Fisica 1

Apostila de Fsica 1
A. E. A. Amorim
Faculdade de Tecnologia de Jahu
14 de julho de 2011
ii
Sumario
1 Calendario 1
1.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 A concep cao do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.3 O conceito de tempo na pre-historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.4 Calendario egpcio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5 Calendario romano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.6 Percepcao do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.7 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2 Medicao 17
2.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.2 Instrumento de medi cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.2.1 Tipos de instrumentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.2.2 Partes de um instrumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3 Metodos de Medi cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.4 Atributos dos aparelhos de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.5 Sinal de Medi cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.6 Resultado de medicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.7 Atributos dos resultados de medicoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.8 Ajuste de um instrumento de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.8.1 Calibracao/Afericao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.9 Consideracoes nais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.10 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3 Sistema de unidade 31
3.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.2 Grandezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.3 Medi cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.4 Grandezas de mesma natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.5 Sistema de Grandezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.5.1 Grandeza de Base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.6 Dimensao de uma Grandeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.7 Grandeza Adimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.8 Unidade de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.9 Sistema de Unidades de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.10 Sistema Coerente de Unidades de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.11 Sistema Internacional de Unidades - SI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.12 Padr ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.13 Medida materializada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.14 Unidade de medida fora do Sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.15 M ultiplo e subm ultiplo de uma Unidade de medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.16 Valor de uma grandeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.17 Escala de Referencia Convencional / Escala de Valor de Referencia . . . . . . . . . . . . . . . 40
iii
iv SUM
ARIO
3.18 Conversao de unidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.20 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4 Teoria de erros 47
4.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4.2 Algarismos signicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
4.3 Arredondamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.4 Gracos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.4.1 Histogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.5 Melhor estimativa da medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4.6 Desvio padrao e desvio padrao da media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
4.7 Incerteza padrao combinada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.7.1 Fator de escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
4.7.2 Soma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
4.7.3 Produto geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
4.8 Incerteza de medicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.8.1 Modelagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.8.2 Incerteza do tipo B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.9 Rejei cao de dados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
4.9.1 Criterio de Chauvenet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.10 Consideracoes Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.11 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5 Escala 63
5.1 Nocoes preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5.2 Mudan ca de escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5.3 Mudan ca de escala para objetos irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
5.4 Estimando ordens de magnitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
5.6 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
6 Analise dimensional 71
6.1 Consideracoes iniciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6.2 Princpio da homogeneidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6.3 Os
s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6.4 Teorema de Buckingham . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.6 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
7 Movimento em uma dimensao 75
7.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
7.2 Deslocamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
7.3 Velocidade media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
7.4 Velocidade instantanea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
7.5 Aceleracao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
7.6 Movimento em uma dimensao com aceleracao constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
7.7 Queda livre de corpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
7.8 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
SUM
ARIO v
8 Vetores 81
8.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
8.2 Sistema de coordenadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
8.3 Grandezas escalar e vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
8.4 Igualdade de dois vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
8.5 Adi cao de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
8.6 Algumas propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
8.7 Negativa de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
8.8 Subtra cao de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
8.9 Norma de vetor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
8.10

Angulos diretores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
8.11 Vetor unitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
8.11.1 Vetor nulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
8.12 Produto entre grandeza escalar e vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
8.13 Produto escalar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
8.14 Produto vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
8.15 Produto triplo de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
8.16 Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
A Modelo de relatorio 91
A.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
A.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
A.3 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
A.4 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
B Experiencia - Conhecendo a balanca 93
B.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
B.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
B.3 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
B.4 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
C Experiencia - Estudando a mobilidade 95
C.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
C.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
C.3 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
C.4 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
D Experiencia - Estudando o tempo de resposta 97
D.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
D.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
D.3 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
D.4 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
E Experiencia - Estudando a repetitividade da medida 99
E.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
E.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
E.3 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
E.4 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
F Curva de distribuicao normal 101
G Melhor estimativa da precisao 105
H Melhor estimativa do desvio padrao 107
vi SUM
ARIO
I Experiencia - Realizando a medida 109
I.1 Introdu cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
I.2 Procedimento experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
I.3 Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
I.4 Conclusoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Prefacio
Durante estes anos presenciamos a necessidade de desenvolver um material de fsica direcionado para os
estudantes que procuram o ensino tecnologico.
Em geral a diculdade maior de qualquer professor que ministra disciplinas de fsica nesta area e adequar
o livro ao conte udo e com a didatica necessaria.
A maioria dos alunos se queixa que a linguagem empregada nos livros e por demais complexa e torna
a leitura difcil. Por outro lado os livros necessitam empregar esta linguagem por ser a utilizada no meio
prossional. Desta forma o cenario que encontramos sao de professores utilizando livros excelentes em seus
cursos mas que quebram as expectativas dos alunos tornando a leitura difcil, gerando diculdades.
Infelizmente as diculdades carregadas pelos alunos no ensino medio sao transportados quando ingressam
na faculdade e, quer gostemos ou nao, e papel do professor identicar estas falhas conceituais e trabalhar os
temas.
Conversando com os alunos percebemos que boa parte de suas diculdades sao de matematica, outra
parte sao conceituais, outra envolve a diculdade em relacionar os conceitos de matematica ou fsica com os
exemplos praticos, outros porque a linguagem do texto e por demasia enxuta e bem tecnica, outro porque o
texto envolve muita matematica dando pouca enfase para a parte pratica, outros porque o conte udo envolve
in umeros conceitos tratando-os com poucos detalhes.
Todos estes fatores acabam por tornar menor o interesse do aluno pela disciplina, sendo reconhecido depois
a importancia de tal na sua formacao. Alem disto o professor corre o grande risco de elevar o ndice de perdas
ou retencoes de alunos aumentando o custo da instituicao. Em media um aluno custa aos cofres algo em torno
de tres mil a cinco mil reais por ano.
Desta forma buscamos dar uma enfase maior ao lado pedagogico, buscando escrever um livro que buscasse
conciliar uma leitura adequada aos alunos ingressantes na faculdade, envolvendo exemplos praticos mais liga-
dos com a area naval, com uma parte pratica de experimentos a serem executados em laboratorios, envolvendo
conceitos com um grau de profundidade e com uma dura cao adequada a um perodo de dois semestres e com
uma dose de matematica apropriada ao tecnologo.
Buscamos tambem invocar o metodo indutivo em cada captulo, para que sem tratar especicamente da
ideia ele desenvolva esta habilidade. Tambem procuramos em cada captulo fornecer uma contextualiza cao
da materia para que o aluno possa aprimorar o seu modelo mental do assunto, fruto de suas experiencias com
ser humano. Desta forma o material foi sendo aprimorado em fun cao das d uvidas apresentadas pelos alunos.
Desta forma os problemas sao apresentados em grau de diculdade, para que os mesmos possam, à medida
que resolvem os problemas, aferir o seu modelo. Os problemas comecam na forma de exemplos seguidos com
um problema similar para que o aluno possa desenvolver o seu raciocnio. Depois os problemas passam para
o estagio intermediario na qual nao existem problemas exemplos para comparacao. Por m entramos em um
terceiro estagio com problemas mais complexos as quais o aluno que desenvolveu bem o modelo mental nao
tera diculdades para soluciona-lo.
Por outro lado os exerccios sao inseridos nos captulos junto com exemplos para que o aluno possa construir
o seu modelo mental. Isto permite que o docente possa conferir na aula o progresso de cada aluno.
Todo este material foi desenvolvido na Faculdade de Tecnologia de Jahu para o Curso de Constru cao
Naval.
O trabalho esta organizado como segue: no captulo 1 e tratado uma discussao sobre a origem do calendario,
a sua evolu cao, a contextualiza cao no nosso dia a dia. A razao para inclusao deste captulo se deve ao
fato de que este e a primeira semana de ingresso do aluno na faculdade, a sua ambientacao ao meio e
buscamos aqui desenvolver o esprito cientco, da curiosidade, da reexao sobre algo comum a sua vida. No
vii
viii SUM
ARIO
captulo 2 sao tratados alguns conceitos basicos envolvidos em metrologia, em particular aqueles envolvidos
com equipamentos de medida e o procedimento de medicao. Abordamos de forma suscinta os instrumentos de
medida e os seus tipos, as partes principais dos instrumentos e os tipos de mostradores. Depois tratamos os
conceitos calibra cao/afericao. Em seguida tratamos dos atributos dos aparelhos, alguns metodos de medidas e
falamos sobre o sinal de medida. Por m tratamos dos conceitos ajuste e regulagem, do resultado de medi cao
e os seus principais atributos.
No captulo 3 abordamos a questao do sistema de unidades. Estabelecemos o conceito de sistema de
grandezas para denir grandeza de base que sao formadas por grandezas independentes. Estudamos a questao
da dimensao da grandeza e o conceito de unidade de medida e depois o sistema de unidade de medida.
Abordamos o conceito de sistema coerente de unidades e mostramos o SI na se cao seguinte, assim como
vericamos como e denido o padrao e os tipos de padrao. Depois tratamos o conceito de medida materializada,
as unidades que sao ainda comuns mas que estao fora do sistema de unidade e apresentamos os m ultiplos e
subm ultiplos. Depois tratamos o conceito valor de uma grandeza. Posteriormente tratamos o conceito escala
de referencia e trabalhamos com a conversao de unidade.
No captulo 4 abordamos a inuencia dos erros no processo de medi cao. Erros sempre estao presentes nos
experimentos e e necessario que os aparelhos envolvidos nos experimentos estejam calibrados. Em geral ha
tres tipos de erros presentes e que podem alterar o valor da medida: erros grosseiros, erros sistematicos e
erros aleatorios. Apos a aquisi cao dos dados e necessaria a analise dos dados, vericando a presenca de erros
grosseiros. Existem varios criterios de exclusao de dados grosseiros. Em seguida avaliamos a inuencia de
erros sistematicos na medida por meio da quantidade de tendencia, comparando com uma quantidade de valor
padronizado. Com esta quantidade conhecemos o erro sistematico assim como identicamos o erro aleatorio,
expressando a medida corrigida.
No captulo 5 analisamos o problema da escala no sistema. No captulo 6, analisamos uma forma de
abordar fenomenos naturais usando a teoria dimensional. Neste captulo tratamos o teorema de Buckingham
que permite determinar a quantidade de conjuntos adimensionais que descrevem o problema.
Captulo 1
Calendario
Este captulo trata do estudo sobre o calendario, buscando analisar a sua origem na pre-historia, analisando
de forma bem supercial a sua evolu cao em alguns povos, culminando com a sua formatacao atual. Depois
tratamos sobre a linha do tempo e nalmente abordamos algumas implicacoes do tempo na sociedade e no
homem.
1.1 Introducao
Calendario e um sistema para contagem e agrupamento de dias que visa atender, principalmente, às
necessidades civis e religiosas de uma cultura. Como ponto de partida, vamos analisar o calendario, uma vez
que a nossa vida esta atrelada a prazos para entrega de relatorios, encontros, planejamentos, etc. Na Figura
1.1 temos uma representacao de um calendario
Exerccio 1.1. Responda as seguintes questoes:
Quantos dias existem neste calendario?
Observe que o calendario e dividido em 12 grupos. Que nomes damos a estas partes?
Quantos dias tem em cada parte?
Observe que cada parte e dividida em sete subpartes. O que representam? O que representam as linhas
horizontais?
1.2 A concepcao do tempo
Muito embora nos ja temos desenvolvido de forma clara o conceito do calendario, podemos nos perguntar
em que momento surgiu esta necessidade de se montar um calendario. Podemos buscar a resposta nas plantas
e na maioria dos animais. Muito embora eles nao tem a no cao do tempo mas as suas atividades sao reguladas
pelas estacoes do ano.
Assista ao seguinte vdeo: Channel Channel Planet Earth Time Lapse (YouTube, 2010).
Indcios mostram que e a repeticao dos fatos que devem ter levado o homem a desenvolver um esboco de um
calendario. Uma das evidencias de que o homem na pre-historia combinou o conceito dos ciclos repetitivos com
a nocao do tempo e a ca ca das focas na epoca do acasalamento. Certamente eles sabiam que o acasalamento
ocorria em um determinado momento, porque ocorria uma concentracao de focas e que facilitava a caca. De
algum modo o homem poderia saber o tempo certo para se deslocar ate o local para realizar a ca ca. Portanto
isto pode ser considerado uma evidencia que os homindeos tinham no cao do tempo.
Alguns autores consideram que a concep cao do tempo pelo homem esteja relacionada com as mudan cas
sazonais no seu ambiente de convvio, percebendo a migra cao de animais e altera coes na ora assim como as
alteracoes climaticas relacionadas aos ciclos regulares (MARTINS, 2004). Existem alguns tipos de migracoes
1
2 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Figura 1.1: Um tpico calendario.
1.3. O CONCEITO DE TEMPO NA PR
E-HIST
ORIA 3
que nao seguem qualquer padrao, sendo assim chamadas de irruptivas. Geralmente elas se movem de um lugar
para outro sempre que se exaure seu suprimento de comida em uma determinada area. Em geral a migra cao
esta associada à questao de sobrevivencia. Porem animais evidentemente nao tem calendarios. Como os
animais sabem o momento para realizar a migra cao?
Estudos mostram que alguns animais tem sensibilidade à luz a determinados perodos do ano, tambem
chamado fotoperodo - a quantidade de ilumina cao solar nos dias.
`
A medida que os dias se tornam mais
curtos, os instintos informam aos animais de que e o momento de migrar. Experiencias demonstraram que
animais expostos a fotoperodos articiais constantes agirao como se os fotoperodos que experimentam fossem
naturais (GRABIANOWSKI, 2008). Outros animais podem reagir à temperatura externa ou com o volume de
reservas de gordura disponvel em seus corpos.
Assista ao vdeo Migracao dos peixes (YOUTUBE, 2007)
O sooty shearwatere uma ave da Nova Zelandia, semelhante ao albatroz, e sua procriacao acontece no
verao do hemisferio sul. Quando o tempo esfria, o passaro voa para o norte e chega à porcao norte do
Pacco, onde se acomoda nas costas da California, Japao e Alasca. Esse padrao migratorio e notavel porque
e o mais longo ja conrmado por um sistema eletronico de rastreamento. O percurso total de voo dos sooty
shearwatersem sua migra cao anual (para o norte e de volta ao sul) pode superar os 64 mil quilometros.
1.3 O conceito de tempo na pre-historia
Ha 43 mil anos atras, o Neandertal era cacador e coletor de alimentos do glacial (channel, O Mundo do
Neandertal - Cromagnom [ Parte 1 a 10 / 10 ], 2000). Viviam em condi coes r usticas e estavam subnutridos
e com doencas, como mostram os dentes dos fosseis (ROSAS et al., 2006). Eles viviam em clas e interagiam
muito pouco com outros grupos o que dicultava a troca de novas ideias e tecnicas. Dez mil anos depois, a
Europa foi assolada por baixas temperaturas devido ao perodo glacial. Nesta epoca chegou um novo grupo
de homindeos chamado Cromagnom. Este novo grupo era mais habilidoso e dispunha de novas tecnicas e
conhecimentos. Embora tenham coexistido pacicamente, acredita-se que os Neandertais acabaram sendo
expulsos ou foram dominados e desapareceram. Nao se sabe quando, mas em algum momento os novos
homindeos desenvolveram tecnicas de plantio, para evitar a fome. Assista aos 10 vdeos.(CHANNELS, 2000;
Discovery Channels, 2000b; Discovery Channels, 2000c; Discovery Channels, 2000d; Discovery Channels, 2000e; Discovery
Channels, 2000f; Discovery Channels, 2000g; Discovery Channels, 2000h; Discovery Channels, 2000i; Discovery Channels,
2000a)
Por outro lado, estudos sugerem que os artefatos encontrados no Congo, em torno de 20 mil a 25 mil anos
A.C, podem ser uma referencia ao uso do calendario lunar de seis meses, pois apresentam ranhuras (NORMAN,
2004). O calendario lunar e baseado no perodo de duas luna coes, ou seja, o perodo delimitado no ciclo lunar
completo e corresponde ao espa co de tempo entre duas luas novas consecutivas.
Em uma analise mais detalhada o osso tem a seguinte distribuicao de ranhuras: A coluna central comeca
com 3 ranhuras, e, em seguida, muda para 6 entalhes. O processo e repetido para o n umero 4, que duplica
para 8 entalhes, e depois muda para 10 entalhes. Seguindo a seq uencia, aparece dois grupos de 5 entalhes
cada, e naliza com 7 entalhes. Aparentemente parece um processo de contagem e o seu dobro que sejam
menores que 10, ou seja, n = 3 o dobro e 6; o proximo n umero e 4 e o dobro e 8. Porem o que dizer do lado
esquerdo? Qual a logica para o t, o 5 e o 5? De fato os n umeros nao sao aleatorios. Algumas tribos da

Africa
utilizam sistemas de contagem base 5, base 10 e base 20. Estes sistemas de contagem podem ter sido herdados
dos povos que antigamente habitaram esta regiao. de qualquer forma sugere uma logica matematica. No
osso superior (Figura 1.2a) percebemos que a numeracao inferior relacionam n umeros primos. Isto remete a
informacao que os homindeos ja sabiam dividir. O osso pode, portanto, ter sido usado como ferramenta de
contagem simples de matematica.
Porem existem pinturas rupestres que foram descobertas em 1940 nas cavernas de Lascaux, na Franca, e
consistem em desenhos representando os dias ate atingir o ciclo de 29 dias da lua, como mostra a Figura 1.3b
e sao os primeiros exemplos de um calendario lunar. Esses desenhos foram pintados em torno de 18.000 aC,
numa data pr oxima ao do osso de Ishango. A Figura 1.3a mostra que cada ponto e um dia(SINGH, 2009).
Tanto o bastao de Isturitz (um osso encontrado em Isturitz, Fran ca, gravado com a marcacao) e o osso de
Blanchard mostrados nas Figuras 1.4a e 1.4b (encontrado em Abri Blanchard, Fran ca) sao exemplos do uso
4 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
(a) Osso de Ishango.
(b) Analise do osso de Ishango.
Figura 1.2: Osso de Ishango.
`
A esquerda a foto dos ossos e à direita a representacao das marcas que repre-
sentam provalmente os meses.
1.3. O CONCEITO DE TEMPO NA PR
E-HIST
ORIA 5
(a) Pintura rupestre em Lascaux.
(b) Outro detalhe da pintura rupestre em Lascaux.
Figura 1.3: Pinturas rupestres em Lascaux.
6 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
(a) Osso de Blanchard.
(b) Bast ao de Isturitz.
Figura 1.4: Artefatos que remetem ao calendario lunar.
de ossos, como calendarios lunares. Ambos os resultados podem ser datados por volta da mesma epoca do
Osso de Ishango (SINGH, 2009; KELLERMEIER, 2009).
Elas contem indicacoes que coincidem com o ciclo lunar, e as ranhuras feitas sugerem um calendario lunar
de 6 meses.
1.4 Calendario egpcio
Em torno de 11 mil anos A.C., algumas plantas foram domesticadas na

Asia e a agricultura de pequena
escala, em torno de 7000 a.C. chega ao Egito (WIKIPEDIA, 2010a). Imagina-se que a razao dos egpcios criarem
o calendario deva-se à necessidade de se preparar para a epoca de plantio nas imedia coes do rio Nilo, ou Aur
ou Ar, que signica negro, numa alusao à terra negra trazida pelo rio no regime das cheias, como mostra a
Figura 1.5. Esta terra e bastante fertil e que serve como adubo natural (CRUZ P. J.; RODRIGUES, 2005)
A Figura 1.6 mostra o cenario apos o perodo das chuvas na qual o rio abaixa de nvel, a terra esta adubada
naturalmente e permite o plantio.
A Figura 1.7 mostra os egpcios executando as atividades de colheita.
Perceba que estas atividades sao reguladas pelo perodo das cheias que sao periodicas. Estes ciclos levaram
à criacao do calendario egpcio. Cada um destes ciclos durava quatro meses.
Assista ao vdeo Calendario egpcio.(YouTube, 2007)
Perceba que os egpcios ja dominavam a escrita, o sistema de numeracao e ja dispunham de calendario
voltado claramente para as atividades da agricultura. A maioria dos cientistas acredita que inicialmente os
1.4. CALEND
ARIO EG
IPCIO 7
Figura 1.5: Nas cheias o material organico se deposita nas margens.
Figura 1.6:

Epoca do plantio.
Figura 1.7: Perodo da colheita.
8 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Figura 1.8: Fases da Lua.
egpcios utilizavam o calendario lunar que esta associado com o perodo sinodico
1
da Lua e que dura 29,53059
dias. O ano lunar, para os egpcios era composto de 12 aparicoes da Lua, perfazendo 354 dias.
Assista ao vdeo lua (WEBSITE, 2009).
Uma das razoes para se acreditar nesta hipotese esta relacionada com a propria palavra Mes, ou em ingles,
Monthe que esta associado com a palavra Lua, em ingles Moon. Outras teorias associam o calendario lunar
com o perodo de menstruacao da mulher. Com o tempo, os egpcios perceberam que havia uma defasagem
de 11
1
4
dias ao ano. Tambem perceberam que as cheias do rio Nilo coincidiam com o nascimento heliacal da
estrela Sirius, que ca na constelacao do Cao Maior(YOUTUBE, 2008).
`
A medida que o Sol surgiu no horizonte
o brilho da estrela era atenuada. Desta forma, os egpcios alteraram o calendario ajustando-o com este evento.
Desta forma surgia o calendario solar.
Assista ao vdeo Nascimento heliacal(YOUTUBE, 2008).
As evidencias estao presentes no papiro de Carlsberg I (Figura 1.9) que e uma copia do livro de Nut,
deusa do ceu, cujos desenhos estao presentes nos t umulos dos faraos Seti I e Ramses IV. Este documento
diz que, depois do desaparecimento por 70 dias de Sopedno ceu ocidental, ele reaparece ao lado do deus
Khepri. Segundo a mitologia, a estrela Sirius e chamada Sopedque representa o deus Osris(Figura 1.10b),
o smbolo da realeza, que representa a vegetacao e a vida no Alem (CONTRIBUTORS, 2010d; CONTRIBUTORS,
2010b). Assim sendo, o nascimento helaco de Sirius repete-se ano apos ano com a periodicidade proxima do
ano tropico, ou seja, em data xa durante 3000 anos. De acordo com este calendario, o ano era dividido em
12 meses de 30 dias acrescido de 5 dias especiais para homenagear os deuses Horus, Set,

Isis (Figura 1.10a) e
Osris. As evidencias podem ser vistos nos detalhes das pinturas da Figura 1.10.
A sua irma e esposa, a deusa
Isis e chamada de Sahe e representada pela Constelacao de Orion, o smbolo

da divindade, deusa do amor e da magica. Veja a Figura 1.11.
`
A direita aparece as imagens da deusa do
ceu e uma pata do boi com sete estrelas, que representa a constelacao da Ursa maior e abaixo, o casal

Isis
e Osris. Trata-se de uma tabela de 40 colunas e 12 linhas. Inicialmente os meses nao tinham nomes mas
1
Intervalo de tempo que separa duas faces identicas de um astro.
1.4. CALEND
ARIO EG
IPCIO 9
Figura 1.9: Papiro de Carlsberg.
(a) Deusa Isis. (b) Deus Osris.
Figura 1.10: Deuses egpcios.
10 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Figura 1.11: Desenho de um sarcofago com as imagens de

Isis e Osris.
(a) Deusa Geb. (b) Deus Nut.
Figura 1.12: Deuses egpcios.
posteriormente foram atribudos nomes. Sobre as linhas horizontais aparecem os termos tepy-sw, hery-ib
swe hery-pehouy sw, signicando respectivamente primeira decada, decada centrale ultima decada,
acompanhados pelo n umero do mes e estacao (Akhet, Peret ou Shemou). Portanto a imagem nada mais que
o calendario. A deusa

Isis e lha do deus Geb(Figura 1.12a), deus da terra e da deusa Nut (Figura 1.12b), do
Ceu (CONTRIBUTORS, 2010a; CONTRIBUTORS, 2010c).
Estas estacoes estao associadas com a epoca das inundacoes(Akhet), a epoca do plantio e cultivo dos
graos (Peret) e a epoca da colheita (Shemou). Cada estacao tinha 12 decadas, agrupadas em meses com 30
dias. Motivados pela observacao dos astros, os egpcios acrescentaram mais 5 dias, considerados sagrados
para homenagear os deuses, chamados heryou-renpet, ou seja, os dias que estao para la do ano, chamados
pelos gregos de Epagomenes. Observe a Figura 1.13. As linhas representam as esta coes, enquanto as colunas
representam as decadas.
Cada uma das doze linhas corresponde a uma hora da noite e e representado por uma estrela. Tanto a
noite como o dia tinham a dura cao de 12 horas. Existe um site que mostra a equivalencia de datas entre o
nosso calendario e calendario egpcio (REINGOLD; DERSHOWITZ, 2002a; REINGOLD; DERSHOWITZ, 2002b).
1.5 Calendario romano
Os romanos utilizavam o calendario lunar e tinham que inserir periodicamente um mes extra para completar
o ano solar. A Figura 1.14 mostra o calendario na qual as colunas sao os meses.
1.5. CALEND
ARIO ROMANO 11
Figura 1.13: Hieroglifo representando os perodos.
Figura 1.14: Calendario romano.
Com o tempo os romanos alteraram o calendario, intercalando 29 dias ou 30 dias. Em 753 a.C. o imperador
Romulo elaborou um calendario que continha dez meses.
O ano de calendario durava 304 dias e havia cerca de 61 dias de Inverno que nao foram atribudos a
qualquer mes. Mais tarde Numa Pomplio, o segundo dos sete tradicionais reis de Roma, fez uma reforma do
calendario de Romulo em 713 a.C, adicionando Janeiro e Fevereiro ao calendario de Romulo. Embora Numa
desejasse um calendario lunar de 354 dias, os romanos consideravam n umeros mpares como sinal de sorte,
Numa adicionou 51 dias para os ja existentes 304 dias no calendario de Romulo, como mostra a Tabela 1.2.
No calendario de Numa, o mes de fevereiro era dividido em duas partes, a primeira de 23 dias e a segunda
restante com 5 dias. Contudo para manter o calendario alinhado com o ano solar eram adicionados alguns
dias neste mes para o ajuste, conhecido como salto do mesou mes bissexto ou em latim Mensis Inter-
calarisou Mercedonius. Isto acarretava um incremento no ano de 377 ou 378 dias. Em 191 a.C. os romanos
estabeleceram uma regra para ajustar estes ajustes. O ajuste deste calendario era ordenado pelo Pontce
maximo do magistrado romano. Em 46 a.C., as caractersticas tpicas de inverno estavam coincidindo com os
meses caractersticos do outono, ou seja, o calendario estava defasado de 3 meses. Com a ajuda do astronomo
Sosgenes, foi implantado o calendario Juliano (Figura 1.15), onde foi institudo o ano bissexto a cada quatro
anos e elevava para 365,25 dias o ano. A partir dessa reforma, os doze meses passaram a ter a dura cao que
Tabela 1.1: Calendario de Romulo.
Martius (31 dias) Aprilis (30 dias) Maius (31 dias) Iunius (30 dias) Quintilis (31 dias)
Sextilis (30 dias) Septem (31 dias) Octo (30 dias) Novem (31 dias) Decem (30 dias)
12 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Tabela 1.2: Calendario de Numa(WIKIPEDIA, 2010c).
Calend ario Civil Calendario religioso
De acordo com Macrobius e Plutarco De acordo com Ovid(450 a.C.)
Ianuarius Ianuarius Martius
Februarius Martius Aprilis
Martius Aprilis Maius
Aprilis Maius Iunius
Maius Iunius Quintilis
Iunius Quintilis Sextilis
Quintilis Sextilis Setembro
Sextilis Setembro Outubro
Setembro Outubro Novembro
Outubro Novembro Dezembro
Novembro Dezembro Ianuarius
Dezembro Fevereiro Februarius
Figura 1.15: Calendario Juliano.
tem hoje. Contudo, para ajustar o calendario, um dos anos teve a dura cao de 445 dias, sendo conhecido como
o ano da confusao.
Em 8 d.C. o calendario Juliano foi modicado pelo imperador Augusto, que modicou a regra de inclusao
do dia extra, de tres em tres anos para quatro em quatro anos. O mes de Februariuspassou de 29 para
28 dias, cedendo um dia para o mes em homenagem a Augusto, que passou de 30 para 31 dias, alterando a
distribui cao dos outros meses, como mostra a Tabela 1.3.
Contudo, este calendario ainda nao era preciso, pois a dura cao do ano solar e, em media, 365.2422 dias,
diferente da duracao do calendario Juliano. Por volta do ano de 1582 essa diferenca era bem perceptvel,
principalmente nos equinocios
2
. Desta forma, em 1582, o Papa Gregorio XIII estabeleceu um novo calendario,
e que difere do calendario juliano apenas no fato de que os anos que completam um seculo, os chamados anos
seculares, nao serem bissextos, exceto quando o n umero de seculos for divisvel por quatro (Figura 1.16).
A diferenca entre o ano gregoriano e o ano solar e muito pequena. Para fazer este ajuste, o Papa teve que
designar o dia seguinte ao dia 4 de outubro de 1582, como sendo dia 15 de outubro. Os protestantes relutaram
em aceita-lo. Na Inglaterra o calendario gregoriano so foi adotado em 1752 enquanto que nas igrejas ortodoxas
somente em 1924.
Em 1794, apos a Revolucao Francesa uma comissao resolveu propor um novo calendario baseado no sistema
decimal desenvolvendo o tempo metrico. Nesta nova unidade, o dia metrico era composto por 100000 segundos
metricos. Cada minuto metrico correspondia a 100 segundos metricos. Cada hora metrica correspondia a 100
2
Momento quando a dura cao do dia e igual à da noite.
1.5. CALEND
ARIO ROMANO 13
Tabela 1.3: Calendarios Juliano.
Antes de 8 d.C. Depois de 8 d.C.
Mes dias Mes dias
Januarius 31 Januarius 31
Februarius 29 ou 30 Februarius 28 ou 29
Martius 31 Martius 31
Abrilis 30 Abrilis 30
Maius 31 Maius 31
Junius 30 Junius 30
Julius 31 Julius 31
Sextilis 30 Augustus 31
September 31 September 30
October 30 October 31
November 31 November 30
December 30 December 31
Figura 1.16: Calendario Gregoriano.
14 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
minutos metricos e cada dia tinha 10 horas metricas.
Figura 1.17: Rel ogio usado durante a revolu cao francesa.
1.6 Percepcao do tempo
A impressao intuitiva que todos nos temos e que o tempo e algo imutavel, independente e que prossegue
para sempre, por conta propria, sem ser em nada afetado por qualquer outra coisa. Podemos interromper
qualquer atividade e ele ainda prossegue, sem qualquer interrup cao. Para muita gente, o modo como medimos
o tempo pelo relogio e o calendario sao absolutos, ou seja, independe da localizacao da pessoa e da sua
velocidade (WHITROW, 1993).
As pessoas sentem bem o efeito do tempo quando viajam de aviao. Por exemplo, este efeito causa alguma
estranheza quando cruzamos a Linha Internacional de Data (LID), tambem chamada de Linha Internacional
de Mudan ca de Data ou apenas Linha de Data, que e uma linha imaginaria na superfcie terrestre que implica
em uma mudan ca de data obrigatoria ao cruza-la (WIKIPEDIA, 2010b), como mostra a Figura 1.18. Ao cruzar
a linha de data de leste para oeste ganha-se um dia e ao passar de oeste para leste subtrai-se um dia no
calendario.
Assim quando cruzamos essa linha da America para a

Asia, perdemos um dia inteiro do calendario por
causa da diferenca de horario de 24 horas existente entre qualquer posi cao imediatamente a leste da linha e
qualquer outra a oeste dela. Nesse caso, embora nao seja preciso ajustar os relogios, temos que eliminar um
dia da semana. Por outro lado, quando cruzamos a linha na dire cao oposta, temos a sensa cao de viver uma
semana de oito dias: se a passagem e feita precisamente à meia-noite, vivemos duas quintas-feiras seguidas.
O conceito de tempo usual que nos temos e uma mera questao de conveniencia.
1.7 Problemas
Problema 1.1. Transforme 6 dias em horas.
Problema 1.2. Qual a diferenca em minutos entre os calendarios lunar e o solar, em um ano?
Problema 1.3. Ao nal de 10 anos, qual a defasagem do calendario Juliano, em segundos?
Problema 1.4. No livro A volta ao mundo em 80 dias, de J ulio Verne: o heroi, prestes a completar sua
viagem na direcao leste, pensava ter levado mais de 80 dias. Porem como nao tinha retrocedido seu calendario
ao cruzar a Linha da Data, descobriu, na chegada, que estava um dia à frente, tendo de fato completado sua
viagem no tempo estipulado. Por que isto e verdade?
Problema 1.5. Segundo a literatura o conceito geral que temos do tempo esta mais ligado ao conceito do
intervalo de tempo do que o conceito do tempo. Para testar esta frase faca uma denicao de intervalo de
tempo. Dena em seguida tempo. Qual das duas denicoes parece mais razoavel?
Problema 1.6. Qual a razao entre o ano solar e o ano de 365 dias?
1.7. PROBLEMAS 15
Figura 1.18: Linha Internacional da Data
16 CAP
ITULO 1. CALEND
ARIO
Captulo 2
Medicao
2.1 Introducao
Metrologia e a ciencia que trata das medi coes e abrange os aspectos teoricos e praticos de como se faz a
medida e como se trata a medida.
Medicao e o conjunto de opera coes que tem por objetivo determinar o valor de uma grandeza (INMETRO,
2010) que e chamada de mensurando a grandeza submetida à medicao.
Quando olhamos para o relogio para vermos a hora, naturalmente estamos fazendo uma medi cao.
Exerccio 2.1. Quando fazemos uma medicao no relogio, qual o mensurando?
Ha casos em que outras grandezas que nao e o mensurando podem afetar o resultado da medi cao. Estas
outras grandezas sao as grandezas de inuencia. Por exemplo podemos medir a velocidade da embarcacao
em um local fechado na qual a propulsao do barco e a sua forma e que irao determinar a velocidade com que
ele se desloca. Podemos medir a velocidade no mar ou no rio na qual a velocidade ira depender alem dos
anteriormente mencionados, da correnteza, dos ventos, ondas e outros agentes externos. No caso a velocidade
do vento, da correnteza, a altura das ondas sao grandezas de inuencia.
Exerccio 2.2. Meca o batimento cardaco em 30 segundos. Compare o valor da grandeza com os seus colegas.
Os valores foram iguais? Caso os valores sejam diferentes, que grandezas de inuencia afetaram a medicao?
A medicao pode ser tambem empregada para monitorar, como mostra a Fig. 2.1a, controlar um processo
de produ cao, como mostra a Fig.2.1b ou investigar e medir alguma grandeza em um fenomeno fsico, como
mostra Fig. 2.1c.
O procedimento de medicao e o conjunto de operacoes, descritas especicamente, usadas na execu cao de
medi coes, de acordo com um dado metodo. Os procedimentos sao registrados em um documento permitindo
que seja reproduzido posteriormente. Assim se realizamos uma pesagem devemos informar o tipo de equipa-
mento, se o objeto foi colocado diretamente na balanca ou se, caso seja lquido, se tambem foi pesado o frasco
seco.
Este captulo tem por objetivo apresentar informa coes sobre a medi cao mais especicamente sobre a
composicao dos aparelhos de medida, alguns metodos de medicao, os atributos que os aparelhos de medidas
devem ter, sobre o sinal de medi cao e o seu resultado, os atributos dos resultados de medicao, a diferenca
entre ajuste e regulagem, calibracao e aferi cao do aparelho de medida.
A escolha do instrumento de medida deve ser criteriosa, responsavel e adequada aos objetivos denidos para
a aplica cao. Ela demanda um amplo espectro de informa coes a respeito da instrumentacao comercial disponvel
e de suas caractersticas tecnicas, que precisam ser especicadas de acordo com as condicoes operacionais a
serem impostas ao instrumento (tipo de instrumento e span, por exemplo) e com as demandas do processo
em relacao à medicao (precisao e tempo de resposta, por exemplo). Em outras palavras, demanda-se um bom
conhecimento do trabalho a ser desempenhado pelo instrumento e das caractersticas de desempenho passveis
de serem atingidas.
Ao nal do captulo esperamos que o aluno saiba compreender as implica coes que o aparelho de medida
tem na medi c ao e a importancia da manutencao destes aparelhos para o processo de medida.
17
18 CAP
ITULO 2. MEDI C
AO
(a) Equipamento usados para a monitoramento dos dados
da embarcacao.
(b) Equipamento usado para o controle da propul-
sao da embarcacao.
(c) Medi cao cientca da estabilidade da
plataforma.
Figura 2.1: A medida serve para monitorar, controlar ou medir.
2.2. INSTRUMENTO DE MEDI C
AO 19
2.2 Instrumento de medicao
Instrumento de medicao e um dispositivo utilizado para uma medicao, sozinho ou em conjunto com outros
dispositivos. Quando em uma medida ha varios equipamentos acoplados dizemos que temos um sistema de
medicao. Podemos medir o tempo de queda de um corpo usando apenas o cronometro ou medir a forca
necessaria para puxar uma embarcacao usando par isto dois aparelhos: um para medir a velocidade e outro,
para a forca.
Em uma medi cao devemos inicialmente identicar a grandeza a ser medida e o grau de exatidao desejada.
Por exemplo se desejamos medir o diametro de um eixo e se a nalidade e apenas de conferencia, a qual requer
leituras na casa dos cm ou mm, podemos usar a trena ou regua. Porem se a nalidade e que o cilindro atenda
as especicacoes do projeto a qual tem tolerancias em suas dimensoes, devemos usar outros instrumentros que
permitem leituras decimais do milmetro.
2.2.1 Tipos de instrumentos
Uma vez que denimos o grau de exatidao, podemos selecionar equipamentos que apenas mostrem os
valores ou aqueles que ja registram os valores para posterior analise. De uma forma geral podemos classicar
os equipamentos em:
Instrumento mostrador/indicador Instrumento de medi cao que apresenta uma indicacao seja digital ou
analogica. A Figura 2.2a mostra o mostrador do osciloscopio, aparelho que mede a forma dos sinais;
Instrumento registrador Instrumento de medi cao que armazena ou registra o valor da medi cao. O registro
pode ser analogico ou digital. A Figura 2.2b mostra o aparelho que mede a pressao do ar, registrando
os valores no papel. Existem alguns equipamentos que registram os dados na memoria, permitindo a
transferencia para o computador;
Instrumento totalizador Instrumento de medi cao que determina o valor de um mensurando, por meio da
soma dos valores parciais desta grandeza, obtidos, simultanea ou consecutivamente, de uma ou mais
fontes. Um instrumento contador e um tipo de instrumento totalizador pois mostra o total cumulativo;
Instrumento integrador Instrumento de medicao que determina o valor de um mensurando por integracao
de uma grandeza em fun cao de outra. Perceba que os valores registrados no relogio sao sempre cumu-
lativos. A Figura 2.2c mostra o medidor de energia eletrica presente em nossas casas. Quando ligamos
um aparelho, este consome uma certa corrente eletrica e isto faz com que seja acionado um relogio que
registra cumulativamente a energia eletrica usada.
2.2.2 Partes de um instrumento
O instrumento pode conter as seguintes partes:
Mostrador , e um dispositivo que serve para mostrar ou indicar o valor da medida;
Registrador , e um dispositivo que serve para armazenar os dados da medida, seja no papel ou na memoria;
Sensor , e um dispositivo que detecta um estmulo fsico (calor, luz, som, pressao, campo magnetico, movi-
mento) e transmite um impulso (mensuravel ou operante) correspondente;
Transdutor , e um dispositivo que transforma um tipo de energia em outro, utilizando para isso um elemento
sensor;
Detector , sao aparelhos ou maquinas cuja nalidade e a de assinalar a presen ca de uma substancia ou de
um corpo em determinado meio ambiente.
A Fig. 2.3a mostra o transdutor de choque. Dentro do sensor um dispositivo transforma a energia mecanica
em sinal eletrico.
20 CAP
ITULO 2. MEDI C
AO
(a) Oscilosc opio contem um mostrador ou indicador. (b) Barografo, aparelho que mede a
pressao, registra os valores no papel.
(c) Medidor de energia eletrica.
Figura 2.2: Tipos de instrumentos de medida.
2.2. INSTRUMENTO DE MEDI C
AO 21
(a) Sensor de choque. (b) Transdutor de
pressao.
(c) Sensor de presenca.
Figura 2.3: Partes de um instrumento.
Transdutor
Existem os seguintes tipos de transdutores:
Passivo sao aqueles cuja energia de sada e proveniente unicamente (ou quase unicamente) da energia de
entrada;
Ativos sao aqueles que dispoem de uma alimentacao de energia. Neles, a maior parte da energia de sada e
provida pela alimenta cao.
A Fig. 2.3b mostra um transdutor de pressao, cuja sinal eletrico e proporcional à pressao. Ele nao dispoe
de energia pr opria para funcionar. Logo e um transdutor passivo. Podemos citar tambem como exemplo o
detector de presen ca, mostrado na Figura 2.3c que por meio das ondas de calor gerado pelo corpo, sensibiliza
os sensores que geram um sinal eletrico.
Mostrador
Alguns tipos de mostradores podem conter partes xas ou moveis. Nos casos que contem ponteiros, a sua
posicao em relacao às marcas de escala permite determinar um valor indicado. Na Fig. ?? temos dois tipos
de mostradores, xo e movel. Ambos permitem a leitura da medida.
Geralmente os aparelhos apresentam marcas ordenadas associadas a uma numeracao, pertencentes ao
dispositivo mostrador do instrumento de medicao que permite identicar o valor da medida. Este conjunto
de marcas e chamado escala. Nos aparelhos digitais a escala esta presente mas nao e visvel.
Os aparelhos de medidas apresentam faixas de indicacao ou faixa de escala que e o conjunto de valores
limitados pelas indica coes extremas. Algumas vezes esta faixa de escala e visvel, como nas reguas e aparelhos
analogicos e em outros aparelhos, como nos aparelhos digitais, precisamos ver o manual. Enquanto que a
faixa de indicacao delimita o conjunto de valores limitados pelas indicacoes extremas de leitura do aparelho, a
faixa de medicao e o conjunto de valores de um mensurando para o qual e admitido que o erro do instrumento
de medicao se mantem dentro de limites especicados. A faixa de medicao e menor ou, no maximo, igual a
faixa de indicacao e o seu valor e obtido atraves do manual, dos sinais marcados na escala, das especica coes
de normas tecnicas ou dos relatorios de calibracao.
Deve-se cuidar para que o valor do mensurando nao se situe nas extremidades da faixa de medicao.
Portanto se o valor da leitura esta no intervalo 100 a 300, podemos usar uma faixa de medicao que varie de 0
a 400.
Nos aparelhos digitais e comum especicar a capacidade dos indicadores digitais como sendo, por exemplo,
de 3
1
2
dgitos quando o valor maximo e 1999 ou 4 dgitos quando o valor maximo e 9999. Quando no sistema
de medicao permite que varias faixas de medicao sejam selecionadas atraves da acao de controles, ou quando
no aparelho h a varias faixas de escala, a que estiver selecionada no aparelho e denominada de faixa nominal.
Exerccio 2.3. Qual e a faixa de escala do aparelho mostrado na Figura 2.5?
A faixa de escala do aparelho pode ser linear, quando ha uma proporcionalidade entre o comprimento de
uma divisao e o valor de divisao como tambem pode nao ser linear. Alguns aparelhos podem ter escala com
zero suprimido, ou seja, nao inclui o valor zero. Por exemplo, o termometro clnico tao comum nos hospitais
22 CAP
ITULO 2. MEDI C
AO
(a) Termometro com parte da escala suprimida. (b) A escala em verde esta expandida enquanto
as outras sao normais.
Figura 2.4: Tipos de escala.
Figura 2.5: Faixa de escala do aparelho.
e casas possui parte da escala suprimida pois como e empregado para medir a temperatura do corpo, a sua
leitura so tem sentido no intervalo mostrado no aparelho, como mostra a Figura 2.4a.
Tambem alguns aparelhos podem apresentar escala expandida, na qual parte da faixa de indicacao ocupa
um comprimento de escala que e desproporcionalmente maior que as outras partes, como e mostrada na Fig.
2.4b. No multmetro, aparelho de medida de grandezas eletricas, a escala em verde esta expandida.
Quando tomamos um aparelho analogico, vemos que a escala contem marcas. O valor entre duas marcas
sucessivas e chamado valor da divisao de escala (DE). No caso do aparelho digital, a menor varia cao da
indica cao direta possvel de ser apresentada e a propria divisao de escala e e conhecida como incremento
digital. Assim basta ligarmos o aparelho e vericarmos o ultimo dgito à direita. O menor dgito que aparecer
e a DE.
Exerccio 2.4. Com base na Fig. 2.5 qual e a divisao de escala?
A resolucao e a expressao quantitativa da aptidao de um instrumento de distinguir valores muito proximos
da grandeza a medir.
Alguns aparelhos analogicos nao dispoem de manual com informacoes sobre a resolucao do aparelho. Como
a resolucao R e a menor diferen ca entre indica coes que pode ser signicativamente percebida, a avalia cao da
resolucao podera ser feita em funcao da escala e do tipo de instrumento. A resolucao e expressa em termos
da DE da seguinte forma:
R=DE, quando o mensurando apresenta utuacoes superiores ao proprio DE, ou no caso de tratar-se
de uma escala grosseira, de ma qualidade;
R =
DE
2
quando o sistema de medicao for de qualidade regular ou inferior e/ou o mensurando apresentar
utuac oes signicativas e/ou quando o erro de indicacao direta nao for crtico;
R =
DE
5
quando o sistema de medi cao for de boa qualidade (tra cos e ponteiros nos, etc.) e a medicao
em questao tiver de ser feita de forma criteriosa;
R =
DE
10
quando o sistema de medicao for de boa qualidade, o mensurando estavel a medicao for
altamente crtica quanto a erros de indicacao direta e a incerteza do sistema de medi cao for inferior ao
DE;
2.3. M
ETODOS DE MEDI C
AO 23
(a) No multmetro
analogico a leitura e
analogica.
(b) No multmetro digital a
leitura e digital.
Figura 2.6: Tipos de leitura pelo metodo da indicacao.
Nos aparelhos digitais a resolu cao e o proprio incremento digital.
2.3 Metodos de Medicao
Em todo medicao ha uma seq uencia logica de opera coes usadas na execucao das medicoes. As etapas
sao detalhadas para que outros possam saber exatamente como foi feita a medida. Alem da descri cao das
etapas, a pessoa que executa a medida deve citar qual o metodo de medida e os equipamentos empregados.
Os metodos podem ser:
Metodo da indicacao , a indicacao direta e obtida no dispositivo mostrador; Se subdivide em:
Analogico , em que e empregado quando a leitura ou medida e feita por um relogio analogico ou
aparelho analogico. A Figura 2.6a mostra a leitura obtida de forma analogica, ou seja, os valores
da escala variam continuamente;
Digital , em que e empregado quando a medida e feita empregando aparelho digital. A Figura 2.6b
mostra uma leitura digital;
O metodo de comparacao , na qual procuramos gerar uma grandeza padrao com valor conhecido, de forma
que as duas, atuando sobre um dispositivo comparador, indiquem uma diferenca igual a zero; A balanca
de prato e um exemplo classico. Se subdivide em:
Metodo da substituicao Neste metodo voce mede o valor da grandeza substituindo o objeto por
outro de forma que produza o mesmo efeito. Na Figura 2.7a colocamos a resistencia que queremos
medir e vericamos o valor da corrente. Em seguida retiramos esta resistencia e colocamos outras
que sao conhecidas ate obter a mesma corrente. Assim dizemos que ambas as resistencias sao
equivalentes;
Metodo de zero Neste metodo o valor da grandeza e obtido em uma expressao de tal forma que uma
das variaveis envolvidas no sistema seja nula. Na gura 2.7b AB e um potenciometro. Fora de um
determinado valor ha corrente passando no circuito que e drenado nas dire coes de A e de B. Porem
ha um valor que a corrente e nula. Neste caso a expressao se simplica e o valor da resistencia e
conhecido em termos dos valores das tensoes Vp e VS;
Metodo diferencial Neste metodo e preciso medir a diferenca de valor de duas grandezas. Na Figura
2.7c a tensao de sada e proporcional a diferen ca de tensoes entre os pontos A e B. Variando o valor
de um dos resistores varia o valor da tensao de sada.
Cada um destes metodos apresenta vantagens e desvantagens, que podem ser vistas na Tab. 2.1
24 CAP
ITULO 2. MEDI C
AO
(a) Metodo de substituicao.
(b) Metodo de zero.
(c) Metodo diferencial
Figura 2.7: Tipos de metodo de comparacao.
Tabela 2.1: Vantagens e desvantagens dos metodos de medicao.
Caracterstica Indicacao Zero Diferencial
Estabilidade baixa muito elevada elevada
Velocidade de medi cao muito elevada muito baixa elevada
Custo elevado moderado moderado
Facilidade de automacao elevada muito baixa elevada
Erro maximo moderado muito pequeno muito pequeno
2.4. ATRIBUTOS DOS APARELHOS DE MEDIDA 25
Figura 2.8: Tipos de respostas mediante o estmulo.
2.4 Atributos dos aparelhos de medida
Em todo instrumento de medida, quando inserimos um estmulo na entrada do aparelho, a resposta do
aparelho nao necessariamente deva ser igual. O perl do sinal de sada depende da caractrstica do aparelho.
Observe a Fig. 2.8. Dado um sinal de sinal de entrada a resposta pode ser proporcional ou nao.
Chamamos de sensibilidade (S) do aparelho como sendo o quociente da variacao da resposta (R) de um
instrumento de medir pela varia cao correspondente do estmulo (E), ou seja,
S =
R
E
.
Assim para medir esta sensibilidade, inserimos um sinal de entrada e medimos o sinal de sada. Em seguida
efetuamos uma varia cao no sinal de entrada E e medimos a varia cao no sinal de sada R. A razao e a
sensibilidade.
Suponha que a relacao do sinal de entrada para o sinal de sada seja R = E na qual e um parametro.
Neste caso a sensibilidade do aparelho e
S = .
Podemos assim escolher varios sinais de entrada e vericar se o parametro e constante. Verique a atividade
B
Chamamos de mobilidade como sendo a aptidao de um instrumento para responder a pequenas variacoes
do valor do estmulo. Perceba que podemos fornecer um estmulo, por exemplo, 10 e variarmos um pouco o
estmulo, por exemplo, 0.001. O aparelho pode ser sensvel ao estmulo mas pode nao perceber a varia cao do
estmulo. Perceba que esta capacidade de resposta pode nao ser constante em toda a faixa de escala. Verique
a atividade C
Outra caracterstica importante dos aparelhos e o tempo de resposta para o estmulo. A Fig. 2.9 mostra
que quando damos um estmulo ao aparelho, ha uma demora no aparelho em dar a resposta.Verique a
atividade D
Chamamos de limiar como sendo a menor varia cao de um estmulo que provoca uma varia cao perceptvel
na resposta de um instrumento de medir. Alguns autores chamam de zona morta a faixa a qual nao e
perceptvel a resposta. Perceba que podemos reduzir o estmulo a um certo ponto a qual a resposta do
aparelho deixa de existir. Quando isto ocorre atingimos o limiar do aparelho.
Histerese e a diferenca maxima apresentada por um instrumento, para o mesmo valor de entrada, quando
a variavel percorre toda a sua escala nos sentidos ascendente e descendente. Para isto fornecemos um estmulo
crescente ate um certo valor e medimos a resposta R. Fornecemos um novo estmulo decrescente ate o mesmo
valor e anotamos a nova resposta R. A diferenca e a histerese, como mostra a Fig. 2.10.
Outra questao importante no aparelho de medida e o erro de linearidade. Podemos fornecer um estmulo
igual a 0.1 e o aparelho fornece como medida o valor 0.1. Em seguida dobramos o valor do estmulo e
vericamos o valor da resposta. Nem sempre a resposta segue o mesmo valor do estmulo e em geral a relacao
estmulo x resposta e a apresentada na Fig.2.11.
26 CAP
ITULO 2. MEDI C
AO
Figura 2.9: Os aparelhos demoram um pequeno intervalo de tempo para dar uma resposta ao estmulo.
Figura 2.10: Histerese.
Figura 2.11: Erro de linearidade presente no aparelho.
2.5. SINAL DE MEDI C
AO 27
Estabilidade e a aptidao de um instrumento em conservar constantes suas caractersticas metrologicas.
E usual considerar a estabilidade em relacao ao tempo ou a outra grandeza. Podemos ter a estabilidade:
Zero. Decorrente de uso ocorre alteracao do valor inicial da escala;
Sensibilidade. A sensibilidade do aparelho pode variar em funcao da variacao das condicoes ambientais e de
outros fatores no decorrer do tempo. O parametro que descreve esta variacao e a chamada estabilidade
da sensibilidade (ESb) e pode ser expresso na forma, por exemplo, 0.1/
C.
Dizemos que exatidao de um aparelho e a aptidao de um instrumento para dar indicacoes proximas do
valor verdadeiro de uma grandeza medida .
Erro de justeza do aparelho e a componente sistematica do erro de indicacao de um instrumento de
medir. Portanto justeza e a aptidao de um instrumento para dar indica coes isentas de erro de justeza.
Por m delidade e a aptidao de um instrumento para dar, sob condicoes de utilizacao denidas, respostas
muito proxima para aplicacoes repetidas de um mesmo estmulo.
2.5 Sinal de Medicao
Nas medi coes se utiliza um dispositivo para se obter o valor do mensurando. Desta forma existe uma
correlacao entre o sinal do dispositivo e o valor do mensurando. O sinal de entrada de um sistema de medi cao
pode ser denominado estmulo e o sinal de sada pode ser denominado resposta.
Uma vez que a leitura e feita por meio de dispositivos, envolvendo a correla cao entre os valores do sinal
de medi cao e do mensurando, dizemos que o valor do sinal de medi cao e um valor transformado.
2.6 Resultado de medicao
Apos medir uma grandeza, precisamos enunciar o resultado da medicao. Ao realizar uma medicao, na
maioria das vezes, e impossvel determinar o valor verdadeiro para a grandeza medida.
Vamos supor que voce mediu a massa de um corpo em uma balan ca eletronica e a indica cao numerica que
apareceu no visor foi 251g. Na verdade, um possvel valor verdadeiro da massa daquele corpo estaria proximo
da indicacao obtida, embora este seja, por deni cao, indeterminavel. Os parametros dessa aproxima cao sao
dados pela incerteza da medicao.
Se essa medi cao destina-se a ns domesticos, nao e necessario qualquer rigor ao expressar o seu resultado.
Entretanto, quando se trata de medi coes para ns cientcos ou tecnologicos, sera preciso deixar claro se
o resultado apresentado refere-se àquela indica cao, ou ao resultado corrigido, ou ainda à media de varias
medi coes. Deve conter ainda informacoes sobre a incerteza de medicao, ser expresso utilizando-se o nome e a
simbologia da grandeza de forma correta, escrevendo de forma adequada o valor da sua grandeza. Portanto
quando um resultado e dado, deve-se indicar, claramente, se ele se refere:
a indica cao;
ao resultado nao corrigido;
ao resultado corrigido;
se corresponde ao valor medio de varias medicoes.
2.7 Atributos dos resultados de medic oes
Chamamos de Repetitividade e a capacidade de se obter os mesmos valores do sinal de resposta para o
mesmo valor de entrada. Podemos denir repetitividade como sendo
Rp =
V almax V almin
fundo de escala
100 (2.1)
A repetitividade pode ser expressa, quantitativamente, em funcao das caractersticas da dispersao dos
resultados. Estas condi coes sao denominadas condi coes de repetitividade e devem levar em consideracao:
28 CAP
ITULO 2. MEDI C
AO
mesmo procedimento de medi cao;
mesmo observador;
mesmo instrumento de medicao, utilizado nas mesmas condicoes;
mesmo local;
repeticao em curto perodo de tempo.
Quanto menor o valor da repetitividade, maior e o grau de concordancia entre os dados. Verique a
atividade E.
Chamamos de reprodutibilidade como sendo o grau de concordancia entre os resultados das medicoes de
um mesmo mensurando efetuadas sob condi coes variadas de medicao. Reprodutibilidade pode ser expressa,
quantitativamente, em funcao das caractersticas da dispersao dos resultados. Para que uma expressao da
reprodutibilidade seja valida, e necessario que sejam especicadas as condi coes alteradas. Estas condicoes
alteradas podem incluir:
princpio de medicao;
metodo de medi cao;
observador;
instrumento de medi cao;
padrao de referencia;
local;
condi coes de utiliza cao;
tempo.
2.8 Ajuste de um instrumento de medida
Ajuste e a opera cao destinada a fazer com que um instrumento de medicao tenha desempenho compatvel
com o seu uso quando as medidas do aparelho nao estao em conformidade com os padroes de comportamento
esperados.
Tanto a calibracao como a afericao sao opera coes que estabelecem, sob condicoes especicadas, a relacao
entre os valores indicados por um instrumento de medicao ou sistema de medicao ou valores representados
por uma medida materializada ou um material de referencia, e os valores correspondentes das grandezas
estabelecidos por padroes. A afericao e feita com os recursos proprios do equipamento enquanto a calibra cao
e feita com recursos externos do equipamento.
2.8.1 Calibracao/Afericao
Em geral o resultado de uma calibracao permite tanto conhecer o comportamento do equipamento quanto
a determinacao das correcoes a serem aplicadas.
O resultado da calibracao geralmente e registrado em um documento especco denominado certicado de
calibra cao e que deve acompanhar o equipamento. O certicado informa se ha a necessidade de se efetuar
alguma correcao na medida.
A calibracao pode ser efetuada por qualquer entidade, desde que esta disponha dos padroes rastreados
e pessoal competente para realizar o trabalho. Para que uma calibra cao tenha validade ocial, e necessario
que seja executada por entidade legalmente credenciada. No Brasil, existe a Rede Brasileira de Calibra cao
(RBC), coordenada pelo INMETRO - Instituto Nacional de Metrologia, Normalizacao e Qualidade Industrial.
Esta rede e composta por uma serie de laboratorios secundarios, espalhados pelo pas, ligados a Universidades,
2.9. CONSIDERA C
OES FINAIS 29
Figura 2.12: Intervalo para calibracao de equipamentos.
Empresas, Fundacoes e outras entidades, que recebem o credenciamento do INMETRO e estao aptos a expedir
certicados de calibracao ociais.
A solicita cao de calibra cao pode ser feita no link:
http://www.inmetro.gov.br/laboratorios/servicos/calibracao.asp
Os resultados de uma calibra cao sao geralmente destinados a uma das seguintes aplicacoes:
Levantamento da curva de erros visando determinar se, nas condi coes em que foi calibrado, o sistema
de medicao esta em conformidade com uma norma, especicacao legal ou tolerancia denida para o
produto a ser medido, e conseq uente emissao de certicado. Efetuado periodicamente, garantira a
conabilidade dos resultados da medicao e assegurara correla cao (rastreabilidade) aos padroes nacionais
e internacionais;
Levantamento da curva de erros visando determinar dados e parametros para a operacao de ajuste do
sistema de medi cao;
Levantamento detalhado da curva de erros com o objetivo de corrigir os efeitos sistematicos, visando
reduzir a incerteza do resultado da medicao;
Analise do comportamento metrologico e operacional dos sistemas de medicao nas fases de desenvolvi-
mento e aperfeicoamento, incluindo a analise das grandezas externas que inuem no seu comportamento;
Analise do comportamento metrologico e operacional dos sistemas de medicao em condi coes especiais
de operacao;
Em geral para uma calibracao o sistema padrao apresentara ao menos um dgito conavel a mais que o
sistema a ser calibrado. Excepcionalmente, em casos onde e muito difcil ou caro de se obter um padrao 10
vezes superior ao sistema a ser calibrado, podemos usar o limite de 1/5 ou ate mesmo 1/3 para a razao entre
as incertezas do sistema padrao e o que ser a calibrado.
Na Fig. 2.12 sao mostrados os intervalos com que os equipamentos devem ser calibrados.
2.9 Consideracoes nais
Este captulo trata de alguns conceitos basicos envolvidos em metrologia, em particular aqueles envolvidos
com equipamentos de medida. Inicialmente trabalhamos com o conceito procedimento de medicao que deve
estar registrado em um relatorio. Depois abordamos padrao de trabalho e os instrumentos de medida e os
seus tipos. Em seguida abordamos as partes principais dos instrumentos, os tipos de mostradores. Depois
tratamos os conceitos calibra cao/afericao. Em seguida tratamos dos atributos dos aparelhos, alguns metodos
de medidas e falamos sobre o sinal de medida. Por m tratamos dos conceitos ajuste e regulagem, do resultado
de medi cao e os seus principais atributos.
30 CAP
ITULO 2. MEDI C
AO
2.10 Problemas
Problema 2.1. O po de cafe, jogado no lixo caseiro, pode ser usado como materia prima para a producao de
biodiesel. Cerca de oito bilhoes de quilogramas de po de cafe sao jogados no lixo por ano. Estudo desenvolvido
na Universidade de Nevada mostra que 15 % do cafe descartado tem oleo a qual pode ser convertido em
biodiesel pelo processo tradicional. Considerando que a densidade do biodiesel igual a 900kg/cm
3
. A partir
da quantidade de cafe descartada anualmente, de quanto seria a producao anual de biodiesel?
Problema 2.2. Em um experimento desejamos medir o tempo. Descreva os procedimentos de medicao.
Captulo 3
Sistema de unidade
3.1 Introducao
Assista ao vdeo Cavitacao. Sabemos identicar a forma cao de bolhas. Desenvolvemos de forma intuitiva,
medicoes em varias coisas. Para nao chegar atrasado olhamos para o relogio.
Ao vericar se estamos obesos ou nao, fazemos a medida na balanca, como ocorre na Figura 3.1
Sempre estamos presenciando medi coes. Antes da instituicao do Sistema Metrico Decimal (no nal do
seculo XVIII, exatamente a 7 de Abril de 1795), existiam diversas unidades de medida. Isto dicultava as
transacoes comerciais e o intercambio cientco entre eles. A partir desta data varios pases comecaram a
adotar este sistema e desde entao varias revisoes foram efetuadas. O Sistema Internacional de Unidades foi
adotado globalmente por praticamente todos os pases. As tres exce coes sao Myanmar, Liberia e os Estados
Unidos. O Reino Unido adotou ocialmente o SI, mas sem a intencao de substituir inteiramente seu proprio
sistema usual de medidas.
Assista ao seguinte vdeo: O Tamanho da Terra e dos Demais Astros. O vdeo trata de um conceito
geometrico. Para informar se um planeta e grande ou pequeno, precisamos comparar com outro planeta.
Assim Terra e maior que Merc urio, mas e menor que J upiter. O processo que permite vericar a grandeza ou
pequenez dos objetos se chama compara cao. Muitas vezes a comparacao visual pode nos confundir.
Exerccio 3.1. Analise a Figura 3.2 e diga qual das bolas azuis e maior, a superior ou inferior?
3.2 Grandezas
Grandeza e um atributo de um fenomeno, corpo ou substancia que pode ser qualitativamente distinguido e
quantitativamente determinado. Em outras palavras grandeza e a caracterstica de algo que pode ser associado
e determinado de forma que seja expresso na forma de n umero.
Figura 3.1: Medindo o peso.
31
32 CAP
ITULO 3. SISTEMA DE UNIDADE

Figura 3.2: Qual das esferas azuis e maior?
Exerccio 3.2. Que grandezas podem ser identicadas na gura 3.3?
Figura 3.3: Latas possuem grandezas a serem medidas.
Exerccio 3.3. Podemos considerar as emocoes humanas como grandeza?
3.3 Medicao
Mas o que e uma medi cao? O processo de medi cao requer a compara cao de uma das grandezas com outra,
de mesma natureza, tomada como padrao.
Exerccio 3.4. No exerccio abaixo vamos considerar como padrao o ret angulo. Comparamos a quantidade de
retangulos coloridos com o retangulo padrao. Na primeira linha como apenas dois retangulos estao coloridos
representamos esta medida como sendo 2. Seguindo a mesma linha de raciocnio, preencha as demais linhas:
Tamanho da
gura
valor
x x 2
x x x x x x x
x
x x x x x x x x x
x x x
x x x x x
x x x x x x x x
Cada um desses aspectos (comprimento, massa, volume) implica numa grandeza fsica diferente.
3.4. GRANDEZAS DE MESMA NATUREZA 33
Este processo permite que o indivduo faca comparacoes, estabeleca relacoes, construa algumas represen-
tacoes nesse campo e atribua signicado.
A ciencia que trata das medi coes e a metrologia. A metrologia abrange todos os aspectos teoricos e praticos
relativos às medi coes, em quaisquer campos da ciencia ou da tecnologia.
3.4 Grandezas de mesma natureza
As grandezas que podem ser classicadas, uma em relacao à outra, em ordem crescente ou decrescente sao
denominadas grandezas de mesma natureza. Neste caso elas podem ser agrupadas em conjuntos de categorias
de grandezas. Por exemplo, podemos agrupar grandezas tais como espessura, circunferencia, comprimento,
etc., mas nao a altura com a area ou volume.
Exerccio 3.5. No caso de um navio, que grandezas podemos agrupar?
3.5 Sistema de Grandezas
Podemos estabelecer uma rela cao entre as grandezas e agrupa-las formando um sistema de grandezas. Por
exemplo, podemos escolher um sistema de grandezas geometricas na qual as grandezas tem caractersticas
que remontam à geometria do corpo. Podemos tambem escolher grandezas que estejam relacionadas com o
movimento, velocidade, aceleracao etc. Podemos escolher grandezas ligadas com a dinamica do sistema, ou
seja, as for cas envolvidas ou grandezas que sejam independentes uma das outras. Assim sistema de grandezas
e um conjunto de grandezas.
3.5.1 Grandeza de Base
As grandezas que, em um sistema de grandezas, sao por conven cao aceitas como funcionalmente indepen-
dente de outras grandezas, sao ditas grandezas de base.
A escolha da grandeza de base depende da conveniencia. Por exemplo se dispomos de regua, balanca e
do cronometro, e natural adotar a grandeza de base (L,M,T). Por outro se dispomos de um recipiente com
volume conhecido, balanca e cronometro e conveniente usar a grandezas (V,M,T) .
Exemplo 3.1. Considere as grandezas de base (L,F,T). Faca a correspondencia com a grandeza de base
(V,M,T).
Resolucao. Neste caso temos que L
3
= V e F = MLT
2
.
Exerccio 3.6. Suponha que voc e disponha de um cronometro, um medidor de forcas e de uma recipiente
que meca volume. Qual dever a ser a grandeza de base?
Por outro lado, as grandezas que sao denidas, em um sistema de grandezas, como fun cao de grandezas
de base deste sistema sao ditas grandezas derivadas. Uma grandeza A e derivada se ela pode ser escrita como
funcao das grandezas de base {a,b,...,z}, ou seja A = F(a, b, c, . . . , z).
Exemplo: Em um sistema que tem como grandezas de base o comprimento, a massa e o tempo, a velocidade
e uma grandeza derivada, denida como: comprimento dividido por tempo.
Exerccio 3.7. Em um sistema que tem como grandezas de base o comprimento, a massa e o tempo, a
densidade e uma grandeza derivada? Como ela se relaciona com as gradezas de base?
3.6 Dimensao de uma Grandeza
Expressao que representa uma grandeza de um sistema de grandezas, como produto das potencias dos
fatores que representam as grandezas de base deste sistema. No sistema Internacional de unidades foi escolhido
L como sendo a dimensao de comprimento, M a dimensao de massa e T a dimensao do tempo.
Exemplo: Em um sistema que tem como grandezas de base comprimento, massa e tempo, cujas dimensoes
sao representadas por L, M e T respectivamente, L
3
e a dimensao de volume.
34 CAP

Em geral, a grandeza G pode ser escrita nas grandezas de base (L,M,T) como
G = L
x
M
y
T
z
em que x, y e z sao ndices.
Exerccio 3.8. Em um sistema que tem como grandezas de base o comprimento, a massa e o tempo, qual
a dimensao da densidade? Qual a dimensao da area? Se o sistema tem como grandezas de base, L, F e T (
comprimento, forca e tempo) como ca a densidade?
3.7 Grandeza Adimensional
Ha grandezas em que todos os expoentes das dimensoes das grandezas de base sao nulos na expressao
dimensional. Exemplos: Deforma cao linear relativa (razao da deformacao pelo comprimento), coeciente de
atrito, coeciente de resistencia ao avan co.
3.8 Unidade de medida
Unidade de medida e a grandeza especca, denida e adotada por convencao, com as quais outras
grandezas de mesma natureza sao comparadas para expressar suas magnitudes em rela cao àquela grandeza.
Cabe lembrar que as unidades de medida tem nomes e smbolos denidos por convencao. Ha uma publica cao
chamada Sistema Internacional de Unidades SI que apresenta todas as denicoes e convencoes adotadas.
No SI e convencionado a designacao dos smbolos para representar a unidade de medida. Por exemplo, a
letra m e o smbolo do metro; A e o smbolo do ampère.
Exerccio 3.9. Usando como base o SI, informe o smbolo correspondente a unidade de medida:
Smbolo Unidade de medida
L
C
Pa
rad
K
sr
W
J
O site WebCalc permite realizar a conversao de unidades.
3.9 Sistema de Unidades de medida
O conjunto das unidades de base e unidades derivadas, denido de acordo com regras especcas, para um
dado sistema de grandezas e chamado Sistema de Unidades.
Por exemplo, e denido por convencao o Sistema Internacional de Unidades SI, cujas grandezas de base
sao L, M, T e cujas unidades de medida s ao metro, quilograma e segundo, respectivamente. Este sistema de
unidades tambem e conhecido por sistema MKS. Podemos ter o sistema de unidades CGS, cujas grandezas
de base sao L, M, T e cujas unidades de medida sao centmetro, grama e segundo.
A unidade de medida derivada sao as unidades expressas em termos das unidades de medida das grandezas
de base. Algumas unidades derivadas possuem nomes e smbolos especiais.
Exerccio 3.10. Usando como base o SI, escreva a unidade de medida derivada em termos das unidades do
sistema MKS:
3.10. SISTEMA COERENTE DE UNIDADES DE MEDIDA 35
Quantidade Smbolo da
unidade
Unidade de
medida
Forca N Kg.m.s-2
Energia
Pressao
Resistencia
eletrica
Freq uencia
aceleracao
densidade
Momento de
forca
Tensao
supercial
3.10 Sistema Coerente de Unidades de medida
Quando no sistema de unidades de medida escolhido todas as unidades derivadas sao coerentes, ou seja,
quando as unidades derivadas tem unidades da grandeza de base dizemos que o sistema de unidades e coerente.
Por exemplo, as seguintes unidades (expressas por seus smbolos) fazem parte do sistema de unidades
coerentes em mecanica, dentro do Sistema Internacional de Unidades, SI: m
2
; m
3
; Hz = s
1
; m.s
1
; m.s
2
;
Exerccio 3.11. Verique se as unidades sao coerentes ou nao, considerando o sistema MKS:
Unidade de
medida
Sistema coerente
(S/N)
Kg.cm N
Kg.m-3
Kg.m.s
3.11 Sistema Internacional de Unidades - SI
O sistema coerente de unidades adotado e recomendado pela Conferencia Geral de Pesos e Medidas
(CGPM) e SI tambem conhecido por MKS. Este sistema e baseado, atualmente, nas sete unidades de base
seguintes:
metro , unidade de comprimento - m
quilograma , unidade de massa - kg
segundo , unidade de tempo - s
ampère , unidade de corrente eletrica - s
kelvin , unidade de temperatura termodinamica - K
mol , unidade de quantidade de materia - mol
candela , unidade de intensidade luminosa - cd
36 CAP

Figura 3.4: Equipamento empregado para estabelecer o padrao do metro.
Figura 3.5: Equipamento para calibrar o segundo.
3.12 Padrao
Para determinar o valor de uma grandeza, e necessario que se disponha de outra grandeza de mesma
natureza, denida e adotada por conven c ao, para fazer a compara cao com a primeira. A isto chamamos de
padrao.
O metro e atualmente denido como sendo o comprimento do trajeto percorrido pela luz no vacuo, durante
um intervalo de tempo de 1/299.792.458 de segundo. Seria bem complicado medir a altura de objetos usando
apenas a denicao do Metro. Para isso existem os Padroes Metrologicos. Um padrao metrologico e, em
resumo, um instrumento de medir ou uma medida materializada destinado a reproduzir uma unidade de
medir para servir como referencia. Desta forma o padrao metrologico serve para denir, realizar, conservar ou
reproduzir uma unidade para servir como referencia. A Figura 3.4 e empregado para gerar padroes de metro.
A denic ao do segundo e a duracao de 9192631770 perodos da radiacao correspondente à transicao entre
dois nveis hipernos do estado fundamental do atomo de cesio 133.
O quilograma e a massa equivalente a um padrao composto por irdio e platina que esta localizado no
Museu Internacional de Pesos e Medidas na cidade de Sèvres, Franca desde 1889. Ele e um cilindro eq uilatero
de 39 mm de altura por 39 mm de diametro, como mostra a Figura 3.6.
Estudos mostram que infelizmente os padroes produzidos como padrao de massa ao longo do tempo nao se
mantiveram constantes. Alguns prototipos ganharam massa enquanto outros perderam. Estes fatos acabam
levando a necessidade de uma nova deni c ao para o quilograma. Um novo experimento esta em curso para a
medida do quilograma.
O padrao e denido internacionalmente e serve de base para estabelecer valores de outros padroes da
grandeza a que se refere. O padrao pode ser reconhecido por uma decisao nacional para servir, em um pas,
como base para atribuir valores a outros padroes da grandeza a que se refere.
No Brasil existe o Sistema Nacional de Metrologia, Normaliza cao e Qualidade Industrial SINMETRO,
3.12. PADR
AO 37
Figura 3.6: Padrao de massa.
constitudas por entidades p ublicas e privadas, que exercem atividades relacionadas com metrologia, normal-
iza cao, qualidade industrial e certica cao da conformidade. Compoe o sistema:
Conmetro e seus Comites Tecnicos. Para informacoes acesse o link:
http://www.inmetro.gov.br/inmetro/conmetro.asp
Inmetro Instituto Nacional de Metrologia, Normalizacao e Qualidade Industrial: http://www.inmetro.gov.br
Divisao do Servico da Hora do Observatorio Nacional (DSHO/ON)
http://pcdsh01.on.br/
Laboratorio Nacional de Metrologia das Radiacoes Ionizantes (LNMRI) do Instituto de Radioprotecao
e Dosimetria (IRD/CNEN)
http://www.ird.gov.br/LNMRI/lnmri.html
Organismos de Certicacao e Inspe c ao Acreditados, (Sistemas da Qualidade, Sistemas de Gestao Am-
biental, Produtos e Pessoal). Para ver a listagem dos organismos acesse o link:
http://www.inmetro.gov.br/organismos/index.asp
Organismos de Treinamento Acreditados
Organismo Provedor de Ensaio de Prociencia Credenciado
Laboratorios Acreditados Calibra coes e Ensaios RBC/RBLE. A rela cao de laboratorios que possuem
ensaios e de calibra cao acreditados pode ser vista neste endereco:
http://www.inmetro.gov.br/credenciamento/laboratoriosAcreditados.asp
Associacao Brasileira de Normas Tecnicas ABNT :
http://www.abnt.org.br/default.asp?resolucao=1024X768
Institutos Estaduais de Pesos e Medidas IPEM.
Em SP: http://www.ipem.sp.gov.br/
Redes Metrologicas Estaduais. Em SP, acesse o link:
http://www.remesp.org.br/index.php?option=com content&view=frontpage
Chama-se Padrao primario como aquele que e designado ou amplamente reconhecido como tendo as mais
altas qualidades metrologicas e cujo valor e aceito sem referencia a outros padroes de mesma grandeza. Por
outro lado chama-se padrao secundario aquele cujo valor e estabelecido por compara cao a um padrao primario
da mesma grandeza.
38 CAP

Figura 3.7: Variacao de massa dos prototipos.
Um padrao e dito padrao de referencia tendo a mais alta qualidade metrologica disponvel em um dado
local ou em uma dada organizacao, a partir do qual as medicoes la executadas sao derivadas.
Algumas vezes ha a necessidade de transportar o padrao para outros locais. Desta forma sao produzidos
padroes itinerantes.
Geralmente o padrao requer opera coes especiais visando preservar as caractersticas metrologicas de um
padrao, dentro de limites apropriados. Estas operacoes envolvem calibracao periodica, armazenamento em
condi coes adequadas e utiliza cao cuidadosa.
Outras vezes ha a necessidade de se produzir padroes intermediarios para compara cao com outros padroes.
Este padrao e chamado padrao de transferencia.
Chama-se rastreabilidade como sendo a propriedade do resultado de uma medicao ou do valor de um padrao
estar relacionado a referencias estabelecidas, geralmente a padroes nacionais ou internacionais, atraves de uma
cadeia contnua de compara coes, todas tendo incertezas estabelecidas.
Em alguns casos ha a necessidade de se empregar materiais especiais ou de referencia, ou seja, material ou
substancia que tem um ou mais valores de propriedades que sao sucientemente homogeneos e bem estabele-
cidos para ser usado na calibra cao de um aparelho, na avaliacao de um metodo de medicao ou atribuicao de
valores a materiais.
Estes materiais podem ser certicados MRC, ou seja, estarem acompanhados por um certicado, com
um ou mais valores de propriedades, e certicados por um procedimento que estabelece sua rastreabilidade
à obtencao exata da unidade na qual os valores da propriedade sao expressos, e cada valor certicado e
acompanhado por uma incerteza para um nvel de conanca estabelecido.
Os MRC sao geralmente preparados em lotes, para os quais o valor de cada propriedade considerada e
determinado dentro de limites de incerteza estabelecidos por medicoes em amostras representativas de todo
o lote. As propriedades certicadas de materiais de referencia certicados sao, algumas vezes, obtidas conve-
nientemente e deforma conavel, quando o material e incorporado em um dispositivo fabricado especialmente.
Todos os MRC atendem à deni cao de padroes dada no Vocabulario Internacional de Termos Fun-
damentais e Gerais de Metrologia (VIM). Alguns MR e MRC podem ter propriedades as quais, em razao
deles nao serem correlacionados com uma estrutura qumica estabelecida ou por outras razoes, nao podem
ser determinadas por metodos de medicao fsicos e qumicos exatamente denidos. Nestes casos geralmente
se adota uma unidade internacional.
3.13. MEDIDA MATERIALIZADA 39
Unidade de
medida
Fora do sis-
tema (S/N)
dia S
mes
ano
arroba
pixel
grau
hectare
Litro
Exerccio 3.12. Como se estabelece um MRC para o caso de vacinas?
3.13 Medida materializada
Uma medida materializada e um dispositivo destinado a reproduzir ou fornecer, de maneira permanente
durante seu uso, um ou mais valores conhecidos de uma dada grandeza. Desta forma quando tomamos a
denicao do metro e o seu comprimento e materializado em uma barra de metal e sobre ela e marcada escalas
decimais. Da mesma forma quando sao produzidos metros comerciais, estas reguas sao medidas materializadas.
3.14 Unidade de medida fora do Sistema
Unidade de medida que nao pertence a um dado sistema de unidades mas que e utilizada por razoes
comerciais, cientcas, etc. Por exemplo, a unidade eletron-volt (aproximadamente 1, 60218 l0
19
J) e uma
unidade de energia fora do sistema em relac ao ao SI. Este link mostra os fatores de conversao entre as unidades:
http://www.bipm.org/en/si/si brochure/chapter4/conversion factors (ingles).
Exerccio 3.13. Verique se as unidades est ao fora do sistema:
3.15 M ultiplo e subm ultiplo de uma Unidade de medida
Dizemos que m ultiplo ou subm ultiplo de uma Unidade de medida sao as unidades de medida maior/menor
que sao formadas a partir de uma dada unidade, de acordo com convencoes de escalonamento. A nomenclatura
usada e denida por convencao. A tabela 3.8 mostra as conversoes.
Exerccio 3.14. Faca as seguintes conversoes:
1. 200 m/s = 2 hm/s
2. 3000 m =
3. 0,002 s=
3.16 Valor de uma grandeza
Expressao quantitativa de uma grandeza especca, geralmente sob a forma de uma unidade de medida
multiplicada por um n umero. Por exemplo, o comprimento de uma barra pode fornecer o valor 5,34 m ou
534 cm. Observe que o valor de uma grandeza pode ser positivo, negativo ou nulo, pode ser expresso por
mais de uma maneira. Os nomes recomendados e smbolos para as grandezas sao denidas em diversos livros
de padroes tais como ISO Standard 31 Quantities and Units (ISO. . . , 2009), IUPAP SUNAMCO Red Book
Symbols, Units and Nomenclature in Physics (IUPAP, 2009) e IUPAC Green Book Quantities, Units and
Symbols in Physics Chemistry (IUPAC, 2009).
40 CAP

Figura 3.8: Tabela de m ultiplos e subm ultiplos.
Tabela 3.1: Escala de dureza de Rockwell.
Smbolo Penetrador Carga Principal (kgf)
A Cone de Diamante 60
B Esfera de 1/16 100
C Cone de Diamante 150
D Cone de Diamante 100
E Esfera de 1/8 100
F Esfera de 1/16 60
G Esfera de 1/16 150
H Esfera de 1/8 60
K Esfera de 1/8 150
`
As vezes o valor atribudo a uma grandeza especca e aceito, às vezes por convencao, como tendo uma
incerteza apropriada para uma dada nalidade. Por exemplo, em um determinado local, o valor atribudo a
uma grandeza, por meio de um padrao de referencia, pode ser tomado como um valor verdadeiro convencional;
O CODATA (1986) recomendou o valor para a constante de Avogadro como sendo 6,0221415 x 1023.
3.17 Escala de Referencia Convencional / Escala de Valor de Re-
ferencia
Para grandezas especcas de uma dada natureza, e um conjunto de valores ordenados, contnuos ou
discretos, denidos por convencao e como uma referencia para classicar em ordem crescente ou decrescente
grandezas de mesma natureza. Por exemplo, podemos usar Escala de dureza Mohs; Escala de pH em qumica;
Escala de ndice de octano para combustveis derivados de petroleo;escala de dureza de Rockwell.
3.18. CONVERS
AO DE UNIDADE 41
3.18 Conversao de unidade
Existe um modo simples para se converter unidades. O metodo, embora nao seja unico, e bem simples e
se chama metodo de conversao em cadeia. Neste metodo multiplicamos a medida original por um fator de
conversao que e igual a 1. Por exemplo,
1 min
60 s
= 1
Ja que a multiplicacao nao altera o valor da grandeza, podemos introduzir estes fatores de conversao
sempre que acharmos conveniente. Na conversao em cadeia, usamos os fatores de conversao de forma que a
unidade original se cancele. Por exemplo, queremos converter 2 h em segundos. Portanto
2h = 2h
3600s
1h
= 2/h
3600s
1/h
= 7200s
Caso o fator tenha sido introduzido de forma que a unidade original nao se cancela, basta apenas inverter
o fator de conversao.
Exerccio 3.15. Converta 10 km/h em m/s.
3.19 Considerac oes nais
Neste Captulo vimos que em nosso cotidiano estamos sempre olhando grandezas. Em um processo de
medida sempre esta implcito o processo de comparacao. As grandezas fsicas sempre podem ser expressas por
um n umero enquanto ha outros descritores que nao podem ser entendidos como grandezas. Desenvolvemos
de forma simples o processo de medicao. Depois estudamos o conceito de grandezas de mesma natureza que
podem ser ordenadas. Em seguida estabelecemos o conceito de sistema de grandezas para na se cao seguinte
denir grandeza de base que sao formadas por grandezas independentes. Posteriormente tratamos a dimensao
de uma grandeza e na secao seguinte grandeza adimensional. Em seguida tratamos o conceito de unidade de
medida e depois o sistema de unidade de medida. Trabalhamos o conceito de sistema coerente de unidades
e mostramos o SI na secao seguinte, assim como vericamos como e denido o padrao e os tipos de padrao.
Depois tratamos o conceito de medida materializada, as unidades que sao ainda comuns mas que estao fora
do sistema de unidade e apresentamos os m ultiplos e subm ultiplos. Depois tratamos o conceito valor de uma
grandeza. Posteriormente tratamos o conceito escala de referencia e trabalhamos com a conversao de unidade.
3.20 Problemas
Problema 3.1. Considere o terreno mostrado na Figura 3.9: Qual a largura do terreno?
Figura 3.9: Problema ??
42 CAP

Exemplo 3.2. Classicar e expressar as grandezas abaixo em unidade do Sistema SI. 50l/s = (vazao)
Resolucao.
50l/s = 50 10
3
m
3
/s = 0.05m
3
/s
Problema 3.2. Classicar e expressar as grandezas abaixo em unidade do Sistema SI:
1. 9810 dinas
2. 250 g (SA)
3. 200 cm/s2
4. 80 km/h
5. 3.000 l/h
6. 4 pol (polegadas ou in (inch))
7. 5 lb (libras) (massa)
8. 5 PSI (libra por polegada quadrada)
9. 7 Kg/cm2 ( na pratica ou Kgf/cm2)
10. 9,81 g/cm3 (SA)
11. 1 g/cm3 (na pratica ou g*/cm3 )
12. 820 N/cm3
13. 8.000.000 cm2/s
14. 9.700 din/cm3
15. 0,01 centipoise
16. 1 centistoke
17. 10 hp
18. 10 cv
Problema 3.3. Ha um sistema que trata a forca em Quilograma forca Kgf, ou seja, um objeto de 30 Kg
tem um peso de 30 kgf. Podemos assim criar um sistema de base FLT Forca, comprimento e tempo com
unidades de base Kgf, m, s. Faca a conversao de uma forca de 30 N em kgf.
Problema 3.4. Se em uma dado ponto da agua a press ao e 1,52345 Pa, no sistema FLT qual sera esta
pressao?
Problema 3.5. Suponha que voce possa retardar o tempo de modo que voce possa perceber o movimento de
um feixe de luz que se move em um quarto.Se voce percebeu um nanosegundo, como se fosse um segundo,
como seria para voce um microssegundo?
Problema 3.6. O aluno aprende que 10
4
bacterias alinhadas, formariam uma la deste tamanho, como
mostra a Figura 3.10:
Figura 3.10: Nesta la se observam 10
4
bacterias.
O estudante conclui que 10
2
bacterias que formam uma linha deste tamanho, como mostrada na Figura
refg:bateria2.Por que e que o aluno est a incorreto?
3.20. PROBLEMAS 43
Figura 3.11: Observa cao feita pelo aluno.
Problema 3.7. Converta para o sistema SI as seguintes grandezas:
1. 10 in = 10 x 2,54 cm = 25,4 cm
2. 25 in =
3. 15 in =
4. 10 slug = 10 x 14,6 kg = 146 kg
5. 25 slug =
6. 33 slug =
7. 10 g = 10 g x
1 kg
1000 g
= 10 /g
1 kg
1000 /g
=
10
1000
1 kg =
1
100
1 kg = 0, 01 kg
8. 33 g =
9. 52 g =
10. 22 cm =
11. 33 dm =
12. 333 mm =
13. 10 km =10 km
1000 m
1 km
= 10/km
1000 m
1 /km
=
10
1
1000m = 10
4
m
14. 55 km =
15. 42 dam=
16. 55 hm =
Problema 3.8. Verique o erro na conversao realizada:
1. Nano e 10
9
, portanto ha 10
9 nm em 1 m.
2. Micro e 10
6
, portanto em 1 kg h a 10
6
tg.
Problema 3.9. A tecnologia do LED e bem diferente das lampadas incandescentes e das uorescentes. A
lampada LED e fabricada com material semicondutor semelhante ao usado nos chips de computador. Quando
percorrido por uma corrente eletrica, ele emite luz. O resultado e uma peca muito menor, que consome menos
energia e tem uma durabilidade maior. Enquanto uma lampada comum tem vida util de 1.000 horas e uma
uorescente de 10.000 horas, a LED rende entre 20.000 e 100.000 horas de uso ininterrupto. H a um problema,
contudo: a lampada LED ainda custa mais caro, apesar de seu preco cair pela metade a cada dois anos. Essa
tecnologia nao esta se tornando apenas mais barata. Esta tambem mais eciente, iluminando mais com a
mesma quantidade de energia.Uma lampada incandescente converte em luz apenas 5% da energia eletrica que
consome. As lampadas LED convertem ate 40%. Essa diminuicao no desperdcio de energia traz benefcios evi-
dentes ao meio ambiente. Considerando que a lampada LED rende 100 mil horas, a escala de tempo que melhor
reete a duracao dessa lampada e o (extrado de http://public.inep.gov.br/enem/Enem2009 matematica.pdf
):
1. dia.
2. ano.
44 CAP

Figura 3.12: Origem da vida.
3. decenio.
4. seculo.
5. milenio.
Problema 3.10. A Figura 3.12 mostra a porcentagem de oxigenio (O
2
) presente na atmosfera, ao longo de
4,5 bilhoes de anos, desde a formacao da Terra ate a era dos dinossauros.
Considere que a escala de tempo fornecida seja substituda por um ano de referencia, no qual a evolucao
qumica e identicada como 1z de janeiro à zero hora e a era dos dinossauros como dia 31 de dezembro às
23 h 59 min e 59,99 s. Desse modo, nesse ano de referencia, a porcentagem de oxigenio (O
2
) presente na
atmosfera atingiu 10% no
1. 1
bimestre.
2. 2
bimestre.
3. 3
trimestre.
4. 4
trimestre.
Problema 3.11. Uma pessoa de estatura mediana pretende fazer um alambrado em torno do campo de futebol
de seu bairro. No dia da medida do terreno, esqueceu de levar a trena para realizar a medicao. Para resolver
o problema, a pessoa cortou uma vara de comprimento igual a sua altura. O formato do campo e retangular
e foi constatado que ele mede 53 varas de comprimento e 30 varas de largura. Uma regiao R tem area A
R
,
dada em m
2
, de mesma medida do campo de futebol, descrito acima. A expressao algebrica que determina a
medida da vara em metros e
1. V ara =
A
R
1500
m
2. V ara =
A
R
1590
m
3. V ara =
1590
A
R
m
4. V ara =
A
R
1500
m
5. V ara =
A
R
1590
m
3.20. PROBLEMAS 45
Figura 3.13: Movimento do Sol.
Problema 3.12. Suponha que voce esteja deitado em uma praia e observe o por do sol no oceano, ligando um
cronometro no momento que ele desaparece, como mostra a Figura 3.13. Em seguida, voce se levanta, fazendo
com que os seus olhos se movam para cima de uma dist ancia h=1,70 m e para o cronometro no momento em
que o sol torna a desaparecer. Se o intervalo de tempo medido pelo cronometro e t=11,1 s, quanto mede o
raio da Terra? (extrado de Fundamentos da Fsica Halliday & Resnick)
Problema 3.13. Um satelite esta em orbita, em torno da Terra, a 300 km. Qual e esta distancia em milhas
e em mm?
Problema 3.14. Considerando a Terra perfeitamente esferica, podemos dizer que ela tem um raio de 6,37x106
m. Quanto vale a circunferencia? E a area?
Problema 3.15. Uma certa mina de carvao consome 75 hectares de terra ate uma profundidade de 26 m,
por ano. Qual o volume de terra extrado da mina?
Problema 3.16. Um analgesico deve ser inserido na quantidade de 3 mg/kg de massa corporal, mas a dose
administrada nao pode exceder 200 mg . Cada gota contem 5 mg do remedio. Quantas gotas devem ser
prescritas a um paciente de 80 kg?
Problema 3.17. Passar muito tempo na ausencia de gravidade e insalubre. Um dos efeitos mais importantes
experimentados por astronautas e uma perda contnua de massa muscular e ossea. Uma balanca na espaconave
nao ira funcionar adequadamente pois o desempenho da mesma depende da gravidade. Qual e uma maneira
possvel de acompanhar esta mudanca na massa? (Observe que medir a cintura do astronauta com uma ta
metrica pode nao ser adequado, pois n ao diz nada sobre a massa ossea, ou sobre a substituicao de m usculo
com gordura.(Extrado do livro Newtonian Physics de Benjamin Crowell)
46 CAP

Captulo 4
Teoria de erros
4.1 Introducao
Podemos efetuar um ensaio em mar aberto e todas as variaveis presentes na natureza participam no ensaio,
tais como vento, ondas, temperatura, salinidade etc... Porem se desejamos controlar um pouco mais estas
varia coes, podemos realizar o ensaio em um ambiente fechado com um prototipo semelhante a embarcacao,
numa escala menor, eliminando ondas, ventos. Os resultados ja nao terao mais estas inuencias.
Os valores obtidos nos ensaios irao depender claramente da aptidao da pessoa, da qualidade dos equipa-
mentos, da forma como a experiencia foi conduzida. De qualquer forma quando efetuamos o ensaio, todos
estes fatores perturbam a grandeza a ser medida de modo que o valor obtido e uma utuacao destas inuen-
cias sobre o mensurando. Portanto o resultado deve expressar nao so o valor da medida mas tambem estas
utuacoes que acabam interferindo na medida. Em vista de todas estas inuencias, em uma medida jamais
conheceremos o valor verdadeiroda medida (VV). O que veremos adiante e que podemos estimar a melhor
grandeza que expressa a medida assim como as incertezas da medida.
Nao basta em um ensaio expressar o resultado da medida e a sua incerteza apenas. O ensaio e de grande
valia se for comparado com outro ensaio ou com alguma lei fsica. Isto permite comparar os resultados, fazer
uma reexao sobre o processo de medida ou sobre a lei.
Ao efetuarmos apenas uma leitura, nao temos condi cao de avaliar o grau de inuencia dos erros na medida.
A situa cao ideal seria efetuarmos innitas leituras. A este conjunto damos o nome de popula cao. Mas isto
e inviavel. Desta forma realizamos uma leitura nita de observacoes. Este conjunto de dados e chamado
amostra, como mostra a Fig. 4.1
Figura 4.1: Popula cao e amostra.
Em geral, manipulamos os dados da amostra com o objetivo de extrair informacao sobre o comportamento
47
48 CAP
ITULO 4. TEORIA DE ERROS

Figura 4.2: Diagrama de Ishikawa.
de um processo ou fenomeno. A Estatstica utiliza a variabilidade presente nos dados para obter tal informa cao.
Esta variabilidade esta presente em todo lugar e e intrnseco da natureza.
Podemos basicamente dizer que o processo consiste em:
coletar dados;
expor os dados;
aplicar o modelo estatstico.
Podemos usar o diagrama de Ishikawa para identicar a inuencia destes erros na medida. Este diagrama
tambem e conhecido como 6M pois, em sua estrutura, todos os tipos de problemas podem ser agrupados como
sendo de seis tipos diferentes:
Metodo . O metodo ou processo de medicao pode afetar os resultados introduzindo incertezas;
Operador . O operador pode interferir na medida introduzindo incertezas;
Equipamentos . Os equipamentos por terem resolucao limitada introduzem incertezas na medida;
Materia prima . Os produtos ou material empregados na medida podem produzir erros e incertezas na
medida;
Medicao A forma como e feita a medicao pode gerar incertezas na medida;
Meio Ambiente Um ambiente nao controlado pode produzir incertezas na medida.
A essencia da teoria do erro nao e so buscar o melhor valor que expressa o mensurando mas tambem
determinar a incerteza da medida e o grau de inuencia dos erros no ensaio, permitindo que caso algum
erro sobressaia no ensaio, a pessoa possa reduzir esta inuencia no ensaio ate o limite imposto pelos agentes
causadores de erro ou mesmo corrigir o valor da medida.
4.2. ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS 49
Em toda medida o erro esta presente seja pelas utua coes do aparelho e das grandezas que estao dire-
tamente ligadas com a natureza, seja as que estao presentes com a pessoa que faz o experimento ou ensaio,
seja do proprio metodo de medida, ou das proprias interacoes deste agentes com cada um. Associado ao erro
esta a incerteza. Portanto erro e incerteza sao entidades distintas. O erro e a acao destes agentes enquanto a
incerteza e a conseq uencia destes erros.
Na literatura se observa que alguns autores buscam classicar erros em tres categorias: erros grosseiros,
sistematicos e aleatorios. Por exemplo usando a ferramenta de busca do Google vericamos a seguinte quanti-
dade de temas para cada erro: erros grosseiros (134.000), sistematicos(972.000) e aleatorios (452.000) usando
como palavras de busca erro grrosseiro, erro sistematico, erro aleatorio, todos combinado com a palavra fsica.
Porem cabe aqui uma crtica a este tipo de classica cao. Alguns autores buscam denir erro grosseiro como
sendo aquele que e causado pela impercia, distracao do operador, de procedimentos etc. Erro sistematico e o
chamado erro com tendencia enquanto o erro aleatorio e aquele que nao pode ser controle pois sua inuencia e
aleatoria. Contudo se em um ensaio o erro grosseiro e feito em cada medida, este erro deixa de ser grosseiro e
passa a ser sistematico ou aleatorio. Por exemplo, vamos considerar que uma pessoa esteja medindo a altura
de um objeto e nesta leitura, o efeito de paralaxe esteja presente. Supondo que uma boa medida fosse 20
cm e a pessoa obtenha o valor 23 cm. Uma leitura desta poderia ser classicada como erro grosseiro pela
distra cao na leitura ao inclinar demais a cabeca e nao efetuar de forma correta a leitura do valor. Porem ao
fazer mais leituras da mesma forma, os valores obtidos podem variar em torno do valor 23 cm, tornando o
erro sistematico ou podem apresentar uma dispersao consideravel, pois a pessoa pendia a cabeca ora para um
lado ora para outro obtendo valores que variavam desde 16 cm ae 25 cm, tornando o erro aleatorio.
Desta forma este tipo de classica cao tem sido rejeitado. Uma normatiza cao sobre o tratamento de erros
e estabelecido no ISO GUM(??) que classica a incerteza em tipo A (tratada estatisticamente com dados
do ensaio) e tipo B (avaliada junto com outras informa coes). A avaliacao da incerteza de medicao Tipo Ae
baseada na distribui cao de frequencia, enquanto que a avalia cao Tipo Be baseada em informa coes disponveis
da variabilidade da grandeza de entrada.
4.2 Algarismos signicativos
Considere o seguinte caso de medida, como mostrado na Figura 4.3. Observe que a regua tem uma escala
cuja menor divisao e 1 mm. Poderamos dizer que o besouro mede entre 1 e 2 cm, porem a resolucao da
regua permite uma leitura mais apurada. Podemos entao dizer que o tamanho do besouro esta entre 1.5 e
1.6 cm, com toda a certeza. Estes algarismos sao pela sua exatidao conecidos como algarismos exatos. Mas
podemos estimar qual o melhor valor dizendo que o besouro poderia medir 1.55, ou 1.56 ou talvez 1.54 cm.
De qualquer forma qualquer uma destas leituras representa bem a medida. Este ultimo algarismo e conhecido
como algarismo duvidoso. Nao tem sentido, por exemplo, dizer sob estas condi coes de medida que o besouro
mede 1,554 cm. Esta regua nao tem resolucao suciente para que possamos estimar a leitura na terceira casa
decimal.
Figura 4.3: Avaliacao dos algarismos signicativos.
Veja que o n umero de casas decimais da leitura da medida coincide com o n umero de casas decimais da
resolucao do aparelho. Portanto devemos encontar primeiro a quantidade de casas decimais da resolucao do
aparelho e depois a quantidade de casas decimais da medida. A forma como expressamos a medida depende
50 CAP

Tabela 4.1: Tabela de Arredondamento.
Condi coes Procedimentos Exemplos
Y < 5 X se mantem 2.352 2.35
Y 5 X sobe uma unidade 2.356 2.36
da resolucao do aparelho de medida. Denominamos algarismos signicativos como sendo a quantidade de
algarismos que compoem o valor de uma grandeza, excluindo eventuais zeros à esquerda usados para acerto
de unidades, sendo formado por algarismos exatos, os quais nao temos d uvida alguma do seu valor mais o
algarismo duvidoso.
Exerccio 4.1. Verique a quantidade de algarismos signicativos nos valores:
Valor alg. signif.
57.896 5
5.79 10
1
5.789600 10
1
0.6 10
2
A escolha de quantos algarismos signicativos serao usados na medida depende da resolucao do aparelho
de medida. No exemplo do besouro, vericamos que a divisao de escala (DE) da regua e 1mm e, portanto
a resolucao pode ser escolhida como sendo re =
DE
2
= 0.5mm, ou seja, com um algarismo signicativo.
Portanto as medidas devem ser obtidas com uma casa decimal. Desta forma nao ha sentido expressarmos a
medida na forma 15.5678mm pois a resolucao da regua esta na primeira casa decimal e o valor da medida
contem cinco casas decimais. Da mesma forma nao ha sentido uma medida na forma 15, pois a regua tem
uma resolucao de 0.5 mm e a medida nao possui casa decimal.
A medida, neste caso, deve entao apresentar tres algarismos signicativos para este caso. Observe que
neste caso dois algarismos signicativos sao bem conhecidos (algarismos 1 e 5) enquanto o terceiro algarismo
e desconhecido. Este algarismo recebe o nome de algarismo duvidoso.
Para a incerteza ha uma conven cao que trata da quantidade de dgitos para a incerteza:
Se o primeiro dgito signicativo da incerteza for menor que 3, usaremos DOIS algarismos signicativos;
Caso o primeiro dgito signicativo da incerteza for maior ou igual a 3, podemos usar UM ou DOIS
algarismos signicativos para a incerteza.
Na pratica as pessoas acabam optando por empregar dois algarismos signicativos para a incerteza, a
menos que o experimento apresente erros e que ainda nao foram tratados ou quando a imprecisao e muito
alta.
4.3 Arredondamento
Como e preciso adequar a quantidade de algarismos tanto do valor da medida quanto da incerteza, pre-
cisamos truncar o algarismo, ou seja, manter uma certa quantidade de dgitos. Na literatura existem diversas
regras para se truncar o n umero. Seguiremos uma regra que e a mais simples. Seja o valor da medida dada
por A, BC . . . XY Z e que desejamos truncar no algarismo situado na posi cao Y. A regra adotada aqui e: 4.1:
A leitura da grandeza e expressa no formato: valor incerteza, ou seja, o smbolo indica que o valor
verdadeiro neste caso pode estar situado no intervalo compreendido entre o valor menos a incerteza e o valor
mais a incerteza.
Exerccio 4.2. Arredondar as seguintes medidas:
1. 2.35672 0.00346 = 2.3567 0.0035;
2. 22.123456 0.00456;
3. 0.123456 0.789;
4.4. GR
AFICOS 51
4. 100.12 3.586;
5. 22.123456 0.00452;
6. 0.123456 0.783;
7. 100.12 3.584;
8. 22.123456 0.00457;
9. 0.123456 0.753;
10. 100.12 3.551;
11. 22.123457 0.0045;
12. 0.123456 0.00450;
13. 0.123456 0.00550;
14. 8.123456 0.0312;
15. 3.1234 10
4
2;
16. 5.6789 10
7
3 10
9
.
4.4 Gracos
4.4.1 Histogramas
Uma forma bem pratica de expressar as medidas e por meio de um graco em que na abscissa colocamos os
valores e na ordenada a frequencia com os valores se repetem. Os gracos deste tipo sao chamados histograma.
Exemplo 4.1. Considere os dados obtidos do aplicativo Matlab para o comando pause.
0.0955 0.1091 0.1091 0.1092 0.1091
Faca o graco.
Resolucao. Inicialmente montamos uma nova tabela, na qual na primeira coluna sao dispostos os valores e
na segunda coluna a quantidade de vezes que o n umero e repetido:
valor freq uencia
0.0955 1
0.1091 3
0.1092 1
Com esta tabela colocamos na abscissa(eixo x) os valores e na ordenada (eixo y) a quantidade de vezes que
o n umero e repetido. Portanto o resultado e o mostrado na Fig. 4.4 :
Exerccio 4.3. Considere os dados do comando pause para um conjunto de 10 dados
0.1090 0.1090 0.1091 0.1091 0.1091
0.1092 0.1092 0.1093 0.1090 0.1092
Faca o histograma.
Podemos usar varios tipos de gracos para expressar as medidas. Os mais usados sao os mostrados na
Fig. 4.5.
O graco da Fig.4.5a e feito em intervalos de 5 cm para a abscissa e na ordenada e contada o n umero de
vezes que se repete o valor naquele intervalo. A Fig. 4.5b mostra um histograma por porcentagem, na qual
a soma das freq uencias e 1 (100 %), ou seja, como para cada intervalo, temos uma freq uencia n
i
, podemos
reescrever como sendo
ni
n
em que n e a soma das freq uencias. A Fig. 4.5c mostra um histograma normalizado,
ou seja, de forma que a area da gura e 1, seguindo a rela cao
(x
1
x
0
)f(x
1
) =
n
1
n
,
52 CAP

Figura 4.4: Distribui cao de freq uencia para o comando pause do Matlab.
(a) Gr aco de contagem de freq uencia. (b) Gr aco de percentagem. (c) Gr aco de densidade.
Figura 4.5: Formas de se fazer um histograma.
e assim sucessivamente para os demais intervalos. Felizmente existem hoje diversos aplicativos gratuitos os
quais inseridos os valores dos dados podemos obter estes gracos sem a necessidade de se efetuar opera coes
matematicas, simplicando bastante a nossa tarefa. Podemos citar os aplicativos PAST e o Action, os quais
sao gratuitos.
No anexo F mostramos que a maioria dos fenomenos que envolve medida se comporta como a curva de
distribui cao nromal. Nesta curva o ponto maximo representa aquele com maior probabilidade de ser o valor
verdadeiro e que iremos assumir como sendo o valor verdadeiro da grandeza medida. Este ponto tambem e
conhecido como valor esperado . Para este conjunto de innitos dados damos o nome de populacao.
4.5 Melhor estimativa da medida
Dado uma amostra de n dados, podemos obter o valor medio da amostra, ou simplesmente valor medio,
que representa a media de todas as medidas. Existe outros dois pontos interessantes: moda que representa o
ponto com as maiores freq uencias e mediana que e ponto que divide a curva de distribui cao em duas partes
iguais. Qualquer um destes pontos pode ser escolhido como a melhor expressao proxima do valor verdadeiro,
porem iremos adotar escolher o valor medio por dar igual probabilidade a todos os dados como sendo o valor
verdadeiro. Assim o valor medio e a melhor estimativa que temos do valor verdadeiro.
O valor medio e calculado como segue:
Se a distribuicao e discreta, entao multiplicamos cada valor x
k
pela sua freq uencia f
k
e somamos sobre
4.5. MELHOR ESTIMATIVA DA MEDIDA 53
todos os valores possveis e no nal dividimos pela soma das freq uencias, ou seja
x
n
=
m
k=1
x
k
f
k
; (4.1)
Se a distribuicao e contnua, multiplicamos o valor medio da medida de cada intervalo pela freq uencia
e somamos sobre todos os valores possveis e no nal dividimos pela soma das freq uencias, ou seja,
x
n
=
1
2
m
k=1
(x
k
+x
k1
)(x
k
x
k1
)f(x
k
). (4.2)
No excel, o valor medio e dado pela instrucao
=media(celula inicial:celula final)
No excel podemos usar o suplemento action, como e mostrada na Fig. 4.6
Figura 4.6: Suplemento action
Exemplo 4.2. Considere a seguinte serie de medidas:
2.39 2.37 2.39 2.37
2.37 2.35 2.40 2.35
2.38 2.38 2.35 2.37
2.37 2.38 2.39 2.40
Calcule a media.
Resolucao. A media e a soma dividida pela quantidade de dados, ou seja, 16 dados. Assim x = 2.372.
Exerccio 4.4. Dado a serie de medidas, calcule a media.
54 CAP

Figura 4.7: Distribui cao das medidas em dois ensaios.
1.75 1.75 1.63 1.70
1.62 1.60 1.55 1.68
1.75 1.88 1.53 1.51
1.87 1.87 1.61 1.62
Exerccio 4.5. Dado a serie de medidas, calcule a media, considerando os intervalos 1.60-1.65, 1.65-1.70,
sucessivamente.
1.75 1.75 1.63 1.70
1.62 1.60 1.55 1.68
1.75 1.88 1.53 1.51
1.87 1.87 1.61 1.62
4.6 Desvio padrao e desvio padrao da media
Suponha que uma grandeza fsica e medida em duas formas diferentes, seja com aparelhos diferentes ou
com metodos diferentes, com innitas medidas. Por representarem medidas da mesma grandeza e supondo
que apresentem picos simples simetricos, entao ambas as curvas devem fornecer o mesmo valor verdadeiro .
Suponha que a dispersao dos dados sejam diferentes, como mostra a Fig. 4.7.
Por que as curvas sao diferentes? Como os ensaios foram feitos com aparatos, metodos, procedimentos
diferentes, estes fatores e que acabam reetindo na caracterstica das curvas. POdemos dizer que para a curva
mais estreita ha uma precisao maior que na curva menos estreita, pois os dados estao mais concentrados
em torno do valor medio. Podemos entao dizer grosseiramente que no primeiro ensaio os dados foram mais
precisos que no outro ensaio. Chamamos atencao aqui sobre a diferenca entre precisao e exatidao. A primeira
esta associada com a dispersao dos dados enquanto que a segunda mostra o quao proxima esta do valor
verdadeiro.
A Figura 4.8 mostra a diferenca entre precisao e exatidao. Na Figura à esquerda temos um conjunto
de dados precisos, pois estao bem concentrados mas nao exatos. Na gura do meio temos dados com baixa
precisao mas com exatidao e na ultima gura, dados exatos e precisos.
Denimos a variancia da popula cao ou o desvio quadratico medio, como sendo
2
=
1
n
(x
i
)
2
. (4.3)
onde e o valor esperado.
4.7. INCERTEZA PADR
AO COMBINADA 55
Figura 4.8: A imagem à esquerda mostram medidas que sao precisas, com baixa incerteza, mas que nao sao
exatas. A do meio mostra um outro cenario, na qual os dados obtidos sao exatos mas com alto grau de
incerteza, ou seja nao sao precisos. A ultima imagem e o cenario desejavel, ou seja, dados exatos e precisos.
O termo e chamado desvio padrao da populacao e esta relacionado com a precisao do ensaio. No excel
o comando para achar a variancia da populacao e =VARP(celula inicial:celula nal) e o comando para achar
o desvio padr ao da popula cao e =DESVPADP(celula inicial:celula nal)
A raiz quadrada da variancia da amostra e chamada desvio padrao da amostra s
n
e e denida como sendo
s
n
=
1
n 1
(x
i
x
n
)
2
. (4.4)
No excel a instrucao para o calculo do desvio padrao de uma amostra e
=DESVPAD(celula inicial:celula final)
No suplemento Action podemos usar o Sumario basico selecionando o desvio padrao.
Quando lidamos com a amostra, o valor do desvio padrao assim como o valor medio depende do tamanho
da amostra e devemos entao tratar com a melhor estimativa.
Exemplo 4.3. Dado os valores da medida listados no Exemplo ??, calcule o desvio padrao e o desvio padrao
da media.s
5
.
Resolucao. Podemos montar a seguinte tabela
x
i

i

2
i
1.4 0.16 0.0256
1.7 -0.14 0.0196
1.4 0.16 0.0256
1.6 -0.04 0.0016
1.7 -0.14 0.0196
A variancia da amostra e
s
2
5
=
0.0256 + 0.0196 + 0.0256 + 0.0016 + 0.0196
4
= 0.023
de modo que o desvio padrao da amostra e s
5
= 0.151657509.
Podemos mostrar (Ver Anexo G) que para o caso de uma quantidade nita de medidas n, a quantidade
2
2
n
=
n
n1
2
n
e a medida da largura da distribui cao de frequencia para uma amostra de n dados. Denimos
o desvio padrao da amostra s
n
como sendo a melhor estimativa da precisao e denimos o desvio padrao da
media como a melhor estimativa do erro padrao. Esta grandeza e a melhor estimativa do desvio padrao das
medias de n valores. No excel nao existe o comando para o desvio padrao da media.

E preciso elaborar a
formula.
4.7 Incerteza padrao combinada
Algumas quantidades fsicas podem ser medidas diretamente, tais como comprimento, massa etc., mas
outras, sao obtidas de forma indireta por meio de operacoes matematicas, tais como area, volume etc. Nesta
secao iremos analisar como as incertezas devem ser combinadas.
56 CAP

4.7.1 Fator de escala
Considere que a funcao seja z=ax, ou seja, e o caso em que temos contracoes ou dilatacoes nas grandezas.
A medida x = x
n
S
n
(x). Neste caso a expressao ca
z = a x
n
aS
n
(x) (4.5)
Exemplo 4.4. Numa serie de 3 medidas foram obtidos os seguintes valores x = 1.1, 1.2 e 1.3, calcule z = 2x.
Resolucao. Temos que x
3
= 1.200 e S
n
0.058. Portanto
z = 2.4000 0.116
Exerccio 4.6. Numa serie de 3 medidas foram encontrados os valores x = 1.4, 1.5 e 1.6. Calcule z=3x.
4.7.2 Soma
Suponha que temos n medidas da grandeza x e m medidas da grandeza y. A grandeza x e expressa na
forma x = x
n
S
n
(x) e a grandeza y e expressa na forma y = y
m
S
m
(y). Se a expressao a calcular e
z=ax+by+c, na qual c e constante entao
z = c + x
n
+ y
m
(aS
n
(x))
2
+ (bS
m
(y))
2
(4.6)
Exemplo 4.5. Numa serie de 3 medidas foram encontrados os valores x=1.1, 1.2 e 1.3 enquanto que para
outras 4 medidas foram encontrados os valores y=1.4, 1.5 , 1.5 e 1.6. Calcule z=2x+3y.
3
= 1.200 e S
n
(x) 0.058 enquanto que y
3
= 1.500 e S
n
(y) 0.041. Portanto
z = 2 1.200 + 3 1.500 = 6.900
enquanto que
S(z) =
(2 0.058)
2
+ (3 0.041)
2
= 0.17
Portanto z = 6.90 0.17.
Exerccio 4.7. Numa serie de 4 medidas foram encontrados os valores x=1.1, 1.2, 1.1 e 1.2 enquanto que
para 3 medidas foram encontrados os valores y=1.45, 1.47 e 1.45. Calcule z=4x+2y.
4.7.3 Produto geral
Suponha que temos n medidas da grandeza x e m medidas da grandeza y. A grandeza x e expressa na
forma x = x
n
S
n
(x) e a grandeza y e expressa na forma y = y
m
S
m
(y). Se a expressao a calcular e
z = cx
a
y
b
, na qual c e constante entao
z = c x
a
n
y
b
m
(4.7)
enquanto que
S(z) = z
aS
n
(x)
x
n
2
+
bS
m
(y)
y
m
2
(4.8)
Exemplo 4.6. Considere que em uma serie de 3 medidas foram obtidos os valores x=1.1, 1.2 e 1.3 e em 4
medidas os valores y=1.4, 1.5, 1.5 e 1.6. Calcule z = x
2
y
3
.
3
= 1.200 e S
n
(x) 0.058 enquanto que y
3
= 1.500 e S
n
(y) 0.041. Portanto
z = 1.2
2
1.5
3
= 4.815
enquanto que
S(z) = 4.815
2 0.058
1.2
2
+
3 0.041
1.5
2
= 0.61
Portanto z = 4.82 0.61.
Exerccio 4.8. Numa serie de 4 medidas foram encontrados os valores x=1.1, 1.2, 1.1 e 1.2 enquanto que
para 3 medidas foram encontrados os valores y=1.45, 1.47 e 1.45. Calcule z = x
4
y
2
.
4.8. INCERTEZA DE MEDI C
AO 57
4.8 Incerteza de medicao
O resultado da medicao de uma grandeza fsica precisa nao so do valor da medida como a indicacao
quantitativa da qualidade do resultado, ou seja a dispersao do dado. O conceito de incerteza de medicao sera
utilizado como um atributo quanticavel para determinar a qualidade de um sistema de medicao. Quando
desejamos efetuar o ensaio devemos denir a grandeza a ser medida e a exatidao requerida. Em fun cao disto
determinamos outros fatores que afetam a medida.
Exemplo 4.7. Considere que desejamos medir o comprimento da haste e a exatidao requerida e 10
2
mm.
Portanto a temperatura e um fator que pode alterar a medida. Por outro lado se a exatidao escolhida e mm
a inuencia deste efeito e mnima e nao ha necessidade de incluir estes efeitos.
Na grande maioria dos casos, o resultado da medi cao e determinado atraves de uma serie de leituras
obtidas sob condicoes de repetitividade. A recomendacao da norma ISO GUM (2003) consiste em dividirmos
os componentes de incerteza em dois tipos, denominados Ae B. Estas categorias sao aplicados ao metodo
de avalia cao da incerteza e nao tem relacao com as palavras aleatorio ou sistematico.
A incerteza do tipo A e obtida a partir de uma serie de observa coes repetidas, ou seja, e o desvio padrao
da media. Para um componente de incerteza obtido por uma avalia cao do Tipo B, a incerteza e obtida de
uma suposta funcao densidade de probabilidade, baseada em um conjunto de informacoes comparativamente
conaveis, ou seja:
Informa coes previas de medicao;
Experiencia ou conhecimento geral do comportamento e propriedades dos instrumentos e materiais
relevantes;
Especica coes do fabricante;
Informa coes de relatorios de calibrac ao e outras especicacoes;
Incerteza transmitida pelas informa c oes de referencias obtidas de manuais.
A avalia cao da incerteza padrao do Tipo B e uma habilidade que pode ser obtida com a pratica.
Se houver variacao de todas as grandezas das quais o resultado de uma medi cao depende, sua incerteza
podera ser calculada por meios estatsticos. Entretanto, uma vez que isso, na pratica, raramente e possvel,
devido a tempo e recursos limitados, a incerteza de um resultado de medi cao e, geralmente, avaliada quando
utilizamos um modelo matematico da medicao e a lei de propaga cao da incerteza. Assim, esta implcita
a suposicao de que uma medi cao pode ser modelada matematicamente ate o grau imposto pela exatidao
requerida na medicao.
Sempre que factvel, o uso de modelos empricos da medicao, fundamentados em dados quantitativos e
colecionados ao longo do tempo, e o uso de padroes de vericacao e gracos de controle que possam indicar
se uma medicao esta sob controle estatstico, devem ser parte do esforco de obtencao de avalia coes conaveis
de incerteza. O modelo matematico devera sempre ser revisado quando os dados observados, incluindo o
resultado de determina coes independentes da mesma grandeza, demonstrarem que o modelo esta incompleto.
Um experimento bem projetado facilita as avaliacoes conaveis da incerteza e e uma parte importante da arte
de medi cao.
4.8.1 Modelagem
A primeira etapa a ser efetuada no ensaio e denir o modelo matematico para a medicao. Esta deni cao
deve nao so expressar a equacao matematica da grandeza em questao, assim como deve analisar as incertezas
presentes. Se Y e o mensurando e X e o resultado da medicao, podemos expressar o modelo matematico como
sendo
Y = X +
r
+
ex
+
outros
(4.9)
em que
r
e a incerteza devido a repetitividade das medidas,
ex
e devido a exatidao e
outros
e devido a
outros fatores relevantes.
58 CAP

Exemplo 4.8. Suponha que desejamos medir a massa de um objeto que est a rotulado como tendo 10 kg.
Iremos admitir que o padrao tenha uma incerteza de 30 mg na medida. Outros erros podem contribuir na
medida:
efeito da linearidade da balanca no valor C;
deriva do padrao ao longo do tempo pela oxidacao do material R
D
;
efeito do empuxo do ar sobre a balanca E;
repetitividade da leitura s(M) da balanca.
Portanto o modelo matematico que descreve a leitura pode ser escrita na forma
m = m
p
+C +R
D
+ E +s(M) (4.10)
Vamos supor que foram efetuadas 5 medidas da diferenca da massa cujos valores estao listados
15
16
16
17
16
Portanto temos que m
5
= 16 e s
5
(m) = 0.316227766. Observe que o erro de repetitividade e um erro
padrao do tipo A.
4.8.2 Incerteza do tipo B
Para determinar as incertezas do tipo B devemos estimar o tipo de distribui cao de probabilidade. Na
maioria das vezes e assumida uma distribuicao retangular limitada a um intervalo de comprimento a. Neste
caso dividimos o erro por
3.
Exemplo 4.9. Como o erro tem um erro de 30 mg, a incerteza e
30
2
= 15mg
Por outro lado considerando que a deriva seja da mesma ordem de grandeza da incerteza do padrao entao
considerando a distribuicao retangular temos que
R
D
=
15
3
8.66mg
Vamos supor que a linearidade da balanca, informada em manual ou obtida em uma calibracao seja de 10
mg e que a distribuicao seja retangular. Logo
C =
10
3
5.77mg
Por m o efeito do empuxo do ar gere um erro de 10 mg e que a distribuicao seja retangular. Logo
E =
10
3
5.77mg
Logo a medida e dada por
m = 100000 + 0.015 + 0.003 5.77 + 8.66 + 5.77 + 0.32 = 10000.018 0.020g
4.9. REJEI C
AO DE DADOS 59
Tabela 4.2: Valores da temperatura em

C medidos na sala.
33 33 33
39 35 35
34 34 34
34 34 33
Figura 4.9: Distribuicao da leitura (valores e freq uencia).
4.9 Rejeicao de dados
A incerteza do resultado e uma consequencia da presenca de erros no ensaio. Alguns textos classicam os
erros em:
Erros grosseiros na qual podem ser gerados por impercia do usuario, procedimentos inadequados, metodos
errados de leituras. A se cao seguinte ira tratar destes tipos de erros.
Erros aleatorios que ocorrem ao acaso sem favoritismo de valores;
Erros sistematicos que ocorrem com favoritismo de valores.
Contudo esta classica cao nao e adequada pois a repeticao de erros grosseiros no ensaio faz com eles deixem
de ser grosseiros. Neste caso eles podem virar erros sistematicos ou aleatorios. Portanto esta classicacao nao
e apropriada.
Por exemplo se estamos medindo a acelera cao da gravidade na superfcie da Terra e encontramos o valor
g = 20m/s
2
, entao desconamos que esta medida esta incorreta pois sabemos a priori que o seu valor esta
em torno de 9.8m/s
2
. O princpio basico para a deteccao deste tipo de erros e a suspeita de valores que
estao situados bem distantes dos demais pontos. Estes pontos sao chamados outlierspois apresentam baixa
frequencia em relacao aos demais.
A identicacao de erros grosseiros na medida e feita usando alguns conceitos de estatstica. Contudo eles
apenas informam se estao presentes ou nao mas nao informam o tipo, nem quantos sao e muito menos aonde
estao localizados.
Como exemplo considere que estamos medindo a temperatura do ambiente e para isto decidimos efetuar
a leitura a cada 10 s. A Tabela 4.2 mostra os valores obtidos.
Observe que os dados obtidos tem a seguinte freq uencia: 33 aparece 4 vezes, 39 uma vez, 35 duas vezes e
34 aparece 5 vezes. Podemos montar a seguinte gura 4.9 na qual no eixo x temos os valores das temperaturas
e no eixo y a freq uencia dos valores, ou seja, quantas vezes o valor foi repetido na leitura.
Podemos assim dizer com seguranca que o valor verdadeiro pode estar no intervalo 33-34 mas mais im-
provavel que esteja no intervalo 34-35 e muito menos no intervalo 35-39. Neste caso desconamos da presen ca
de outliersnos dados. A princpio nao ha denicao matematica bem estabelecida que esclare ca o que e um
outlier.
Observe que apenas coletamos 12 valores e que geraram uma curva de distribui cao como a mostrada na
Figura 4.9. Se no conjunto de medidas do mesmo mensurando sao encontrados valores dispersos, a tendencia
60 CAP

Tabela 4.3: Tabela de Criterio de Rejeicao R
c
com probalidade 95%
N R
c
N R
c
N R
c
2 1.15 10 1.96 18 2.20
3 1.38 11 2.00 19 2.22
4 1.53 12 2.04 20 2.24
5 1.64 13 2.07 21 2.26
6 1.73 14 2.10 22 2.28
7 1.80 15 2.13 23 2.30
8 1.86 16 2.15 24 2.31
9 1.91 17 2.18 25 2.33
natural e o descarte do n umero ou a sua substituicao por outra leitura caso o instrumento ainda esteja
disponvel. A rejeicao nao pode ser feita com base na intui cao do tecnico. Alguns criterios foram desenvolvidos
para facilitar a tarefa de rejei cao de valores, por exemplo Chauvenet, Cochran e Dixon. Iremos analisar o
metodo de Chauvenet por ser bem simples.
4.9.1 Criterio de Chauvenet
Seja um conjunto de N medidas x
1
, x
2
, x
3
, . . . , x
N
de uma mesma grandeza x, e uma das medidas, por
exemplo x
m
e suspeita de estar dispersa das demais medidas, o criterio de Chavenet pode ser usado para
rejeitar ou manter a medida. Este criterio se baseia na ideia de que se a probabilidade de se obter um valor
igual a um valor suspeito em n medicoes for inferior a 1/(2n)%, entao o dado deve ser rejeitado. Ha varias
formas equivalentes da aplicacao do criterio de Chauvenet, porem para nossos objetivos basta aplicar os
seguintes passos:
Calcule o valor medio x
n
;
Calcule o desvio padrao da amostra s
n
;
Calcule a quantidade
r =
|x
i
x
n
|
s
n
;
Verique se r e menor que R
c
, na qual e obtido da tabela 4.3. Se r < R
c
o valor e aceitavel; caso
contrario o valor deve ser rejeitado.
No nosso exemplo o valor medio e 1.68 e o desvio padrao e 0.12 de forma que todos os valores devem ser
considerados.
E muito comum expressar a medida com os dois componentes, na forma

x = x
1
n
s
n
(x) x x
sys
, (4.11)
na qual a primeira incerteza e o componente aleatorio e o segundo e o componente sistematico ou na forma
combinada, como mostrada no exemplo.
4.10 Considerac oes Finais
A teoria sobre teoria de erros e bastante extensa e dentro do escopo deste curso abordamos alguns topicos
que sao relevantes para aqueles que pretendem efetuar medi coes em laboratorios. Erros sempre estao presentes
nos experimentos e e necessario que os aparelhos envolvidos nos experimentos estejam calibrados. Em geral
ha tres tipos de erros presentes e que podem alterar o valor da medida. Apos a aquisi cao dos dados se torna
necessaria a analise dos dados, vericando a presenca de erros grosseiros. Existem varios criterios de exclusao
de dados grosseiros, porem o teste de Chauvenet pode ser aplicado.
4.11. PROBLEMAS 61
Posteriormente passamos a avaliar a inuencia de erros sistematicos na medida por meio da quantidade de
tendencia, comparando com uma quantidade de valor padronizado. Com esta quantidade conhecemos o erro
sistematico assim como identicamos o erro aleatorio, expressando a medida corrigida na forma da Eq. ??.
4.11 Problemas
Problema 4.1. A tensao eletrica de uma pilha foi repetidamente medida por um voltmetro na qual nao se
tem conhecimento de suas caractersticas metrol ogicas. Foram obtidas as indicacoes listadas abaixo (todas em
V). Determine o valor medio das indicacoes (MI) , o valor do erro aleatorio para cada indicacao, o desvio
padrao experimental e a repetitividade (Re) para conabilidade de 95%.
1.47 1.43 1.40 1.44
1.44 1.48 1.42 1.45
1.46 1.43 1.53 1.51
Problema 4.2. A mesma pilha da questao anterior foi medida por um voltmetro de boa qualidade metrologica,
sendo encontrado o seguinte resultado para a tensao da pilha: 1, 4977 0, 0005 V. Com este dado, determine
a tendencia (t
d
) para o voltmetro da quest ao anterior.
Problema 4.3. Uma dupla de operarios foi encarregada de medir o diametro dos 10 cabos eletricos de uma
torre de transmissao (desligada). Um dos operarios subiu na torre e, com um paqumetro, mediu cada um
dos cabos e gritouos valores para o segundo operario que anotou as medidas na planilha, obtendo os dados
transcritos abaixo. Determine o valor medio para o diametro dos cabos e a repetitividade (Re) para 95% de
conabilidade.
25,2 25,9 24,8 24,6 225,1
24,7 25,6 25,3 24,9 25,0
Problema 4.4. E se for dito que o operario que subiu na torre era gago e o que anotou os dados estava com
o oculos sujo, isto mudaria o seu resultado para a questao anterior ?
Problema 4.5. Pretende-se levantar dados acerca do comportamento metrologico de um dinamometro. Um
conjunto de 10 massas padr ao foi usado para gerar forcas conhecidas que foram aplicadas sobre o dinamometro,
abrangendo toda a sua faixa de medicao que e de 100 N. Na tabela abaixo temos uma tabela com os resultados
para cada uma das massas padrao. Represente gracamente a curva de erros deste dinamometro.
ponto de medic ao VVC (N) Td (N) s (para n = 20)
1 0,00 0,4 0,15
2 12,40 0,7 0,22
3 25,20 0,7 0,24
4 35,00 0,4 0,23
5 51,20 0,2 0,26
6 62,20 -0,1 0,24
7 72,40 -0,4 0,27
8 83,20 -0,6 0,28
9 90,10 -0,8 0,28
10 100,10 -1,1 0,29
Problema 4.6. Determine o erro maximo (incerteza) do sistema de medicao da questao anterior.
Problema 4.7. As medidas do volume de um recipiente forneceram os seguintes valores em cm
3
:
10.462 10.517 10.483 10.490 10.464
10.485 10.520 10.476 10.478 10.492
10.501 10.488 10.497 10.510 10.509
10.485 10.473 10.515 10.466 10.507
10.483 10.491 10.476 10.505 10.490
Faca um histograma normalizado com intervalos de 0.01cm
3
e calcule a media e o desvio padrao.
62 CAP

Captulo 5
Escala
Por que um inseto nao pode ser do tamanho de um cachorro? Por que a natureza nao apresenta celulas
grandes, do tamanho de uma caixa de agua? Sera que podemos realizar ensaios em um objeto pequeno e
estende-lo para objetos grandes?
Em nosso mundo a fsica classica descreve muito bem os fenomenos naturais. Por exemplo, podemos dispor
de um experimento na qual um canhao lanca bolas que devem atingir um anteparo que possui duas fendas.
Qualquer pessoa situada atras do anteparo vera as bolas passarem por uma das fendas. A imagem obtida
em um outro anteparo situado mais adiante do primeiro anteparo composta por duas franjas. Porem quando
mudamos a escala para o mundo microscopico, esta fsica falha ao descrever os fenomenos. A imagem obtida
e uma serie de franjas alinhadas lado a lado, com maior intensidade na direcao das franjas. O comportamento
e similar quando lan camos uma pedra sobre o lago e a onda gerada deve passar por um anteparo com duas
fendas. A imagem nal e similar ao caso das bolas. A explicacao para este caso e que a partcula comeca a
ter comportamento de onda.
5.1 No coes preliminares
Uma forma de medir a area de objetos e copiar a forma do objeto sobre um papel milimetrado cujos lados
medem 1 cm e contar o n umero de quadrados no interior da gura. Assim se sao contados 6 quadrados, a
gura tem uma area de 6 cm
2
.
A unidade de medi cao, simbolizada no caso como cm nao e um smbolo algebrico, mas sim a expressao da
intensidade em uma medi cao. Mas e interessante escrever as unidades da area e tratar elas como se fossem
smbolos algebricos. Por exemplo, se a gura e um retangulo cujos lados sao 2 cm e 3 cm, a area e 6 cm
2
.
Da mesma forma podemos encontrar um dos lados conhecendo a area e um dos lados. Por exemplo se a area
mede 6 cm
2
e um dos lados vale 2 cm, ent ao e facil calcular outro lado, pois
6 cm
2
2 cm
=
6
2
cm
2
cm
= 3 cm.
5.2 Mudanca de escala
Considere que seja feita uma reducao do tamanho da embarcacao. Neste processo de reducao um centmetro
na embarca c ao pode corresponder a alguns metros no nosso mundo. Este processo e chamado mudan ca de
escala. Nesta mudanca de escala, nao so as dimensoes se modicam mas a massa tambem se modica. Assim
as perguntas que aparecem na mudanca de escala sao: qual e o novo peso do objeto, como cam as forcas de
resistencia, de atrito? O que permanece inalterado e o que se altera?
Historicamente, o fsico Galileo Galilei foi o primeiro a pensar neste problema e tinha a ideia basica de que
o dimensionamento de area e volume determina como os fenomenos naturais se comportam diferentemente
em escalas diferentes. Observe que quando mudamos a escala, alguns efeitos antes nao percebidos podem
acontecer.
63
64 CAP
ITULO 5. ESCALA
Figura 5.1: Galileu Galilei foi o primeiro a estudar o problema da mudanca de escala.
Figura 5.2: Capa do livro Massimi Sistemi Del mondo tolemaico e Copernicano
Em um de seus trabalhos, o Dialogo di Galileo Galilei sopra i due Massimi Sistemi del Mondo Tolemaico
e Copernicano, que diz respeito a duas novas ciencias, Galileu aborda a questao da escala em maquinas. Em
certo trecho ele diz:
...porque muitos dispositivos que se sucedem em pequena escala, nao funcionam em um grande
escala.Em seguida argumenta ...Se, portanto, uma grande maquina for construda de tal forma
que suas partes podem suportar uma à outra a mesma razao como em uma menor, e se o menor
e sucientemente forte para os ns a que sao concebidos, nao vejo por que os maiores nao devam
ser capazes de resistir a eventuais testes severos e destrutivo que podem ser sujeitos.
E Galileu complementa:
Quem nao sabe que um cavalo que cai de uma altura de tres ou quatro covados vai quebrar seus
ossos, enquanto um cao que cai da mesma altura ou um gato que cai de uma altura de oito ou dez
covados sofrera nenhum ferimento? Igualmente seria inofensiva a queda de um gafanhoto em uma
torre ou a queda de uma formiga à distancia da Lua.
Observe que a questao tratada por Galileu e que as pequenas coisas sao mais resistentes proporcionalmente
ao seu tamanho.
Considere uma massa de modelar, como mostrada na Fig. 5.3. A forma das tres guras e semelhante.
A peca intermediaria tem o dobro da altura, o dobro do comprimento, e duas vezes a largura em rela cao à
primeira gura. A pe ca inferior tem o dobro de tamanho em relacao a pe ca intermediaria. Perceba que a
peca inferior tem quatro vezes o comprimento da primeira peca e uma se cao transversal 16 vezes maior, o que
implica em um volume 64 vezes maior, ou seja, um peso 64 vezes maior. Observe que a mesma ja nao suporta
o proprio peso.
5.3. MUDAN CA DE ESCALA PARA OBJETOS IRREGULARES 65
Figura 5.3: Efeitos podem surgir quando aumentamos a escala.
Figura 5.4: Ampliando a escala da prancha ela nao ira suportar o seu proprio peso.
Galileu analisa a questao de mudanca de escala para uma prancha de madeira analisando algumas variaveis
envolvidas tais como o tipo de madeira, a largura, a espessura, o comprimento e o seu peso, como mostra a
Fig. 5.4 . Ele percebe que se ampliarmos a escala da prancha ela ira quebrar.
Desta forma Galileu chega a conclusao que nao e possvel construir duas estruturas semelhantes do mesmo
material, mas de tamanhos diferentes e te-los proporcionalmente forte. Enquanto a escala altera linearmente os
comprimentos, a escala altera quadraticamente as areas e a escala altera cubicamente o volume e naturalmente
o peso, como mostra a Fig. 5.5.
5.3 Mudanca de escala para objetos irregulares
Tomemos como exemplo a gura do violino para crianca. Violinos sao feitos para crian cas pequenas
em tamanho menor para se acomodar adequadamente aos seus pequenos corpos. O primeiro violino (full
size) mostra um violino no tamanho original, juntamente com dois violinos feitos com
1
2
(half size) e
3
4
do
comprimento normal. Vamos estudar a superfcie dos paineis frontais dos tres violinos.
Considere o quadrado no interior do painel do violino original (full size). No violino
3
4
, sua altura e largura
sao ambos menores por um fator de
3
4
, de tal forma que a area correspondente do quadrado menor se torna
3
4

3
4
=
9
16
da area original, e nao
3
4
da area original.
Da mesma maneira, o quadrado correspondente ao menor violino tem meia altura e meia largura do violino
original, de forma que sua area mede
1
4
da area original.
O mesmo raciocnio funciona para os quadrados situados proximos a borda do violino, que preenche
parcialmente o quadrado. Os quadrados da borda acompanham a reducao de tamanho de forma igual aos
quadrados situados no interior do violino, como mostra a Fig 5.6. Uma vez que qualquer regiao dentro do
quadrado ou parte dele acompanha a mudanca de escala, a superfcie inteira de um objeto irregular muda da
mesma maneira: uma escala de
3
4
reduz a superfcie em
9
16
e assim por diante.
66 CAP
ITULO 5. ESCALA
Figura 5.5: Alterando o comprimento em um fator 3, a area modica em um fator 9 e o volume e o peso em
um fator 27.
Figura 5.6: Tres tamanhos de violinos.
5.4. ESTIMANDO ORDENS DE MAGNITUDE 67
Em geral, podemos ver que dados dois objetos semelhantes em forma mas com dimensoes lineares diferentes,
dizemos houve uma mudan ca de escala se:
A
1
A
2
=
A
1
A
2
2
,
na qual A
1
e A
2
sao as areas dos objetos e L
1
e L
2
sao as dimensoes lineares, por exemplo, comprimento,
altura, espessura, diametro, etc.
`
As vezes se torna inconveniente escrever a expressao da area em termos de formulas. Podemos no entanto
expressar que a dimensao da area e proporcional ao quadrado da dimensao do comprimento, ou seja,
A L
2
.
Desta forma o volume e
V L
3
.
Se diferentes objetos sao feitos do mesmo material com a mesma densidade =
m
V
, entao a massa do
objeto e proporcional ao volume
M L
3
.
Perceba que grandezas adimensionais n ao se alteram quando fazemos uma mudan ca de escala.
5.4 Estimando ordens de magnitude
Em alguns momentos na ciencia precisamos estimar a ordem de magnitude das coisas. Para representar
matematicamente usamos o smbolo . Assim para representar a magnitude ou a ordem de grandeza dos
habitantes em Ja u (populacao de 120 mil habitantes) podemos expressar pop. 100000.
Existe uma lista que sumariza as estrategias para se estimar bem uma grandeza:
A estimativa deve conter um algarismo signicativo de precisao;
Nao calcule area, volume e massa diretamente. Elabore um modelo aproximado do formato do objeto
(cubo, esfera) e atribua as suas dimensoes lineares;
Ao nal dos calculos, verique se o resultado e razoavel.
Exerccio 5.1. Grosseiramente estime o custo para transportar um tomate. Considere que uma pessoa tenha
feito o seguinte raciocnio:
Vamos dizer que o caminhoneiro precisa obter R$ 400 de lucro na viagem. Levando em conta
seus benefcios, o custo do combustvel e manutencao e de pagamentos no caminh ao, vamos dizer
que o total do custo e em torno de R$ 2000. Cerca de 5000 tomates caberiam na parte de tras
do caminhao, de modo que o custo extra por tomate e de 40 centavos. Isso signica que o custo
do transporte de um tomate e comparavel ao o custo do tomate em si. O custo do transporte
realmente acrescenta muito para a custo de producao.
Para avaliar o raciocnio estime o tamanho do tomate. Considere que a caixa tenha as dimensoes 4m
2m1m. Determine a quantidade de tomates. Calcule o custo por tomate.
Objetos com tamanhos distintos podem ser similares por meio de uma mudanca de escala. Muito embora
a semelhanca se mantenha em termos geometricos, os comportamentos dos sistemas podem ser distintos.
68 CAP
ITULO 5. ESCALA
Figura 5.7: Imagem de satelite
5.6 Problemas
Problema 5.1. Quantas polegadas c ubicas existem em um pe c ubico?
Problema 5.2. Considere que o cerebro do cachorro e duas vezes maior em diametro do que a do gato, mas
cada celula do cerebro tenha as mesmas dimensoes e seus cerebros tenham a mesma forma. Quantas vezes
mais celulas tem o cachorro em relacao ao gato?
Problema 5.3. A densidade da populacao de uma cidade e em torno de 4000 pessoas por km
2
. Em outra
cidade a densidade e de 6000 pessoas por km
2
. Quantas vezes mais distante do vizinho mais pr oximo temos
para as duas cidades?
Problema 5.4. Estime o volume do corpo humano em cm
3
.
Problema 5.5. A superfcie da Terra e em torno de 70 % composto por agua. O diametro de Marte e cerca
de metad do diametro da Terra, mas nao possui agua na superfcie. Compare as areas de pouso nos dois
planetas.
Problema 5.6. Considere a imagem da Fig. 5.7. Imagem foi obtida de um satelite a uma altura de 450 km.
A largura da imagem corresponde a uma distancia de 700 m.
Responda:
Meca a largura da imagem com uma regua. Quantos mm e o comprimento da imagem?
Obtenha a escala da imagem.
Quais as dimensoes da piscina em frente ao predio?
Problema 5.7. Considere a imagem do asteroide Eros, como mostra a Fig. 5.8. A imagem tem 6 metros de
comprimento. Qual e o fator de escala? Na seta ha uma rocha. Qual e o diametro dela?
Problema 5.8. Considere a Fig. 5.9. A imagem mede 250 km por 270 km. Determine o fator de escala. A
cratera que vemos na imagem e a cratera Tychos. Determine o seu diametro.
5.6. PROBLEMAS 69
Figura 5.8: Imagem do asteroide Eros.
Figura 5.9: Imagem das crateras da Lua.
70 CAP
ITULO 5. ESCALA
Captulo 6
Analise dimensional
6.1 Consideracoes iniciais
6.2 Princpio da homogeneidade
Um fenomeno fsico corretamente formulado produz uma equa cao dimensionalmente homogenea, ou seja,
a dimensao nal da relacao das grandezas nas igualdades sao equivalentes. Este princpio garante que toda
equacao que exprima uma lei fsica, permanecera valida se forem alterada as magnitudes do sistema de base,
ou seja, as magnitudes das unidades fundamentais. Em suma, a estrutura da equa cao independe da escolha
do sistema de base de unidades.
Qualquer que seja sua forma, as grandezas envolvidas podem ser agrupadas de modo que formem uma
equacao adimensional. Por exemplo, a segunda lei de Newton F = ma pode ser escrita na forma adimensional
F
P
=
a
g
.
Exemplo 6.1. Considere a equac ao que descreve a potencia perdida P, por um jato de agua de velocidade V
j
que incide sobre uma placa perpendicular de area A que se desloca na mesma direcao do jato, com velocidade
V
p
,
P = (V
j
V
p
)
2
V
p
A,
em que e a densidade da agua. A equac ao pode ser reescrita na forma adimensional
P
(V
p
)
3
A
=
V
j
V
p
1
.
6.3 Os
s
Podemos dizer que a rela cao funcional matematica que descreve o fenomeno fsico, ou seja, a equa cao
matematica, envolvera, na maioria dos casos, produtos de potencias designados como n umeros ou grupo
adimensional.
Exemplo 6.2. No nosso exemplo a equacao adimensional pode ser vista como
P
(V
p
)
3
A
=
V
j
V
p
1
=
1
= (
2
1)
2
,
na qual
1
=
P
(Vp)
3
A
e
2
=
Vj
Vp
.
A vantagem em se estudar o fenomeno pela teoria adimensional e que podemos analisar a relacao matematica
entre os n umeros . Isto permite uma representacaomais simples de fenomenos complexos e a generaliza cao
dos mesmos.
71
72 CAP
ITULO 6. AN
ALISE DIMENSIONAL
6.4 Teorema de Buckingham
Dado um fenomeno a questao que surge e quantos n umeros adimensionais sao necessarios e como se
constroem estes n umeros?
Existe uma prescricao que e dada pelo Teorema de Buckingham, tambem conhecido como teorema dos
s:
Inicialmente selecionamos as variaveis relevantes do problema, x
1
, x
2
, . . . , x
n
;
Constru cao da matriz dimensional;
N umero necessarios de ; O teoremas dos
s indica que uma equa cao dimensionalmente homogenea que

envolve r variaveis, pode ser reduzida a uma rela cao entre (nr) n umeros adimensionais independentes,
onde r e o n umero mnimo de dimensoes de referencia necessario para descrever as variaveis;
Escolha das variaveis repetidas. As variaveis de referencia encolhidas precisam ser dimensionalmente
independentes das outras, isto e, a dimensao de uma variavel repetida nao pode ser reproduzida por
qualquer combinacao das variaveis repetidas restantes elevadas a qualquer potencia. Ha uma regra que
diz que o determinante da matriz dimensional do conjunto de variaveis repetidas deve ser diferente de
zero.
Constru cao dos n umeros. Cada n umero e construdo pelo produto das variaveis repetidas por uma
variavel nao repetida;
Montagem das equacoes adimensionais;
Resolu cao dos sistemas de equacoes lineares;
Exemplo 6.3. Vamos considerar como exemplo o escoamento de um uido viscoso paralelo a uma placa
plana. As variaveis pertinentes ao problema sao:
F : for ca de arrasto (grandeza dinamica);
V : velocidade do uido (grandeza cinematica);
L : comprimento da placa (grandeza geometrica);
B : largura da placa (grandeza geometrica);
: massa especca do uido (grandeza dinamica);
: viscosidade do uido (grandeza dinamica).
de forma que (F, V, L, B, , ) = 0.
Em seguida procedemos a construcao da matriz dimensional das grandezas envolvidas:
F V L B
M 1 0 0 0 1 1
L 1 1 1 1 -3 -1
T -2 -1 0 0 0 -1
Com isto podemos determinar a quantidade de n umeros
s para descrever o fenomeno. No nosso exemplo

temos 6 variaveis (n=6) e o sistema de base tem dimensao 3 (r=3). Portanto temos 3 n umeros Pi.
Em seguida devemos proceder à escolha de 3(r=3) variaveis repetidas. Estas variaveis devem ser dimen-
sionalmente independentes das outras. Escolhemos, por exemplo, (L, V, ).
Procedemos agora a construcao dos n umeros . Cada n umero adimensional e construdo pela multipli-
cacao de uma variavel nao-repetida pelo produto das variaveis repetidas elevadas a um expoente que torne a
combinacao adimensional:
1
= k
1
L
a1
V
b1
c1
F
2
= k
2
L
a2
V
b2
c2
B
3
= k
3
L
a3
V
b3
c3
6.5. CONSIDERA C
OES FINAIS 73
Em seguida montamos as equacoes adimensionais para encontrar os ndices. Assim
1
= L
a1
(LT
1
)
b1
(ML
3
)
c1
(MLT
2
) = L
a1+b13c1+1
M
c1+1
T
b12
2
= L
a2
(LT
1
)
b2
(ML
3
)
c2
L = L
a2+b23c2+1
M
c2
T
b2
3
= L
a3
(LT
1
)
b3
(ML
3
)
c3
(ML
1
T
1
) = L
a3+b33c31
M
c3+1
T
b31
Como os n umeros sao adimensionais, obtemos um sistema de equacoes para cada n umero . Para
1
,
temos
a
1
+b
1
3c
1
+ 1 = 0
c
1
+ 1 = 0
b
1
+ 2 = 0
cuja solucao e (a
1
, b
1
, c
1
) = (2, 2, 1).
Para
2
, temos
a
2
+b
2
3c
2
+ 1 = 0
c
2
= 0
b
2
= 0
cuja solucao e (a
2
, b
2
, c
2
) = (1, 0, 0). Por ultimo para
3
, temos
a
3
+b
3
3c
3
1 = 0
c
3
+ 1 = 0
b
3
3c
3
1 = 0
cuja solucao e (a
3
, b
3
, c
3
) = (1, 1, 1).
Portanto os n umeros sao:
1
= k
1
L
2
V
2
1
F
2
= k
2
L
1
B
3
= k
3
L
1
V
1
A quantidade
1
= k
1
F
V
2
L
2
e o coeciente de resistencia quando um uxo de agua passa pela placa
plana. A quantidade
2
=
B
L
pode ser pensada como o coeciente de esbelteza da placa plana. Por ultimo
a quantidade
3
=

LV
e o inverso do n umero de Reynolds. Portanto a combinacao destes n umeros s e
signicante.
No exemplo acima, a forca de resistencia R na placa plana pode entao ser escrita na forma
F = kV
2
L
2
f
1
(
B
L
) +f
2
(Re)
,
na qual Re =

LV
. O parametro k assim como a forma das funcoes f
1
e f
2
sao determinados experimental-
mente.
Exerccio 6.1. Considerando como referencia o exemplo anterior, que trata o escoamento de um uido
viscoso paralelo a uma placa plana, escreva os n umeros
s tomando como variaveis pertinentes L, F e .

A analise de fenomenos fsicos pela teoria dimensional e uma abordagem interessante pois permite identi-
car quantidades relevantes que surgem da combina cao das variaveis pertinentes do problema.
74 CAP
ITULO 6. AN
ALISE DIMENSIONAL
6.6 Problemas
Problema 6.1. A forca de resistencia ao avanco da embarcacao R e uma das quest oes essenciais no projeto de
embarcacao e ela depende de v arios parametros. Como exerccio vamos supor que ela dependa das seguintes
grandezas: densidade da agua , viscosidade da agua , pressao da agua p, velocidade da embarcacao v,
comprimento da embarcacao L, a boca da embarcacao b e a aceleracao da gravidade g. Adotemos o sistema
de base LMT. Escreva os n umeros s.
Problema 6.2. Com base ainda no Problema 6.1 encontre os coecientes de resistencia ao avanco, o n umero
de Reynolds, o coeciente de esbelteza da embarcacao e de cavitacao e o n umero de Froud. Este ultimo est a
bastante ligado com a questao de formacao de ondas pela embarcacao.
Problema 6.3. A forca de resistencia ao avanco da embarcacao R e uma das quest oes essenciais no pro-
jeto de embarcacao e ela depende de varios parametros. Como exerccio vamos supor que ela dependa das
seguintes grandezas: densidade da agua , viscosidade cinematica da agua , pressao da agua p, velocidade
da embarcacao v, comprimento da embarcacao L, volume deslocado de agua , a aceleracao da gravidade g
e da velocidade do vento (escala Beaufort) v
v
. Adotemos o sistema de base LMT. Escreva os n umeros s e
identique os coecientes.
Problema 6.4. A propulsao da embarcacao depende das potencias de varias partes da embarcacao. Considere
um motor cuja potencia dependa da rotacao do motor, da massa do eixo e do diametro do eixo. Usando como
base o sistema LMT, determine os n umeros s.
Problema 6.5. Considere que a potencia do helice, dependa da area das laminas da pa A, da rotacao do
helice n, da velocidade da embarcacao v, da densidade da agua , do passo p que e comprimento necessario
para o helice se ele se comportasse como um parafuso, da pressao da agua p e da aceleracao da gravidade g.
Determine os n umeros s.
Problema 6.6. A vibracao e um problema pertinente em projetos de embarcacoes, uma vez que a sua presenca
pode implicar em fraturas e fadigas nos componentes da embarcacao. Considere que os parametros freq uencia
de oscilacao f da onda do mar, comprimento da embarcacao v, aceleracao da gravidade g, densidade da agua
e viscosidade sao relevantes para o problema. Identique os n umeros s.
Captulo 7
Movimento em uma dimensao
7.1 Introducao
A descri cao do movimento e feito em termos do espa co e tempo. Ignoramos neste momento os agentes
que causam o movimento. O ramo da fsica que descreve o movimento e chamado cinematica. Neste captulo
vamos considerar movimentos em uma dimensao. Iremos denir deslocamento, velocidade e acelera cao. Com
estes conceitos iremos estudar o movimento de corpos com acelera cao constante.
7.2 Deslocamento
O movimento de uma partcula e completamente conhecido se a posi cao e conhecida em todos os instantes.
Imagine uma partcula ao longo de um eixo e anotamos a sua posicao. Suponha que no instante inicial ele
esta a 30 m de uma placa. Passados 10 s vericamos que o corpo esta a 20 m e passados mais 10 s esta a 10
m da placa. Podemos escolher a placa como referencia para as medidas e assim podemos idealizar um graco
na qual no eixo x dispomos o tempo em segundos e no eixo y a posicao em m, como mostra a Fig. 7.1
Figura 7.1: Movimento da partcula
Se a partcula esta em movimento podemos calcular a mudanca de posi cao. O deslocamento da partcula
e denida como a sua mudanca de posi cao. Como ele se move da posicao inicial x
i
para a posi cao nal x
f
, o
deslocamento e dado por
x = x
f
x
i
(7.1)
75
76 CAP
ITULO 7. MOVIMENTO EM UMA DIMENS
AO
Se x > 0 signica que x
f
> x
i
. Aqui chamamos a atencao para a diferenca entre deslocamento e
distancia viajada. Enquanto o primeiro pode ser positivo, negativo ou mesmo nulo a segunda quantidade e
sempre positiva.
Exemplo 7.1. Suponha que a partcula saia da posicao x
i
= 30m va ate a posic ao x=20 m e depois retorne
para x
f
= 30m. O deslocamento e zero pois a partcula retorna a mesma posicao de partida. J a a distancia
viajada e 20 m.
Deslocamento e uma quantidade vetorial, pois requer a especica cao da direcao e magnitude. Ja a grandeza
escalar requer apenas a especica cao da magnitude. Por estarmos em uma dimensao movimentos na direcao
positiva do eixo sao denotados por +x enquanto movimentos para a esquerda sao x.
7.3 Velocidade media
A razao entre o deslocamento e o tempo decorrido t e chamado velocidade media ,
v =
x
t
(7.2)
Gracamente a velocidade media esta relacionada com o angulo delimitado pelo triangulo cujo cateto
oposto e o deslocamento e o cateto adjacente e o intervalo de tempo, como mostra a Fig. 7.2
Figura 7.2: Velocidade media e deslocamento.
A velocidade media e uma grandeza derivada cuja dimensao e LT
1
. NO SI a unidade e m/s. Tambem aqui
destaamos a diferen ca entre velocidade media e rapidez. Enquanto a primeira segue a denicao ja apresentada,
a segunda e a razao entre a distancia viajada pelo tempo, sendo sempre uma quantidade positiva. Observe que
o sinal do deslocamento e o mesmo da velocidade media. Portanto velocidades medias negativas representam
que a partcula esta retornando para a origem enquanto se positiva esta se afastando.
7.4 Velocidade instantanea
Em geral precisamos conhecer a velocidad da partcula em um dado instante nao em um dado intervalo.
Considere uma pertcula se movendo como mostra a Fig. 7.3 e desejamos conhecer a velocidade em A.
Quando consideramos o intervalo de A a B, a velocidade media e representada pela inclina cao da reta que
passa em A e B. Se consideramos o intervalo de tempo de A a F, a velocidade media e a inclina cao da reta
que passa em A e F.
Considere que deslocamos o ponto F, passando por E, D, C e B. A inclinacao vai mudando à medida que
o ponto muda de lugar. Considere que o ponto de desloca do ponto em dire cao ao ponto A, como mostra a
Fig. 7.4
Observe que a linha que representa a velocidade media (cor azul) se torna proxima a inclina cao da reta
que e tangente ao ponto A (cor verde). A inclinacao da reta tangente à curva representa a velocidade da
partcula no instante considerado, que no caso e A. Isto representa a velocidade instantanea, ou simplesmente
7.4. VELOCIDADE INSTANT
ANEA 77
Figura 7.3: Movimento da partcula.
Figura 7.4: Graco mostrando o movimento da partcula em uma regiao proxima ao ponto A.
78 CAP
AO
velocidade, que e valor limite da razao do deslocamento pelo tempo decorrido quando este e muito pequeno,
quase nulo:
v = lim
t0
x
t
(7.3)
Em mota cao de calculo, este limite e chamado derivada de x com respeito a t, ou seja
v = fracdxdt (7.4)
A velocidade pode ser positiva, negativa ou zero.
Exemplo 7.2. Considere que uma partcula se mova de acrodo com a equacao
x = 4t + 2t
2
na qual t e em s e x em metros.
Esboce o graco de movimento. Em que intervalo de tempo a partcula se move para a esquerda e em que
momentos a partcula se move para a direita. calcule o deslocamento da partcula nos instantes t=0 s a t=1
s. Calcule o deslocamento t=1 s a t=3 s. Calcule a velocidade media nestes dois intervalos.
Resolucao. O gr aco e o mostrado na Fig. 7.5
Figura 7.5: Exemplo
No intervalo 0 a 1.5 s a partcula se desloca para a esquerda e para t > 1.5 s o corpo se desloca para a
direita.
Para t=0 s, x=0 m e para t=1, x=-2 m . Logo x = 2 0 = 2 m. Para t=3 s, x= 6 m . Logo
t = 6 (2) = 8 m.
A velocidade media nos dois intervalos e, respectivamente, v = 2m/s e v =
8
2
= 4m/s.
7.5 Aceleracao
Vimos que a variacao do deslocamento leva ao conceito da velocidade. Podemos assim considerar que a
velocidade da partcula nao seja uma quantidade constante mas em um certo trecho se desloca mais rapido,
ora mais devagar. Assim a velocidade pode ser uma fun cao do tempo da mesma forma que a posicao x era
uma funcao do tempo t.
Suponha que uma partcula se mova ao longo do eixo x. No instante t
i
a partcula tenha velocidade v
i
e
no instante t
f
tenha velocidade v
f
.
7.6. MOVIMENTO EM UMA DIMENS
AO COM ACELERA C
AO CONSTANTE 79
A aceleracao media e denida como a razao da varia cao da velocidade pelo tempo decorrido, ou seja
a =
v
f
v
i
t
f
t
i
(7.5)
Veja que a aceleracao media pode ser positiva, negativa ou nula. Se positiva, isto signica que a partcula
esta aumentando a velocidade. Observe que a aceleracao e uma grandeza derivada e que tem a dimensao
LT
2
e no SI tem a unidade m/s
2
.
Da mesma forma como aconteceu com a velocidade media, o valor da aceleracao media pode mudar
para diferentes intervalos de tempo. Assim e importante denir a acelera cao instantanea ou simplesmente
aceleracao o limite da aceleracao media quando t tende a zero
a = lim
t0
v
t
=
dv
dt
(7.6)
Uma maneira de relacionar a acelera cao com a posicao e
a =
dv
dt
=
d
dt
v =
d
dt
dx
dt
=
d
dt
d
dt
x =
d
2
dt
2
x (7.7)
ou seja, dada uma funcao x(t), para encontrarmos como a velocidade varia com o tempo, derivamos uma vez
x(t) com respeito ao tempo. Para encontrar a acelera cao, derivamos novamente a velocidade com respeito ao
tempo.
7.6 Movimento em uma dimensao com aceleracao constante
Supnha que no instante inicial t
i
= 0 s. Pelo fato que a aceleracao e constante, podemos considerar a = a.
Logo
a =
v
f
v
i
t
de forma que
v
f
= v
i
+at (7.8)
Observe que a velocidade e uma fun cao linear com o tempo (expoente 1 na variavel t). Como a velocidade
varia linearmente com o tempo, podemos expressar a velocidade media como sendo a media aritmetica das
velocidades v
i
e v
f
v =
v
i
+v
f
2
(7.9)
Portanto
x
f
x
i
= vt =
v
i
+v
f
2
t (7.10)
Combinando as Eqs. 7.8 e 7.10 obtemos
x
f
x
i
= v
i
t +
a
2
t
2
(7.11)
Podemos tambem combinar as Eqs. 7.8 e 7.10 eliminando t
v
2
f
= v
2
i
+ 2a(x
f
x
i
) (7.12)
7.7 Queda livre de corpos
Acreditava-se antigamente que quanto mais pesado o corpo fosse mais rapido ele cai. Contudo e sabido
que na ausencia de ar todos os objetos soltos proximos à superfcie da Terra caem em direcao à Terra com
a mesma aceleracao. Dizemos que e a gravidade da Terra que atrai os corpos. Esta conclusao foi obtida em
1600.
80 CAP
AO
Ha uma lenda que Galileo Galilei (15641642) estudou a queda de diferentes corpos soltando-os da Torre de
Pisa. Os corpos chegaram quase ao mesmo tempo. Embora haja d uvidas se de fato houve este experimento,
de fato sabemos que Galileu estudou o movimento de corpos em planos inclinados. Neste estudos Galileu
concluiu que os corpos caem com a mesma aceleracao.
Dizemos que um corpo esta em queda livre quando o mesmo esta sob inuencia da garvidade da Terra
apenas, independente do movimento inicial. Assim nest tipo de movimento podemos lancar o corpo para
cima, para baixo ou soltar ele do repouso, quando a velocidade inicial e zero.
E comum denotar a aceleracao da gravidade com a letra g. Experimentos mostram que o valor de g diminui
com o acrescimo de altitude. Alem disto a aceleracao da gravidade depende da latitude. Ultimamente os
satelites medidram a aceleracao da gravidade sobre toda a superfcie da Terra ao longo de varios anos e os
resultados mostram que o valor de g varia com o tempo. Na superfcie da Terra o valor de g e aproximadamente
9.80m/s
2
. Podemos usar este valor nos calculos ou em calculos mais grosseiros podemos arredondar para
10m/s
2
. E ensaios de laboratorio e adequado medir o valor de g.
Na maioria dos problemas de queda livre iremos considerar o movimento proximo à superfcie da Terra,
de forma que nao depende da altitude e sem dependencia da latitude. A unica preocupa cao e com a sua
orienta cao.
7.8 Problemas
Problema 7.1. Um coelho percorre, a cada segundo, metade da dist ancia que o separa do pe de alface. O
coelho consegue alcancar o pe de alface? Qual a maior velocidade observada do coelho? Faca um esboco da
velocidade do coelho pelo tempo.
Problema 7.2. Um carro completa uma volta no circuito com a velocidade de 145 km/h. Ao realizar a
segunda volta o carro pode conseguir uma velocidade media de 290 km/h?
Problema 7.3. Um corredor faz 100 m em 10 s e outro faz 42 km em 2h e 10 minutos. Qual deles e mais
rapido?
Problema 7.4. Se um carro viaja a 90 km/h, que distancia ira percorrer em 0.5 s?
Problema 7.5. Se a luz tem a velocidade aproximada de 3
8
m/s que distancia ela ira percorrer em 10
segundos?
Problema 7.6. Se a posicao da partcula e S = 4 12t + 3t
2
qual a velocidade e a aceleracao pata t=1 s?
Qual o instante que a partcula para?
Problema 7.7. A velocidade da partcula passou de 18 m/s para 30 m/s em 2.4 s. Qual o modulo da
acelerac ao media?
Problema 7.8. As expressoes
dx
dt
2
e
d
2
x
dt
2
representam a mesma grandeza? Por que?
Problema 7.9. Uma partcula se movimenta ao longo do eixo x de acordo com a expressao x = 50t 5t
3
.
Em que instante a partcula para? Quando a acelerac ao e zero?
Problema 7.10. Um objeto tem acelerac ao constante de 3.2m/s
2
. Num determinado instante a velocidade
e 9.6 m/s. Qual a velocidade 2.5 s depois?
Captulo 8
Vetores
8.1 Introducao
8.2 Sistema de coordenadas
Muitos dos problemas de fsica requerem a informacao do espa co e isto requer o conhecimento da repre-
senta cao dos pontos no espaco e isto e feito por meio do sistema de coordenadas cartesiano. Este sistema
tambem e chamado coordenadas retangulares. A Fig. 8.1 nos da uma ideia de como representar os pontos.
Figura 8.1: Representa cao no espaco bidimensional.
Este sistema consiste em colocar dois eixos perpendiculares de forma que o cruzamento destes eixos de-
termina a origem.
A descric ao da posicao do ponto e feita pelos valores do par (x,y). Algumas vezes e mais conveniente
representar o ponto no plano pelas suas coordenadas polares (r, ), como e mostrada na Fig. 8.2
Nesta representacao, r e a distancia da origem ao ponto e e o angulo entre r e o eixo x. Observe que a
leitura do angulo e no sentido antihorario. Temos entao que
r =
x
2
+y
2
(8.1)
e
tan =
y
x
(8.2)
Da mesma forma, sendo conhecidos r e temos que
x = r cos (8.3)
81
82 CAP
ITULO 8. VETORES
Figura 8.2: Representa cao do ponto em coordenadas polares.
e
y = r sin (8.4)
Exemplo 8.1. O ponto P tem coordenadas P=(-3.5,-2.5) m. Encontre r e .
Resolucao. Temos que
r =
(3.5)
2
+ (2.5)
2
= 4.3m
Por outro lado temos que
tan =
2.5
3.5
de forma que = 216
.
Exerccio 8.1. Dado os pontos A=(2,3) e B=(-1,5), represente estes pontos no graco. Use o graco da
Fig. 8.3
8.3 Grandezas escalar e vetorial
Ha quantidades em que basta a sua unidade e sua magnitude e que a informacao esta bem denida. Como
exemplo podemos citar a massa do objeto ou a temperatura do corpo. Uma quantidade escalar e especicada
pela sua magnitude e a unidade.
Por outro lado ha grandezas que precisam de mais informacoes para estarem bem denidas, pois nao basta
apenas a magnitude.

E necessario especicar a direcao e sentido. A grandeza vetorial e especicada pela sua
magnitude, direcao, sentido e unidade.
Enquanto grandezas escalar sao representadas na forma normal, por exemplo, x, grandezas vetoriais podem
ser representadas nas formas x ou x. A intensidade do vetor pode ser representada nas formas x ou |x|.
Comecemos usando a nocao geometrica de vetor que e a de um segmento de reta orientado. Se o segmento
de reta e delimitado pelos pontos P e Q, entao se a dire cao tomada e do ponto P ao Q temos o vetor

PQ.
Se as coordenadas cartesianas sao fornecidas P = (p
1
, p
2
, p
3
) e Q = (q
1
, q
2
, q
3
) sao dadas entao
PQ = QP = (q
1
p
1
, q
2
p
2
, q
3
p
3
). (8.5)
8.4. IGUALDADE DE DOIS VETORES 83
Figura 8.3: Diagrama para o exerccio 8.1
Exemplo 8.2. Seja A = (1, 2, 3) e B = (3, 2, 2). Calcule

AB.
Resolu cao. Temos que

AB = B A = (3, 2, 2) (1, 2, 3) = (2, 0, 1).
Exerccio 8.2. Dado os pontos P=(2,3,4) e Q=(1,-1,2) calcule

PQ.
8.4 Igualdade de dois vetores
Dois vetores

A e

B sao ditos iguais se eles tem a mesma magnitude, dire cao e sentido.
Exemplo 8.3. Seja

A = (x
2
+4x, 3y +x) e

B = (4, 4y),quais os valores de x e y para que ambos os vetores
sejam iguais?
Resolu cao. Para que sejam iguais as componentes devem ser iguais, ou seja
x
2
+ 4x = 4,
cuja solucao e x = 2 e tambem que
3y +x = 4y
cuja solucao e y = 2.
Exerccio 8.3. Seja

A = (sin(x), cos(y)) e

B = (0.5, sin(y)),quais os valores de x e y para que ambos os
vetores sejam iguais?
Perceba que os vetores podem ser iguais mesmo tendo pontos de partida diferentes, como podemos ver na
Fig. 8.4
8.5 Adicao de vetores
A soma de dois vetores e um vetor assim como a subtra cao. Se a = (a
1
, a
2
, a
3
) e
b = (b
1
, b
2
, b
3
) entao
a +
b = (a
1
+b
1
, a
2
+b
2
, a
3
+b
3
)
a
b = (a
1
b
1
, a
2
b
2
, a
3
b
3
)
84 CAP
ITULO 8. VETORES
Figura 8.4: Todos os vetores sao iguais.
Exerccio 8.4. Dado a = (2, 3, 1) e

b = (3, 2, 1), calcule a +
b e a
b.
Uma outra forma de ver a adi cao de vetores e pelo metodo geometrico. Para calcular

A +

B primeiro
desenhe

A com sua magnitude representada por uma escala conveniente, e entao desenhe

B na mesma escala,
partindo da ponta de

A. O vetor resultante

A+

B e o vetor que come ca no rabo do

A e termina na ponta do
B. Este procedimento e conhecido com metodo do triangulo de adicao, como mostra a Fig. 8.5
Considere que a pessoa desloca 3.0 m para o leste e depois 4 m para o norte. A representa cao destes
movimentos e mostrado na Fig. 8.6
Observe que a pessoa esta a 5 m do ponto de partida. Se houver varios vetores simplesmente repetimos o
processo, como mostra a Fig. 8.7.
Um outro procedimento para construir a soma de dois vetores e conhecido como regra de adi cao do
paralelogramo, como e mostrado na Fig. 8.8
8.6 Algumas propriedades
Temos a lei comutativa para adicao de vetores ou seja
A+

B =

B +

A.
Tambem existe a lei distributiva para a adi cao
A+ (
B +

C) = (
A+

B) +

C.
A lei distributiva para a multiplica cao e
m(n
A) = (mn)
A = n(m
A).
Temos as leis distributivas
(m+n)
A = m
A+n
A
e
m(
A+

B) = m
A+m
B.
8.6. ALGUMAS PROPRIEDADES 85
Figura 8.5: Adicao de vetores.
Figura 8.6: Exemplo do deslocamento da pessoa.
86 CAP
ITULO 8. VETORES
Figura 8.7: Construcao geometrica da adicao de varios vetores.
Figura 8.8: A diagonal maior do paralelogramo e a soma dos vetores que formam os lados.
8.7. NEGATIVA DE VETORES 87
8.7 Negativa de vetores
A negativa de

A e denida como sendo o vetor que somado ao

A e nulo, ou seja,

A+ (
A. Portanto

A e
A tem a mesma magnitude mas direcoes opostas.

8.8 Subtracao de vetores
A operacao de subtracao de vetores faz uso da negativa do vetor. Denimos a opera cao
A

B =

A+ (
B) (8.6)
A construcao geometrica para a subtracao de dois vetores e ilustrada na Fig. 8.9
Figura 8.9: Subtracao de dois vetores.
8.9 Norma de vetor
Norma de vetor expressa a magnitude do vetor. Olhando para a Fig. ?? vemos que a diagonal da base
mede d =
x
2
+y
2
de forma que com a coordenada z, obtemos a norma do vetor, ou seja
|
AB| =
x
2
+y
2
+z
2
. (8.7)
8.10

Angulos diretores
Angulos diretores sao os angulos que o vetor faz com os eixos x, y e z. Se os angulos que o vetor faz com
os eixos x,y e z sao , e , entao para determinar estes angulos basta observar que
cos =
x
|
AB|
,
cos =
y
|
AB|
, (8.8)
cos =
z
|
AB|
,
88 CAP
ITULO 8. VETORES
8.11 Vetor unitario
Grandezas vetoriais podem ser expressas em termos de vetores unitarios, ou seja, aqueles cujo magnitude
vale 1 e servem para especicar uma dire cao. Dado um vetor
AB o vetor unitario que especica a sua direcao

e
u =
AB
|
AB|
(8.9)
Assim se
i,
j e
k representam os vetores unitarios que estao situados sobre os eixos x, y e z respectivamente,

entao uma forma de representar os vetores e
AB = (x, y, z) = x
i +y
j +z
k. (8.10)
Outros livros usam os vetores x,y e z .
8.11.1 Vetor nulo
Um vetor e dito vetor nulo se a sua magnitude e nula.
8.12 Produto entre grandeza escalar e vetorial
O produto entre a grandeza escalar e a vetorial a = (a
1
, a
2
, a
3
) e
a = (a
1
, a
2
, a
3
) (8.11)
Exerccio 8.5. Dado a = (2, 3, 1), calcule 2a.
8.13 Produto escalar
Dado dois vetores a = (a
1
, a
2
, a
3
) e
b = (b
1
, b
2
, b
3
), o produto escalar a
b e
a
b = (a
1
b
1
, a
2
b
2
, a
3
b
3
) (8.12)

b = (3, 2, 1), calcule a
b.
O produto escalar tem as seguintes propriedades:
Lei comutativa

A

B =

B

A;
Lei distributiva

A (
B +

C) =

A

B +

A

C;
Lei distributiva m
A

B = (m
A)

B =

A (m
B).
8.14 Produto vetorial
Dado dois vetores a = (a
1
, a
2
, a
3
) e
b = (b
1
, b
2
, b
3
), o produto vetorial a
b e
a
b =
x y z
a
1
a
2
a
3
b
1
b
2
b
3
(8.13)

b = (3, 2, 1), calcule a
b.
O produto vetorial tem as seguintes propriedades:
Lei comutativa falha

A

B =
B

A;
Lei distributiva

A(
B +

C) =

A

B +

A

C;
Lei distributiva m(
A

B) = (m
A)

B =

A(m
B).
8.15. PRODUTO TRIPLO DE VETORES 89
8.15 Produto triplo de vetores
Sejam a,
b e c tres vetores arbitrarios. Temos que

a

d = (a c)
b (a
b)c. (8.14)
Temos tambem que
a (
b c) +
b (c a) +c (a
b) = 0. (8.15)
Da expressao acima temos que qualquer a pode ser escrito como sendo
a = n (a n) + (n a) n, (8.16)
na qual n e qualquer vetor unitario.
8.16 Problemas
Problema 8.1. Mostre que

A+

B =

B +

A.
Problema 8.2. Um carro viaja 30 km para o norte, depois 5 km para nordeste. Determine a posicao nal.
Problema 8.3. Mostre que se a e
b sao nao colineares, entao xa +y
b = 0 implica que x = y = 0. Os vetores

a e

b sao linearmente dependente ou independente?
Problema 8.4. Prove que x
1
a +y
1
b = x
2
a +y
2
b, na qual a e

b sao nao colineares, entao x
1
= x
2
e y
1
= y
2
.
Problema 8.5. Mostre que se c =a +
b ent ao
c
2
= a
2
+b
2
+ 2ab cos .
Problema 8.6. Mostre que a linha unindo os pontos medos dos dois lados do tri angulo e paralelo ao terceiro
lado e tem metade do seu comprimento.
Problema 8.7. Seja o paralelogramo denido pelos vetores

A e

B. Prove que a area do paralelogramo e igual
a |
A

B.
Problema 8.8. Encontre a area do triangulo cujos vertices sao dados por P(2, 3, 5), Q(4, 2,

U1), and R(3,
6, 4).

A (
B

C) e equivalente ao volume do paraleleppedo cuos lados sao delimitados
pelos vetores. Em seguida calcule o volume do paraleleppedo cujos lados sao delimitados pelos vetores

A =
(3, 1, 0),

B = (0, 1, 2) e

C = (1, 5, 4).

A (
B

C) =

B (
C

A) =

C (
A

B).
Problema 8.11. Encontre a equacao para o plano passando pelos pontos P1 = (3, 1, 2), P2 = (1, 2, 4) e
P3 = (2, 1, 1).
Problema 8.12. Se

A = (1, 1, 0),

B = (2, 3, 1) e

C = (0, 4, 3) verique que

A(
B

C) = (
A

B)

C
Problema 8.13. Considere dois deslocamentos, um com 3 m e outro com 4 m. Encontre o angulo entre os
vetores quando a resultante vale:
1. 7 m;
2. 1 m;
3. 2 m.
Problema 8.14. Quais sao os componentes do vetor se ele faz um angulo de 250
com o eixo x e seu modulo

vale 7.3?
Problema 8.15. O componente x de um vetor vale -25 e o componente y vale 40. Qual o modulo e o angulo
do vetor?
90 CAP
ITULO 8. VETORES
Apendice A
Modelo de relatorio
A.1 Introducao
A fun cao da introdu cao e discorrer um pouco sobre o experimento, inserindo ao leitor os conceitos de
forma resumida e as equacoes que serao pertinentes aos ensaios. Substitua estes campos por textos ao redigir
o relatorio.
A.2 Procedimento experimental
A fun cao do procedimento experimental e detalhar para o leitor as etapas que serao usadas para o exper-
imento, assim como deve informar qual o metodo empregado. Descreva a montagem experimental utilizada,
os equipamentos utilizados, inclusive o modelo. Descreva a sistematica de medidas empregada, como os dados
foram obtidos. Geralmente ha um roteiro a qual devera ser mesclado com o texto do relatorio.
A.3 Resultados
Aqui sao apresentados os dados obtidos (geralmente em tabelas), com suas respectivas imprecisoes exper-
imentais.
A.4 Conclusoes
As conclusoes devem abordar brevemente o experimento efetuado e se centrarem nos resultados obtidos,
mas de maneira resumida. A que conclusoes estes resultados levam? Como os resultados se comparam com
os modelos teoricos existentes e/ou com os valores ja conhecidos para as grandezas investigadas? Houve
problemas na execucao que poderiam responder por eventuais discrepancias? Alguma sugestao de melhoria?
91
92 AP
ENDICE A. MODELO DE RELAT
ORIO
Apendice B
Experiencia - Conhecendo a balanca
B.1 Introducao
inserir texto
B.2 Procedimento experimental
Neste ensaio desejamos estudar a sensibilidade da balanca digital que e denida como sendo o quociente
da variacao da resposta (R) de um instrumento pela variacao correspondente do estmulo (E). Vamos supor
que R e proporcional a E, R = E. Iremos usar neste ensaio a balan ca digital e pesos.
Problema B.1. Qual e a marca e modelo da balanca?
Problema B.2. Qual e a divisao de escala do aparelho?
Problema B.3. Qual e a resolucao indicada pelo fabricante?
Problema B.4. Coloque 1 peso na balan ca e anote o valor da massa. Repita este procedimento para os
demais pesos. A seguir coloque 1 peso e anote o valor da massa. Adicione outro peso e anote o novo valor na
balanca. Repita este procedimento ate colocar todos os pesos na balanca.
A seguir monte uma tabela com a seguinte estrutura
Peso E Massa R
m
1
+m
2
m
2
M
2
M
2
m
1
R2
E2
m
1
+m
2
+m
3
m
2
+m
3
M
3
M
3
m
1
R3
E3

m
i
n
2
m
i
M
n
M
n
m
1
Rn
En
B.3 Resultados
O sinal de sada do aparelho pode ter um comportamento linear em relacao ao sinal de entrada.
Problema B.5. Faca o graco S e verique se e linear.
B.4 Conclus oes
Neste ensaio vericamos que a resolucao da balanca e e a sensibilidade
da balanca e .
93
94 AP
ENDICE B. EXPERI
ENCIA - CONHECENDO A BALAN CA

Apendice C
Experiencia - Estudando a mobilidade
C.1 Introducao
Mobilidade e a a aptidao de um instrumento para responder a pequenas variacoes do valor do estmulo.
Neste ensaio iremos usar duas balancas, uma digital e outra analogica.
C.2 Procedimento experimental
Problema C.1. Qual e a marca e modelo das balancas?
Balanca digital:
Balanca analogica:
Problema C.2. Qual e a divisao de escala do aparelho?
Balanca digital:
Balanca analogica:
Problema C.3. Qual e a resolucao do aparelho?
Balanca digital:
Balanca analogica:
Problema C.4. Coloque 1 placa de vidro na balanca e anote o valor da massa.
Massa da placa: Mp=
Adicione uma gota de agua e anote o valor da massa. Repita este procedimento mais cinco vezes. Anote
na tabela os valores.
gota M(g) M-Mp (g)
1
2
3
4
5
A seguir troque a balanca digital pela de prato e repita o mesmo procedimento.
95
96 AP
ENDICE C. EXPERI
ENCIA - ESTUDANDO A MOBILIDADE

gota M(g) M-Mp (g)
1
2
3
4
5
C.3 Resultados
Determine a que ponto a balanca comeca a acusar a variacao de valor. A mobilidade da balanca digital e
e a mobilidade da balanca analogica e .
O limiar da balanca digital e enquanto o limiar da balanca analogica e
.
C.4 Conclusoes
A mobilidade da balanca analogica e enquanto que a mobilidade da bal-
anca digital e .
Apendice D
Experiencia - Estudando o tempo de
resposta
D.1 Introducao
Quando inserimos um estmulo o aparelho de medida leva um tempo para dar a resposta. Este ensaio usa
um relogio e o termometro para estudar o tempo de resposta.
D.2 Procedimento experimental
Observe o aparelho e responda as seguintes questoes:
Problema D.1. Qual e a divisao de escala do aparelho?
Problema D.2. Coloque o termometro na agua e espere 5 minutos. Retire-o do copo, enxugue-o e faca a
leitura da Temperatura inicial. Coloque-o na sua axila. Apos 30 s retire o aparelho e faca a leitura. Coloque-o
na agua e espere 5 minutos. Repita a operac ao, fazendo a leitura apos 1 minuto. Faca estas mesmas operacoes
para t= 1.5, 2, 2.5, 3, 3.5, 4, 4.5 e 5 minutos.A seguir monte uma tabela com a seguinte estrutura
t T
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
D.3 Resultados
Elabore o graco Temperatura por tempo e verique o comportamento da curva do tempo de resposta.
Em seguida faca o graco T tS e verique se e linear.
D.4 Conclusoes
No caso do termometro clnico o tepo de resposta adequado para medir temperatura do corpo e
97
98 AP
ENDICE D. EXPERI
ENCIA - ESTUDANDO O TEMPO DE RESPOSTA

Apendice E
Experiencia - Estudando a
repetitividade da medida
E.1 Introducao
Repetibilidade e a capacidade de se obter os mesmos valores do sinal de resposta para o mesmo valor de
entrada. Usamos como instrumento a balanca e um peso.
E.2 Procedimento experimental
Observe o aparelho e responda as seguintes questoes:
Problema E.1. A resolucao do aparelho e
Problema E.2. Meca a massa do peso 10 vezes. O valor maximo da leitura e
e o mnimo da leitura e .
E.3 Resultados
O valor de Rp=
E.4 Conclusoes
A repetitividade do aparelho e .
99
100 AP
ENDICE E. EXPERI
ENCIA - ESTUDANDO A REPETITIVIDADE DA MEDIDA

Apendice F
Curva de distribuicao normal
Considere que apenas uma medida seja feita da grandeza. O quanto este valor estaria proximo do valor
verdadeiro da grandeza? Qual a qualidade desta medida? Perceba que por meio de experimentos precisamos
nao so determinar o valor da medida mas tambem a conabilidade das medidas feitas. Desta forma podemos
dizer que nao e possvel determinar a incerteza da medida com apenas uma medida.
Denimos discrepancia como sendo a diferenca entre duas medidas da mesma grandeza. Podemos dizer a
discrep ancia pode ser importante ou nao. Considere a Fig. F.1
Figura F.1: Analise da discrepancia entre duas medidas com as suas incertezas.
No caso a temos que a discrepancia e importante pois as medidas com as suas incertezas nao se sobrepoe
de forma que dizemos que de fato ha discrepancia nos valores. Por outro lado no caso b como vemos que as
incertezas sao bastante consideraveis, nada podemos dizer, ou seja, e insignicante esta discrepancia.
O ideal e que fossem feitas innitas medidas o que e inviavel. Podemos tentar realizar um ensaio como n
medidas que chamaremos de amostra. A questao passa a ser outra: por meio da an alise dos dados da amostra,
como ele podera descrever os resultados e quanto parecido ele sera da curva de distribuicao normal?
A primeira questao que iremos analisar e o formato da curva de dados em funcao do tamanho da amostra.
Nos gracos efetuamos uma comparac ao usando histogramas com a curva da distribuicao normal.
Como podemos ver na Fig. F.2, com uma amostra de 5 valores (Fig. F.2a), o histograma apresenta uma
ampla dispersao dos valores, o mesmo ocorre com a amostra de 10 valores (Fig. F.2b). Com 50 valores (Fig.
F.2c) observamos uma dispersao um pouco menor e com uma amostra de 100 valores (Fig. F.2d) a dispersao
101
102 AP
ENDICE F. CURVA DE DISTRIBUI C
AO NORMAL
e bem menor e a curva assume um formato bem caracterstico e o mesmo ocorre com a amostragem de 1000
dados.
(a) Curva com 5 dados. (b) Curva com 10 dados.
(c) Curva com 50 dados. (d) Curva com 100 dados. (e) Curva com 1000 dados.
Figura F.2: Curvas para a funcao pause do Matlab para varias amostragens (5, 10, 50 e 100).
`
A medida que
a amostragem aumenta, a curva de dados se aproxima da curva normal.
A Fig. F.3 mostra a sobreposicao das curvas de distribuicao normal obtidas para as amostras com 5, 10,
50, 100 e 1000 valores. Observe que à medida que a amostra aumenta, as curvas tendem a apresentar um
formato bem caracterstico, de forma que quando a amostragem tende a innito a curva se aproxima da curva
da distribuicao normal, como e mostrada na Fig. F.4.
A curva mostrada na Figura F.4 e bem interessante pois a maioria dos fenomenos que envolve medida se
comporta como esta curva de distribuicao de probabilidade que e chamada de curva de distribuicao normal.
Nesta curva o ponto maximo representa aquele com maior probabilidade de ser o valor verdadeiro e que
iremos assumir como sendo o valor verdadeiro da grandeza medida. Este ponto tambem e conhecido como
valor esperado . Para este conjunto de innitos dados damos o nome de populacao.
103
Figura F.3: Superposi cao das curvas de distribui cao para varias amostras.
Figura F.4: Curva normal de distribui cao de dados
104 AP
ENDICE F. CURVA DE DISTRIBUI C
AO NORMAL
Apendice G
Melhor estimativa da precisao
Podemos denir a media como sendo
X
ij
=
(x
i
+x
j
)
2
,
e dois desvios
ij
= x
i
X
ij
ji
= x
j
X
ij
.
O desvio quadratico medio e
2
ij
=
(
2
ij
+
2
ji
)
2
.
Se n medidas sao feitas, temos n chances de escolher a quantidade x
i
entre elas e isto deixa n-1 escolhas
para x
j
. Portanto o n umero de chances de escolher x
i
e x
j
e n(n 1). Assim de um experimento com n
medidas, podemos produzir n(n-1) valores medios X
ij
e a media aritmetica da amostra de medidas, X
n
, de
forma que,
n(n 1)X
n
=
n
i=1
n
j=1
. .. .
i=j
(x
i
+x
j
)
2
=
1
2
n
i=1
[(x
i
+x
1
) +. . . + (x
i
+x
i1
) + (x
i
+x
i+1
) +. . . + (x
i
+x
n
)]
=
1
2
n
i=1
[(n 2)x
i
+ (x
1
+x
2
+. . . +x
i
+. . . +x
n
]
=
1
2
n
i=1
[(n 2)x
i
+n x]
=
1
2
(n 2)n x +n
2
x
= n(n 1) x.
Portanto X
= x. Para a amostra de n dados, temos

n(n 1)
2
n
=
n
i=1
n
j=1
. .. .
i=j
2
ij
Como
2
ij
=
1
4
(x
i
x
j
)
2
=
1
4
(
i
j
)
2
=
1
4
(
2
i
+
2
j
2
i
j
),
105
106 AP
ENDICE G. MELHOR ESTIMATIVA DA PRECIS
AO
e como
2
ii
= 0, podemos incluir no somatorio. Portanto
n(n 1)
2
n
=
1
4
n
i=1
n
j=1
(
2
i
+
2
j
2
i
j
)
=
1
4
n
i=1
[n
2
i
+ (
2
1
+
2
2
+. . . +
2
n
) 2
i
(
1
+
2
+. . . +
n
)]
=
1
4
n
i=1
[n
2
i
+n
2
n
]
=
n
2
2

2
n
,
ou seja 2
2
n
=
n
n1
2
n
. A quantidade 2
2
n
e a medida da largura da distribuic ao de freq uencia de um exper-
imento nito de medidas. Se denirmos a raiz quadrada do desvio quadratico medio ajustada s
n
, para uma
amostra de n dados (BARFORD, 1967) como sendo
s
2
n
= 2
2
n
=
n
n 1
2
n
=
1
n 1
(
2
1
+
2
2
+. . . +
2
n
), (G.1)
ela nao e denida para uma medida, mas sim para duas ou mais medidas. Quando a amostra tende a innito
(populacao) entao s
2
2
. Perceba que s
n
fornece uma interpretacao mais razoavel para a amostra. Portanto
adotamos s
n
como a melhor estimativa de , a precisao do aparato.
Apendice H
Melhor estimativa do desvio padrao
`
A medida que a amostra aumenta de tamanho o valor medio x
n
se aproxima do valor verdadeiro. Se
zermos varios ensaios com n medidas vericamos que a variacao do valor medio e bem pequena.
Como o valor medio e
x
n
= (x
1
+x
2
+ +x
n
)/n (H.1)
podemos reescrever a expressao como sendo
x
n
=
x
1
n
+
x
2
n
+ +
x
n
n
(H.2)
O desvio padr ao se escreve entao como sendo
( x
n
) =
2
(x
1
)/n
2
+
2
(x
2
)/n
2
+ +
2
(x
n
)/n
2
. (H.3)
Como x
1
, x
2
, , x
n
sao medidas da mesma quantidade, entao
2
(x
1
) =
2
(x
2
) = =
2
(x
n
)
Assim o erro padrao e
( x
n
) =
(x)
n
. (H.4)
A melhor estimativa de (x), e
s
n
(x) =
2
1
+
2
2
+ +
2
n
n 1
(H.5)
Portanto a melhor estimativa de ( x
n
), tambem chamado erro padrao ajustado e
S
n
=
2
1
+
2
2
+ +
2
n
n(n 1)
=

n
(x)
n 1
=
s
n
(x)
n
(H.6)
107
108 AP
ENDICE H. MELHOR ESTIMATIVA DO DESVIO PADR
AO
Apendice I
Experiencia - Realizando a medida
I.1 Introducao
Toda medida tem incerteza de forma que o resultado para uma amostra de n dados e expressa na forma
x = x
s
n
(x)
n
Usaremos como equipamentos a balanca digital, paqumetro, micrometro e uma peca cilndrica.
I.2 Procedimento experimental
Observe os aparelhos e responda as seguintes questoes:
Problema I.1. Qual e a marca e modelo da balanca?
Balanca digital:
Problema I.2. A divisao de escala do aparelho e
Problema I.3. A marca e modelo do paqumetro e :
Problema I.5. A marca e modelo do micrometro e :
Problema I.7. Coloque o cilindro na balanca e escolha quantas medidas achar necessario. Quanto maior
a amostra maior e a precisao. Caso os valores sejam iguais adote como incerteza a propria resolucao do
aparelho. Se m e a massa do cilindro entao
m =
Problema I.8. Meca o di ametro do cilindro com o paqumetro. Escolha quantas medidas achar necessario.
Se d e o diametro do cilindro entao
d =
Problema I.9. Meca a altura do cilindro com o micrometro. Escolha quantas medidas achar necess ario. Se
h e a altura do cilindro ent ao
h =
Anexe em tabela os valores medidos.
109
110 AP
ENDICE I. EXPERI
ENCIA - REALIZANDO A MEDIDA

I.3 Resultados
Com os dados m, d e h , a densidade do cilindro e
=
m
4
d
2
h
O valor da densidade da peca e .
I.4 Conclus oes
Em funcao dos valores encontrados a composicao prov avel do material e .
Indice Remissivo
Aceleracao media, 79
Afericao, 28
Ajuste do aparelho, 28
Algarismo duvidoso, 50
Algarismo signicativo, 50
Amostra, 101
Arredondamento, 50
Atributos dos aparelhos de medida, 25
Bastao de Isturitz, 3
Calendario, 1
Calendario de Numa, 11
Calendario de Romulo, 11
Calendario decimal, 12
Calendario egpcio, 6
Calendario gregoriano, 12
Calendario Juliano, 11
Calendario lunar, 3
Calendario romano, 10
Calibracao do aparelho, 28
Certicado de calibracao, 28
Classicacao dos equipamentos, 19
Convers ao de unidade em cadeia, 41
coordenadas retangulares, 81
Curva de distribuicao normal, 102
Deslocamento, 75
Desvio padrao, 55
Desvio padrao da amostra, 55
Desvio quadratico medio, 54
Deus Kepri, 8
Deusa Nut, 8
Deusa

Isis, 8
Diagrama de Ishikawa, 48
Dimensao da grandeza, 33
Discrepancia, 101
Equinocio, 12
Erro de justeza, 27
Escala de referencia, 40
Escala do mostrador, 21
Escala expandida, 22
Estabilidade do aparelho, 27
Exatidao, 27
Faixa de escala, 21
Faixa de indicacao, 21
Faixa de medicao, 21
Faixa nominal, 21
Fidelidade do aparelho, 27
Fotoperodo, 3
Grandeza, 31
GRandeza adimensional, 34
Grandeza de base, 33
Grandeza derivada, 33
Grandeza escalar, 82
Grandeza vetorial, 82
Grandezas de inuencia, 17
Grandezas de mesma natureza, 33
Histerese, 25
Histograma normalizado, 51
Histograma por porcentagem, 51
Incremento digital, 22
Instrumento de medicao, 19
Limiar do aparelho, 25
Linearidade do aparelho, 25
Linha Internacional de data, 14
Mediana, 52
Medicao, 17
Melhor estimativa da precisao do ensaio, 55
Melhor estimativa do erro padrao, 55
Mensurando, 17
Metro, 36
Metrologia, 17, 33
Mobilidade do aparelho, 25
Moda, 52
Metodo de medicao, 23
Mes bissexto, 11
M ultiplo e subm ultiplo, 39
Nascimento heliacal, 8
Neandertal, 3
Norma de vetor, 87
Osso de Blanchard, 3
Osso de Ishango, 3
111
112

INDICE REMISSIVO
Padrao, 36
Padrao primario, 37
Papiro de Carlsberg I, 8
Partes do instrumento, 19
Perodo sinodico da Lua, 8
Procedimento de medicao, 17
Quilograma, 36
Rastreabilidade, 38
Repetitividade da medida, 27
Reprodutibilidade, 28
Resolucao do aparelho, 22
Segundo, 36
Sensibilidade do aparelho, 25
SI, 33
SINMETRO, 36
Sistema coerente de unidade, 35
sistema de coordenadas cartesiano, 81
Sistema de grandezas, 33
Sistema de medicao, 19
Sistema de unidade, 34
Sistema Internacional de Unidades, 35
Transdutores, 21
Unidade de medida, 34
Valor de divisao de escala, 22
Valor medio, 52
Variancia da populacao, 54
Velocidade, 78
Velocidade media, 76
Vetor nulo, 88
Vetor unitario, 88
Angulo diretor, 87
Referencias Bibliogracas
BARFORD, N. Experimental Measurements:Precision, Error and Truth. London: Addison-Wesley Publishing
Company, Inc., 1967. ISBN 0471907022.
CHANNELS, D. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 1 / 10]. 2000. Disponvel em:
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CRUZ P. J.; RODRIGUES, M. A. O Egipto. 2005. Disponvel em: <http://www.slideshare.net/paulo.t/o-
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Discovery Channels. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 10 / 10 ]. 2000. Disponvel em:
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Discovery Channels. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 2 /10]. 2000. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=JM7hplRyARQ>.
Discovery Channels. O Mundo do Neandertal - Cromagnom [ Parte 3 /10 ]. 2000. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=2vspDabZhSU>.
<http://www.youtube.com/watch?v=DwznY7k0>.
<http://www.youtube.com/watch?v=IBZwxA7ZtT0>.
<http://www.youtube.com/watch?v=2hfwsuyqc28>.
<http://www.youtube.com/watch?v=Qy1NZlWxKiE>.
<http://www.youtube.com/watch?v=TgDtKszVU5Y>.
<http://www.youtube.com/watch?v=mlcLauhsPk8>.
113
114 REFER
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<http://ciencia.hsw.uol.com.br/migracao-animal2.htm>.
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ISO 31 - Wikipedia, a enciclopedia livre. 2009. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/ISO31>.
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