PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

BERBANTUAN MEDIA VIDEO DAN POWER POINT UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK

Oleh:
Nama : Fujie Novianty Rahayu
Kelas : 004
Kelompok :2

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN

KATEGORI II
UNIVERSITAS NEGERI PASUNDAN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 BEBER
Kelas / Semester : V/1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1. Menelaah isi pantun. (C4)
disajikan secara lisan dan tulis 3.6.2. Menganalisis pantun berdasarkan
dengan tujuan untuk kesenangan. ciri-ciri pantun. (C4)

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1. Membuat pantun tentang menjaga
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi kesehatan tubuh. (P5)
 yang tepat sebagai bentuk ungkapan 4.6.2 .Menyempurnakan pantun
diri. berdasarkan ciri-ciri pantun. (P3)

IPA
3.4 Memahami organ peredaran darah 3.4.1. Mengumpulkan informasi gangguan
dan fungsinya pada hewan dan organ peredaran darah. (C4)
manusia serta cara memelihara 3.4.2. Menganalisis cara pencegahan pada
kesehatan organ peredaran darah. gangguan organ peredaran darah.
(C4)
4.4 Menyajikan karya tentang organ 4.4.1. Membuat peta pikiran tentang
peredaran darah pada manusia. gangguan organ peredaran darah dan
cara pencegahannya. (P5)
4.4.2. Mendesain aktivitas dalam sehari
pola hidup sehat. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati puisi melalui tayangan power point bernarasi,
peserta didikdapat menelaah isi pantun dengan tepat. TPACK
2. Setelah membaca pantun pada power point, peserta didik dapat menganalisis
pantunberdasarkan ciri-ciri pantun secara teliti. TPACK
3. Setelah membaca ciri-ciri pantun pada power point, peserta didik dapat membuat
pantun tentang menjaga kesehatan tubuh secara mandiri. TPACK-PPK
4. Setelah membaca pantun karya sendiri, peserta didik dapat menyempurnakan
pantun berdasarkan ciri-ciri pantun dengan benar.
5. Melalui tayangan video tentang gangguan organ peredaran darah, peserta didik
dapat mengumpulkan informasi gangguan organ peredaran darah dengan tepat.
6. Melalui tayang video tentang gangguan organ peredaran darah, peserta didik
dapat menganalisis cara pencegahan pada gangguan organ peredaran darah
dengan tepat. TPACK
7. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat membuat peta pikiran tentang
gangguanorgan peredaran darah dan cara pencegahannya dengan benar.
 8. Setelah peserta didik dan guru berdiskusi tentang gangguan organ peredaran
darah, peserta didik dapat mendesain aktivitas dalam sehari pola hidup sehat
dengan tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN
Bahasa Indonesia
Pantun Membuat pantun Membuat pantun dengan
tema yang lain.
IPA
Gangguan organ peredaran Gangguan organ peredaran Gangguan organ peredaran
darah darah darah

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model pembelajaran : Problem Based Learning.
2. Pendekatan : Saintific-TPACK
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan, tanya jawab, Diskusi, Penugasan
G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran
a. Laptop
b. Projektor
2. Bahan Pembelajaran
a. Lembar kerja peserta didik
b. Power point bernarasi
c. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=pBL4-jTbbA8
 3. Sumber Pembelajaran
a. Ari Subekti. 2017. Buku Siswa Tema 4 Sehat Itu Penting Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 162 halaman
b. Ari Subekti. 2017. Buku Guru Tema 4 Sehat Itu Penting Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 208 halaman
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta 10 menit
Pendahuluan didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme. Nasionalisme
(PPK).
4. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
Communication (4C)
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya. Collaboration (4C),
Menanya (Saintifik)
6. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Cara Memelihara Kesehatan Organ
Peredaran Darah Manusia”. Mandiri
Tahap I : Penyampaian tujuan dan motivasi siswa
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
 Communication(4C)
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan
guru. Communication (4C)
Kegiatan Inti Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk siap 40 menit
belajar
9. Peserta didik dipandu oleh Guru untuk menyiapkan
alat tulis dan buku siswa tema 4.
10. Peserta didik dengan dipandu Guru membentuk
kelompok beranggotakan 5 orang setiap
kelompoknya. Setiap kelompok beranggotakan
heterogen.
Tahap 3 : Penyajian Informasi
11. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan peserta
didik secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan teks bacaan berkaitan dengan
aktivitas-aktivitas yang dapat memelihara peredaran
darah manusia, yakni bersepeda. Communication
(4C)
12. Pada kegiatan: AYO, BACALAH: peserta didik
membaca bacaan tentang manfaat bersepeda. Literasi
13. Peserta didik menyaksikan tayangan video dan power
point bernarasi terkait gangguan organ peredaran
darah dan pencegahannya.
Tahap 4 : Membimbing kegiatan belajar kelompok
14. Setiap kelompok dibagikan LKPD
15. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam
penyakit yang mengganggu peredaran darah dalam
tubuh manusia dan cara pencegahannya. Critical
Thinking
16. Peserta didik membuat peta pikiran tentang
gangguan organ peredaran darah beserta cara
pencegahannya. Gotong Royong
17. Guru memberikan suatu topik masalah
“Ayah Edo mengalami gejala stroke, Edo merasa
khawatir akan kesehatan ayahnya. Kemudian Edo
berpikir untuk mulai melaksanakan pola hidup sehat
agar bisa mencegah penyakit pada organ peredaran
darah. Jika kamu menjadi Edo, tuliskan aktivitas
kamu dari bangun tidur hingga mau tidur lagi yang
menerapkan pola hidup sehat secara singkat!”.
Problem Solving
18. Peserta didik melakukan presentasi dari hasil kerja
kelompoknya. Integritas
19. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait
hal-hal yang belum dimengerti.
20. Peserta didik melihat tayangan power point tentang
pantun.
21. Peserta didik menelaah isi pantun. Mandiri
22. Peserta didik menganalisis pantun berdasarkan ciri-
ciri pantun.
23. Guru bersama-sama peserta didik kembali merefleksi
ciri-ciri pantun.Critical Thinking
24. Peserta didik membuat pantun tentang menjaga
kesehatan tubuh.
25. Peserta didik mempresentasikan pantun buatannya
kemudian direfleksi oleh guru.
26. Peserta didik menyempurnakan pantun berdasarkan
ciri-ciri pantun.
27. Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan yel-
yel Tepuk Sehat “TEPUK SEHAT prok prok prok
 olahraga prok prok prok tidur cukup prok prok prok
pola makan prok prok prok tidak meorokok prok
prok prok SEHAT”. Creativity and Innovation
Kegiatan Tahap 5 : Kuis atau pemberian Evaluasi 20 menit
28. Peserta didik mengerjakan evaluasi yang telah
Penutup
disediakan guru
Tahap 6 : Pemberian penghargaan kelompok
29. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai
bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik
30. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari. Integritas
31. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
32. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatanpembelajaran) Religius
I. PENILAIAN
1. Penilaian sikap : Observasi (terlampir)
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (terlampir)
3. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja (terlampir)
PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran ulang (mengulang pembelajaran yang belum dipahami oleh siswa, dan
mengerjakan ulang soal yang telah dikerjakan tadi).
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

Mengetahui Beber, September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Juari, S.Pd Fujie Novianty Rahayu

NIP. 19690312 199203 1 008 NIP. 19950805 202221 2 002
 BAHAN AJAR

Nama Siswa : …………………………………………………………..

Kelas : ……………………………………………………………

Sekolah : …………………………………………………………….

Kelas V (Lima)
Tema 4 Sehat Itu Penting
Subtema 3 Cara Memelihara Kesehatan Organ
Peredaran Darah Manusia
Pembelajaran 1

Disusun Oleh:

FUJIE NOVIANTY RAHAYU

SD NEGERI 1 BEBER
KECAMATAN BEBER KABUPATEN CIREBON
TAHUN AJARAN 2022/2023
 Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Hari ini apa yang akan
kita pelajari ya???

Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat

pantun yang disajikan
secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk
kesenangan.

4.6 Melisankan pantun hasil

karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk
ungkapan

IPA
3.4 Memahami organ peredaran

darah dan fungsinya pada

hewan dan manusia serta

cara memelihara kesehatan

organ peredaran darah.

4.4 Menyajikan karya tentang

organ peredaran darah

pada manusia.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati puisi melalui tayangan power point bernarasi,
peserta didikdapat menelaah isi pantun dengan tepat.
2. Setelah membaca pantun pada power point, peserta didik dapat menganalisis
pantunberdasarkan ciri-ciri pantun secara teliti.
3. Setelah membaca ciri-ciri pantun pada power point, peserta didik dapat membuat
pantun tentang menjaga kesehatan tubuh secara mandiri.
4. Setelah membaca pantun karya sendiri, peserta didik dapat menyempurnakan
pantun berdasarkan ciri-ciri pantun dengan benar.
5. Melalui tayangan video tentang gangguan organ peredaran darah, peserta didik
dapat mengumpulkan informasi gangguan organ peredaran darah dengan tepat.
6. Melalui tayang video tentang gangguan organ peredaran darah, peserta didik
dapat menganalisis cara pencegahan pada gangguan organ peredaran darah
dengan tepat.
7. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat membuat peta pikiran tentang
gangguanorgan peredaran darah dan cara pencegahannya dengan benar.
8. Setelah peserta didik dan guru berdiskusi tentang gangguan organ peredaran
darah, peserta didik dapat mendesain aktivitas dalam sehari pola hidup sehat
dengan tepat.
Materi Pembelajaran
Ingatkah kamu?
 Daftar Pustaka

Ari Subekti. 2017. Buku Siswa Tema 4 Sehat Itu Penting Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan. 162 halaman

Ari Subekti. 2017. Buku Guru Tema 4 Sehat Itu Penting Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan. 208 halaman

Sumber Gambar
https://www.google.com/search?q=kartun+anak+lari&tbm=isch&ved=2ahUKEwjZmNr9qbb6AhVM6XMBHRDACmcQ2-
cCegQIABAA&oq=kartun+anak+lar&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgUIABCABDIGCAAQHhAFMgYIABAeEAg6BAgjECc6CAgAEIAEELE
DOgQIABBDOgsIABCABBCxAxCDAVDHBVj3OWDpTGgGcAB4AIAB8wKIAfcZkgEHMC4xLjYuNZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n
wAEB&sclient=img&ei=VKIzY9meIczSz7sPkICruAY&bih=440&biw=1007&rlz=1C1XBRQ_enID798ID816&hl=id#imgrc=63TUqnSuXOoW
mM

https://www.google.com/search?q=kartun+anak+sd&tbm=isch&ved=2ahUKEwiazduFrbb6AhVWznMBHezHCiwQ2-
cCegQIABAA&oq=kartun+anak+sd&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECCMQJzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAE
MgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDoGCAAQHhAHOgYIABAeEAg6CwgAEIAEELEDEIMBUKsmWO4oYPMqaAB
wAHgAgAHDAYgBlwOSAQMxLjKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=iqUzY5rgJ9acz7sP7I-
r4AI&bih=440&biw=1007&rlz=1C1XBRQ_enID798ID816&hl=id#imgrc=sSsDRGqIuOhhDM
MEDIA PEMBELAJARAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama Siswa : …………………………………………………………..

Kelas V (Lima)
Tema 4 Sehat Itu Penting
Subtema 3 Cara Memelihara Kesehatan Organ
Peredaran Darah Manusia
Pembelajaran 1

SD NEGERI 1 BEBER
KECAMATAN BEBER KABUPATEN CIREBON
TAHUN AJARAN 2022/2023
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

A. Judul kegiatan
Membuat peta pikiran tentang gangguan organ peredaran darah dan pencegahannya.
B. Tujuan Kegiatan
Melalui diskusi, siswa dapat membuat peta pikiran tentang gangguan organ peredaran
darah dan cara pencegahannya dengan benar.
C. Alat dan Bahan
1. Kertas karton
2. Pensil
3. Pulpen
4. Spidol
5. Penggaris
6. Penghapus
7. Pewarna
D. Langkah Kegiatan
1. Saksikan tayangan video dan PPT terkait gangguan organ peredaran darah dan
pencegahannya.
2. Catat hal-hal yang penting.
3. Buat peta pikiran dengan pensil terlebih dahulu.
4. Tebali dengan spidol kemudian beri warna supaya menarik.
E. Hasil Pengamatan
Tuliskan gangguan organ peredaran darah dan pencegahannya pada tabel di bawah
ini!
No. Nama gangguan organ peredaran Pencegahan
darah
1

3
 4

F. Pertanyaan
Ayah Edo mengalami gejala stroke, Edo merasa khawatir akan kesehatan
ayahnya. Kemudian Edo berpikir untuk mulai melaksanakan pola hidup sehat
agar bisa mencegah penyakit pada organ peredaran darah. Jika kamu menjadi
Edo, tuliskan aktivitas kamu dari bangun tidur hingga mau tidur lagi yang
menerapkan pola hidup sehat secara singkat!

G. Kesimpulan
Tuliskan kesimpulan setelah kamu membuat peta pikiran tentang gangguan
organ peredaran darah dan pencegahannya!
 KISI-KISI, INSTRUMENT DAN RUBRIK PENILAIAN

Nomor
Indikator pencapaian item
Kompetensi Teknik Bentuk Ket
kompetensi (tes dan
non tes)
Sikap (KI 1 - Lembar
Observasi Non tes
& KI 2) pengamatan
Bahasa Indonesia
3.6.1
Pengetahuan 3.6.2 Tes tertulis
(KI 3) IPA Isian Tes
3.4.1
3.4.2

Bahasa Indonesia
4.6.1
Keterampilan 4.6.2
Lembar
(KI 4) IPA Unjuk kerja Non Tes
Pengamatan
4.4.1
4.4.2
 1. Penilaian Sikap

Disiplin Tanggung Percaya Diri Peduli

N Na Jawab Predi
o ma B M M S B M M S B M M S B M M S kat
T T B M T T B M T T B M T T B M
1
2
3
4
Ds
t.

Rubrik Penilaian sikap

Rubrik
Belum
Mulai Mulai Sudah
No Sikap terlihat
Terlihat Berkembang Membudaya
(MT) (MB) (SM)
(BT)
Disipli
a. Selalu tepat waktu dalam
Jika tidak Jika salah
selesai mengerjakan tugas Jika dua Jika semua
ada sikap satu sikap
1. baik mandiri maupun sikap di sikap
yang yang
kelompok tunjukkan ditunjukkan
ditunjukkan ditunjukkan
b. Rapi dalam berpakaian
c. Terib dalam bersikap
 Bertanggung jawab
a. Berani bertanggung jawab
Jika tidak Jika salah
atas hasil kerjanya baik Jika dua Jika semua
ada sikap satu sikap
2. secara mandiri maupun sikap di sikap
yang yang
kelmpok tunjukkan ditunjukkan
ditunjukkan ditunjukkan
b. Berperan aktif saat diskusi
berlagsung
c. Membantu teman yang
mengalami kesulitan
Percaya diri
a. Berani tampil
Jika tidak Jika salah Jika dua Jika semua
mempresentasikan hasil ada sikap satu sikap sikap di sikap
2. kerjanya di depan kelas yang yang tunjukkan ditunjukkan
ditunjukkan ditunjukkan
b. Berani bertanya
c. Berani menjawab
pertanyaan
Peduli
a. Cepat tanggap dengan
Jika tidak Jika salah Jika dua Jika semua
tugas yang diberikan guru ada sikap satu sikap sikap di sikap
3. b. Menanggapi presentasi dari yang yang tunjukkan ditunjukkan
ditunjukkan ditunjukkan
kelompok lain
c. Mau bertanya jika
mengalami kesulitan

Keterangan
BT (Belum Terlihat) : D (Kurang) MB (Mulai Berkembang) : B (Baik)
MT (Mulai Terlihat) : C (Cukup) SM (Sudah Membudaya) : A (Sangat baik)
2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi penilaian pengetahuan

IPK No. Soal Jenis Soal Skor Nilai

Bahasa Indonesia
3.6.1 1 Uraian 20
3.6.2 2 Uraian 20
IPA
3.4.1 3 Uraian 20
3.4.2 4 Uraian 20
3.4.2 5 Uraian 20
Jumlah nilai 100

Soal

Jawablah pertanyan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Hari lebaran makan
ketupat Tak lupa juga
makan tape uli Jika
ingin sehat dan kuat
Makanlah makanan
bergizi Deskripsikan isi
pantun diatas!
2. Perhatikan pantun pada nomer 1!
Analisis pantun tersebut berdasarkan ciri-ciri pantun!
3. Identifikasilah jenis gangguan organ peredaran darah yang pernah
dialami olehorang di sekitar lingkungan tempat tinggalmu!
4. Kemukakan menurut pendapatmu tentang upaya-upaya yang dapat
dilakukanuntuk mencegah ganggunan organ peredaran darah!
5. Kemukanan yang kamu ketahui tentang jantung koroner!
Kunci Jawaban
1. Isi pantun di atas yaitu jika ingin sehat dan kuat makanlah makanan bergizi.
2. Analisis ciri-ciri pantun pada Nomer 1
- Memiliki 1 bait
- 1 bait terdiri dari 4 baris
- Baris 1 terdiri dari 10 suku kata, baris 2 terdiri dari 11 suku kata, baris
3 terdiridari 9 suku kata, baris 4 terdiri dari 9 suku kata.
- Bersajak a b a b
- Baris 1 dan 2 merupakan sampiran
- Baris 3 dan 4 merupakan isi
3. Jantung koroner, hipotensi, hipertensi, anemia, leukimia.
4. - Olahraga teratur
- Tidur cukup
- Makan makanan yang sehat
- Tidak merokok
5. Jantung koroner adalah kondisi ketika pembuluh darah jantung (arteri
koroner)tersumbat oleh timbunan lemak darah (kolesterol).
Skor Penilaian = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙
 3. Penilaian Keterampilan
a. Peta pikiran gangguan organ pernapasan
Aspek yang dinilai
No. Nama Siswa Kelengkapan Penyampaian Desain Predikat
peta pikiran peta pikiran Aktivitas
1
2
3
4
5
Dst.

Keterangan Predikat
A : Sangat baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
Kelengkapan Menyajikan 5 Menyajikan 4 Menyajikan 3 Menyajikan 2
peta pikiran gangguan organ gangguan organ gangguan organ gangguan organ
peredaran darah peredaran darah peredaran darah peredaran darah
dan dan dan dan
pencegahannya pencegahannya pencegahannya pencegahannya
Penyampaian Sangat Menguasai Kurang Belum
peta pikiran menguasai menguasai menguasai
Desain Ada 5 pola Ada 4 pola hidup Ada 3 pola Ada 2 pola hidup
aktivitas hidup sehat sehat yang hidup sehat sehat yang
yang diterapkan diterapkan yang diterapkan diterapkan
 b. Pantun
Aspek yang dinilai
Sesuai dengan Dapat Kreativitas
No. Nama Siswa Predikat
ciri-ciri pantun menelaah isi
pantun
1
2
3
4
5
Dst.

Keterangan Predikat
A : Sangat baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
Sesuai dengan Sangat sesuai Sesuai dengan Kurang sesuai Belum sesuai
ciri-ciri pantun dengan ciri-ciri ciri-ciri pantun dengan ciri-ciri dengan ciri-ciri
pantun pantun pantun
Dapat Sangat Menguasai Kurang Belum
menelaah isi menguasai menguasai menguasai
pantun
Kreatifitas Sangat kreatif Kreatis Kurang kreatif Belum
 Jurnal Refleksi

Model Refleksi : Round Robin

Nama / Kelompok :
Kelas :V

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apa hal yang paling Bapak/Ibu

kuasai setelah pembelajaran hari
ini?
2 Mengapa Bapak/Ibu merasa hal
tersebut bisa membuat Bapak/Ibu
sangat menguasai?

3 Apa hal yang belum Bapak/Ibu

kuasai setelah pembelajaran hari
ini?
4 Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk
mengatasi hal tersebut?

5 Apa hal yang masih

membingungkan Bapak/Ibu dari
pembelajaran hari ini?

6 Ceritakan hal-hal apa saja yang

membuat Bapak/Ibu
membingungkan?
 LEMBAR OBSERVASI
a. Penilaian Sikap Aktif Dalam Pembelajaran
ASPEK YANG DINILAI

NAMA
NO Keaktifan Kerjasama Kreatifitas Tanggung ∑ NA
SISWA
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kriteria Penilaian Sikap Siswa :
1 = perlu bimbingan
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik
Skor Penilaian :

NA = x 100%
 b. Penilaian Sikap Bekerjasama Dalam Kegiatan Kelompok.
Perubahan Tingkah Laku

Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan 4 sikap

1 sikap yang 2 sikap yang 3 sikap yang yang baik dalam
No baik dalam baik dalam baik dalam kelompok (kerjasama,
Nama kegiatan kelompok kelompok berpendapat,
Siswa kelompok menghargai pendapat
orang lain, tanggung
jawab)
(Skor 1) (Skor 4)
(Skor 2) (Skor 3)

Nilai Akhir = (Skor yang diperoleh/Skor Maksimum) x 100

 c. Penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa :
Kelas : V / Lima
Hari / Tanggal : ................................................
Tempat Pengamatan : ...............................................

No Aspek yang diamati Catatan Perilaku Tindak Lanjut

1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan pembelajaran

2 Memberi salam sebelum dan

sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi

3 Mengungkapakan kekaguman
terhadap Tuhan setelah melakukan
percobaan

4 Memelihara hubungan baik

dengan sesama peserta didik

5 Mengucapkan syukur ketika

berhasil mengerjakan kegiatan
wawancara dan aktivitas LKPD
 d. Penilaian Sikap Sosial

Sesuai Indikator karakter / sikap yang dikembangkan dalan RPP

(Disiplin, Jujur, Percaya Diri, Santun, Gotong Royong, Tanggung Jawab,
Nasionalisme, Mandiri, Kreatif)

Kelas : V / Lima
Hari / Tanggal :.........................................................................................

No Nama Penilaian Sikap Sosial Keterangan

Siswa Sesuai Indikator karakter / sikap yang dikembangkan dalan RPP (Disiplin, Jujur, Percaya
Diri, Santun, Gotong Royong, Tanggung Jawab, Nasionalisme, Mandiri,Kreatif)

Percaya Santun Gotong Tanggung Nasionalisme Mandiri Kreatif

Diri Royong Jawab

T TT T TT T TT T TT T TT T TT T TT

1
2
3
4
Keterangan :
T : Terlihat
TT : Tidak Terlihat
 INSTRUMEN WAWANCARA

Nama/ Narasumber : .......................................................................................

Jabatan : …………………………………………………………
Hari / Tanggal :.........................................................................................
Tempat Wawancara : ........................................................................................
Waktu Wawancara : ........................................................................................

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat bapak/ibu mengenai pembelajaran
yang dilakukan hari ini?
2 Menurut pendapat Bapak/Ibu apakah proses
pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan?
3 Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah
menarik perhatian peserta didik?
4 Apakah pembelajaran yang dilaksanakan sudah sesuai
dengan penerapan pembelajaran inovatif?
5 Apakah instrument penilaian yang digunakan sudah
tepat?
6 Menurut pendapat Bapak/Ibu apakah pembelajaran hari
ini melibatkan peserta didik?
7 Apakah guru telah memberikan respon positif terhadap
pertanyaan dan jawaban peserta didik?
8 Apakah solusi yang dilaksanakan sudah dapat
menyelesaikan masalah yang muncul dalam
pembelajaran?
9 Bagaimana pendapat bapak/ibu mengenai pemberian
umpan balik terhadap tugas yang telah diberikan?
10 Apa saran dari Bapak/Ibu untuk pembelajaran
selanjutnya?
 INSTRUMEN WAWANCARA

Nama Siswa : .......................................................................................

Hari / Tanggal :.........................................................................................
Tempat Wawancara : ........................................................................................
Waktu Wawancara : ........................................................................................

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah kamu merasa senang dengan pelaksanaan
pembelajaran hari ini? Kemukakan pendapatmu beserta
alasannya!
2 Bagaimana pendapatmu tentang pelaksanaan
pembelajaran hari ini?
3 Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
4 Apakah kamu memahami materi pembelajaran hari ini?
5 Apakah hal baru yang digunakan guru dalam
pembelajaran hari ini?
 Lembar Survei
a. Lembar Survei / Pernyataan Untuk Siswa
Nama Siswa :
Kelas : V / Lima
Hari / Tanggal :.......................................

Petunjuk :
a. Silahkan Ananda jawab survei berikut ini sesuai dengan soal dan pilihan karakter yang
ada!
b. Silahkan lingkari jawaban surveis esuai dengan emotion / karakter yang ada pada kolom!

Senang Biasa saja Sedih Sangat sedih

c. Kerjakan dengan sangat jujur karena survei ini tidak akan mengurangi dan berpengaruh
pada nilai!

Emotion / Karakter pilihan

jawaban ( Lingkari karakter
dibawah inis esuai dengan
pertanyaan / survei yang
NO Pernyataan Survei disajikan !)

4 3 2 1

1 Ibu guru mengajar kami dengan berbagai cara

pembelajaran yang menyenangkan

2 Ibu Guru selalu menuruti semua kemauan belajar kami

dalam pembelajaran ini

3 Ibu guru menyajikan pebelajaran yang variatif dan

menyenangkan

4 Ibu guru mengajar selalu memanfaatkan media dan

barang yang ada dan mudah di dapatkan

5 Ibu guru membimbing dalam diskusi kelompok

6 Ibu guru membeda-bedakan siswa dalam kelompok

7 Ibu guru mengajak untuk membantu kelompok lain

ketika diskusi

8 Ibu guru mengajari bekerja sama dalam kelompok

9 Ibu guru memberi kesempatan bertanya tentang

pembelajaran dan hal-hal lainnya

10 Ibu guru meminta waktu untuk mencari cara membantu

kami saat kami memiliki kesulitan atau mempunyai
pertanyaan yang belum dipahami guru
11 Ibu guru mendatangkan tamu ahli untuk belajar
mengajari kami (seperti dokter, pemadam kebakaran,
polisi, petani, atau lainnya)
12 Ibu guru memberikan soal evaluasi yang mudah

13 Ibu guru membuat soal evaluasi sesuai dengan materi

yang diajarkan

14 Ibu guru memberikan tugas untuk dikerjakan bersama

orang tua di rumah

15 Ibu guru memberikan kami kegiatan baru

 b. Lembar Survei / Pertanyaan Untuk Teman Sejawat

Nama Guru : .......................................................................................

Jabatan :
Hari / Tanggal :...............................................................................................

Petunjuk :
1. Silahkan jawab survei berikut ini sesuai dengan soal dan pilihan karakter yang
ada!
2. Silahkan lingkari jawaban surveis esuai dengan emotion / karakter yang ada
pada kolom!
3. Kerjakan dengan sangat jujur !
Emotion / Karakter pilihan
jawaban ( Lingkari karakter
dibawah inis esuai dengan
pertanyaan / survei yang
NO Pernyataan Survei disajikan !)

4 3 2 1

1 Pembelajaran yang diterapkan disusun dengan

merancang pembelajaran yang lengkap

2 Perancangan perangkat pembelajaran sudah sesuai

dengan karakteristik materi dan siswa

3 Pembelajaran yang disajikan mudah untuk dilaksanakan

4 Pembelajaran yang dibuat memanfaatkan media

pembelajaran yang inovatif

5 Soal yang dibuat sudah relevan dengan materi

pembelajaran

6 Instrument yang dibuat sudah sesuai dengan perangkat

pembelajaran RPP, Media, Bahan Ajar dan LKPD
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Sekolah : ………………………………………
2. Nama Guru : ………………………………………
3. Mata Pelajaran : ………………………………………
4. Kelas/Semester : ………………………………………
5. Hari/Tanggal : ………………………………………
6. Kompetensi Dasar : ………………………………………
7. Indikator : ………………………………………

Skor
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
PRA PEMBELAJARAN (KEGIATAN AWAL)
1 Memeriksa kesiapan siswa
2 Melakukan kegiatan apersepsi
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pembelajaran
3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
5 Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan
hierarki belajar
6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
9 Menguasai kelas
10 Melaksanakan pembelajaran yang kontekstual
11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
C. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Belajar
13 Menggunakan media secara efektif dan efisien
14 Menghasilkan pesan yang menarik
15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
18 Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar
D. Penilaian proses dan hasil belajar
19 Memantau kemajuan belajar selama pembelajaran
20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan Tujuan
E. Penggunaan Bahasa
 21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar
22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
KEGIATAN AKHIR (PENUTUP)
23 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan siswa
Melakukan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau
24 kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan
Total Skor
Kategori

Pedoman Penskoran

Catatan : Skor Maksimal (96)

a. Baik Sekali : 86,00 – 100
b. Baik : 70,00 – 85,99
c. Cukup : 55,00 – 69,99
d. Kurang : < 54,9
 INSTRUMEN ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA
Muatan Pelajaran :
Tema / Subtema / Pembelajaran :
Artefak Hasil belajar :

Artefak Hasil Belajar Siswa

Nama Sesuai
No Kelompo Rapi dengan
Kreatif Inovasi Tindak lanjut
k materi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Keterangan :
4 Sangat sesuai
3 Sesuai
2 Cukup Sesuai
1 Tidak Sesuai / Tidak ada