PKM Tania Julianti

MATA PELAJARAN IPA DAN BAHASA INDONESIA
DI SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN
TANIA JULIANTI
857064756
LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209)
PROGRAM STUDI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA JAKARTA
TAHUN 2022
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKHIR PKM
IPA DAN BAHASA INDONESIA
DI SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN
PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
Karawang, 06 Juni 2022
Supervisor Mahasiswa
Dr. Ade Nasem, S.Ag, M.Pd TANIA JULIANTI
ID. 21001944 NIM. 857064756

LEMBAR PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan

Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK4209) yang
saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan
Sekolah Dasar Universitas Terbuka merupakan hasil
karya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan

PKM yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah
dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma,
kaidah dan etika penulisan ilmiah
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau

sebagian Laporan PKM ini bukan hasil karya saya
sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu,
saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar
akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain
sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.
Karawang, 06 Juni 2022
Materai 10000
TANIA JULIANTI
NIM. 857064756
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Guru propesional mempunyai tanggung jawab terhadap Pendidikan
siswa, baik itu secara individual maupun klasikal. Menjadi guru
propesional harus memiliki kemampuan dalam mendidik juga mengajar
dengan baik serta menguasai dan memahami administrasi kependidikan
seperti RPP. mengembangkan kepribadian, berinteraksi dan
berkomunikasi, aktif, kreatif, inovatif dalam mengembangkan
pembelajaran serta mengevaluasi hasil proses belajar yang telah di ajarkan.
Peningkatan kemapuan belajar merupakan suatu proses pembentukan
seorang guru yang profesional. Seorang guru harus mampu membuat
pembelajaran yang efektif dan efesien. Untuk itu dalam penysunan laporan
ini guru harus mampu meningkatkan keterampilan peserta didik,
meningkatkan pengetahuan peserta didik, kemampuan kognitif, Bahasa,
dan sikap.
Berdarsakan pelaksanaan kegiatan pemantapan kemampuan mengajar
(PKM) yang telah dilaksanakan mampu memperoleh pengetahuan dan
pengalaman dalam mengajar. Maka perlu disusun laporan hasil kegiatan
tersebut guna di jadikan acuan untuk melaksanakan pembelajaran yang
lebih baik.
1. Alasan dilaksanakannya PKM
Untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengajar dan
mendidik serta membuat pembelajaran yang efektif dan efesien.
Merancang RPP dengan benar dan memiliki pengalaman mengajar
yang baik. Selain itu guru diharapkan memiliki kemampuan
mempersiapkan pembelajaran termasuk mengenali karakteristik dan
kebutuhan belajar peserta didik.
Dengan adanya kegiatan PKM diharapkan memperoleh
pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan
kegiatan pemantapan kemampuan mengajar (PKM).
Pemantapan kemampuan mengajar di kembangkan untuk
mengantarkan mahasiswa mencapai tarap pencerahan kreatifitas dan
inovasi berlandaskan sains dan teknologi. Dalam rangka
mempersiapkan diri menjadi pendidik yang profesional.
2. Kegiatan yang di Lakukan Dalam PKM
Pada kegiatan pemantapan mengajar (PKM) saya mengajar di
SDIT Hikmatul Muhajirin. Di mana SDIT Hikmatul Muhajirin adalah
sekolah dasar negri yang ada di Kab.Karawang dan SDIT Hikmatul
Muhajirin adalah salah satu sekolah dasar dari 4 sekolah dasar yang
ada di desa ciptamargi kec.Cilebar Kab.Karawang.dengan di kepalai
oleh Bpk. Rahamat, S.Pd memilik 7 tenaga pendidik. Sekolah ini
memiliki 6 rombel (kelas) dengan jumlah siswa 163 orang yang
kebanyakan merupakan penduduk setempat.
Kegiatan yang di lakukan pada pelaksanaan kegiatan pemantapan
kemampuan mengajar yaitu membuat video pembelajaran. video
pembelajaran mengacu pada RPP yang telah di buat. Video
pembelajaran di buat menjadi dua video yang pertama adalah video
eksak yaitu pembelajaran matematika dan video non eksak yaitu
Bahasa Indonesia.
Video di buat pada hari rabu tanggal 02 bulan maret 2022 di
rumah.
Waktu pelaksanaan pembuatan video Pemantapan Keterampilan
Mengajar (PKM).
Dengan membuat 10 RPP Eksak dan Non Eksak, RPP Eksak
terdiri dari Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Sedangkan RPP
Non Eksak terdiri dari mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan,
Bahasa Indonesia dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Sepuluh RPP itu
terdiri dari 2 RPP Matematika, 2 RPP Ilmu Pengetahuan Alam, 2 RPP
Pendidikan Kewarganegaraan, 2 RPP Bahasa Indonesia dan 2 RPP
Ilmu Pengetahuan Sosial.
B. TUJUAN LAPORAN PKM

Mata kuliah pemantapan kemampuan mengajar (PKM) ini bertujuan
untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien selain itu mahasiswa
berlatih menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Laporan ini di susun bertujuan untuk :
1. Syarat yang harus di tempuh dalam menyelesaikan Program Stara
Satu (S1) PGSD melalui mata kuliah pemantapan kemampuan
mengajar.
2. Untuk meningkatkan kualitas mahasiswa dalam mengajar agar peserta
didik tidak bosan dan pembelajaran tidak monoton dan itu-itu saja.
3. Untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa serta
mengetahui teknik-teknik dalam mengajar peserta didik.
4. Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan dalam mengajar. Dengan
mengevaluasi kita mampu mengetahui kekurangan dan kelebihan kita.
5. Mampu menysun perencanaan pembelajaran seperti membuat RPP.
RPP sangat penting karena persiapan pembelajaran akan lebih matang
dengan dibuatnya RPP. Guru tidak perlu bingung mentukan metode,
penilaian dan materi apa yang akan di bahas.
C. MANFAAT LAPORAN PKM

Manfaat PKM adalah untuk mengasah kreatifitas mahasiswa agar
lebih baik dalam proses mengajar.
1. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan diri
sendiri dalam mengajar
2. Memiliki pengalaman dan pengetahuan dalam mengajar yang baik.
3. Mampu mengevaluasi pembelajaran berikutnya agar prestasi peserta
didik meningkat.
4. Meningkatkan kemampuan peserta didik, kemampuan kognitif dan
mempunyai rasa percaya diri.
BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
A. Vidio Pembelajaran Eksak

1. Video Pembelajaran Eksak mata pelajaran matematika kelas IV dengan
tema 1 indahnya kebersamaan sub tema 1 keberagaman budaya bangsaku
dan di buat di rumah pada tanggal 04 maret 2022.
https://youtu.be/0yx4FPhnrkw
2. Ringkasan Isi Video
 Identitas Video
Pada video pembelajaran eksak yang berperan sebagai tokoh Guru
pada video tersebut yaitu TANIA JULIANTI dan juga para siswa kelas IV
SDIT Hikmatul Muhajirin.
Dalam vidieo pembelajaran tersebut mahasiswa memilih SD
Ciptamargi II sebagai sekolah untuk praktek mengajar walaupun
sebenarnya praktek yang sesungguhnya itu ialah di rumah. SDIT
Hikmatul Muhajirin adalah salah satu sekolah dasar dari empat sekolah
dasar yang ada di desa ciptamargi kec.Cilebar kab.Karawang.
Pada semester 6 ini mahasiswa di minta untuk membuat laporan
praktek mengajar di sekolah dasar agar mampu meningkatkan
kemampuan mahasiswa dalam mengajar dan mendidik serta membuat
pembelajaran yang efektif dan efesien. Merancang RPP dengan benar.
Serta memiliki pengalaman mengajar yang baik.
 Sinopsis (Proses Pembelajaran)
Pada kegiatan awal guru memberikan salam dan para siswa menjawab
salam, setelah itu guru meminta seluruh siswa kelas IV untuk duduk
dengan rapi karna akan membaca doa sebelum belajar dan di pimpin oleh
salah satu siswa yang di tunjuk oleh ibu guru, membaca doa selesai guru
menanyakan kabar,mengecek kehadiran siswa dan melakukan apersepsi
meningkatkan kembali tentang pembelajaran yang telah di pelajari
sebelumnya.
Pada kegiatan inti guru menjelaskan pemeblajaran hari ini adalah
matematika dengan tema indahnya kebersamaan subtema keragaman
bangsaku dengan materi segi banyak dan bukan segi banyak. Pada saat
pembelajaran guru menjelaskan apa itu segi banyak dan bukan segi
banyak, menjelaskan pengertian serta contoh segi banyak dan bukan segi
banyak.
Setelah itu guru membuat kelompok. Dalam kelompok terdiri dari lima
siswa untuk berdiskusi mencari mana yang termasuk dalam segi banyak
dan bukan segi banyak serta menggambarnya di buku. Sebelum mencari
contoh dan menjelaskan guru mengajak seluruh siswa untuk ice bereaking
agar siswa kembali konsentrasi dalam belajar.
Setelah semua selesai menulisakan dan menggambarkan mana segi
banyak dan bukan segi banyak siswa di minta untuk mempresentasikan di
depan kelas dengan kelompoknya masing-masing serta memperlihatkan
hasil gambar segi banyak dan bukan segi banyak.
Pada kegiatan penutup guru menjelaskan kembali apa yang tadi di pelajari
dan menambahkan pada kelompok mana yang kurang dalam
mempesentasikan segi banyak dan bukan segi banyak. Setelah itu guru
memberikan PR (pekerjaan rumah) pada siswa kelas IV.Semua siswa
bersiap-siap membereskan alat tulis dan buku ke dalam tas lalu berdoa
pulang.
3. Kelamahan Pembelajaran dalam Video
Pada video pembelajaran eksak kelemahan yang di temukan yaitu
kurangnya media pembelajaran, guru hanya menjelaskan saja tapi tidak
dengan medianya. Seharusnya memang menggunakan media agar anak
belajar dengan gembira dan anak menjadi tau apa yang sedang di jelaskan
anak makin memahami dan anak bisa berimajinasi dengan media tersebut.
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Kelebihan pada video pembelajaran yaitu pembuat video sudah
berinteraksi dengan siswa, menggunakan metode ceramah dan berdiskusi
dalam pembelajarannya. Menanyakan kabar kepada siswa, mengecek
kehadiran siswa, apersepsi sebelum pembelajaran di mulai, ice breaking.
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Pada video pembelajaran hal unik yang di temukan yaitu, andini dan
caca berdiskusi sangat bersemangat sehingga teman-teman yang lain
sangat senang melihat mereka berdiskusi dengan seru dan ketika ic
breaking siswa kelas IV sangat bersemangat sekali mengikuti gerakan
yang di contohkan.
6. Rencana perbaikan yang akan di lakukan
Rencana yang akan di perbaiki akan jauh lebih fokus kembali dalam
pembuatan video dan lebih percaya diri ketika berbicara di depan camera
serta tidak seperti menghafalkan materi. Akan adan media pembelajaran
agar memudahkan anak untuk bisa cepat memahami karna dengan adanya
media jauh lebih memahami dari pada hanya mendengarkan saja tanpa
adanya media.
B. Video Pembelajaran Non Eksak

1. Video pembelajaran non eksak mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV
dengan tema indahnya kebersamaan sub tema keberagaman budaya bangsaku
di buat di rumah pada tanggal 04 maret 2022.
2. https://youtu.be/0yx4FPhnrkw
3. Ringkasan Isi Video
 Identitas Video
Pada video pembelajaran non eksak yang berperaran sebagai tokoh
Guru pada video tersebut yaitu TANIA JULIANTI dan juga para siswa
kelas IV SDIT Hikmatul Muhajirin.
Dalam video pembelajaran tersebut mahasiswa memilih SD
Ciptamargi II sebagai sekolah untuk praktek mengajar waupupun
sebenarnya praktek yang sesungguhnya itu ialah di rumah. SDIT
Hikmatul Muhajirin adalah salah satu sekolah dasar dari empat sekolah
dasar yang ada di desa ciptamargi kec.Cilebar kab.Karawang.
Pada semester 6 ini mahasiswa di minta untuk membuat laporan
praktek mengajar di sekolah dasar agar mampu meningkatkan
kemampuan mahasiswa dalam mengajar dan mendidik serta membuat
pembelajaran yang efektif dan efesien. Merancang RPP dengan benar.
Serta memiliki pengalaman mengajar yang baik.
 Sinopsis (Proses Pembelajaran)
Pada kegiatan awal guru mengucapkan salam, guru dan siswa
membaca doa sebelum belajar di pimpin oleh salah satu siswa yang di
tunjuk setelah itu guru mengecek kehadiran siswa setelah selesai guru
mengulas kembali pembelajaran kemari agar mengingatkan kembali
pembelajaran yang sudah di bahas dan di pelajari.
Pada kegiatan inti guru menjelaskan terlebih dahulu pembelajaran hari
ini yaitu Bahasa Indonesia dengan tema indahnya kebersamaan dan sub
tema keragaman budaya bangsaku. Guru menjelaskan terlebih dahulu
keberagaman suku di Indonesia, makanan tradisional dan pakaian adat.
Setelah itu guru menanyakan kepada siswa kelas IV berasal dari kota mana
saja dan dari suku mana saja. Setelah itu guru meminta siswa untuk
berdiskusi dan membagi kelompok satu kelompok terdisi dari lima orang
siswa mereka di minta untuk saling mencari tau dari mna saja mereka dan
suku mana saja serta makanan dan baju apa saja khas daerah mereka
masing-masing. Mereka di minta menuliskan dan mempresentasikan dari
daerah mana saja teman satu kelompok mereka.
Kegiatan penutup guru mengulas kembali apa yang sudah di
diskusikan dan di presentasikan oleh masing-masing kelompok, guru
meminta siswa untuk membereskan alat tulis dan duduk dengan rapi dan
menunjuk salah satu siswa untuk memipin doa sebelum pulang.
4. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Kelemahan dalam video Pada video pembelajaran non eksak
kelemahan yang di temukan yaitu kurangnya media pembelajaran, guru
hanya menjelaskan saja tapi tidak dengan medianya. Seharusnya memang
menggunakan media agar anak belajar dengan gembira dan anak menjadi
tau apa yang sedang di jelaskan anak makin memahami dan anak bisa
berimajinasi dengan media tersebut.
5. Kelebihan pembelajaran dalam Video
Kelebihan dalam video pembelajaran adalah guru sudah mencoba
berinteraksi dengan baik pada siswa, guru mengunakan metode ceramah
dan diskusi dalam pembelajarannya. Siswa sangat antusias pada
pembelajaran ini karna pembelajaran ini membahas rumah tradisional,
pakaian adat dan makanan khas daerah siswa itu masing-masing.
6. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video
Hal yang unik yang terdapat dalam pembelajaran adalah ketika
memperesntasikan caca mampu menyebutkan mainan tradisional dari
daerahnya caca dan mempraktekannya dengan baik.
7. Rencana perbaikan yang akan di lakukan
Rencana perbaikan yang akan di lakukan adalah akan lebih
mempersiapkan agar tidak lagi terlihat seperti menghafal materi gugup
saat berbicara dan banyak sekali kata-kata yang salah sehingga terlihat
sekali mengahafal setelah ini akan berbicara apa semanya akan di konsep
agar berjalan dengan semestinya dan video pembelajaran terlihat bagus
dan akan menggunakan media pembelajaran agar anak gampang untuk
memahami pembelajaran yang sedang di bahas.
C. Video Ujian Praktek Mengajar ( Simulasi Pembelajaraan)

1. Video pembelajaran dengan tema indahnya kebersamaan sub tema
keberagaman budaya bangsaku video pembelajaran di buat di rumah.
https://youtu.be/0yx4FPhnrkw
2. Ringkasan isi video Simulasi pembelajaran
Pada Kegiatan awal guru memberi salam dan siswa menjawab
salam setelah itu guru dan siswa membaca doa sebelum belajar di pimpin
oleh salah satu siswa yang di pilih oleh ibu guru atau dengan ketua kelas
IV. Doa selesai guru mengecek kehadiran siswa yang hadir dan yang tidak
hadir, sebelum mulai pembelajaran guru mengajak siswa untuk senam
otak, guru membahas pembelajaran kemarin yang sudah di ajarkan agar
siswa tidak lupa dengan pembelajaran itu.
Kegiatan inti guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis dan
buku paket siswa kelas IV. Guru memberi tahu pembelajaran hari ini yaitu
pembelajaran bahasa Indonesia dengan tema indahnya kebersamaan dan
sub tema kebersamaan budaya bangsaku dan membahas materi tentang
pakaian adat, rumah tradisional dan makanan tradisional. Guru membahas
sedikit apa itu rumah tradisional, makanan tradisional dan rumah adat.
Guru menanyakan kepada siswa asal kota siswa itu masing-masing dari
suku mana saja siswa kelas IV dan makanan tradisonal apa dan baju adat
apa yang terdapat di daerah siswa itu masing-masing. Guru membagi
kelompok satu kelompok terdiri dari lima orang siswa untuk
mendiskusikan dari daerah mana teman-teman satu kelompok mereka dan
mencatat di buku siswa dan mempresentasikannya di depan kelas.
Kegiatan penutup guru membahas kembali pembelajaran hari ini
dan mengevaluasi pembelajaran hari ini, guru memberi siswa pekerjaan
rumah setelah itu guru mengintruksikan siswa untuk membereskan alat
tulis ke dalam tas serta duduk yang rapih karena akan bersiap-siap untuk
berdoa pulang.
3. Keterampilan dasar mengajar yang di terapkan

Dalam video pembelajaran tersebut guru sudah menggunakan media,
metode ceramah, tanya jawab dan kelompok guru menjelaskan mata
pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV dengan tema indahnya kebersamaan
sub tema keberagaman budaya bangsaku. Dengan menggunakan media
bisa mempermudah siswa untuk memahami isi materi pembelajaran yang
sedang guru jelaskan. Guru menjelaskan tentang baju adat tradisional,
makanan teradisional dan rumah teradisional walaupun dengan media
kertas bergambar yang menunjukan baju,makanan dan rumah khas jawa
barat seadanya setidaknya bisa membuat siswa sedikit memahami dengan
materi yang di sampaikan.
BAB III
KESIMPULAN
A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Secara umum kelamahan video pembelajaran 1 dan video
pembelajaran 2 yaitu guru tidak menggunakan media pembelajaran
sehingga kurang menarik dalam proses pembelajaran jika ada media
siswa akan jauh lebih mengerti dan pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan dan siswa akan lebih paham tentang materi apa yang
sedang di sampaikan.
B. Secara umum kelebihan video pembelajaran
Secara umum kelebihan video pembelajaran 1 dan video
pembelajaran 2 yaitu guru sudah menggunakan metode ceramah,
berdiskusi, tanya jawab dan mempresentasekan sehingga pembelajaran
menjadi menyenangkan dan tidak membosankan.
C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan
Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan dalam video
pembelajaran 1 dan video pembelajaran 2 adalah, untuk kelebihan
tentunya karena guru sudah menyapkan materi dan RPP dengan baik.
Sedangkan untuk kelemahan video pembelajaran guru tidak menyiapkan
media pembelajaran sehingga siswa tidak sedikit kebingungan ketika
tidak ada media pembelajaran.
D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan
Secara umum rencana perbaikan yang akan dilakukan dalam video
pembelajaran 1 dan video pembelajaran 2 adalah akan menggunakan
media pembelajran sehingga memudahkan siswa untuk memahami materi
pembelajaran yang sedang di bahas oleh guru dan akan membuat
pembelajaran menyenakan agar siswa jauh lebih aktif dalam proses
pembelajaran.
Pada Kegiatan awal guru memberi salam dan siswa menjawab
salam setelah itu guru dan siswa membaca doa sebelum belajar di pimpin
oleh salah satu siswa yang di pilih oleh ibu guru atau dengan ketua kelas
IV. Doa selesai guru mengecek kehadiran siswa yang hadir dan yang tidak
hadir, sebelum mulai pembelajaran guru mengajak siswa untuk senam
otak, guru membahas pembelajaran kemarin yang sudah di ajarkan agar
siswa tidak lupa dengan pembelajaran itu.
Kegiatan inti guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis dan
buku paket siswa kelas IV. Guru memberi tahu pembelajaran hari ini yaitu
pembelajaran bahasa Indonesia dengan tema indahnya kebersamaan dan
sub tema kebersamaan budaya bangsaku dan membahas materi tentang
pakaian adat, rumah tradisional dan makanan tradisional. Guru membahas
sedikit apa itu rumah tradisional, makanan tradisional dan rumah adat.
Guru menanyakan kepada siswa asal kota siswa itu masing-masing dari
suku mana saja siswa kelas IV dan makanan tradisonal apa dan baju adat
apa yang terdapat di daerah siswa itu masing-masing. Guru membagi
kelompok satu kelompok terdiri dari lima orang siswa untuk
mendiskusikan dari daerah mana teman-teman satu kelompok mereka dan
mencatat di buku siswa dan mempresentasikannya di depan kelas.
Kegiatan penutup guru membahas kembali pembelajaran hari ini dan
mengevaluasi pembelajaran hari ini, guru memberi siswa pekerjaan rumah
setelah itu guru mengintruksikan siswa untuk membereskan alat tulis ke
dalam tas serta duduk yang rapih karena akan bersiap-siap untuk berdoa
pulang.
LAMPIRAN
Lampiran 1
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT JAKARTA
Di Tempat
Surat Kesediaan menjadi Suverpisor 2
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Wynda Yuliyani S.Pd

Asal dari Sekolah : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN
Alamat Sekolah : Perum Rancamanyar RT.02/07
Desa. Wancimekar Kec. Kotabaru
Kab. Karawang
No Telepon/Hp : 081389064567
Alamat e-mail : Iis_wati@gmail.com
Dengan ini menyatakan bersedia menjadi Supervisor 2 yang akan

memeriksa dan memberi masukan terhadap rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) serta mengamati praktik mengajarnya sebanyak 10
kali dalam mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang
akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini.
Nama : TANIA JULIANTI
NIM : 857064756
Demikian, Surat Kesediaan menjadi supervisor2 ini dibuat untuk dapat
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Karawang, 14 April 2022

Supervisor 2
Wynda Yuliyani S.Pd

Lampiran 2
Kepada
Yth. Kepala UPBJJ- UT JAKARTA
Surat Rekomendasi Kepala Sekolah
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Faizatut Tarbiyah S.PdI

Kepala Sekolah : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN
Alamat sekolah : Perum Rancamanyar RT.02/07 Desa. Wancimekar
Kec. Kotabaru Kab. Karawang
Dengan ini menyatakan bahwa Supervisor 2 yang bernama IIS LISMAWATI, S.Pd dapat
membantu dan melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan terhadap
kemampuan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan PKM
mahasiswa berikut ini.
Nama Mahasiswa : TANIA JULIANTI
NIM : 857064756
Demikian surat kesediaan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Kepala Sekolah
Faizatut Tarbiyah S.PdI

(NIP. ……………………….)
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Energi alternatif (Sub Tema

3) Muatan Terpadu : Matematika
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 x 60 menit
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan cara
menghitung bentuk pecahan dan bentuk desimal dengan tepat.
2. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan cara
menghitung bentuk pecahan dan bentuk desimal untuk menyelesaikan
masalah dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10

Dilanjutkan Dengan Membaca Doa
Pendahuluan menit
2. Menanyakan kabar siswa dan kehadirannya
3. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Ayo Mencoba 40
Inti  Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat menit

pertukaran pada bentuk pecahan ke bentuk
desimal.
 Guru menjelaskan cara menghitung bentuk
pecahan ke bentuk desimal, contoh : 2
=
4
2 x 0,25 = 0,50
3
= 3 x 0,25 = 0,75
4
 Guru mengubah mengubah bentuk desimal ke
pecahan, contoh :
75 15 3
0,75 = = = ( untuk penyederhanaan
100 20 4
pembagian harus sama untuk bilangan atas dan
bilangan bawah).
 Guru memberikan contoh lagi dengan bentuk
4 2
desimal lain: 0,4 = =
10 5
 Guru menjelaskan perbandingan, mana yang
lebih besar dari 0,125 atau 0,34 ? untuk
mengetahuinya harus dimasukan kedalam nilai
tempat
Satuan Persepul Perserat Perseribu
uh us
0 3 4 -
0 1 2 5
Jadi 0,34 lebih besar dari 0,125
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika
ada hal yang ingin ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan
memperhatikan pengubahan bentuk pecahan dan
bentuk desimal. Guru menilai hasil pekerjaan
siswa.
Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari 10
ini
Penutup menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Kepala Karawang, 12 Mei 2022
Sekolah Guru Kelas 4
Tania Julianti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013

Kelas / Semester :4/1
Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema

2) Muatan Terpadu : Matematika
Pembelajaran ke :1
A. TUJUAN
1. Siswa dapat menentukan pecahan yang senilai dengan tepat.
2. Siswa dapat menyelesaikan pencarian pecahan senilai dengan mengalikan
dan membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan sama dengan
tepat.
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit
2. Menanyakan kabar siswa dan mengabsen
kehadiran
Inti  Siswa menyimak penjelasan dari guru dengan menit

melihat contoh gambar pecahan yang ada di buku
tentang pecahan yang sama panjang atau sama nilai
 Pecahan yang sama panjang tadi juga bisa disebut
1 1 2
dengan pecahan senilai, contoh : 1 → + =
2 4 4 4
 Lalu memperhatikan tiap-tiap kesamaan 1 =

2
1
2 𝑎𝑡𝑎𝑢 =
2
4 3
6
 Menemukan pecahan senilai dengan mengkalikan
atau membagikan pembilang dan penyebut dengan
1X2
billangan yang sama, contoh : 1 = =
2 2X2
2 2 2∶2
𝑎𝑡𝑎𝑢
14 4 =4∶2
=
2
 Siswa mengerjakan soal latihan
 Guru mengoreksi jawaban siswa
ini
Penutup menit
siswa.
C. PENILAIAN
Mengetahui Karawang, 12 Mei 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas 4
Tania Julianti
KURIKULUM 2013

Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : IPA
Pembelajaran ke :2
A. TUJUAN
1. Siswa dapat menemukan sumber energi di lingkungan sekitar yang sangat
berguna untuk makhluk hidup saat melakukan kegiatan.
2. Setelah mengamati materi yang disampaikan oleh guru, dengan percobaan
siswa dapat membuat energi di lingkungan sekitar dengan tanpa
membutuhkan energi listrik.
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit
Inti 1. Sebagai kegiatan pembuka, Guru memasuki ruang menit

kelas membawa sebuah kipas kertas
2. Guru mengajukan pertanyaan , bagaimana cara
membuat kipas dengan menggunakan kertas
supaya bisa menghasilkan energi angin
3. Siswa yang mengacungkan tangan diminta untuk
mempraktikkan cara yang diajukan menggunakan
kipas tersebut.
4. Siswa membuat kipas berdasarkan instruksi di
buku. Siswa mengamati teks visual dan intruksi
yang ada di buku siswa. Guru memotivasis siswa
untuk membaca dengan cermat teks yang ada.
Guru meminta siswa untuk saling menceritakan
isi teks kepada temannya. Guru berkeliling dan
membuat catatan bagi siswa yang masih kesulitan
memahami gagasan dari teks yang dibacanya.
5. Siswa kemudian dapat mengobservasi dan
mengidentifikasi faktor-faktor
yang mengakibatkan kipas mereka dapat
menghasilkan angin dengan kencang.
Ayo Bercerita
 Bagi siswa yang pernah membuat kipas dari kertas

dapat menceritakan pengalamannya.
Kegiatan 5. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 10
Penutup menit
7. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
siswa.
C. PENILAIAN
Tania Julianti
KURIKULUM 2013

Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
(Subtema 1)
Muatan Terpadu : IPA
Pembelajaran ke :2
A. TUJUAN
1. Untuk mengetahui aktivitas yang menggunakan sebuah gaya
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya
dengan tepat.
3. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan
pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan 10

dilanjutkan dengan membaca do’a
Pendahuluan menit
2. Lalu menanyakan kabar dan kehadiran siswa
mempelajari
4. pelajaran yang akan dipelajari dalam
Inti 1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda- menit

benda di sekitarnya.
2. Kemudian siswa melakukan aktivitas
mendorong meja dan menarik meja
3. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel
pengamatan.
4. Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda
berpindah tempat. Gaya juga dapat
menyebabkan perubahan bentuk benda.
Ayo Mengamati
1. Setelah mengetahui pengertian gaya, lalu siswa

mengamati gambar pada buku siswa
menentukan macam gaya yang bekerja beserta
pengaruhnya terhadap benda
2. Sebagai contoh macam gaya adalah sebagai
berikut.
 Mobil pada gambar dapat bergerak karena
didorong menggunakan kekuatan otot.
 Lampu dapat menyala karena ada aliran
listrik.
 Jarum dapat menempel karena tarikan gaya
magnet.
 Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari
bumi.
 Kursi mudah digeser dengan bantuan roda
dibawahnya.
Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari 10
ini
Penutup menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
C. PENILAIAN
Tania Julianti
KURIKULUM 2013

Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema
1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :1
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-
gambar dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan
pokok dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
Alokasi
Waktu

Dilanjutkan dengan Membaca Doa
Pendahuluan menit
2. Menanyakan kabar siswa dan absen kehadiran
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan A. Berdiskusi 40
Inti 1. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku menit

siswa.
2. Secara individu siswa akan menuliskan gagasan
pokok dari gambar yang telah diamatinya. Siswa
akan menukar jawabannya kepada teman
sebelahnya.
3. Siswa melakukan percobaan untuk
membuktikan penguapan zat cair oleh panas
matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di
buku.
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 10
Pentup menit
siswa lainnya
satu siswa.
C. PENILAIAN
Faizatut Tarbiyah S.PdI Tania Julianti

KURIKULUM 2013

Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
(Subtema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :1
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi
dongeng yang didengar dengan tepat.
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Ayo Membaca 40
Inti  Siswa membaca teks dongeng secara bergantian menit

dengan suara lantang.
 Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada
kegiatan ini guru melakukan penilaian.
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi
dongeng yang telah dibacanya.
Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar 10
hari ini
Penutup menit
siswa lainnya.
satu siswa.
C. PENILAIAN
Tania Julianti
KURIKULUM 2013

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema

1) Muatan Terpadu : PPKn
Pembelajaran ke :1
A. TUJUAN
1. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya
sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Pendahuluan menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
kehidupan sehari-hari
Kegiatan A. Mengamati 40
1. Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang
Inti menit
makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
2. Guru membwa sapu lidi ke dalam kelas untuk
membantu siswa memahami konsep makna bersatu
dengan mengacu pada buku siswa.
3. Siswa menyapu sampah kertas yang ada di lantai (yang
telah dilakukan guru sebelumnya) menggunakan sapu
lidi.
4. Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi.
Selanjutnya, guru meminta siswa menyapu sampah
kertas tersebut menggunakan sapu lidi, kemudian
bertanya kepada siswa, apa perbedaan yang kalian
lihat?
Kegiatan 9. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini 10
Penutup menit
siswa.
C. PENILAIAN
Tania Julianti
KURIKULUM 2013

Tema : Selalu berhemat energi (Tema 2)
Sub Tema : Sumber energi (Sub Tema

1) Muatan Terpadu : PPKn
Pembelajaran ke :1
A. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh hak dan kewajiban
dalam kehidupan masyarakat dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perbedaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan masyarakat dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
Pendahuluan menit
siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
Kegiatan A. Ayo Berlatih 40
1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku
Inti menit
siswa.
2. Secara individu siswa menuliskan perbedaan hak
dan kewajiban.
Penilaian 2
2. Hal-hal yang perlu ditulis oleh siswa adalah:

 Arti hak
 Arti kewajiban
 Contoh hak dan kewajiban
 Pentingnya mendapatkan
hak Pentingnya melaksanakan
kewajiban
ini
Penutup menit
siswa.
C. PENILAIAN
Tania Julianti
KURIKULUM 2013

Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPS
Pembelajaran ke :2
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
2. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu
mengomunikasikan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi
yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
Kegiatan A. Mengamati 40
Inti 1. Siswa mengamati gambar yang terdapat dalam menit

buku siswa.
2. Siswa mendiskusikan tentang sumber energi yang
digunakan untuk mengeringkan ikan.
3. Siswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil
diskusi.
4. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku
siswa dalam hati,
5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
6. Siswa memperhatikan informasi yang diambil
dari bacaan.
Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 10
Penutup menit
siswa.
C. PENILAIAN
Tania Julianti
KURIKULUM 2013

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema

1) Muatan Terpadu : IPS
Pembelajaran ke :2
A. TUJUAN
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan
keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia secara tertulis dan lisan secara terperinci.
3. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan
keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia secara tertulis dan lisan secara terperinci.
Alokasi
Waktu

Pendahuluan menit
2. Sebelum dimulai pelajaran guru menanyakan
kabar siswa dan absen kehadiran
kehidupan sehari-hari
Kegiatan A. Membaca 40
Inti 1. Siswa dipandu mencari informasi lebih lanjut tentang Menit

keragaman sosial dan budaya yang terdapat di
lingkungan provinsi mereka masing-masing.
2. Setelah mendapat informasi yang cukup, siswa
mempresentasikan informasi yang mereka peroleh
dalam kelompok.
Kegiatan 13. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini 10
Penutup Menit
siswa.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
Faizatut Tarbiyah S.PdI Tania Julianti

Lampiran 3
JURNAL
PEMBIMBINGAN
NIM/Nama Mahasiswa : 857064756/ TANIA JULIANTI

Mengajar di Kelas : IV
Sekolah : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN
Paraf
No Hari∕Tanggal Kegiatan* Hasil∕Komentar
Mhs Supv. 2
Sabtu/
1 Membahas juknis pkm
09/04/2022
Sabtu/
2 Membahas bab 1 dan rpp
16/04/2022
Mengumpulkan 1 video
Sabtu/
eksak dan 1 video
3
23/04/2022
noneksak 10 rpp file dan
bukti fisik
Sabtu/ Bimbingan cover dan
4
07/05/2022 lampiran
Sabtu/
5 Bimbingan bab1
14/05/2022
Sabtu/
6 Lampiran dan rpp
21/05/2022
Sabtu/
7 Bab I, Bab II dan lampiran
28/05/2022
Sabtu/
8 Bab I, Bab II, dan Bab III
04/06/2021
Mengumpulkan Bab I,
9 Minggu/
Bab II, Bab III dan
05/06/2022
Lampiran
Mengetahui Supervisor 1, Supervisor 2,
Dr. ADE NASEM, S.Ag, M.Pd Wynda Yuliyani S.Pd

ID. 21001944
LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM
NAMA MAHASISWA : TANIA JULIANTI

NIM : 857064756
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELOMPOK/KELAS : IV ( EMPAT )
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat mengenal hubungan antara sumber daya alam dengan

lingkungan
2. Siswa dapat menuliskan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan
3. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan
MENGACU PADA RPP KE : IPA KE 2
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : POKJAR CIAMPEL
UPBJJ-UT : JAKARTA
KESESUAIAN
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI SARAN/HASIL REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi 
2. Memberi Acuan 
3. Melakukan Apersepsi 
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan 
konsep/materi/contoh/ilu
strasi
2. Pemberian penguatan 
3. Penggunaan media 
4. Pemberian tugas/latihan 
5. Umpan balik 
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/merangkum 
2. Evaluasi 
3. Pemberian tugas 
KEPANTASAN
SARAN/HASIL
PENAMPILAN YANG DIAMATI TIDAK DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan 
2. Alas kaki yang digunakan 
3. Ekspresi/mimik wajah 
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri 
5. Bahasa yang digunakan 
Karawang,……,Mei 2022
Pendamping, Mahasiswa
Dr. Ade Nasem, S.Ag, M.Pd TANIA JULIANTI
ID. 21001944 NIM. 857064756
1. Foto kegiatan awal

2. Foto kegiatan inti
LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM
NAMA : TANIA JULIANTI

NIM : 857064756
PROGRAM STUDI : S1-PGSD
UPBJJ : JAKARTA
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah

proses diskusi Bersama pendamping simulasi ?
Dalam proses pembuatan video simulasi pembelajaran yang berdurasi 5
menit banyak terjadi kelemahan-kelemahan dalam proses pembelajaran
yaitu :
 Kurangnya menguasai materi sehingga dalam video pemebalajaran sangat
terlihat sekali kegugupan,kebingungan dan kecemasan apa yang akan di
bahas kembali karna kurangnya mengusai materi. Jadi sangat penting
sekali dalam penguasaan materi.
 Saat menjelakan pembelajaran tidak terlalu detail sekali jadi anak-anak
sedikit tidak memahami apa yang sedang di bahas dalam pembelajaran.
 Kurangnya memanfaatkan waktu yang telah di berikan sehingga waktu
banyak terbuang.
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah

proses diskusi Bersama pendamping simulasi atau sesudah simulasi?
Setelah saya evaluasi tentang video pembelajaran yaitu ?
 Dalam video pemebelajaran sudah memakai media agar memudahkan
anak mengetahui apa yang sedang di bahas dan dengan adanya media
pembelajaran membuat anak jadi ada gambaran apa yang sedang di bahas.
 Dalam video Adanya ice breaking agar beristirahat sejenak dan membuat
anak menjadi semangat lagi untuk belajar.
 Sebelum mulai pembelajaran guru mengadakan senam otak terlebih dahulu
agar melatih otak kiri dan kanan, anak sangat antusias sekali karena ingin
bisa menguasai.
 Mampu berinteraksi dangan siswa jadi pembelajaran menjadi
menyenangkan.
3. Jelaskan hal yang unik atau tidak biasa saat simulasi pembelajaran
berlangsung, dan mengapa?
Keunikan dalam proses pembelajaran banyak sekali, saya
menjelaskan tentang pakaian adat, rumah tradisional dan makan
tradisional, siswa sangat antusias sekali ketika saya memperlihatkan
gambar pakaian tradisional khas jawa barat yaitu kebaya dan salah satu
siswa bercerita bahwa mereka pernah memakai pakaian kebaya dan siswa
yang dari luar jawa barat seperti Palembang juga menceritakan pakaian
adat mereka dan sangat seru sekali proses pembelajaran di dalam kelas.
selain pakaian mereka jga bercerita makanan khas adat mereka masing-
masing. Apalagi ketika saya menjelaskan salah satu tarian tradisional
merka sangat antusias sekali mempraktekan tarian jaipong dan tarian-
tarian sesuai dengan dari mana merka berasal.
Ada juga kegiatan unit sebelum mulai pembelajaran saya mengajak
siswa untuk senang otak terlebih dahulu dan mereka sangat senang dan
berusaha untuk bisa mengikiut gerakan yang saya contohkan dan merka
tidak patah semangat untuk bisa mengikuti ketika merka mampu
mengikuti dan tidak salah merka sangat senang sekali dan tak henti-
hentinya memberi tahu saya bahwa merka sudah bisa mengikuti gerakan
senam otak.
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan di lakukan

untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran?
Perbaikan yang akan di lakukan yaitu lebih menguasai materi agar
tidak bingung ketika di dalam kelas memahami kembali RPP yang sudah
di buat karena dengan kita memahami RPP memudahkan kita dalam
proses pembelajaran ketika RPP di pahami tidak akan terbata-bata dan
tidak akan kebingungan karan kita sudah tau apa selanjutnya yang anak di
bahas.
Dari media pembelajaran pun akan berusaha jauh lebih menarik lagi
karana dengan adanya media yang menarik membuat anak tidak bosan dan
membuat anak ingin mencoba atau memperaktekan sesuai dengan media
yang di siapkan.
Dalam metode pembelajaran pun jangan selalu metode ceramah berdiskusi
saja harus berusaha dan belajar metode apa selanjutnya yang membuat
anak senang untuk belajar.

PKM Tania Julianti

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKM Tania Julianti

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATA PELAJARAN IPA DAN BAHASA INDONESIA

DI SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN

Karawang, 06 Juni 2022

Dr. Ade Nasem, S.Ag, M.Pd TANIA JULIANTI

ID. 21001944 NIM. 857064756

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau

Karawang, 06 Juni 2022

B. TUJUAN LAPORAN PKM

C. MANFAAT LAPORAN PKM

A. Vidio Pembelajaran Eksak

B. Video Pembelajaran Non Eksak

C. Video Ujian Praktek Mengajar ( Simulasi Pembelajaraan)

3. Keterampilan dasar mengajar yang di terapkan

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Surat Kesediaan menjadi Suverpisor 2

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Wynda Yuliyani S.Pd

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi Supervisor 2 yang akan

Karawang, 14 April 2022

Wynda Yuliyani S.Pd

Surat Rekomendasi Kepala Sekolah

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Faizatut Tarbiyah S.PdI

Alamat sekolah : Perum Rancamanyar RT.02/07 Desa. Wancimekar

Kec. Kotabaru Kab. Karawang

Nama Mahasiswa : TANIA JULIANTI

Karawang, 14 April 2022

Faizatut Tarbiyah S.PdI

Satuan Pendidikan : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN

Sub Tema : Energi alternatif (Sub Tema

Alokasi waktu : 1 x 60 menit

Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10

Kegiatan Ayo Mencoba 40

Inti  Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat menit

Mengetahui Kepala Karawang, 12 Mei 2022

Sekolah Guru Kelas 4

Faizatut Tarbiyah S.PdI

Satuan Pendidikan : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN

Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema

Alokasi waktu : 1 x 60 menit

Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10

Kegiatan Ayo Mencoba 40

Inti  Siswa menyimak penjelasan dari guru dengan menit

 Lalu memperhatikan tiap-tiap kesamaan 1 =

Mengetahui Karawang, 12 Mei 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Satuan Pendidikan : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN

Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema 2)

Muatan Terpadu : IPA

Alokasi waktu : 1 x 60 menit

Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10

Kegiatan Ayo Mencoba 40

Inti 1. Sebagai kegiatan pembuka, Guru memasuki ruang menit

 Bagi siswa yang pernah membuat kipas dari kertas

Mengetahui Karawang, 12 Mei 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Satuan Pendidikan : SDIT HIKMATUL MUHAJIRIN

Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

Muatan Terpadu : IPA

Alokasi waktu : 1 x 60 menit

Kegiatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan 10

Inti 1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda- menit