EVALUASI HASIL PELAKSANAAN

PROGRAM PENGAWASAN

SMA QURANIAH PALEMBANG

TAHUN AJARAN 2021/2022

1
 KATA PENGANTAR
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar
Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kualifikasi dan kompetensi pengawas sekolah.
Standar kompetensi memuat seperangkat kemampuan yang harus dimiliki dan dikuasai
pengawas sekolah untuk dapat melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawabnya.
Ada enam dimensi kompetensi yang harus dikuasai pengawas sekolah yakni: (a)
kompetensi kepribadian, (b) kompetensi supervisi manajerial, (c) kompetensi supervisi
akademik, (d) kompetensi evaluasi pendidikan, (e) kompetensi penelitian dan
pengembangan, dan (f) kompetensi sosial.
Untuk memberikan gambaran mengenai keterlaksanaan Setiap butir kegiatan yang
menjadi tugas pokok pengawas Sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan pada
sekolah binaan perlu disusun evaluasi hasil pelaksanaan progran pengawasan pada sekolah
binaan.
Evaluasi hasil pelaksanaan progran pengawasan pada sekolah binaan juga memberi
gambaran mengenai kondisi sekolah berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan pengawas
sekolah terhadap pelaksanaan binaannya, juga memberikan gambaran mengenai kondisi
sekolah berdasarkan pemantauan 8 SNP. memberi gambaran mengenai hasil penilaian
kinerja guru dan kepala sekolah.
Dengan tersusunnya evaluasi hasil pelaksanaan progran pengawasan pada sekolah
binaan ini, kami sampaikan terima kasih kepada Kepala Dinas Pendidikan pemuda dan
olahragadan rekan-rekan pengawas atas kerja sama yang diberikan sehingga terwujud
pedoman kerja untuk satu tahun. Namun demikian, masih banyak kekurangan dan
kelemahan yang terdapat dalam program kepengawasan ini. Untuk itu, diharapkan
masukan dan kritikan dari pihak terkait sehingga program kepengawasan pada tahun
mendatang lebih bisa disempurnakan. Semoga dengan mengacu program kerja ini
diharapkan penulis sebagai pengawas sekolah dapat melaksanakan tugas dengan penuh
tanggung jawab sehingga keberadaan pengawas senantiasa diharapkan oleh warga sekolah.

1
 DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. iv
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Tujuan ..................................................................................................... 1
C. Manfaat ................................................................................................... 2
BAB II : EVALUASU HASIL PENGAWASAN
A. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pendayagunaan Guru................................... 3
B. Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pendayagunaan tendik ................................ 6
BAB III : KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan ............................................................................................. 16
B. Rekomendasi ........................................................................................... 16

BAB I
PENDAHULUAN

2
A. Latar belakang
Pengawas Sekolah memiliki peran yang penting dalam peningkatan kualitas
akademik maupun manajerial di sekolah karena Pengawas Sekolah adalah penjamin
mutu pendidikan, sehingga pelaksanaan pengawasan perlu memenuhi tuntutan profesi
yang selalu ditingkatkan dan dikembangkan. Salah satu tugas pengawas sekolah adalah
melaksanakan evaluasi hasil pengawasan. Evaluasi hasil pelaksanaan penugasan adalah
pemberian estimasi terhadap pelaksanaan pengawasan untuk menentukan keefektifan
dan kemajuan dalam rangka mencapai tujuan pelaksanaan pengawasan yang telah
ditetapkan. Dalam evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan untuk perbaikan
pengawasan melibatkan penentuan perubahan yang terjadi pada periode tertentu,
perubahan yang diharapkan dari semua personel pelaksanaan pengawasan.
Pelaporan evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan fokus pada kegiatan 1)
Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru dan Kepala Sekolah di Sekolah Binaan,
2) Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pemantauan Pelaksanaan delapan SNP, 3) Evaluasi
Hasil Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Sekolah, 4) Evaluasi Hasil Pengawasan di
Sekolah Binaan.
B. Tujuan
1) Memberikan gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yang
menjadi tugas pokok pengawas sekolah.
2) Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah berdasarkan hasil penilaian yang
dilakukan pengawas sekolah terhadap pelaksanaan pembinaan.
3) Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah berdasarkan hasil pemantauan
yang telah dilakukan terhadap delapan SNP.
4) Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah berdasarkan hasil penilaian yang
telah dilakukan terhadap kinerja guru dan kepala sekolah.
5) Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan
setiap butir kegiatan pengawasan di sekolah binaan WIL kecamatan kempo KAB
DOMPU.
a. Kinerja kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah.
b. Kinerja guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses
pembelajaran / bimbingan.
c. Kinerja tenaga kependidikan lainnya (Operator Sekolah, Laboran, pustakawan)
dalam pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing.
a) Administrasi sekolah dalam hal:
3
 1. Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan Lingkungan sekolah
Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional
2. Pelaksanaan penerimaan siswa baru (PPDB)
3. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler/pengembangan diri
4. Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan)
5. Kepala sekolah terhadap pengelolaan sekolah dan administrasi sekolah
6. Guru dalam hal perencanaan. pelaksanaan dan penilaian proses
pembelajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku
7. Tenaga kependidikan lainnya (tenaga administrasi, laboratorium,
perpustakaan) dalam pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing.
8. Kinerja sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah
9. Penerapan berbagai inovasi pendidikan dan pembelajaran.
C. Manfaat
Penyusunan laporan evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan sebagai hal yang
sangat penting untuk meningkatkan kemampuan pengawas dalam melaksanakan tugas
pengawasan dan peningkatan mutu pendidikan.
Secara praktis laporan evaluasi hasil pengawasan dapat memberikan manfaat;
1. Bagi guru : memotivasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dengan pembinaan
dan pendampingan oleh pengawas, sehingga merubah pola asuh terhadap peserta didik
dalam layanan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
2. Bagi sekolah : memberikan informasi alternative dan sumbangan pemikiran dalam
peningkatan mutu pendidikan dengan pelaksanaan pendampingan oleh pengawas
sehingga mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
3. Bagi pengawas : memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam melaksanakan
evaluasi hasil pelaksanaan pengawasan sebagai hal yang sangat penting untuk
meningkatkan kemampuan pengawas dalam melaksanakan tugas pengawasan dan
peningkatan mutu pendidikan.
4. Bagi pemerintah : semoga dapat memberikan data dan fakta tentang hasil pelaksanaan
pengawasan, sehingga dapat dijadikan dasar pengambilan kebijakan untuk peningkatan
mutu pendidikan

4
 BAB II
EVALUASI HASIL PENGAWASAN

A. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PEMBINAAN GURU TAHUN PELAJARAN 2016/2018

Targe Keterc
No Aspek Kegiatan Sasaran Metode Hambatan Kesimpulan Tindak Lanjut
t apaian
1 Merenca Pengembangan Guru Mata 100% Studi Ada 10 % Guru masih perlu Perlu IHT untuk
nakan silabus dan Pelajaran dokumen kecendrungan dihina dan Pembinaan guru
pembelaj Penyusunan matenatika wawancara guru dibimbing dalam secara berkelanjutan
aran RPP UPT ......... ..... menggunakan Menyusun melalui Kelompok
berdasarkan ........................ silabus dan perangkat Kerja guru / MGMP
silabus kur .... Sejumlah RPP mencopy perencanaan di
2013 30 guru kelas dan guru lain pembelajaran, yang sekolah masing-
dan guru Yang penting sesuai dengan masing, pemberian
maple memiliki standar proses dan contoh dan
dokumen ini tagihan rubrik PK ditindaklanjuti dengan
guru terutama observasi kelas
dalam hal
merancang RPP
dan bahan ajar
Pelaksanaan Pembelajaran 40 orang guru 85% Observasi Masih ada guru 65 % Guru masih perlu Pembinaan secara
pembelajaran PAKEM Kelas III s.d dan yang belum dibina dan berkelanjutan melalui
kelas VI supervisi mampu ditingkatkan MGMP dengan
kelas menggunakan kompetensinya mengkondisikan
metoda yang dalam hal kunjungan antar kelas
bervariasi pelaksanaan
dalaM proses pembelajaran
pembelajaran terutama tentang,
metode dan

5
 penggunaan
model-model
pembelajaran
yang inovatif dan
media
pembelajaran
Penilaian Menindak 40 orang guru 75 % Observasi Masih banyak 65 % Program Melaksanakan
Pembelajaran lanjuti hasil Studi guru yang pembinaan guru bimbingan
penilaian dokumen belum dalam hal menilai berkelanjutan dalam
menindak hasil pembelajaran MGMP sekolah,
lanjuti hasil perlu direvisi dan bimbingan praktik
penilaian Ditindaklanjuti pelaksanaan penilaian
dalam hal: dengan TIK dan
1. merancang alat diskusi
evaluasi untuk
mengukur
kemajuan dan
keberhasilan
belajar peserta
didik yang
bervariasi
dengan
menggunakan
berbagai
strategi dan
metode
penilaian sesuai
rancangan
pembelajaran
selanjutnya
Memanfaat

6
 TIK dalam
dengan RPP
2. Memanfatkan
berbagai hasil
penilaian untuk
memberikan
umpan balik
bagi peserta
didik tentang
kemajuan
belajarnya dan
bahan
penyusunan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya.
3. Memnafaat
TIK dalam
merencanakan
melaksanakan
dan mengolah
hasil penialain

7
B. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN
Keter
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan capai Kesimpulan Tindak lanjut
an
Manajerial - Menyusun 5 orang 100% Wawancara Masih ada 50% Kompetensi manajerial Perlu dibuat
RKJM, RKT/ Kepala Studi dokumen indicator koin kepala sekolah masih jadwal yang
RKAS, 8 SNP, Sekolah petensi perlu ditingkatkan disepakati dengan
instrumen managerial (Dokumen I / buku I kepala sekolah
evaluasi yang mesti kurikulum dan RKJM dalam pembinaan
program dan/ ditingkatkan (RKS RKT/ RKAS) Manajerial
atau EDS. antara lain (1) belum disusun sesuai sekolah dan
- Menyusun Observasi penyusunan prosedur dan regulasi Bimlat Prof KS
program RPS. RKS/RKAS yang berlaku saat ini
- Menyusun berbasis EDS
KTSP. Observasi (2) Revisi
KTSP
Supervisi - Merumuskan 5 orang 100 % Studi - Kepala 75 %
Pendidikan hasil kepala dokumen Sekolah
pemantauan sekolah Observasi belum
perencanaan, merumuskan
pelaksanaan, hasil
dan penilaian pemantauan
pembelajaran. perencanaan,
- Membuat 100 % pelaksanaan,
program dan penilaian
supervise pembelajaran
- Melaksanakan 100 %
supervise - Kepala 50 % Kepala Sekolah belum Membimbing
- Menindak Sekolah membuat program kepala sekolah
lanjuti belum supervisi dengan baik Dalam membuat
pelaksanaan membuat Program supervisi

8
supervisi. program
supervise
dengan baik.
- Kepala 60% Pelaksanaan Mendorong
Sekolah supervisi belum kepala sekolah
belum untuk terlaksana sesuai utk melaksanakan
semua guru dengan jadwal. supervise
melaksanaka akademik sesuai
n supervisi rencana.
- Kepala Kepala sekolah Memberi motivasi
Sekolah tidak menindak pd kepala sekolah
belum lanjuti hasii untuk
meninjak supervisi. menindaklanjuti
Lanjut hasil hasil supervisi
supervise. dalam forum
KKKS

9
C. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PEMANTAUAN DELAPAN SNP TAHUN PELAJARAN 2016/2018
Aspek / Keterc
No SNP Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Kesimpulan Tindaklanjut
Materi apaian
1 Standar Kesesuaian Penyusunan 5 Sek 100 % Observasi Tidak ada 100 % Sekolah telah Menyempurnakan
Isi dan relevansi dokumen wawancara hambatan membuat KTSP hal-hal kecil
kurikulum KTSP studi dengan benar
dokumen
2 Standar Pencapaian Usaha 5 sek 100 % Observasi Kurangnya 85 % Mutu lulusan Membuat
Kelulusan target peningkatan wawancara biaya dalam belum sesuai program yang
akadernis. mutu lulusan studi usaha dengan harapan memadai dalam
semua bid dokumen peningkatan usaha
studi mutu peningkatan mutu
lulusan
3 Standar Pengembanga Merancang 5 sek 100 % Observasi 80 % Belum semua Mengaktifkan
Proses n silabus dan pengembangan wawancara guru merancang MGMP
RPP sesuai dg silabus dan silabus dan RPP
Standar proses RPP sendiri

Pelaksanaan Melaksana studi 60% Masih ada guru

proses kan dokumen dalam
pembelajaran pembelaja observasi pelaksanaan
ran pembelajaran
PAIKEM hanya dengan
metode ceramah
dan penugasan
4 Standar Tenaga Jumlah tenaga 5 sek 100 % Observasi Jumlah 90% Tidak
pendidika pendidik pendidik wawancara guru kekurangan
n dan studi lengkap tenaga pendidik
pendik dokumen

10
5 Standar Gedung Ruang kelas 5 sek 100 % Observasi 95 % Tidak
sarana wawancara kekurangan
dan studi tenaga pendidik
prasarana dokumen
6 Standar Perencanaan Merancang 5 sek 100 % Observasi Tidak 85 % Merancang visi Sosialisasi visi
Pengelola program visi dan misi wawancara semua dan misi tidak dan misi sekolah
an sesuai aturan studi warga melibatkan
dokumen sekolah semua
memahami stockholder
visi dan sekolah
misi
sekolah
7 Standar Sumber Mengoptimalk 5 sek 100 % Observasi Kurangnya 65 % Sumber dana Membuat
pembiaya pembiayaan an sumber wawancara partisipasi pendidikan program
an biaya studi masyarakat belum terkelola pengelolaan
dokumen sebagai secara optimal sumber dana
sumber oleh sekolah
dana
pendidikan
8 Standar Dampak Program 5 sek 100 % Observasi Guru 60 % Sebagian guru Mendorong guru
penilaian penilaian pada tindak lanjut wawancara kurang melakukan untuk membuat
proses studi bersemanga penilaian sesuai analisis hasil
dokumen t membuat aturan yang belajar
tindaklanjut berlaku
dalam
penilaian

11
D. EVALUASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU TAHUN PELAJARAN 2016/2018
Keterc
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Kesimpulan Tindaklanjut
apaian
1 Perencanakan Melaksanakan 12 100 % Studi Guru belum 80 % Guru kurang Kepala sekolah
pembelajaran evaluasi diri orang dokumen memahami trampil dalam perlu membuat
guru Observasi dalam membuka program
membuka pembelajaran peningkatan
pelajaran kompetensi guru,
Melaksanakan Melaksanakan 12 85 % Wawancar 60 % Masih ada guru terutama untuk
pembelajaran penilaian orang a dalam peningkatan mutu
kinerja guru pelaksanaan proses
pembelajaran pembelajaran
hanya dengan
metode ceramah
dan penugasan

Menilai hasil Pemberian 12 Umumnya 40 % Guru kurang

pembelajaran nilai orang guru belum bersemangat
guru meninjakla menbuat tindak
njuti hasil lanjut dalam
penilaian penilaian

12
E. EVALUASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2016/2018
Keterc
No Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Kesimpulan Tindaklanjut
apaian

1 Manajerial Persiapan Semua 100% Studi Kepala sekolah 70 % Kepala sekolah Kepala sekolah

Supervisi. penilaian kepala dokumen belum mau yang belum disarankan untuk

sekolah membuat memiliki Melengkapi

di laporan kinerja dokumen dokumen yang

daerah secara tertulis perencanaan diperlukan dalam

sebagai bahan yang Mengelola

studi dokumen. lengkap, namun sekolah

Pelaksanaan mengelola

penilaian. Observasi Sulit menggali 80 % sekolah sudah

informasi tentang cukup baik.

kepala sekolah

dan

stakeholder Kepala sekolah Pengawas perlu

13
 yang ada karna sudah membuat membantu

keterbatasan program keterlibatan

Penentuan Wawancara waktu ybs. supervisi. kepala sekolah

nilai akhir. tapi pelaksanaan dalam melakukan

supervisi belum kegiatan

maksimal. supervisi.

F. EVALUASI HASIL PENGAWASAN DI SEKOLAH BINAAN TAHUN PELAJARAN 2016/2018

Target Hasil Alternative
Program Materi Kesenjang
No pencap yang pemecahan Kesimpulan Tindaklanjut
kegiaatn kegiatan an
aian dicapai masalah

1 Pembagian Merencanakan 100 % 80 % 20 % - Mendorong - Masih banyak guru Perlu untuk

guru aktifnya yang belum membimbing

14
Pembelajaran MGMP mampu kemampuan guru

- Loka karya menyiapkan dalam membuat

- Bimb. Guru perangkat persiapan mengajar.

pembelajaran

sesuai dengan

tuntutan kurikulum

2013. Mengoptimalkan

Hanya sebagian kecil kegiatan MGMP dan

Pelaksanaan 85 % 60 % 25 % Mendorong guru guru yang mampu pelatihan.

pembelajaran melaksanakan menggunakan

pembelajaran pembelajaran

PAIKEM PAIKEM dalam

proses pembelajaran.

Proses pembelajaran

masih terpusat pada

guru.

15
 Guru kurang Mengoptimalkan

Penilaian termotivasi menindak kegiatan MGMP

Pembelajaran 85 % 40 % 45 % MGMP lanjuti hasil penilaian. sekolah dan kota

meninjaklanjuti

hasil penilaian

Pemb. Kepala Manajerial 100% 90% 10% - Pembinaan Kepala sekolah telah Perlu

sekolah kepala sekolah merancang RKAS penyempurnaan

mengaktifkan dengan baik Mendorong kepala

keg. MKKS sekolah untu

Supervisi 100% 65 % 35 % Pemb. Kepala Pelaksanaan supervisi melaksanakan

Pendidikan sekolah untuk Belum terlaksana supervise akademik

mengintensifkan sesuai dengan jadwal. sesuai rencana.

pelaksanaan Memberi motivasi

supervisi.

16
 Sebagian besar Kepala pd

sekolah tidak kepala sekolah untuk

menindak menindak lanjuti

lanjuti hasil supervisi. hasil supervise

dalam forum K3S

2 Pemantauan - Standar isi 100 % 100 % - Sekolah telah Menyempurnakan

SNP membuat KTSP hal-hal kecil.

dengan benar

- SKL 100 % 85 % 15 % Menyempurnakan Mutu lulusan belum Membuat program

program sesuai dengan yang

peningkatan mutu harapan. memadai dalam

usaha peningkatan

- Standar 100 % 75 % 25 % Workshop / Belum semua guru mutu

MGMP merancang proses

17
 Proses pembelajaran lulusan.

menggunakan

pembelajaran Mengaktifkan

PAIKEM. MGMP.

Jumlah guru lengkap

- Standar 100 % 90 % 10 %

Pendidik

dan tendik

- Standar 100 % 75 % 25 % Ukuran ruang kelas, Mengusulkan supaya

Sarpras labor belum standar, mempunyai gedung

- Standar 100 % 85 % 15 % Lokakarya lapangan olah raga

Pengelolaa belum memadai

n belum mempunyai

- Standar 100 % 65 % 35 % labor Sosialisasi visi dan

Pembiayaa

18
 n misi sekolah

- Standar Merancang visi dan

Penilaian 100 % 60 % 40 % MGMP misi tidak melibatkan

semua stockholder

sekolah. Membuat program

pengelolaan sumber

Sumber dana dana.

pendidikan belum Mendorong guru utk

terkelola secara membuat analisis

optimal oleh sekolah. hasil belajar.

Sebagian guru belum

melakukan penilaian

sesuai aturan yang

berlaku.

3 Penilaian Perencanakan 100 % 90 % 10 % Wprkshop Guru kurang trampil Kepala sekolah perlu

19
kinerja guru dalam membuka

pembelajaran. Lokakarya pembelajaran membuat program

MGMP peningkatan

Melaksanakan 100% 80 % 20 % Kemampuan guru kompetensi

Pembelajaran dalam mengguna guru, terutama untuk

peningkatan mutu

Menilai hasil 100 % 60 % 40 % Kemampuan guru proses pembelajaran

Pembelajaran dalam mendisain alat

evaluasi pendekatan

scientifik masih

kurang

Penilaian Masih ada kepala

Kinerja kepala Manajerial 100 % 90 % 10 % Bimbingan sekolah yg belum Kepala sekolah

sekolah memiliki dokumen disarankan untuk

perencanaan yang melengkapi

20
 lengkap, namun dokumen

mengelola sekolah yang diperlukan

sudah cukup baik. dalam mengelola

sekolah.

Kepala sekolah sudah

membuat program Pengawas perlu

supervisi. Tapi memantau

Supervisi. 100% 80 % 20 % pelaksanaan supervise keterlibatan

belum maksimal. kepala sekolah

dalam

melakukan kegiatan

supervise.

21
22
 BAB III.
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan
1. Guru masih perlu dibina dan dibimbing dalam menyusun perangkat perencanaan
pembelajaran, yang sesuai dengan standar proses dan tagihan rubrik PK guru
terutama dalam hal merancang RPP dan bahan ajar.
2. Guru masih perlu dibina dan ditingkatkan kompetensinya dalam hal pelasanaan
pembelajaran terutama tentang, metode dan penggunaan model-model
pembelajaran yang inovatif dan media pembelajaran
3. Program pembinaan guru dalam hal menilai hasil pembelajaran perlu direvisi dan
ditindaklanjuti dalam hal: merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik yang bervariasi dengan menggunakan berbagai
strategi dan metode penilaian sesuai dengan RPP.
4. Kompetensi manajerial kepala sekolah masih perlu ditingkatkan.
5. Kompetensi supervisi kepala sekolah masih perlu ditingkatkan
6. Rendahnya hasil supervisi 8 Standar Nasional Pendidikan (8 SNP) yang dilakukan
terhadap sekolah binaan ini disebabkan belum pahamnya guru dan tenaga
kependidikan atau warga sekolah terhadap 8 SNP, belum pahamnya guru dan
tenaga kependidikan atau warga sekolah ini nampak dari sikap guru atau tenaga
kependidikan menyikapi setiap intruksi yang ada dalam 8 SNP tersebut. Terutama
pada tenaga pendidik (guru) terlihat dalam persiapan perangkat pembelajaran yang
dibuat, guru belum terbiasa mempersiapkan perangkat pembelajaran sesuai
menurut ketentuan yang berlaku, terkesan asal siap. dan guru beranggap tidak
menjadi masalah meskipun perlengkapan belum siap, Karena hal ini terkesan bagi
guru tidak adanya dampak dan kekurang-kekurangan yang dimiliki dan guru,
belum ada bukti yang menjerat guru akibat dan kekurangan tersebut.

B. Rekomendasi
1. Hendaknya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan selalu melakukan kolaborasi
dengan Pengawas sekolah yang merupakan peran strategis dalam penjaminan mutu
juga sebagai tangan kanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam melakukan
pembinaan terhadap sekolah binaan,

23
2. Hendaknya kegiatan semacam ini terus dilaksanakan secara kontinu, sehingga
dapat menambah pengetahuan dan pengalaman dalam melaksanakan evaluasi hasil
pengawasan sebagai hal yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan
pengawas dalam melaksanakan tugas pengawasan dan peningkatan mutu
pendidikan.
3. Semoga kegiatan dapat memberikan data dan fakta tentang hasil pelaksanaan
pengawasan, sehingga dapat dijadikan dasar pengambilan kebijakan untuk
peningkatan mutu pendidikan.

24