INSTRUMEN SUPERVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS
1 Nama Guru
2 NIP
3 Alamat Email (diutamakan @belajar.id)
4 No. HP
5 Nama Sekolah
6 Nama Supervisor
7 NIP
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai Sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)
Perencanaan Pembelajaran
A. Perumusan Indikator
1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD
Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan
2
pengetahuan
Menggunakan kata kerja operasional yang
3
mengandung satu prilaku
Mengadung satu prilaku yang dapat
4
diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi (analisis,
5
evaluasi, atau mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual, konseptual,
6 prosedural, dan/atau metakognitif (learning
how to learn)
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat dicapai melalui
7
proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi dasar dan
8
indikator
Mencakup pengembangan sikap,
9
keterampilan dan pengetahuan
10 Mengandung unsur menciptakan karya
C. Materi Pelajaran
11 Relevan dengan tujuan
12 Sesuai dengan potensi peserta didik
13 Kontekstual
Sesuai dengan perkembangan fisik,
14 intelektual, emosional, sosial, dan spiritual
siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik
16 Materi yang disajikan aktual
17 Relevan dengan kebutuhan siswa
D. Media Belajar
18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Memudahkan siswa menguasai materi
19
pelajaran
Memfasilitasi siswa menerapkan
20
pendekatan saintifik
Memberdayakan teknologi informasi dan
21
komunikasi
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai Sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)
E. Metode Pembelajaran
22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
23 Sesuai dengan pendekatan saintifik
Sesuai dengan model model inkuiri,
24 pembelajaran berbasis masalah, atau
proyek.
Mengembangkan kapasitas individu dan
25
kerja sama peserta didik
F. Rencana Kegiatan Pembelajaran
Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,
26
dan penutup.
27 Menjelaskan tujuan pembelajaran
28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati
29 Merencanakan kegiatan siswa menanya
30 Merancang kegiatan siswa mencoba
Merancang kegiatan siswa menalar atau
31 mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa membentuk
32 jejaring atau mengomunikasikan produk
penalarannya
Merangkan kegiatan siswa berkarya atau
33
mencipta
Mengandung rencana kegiatan tindak
34 lanjut (penugasan, remedial, dan
pengayaan)
G. Penilaian
35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar
Mengukur sikap, pengetahuan, dan
36
keterampilan
37 Merancang penilaian otentik
38 Meliputi rancangan instrumen tes
39 merancang penilai tugas
40 Menetapkan pedoman penskoran
SKOR
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
Jepara, .....................
Supervisor

......................................
NIP .......................................
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
IDENTITAS
1 Nama Guru
2 NIP
3 Alamat Email (diutamakan @belajar.id)
4 No. HP
5 Nama Sekolah
6 Nama Supervisor
7 NIP
PELAKSANAAN SUPERVISI
1 Hari/Tanggal ,
2 Waktu (menit) menit
3 Kelas / Semester
IDENTITAS MATA PELAJARAN
1 Mata Pelajaran
2 Kompetensi Dasar

3 Tujuan Pembelajaran

4 Materi Pembelajaran (Lingkup Materi)

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai Sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
1 dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang.
Menyampaikan manfaat materi
3
pembelajaran.
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
4
dengan materi pembelajaran.
B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
Menyampaikan kemampuan yang akan
5
dicapai peserta didik.
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
6 individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi.
C. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
Kemampuan menyesuiakan materi dengan
7
tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan
8 pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi
9
pembelajaran dengan tepat.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai Sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)
Menyajikan materi secara sistematis
10
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
11
kompetensi yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang memuat
12 komponen eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
15
kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang
16 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect ).
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
17
alokasi waktu yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

Memberikan pertanyaan mengapa dan
18
bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik untuk
19
mengamati.
20 Memancing peserta didik untuk bertanya.

21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

Memfasilitasi peserta didik untuk
22
menganalisis.
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk
23 menalar (proses berfikir yang logis dan
sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
24
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam
25
penggunaan sumber belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan dalam
26
penggunaan media pembelajaran.
27 Menghasilkan pesan yang menarik.
Melibatkan peserta didik dalam
28
pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam
29
pemanfaatan media pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik dalam
Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
30 melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar.
31 Merespon positif partisipasi peserta didik.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai Sebagian Semua Catatan
(1) (2) (3)
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
32
respons peserta didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
33
kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau antuisme
34
peserta didik dalam belajar.
E. Melaksanakan Penilaian Autentik
35 Menilai sikap dalam pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam proses
36
pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam proses
37
pembelajaran
F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas
38
dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
39
benar.
G. Penutup pembelajaran
Melakukan refleksi atau membuat
40 rangkuman dengan melibatkan peserta
didik.
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
41
portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut dengan
42 memberikan arahan kegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan.
Jumlah
Nilai
Kriteria:
N < 69 : Kurang
70 < N < 85 : Baik
86 < N < 100 : Amat Baik
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Jepara, .................................
Supervisor, Guru yang disupervisi,

........................................... ...........................................
NIP NIP