503032015041001 NIP. 196708091992032008
23
2. Ujian PraktikMengajar
a. Yang dinilai penampilan mahasiswa pada praktik mengajar dengan menggunakan APKG. Pada
dasarnya ujian praktik mengajar itu hanya dilakukan satu kali saja, kecuali bagi mahasiswa yang
harus mengulangi (boleh lulus)ujian.
b. CaraPenilaian:
Pengisian S3 atau SPKG berdasarkan APKG yang berada pada halaman 49 s/d 72
S3 = SPKG = ...............

NIP.198503032015041001 NIP. 196708091992032008
24
3. Pelaksanaan Tugas Non-Mengajar(S4)
a. Yang dinilai adalah penampilan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan atau tugas non-mengajar
(tugas pendidikan lain) meliputi: (a) perencanaan dan administrasi sekolah, terutama administrasi
guru bidang studi, (b) perencanaan dan pelaksanaan bimbingan dan konsultasi belajar siswa,
khususnya dalam mata pelajaran yang diajarkan, dan (c) perencanaan dan pelaksanaan kegiatan
layanan perpustakaan, bimbingan OSIS, olah raga, kesenian, sertaPMR.
b. CaraPenilaian:
1. Menggunakan format lampiran 13, 14, dan 15.pada buku panduan PPL
2. Skor akhir adalah skor rata-rata seluruh komponen yangdinilai.
S4 = ..................

NIP.198503032015041001 NIP. 196708091992032008
25
Lampiran 13
LEMBAR PENILAIAN
TUGAS MEMBERIKAN BIMBINGAN BELAJAR
Nama Mahasiswa: Satriani

Sekolah/Kelas : SMP Negeri 2 Pangkajene
Penilai : Nurbaya, S.Pd
Skor Penilaian
Aspek yang Dinilai
0 – 4,00 Keterangan
1. Identifikasi siswa yang bermasalah.
2. Menentukan prioritas pemberian
bimbingan.
3. Memperkirakan penyebab.
4. Menentukan alternatif pemecahan.
5. Pelaksanaan bimbingan.
6. Keefektifan bimbingan.
7. Pemberian tindak lanjut.
Jumlah Skor
Keterangan:
3,76-4,00(A) = Sangat Baik 3,26-3,75(A-) =Baik
3,01-3,25(B+)=Cukup
2,76-3,00(B) =Kurang
2,26-2,75(B-) = Sangat Kurang
Penilai,
Nurbaya, S.Pd
NIP. 196708091992032008
26
Lampiran 14
LEMBAR PENILAIAN
PELAKSANAAN TUGAS KEGURUAN LAIN

Kelengkapan
Tanggal
Jenis Kegiatan Skor Penilaian Keterangan
Pelaksanaan 0 – 4,00
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Jumlah Skor
Keterangan:
3,01-3,25(B+)=Cukup
2,76-3,00(B) =Kurang
Penilai,
Nurbaya, S.Pd
NIP. 196708091992032008
27
Lampiran 15
LEMBAR PENILAIAN
PELAKSANAAN TUGAS EKSTRA KURIKULER
NamaMahasiswa : Satriani
Sekolah/Kelas. : SMP Negeri 2 Pangkajene
Tanggal Skor Penilaian

Jenis Kegiatan Kelas Ket.
Pelaksanaan 0 – 4,00
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Jumlah Skor
Keterangan:
3,01-3,25(B+)=Cukup
2,76-3,00(B) =Kurang
Penilai,
Nurbaya, S.Pd
NIP. 196708091992032008
28
5. Skor Sikap Pribadi dan Sosial(S5)
a. Yang dinilai adalah penampilan pribadi dan sosial mahasiswa setiap hari di sekolah selama PPL
berlangsung dengan menggunakan format lampiran 16 dan17.
Lampiran 16
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PERSONAL
NamaMahasiswa : Satriani
Sekolah/Kelas : SMP Ngeri 2 Pangkajene
Skor Penilaian
No. Aspek yang Dinilai 0 – 4,00
1. Cara berpakaian
2. Ketepatan kehadiran di kelas
3. Kedisiplinan menjalankan tugas yang
diberikan oleh: guru pembimbing,dosen
pembimbing dan kepala sekolah
4. Kepemimpinan dalam menangani tugas dan
masalah yang dihadapi di dalam kelas.
5. Kejujuran dalam menjalankan tugas
6. Tanggungjawab dalam menjalankan tugas
7. Sikap terhadap siswa: di dalam kelas dan di
luar kelas
Jumlah Skor
Keterangan:
3,01-3,25(B+)=Cukup
2,76-3,00(B) =Kurang
Penilai,
Nurbaya, S.Pd
NIP. 196708091992032008
29
Lampiran 17 LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Skor Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
0 – 4,00
1. Kualitas pergaulan dengan siswa di sekolah
2. Kualitas pergaulan dengan guru pembimbing
di sekolah.
3. Kualitas pergaulan dengan guru-guru lain di
sekolah.
4. Kualitas pergaulan dengan petugas
administrasi di sekolah.
5. Kerja sama dengan rekan mahasiswa PPL.
6. Kerja sama dengan guru pembimbing.
7. Kerja sama dengan dosen pembimbing.
8. Kerja sama dengan kepala sekolah.
9. Kerja sama dengan petugas lain-lain di
sekolah.
10. Kerja sama dengan orang tua murid.
Jumlah Skor
Keterangan:
3,76-4,00(A) = Sangat Baik 3,26-3,75(A-)
=Baik
3,01-3,25(B+)=Cukup
2,76-3,00(B) =Kurang
2,26-2,75(B-) = SangatKurang
Penilai,
Nurbaya, S.Pd
NIP. 196708091992032008
30
b. CaraPenilaian
SKOR
Minggu ke... Rata-Rata Keterangan
Lampiran 16 Lampiran 17
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Jumlah
S5 = .......................

NIP.198503032015041001 NIP. 196708091992032008
31
6. Laporan Akhir(S6)
a. Yang dinilai adalah kualitas laporan akhir pelaksanaan PPL mahasiswa yang meliputi: (a) isi
laporan, termasuk sistematika bahasa dan keorisinilannya, serta (b) teknik penulisanlaporan.
b. CaraPenilaian
Skor
No. Aspek yang dinilai 0 – 4,00 Bobot SB Ket.
1. Isi 2
2. Teknik penulisan 1
3. Bahasa 1
Nilai Rata-Rata
ƩSB
S6= =................
3

NIP.198503032015041001 NIP. 196708091992032008
32
Nilai Kesimpulan Akhir
S1+2S2+3S3+2S4+S5+S6
SA= =......................
10

NIP.198503032015041001 NIP. 196708091992032008
33
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG )
PUSAT LAYANAN PPL/ PRAKTIK PENGALAMAN PROFESI &

PRAKTIK INDUSTRI/PKL UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2021
34
KATA PENGANTAR
Alat Penilaian Kemampuan Guru (APKG) dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah
sebuah instrumen pengumpul data tentang seberapa banyak dan seberapa jauh dalam operasionalisasi
kemampuan guru yang dipersyaratkan dapat diunjukkerjakan oleh mahasiswa. Data yang dikumpulkan
lewat APKG merupakan salah satu masukan bagi Guru Pembimbing dan Dosen Pembimbing dalam
menentukan kelulusan mahasiswa PPL bimbingannya masing-masing. Kemampuan guru yang ingin diukur
dengan APKG ini terbatas hanya mengenai kemampuan esensial dan bersifat umum (generic essential)
saja, yaitu kemampuan yang paling mendasar dan umum yang perlu dimiliki oleh semua calon guru sesuai
bidang studi masing-masing. Dengan menguasai aspek-aspek kemampuan generic essential ini, mahasiswa
diharapkan dapat melaksanakan tugas-tugas keguruan dengan baik kelak setelah mereka menjadi guru.
Kemampuan dasar mengajar yang umum dan esensial itu diharapkan dapat dipraktikkan secara
sistematik dan berencana, baik secara terbatas maupun secara utuh dan terintegrasi oleh mahasiswa selama
PPL berlangsung, sehingga secara progresif tingkat penguasaan mereka terhadap kemampuan tersebut
menjadi semakin baik dan mantap. Untuk bisa mendeteksi tingkat kemampuan penguasaan mengajar
tersebut oleh mahasiswa PPL diperlukan suatu instrumen khusus yang dirancang dan dikembangkan
berdasarkan keperluan itu. Instrumen itulah yang disebut Alat Penilaian Kemampuan Guru(APKG).
APKG merupakan hasil modifikasi dan pengembangan dari APGK I, II, dan III yang dibuat oleh
Tim Pengembang PPL Nasional, Proyek PGSM Ditjen Dikti Depdiknas, dan APKG-APKG lain
sebelumnya. Aspek-aspek yang perlu dinilai adalah: (1) Perangkat Pembelajaran, (2) Prosedur
Pembelajaran, dan (3) Hubungan antarpribadi.
Untuk menjamin keobjektivan penggunaan APKG ini, baik guru pembimbing dan dosen
pembimbing, maupun mahasiswa itu sendiri perlu mendalami dan memahami dengan baik instrumen ini.
Pemahaman tentang instrumen ini memungkinkan mahasiswa untuk lebih memusatkan perhatian pada
aspek-aspek mana yang seharusnya perlu diunjukkerjakan. Dengan demikian mereka dapat memantau dan
menilai sendiri perkembangan yang mereka alami selama PPL berlangsung dan dapat menentukan sendiri
perbaikan-perbaikan yang perlu dilakukan selanjutnya. Pemahaman yang mantap mengenai penggunaan
APKG ini, baik oleh Guru Pembimbing dan Dosen Pembimbing maupun oleh mahasiswa memungkinkan
diperolehnya hasil penilaian yangobjektif.
Makassar, Februari2021
Kepala Pusat Layanan PPL/PPP & PI/PKL
Dr. Widya Karmila Sari A., S.Pd., M.Pd.
35
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG)
I. PETUNJUK
1. APKG ini dirancang untuk mengukur tingkat penguasaan sikap dan kemampuan profesional guru/calon
guru yang mencakup 3 (tiga) komponen utama, yaitu: (a) kemampuan menyusun perangkat
pembelajaran, (b) keterampilan melaksanakan prosedur dan proses pembelajaran, dan (c) penampilan
hubungan pribadi dan sosial guru/calon guru dalam situasi dan prosespembelajaran.
2. Setiap komponen mempunyai sejumlah aspek yang dapat diskor menggunakan huruf dengan konversi
nilai angka sebagaiberikut:
Nilai Nilai
dengan Angka dengan Huruf
3,76 – 4,00 A.
3,26 – 3,75 A-
3,01 – 3,25 B+
2,76 – 3,00 B
2,26 – 2,75 B-
2,01 – 2,25 C+
1,76 – 2,00 C
1,01 – 1,75 C-
0,09 – 1,00 D
0,00 – 0,08 E
a) Berilah skor pada setiap butir aspek pada kolom sesuai penilaian Anda yang menggambarkan
kualitas yang teramati dari butir aspek yangbersangkutan.
b) Skor Mentah (SM) dari setiap komponen diperoleh dengan menjumlahkan skor dari setiap aspek
yang menunjang komponen yangbersangkutan.
c) Skor Baku (SB) yang diperoleh untuk setiap komponen ditetapkan berdasarkan ekuvalensi skor
mentah masing-masing komponen dan skor baku/yang diberlakukan di lingkungan
UniversitasNegeri Makassar, seperti yang tertuang dalam butir-butir catatan pada bagian akhir dari
setiap komponen yang bersangkutan.
d) Skor akhir ditetapkan berdasarkanrumus:
2SRP + 3SPP + SPS

SPKG= =..........................
6
Keterangan:
SPKG = Skor Penilaian Kemampuan Guru SRP = Skor
RencanaPembelajaran
SPP = Skor ProsedurPembelajaran
SPS = Skor Hubungan Pribadi danSosial
II. ASPEK-ASPEK YANG DINILAI
A. RencanaPembelajaran
Rentang Skor
No. Aspek-Aspek Rencana Pembelajaran
0-4,00
1. Kesesuaian bahan pembelajaran dengan
kurikulum.
2. Ketepatan dan kelengkapan rumusan
Kompetensi Dasar (KD)
3. Mutu pengorganisasian materi pelajaran
4. Kesesuaian alat bantu pengajaran
5. Kesesuaian dengan sumber belajar
6. Kesesuaian jenis kegiatan pembelajaran
7. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran.
8. Ketepatan cara pemberian motivasi
36
9. Ketepatan pengalokasian waktu
10. Mutu pengorganisasian siswa dalam kegiatan
belajar mengajar
11. Ketepatan jenis dan prosedur penilaian
12. Mutu alat penilaian
13. Tingkat kebersihan dan kerapian
14. Ketepatan penggunaan bahasa tulis
Jumlah Skor
Catatan:
1. Rentang skor mentah yang mungkin dicapai 14 -56
2. Skor yang diperoleh ditetapkan berdasarkan ekuivalensi skor mentah dan skor baku yang berlaku
sebagaiberikut:
Skor Mentah Skor Baku

3,76 – 4,00 A
3,26 – 3,75 A-
3,01 – 3,25 B+
2,76 – 3,00 B
2,26 – 2,75 B-
3. Skor Rencana Pembelajaran(SRP):

a.SkorMentah :.................................
b.SkorBaku :.................................
Catatan:
1. Skor mentah terendah yang mungkin dicapai adalah 15, dan tertinggi64.
2. Skor yang diperoleh ditetapkan berdasarkan ekuivalensi skor mentah dan skor baku sebagaiberikut:
3,76 – 4,00 A
3,26 – 3,75 A-
3,01 – 3,25 B+
2,76 – 3,00 B
2,26 – 2,75 B-
3. Skor Prosedur Pembelajaran(SPP):

a.SkorMentah :..............................
b.SkorBaku :..............................
37
B. PROSEDUR PEMBELAJARAN
Rentang Skor
No. Aspek-Aspek Prosedur Pembelajaran 0-4,00
1. Mutu penyiapan kondisi pembelajaran
2. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan KD,
materi, siswa, dan lingkungan
3. Kesesuaian penggunaan alat bantu pembelajaran
dengan KD, materi, siswa, dan lingkungan
4. Keterkaitan dan urutan logis penyajian kegiatan
pembelajaran
5. Kemampuan menjelaskan isi pembelajaran
6. Kemampuan menggunakan variasi stimulus
yang tepat dalam pembelajaran
7. Kemampuan menggunakan secara tepat berbagai
metode pembelajaran
8. Kemampuan meningkatkan keterlibatan siswa
dalam pembelajaran
9. Kemampuan menyajikan bahan pembelajaran
10. Kemampuan mendorong siswa berpartisipasi
aktif dalam pembelajaran
11. Kemampuan melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
12. Kemampuan menampilkan rangkuman materi
pembelajaran.
13. Keefektivan penggunaan waktu
14. Kemampuan menggunakan bahasa Indonesia
sebagai bahasa pengantar
15. Kepedulian terhadap kesalahan pemakaian
bahasa siswa
16. Penampilan guru selama pembelajaran
Berlangsung
Jumlah Skor
C. HUBUNGAN ANTAR PRIBADI DANSOSIAL
Rentang Skor
No. Aspek Hubungan Antar Pribadi dan Sosial 0 – 4,00
1. Kemampuan mengembangkan kepercayaan diri
pada siswa
2. Kemampuan mendorong siswa
mengemukakan/memahami pikiran dan
perasaan sendiri/oranglain
3. Kemampuan bersikap menerima dan terbuka.
4. Kemampuan merespon perasaan dan kesulitan
Siswa
5. Kemampuan bersikap sabar, ramah, dan penuh
Pengertian
6. Kemampuan meransang minat siswauntuk
Belajar
7. Kemampuan mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat-serasi
8. Kemampuan mengelola interaksi pembelajaran
yang menunjang
Jumlah Skor
Catatan:
38
1. Skor mentah terendah yang mungkin dicapai adalah 80 dan skor tertinggi800.
2. Skor yang diperoleh ditetapkan berdasarkan ekuivalensiskormentah dan skor baku sebagaiberikut:

3,76 – 4,00 A
3,26 – 3,75 A-
3,01 – 3,25 B+
2,76 – 3,00 B
2,26 – 2,75 B-
3. Skor Hubungan antar Pribadi dan Sosial(SPS):
a.SkorMentah :.................................
b.SkorBaku :.................................
III. SKOR PENAMPILAN KEMAMPUAN GURU(SPKG)
Skor Bobot
No. Komponen SPKG (S) (B)
(S) (B)
1. Skor Rencana Pembelajaran (SRP) 2
2. Skor Prosedur Pembelajaran (SPP) 3
3. Skor Hubungan antar Pribadi dan
1
Sosial (SPS)
2SRP + 3SPP + SPS

SPKG= =.....................
6
IV. PENJELASAN APKG
A. Komponen RencanaPembelajaran
1. Kesesuaian bahan pembelajaran dengankurikulum
Skala Penilaian Deskripsi
2,76 - 3,00 /1 Kurang sesuai
3,01 - 3,25 /2 Sesuai, tetapi tidak dijabarkan
3,26 - 3,75 /3 Sesuai, disertai dengan penjabaran singkat
3,76 - 4,00 /4 Sesuai, disertai dengan penjabaran terperinci
2. Kejelasan dan kelengkapan rumusan Tujuan PembelajaranKhusus

2,76 - 3,00 Kurang jelas
3,01 - 3,25 Jelas, tetapi kurang lengkap
3,26 - 3,75 Jelas dan lengkap
3,76 - 4,00 Jelas, lengkap, dan berjenjang
3. Mutu pengorganisasian materipembelajaran
Indikator yang digunakan:
a. Materi sesuai dengan perkembangansiswa
b. Materi diurutkan dari yang mudah ke yangsulit
c. Kedalaman materi sesuai dengan tuntutankemampuan
d. Menggunakan materi yangmutakhir
e. Menggunakan bahanpengayaan

2,76 - 3,00 Satu indikator tampak
3,01 - 3,25 Dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Tiga indikator tampak
3,76 - 4,00 Empat atau lebih indikator tampak
39
4. Kesesuaian alat bantu pembelajaran Indikator yang digunakan:
a. Sesuai dengan tujuan/Kompetensi Dasar(KD)
b. Sesuai dengan materipembelajaran
c. Sesuai dengan metodepembelajaran
d. Sesuai dengan lingkungansiswa

5. Kesesuaian sumber belajar Indikator yangdigunakan:

a. Sesuai dengan tujuanpembelajaran
c. Sesuai dengan metodepembelajaran
d. Sesuai dengan lingkungansiswa

6. Kesesuaian jenis kegiatan pembelajaran. Indikator yangdigunakan:

a. Sesuai dengan tujuan dan bahanpembelajaran
b. Sesuai dengan alokasiwaktu
c. Sesuai dengan fasilitas yangtersedia
d. Sesuai denganlingkungan
e. Bervariasi

7. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran: Indikator yangdigunakan:

a. Sesuai dengan tujuan/Kompetensi Dasar(KD)
c. Sesuai dengan alokasiwaktu
d. Sesuai dengan fasilitas yangtersedia
e. Sesuai denganlingkungan
f. Sistematis

2,76 - 3,00 Satu atau dua indikator tampak
3,26 - 3,75 Empat indikator tampak
3,76 - 4,00 Lima atau lebih indikator tampak
40
8. Ketepatan cara-cara pemberianmotivasi
a. Mempersiapkan penggunaan bahan untuk membukapelajaran
b. Mempersiapkan penggunaanmedia
c. Menetapkan jenis kegiatan yangmenarik
d. Ada rencana pemberianpenguatan.
9. Ketepatan pengalokasianwaktu
2,76 - 3,00 Tidak tercantum
3,01 - 3,25 Tercantum tetapi tidak terperinci
Tercantum, terperinci, tetapi tidak
3,26 - 3,75
Proporsional
Tercantum dan terperinci secara
3,76 - 4,00
proporsional.
10. Mutu pengorganisasian dan pelibatan siswa dalam pembelajaran Indikator yangdigunakan:
a. Pembentukankelompok
b. Pemberiantugas
c. Pemberian alur dan carakerja
d. Pemberian kesempatan mendiskusikan hasil pelaksanaantugas
e. Pemberianbalikan.

11. Ketepatan penggunaan jenis dan prosedur penilaian Penjelasan:
(a) Jenis penilaian meliputi: lisan, tertulis, danpenugasan
(b) Prosedur penilaian meliputi: tes awal, tes formatif, dan tes akhir
Salah satu atau kedua-duanya tidak
2,76 - 3,00 Tercantum
Keduanya tercantum tetapi tidaksesuai
3,01 - 3,25
dengan tujuan
Keduanya tercantum tetapi salah satunya
3,26 - 3,75 tidak sesuai tujuan
Keduanya tercantum dan semua sesuai
3,76 - 4,00
dengan tujuan
12. Mutu alat penilaian Indikator yangdigunakan:
a. Setiap PTK dapat terukur dengan butir tes yangada
b. Rumusan pertanyaan/tugas setiap butir tes jelas dantegas
c. Alat penilaian memenuhipersyaratan.
d. Dilengkapi dengan kuncijawaban.

41
13. Tingkat kebersihan dan kerapian Indikator yangdigunakan:
a. Tujuan dapat dibaca denganmudah
b. Tulisan rapi danbersih
c. Ilustrasibersih
d. Kerangka pokok tertata denganbaik.
14. Ketepatan penggunaan bahasa tulis Indikator yang digunakan:

a. Cara penulisan sesuaiEYD
b. Pilihan kata yangtepat
c. Struktur kalimatbaku
d. Bahasakomunikatif
B. PROSEDURPEMBELAJARAN
1. Upaya penyiapan kondisi pembelajaran Indikator yangdigunakan:
a. Memeriksa kesiapan fasilitas rungan untukpembelajaran
b. Memeriksa kehadiransiswa
c. Memeriksa kesiapan siswa untukbelajar
d. Menyiapkan alat bantu pembelajaran yangdiperlukan
e. Menyediakan sumber belajar yangdiperlukan

2. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan Kometensi Dasar (KD), materi, siswa, danlingkungan.
a. Sesuai dengan Kompetensi Dasar(KD)
b. Sesuai dengan hakikat materi pembelajaran
c. Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhansiswa
d. Sesuai dengan lingkunganbelajar
3. Kesesuaian alat bantu pembelajaran dengan tujuan, materi, siswa, dan lingkungan
Indikator-indikatornya:
42
a. Sesuai dengan tujuanpembelajaran
b. Sesuai dengan hakikat materipelajaran
c. Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhansiswa
d. Sesuai dengan lingkunganbelajar.
4. Keterkaitan dan urutan logis penyajian kegiatan pembelajaran Indikator yangdigunakan:
a. Berkaitan satu samalain
b. Berurut dari yang mudah (sederhana) ke yang sukar(komplek)
c. Bermuara pada suatukesimpulan
d. Ada tidak lanjut berupa: pertanyaan, pemberian tugas atauPR

5. Kemampuan menjelaskan mengenai isi pembelajaran

Banyak siswa tidak mengerti dan tidak
2,76 - 3,00 berusaha memberi penjelasan tambahan.
Banyak siswa tidak mengerti tetapi berusaha
3,01 - 3,25
memberi penjelasan tambahan.
3,26 - 3,75 Hanya beberapa siswa yang tidak mengerti
3,76 - 4,00 Semua siswa mengerti, tidak bingung.
6. Kemampuan menggunakan variasi stimulus yang tepat dalam pembelajaran

2,76 - 3,00 Satu atau dua stimulus tetapi kurang tepat
3,01 - 3,25 Satu atau dua stimulus secara tepat
3,26 - 3,75 Tiga atau lebih stimulus tetapi kurang tepat
3,76 - 4,00 Tiga atau lebih stimulus secara tepat
7. Kemampuan menggunakan berbagai metode yang relevan dengan tujuan dan materi
pembelajaransiswa

2,76 - 3,00 Satu atau dua metode tetapi kurang relevan
3,01 - 3,25 Satu atau dua metode yang relevan
3,26 - 3,75 Tiga atau lebih metode tetapi kurang relevan
3,76 - 4,00 Tiga atau lebih metode yang relevan
8. Kemampuan meningkatkan keterlibatan siswa dalampembelajaran.
a. Melakukan kegiatanapersepsi
b. Mengajukan pertanyaan untuk memancing perhatiansiswa
c. Mengemukakan masalah yang terjadi dalam kehidupannyata
d. Mengemukakan cakupan materi yang akandibahas
43
9. Kemampuan menyajikan bahan pembelajaran Indikator yangdigunakan:

a. Menyajikan materi pembelajaran mutakhir secaracermat.
b. Menyajikan informasi dan bahan pembelajaran yang mencerminkan berbagai ranah dan
tingkatanpengetahuan
c. Mengaitkan informasi yang diajarkan dengan informasi lain yang relevan
d. Mendemonstrasikan penerapan berbagai teori atau konsep pengetahuan yang diajarkan dalam
memahami dan memecahkan masalah kehidupan yang dihadapi
10. Kemampuan mendorong siswa berpartisipasi aktif dalampembelajaran

2,76 - 3,00 <30% siswa yang berpartisipasi aktif
3,01 - 3,25 30% - 50% siswa yang berpartisipasi aktif
3,26 - 3,75 51% - 75% siswa yang berpartisipasi aktif
3,76 - 4,00 >75% siswa berpartisipasi akktif
11. Kemampuan melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. Indikator yangdigunakan:

a. Melakukan penilaian awal guna penentuan bahanapersepsi
b. Mendorong siswa untuk bertanya dan memberitanggapan
c. Mengajukan pertanyaan evaluatif penguasaan materipelajaran
d. Memberikan tugas yang langsung harus dikerjakan dikelas

12. Kemampuan menampilkan rangkuman materipembelajaran

2,76 - 3,00 Pelajaran ditutup tanpa rangkuman
3,01 - 3,25 Rangkuman dibuat sendiri oleh guru
Rangkuman dibuat oleh siswa tanpa
3,26 - 3,75 bimbingan guru
Rangkuman dibuat oleh siswa atas
3,76 - 4,00
bimbingan guru
13. Keefektivan penggunaan waktu Indikator yangdigunakan:
a. Pembelajaran dimulai tepat pada waktunya
44
b. Pembelajaran berlangsung sampai batas waktu yangdialokasikan
c. Setiap langkah/kegiatan berlangsung sesuai waktu yang direncana- kan
d. Tidak ada waktu pembelajaran yang terbuangsia-sia

14. Kemampuan menggunakan bahasa Indonesia sebagaipengantar Indikator

yangdigunakan:
a. Ucapan jelas dan mudahdimengerti
b. Pembicaraan lancar dan tidaktersendat-sendat
c. Mendahulukan penggunaan kata-katabaku
d. Memperhatikan penggunaan tata bahasa yangbaku
15. Kepedulian terhadap kesalahan pemakaian bahasasiswa

Tidak menghiraukan kesalahan pemakaian
2,76 - 3,00
bahasa siswa
Memberi teguran tanpa perbaikan setiap
3,01 - 3,25
Kesalahan
Memberikan perbaikan langsung setiap
3,26 - 3,75
kesalahansiswa
Membimbing siswa untuk memperbaiki
3,76 - 4,00
Sendiri
16. Penampilan guru selama proses pembelajaranberlangsung. Indikator
yangdigunakan:
a. Berpakaianrapi
b. Suara jelas terdengar oleh semuasiswa
c. Mengambil posisi yang tepat danbervariasi
d. Tegas dalam mengambilkeputusan

C. HUBUNGAN ANTAR PRIBADI DANSOSIAL

1. Kemampuan mengembangkan kepercayaan padasiswa
45
a. Mendorong siswa mengemukakan pendapat yangberbeda
b. Mendorong siswa menunjang pendapatnya dengan alasan yanglogis
c. Memberi kesempatan siswa secara bergilir memimpindiskusi
d. Memuji siswa yang berhasil dan memberi semangat kepada siswa yang
belumberhasil

2. Komponen mendorong siswa mengemukakan/memahami pikiran dan

perasaan sendiri/oranglain.
a. Mendorong siswa untuk menyatakan isihatinya
b. Memberi kesempatan siswa untuk menyatakan kembali dengan kata- kata
sendiri yang sudah dinyatakan oleh siswalain
c. Memberi kesempatan siswa menafsir isyarat dalam bentuktindakan
d. Mendiskusikan bersama ungkapan pikiran dan perasaansiswa

3. Kemampuan bersikap menerima dan terbuka

Indikator yangdigunakan:
a. Memperhatikan dan mendengarkan pendapat dan saransiswa
b. Menerima pendapat dan saran dari siswalain
c. Tidak menutupi keterbatasan diri di depan siswalain
d. Dapat menghargai dan belajar dari pengalaman siswa dan oranglain

4. Kemampuan merespon perasaan dan kesukaran siswa
a. Peka terhadap masalah yang dihadapisiswa
b. Menunjukkan hasrat untuk memahami kesulitansiswa
c. Membantu siswa yang mengalami kesulitan siswa
d. Menunjukkan simpati kepada siswa yang mengalami musibah.

46
5. Kemampuan bersikap sabar, ramah, dan penuhpengertian.
a. Menampilkan sikap bersahabat kepada siswa dan gurulain
b. Dapat mengendalikan diri dalam menghadapi perilaku siswa yang menyimpang
c. Menggunakan kata-kata halus dalam menegursiswa
d. Dapat menghargai dan menerima pendapat yangberbeda-beda
6. Kemampuan merangsang minat siswa untukbelajar

a. Menunjukkan antusiasme dalam memulaipembelajaran
b. Menerapkan kegiatan pembelajaran yangmenarik
c. Melibatkan seluruh siswa dalam kegiatanpembelajaran
d. Memperhatikan perbedaan individual siswa dalampembelajaran
7. Kemampuan mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat-serasi

a. Sopan dan ramah dalam bertuturkata
b. Mendorong terjadinya tukar pendapat antarsiswa
c. Menerapkan secara fleksibel aturan yangberlaku
d. Bersikap adil dan bijak terhadap semuasiswa
8. Kemampuan mengelola interaksi pembelajaran yang menunjang

a. Menggunakan metode dan teknik yangbervariasi
b. Memberikan penguatan dan balikan terhadap setiap perilaku siswa yang perlu
mendapatperhatian
c. Antusias dan menunjukkan kepercayaan diri dalammengajar
d. Dapat merespon pertanyaan siswa dengan tepat danbersemangat

47
BIODATA DIRI
48
Nama : Satriani
Tempat/Tanggal lahir : Taipaleleng, 10 Juni 2000
Agama : Islam
Jenis kelamin : Perempuan
Alamat : Taipaleleng
Kabupaten : Gowa
Suku : Bugis Makassar
Status Perkawinan : Belum Menikah
Pekerjaan : Mahasiswi
Riwayat pendidikan :
1. SD : SDN Kokowa Tahun 2007-2012
2. SMP : MTS. Takwa 2012 - 2015
3. SMA : SMA Negeri 2 Gowa Tahun 2015-2018
4. Perguruan Tinggi : UNM/FBS.PBSD Tahun 2018 –Sekarang
49
Lampiran 2Berita Acara
BERITA ACARA
PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa:
Nama : Satriani
NIM : 1855041029
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
Fakultas : Bahasa dan Sastra
telah mengikuti pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dimulai sejak

tanggal 13 Oktober 2021 hingga 17 Desember 2020. Demikianlah surat berita acara
ini dibuat, untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Pangkep Guru Pamong
Drs. Mappiasse, M.Si Nurbaya, S.Pd

NIP. 196302181989031011 NIP. 196708091992032008
50
Lampiran 1
RENCAN A PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01)

Sekolah : SMP Negeri 2 Pangkajene
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Bahasa Bugis )
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Ada Pappaseng
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
3.5 Mengidentifikasi ada pappaseng Indikator:  Membaca teks ada pappaseng
 Mengidentifikasi ada pappaseng 4.5  Menulis ada pappaseng dalam aksara
Menyajikan ada pappaseng dalam lontarak
aksara lontarak Indikator:  Membuat kreasi ada pappaseng
 Menyajikan ada pappaseng dalam
aksara lontarak
 Membuat kreasi ada pappaeng
51
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru mengenaikata ada pappaseng,
diharapkan siswa dapat menjelaskan pengertian ada pappaseng dengan
tepat.
2. Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang kata
penghubung, diharapkan siswa dapat menuliskan ada pappaseng
dengan baik dan benar.
3. Setelah mengamati cara penulisan teks ada pappaseng dari guru,
diharapkan siswa dapat mengungkapkan fungsi ada pappaseng.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Paket (Buku Bahasa Daerah “Walasuji” Kelas VIII SMP Oleh Masna Sari)
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBERAN
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Peserta didik menyiapkan kelas dan 10 Menit

berdoa bersama
b. Guru Membuka proses pembelajaran
diawali dengan menanyakan kabar
peserta didik (siswa)
c. Guru mengadakan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan materi pembelajaran
sebagai awal komunikasi dalam
pembelajaran
d. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat
pembelajaran
e. Guru menyampaikan tugas dan kegiatan
yang dilakukan selama pembelajaran
berlangsung.
Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru 60 Menit

tentang materi ada pappaseng.
b. Guru memberikan penjelasan tentang
makna dari ada pappaseng.
52
c. Guru memperlihatkan bentuk tulisan
kalimat pappaseng.
d. Peserta didik menyimak contoh
pappaseng.
e. Guru memberikan tugas kepada peserta

didik untuk menuliskan ada pappasang
menggunakan aksara lontarak beserta
latin bugis dengan yang baik dan benar.
f. Peserta didik bertanya tentang apa yang

masih belum atau yang ingin diketahui
dari penjelasan guru.
g. Mengerjakan tugas latihan yang ada di

buku
h. Guru menyampaikan hasil belajar Peserta

didik baik secara individu maupun
kelompok.
Kegiatan Penutup a. Peserta didik bersama guru 10 Menit

menyimpulkan pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
c. Peserta didik menyimak informasi
mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
d. Peserta didik bersama guru mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa bersama.
F. PENILAIAN
1.
Penilaia
n Sikap
No Nama Religius Santun Percaya Diri Tanggung Jawab Skor
Siswa (Menghargai
Penggunaan
Bahasa
Makassar)
53
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Catatan:
1. Religius
a. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan semua
b. Bersyukur atas nikmat dan Karunia Tuhan Yang Maha Esa
c. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama
yang dianutnya
d. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia
2. Tanggung Jawab
a. Melaksanakan tugas individu dengan baik
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
c. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
d. Mengembalikan barang yang dipinjam
e. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
3. Santun
a. Menghormati orang yang lebih tua
b. Menggunakan bahasa yang santun saat menyampaikan pendapat
c. Menggunakan bahasa yang santun saat menanggapi pendapat
teman
d. Tidak menyela pembicaraan
e. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
f. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
4. Percaya Diri
a. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
b. Mampu membuat keputusan dengan cepat
c. Berani tampil di depan kelas
d. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik Skor
54
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara 4
terusmenerus dan konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menunjukkan kegiatan yang cukup 3

sering dan mulai konsisten
Menunjukka sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih 2
sedikit dan belum konsisten
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 1
Pedoman Penilaian Sikap
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Skor yang diperoleh peserta didik

Nilai peserta didik
100
Skor maksimal
Konversi Nilai = (Nilai/100) x 4

Kategori nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian
Rubik Penilaian Menulis
No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan
 Jawaban sangat sempurna 4
 Jawaban sempurna 3
 Jawaban cukup sempurna 2
 Jawaban kurang sempurna 1
3. Penilaian Keterampilan
Tulislah di kertas karton manila atau media apa saja
kelima falsafah bugis di atas dengan menggunakan aksara
lontarak, buat semenarik mungkin.Karya yang paling indah akan
mendapatkan nilai tertinggi.
Rubik Penilaian Keterampilan
55
No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan
 Menarik dan tepat waktu 4
 Menarik tapi tidak tepat waktu 3
 Tidak menarik tapi tepat waktu 2
 Tidak menarik dan tidak tepat waktu 1
Pedoman penilaian
Nilai : X 100
Interval Nilai Keterampilan

90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
Pangkajene, 31 Oktober 2021
Mengetahui:
Mahasiswa Guru Mata Pelajaran
Satriani Nurbaya, S.Pd.
NIM: 1855041029 NIP: 19670809 199203 2 008
Kepala Sekolah
Drs. Mappiasse, M.Si
NIP: 19630218 198903 1 011
56
RENCAN A PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 02 )
Materi Pokok : Silsilah
A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI
57
3.6 Mengidentifikasi silsilah keluaga  Membaca teks silsila
Indikator:  Menjawab pertanyaan seputar silsila
 Mengidentifikasi silsilah keluarga keluarga
 Membuat silsila keluarga

4.6 Menyajikan silsilah keluarga dalam
aksara lontarak Indikator:
 Menyajikan silsila keluarga dalam
aksara lontarak
 Membuat silsila keluarga
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru mengenai silsilah, diharapkan
siswa dapat menjelaskan pengertian silsilah dengan tepat.
2. Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang silsilah,
diharapkan siswa dapat menuliskan silsilah keluarga dengan baik dan
benar.
3. Setelah mengamati cara penulisan teks silsilah dari guru, diharapkan
siswa dapat mengungkapkan fungsi silsilah.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
58
berdoa bersama
pembelajaran
pembelajaran
berlangsung.
Kegiatan Inti a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang 60 Menit

materi silsilah.
makna dari silsilah.
c. Siswa menyimak contoh silsilah

keluarga..
d. Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk menuliskan silsilah keluarga
latin bugis dengan baik dan benar.
e. Siswa bertanya tentang apa yang masih

belum atau yang ingin diketahui dari
penjelasan guru.
f. Mengerjakan tugas latihan yang ada di

buku
g. Guru menyampaikan hasil belajar siswa

baik secara individu maupun kelompok.
59
pembelajaran
F. PENILAIAN
1.
Penilaian
Sikap
Siswa (Menghargai
Penggunaan
Bahasa
Makassar)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Catatan:
1. Religius
yang dianutnya
Indonesia
2. Tanggung Jawab
60
3. Santun
teman
4. Percaya Diri

Rubrik Skor


61
Nilai peserta didik
100
Skor maksimal

b. Bentuk : Uraian

No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan
Buatlah silsilah keluarga menggunakan aksara lontarak
untuk masing-masing nama anggota keluarga. Buatlah semenarik
mungkin dan minta masukan dari orang tua di rumah !.

No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan
Pedoman penilaian
Nilai : X 100
62
90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
Mengetahui:

NIM: 1855041029 NIP: 19670809 199203 2 008
Kepala Sekolah

NIP: 19630218 198903 1 011
63
Materi Pokok : Narkoba
A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI
3.7 Mengidentifikasi tampat-tempat yang rawan  Membaca teks narkoba Membuat
penyalahgunaan narkoba Indikator:  naskah kampanye antinarkoba
Mengidentifikasi tampat-tempat yang rawan Melakukan kampanye antinarkoba
penyalahgunaan narkoba 4.7 Melakukan 
kampanye antinarkoba Indikator:
Menulis naskah kampanye antinarkoba
Melakukan kampanye anti narkoba
64
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru mengenai narkoba, diharapkan
siswa dapat menjelaskan pengertian narkoba dengan tepat.
2. Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang narkoba,
diharapkan siswa dapat mengolah informasi mengenai narkoba dengan
baik dan benar.
3. Setelah mengamati cara penulisan teks narkoba dari guru,
diharapkan siswa dapat menuliskan naskah kampanye antinarkoba.

berdoa bersama
pembelajaran
pembelajaran
berlangsung.

tentang materi narkoba.
narkoba.
65
c. Guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk menulis naskah kampanye
antinarkoba dengan menggunakan latin
bugis dengan baik dan benar.
d. Peserta didik bertanya tentang apa yang

e. Mengerjakan tugas latihan yang ada di

buku
f. Guru menyampaikan hasil belajar siswa

baik secara individu maupun kelompok.

pembelajaran
F. PENILAIAN
1.
Penilaian
Sikap

Siswa (Menghargai
Penggunaan
Bahasa
Makassar)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
66
4.
Catatan:
1. Religius
yang dianutnya
Indonesia
2. Tanggung Jawab
3. Santun
teman
4. Percaya Diri
Rubrik Skor
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus- 4
menerus dan konsisten
67


Nilai peserta didik
100
Skor maksimal

b. Bentuk : Uraian

No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan

No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan
Pedoman penilaian
Nilai : X 100
68
90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
Mengetahui:

NIM: 1855041029 NIP: 19670809 199203 2 008
Kepala Sekolah

NIP: 19630218 198903 1 011

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah ( Bahasa Bugis )
Materi Pokok : Bale Boluna Pangkep
A. KOMPETENSI INTI
69

KOMPETENSI
3.8 Mengidentifikasi bandeng pangkep  Membaca teks Bale Boluna Pangkep
sebagai komoditas unggulan Indikator:  Menjawab pertanyaan seputar teks Bale
 Mengidentifikasi bandeng pangkep Boluna Pangkep
sebagai komoditas unggulan Mengerjakan TTS

Menulis resep cara membuat olahan

4.8 Menyajikan aneka olahan bandeng bandeng
Indikator: Mempresentasikan resep olahan
 bandeng
 Menyajikan olahan bandeng
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru mengenai bale boluna
pangkep, diharapkan siswa dapat menjelaskan pengertian bele boluna
pangkep dengan tepat.
2. Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang bale boluna
pangkep, diharapkan siswa dapat menuliskan langkah-langkah
pembuatan bale boluna pangkep dengan baik dan benar.
70
berdoa bersama
pembelajaran
pembelajaran
berlangsung.

tentang materi bale boluna pangkep..
b. Peserta didik menyimak jenis-jenis bale
boluna pangkep.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk menuliskan jenis-jenis bale
boluna pangkep menggunakan aksara
lontarak beserta latin bugis dengan yang

baik dan benar.
d. Peserta didik bertanya tentang apa yang
e. Mengerjakan tugas latihan yang ada di

buku
f. Guru menyampaikan hasil belajar peserta

kelompok.
71
pembelajaran
F. PENILAIAN
1.
Penilaian
Sikap
Siswa (Menghargai
Penggunaan
Bahasa
Makassar)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Catatan:
1. Religius
yang dianutnya
Indonesia
2. Tanggung Jawab
72
3. Santun
teman
4. Percaya Diri

Rubrik Skor



Nilai peserta didik
100
Skor maksimal

73
b. Bentuk : Uraian
No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan
Rubik Penilaian TTS

No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan
Pedoman penilaian
Nilai : X 100

90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
Mengetahui:

NIM: 1855041029 NIP: 19670809 199203 2 008
Kepala Sekolah
74
NIP: 19630218 198903 1 011

Materi Pokok : Mappalili
A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI
3.9 Mengidentifikasi kegiatan budaya  Membaca senyap teks Mappalili
Mappalili  Menjawab pertanyaan seputar
Indikator: Mappalili
Menjodohkan instruksi dalam bahasa
 Mengidentifikasi makna budaya 
kerbau
Mappalili secara lisan maupun tulisan
4.9 Menyajikan informasi tentang

Mappalili dalam bahasa daerah Indikator:
 Menjawab pertanyaan seputar
75
Mappalili
 Menjodohkan instruksi dalam bahasa kerbau
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru mengenai budaya Mappalili,
diharapkan siswa dapat menjelaskan pengertian budaya Mappalili
dengan tepat.
2. Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang Mappalili,
diharapkan siswa dapat menjawab pertanyaan seputar Mappalili

berdoa bersama
pembelajaran
pembelajaran
berlangsung.

tentang materi Mappalili

makna dari Mappalili.
76
kalimat Mappalili.
d. Peserta didik menyimak contoh

Mappalili.
e. Guru memberikan tugas kepada Peserta
didik untuk menuliskan Mappalili


buku
h. Guru menyampaikan hasil belajar peserta

kelompok

pembelajaran
F. PENILAIAN
1.
Penilaian
Sikap
Siswa (Menghargai
Penggunaan
Bahasa
Makassar)
77
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Catatan:
1. Religius
yang dianutnya
Indonesia
2. Tanggung Jawab
3. Santun
teman
4. Percaya Diri

Rubrik Skor
78



Nilai peserta didik
100
Skor maksimal

b. Bentuk : Uraian
Rubik Penilaian Membaca

No Aspek Skor
Membaca teks aksara lontara
 Sangat lancer dan penuh percaya diri 4
 Lancar tapi tidak percaya diri 3
 Percaya diri tapi tidak lancer 2
 Baru mengenal sebagian abjad 1

No Aspek Skor
Menjawab pertanyaan tentang Mappalili
79
Rubik Penilaian Menjodohkan Intruksi

No Aspek Skor
Memasang bahasa kerbau dengan garis penghubung
 Cepat dan tepat 4
 Tepat tapi tidak cepat 3
 Cepat tapitidak tepat 2
 Tidak cepat dan tidak tepat 1
Pedoman penilaian
Nilai : X 100

90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
Mengetahui:

NIM: 1855041029 NIP: 19670809 199203 2 008
Kepala Sekolah

NIP: 19630218 198903 1 011
80
Materi Pokok : Awalan Rangkap
A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI
81
3.10 Mengidentifikasi Awalan rangkap dalam  Membaca senyap teks Anggurung
bahasa Bugis Indikator: Basa Ugi
 Mengidentifikasi awalan rangkap secara  Menggunakan kata Berawalan

lisan maupun tulisan Rangkap dalam kalimat
4.10 Menggunakan awalan rangkap dalam

bahasa bugis Indikator:
 Membaca dan memahami bentuk-
bentuk Awalan Rangkap dalam bahasa Bugis

 Menggunakan kata Berawalan Rangkap dalam
kalimat
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru mengenai Awalan Rangkap,
diharapkan siswa dapat menjelaskan pengertian Awalan Rangkap
dengan tepat.
2. Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang Awalan
Rangkap, diharapkan siswa dapat menuliskan Awalan Rangkap dengan
baik dan benar.
Buku Paket (Buku Bahasa Daerah “Walasuji” Kelas VIII SMP Oleh
Masna Sari)
82
berdoa bersama
pembelajaran
pembelajaran
berlangsung.
tentang materi Awalan Rangkap

makna dari Awalan Rangkap.

Awalan Rangkap.
d. Peserta didik menyimak contoh Awalan

Rangkap.
e. Guru memberikan tugas kepada Peserta

didik untuk menuliskan Awalan Rangkap


buku
83
h. Guru menyampaikan hasil belajar peserta
kelompok

pembelajaran
F. PENILAIAN
1.
Penilaian
Sikap
Siswa (Menghargai
Penggunaan
Bahasa
Makassar)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Catatan:
1. Religius
yang dianutnya
Indonesia
84
2. Tanggung Jawab
3. Santun
teman
4. Percaya Diri

Rubrik Skor


Nilai peserta didik
85
100
Skor maksimal

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Lisan
b. Bentuk : Uraian
Rubik Penilaian Menulis TTS

No Aspek Skor
Mengisi TTS
 Cepat dan tepat 4
 Tepat tapi tidak cepat 3
 Cepat tapitidak tepat 2
 Tidak cepat dan tidak tepat 1

No Aspek Skor
Melengkapi kata yang berawalan rangkap dalam kalimat
Pedoman penilaian
Nilai : X 100

90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
Mengetahui:
86

NIM: 1855041029 NIP: 19670809 199203 2 008
Kepala Sekolah

NIP: 19630218 198903 1 011
Lampiran 2
87
DOKUMENTASI PPL
Gambar Depan Gedung Sekolah
Gambar Depan Kelas dan Gambar Ruang Tata Usaha
Gambar Lapangan Upacara

Gambar Kegiatan PENSIP SMP Negeri 2 Gowa
88
Gambar Seminar Program Kerja SMPN 2 Pangkajene
Gambar Kegiatan Sosialisasi Adaptasi Kebiasaan Baru dan Kegiatan Pengecekan

Suhu Tubuh
Gambar Pemasangan Papan nama Kelas dan Gambar Kegiatan Jum’at Bersih
89
Gambar Pembuatan Lapangan Bulu Tangkis dan Gambar Kegiatan Ekstrakulikuler
Gambar Proses Belajar Mengajar kelas VIII Al-Batani
90

FIX Jurnal Satri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

FIX Jurnal Satri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU JURNAL HARIAN MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN

LAPANGAN(PPL) UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Nama Mahasiswa : Satriani

PUSAT LAYANAN PPL/ PRAKTIK PENGALAMAN

PETUNJUK PENGISIAN BUKU JURNAL HARIAN MAHASISWA

Kepala Pusat Layanan PPL/PPP & PI/PKL

Dr. Widya Karmila Sari A., S.Pd., M.Pd.

Melakukan Seminar UPT SMP

Sabtu, 06 Melakukan UPT SMP

Kegiatan rama UPT SMP

2. Berlatih mengajar 27-28 september Guru pembimbing

1. Menjadi panitia pengarah Kepala Sekolah/

2. Pengawas pro belajar serta

1. Pembuatan Lapangan Mahsiswa KKN-PPL

2. Pembuatan Papan Nama Kelas 13 November Mahsiswa KKN-PPL

3. Jum’at bersih Setiap hari jum’at Mahsiswa KKN-PPL

4. Mengadakan kegiatan PENSIP Selasa, 30 Guru Seni Budaya dan

III. Menyusun Laporan PPL 14 desember Mahsiswa KKN-PPL/ Dosen

IV. Ujian PPL 27 November Guru pembimbing/

Nurbaya, S.Pd Satriani

Dosen Pembimbin Kepala Sekolah

Muh. Said, S.Pd., M.pd Drs. Mappiasse, M.Si

Hari Pukul Kegiatan Tanda Tangan

- Mengikuti rapat bersama kepala dan wali kelas SMP

Jum’at, 22 Kerja bakti serta Jum’at Bersih

Sabtu, 23 Oktober Berpartisipasi dalam pelaksanaan pengawasan Pro

Ahad, 24 Oktober 16.00 – 17.00 Rapat Seminar Program Kerja

09.00 – 10.00 Mempersiapkan seminar program kerja mahasiswa

Memperingati hari Sumpah Pemuda

Minggu, 31 07.00 – 09.00 Membersihkan Posko

Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani

Senin, 8 08:00– 09:30 Mengawas pembelajaran serta menjadi guru pengganti

09.30 – 11:00 Mengawas pembelajaran serta menjadi guru pengganti

Menjemput peserta didik serta pengecekan suhu tubuh

08:00 – 08.30 Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani

09:30-12:30 Pelaksanaan Sosialisasi Adaptasi Kebiasaan Baru

16:00- Selesai Menghadiri rapat terbuka Koordinator Sekolah dan

Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani

Menyapa peserta didik kelas VIII AL-Batani

14.30 – 17.00 Persiapan Hari Guru

Peringatan Hari Guru dengan mengadakan

Jumat, 26 07.30 – 09.00 Kerja bakti/Jum’at Bersih Siswa dan Mahasiswa

Senin, 29 07.30 –11.00 Persiapan Pensip Siswa SMP Negeri 2

Jumat, 03 07.00 – 08.00 Kerja bakti/Jum’at Bersih Siswa SMP Negeri 2

Selasa, 7 - Bencana Banjir

Hari/Tgl. Uraian Tanda Tangan

CATATAN GURU PEMBIMBING

Hari/Tgl. Uraian Tanda Tangan

Hari/tgl URAIAN TANDA TANGAN

16 Desember 2021 Teruntuk Bapak Muh. Said, S.Pd., M.Pd

Teruntuk pihak sekolah

Teruntuk Ibu guru Pamong Nurbaya, S.Pd.

2. SKOR YANG DIGUNAKAN DALAM PENILAIAN

Derajat Nilai Nilai

3. SKOR AKHIR DITETAPKAN BERDASARKAN RUMUS

Skor Rata-Rata (Sa) = ..................

2) Teknik pembuatan laporan (Sb) dengan bobot1

Skor Rata-Rata (Sb) =......................

Pangkep, 19 Desember 2021

Muh. Said, S.Pd., M.Pd. Nurbaya, S.Pd

Muh. Said, S.Pd., M.Pd. Nurbaya, S.Pd

Pangkep, 19 Desember 2021

Muh. Said, S.Pd., M.Pd. Nurbaya, S.Pd

Pangkep, 19 Desember 2021