RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas

Nama Sekolah : SMA Cerdas Insan Mandiri

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XII IPA 2/ Ganjil
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 45 menit)
Pertemuan Ke- : 1 (satu)
Materi Pokok : Jarak dalam Ruang

B. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural

 pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke

bidang).

4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang).

D. Indikator

3.1.1 Mendeskripsikan jarak antar titik dalam ruang.

4.1.1 Menentukan jarak antar titik dalam ruang.

E. Tujuan Pembelajaran

3.1.1.1. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat

mendeskripsikan jarak dua benda yang ditentukan dengan benar.

3.1.1.2. Diberikan berbagai bangun ruang sisi datar, siswa dapat mendeskripsikan

jarak antar titik yang ditentukan dengan benar.

4.1.1.1. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menentukan

jarak dua benda yang ditentukan dengan benar.

 4.1.1.2. Diberikan berbagai bangun ruang sisi datar dan ukurannya, siswa dapat

menggambarkan dan menentukan jarak antar titik dengan benar.

F. Materi dan Submateri

Materi : Geometri Ruang

Submateri : Jarak dua titik dalam ruang

G. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Metode Pembelajaran : Diskusi dan observasi

H. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran

Alat dan Bahan:

1. Video “10 Konstruksi Bangunan Paling Menakjubkan di Dunia”, dilihat di

https://www.youtube.com/watch?v=wLQ0UNSUe3c&t=6s (video A).

2. Berbagai gambar bangun berbentuk biasa dan unik dalam powerpoint

(powerpoint1) .

3. Lembar Kerja Peserta Didik 1 (LKPD-1 buatan guru).

4. Mistar

5. Roll meter/ mistar panjang

6. Proyektor LCD.
 7. Kalkulator.

Sumber :

1. Rahman, Abdur dkk. 2018. Matematika untuk Kelas XII

SMA/MA/SMK/MAK. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Rahman, Abdur dkk. 2018. Matematika Buku Guru untuk Kelas XII
SMA/MA/SMK/MAK. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. https://idschool.net/sma/materi-pengantar-dimensi-tiga/
4. https://www.konsep-matematika.com/2016/04/konsep-jarak-pada-dimensi-
tiga-atau-bangun-ruang.html
5. http://makalahkuada.blogspot.com/2013/08/sifat-sifat-bangun-ruang-sisi-
datar.html
6. http://ppg.spada.ristekdikti.go.id/mod/page/view.php?id=14442

I. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

No. Kegiatan Pembelajaran K

1 Guru mengondisikan siswa untuk siap belajar.
2 Guru mengingatkan siswa tentang konsep teorema Pythagoras
melalui tanya jawab.
3 Guru menayangkan video A dan powerpoint 1 lalu memberikan
kesempatan siswa untuk menanggapi video dan powerpoint
tersebut.
4 Guru memotivasi siswa untuk menemukan konsep jarak antar
titik dalam ruang dan menjelaskan tujuan pembelajaran
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti (65 menit)

No. Kegiatan Pembelajaran K

1 Guru membagi siswa ke dalam kelompok heterogen yang
terdiri dari 4-5 siswa dan membagikan LKPD-1 ke masing-
masing kelompok.
2 Guru mengorganisasikan siswa untuk membaca dan memahami
masalah pada LKPD 1 yang berisi permasalahan terkait jarak
dua titik dalam ruang.
3 Siswa mendiskusikan permasalahan pada LKPD-1,
menggambarkan masalah, menganalisis masalah, melalui
pengamatan objek pada dan membaca sumber yang ditentukan
dengan guru memantau jalannya diskusi, memberi arahan
apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan.
4 Siswa mendiskusikan rencana penyelesaian masalah lalu
menjalankan rencana penyelesaian masalah dengan guru
memantau jalannya diskusi dan memberi petunjuk apabila ada
kelompok yang mengalami kesulitan.
5 Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan penyelesaian masalah yang ada LKPD-1
secara bergantian.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

No. Kegiatan Pembelajaran

K
1 Melalui kegiatan tanya jawab guru membimbing siswa untuk
mendeskripsikan definisi jarak dua titik pada ruang,
2 Guru meminta siswa untuk memberikan kesan dan pesan
terkait pembelajaran.
3 Guru memberi apresiasi atas pembelajaran yang telah
berlangsung.
4 Guru mengintruksikan siswa untuk mengerjakan soal nomor 4
dan 9 pada halaman 14 buku (1) dan dikumpul pada pertemuan
berikutnya.
Keterangan :
K : Keterlaksanaan
J. Penilaian

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Teknik Instrumen : Tes Uraian

Instrumen : Lembar Penilaian Terlampir

Bandarlampung, Oktober 2020

Mengetahui,

Kepala Sekolah Nama Mahasiswa

NIP NPM