RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 1/1
Pertemuan ke- : 1–3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Tema : My Classroom
Aspek : Listening
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan
lantang
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima
Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang
benar
1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan
guru dengan suara lantang.
b. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan
guru dengan pengucapan yang benar.
c. Peserta didik dapat melakukan gerakan sesuai instruksi yang
diberikan olah guru..
Materi Pokok : Things in Classroom

Simple Instructions
Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Permainan
Langkah Pembelajaran
Awal : a. Berdoa, memeriksa kehadiran siswa.
(3 x 10 menit) b. Perkenalan singkat, tentang diri dan mata pelajaran.
c. Guru mengenalkan tema dan tujuan belajar yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan I : a. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama benda di
(40 menit) kelas dalam bahasa yang mereka kenal.
b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda yang
disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.
c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama benda di
kelas dalam Bahasa Inggris sambil menyentuh/memegang
bendanya, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda yang
(40 menit) disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.
b. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama benda di
RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2 Cibogogirang

kelas dalam Bahasa Inggris sambil menyentuh/memegang
bendanya, dilakukan berulang.
c. Peserta didik melakukan permainan tebak kata bersama guru.
Pertemuan III : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam
(40 menit) memperagakan instruksi yang akan diberikan.
b. Peserta didik memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru
dengan cekatan, dilakukan berulang.
c. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama guru.
Akhir : a. Menyimpulkan dan evaluasi.
(3 x 10 menit) b. Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya, sekaligus
memotivasi peserta didik.
c. Penutup dan do’a.
Sumber/Media Belajar : a. Gambar-gambar/benda terkait

b. Rekaman kaset/CD
c. Buku teks
Penilaian
Teknik : Tes lisan
Unjuk kerja
Bentuk : Merespon dengan menyebutkan nama benda dengan lantang.
Merespon dengan melakukan instruksi sederhana yang diberikan.
Instrumen : a. Mention the name of the things which your teacher shows!
b. Do what your teacher says!
Rambu : Tidak bisa =6
Kurang/Lambat = 7
Cukup =8
Baik/Cekatan =9
Rangkuman Materi : Things in Classroom

1. Table 6. Bag
2. Chair 7. Book
3. Cabinet 8. Pen
4. Blackboard 9. Pencil
5. Chalk 10. Ruler
RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2 Cibogogirang

Simple Instruction
1. Stand up!
2. Sit down!
3. Make a line!
4. Be quiet!
5. Let’s prey!
Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

Kepala SD Negeri 2 Cibogogirang
HASANUDIN EKA LUSIANDANI KONCARA

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003
RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2


Tema : My Classroom
Aspek : Speaking
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
lantang
berterima
Indikator : 2.1.1 Mengungkapkan tindak tutur menanyakan suatu benda.

2.1.2 Mengungkapkan tindak tutur menanyakan seseorang.
2.2.1 Mengungkapkan tindak tutur menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan orang lain.
2.2.2 Mengungkapkan tindak tutur menyebutkan ukuran suatu benda.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menanyakan suatu benda dengan

menggunakan kata “What”.
b. Peserta didik dapat menanyakan seseorang dengan menggunakan
kata “Who”.
c. Peserta didik dapat menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang dengan menggunakan kata “What”.
d. Peserta didik dapat menyebutkan ukuran suatu benda dengan
beberapa kata sifat sederhana.
Materi Pokok : Question Words “What” and “Who”

Adjectives (Big, Small, Long, Tall, Short, Thick, Thin)
Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Bermain Peran
Langkah
Pembelajaran
(4 x 10 menit) b. Guru mengenalkan tema dan tujuan belajar yang harus dicapai.
c. Appersepsi singkat.
Inti
Pertemuan I : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam
(40 menit) menggunakan kata “what” untuk menanyakan suatu
benda.
b. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam
menggunakan kata “who” untuk menanyakan
seseorang.
c. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan
guru, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik dibimbing oleh guru berlatih membaca script
(40 menit) percakapan sederhana yang disediakan guru.
b. Peserta didik melakukan kegiatan bermain peran secara

berpasangan dengan menggunakan script percakapan
sederhana

yang disediakan guru.
(40 menit) menggunakan kata “what” untuk menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan oranglain.
menggunakan kata sifat sederhana untuk menyebutkan ukuran
suatu benda.
Pertemuan IV : a. Peserta didik dibimbing oleh guru berlatih membaca script
berpasangan dengan menggunakan script percakapan
sederhana
Sumber/Media Belajar : a. Script percakapan

b. Buku teks
c. Alat peraga
Penilaian
Teknik : Tes lisan
Unjuk kerja
Bentuk : Jawaban singkat
Penampilan / Bermain Peran
Instrumen : a. Answer the question orally!
1. What is this?
2. Who is that?
3. What are you doing?
4. Is your pencil short?
b. Do the dialogue in front of the class with your friend!
A : Hi, what is this?
B : It is a bag.
A : Who is that?
B : That is Agus.
A : What are you doing?
B : I am standing.
A : Is your pencil short?
B : No, it is long.
Rambu : Tidak bisa =6
Kurang/Lambat = 7
Cukup =8
Baik/Cekatan =9
Rangkuman Materi : Asking Something Describing Size of Something

- What is this?
- What is that?
Asking Someone
- Who is this? Big Small
- Who is that?

Asking The Activity of Other
Person
- What are you doing?
Tall Short
- My pencil is long.
- Agus is tall.
- The bag is big.
Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Kepala SD Negeri 2 Cibogogirang Guru Mata Pelajaran

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- : 8 – 13
Tema : My Classroom
Aspek : Reading
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana.
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : 3.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
3.1.2 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat
sangat sederhana.
3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif
bergambar.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan baik
dan benar.
b. Peserta didik dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar.
c. Peserta didik dapat membaca nyaring suatu teks sederhana
dengan baik dan benar.
d. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung
dalam kalimat sangat sederhana.
e. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung
dalam teks deskriptif bergambar.
Materi Pokok : Pronounciation (T and TH Sounds)

Descriptive Text with Pictures
Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Tanya Jawab
Langkah
Pembelajaran
Inti
Pertemuan I : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana
(40 menit) cara membaca kata/kalimat, baik pengucapan atau intonasi.
b. Peserta didik berlatih membaca kata-kata sederhana dengan
meniru bacaan guru, dilakukan berulang, baik bersama,

berkelompok, atau perorangan.
Pertemuan II : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana
b. Peserta didik berlatih membaca kalimat sederhana dengan meniru
bacaan guru, dilakukan berulang, baik bersama, berkelompok, atau
perorangan.
Pertemuan III : a. Peserta didik secara bersama-sama berlatih membaca nyaring satu
(40 menit) teks sederhana dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik secara bergantian, baik berkelompok maupun
perorangan berlatih membaca nyaring satu teks
sederhana,
dengan lafal dan intonasi yang baik.
Pertemuan IV : a. Peserta didik secara berkelompok membaca kalimat-kalimat
(40 menit) sederhana, dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi isi kalimat
dengan bimbingan guru.
Pertemuan V : a. Peserta didik secara berkelompok membaca satu teks deskriptif
(40 menit) bergambar, dengan bimbingan guru.
b. Peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi isi teks
Pertemuan VI : a. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab seputar
(40 menit) isi teks yang ia baca bersama guru, dengan menggunakan alat
peraga/gambar.
Sumber/Media Belajar : a. Buku teks

b. Alat peraga/Gambar
Penilaian
Teknik : Unjuk Kerja
Bentuk : Uji petik membaca nyaring
Tes identifikasi teks/gambar
Instrumen : a. Read the sentences loudly!
This is a bag. The bag is
big.
That is a ruler. The ruler is long.
b. Read the sentences, and point what the sentences said!
This is a bag. This is a ruler.
That is a chalk. That is a cabinet.
Rambu : Tidak bisa =6 Kurang/Lambat =7
Cukup =8 Baik/Lancar =9
Rangkuman Materi : Pronounciation Descriptive Text

“T” and “Th” sounds
Pengucapan suara “T” dan “Th”
dalam Bahasa Inggris berbeda,
dan memiliki pengaruh yang
sangat besar. This is a bag. The bag is big.
Suara “T” muncul dengan cara
menyentuhkan ujung lidah
dengan gigi atas, sedangkan
suara “Th” muncul seperti suara
This is a cabinet. The cabinet is
“T” tapi agak samar, karena ujung

lidah tidak menyentuh gigi. tall.
Untuk berlatih, ucapkan kata-kata
berikut:
This – That – These – Those
Berlatih juga untuk membedakan
pengucapan kata berikut: This is a chalk. The chalk is short.
Tank – Thank
Tough – Though
Tin – Thin
Bat – Bath
Mat – Math This is a ruler. The ruler is long.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Classroom
Aspek : Writing
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan ejaan yang benar.
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima.
Indikator : 4.1.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang

benar.
4.2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
4.2.2 Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi
terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menulis ejaan kosakata berdasarkan gambar
dengan ejaan yang benar.
b. Peserta didik dapat menyalin tulisan nama-nama benda sesuai
dengan gambar.
c. Peserta didik dapat menulis nama-nama benda dengan benar dan
sesuai gambar.
Materi Pokok : Spelling

Names of Things in Classroom
Inti
(40 menit) cara menulis huruf yang benar.
b. Peserta didik berlatih menulis huruf-huruf sehingga membentuk
kata benda sesuai gambar yang disediakan guru, dengan
bimbingan guru.
(40 menit) cara menyalin tulisan berbahasa Inggris.
b. Peserta didik berlatih menyalin nama-nama benda/gambar yang
telah disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam suatu
permainan.
Pertemuan III : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana
(40 menit) cara menulis sifat-sifat benda dalam bahasa Inggris.

b. Peserta didik berlatih menulis sifat-sifat benda/gambar yang telah
disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam suatu
permainan.

Penilaian
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Meniru jejak huruf
Menyalin
Instrumen : a. Trace the letters to get the names of the objects!
RULER
CABINET
b. Re-write the names of the objects!

Pencil = …………………
Chair = …………………
c. Re-write the character of the objects!

The bag is big.
The bag is ……………
The chalk is short.

The chalk is ……………

Cukup =8 Baik/Benar =9
Rangkuman Materi : (Lihat hal. 2 dan 4)


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Kelas/Semester : ½
Tema : My Classroom
Aspek : Listening

konteks kelas.
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai
permainan dengan ucapan lantang.
berterima.
didengar dari kaset/CD dengan suara lantang.
didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar.
didengar.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengulang kata-kata dalam permainan yang
diucapkan guru dengan suara lantang.
b. Peserta didik dapat mengulang kata-kata dalam permainan yang
diucapkan guru dengan pengucapan yang benar.
c. Peserta didik dapat melakukan gerakan dalam permainan
sesuai instruksi yang diberikan olah guru..
Materi Pokok : Words Games

Instructions Games
Langkah
Pembelajaran
Inti
Pertemuan I : a. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama gerakan
(40 menit) dalam permainan yang mereka ketahui dalam bahasa yang mereka
kenal.
b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama gerakan
dalam permainan yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris,
dilakukan berulang.
c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama gerakan
dalam permainan di kelas dalam Bahasa Inggris dengan lafal dan
intonasi yang benar, dilakukan berulang.

Pertemuan II : a. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama gerakan
(40 menit) dalam permainan yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris
sambil mengikuti peragaannya, dilakukan berulang.
b. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama gerakan
dalam permainan di kelas dalam Bahasa Inggris sambil
memperagakan, dilakukan berulang.
(40 menit) memperagakan instruksi yang akan diberikan.
Pertemuan IV : a. Secara perorangan/kelompok, peserta didik memperagakan
(40 menit) instruksi yang diberikan oleh guru dengan cekatan, dilakukan
berulang.
b. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama temannya.

b. Rekaman kaset/CD
c. Buku teks
Penilaian
Teknik : Tes lisan
Unjuk kerja
Bentuk : Merespon dengan mengulang secara lisan.
Instrumen : a. Mention loudly what your teacher does!
Cukup =8 Baik/Cekatan =9
Rangkuman Materi : Games Activites

Stand! Hi
Sit!
Run!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Classroom
Aspek : Speaking
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara
berterima.
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan,
menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.
Indikator : 6.1.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

dengan pengucapan dan intonasi yang tepat. .
6.2.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan kepemilikan
6.2.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan di mana
suatu benda berada.
6.2.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat meniru dan merespon pertanyaan-pertanyaan

yang menggunakan kata what, who, how, dan whose dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat.
b. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur yang
menyebutkan kepemilikan.
c. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan
lokasi suatu benda dengan kata where.
d. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.
Materi Pokok : Question Words (What, Who, How, Whose)

Possesive
Question Words (Where)
“What are you doing?”
Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Bermain Peran
Langkah
Pembelajaran
Inti
(40 menit) menggunakan kata what dan who untuk menanyakan suatu
benda.


menggunakan kata how dan whose untuk menanyakan
seseorang.
Pertemuan II : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang cara
(40 menit) menyatakan pemilik dengan menggunakan kata my, your,
dan nama orang.
b. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan
(40 menit) menggunakan kata where untuk menanyakan tempat
sesuatu/seseorang.
menggunakan kata what untuk menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan oranglain.
Pertemuan IV : a. Peserta didik dibimbing oleh guru berlatih membaca script
berpasangan dengan menggunakan script percakapan sederhana

b. Buku teks
c. Alat peraga
Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Unjuk Kerja
Bentuk : Penampilan
Tanya Jawab
Instrumen : a. Repeat the expressions with the correct pronunciation
and intonation!
1. What are these?
2. Who are those?
3. How is the table?
4. Whose ruler is this?
b. Answer the question orally!
1. Whose book is this?
2. Whose pencil is this?
c. Act out the dialogue in front of the class!
A : Hi, what are you doing?
B : I am reading a book.
A : Where is your pen?
B : My pen is in the bag.

Rangkuman Materi : Question Words Where = Dimana
What = Apa (What is (Where is Nia?)
this?) Digunakan untuk menanyakan
Digunakan untuk menanyakan lokasi sesuatu/seseorang.
nama benda atau pekerjaan
seseorang. Possesive
Who = Siapa - This is my book.
(Who is this?) - That is your pencil.
Digunakan untuk menanyakan - This is Dian’s bag.
orang.
How = Bagaimana (How Asking the Activities of Other
is Andi?) Person
Digunakan untuk menanyakan - What are you doing?
sifat benda/orang.
Whose = Milik siapa
(Whose is it?)
Digunakan untuk menanyakan
pemilik.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Kelas/Semester : ½
Tema : My Classroom
Aspek : Reading
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks kelas.
berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana.
sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : 7.1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar.

7.1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
sangat sederhana.
bergambar.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat membaca frasa dan kalimat dengan baik dan
benar.
b. Peserta didik dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi
yang benar.
c. Peserta didik dapat membaca nyaring suatu teks
sederhana dengan baik dan benar.
d. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung
dalam kalimat sangat sederhana.
e. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung
dalam teks deskriptif bergambar.
Materi Pokok : Pronounciation (Vowel Sounds)

Langkah
Pembelajaran
Inti
(40 menit) cara membaca frasa, baik pengucapan atau intonasi.

Pertemuan II : a. Peserta didik secara bergantian/perorangan berlatih membaca
(40 menit) nyaring beberapa frasa sederhana, dengan lafal dan intonasi yang
baik.
(40 menit) cara membaca kalimat, baik pengucapan atau intonasi.
perorangan.
Pertemuan IV : a. Peserta didik secara bergantian/perorangan berlatih membaca
(40 menit) nyaring satu teks sederhana, dengan lafal dan intonasi yang baik.
Pertemuan V : a. Peserta didik secara bersama-sama berlatih membaca nyaring
(40 menit) beberapa frasa sederhana dengan bimbingan guru.
perorangan berlatih membaca nyaring beberapa frasa sederhana,
Pertemuan VI : a. Peserta didik secara bersama-sama berlatih membaca nyaring satu
perorangan berlatih membaca nyaring satu teks sederhana,
Pertemuan VII : a. Peserta didik secara berkelompok membaca kalimat-kalimat
Pertemuan VIII : a. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab seputar
(40 menit) isi kalimat yang ia baca bersama guru, dengan menggunakan alat
peraga/gambar.
Pertemuan IX : a. Peserta didik secara berkelompok membaca satu teks deskriptif
Pertemuan X : a. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab seputar
(40 menit) isi teks yang ia baca bersama guru, dengan menggunakan alat
peraga/gambar.

Penilaian
That is a bag. The bag is big. That is my bag. That is a big bag.
b. Read the sentences, and show what the sentences said!
This is a sharpener. This is Budi’s sharpener. This is a small
sharpener .

Rangkuman Materi : Pronounciation Frase and Sentences
Vowel Sounds - Big bag – This is a big bag.
A : ey E i - Long ruler – This is a long
I : ay O : ow ruler.
U : yu Descriptive Text
Akan tetapi, pengucapan suara-
suara vokal tersebut tidak
selalu seperti di atas.
Untuk berlatih, baca kata-kata Andi
berikut:
Ant – All Pear – Pet This is an eraser.
Icon – It Boy – Son This is Andi’s Eraser.
Uniform – Uncle Andi’s eraser is small.
This is a small eraser.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Classroom
Aspek : Writing
dalam konteks kelas.
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan
berterima.
Indikator : 8.1.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
8.2.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menyalin dan mencocokan tulisan nama-nama
benda sesuai dengan gambar.
b. Peserta didik dapat melengkapi nama-nama benda dengan huruf
yang benar dan sesuai gambar.
Materi Pokok : Names of Things in Classroom
Inti
(40 menit) cara menyalin dan mencocokan tulisan berbahasa Inggris dengan
gambar.
b. Peserta didik berlatih menyalin nama-nama benda/gambar yang
permainan.
(40 menit) cara melengkapi nama-nama benda dalam bahasa Inggris.
b. Peserta didik berlatih melengkapi nama-nama benda/gambar yang
permainan.


Penilaian
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Meniru jejak huruf
Melengkapi kata rumpang
Instrumen : a. Trace the letters to get the names of the objects!

ERASER
SHARPENER
b. Complete the words by filling in the letters in the space provided!

UN…F…RM
M…P

Rangkuman Materi : Things in Classroom

1. Eraser 3. Uniform
2. Sharpener 4. Map


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

Cibogogirang

Tema : My Home
Aspek : Listening

konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan
ucapan lantang.
berterima.
didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar.
didengar.
1.2.2 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong.
1.2.3 Merespon dengan mewarnai gambar
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan
guru dengan suara lantang.
b. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan
guru dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar.
c. Peserta didik dapat memperagakan instruksi-instruksi sederhana
yang didengar.
d. Peserta didik dapat melengkapi kalimat yang kosong sesuai dengan
kalimat yang diperdengarkan.
e. Peserta didik dapat mewarnai gambar sesuai dengan yang
diperdengarkan.
Materi Pokok : My Home

Simple Instructions
Colors
Langkah
Pembelajaran
Inti
(40 menit) rumah yang mereka ketahui dalam bahasa yang mereka kenal.

b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda di
rumah yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan
berulang.
c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang benda di rumah dalam
Bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang benar dengan
bantuan gambar, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik memperhatikan tulisan dan suara instruksi yang akan
(40 menit) diberikan.
c. Peserta didik berlatih melengkapi kalimat rumpang sesuai dengan
apa yang diperdengarkan guru, dilakukan berulang.
d. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama guru.
Pertemuan III : a. Peserta didik memperhatikan nama-nama warna yang
(40 menit) diperdengarkan. n
b. Peserta didik melakukan permainan tebak warna bersama guru da
temannya.

b. Rekaman kaset/CD
c. Buku teks
Penilaian
Teknik : Tes lisan
Unjuk kerja
Tes Tulis
Melengkapi kalimat rumpang.
Mewarnai
Instrumen : a. Listen to your teacher and repeat!
1. House
2. Livingroom
b. Listen and follow the instructions!
1. Say “thank you”!
2. Let’s shake hands!
c. Listen to your teacher and complete the sentences!
1. Thank ……… (you)
2. Clap your ……… (hands)
d. Listen to your teacher and color the objects!

Rangkuman Materi : My Home 5. Kitchen

1. House

2. Livingroom 6. Bathroom
3. Bedroom 7. Veranda
4. Diningroom 8. Garage
Simple Instructions Colors

- Say “thank you”! Fourtangle Red
- Say “I’m sorry”! Circle Yellow
- Let’s shake hands! Triangle Blue
- Clap your hands! Star Green
- Wave your hands!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Self
Aspek : Speaking
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar

peserta didik.
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda,
menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan
jumlah benda.
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta
menyebutkan waktu
Indikator : 2.1.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan suatu

benda.
suatu benda berada.
2.1.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan jumlah
benda.
2.2.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan usia dan
tanggal lahir.
2.2.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan waktu.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan

suatu benda dengan kata tanya what.
b. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan di
mana suatu benda berada dengan kata tanya where.
c. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan
jumlah benda dengan kata tanya how many.
d. Peserta didik dapat menyebutkan usia dan tanggal lahirnya sendiri.
e. Peserta didik dapat menyebutkan waktu.
Materi Pokok : Question Words (what, where, and how many)

Numbers
Time
Metode : Demonstrasi, Latihan, Permainan, dan Tanya Jawab
Langkah
Pembelajaran
Inti

(40 menit) menggunakan kata what untuk menanyakan suatu benda.
menggunakan kata where untuk menanyakan lokasi
sesuatu/seseorang.
guru menggunakan kata what dan where, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik menyebutkan angka 1-10 dalam bahasa yang mereka
(40 menit) kenal.
b. Peserta didik memperhatikan dan mengulang demonstrasi guru
menyebutkan angka 1-10 dalam Bahasa Inggris.
c. Peserta didik melakukan permainan tebak angka bersama guru da
temannya.
(40 menit) menggunakan kata how many untuk menanyakan jumlah
sesuatu.
b. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan
guru menggunakan kata how many, dilakukan berulang.
c. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata
what, where, dan how many bersama guru.
Pertemuan IV : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam
(40 menit) menyebutkan usia.
b. Peserta didik berlatih menyebutkan usia, dilakukan berulang.
c. Peserta didik melakukan tanya jawab seputar cara menyebutkan
usia bersama guru dan temannya.
Pertemuan V a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam
(40 menit) menyebutkan waktu/jam.
b. Peserta didik berlatih menyebutkan waktu/jam, dilakukan berulang.
c. Peserta didik melakukan permainan tebak jam bersama guru dan
temannya.

b. Buku teks
c. Alat peraga
Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Unjuk Kerja
Bentuk : Penampilan
Tanya Jawab
Instrumen : a. Answer the question orally!
1. What is your name?
2. Where do you live?
3. How many book do you have?
b. Look at the pictures and answer the questions orally!
What is his name?
How old is the boy?
What time is it?
Rafa
7 years


Rangkuman Materi : Question Words Time
What dan Where (lihat hal.
12) How Many = Berapa One o’clock
Digunakan untuk menanyakan
jumlah.
(How many clocks are there?) Two o’clock
Numbers
1 : One 6 : Six Six o’clock
2 : Two 7 : Seven
3 : Three 8 : Eight
4 : Four 9 : Nine Ten o’clock
5 : Five 10 : Ten
Simple Conversation
A : Hi, what is your name? A : How old are you?
B : My name is Anton. B : I am eight years old.
A : Where do you live? A : What time is it?
B : I live in Cibogo. B : It is nine o’clock.
A : How many brother do you
have?
B : I have two brothers.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Home
Aspek : Reading
sekitar peserta didik
sederhana.
sederhana secara tepat dan berterima.
sangat sederhana.
bergambar.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat yang
berhubungan dengan lingkungan rumah dengan lafal yang benar.
b. Peserta didik dapat membaca kata, frasa, dan kalimat yang
berhubungan dengan lingkungan rumah dengan intonasi yang
benar.
c. Peserta didik dapat membaca nyaring dengan baik dan benar.
d. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana.
e. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks deskriptif bergambar.
Materi Pokok : Pronounciation (P, F, and V Sounds)

Langkah
Pembelajaran
Inti

perorangan.
perorangan berlatih membaca nyaring satu teks sederhana, dengan
lafal dan intonasi yang baik.
Pertemuan IV : a. Peserta didik secara berkelompok membaca kalimat-kalimat
Pertemuan V : a. Peserta didik secara berkelompok membaca satu teks deskriptif

Penilaian
That is a fan. That is not a pan.
This is a pine tree. This is not vine.
b. Read the text, and circle the objects on the pictures according to
the text!
This is a livingroom. There are chairs, table, flower,
and mirror.

Rangkuman Materi : Pronounciation antara

F, P, V Sounds bibir
Suara F muncul dengan adanya atas
sedikit aliran udara antara ujung dan
gigi seri atas dengan bagian bibir
dalam bibir bawah. bawah.
Suara P muncul dengan
menekan bibir atas dengan bibir
bawah.
Suara V muncul dengan
adanya sedikit aliran udara

Descriptive Text
This is a livingroom. This is not a
bedroom.
This is a wide livingroom.
There are table and chairs in the livingroom.

Untuk latihan, ucapkan kata-kata This is a bedroom.
berikut: This is not a
Fan – Pan – Van kitchen.
Fine – Pine – Vine This is a good
Wife – Wipe – Wive bedroom.
Leaf – Leap – Leave There are bed and lamps in the
bedroom.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Home
Aspek : Writing
dalam konteks sekitar peserta didik.
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima.

benar.
4.2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
4.2.2 Menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait
dengan benar dan sesuai gambar yang tepat.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar yang
ada dengan ejaan yang benar secara tertulis.
b. Peserta didik dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai.
c. Peserta didik dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau
materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat.
Materi Pokok : Things at Home

Pets
Langkah
Pembelajaran
Inti
Pertemuan I : a. Peserta didik menyebutkan nama-nama benda di lingkungan
(40 menit) rumahnya dalam bahasa yang dikenalnya.
b. Peserta didik menyebutkan nama-nama binatang peliharaan di
lingkungan rumahnya dalam bahasa yang dikenalnya.
c. Peserta didik meniru tulisan guru tentang nama-nama benda dan
binatang peliharaan dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.
gambar.
b. Peserta didik berlatih mencocokkan nama-nama benda/gambar
yang telah disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam

suatu permainan.
permainan.

Penilaian
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Menulis nama benda
Instrumen : a. Write the names of these things!
b. Make lines from the pets to its names!
DOG
CAT
c. Complete these words!
C……K …U…K R……BI… …U…

T…E
Rangkuman Materi : Things at Home Pets
Mirror Rabbit
Flower Cock
Clock Duck

Plate Turtle
Glass Cat


NIP. 1958 07 27 1958 03 1
003


Tema : My Home
Aspek : Listening

konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam
berbagai permainan dengan ucapan lantang.
berterima.
benar.
didengar.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat merespon dengan mengulang apa yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
tentang nama-nama benda di rumah.
b. Peserta didik dapat merespon dengan mengulang apa yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar tentang nama-nama benda di rumah.
c. Peserta didik dapat merespon dengan memperagakan instruksi-
instruksi yang didengar tentang permainan.

Games
Langkah
Pembelajaran
Inti
(40 menit) rumah yang mereka ketahui dalam bahasa yang mereka kenal.
b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama- nama benda
di rumah yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris,
dilakukan berulang.
c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang benda di rumah dalam
Bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang benar dengan

bantuan gambar, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda di
(40 menit) rumah yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan
berulang.
b. Peserta didik melakukan permainan tebak kata bersama guru dan
temannya.
Pertemuan III : a. Peserta didik memperhatikan tulisan dan suara instruksi yang akan
(40 menit) diberikan.
Pertemuan IV : a. Peserta didik mengulang dengan lantang instruksi-instruksi yang
(40 menit) diperagakan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.
b. Peserta didik melakukan permainan tebak gerakan bersama guru
dan temannya.

b. Rekaman kaset/CD
c. Buku teks
Penilaian
Teknik : Tes lisan
Unjuk kerja
Instrumen : a. Mention the name of these things orally!

1. Let’s play soccer!
2. Let’s play badminton!
3. Let’s play basketball!
4. Let’s play volleyball!
(Siswa memperagakan gerakan-gerakan permainan tersebut)
Rangkuman Materi : Things at Home Games
Stove Play Soccer
Pan Badminton

Dipper Basketball
Toothbrush Volleyball


NIP. 1958 07 27 1958 03 1
003


Tema : My Home
Aspek : Speaking
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar

peserta didik.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara
berterima.
berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran
seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda.
Indikator : 6.1.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan

pengucapan dan intonasi yang tepat.
6.2.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan kemahiran
seseorang dalam berbagai permainan.
suatu benda berada.
6.2.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan jumlah
benda.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon

pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat.
b. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan.
c. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
menanyakan di mana suatu benda berada.
d. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
menanyakan jumlah benda.
Materi Pokok : Asking Something
Langkah
Pembelajaran
Inti
(40 menit) mengucapkan kalimat-kalimat tanya.
b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam mengucapkan
kalimat-kalimat tanya.
c. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat tanya yang

diucapkan guru, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan
(40 menit) kemahiran seseorang melakukan sesuatu.
b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam menanyakan
kemahiran seseorang melakukan sesuatu.
Pertemuan III : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan
(40 menit) dimana suatu benda berada.
b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam menanyakan dimana
suatu benda berada.
Pertemuan IV : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan
(40 menit) jumlah benda.
b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam menanyakan jumlah
benda.

b. Buku teks
c. Alat peraga
Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Unjuk Kerja
Bentuk : Penampilan
Tanya Jawab
Instrumen : a. Use these words to ask your friend!
1. Can – Badminton
2. Where – Wardrobe
3. How Many – Pencil
b. Do the conversation with your friend! (lihat rangkuman materi)
Rangkuman Materi : Conversation Questions

Ina : Hai, Andi! How are you - Asking Ability of Someone
today? Can you play badminton?
Andi : I am fine, thank you. Do you play volleyball?
Ina : What are you doing? - Asking Place of Something
Andi : I am playing a game. Where is your bedroom?
Ina : What are you playing? Where is your wardrobe?
Andi : I am playing soccer. - Asking Quantity of Something
How many pencil do you
have?
How many books are on the
table?


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Home
Aspek : Reading
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana.
Indikator : 7.1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar.

7.1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
sangat sederhana.
bergambar.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat melafalkan frasa dan kalimat tentang
lingkungan sekitarnya dengan benar.
b. Peserta didik dapat membaca frasa dan kalimat tentang lingkungan
dengan intonasi yang benar.
e. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
deskriptif bergambar.
Materi Pokok : Posessive

Descriptive Text
Metode : Demonstrasi, Latihan, Pengamatan, Tanya Jawab
Langkah
Pembelajaran
Awal : c. Berdoa, memeriksa kehadiran siswa.
(10 x 10 menit) d. Guru mengenalkan tema dan tujuan belajar yang harus dicapai.
e. Appersepsi singkat.
Inti

perorangan.
Pertemuan III : a. Peserta didik secara individu dan bergantian berlatih membaca
(40 menit) nyaring kata dan frase dalam bimbingan guru.
Pertemuan IV : a. Peserta didik secara individu dan bergantian berlatih membaca
Pertemuan V a. Peserta didik secara bersama-sama berlatih membaca nyaring satu
Pertemuan VI a. Peserta didik secara individu dan bergantian berlatih membaca
(40 menit) nyaring satu teks sederhana dalam bimbingan guru.
Pertemuan VII a. Peserta didik secara berkelompok membaca kalimat-kalimat
Pertemuan VIII a. Peserta didik secara berkelompok berlatih mengamati isi kalimat-
(40 menit) kalimat sederhana dengan bimbingan guru.
Pertemuan IX a. Peserta didik secara berkelompok membaca satu teks deskriptif
Pertemuan X a. Peserta didik secara berkelompok berlatih mengamati isi teks
(40 menit) deskriptif bergambar sederhana dengan bimbingan guru.

Penilaian
Instrumen : a. Read the sentences loudly and carefully!
- This is my room.
- That is her bed.
b. Translate these sentences! Do it with your friend!
- This is your house.
- That is his chair.

Rangkuman Materi : Possesive
Kata-kata yang menyatakan L: Laki-laki
pemilik: P: Perempuan
My …ku SO: Selain orang
Your …mu/kalian
Our …kami/kita Example:
Their …mereka - This is my home.
His …nya (L) - That is our room.
Her …nya (P)
Its …nya (SO)


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Home
Aspek : Writing
dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
8.2 Melengkapi kalimat-kalimatsederhana secara tepat dan berterima.
Indikator : 8.1.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
8.2.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai.
b. Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

Fruits
Langkah
Pembelajaran
Inti
b. Peserta didik menyebutkan nama-nama bauh-buahan yang
diketahuinya dalam bahasa yang dikenalnya.
buah-buahan dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.
gambar.
suatu permainan.
permainan.


Penilaian
Teknik : Tes Tulis
Instrumen : a. Write the names of these things!
……………… ………………
b. Complete the empty letters!
A…P……E B……AN…
Rangkuman Materi : Fruits

Orange Grape
Apple Banana


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My School
Aspek : Listening

konteks sekolah
lantang.
berterima.
benar.
didengar.
1.2.2 Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar.
1.2.3 Merespon dengan membuat gambar
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat merespon dengan mengulang apa yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
tentang nama-nama benda sekitar lingkungan sekolah.
b. Peserta didik dapat merespon dengan mengulang apa yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar tentang nama-nama benda sekitar
lingkungan sekolah.
c. Peserta didik dapat merespon dengan memperagakan instruksi-
instruksi yang didengar.
d. Peserta didik dapat merespon dengan menjawab instruksi yang
didengar.
e. Peserta didik dapat merespon dengan membuat gambar.
Materi Pokok : Things at School

Simple Instruction
Langkah
Pembelajaran
Inti
Pertemuan I : a. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama

(40 menit) ruangan/tempat di sekolah yang mereka ketahui dalam bahasa
yang mereka kenal.
b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama
ruangan/tempat di sekolah yang disebutkan guru dalam Bahasa
Inggris, dilakukan berulang.
c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama
ruangan/tempat di sekolah dalam Bahasa Inggris dengan lafal dan
intonasi yang benar dengan bantuan gambar, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang beberapa
(40 menit) instruksi sederhana dan cara menjawabnya.
b. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama guru dan
temannya.
Pertemuan III : a. Peserta didik menggambar benda-benda yang diinstruksikan oleh
(40 menit) guru.

b. Rekaman kaset/CD
c. Buku teks
Penilaian
Teknik : Tes lisan
Unjuk kerja
Merespon dengan menggambar sesuai instruksi.
Instrumen : a. Repeat what your teacher says! (Lihat Rangkuman Materi)
b. Do the instructions! (Lihat Rangkuman Materi)
Rangkuman Materi : Our School Simple Instruction

School Sekolah - Take a book from the library!
Classroom Ruang Kelas - Put this flag to the office!
Office Kantor
Library Perpustakaan
Field/Court Lapangan


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003
RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2 Cibogogira


Tema : Classroom
Aspek : Speaking
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks

sekolah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri,
menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang.
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama
benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan
menyebutkan kesukaan dan kepunyaan.
Indikator : 2.1.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur memperkenalkan diri.

2.1.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan kepemilikan.
2.1.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang.
2.2.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan nama-nama
benda.
2.2.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan di mana
seseorang berada.
2.2.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan kesukaan
dan kepunyaan.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur

memperkenalkan diri.
b. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
menanyakan kepemilikan.
c. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.
d. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
menyebutkan nama-nama benda.
e. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
menyebutkan di mana seseorang berada.
f. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur
Materi Pokok : Simple Expressions

Inti
(40 menit) memperkenalkan diri.
b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam memperkenalkan
diri.
c. Peserta didik berlatih memperkenalkan diri, dilakukan berulang.
Pertemuan II : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan
(40 menit) kepemilikan dan nama-nama benda.
kepemilikan dan nama-nama benda.
c. Peserta didik berlatih menanyakan kepemilikan dan nama-nama
benda, dilakukan berulang.
Pertemuan III : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan
(40 menit) kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.
Pertemuan IV : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam
(40 menit) menyebutkan dimana seseorang berada.
c. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam menyebutkan
dimana seseorang berada dan menyebutkan kesukaan dan
kepunyaan.
d. Peserta didik berlatih menyebutkan dimana seseorang berada dan
menyebutkan kesukaan dan kepunyaan, dilakukan berulang.
Pertemuan V : a. Peserta didik melakukan latihan percakapan dengan melibatkan
(40 menit) seluruh tindak tutur yang telah dipelajari pada pertemuan-
pertemuan sebelumnya.

b. Buku teks
c. Alat peraga
Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Unjuk Kerja
Bentuk : Penampilan
Tanya Jawab
Instrumen : Do the conversation with your friend!
(Lihat Rangkuman Materi)

Rangkuman Materi : Simple Conversation
Andi : Hello, my nam is Andi. Andi : What are you doing?
Dian : Hi Andi, I am Dian. Dian : I am reading a book.
Andi : Dian, is this you Andi : Do you like reading?
classroom? Dian : Yes, I do.
Dian : Yes, it is.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : Classroom
Aspek : Reading
sekolah.
sederhana.
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana.
bergambar
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan
baik dan benar.
b. Peserta didik dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar.
e. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks deskriptif bergambar
Materi Pokok : Pronounciation

Descriptive Text
Inti
c.

Pertemuan II : a. Peserta didik secara individu dan bergantian berlatih membaca
Pertemuan IV : a. Peserta didik secara berkelompok berlatih mengamati isi kalimat-
(40 menit) kalimat sederhana dengan bimbingan guru.
Pertemuan IV : a. Peserta didik secara berkelompok berlatih mengamati isi teks
(40 menit) deskriptif bergambar sederhana dengan bimbingan guru.

b. Alat peraga
Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Unjuk Kerja
Bentuk : Penampilan
Tanya Jawab
Instrumen :
Rangkuman Materi :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : Classroom
Aspek : Writing
dalam konteks sekolah.
4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima.

benar.
4.2.1 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai
dengan gambar.
4.2.2 Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat.
Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan
ejaan yang benar.
b. Peserta didik dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris
sangat sederhana sesuai dengan gambar.
c. Peserta didik dapat menulis kata have/has dan kata depan
di dalam kalimat.
Materi Pokok : Things at School

Have/Has dan Preposition
Inti
b. Peserta didik menyebutkan nama-nama bauh-buahan yang
diketahuinya dalam bahasa yang dikenalnya.
buah-buahan dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.
gambar.
suatu permainan.

permainan.

Penilaian
Teknik : Tes Tulis
Instrumen :
Rangkuman Materi :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SD NEGERI 2 CIBOGOGIRANG

Kelas / Semester : IV / 1
Pertemuan ke- :1–2
Tema : My Self
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)
1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
2. Kompetensi Dasar
Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba.
3. Indikator
Siswa dapat mengungkapkan tindak tutur:
 Memperkenalkan diri
 Memberi salam/menyapa
 Salam perpisahan
 Memberi aba-aba
4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : good
 Memperkenalkan diri: My name is ... , etc.
 Menyapa dan mengucapkan salam: Hai, hello, good morning, good afternoon,
evening, etc.
 Menyampaikan salam perpisahan: Good bye, see you next time...
 Menyampaikan aba-aba sederhana kepada temannya: stand up, sit down ...
5. Materi Pembelajaran
My Self
 Hello, my name is...
 Hi, good morning...
 Good bye...
 Stand up...
6. Metode/teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi.
7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 50 menit)
 Meniru ungkapan-ungkapan terkait
 Latihan mengucapkan ungkapan-ungkapan terkait
 Latihan percakapan dalam bentuk dialog
 Simulasi penggunaan ungkapan-ungkapan terkait dalam kehidupan sehari-hari
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

 Menyimpulkan materi
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Bentuk : Dialog dua arah
 Instrument :
Perform the dialoge in front of the class with your friend!

X : Hello, good morning, my name is X. What is your name?
Y : My name is Y. how do you do X?
X : How do you do too. Nice to meet you Y.
Y : Oh X, sit down, please.
X : Thank you, but I have to go. Good bye, Y.
Y : Bye... see you next time...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Home
2. Kompetensi Dasar
Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
3. Indikator
 Meminta bantuan
 Meminta dan memberi barang
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menyampaikan ungkapan meminta bantuan: Could you ... , etc.
 Menyampaikan ungkapan meminta barang: May I ..., etc.
 Menyampaikan ungkapan memberi barang: Here is..., etc.
My Home
 Could you...
 May I ...
 Here is ...
6. Metode/teknik
 Membahas kosakata terkait dengan materi
 Menghapal kosakata terkait
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :

X : Hello, Y. How are you today?
Y : I am fine, thank’s...
Hei, could you help me, X?
X : What can I do for you?
Y : Give me that vase, I need it.
X : Of course, here is the vase.
Y : Thank you, X.
X : You’re welcome...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 5
Tema : My Self
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Kompetensi Dasar
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas.
3. Indikator
Siswa dapat merespon instruksi dengan:
 Menunjukkan bagian tubuhnya dengan tepat
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : etc.
 Menyusun kata dari huruf-huruf yang dieja yang diperdengarkan: H-E-A-D....,
 Mengeja kata yang diperdengarkan: HEAD..., etc.
 Menunjukkan bagian tubuh yang diperdengarkan : Head. , etc.
My Self
 This is head...
 This is hand...
6. Metode/teknik
Simulasi, tanya jawab, dan demonstrasi.
 Berlatih merespon instruksi
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Unjuk Kerja
 Bentuk : Demonstrasi berpasangan
 Instrument :
Listen to your friend and point them!

1. Head
2. Eye
3. Nose
4. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Home
2. Kompetensi Dasar
Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak.
3. Indikator
 Berterima kasih
 Meminta dan memberi maaf
 Melarang
 Memuji
 Mengajak
 Menyampaikan ungkapan berterima kasih: Thank you ... , etc.
 Menyampaikan ungkapan meminta dan memberi maaf: I’m sorry, nevermind ..., etc.
 Menyampaikan ungkapan melarang: Don’t..., etc.
 Menyampaikan ungkapan memuji: Wow..., etc.
 Menyampaikan ungkapan mengajak: Let’s..., etc.
My Home
 Thank you...
 I’m sorry...
 Nevermind...
 Don’t ...
 Wow, ...
 Let’s ...
6. Metode/teknik

 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :

X : Hi, Y. This is for you...
Y : Wow, thank you. The flower is beautiful.
X : Don’t mention it! But, I’m sorry, I’m late.
Y : Nevermind. Let’s talk inside.
X : OK...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : Uniforms
2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me.
3. Indikator
 Berterima kasih
 Meminta dan memberi maaf
 Meminta bantuan
 Melarang
 Menyampaikan ungkapan berterima kasih: Thank you ... , etc.
 Menyampaikan ungkapan meminta dan memberi maaf: I’m sorry, nevermind ..., etc.
 Menyampaikan ungkapan meminta bantuan: ... please, etc.
 Menyampaikan ungkapan melarang: Don’t..., etc.
Uniforms
 Thank you...
 I’m sorry...
 ..., please!
 Excuse me...
6. Metode/teknik

 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :

X : Y, help me, please!
Y : What is it?
X : Don’t noise, please. I am busy.
Y : Oh, I’m sorry.
X : Nevermind. Thank you...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 10
Tema : Uniforms
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
2. Kompetensi Dasar
Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
3. Indikator
 Menunjukkan nama pakaiannya dengan tepat
 Menjawab pertanyaan secara lisan: What is that?. . .etc.
 Mengeja kata yang diperdengarkan: HAT=H-A-T..., etc.
 Menunjukkan jenis pakaian yang diperdengarkan : Hat. ., etc.
Uniforms
 What is this?
This is hat
6. Metode/teknik
 Berlatih merespon instruksi secara lisan
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Bentuk : Demonstrasi berpasangan
 Instrument :
Answer your friend’s questions by pointing your clothe!

1. What is that?
2. How do you spell it?
3. What is H-A-T?
4. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 11
Tema : Food and Drinks

Aspek/Skill : Reading (Membaca)
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
2. Kompetensi Dasar
Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3. Indikator
Siswa dapat membaca nyaring dengan:
 Mengeja huruf dalam kata
 Membaca kata dengan pengucapan yang tepat
 Mengeja nama-nama makanan dan minuman dengan nyaring: R-I-C-E....etc.
 Membaca nyaring nama-nama makanan dan minuman: Rice..., etc.
 Membaca nyaring kalimat sederhana sambil menunjukkan gambar.
Food and Drinks
 This is rice,
R-I-C-E ...
6. Metode/teknik
Ceramah dan Demonstrasi.
 Meniru cara membaca huruf (alphabet)
 Latihan membaca kata
 Mengeja dan membaca nyaring huruf dan kata
 Penugasan
8. Sumber Belajar

9. Penilaian
 Bentuk : Demonstrasi individu
 Instrument :
Read the text loudly in font of the class!

1. R-I-C-E
2. Water
3. This is a corn.
4. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 12
Tema : Food and Drinks

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
2. Kompetensi Dasar
Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
3. Indikator
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks
 Menunjukkan gambar makanan dan minuman yang dibaca.
 Menjawab pertanyaan tentang makanan dan minuman.
 Menyebutkan kembali nama makanan dan minuman yang dibaca.
Food and Drinks
 This is milk
6. Metode/teknik
Diskusi dan permainan (teka-teki).
 Membahas kosakata dan struktur kalimat terkait dengan materi
 Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian
 Teknik : Tulisan
 Bentuk : Pilihan ganda

 Instrument :
Choose the right answer according to the text!

1. This is an orange.
Which is orange?
a. b.
c. d.
2. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 13
Tema : Fruits
Aspek/Skill : Writing (Menulis)
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
2. Kompetensi Dasar
Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3. Indikator
Siswa dapat menyusun dan menulis kosakata sederhana
 Menyusun ejaan menjadi kata yang tepat.
 Menulis nama buah-buahan sesuai dengan gambar.
 Menyusun kalimat sederhana dengan menggunakan nama buah-buahan.
Fruits
 This is an apple
6. Metode/teknik
 Latihan menyusun dan menulis kosakata sederhana
 Latihan menyusun dan menulis kalimat sederhana
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian
 Bentuk : Permainan

 Instrument :
Arrange these letters into right words!

1. p-e-p-l-a : apple
2. r-a-p-e-g : grape
3. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- : 14-15
Tema : Fruits
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
2. Kompetensi Dasar
Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat dan pesan tertulis.
3. Indikator
Siswa dapat:
 Menyusun dan menulis kalimat sederhana
 Menyusun dan menyalin teks fungsional sederhana
 Menyusun kata menjadi kalimat yang tepat.
 Menulis kalimat sesuai dengan gambar.
 Menyalin pesan singkat sederhana sesuai tema.
Fruits
 This apple is for you
6. Metode/teknik
 Memperhatikan dan merespon contoh teks terkait
 Latihan menyusun dan menyalin teks terkait
 Penugasan
8. Sumber Belajar

9. Penilaian
 Instrument :
Arrange these words into right sentences!

1. apple-an-this-is
This is an apple
2. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Kelas / Semester :V/1
Tema : My School
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
2. Kompetensi Dasar
memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
3. Indikator
Siswa dapat bercakap-cakap dengan tindak tutur:
 Memberi contoh melakukan sesuatu
 Memberi aba-aba
 Memberi petunjuk
 Menyampaikan dan mencontohkan sifat-sifat manusia/benda: I am tall ... , etc.
 Memberikan aba-aba yang berhubungan dengan kegiatan sehari-hari: Clean up
the classroom, please! …etc.
 Menyampaikan petunjuk tentang keadaan seseorang/sesuatu: One of my pen is blue, ...etc.
My School
 I am tall
 Clean up our classroom!
 One of ...
6. Metode/teknik
 Membahas kosakata dan struktur terkait dengan materi
 Simulasi penggunaan ungkapan terkait
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :

X : Hello, Y. How are you today?
Y : I am fine, thank’s...
Hey, what is it in you hand?
X : Oh, this is a dictionary. The dictionary is thick.
By the way… where is our classroom, Y?
Y : That is our classroom, the large one.
X : How can I get in? The door is
closed.
Y : Open the door yourself! It is not locked.
X : OK, thank you Y.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My School
2. Kompetensi Dasar
tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
3. Indikator
 Meminta dan memberi bantuan
 Menyampaikan ungkapan memberi bantuan: May I …, etc.
 Menyampaikan ungkapan meminta barang: Give me ..., etc.
My School
 Give me...
 May I ...
 Here is ...
6. Metode/teknik
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :

X : Hello, Y. What are you doing?
Y : I am drawing.
Hei, could you help me, X?
X : Sure, let me help you, what is it?
Y : Give me the blue pencil, I need it.
X : Of course, here is the pencil.
Y : Thank you, X.
X : You’re welcome...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 5
Tema : My School
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
2. Kompetensi Dasar
Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas
dan sekolah.
3. Indikator
 Menunjukkan warna-warna benda dengan tepat
 Menuliskan kembali warna benda yang disebutkan
 Menyebutkan kembali warna benda yang diperdengarkan.
 Menunjukkan warna benda yang diperdengarkan.
 Menjawab pertanyaan yang diperdengarkan.
My School
 Which....?
6. Metode/teknik
Simulasi, tanya jawab, dan permainan.
 Permainan
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Bentuk : Demonstrasi
 Instrument :
Listen and point the right stuff!

1. Which is red?
2....


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My School
2. Kompetensi Dasar
tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui,
dan melarang.
3. Indikator
 Mengenalkan
 Mengajak
 Meminta dan memberi ijin
 Menyetujui dan tidak menyetujui
 Melarang
 Mengenalkan diri sendiri dan orangl lain.
 Mengajak orang lain untuk melakukan sesuatu.
 Meminta ijin secara lisan.
 Memberi ijin secara lisan.
 Menyetujui atau tidak menyetujui suatu pendapat.
 Melarang untuk melakukan sesuatu
My School
 She is tall
 Let’s ...
 Cuold I...?
 Yes / No ...
 Don’t ...!
6. Metode/teknik

 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :

X : Hi, Y. who is that?
Y : Oh, this my brother, Andi.
X : Hai, nice to meet you, Andi. I’m X.
Andi, do you like bakso? Let’s eat some bakso togather!
Y : I’m sorry, X. We like it, but we have to go.
X : Nevermind.
Y, may I borrow your English book?
Y : Of course. It is on my desk. Take it yourself, but don’t touch my bag.
X : OK, thank’s…


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : My Friends
2. Kompetensi Dasar dan

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind …
Shall we ….
3. Indikator
 Meminta kesediaan
 Meminta kesediaan orang lain dengan kata do you mind.
 Meminta kesediaan orang lain dengan kata shall we.
 Mengajak orang lain dengan santun.
My Friends
 Do you mind ...?
 Shall we ...?
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :

X : Hi, Y! Are you busy this afternoon?
Y : No, I am not. What’s up?
X : I want to learn about the english lesson.
Would you mind learning it with me?
Y : Sure, why not? When?
X : Shall we start after prey Ashr?
Y : OK, I will come at the time.


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 10
Tema : My Friends
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
2. Kompetensi Dasar
Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
3. Indikator
 Menjawab pertanyaan yang didengar dengan tepat
 Menjawab pertanyaan yang menggunakan kata tanya how.
 Merespon instruksi yang disampaikan secara lisan
 Menunjukkan sifat sifat sesuatu yang diperdengarkan.
My Friends
 How....?
 What colour. ?
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :
Answer the questions correctly!

1. How is Andi?
2. What color is Dian’s hair?
3. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 11
Tema : My Friends
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana d ala m
konteks sekolah.
2. Kompetensi Dasar
Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3. Indikator
Siswa dapat membaca nyaring dengan:
 Membaca kata / kalimat dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
 Mengeja sifat-sifat manusia dengan nyaring.
 Membaca nyaring kata sifat sederhana.
 Membaca nyaring kalimat sederhana sambil menunjukkan gambar.
My Friends
 Andi is clever
 Andi is smarter
6. Metode/teknik
 Latihan membaca kalimat
 membaca nyaring kata dan kalimat
 Penugasan
8. Sumber Belajar

9. Penilaian
 Bentuk : Demonstrasi indvidu
 Instrument :

1. T-A-L-L
2. Clever
3. Andi is smarter.
4. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 12
Tema : My Friends
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana d ala m
konteks sekolah.
2. Kompetensi Dasar
Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima.
3. Indikator
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks
 Menunjukkan gambar sifat-sifat yang dibaca.
 Menjawab pertanyaan tentang sifat-sifat benda dan manusia.
 Menyebutkan kembali kata-kata sifat yang dibaca.
My Friends
 One of ...
 It is the longest
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian

 Instrument :

1. Dian’s ruler is long.
Which is Dian’s ruler?
a. b.
c. d.
2. ...

EKA LUSIANDANI KONCARA

HASANUDIN
NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 13
Tema : My School
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
2. Kompetensi Dasar
Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
3. Indikator
Siswa dapat menyusun dan menulis kalimat sederhana
 Menyusun ejaan menjadi kata yang tepat.
 Menulis kalimat sederhana sesuai dengan gambar.
 Menyusun kalimat sederhana dengan menggunakan kata sifat.
My School
 My school is very large
 My school is larger than ...
6. Metode/teknik
 Latihan menyusun /menulis kalimat sederhana
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian

 Instrument :
Arrange these words into right sentences!

1. school-is-very-my-large
My school is very large
2. ...
Change into English!

1. Sekolahku sangat luas.
2. ...


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- : 14-15
Tema : My Friends
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
2. Kompetensi Dasar
Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat, ucapan terima kasih, dan undangan.
3. Indikator
Siswa dapat:
 Menyusun dan menulis kalimat sederhana
 Menyusun dan menyalin teks fungsional sederhana
 Menyusun kata menjadi kalimat yang tepat.
 Menulis kalimat sesuai dengan gambar.
 Menyalin pesan singkat sederhana sesuai tema.
My Friends
 Happy Birthday
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian

 Bentuk : Tugas Individu
 Instrument :
Re-write this greeting card correctly!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Kelas / Semester : VI / 1
Tema : Public Places

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta di dik
2. Kompetensi Dasar
memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
3. Indikator
 Memberi contoh melakukan sesuatu
 Memberi aba-aba
 Memberi petunjuk
 Memberi contoh tentang cara untuk mencapai suatu tempat.
 Memberi aba-aba sederhana dalam lingkungan sehari-harinya.
 Memberi petunjuk tentang tempat-tempat umum.
Public Places
 There is a hospital
 There are many buses
6. Metode/teknik
 Simulasi penggunaan ungkapan terkait
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003



2. Kompetensi Dasar
tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
3. Indikator
 Meminta dan memberi bantuan
 Menyampaikan ungkapan memberi bantuan: May I …, etc.
 Menyampaikan ungkapan meminta barang: Give me ..., etc.
Public Places (Preposition)
 Give me...
 May I ...
 Here is ...
6. Metode/teknik
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 5

Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun b aha s
dalam konteks sekitar peserta didik. a
2. Kompetensi Dasar
Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan luar kelas.
3. Indikator
 Menunjukkan warna-warna benda dengan tepat
 Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon instruksi dengan menggambarkan kembali
benda yang diceritakan.
Public Places
 There is a hospital
 There are many buses
 Preposition
6. Metode/teknik
Simulasi, tanya jawab, dan permainan.
 Permainan
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Bentuk : Demonstrasi
 Instrument :
Listen to the statement and re-describe the statement!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : Vehicles
2. Kompetensi Dasar
tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan
keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan.
3. Indikator
 Mengingatkan
 Menanyakan jumlah
 Memberi komentar / pendapat
 Menyampaikan usul
 Mengingatkan orang lain.
 Menanyakan jumlah sesuatu.
 Memberi komentar / pendapat langsung tentang suatu keadaan.
 Menyampaikan usul secara lisan.
Vehicles
 There is a mountain
 There are some rivers
6. Metode/teknik

 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Tema : Vehicles
2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ...
dan May I ....
3. Indikator
 Meminta kesediaan
 Meminta kesediaan orang lain dengan kata Would you please….
 Menawarkan jasa dengan kata May I….
Vehicles
 Would you please…?
 May I…?
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Instrument :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 10
Tema : Vehicles
2. Kompetensi Dasar
Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai
permainan.
3. Indikator
 Menggambarkan kembali benda yang diceritakan dalam suatu permainan
 Pada akhir pembelajaran siswa menggambarkan kembali suatu keadaan benda
dalam bentuk permainan
Vehicles
 There is a car
 There are some bikes
 Preposition
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Bentuk : Jawaban Singkat
 Instrument :
Do the games with your friends!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 11

Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
2. Kompetensi Dasar
Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
tepat dan berterima.
3. Indikator
Siswa dapat membaca nyaring teks fungsional pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Pada akhir pembelajaran siswa dapat membaca nyaring suatu teks fungsiona dengan
peafalan dan intonasi yang sesuai serta berterima.
Public Places
 Functional Text
6. Metode/teknik
 Latihan membaca kalimat
 Membaca nyaring kata dan kalimat
 Membaca nyaring suatu tek fungsional
 Penugasan
8. Sumber Belajar

9. Penilaian
 Bentuk : Demonstrasi individu
 Instrument :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 12
Tema : Vehicles
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik.
2. Kompetensi Dasar
Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
3. Indikator
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi penting yang terdapat dalam teks
 Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan berbagai pokok pikiran dan informasi
yang tersurat dalam suatu teks deskriptif.
Vehicles
 Descriptive Text
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian

 Instrument :


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 13
Tema : Vehicles
2. Kompetensi Dasar
Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.
3. Indikator
Siswa dapat menemukan berbagai informasi dari cerita yang diperdengarkan
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan berbagai informasi dari teks deskriptif yang
diperdengarkan.
Public Places-Vehicles
 Descriptive Text
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Tertulis
 Bentuk : Isian Singkat
 Instrument :
Fill in the blanks by the right answer!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 14
Tema : Public Places-Vehicles

Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
2. Kompetensi Dasar
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
3. Indikator
Siswa dapat menulis suatu teks fungional sederhana berupa pengumuman
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menyusun suatu teks pengumuman dalam suatu
kegiatan ekstrakurikuler di sekolahnya.
 Functional Text
6. Metode/teknik
 Latihan menyusun /menulis kalimat sederhana
 Latihan menyusun suatu pengumuman sederhana
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian
 Bentuk : Uraian

 Instrument :
Make a simple announcement about Holiday!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003


Pertemuan ke- 15
Tema : Public Places-Vehicles

Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
2. Kompetensi Dasar
Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.
3. Indikator
Siswa dapat menulis suatu teks fungional sederhana berupa kartu ucapan
 Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis suatu kartu ucapan selamat ulang
tahun untuk keluarga atau temannya.
 Functional Text
6. Metode/teknik
 Penugasan
8. Sumber Belajar
9. Penilaian
 Bentuk : Tugas Individu

 Instrument :
Re-write this greeting card correctly!


NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1 6

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

Materi Pokok : Things in Classroom

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Permainan

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2 Cibogogirang

Sumber/Media Belajar : a. Gambar-gambar/benda terkait

Rangkuman Materi : Things in Classroom

5. Chalk 10. Ruler

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2 Cibogogirang

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

HASANUDIN EKA LUSIANDANI KONCARA

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Indikator : 2.1.1 Mengungkapkan tindak tutur menanyakan suatu benda.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menanyakan suatu benda dengan

Materi Pokok : Question Words “What” and “Who”

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Bermain Peran

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Sumber/Media Belajar : a. Script percakapan

Rangkuman Materi : Asking Something Describing Size of Something

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

HASANUDIN EKA LUSIANDANI KONCARA

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang

Materi Pokok : Pronounciation (T and TH Sounds)

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Tanya Jawab

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Sumber/Media Belajar : a. Buku teks

Rangkuman Materi : Pronounciation Descriptive Text

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

HASANUDIN EKA LUSIANDANI KONCARA

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang

Indikator : 4.1.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang

Materi Pokok : Spelling

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Permainan

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Sumber/Media Belajar : a. Buku teks

b. Re-write the names of the objects!

c. Re-write the character of the objects!

The chalk is short.

Rambu : Tidak bisa =6 Kurang/Lambat =7

Rangkuman Materi : (Lihat hal. 2 dan 4)

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

HASANUDIN EKA LUSIANDANI KONCARA

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

Materi Pokok : Words Games

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Permainan

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Sumber/Media Belajar : a. Gambar-gambar/benda terkait

Rangkuman Materi : Games Activites

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

HASANUDIN EKA LUSIANDANI KONCARA

RPP Kelas 1-6 SD Negeri 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang