No Jenis Tugas Bobot (%) Pertemuan Catatan

1 Bentuk non-tes: 10% 1, 2

1. Unjuk kerja
2. Portofolio
2 Bentuk non-tes: 10% 3, 4
1. Unjuk kerja
2. Portofolio
3 Bentuk non-tes: 10% 5, 6
1. Praktik menyusun rancangan
pembelajaran
2. Portofolio
4 Bentuk non-tes: 10% 78
1. Unjuk kerja
2. Portofolio
5 Bentuk test: 20% 9 Ujian Tengah
Soal UTS Semester
6 Bentuk non-tes: 10% 10, 11
1. Unjuk kerja
2. Portofolio
7 Bentuk non-tes: 10% 12, 13
1. Unjuk kerja
2. Portofolio
8 Bentuk non-tes: 10% 14, 15
1. Unjuk kerja
2. Portofolio
9 Bentuk test: 20% 16 Ujian Akhir Semester
Soal UAS
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
ke- Penilaian (estimasi waktu)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1-2  Calon guru mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & diskusi  Perkembangan 10
menjelaskan perkembangan teknologi, Ketepatan dan (TM: 4x50’) teknologi, media dan
perkembangan media dan strategi penguasaan  Tugas 1: Responsi dan tutorial strategi pembelajaran
teknologi, media dan pembelajaran Bentuk non-tes: (60”)  Perkembangan
strategi pembelajaran  Ketepatan analisis  Unjuk kerja Tugas 2: laporan analisis  Teknologi dan media
(C2) karakteristik peserta didik  Portofolio teknologi dan karakteristik peserta pembelajaran di sekolah
 Calon guru mampu abad 21 didik abad 21 (2x60’)  Karakteristik peserta
menganalisis didik abad 21
karakteristik peserta
didik abad 21 (C4)

3-4  Calon guru mampu  Kesesuaian dan ketepatan Kriteria:  Kuliah & diskusi  Lingkungan belajar abad
menyesuaikan lingkungan belajar abad 21 Ketepatan, (discovery learning) 21 10
lingkungan belajar abad  Ketepatan mengadaptasi kesesuaian dan (TM: 4x50’)  Teknologi inovatif untuk
21 (C3) teknologi inovatif dan penguasaan  Tugas 1: Responsi dan tutorial pembelajaran
 Calon guru mampu terbarukan Bentuk non-tes: (2x60”)  Digital literacy
mengadaptasi teknologi  Pemahaman penggunaan  Unjuk kerja Tugas 2: Menyusun lembar  Kesiapan mengelola
inovatif dan terbarukan perangkat digital secara  Portofolio komitmen penggunaan teknologi perubahan
(C3) bertanggung jawab dan & berubah (2x60’)
 Calon guru memahami beretika
penggunaan perangkat  Kesiapan melakukan
digital secara perubahan dalam
bertanggung jawab dan pembelajaran
beretika (digital
literacy). (C2)
 Calon guru memiliki
kesiapan untuk
melakukan perubahan
dalam pembelajaran
(A4)
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
ke- Penilaian (estimasi waktu)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

5-6  Calon guru mampu  Ketepatan merancang Kriteria:  Kuliah & diskusi  Design lingkungan
merancang teknologi teknologi dan media untuk Ketepatan dan (problem based learning) & integrasi teknologi dan
dan media untuk pembelajaran penguasaan Presentasi kelompok) (TM: 4x50’) media untuk
pembelajaran (C6)  Kesesuaian mempraktikkan Bentuk non-tes:  Tugas: menyusun rancangan pembelajaran
 Calon guru mampu instructional designer  Praktik pembelajaran integrasi teknologi  integrasi teknologi dan
mempraktikkan dengan model ASSURE menyusun dengan model ASSURE (4x60”) media dengan model
instructional designer rancangan ASSURE (Analysis
dengan model pembelajaran learner, State standards
ASSURE (P4)  Portofolio & objective, Select
media, method &
material, Utilize
resource, Require
learner participation,
Evaluate & revise)

7-8  Calon guru mampu  Kesesuaian analisis Kriteria:  Kuliah & diskusi  Perangkat digital (digital
menganalisis keunggulan dan kelemahan Ketepatan, (problem based learning) (TM: device) untuk 10
keunggulan dan penggunaan perangkat kesesuaian dan 4x50’) meningkatkan
kelemahan digital pembelajaran penguasaan  Tugas 1: Responsi dan tutorial keterlibatan peserta didik
penggunaan perangkat  Ketepatan memanfaatkan Bentuk non-tes: analisis perangkat digital (2x60”) dalam pembelajaran
digital pembelajaran perangkat digital (digital  Unjuk kerja Tugas 2: Praktik mikro  Keunggulan dan
(C4) device) untuk meningkatkan  Portofolio pemanfaatan perangkat digital & kelemahan penggunaan
 Calon guru dapat keterlibatan peserta didik pelibatan peserta didik dalam perangkat digital
memanfaatkan dalam pembelajaran pembelajaran (2x60’) pembelajaran
perangkat digital (digital
device) untuk
meningkatkan
keterlibatan peserta
didik (student
engagement) dalam
pembelajaran (C5)

9  Calon guru mengikuti  Ketepatan menjawab review Kriteria:  Tes tulis Soal-soal
Review materi tengah materi tengah semester Ketepatan dan 20
semester penguasaan
Bentuk test:
 Soal UTS
 Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
ke- Penilaian (estimasi waktu)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

10-11  Calon guru mampu  Kesesuaian analisis Kriteria:  Kuliah & diskusi  Perangkat web
menganalisis keunggulan dan kelemahan Ketepatan, (PBL & Presentasi kelompok) pembelajaran 10
keunggulan dan perangkat web untuk kesesuaian dan (TM: 4x50’)  keunggulan dan
kelemahan perangkat pembelajaran penguasaan  Tugas 1: menyusun rancangan kelemahan perangkat
web untuk  Ketepatan mengintegrasikan Bentuk non-tes: integrasi teknologi berbasis Web web dan sosial media
pembelajaran (C4) perangkat web dan sosial  Unjuk kerja (4x60”) untuk pembelajaran
 Calon guru mampu media untuk pembelajaran  Portofolio Tugas 2: membuat content
mengintegrasikan pembelajaran untuk web atau
perangkat web dan sosial media
sosial media untuk
pembelajaran (C5)

12-13  Calon guru mampu  Ketepatan menganalisis Kriteria:  Kuliah & diskusi  Integrasi teknologi dan 10
menganalisis keunggulan dan kelemahan Ketepatan dan (PBL & Presentasi kelompok) media untuk
keunggulan dan integrasi teknologi dan penguasaan (TM: 4x50’) pembelajaran jarak jauh
kelemahan integrasi media untuk pembelajaran Bentuk non-tes:  Tugas 1: menyusun rancangan (distance learning)
teknologi dan media jarak jauh (distance  Unjuk kerja integrasi teknologi dalam contek  Keunggulan dan
untuk pembelajaran learning)  Portofolio PJJ (2x60”) kelemahan integrasi
jarak jauh (distance  Kesesuaian Tugas 2: praktik mikro integrasi teknologi dan media
learning) (C4) mengintegrasikan teknologi teknologi dan media untuk untuk pembelajaran jarak
 Calon guru dapat dan media untuk pembelajaran jarak jauh jauh (distance learning)
mengintegrasikan pembelajaran jarak jauh
teknologi dan media (distance learning)
untuk pembelajaran
jarak jauh (distance
learning) (C5)

14-15  Calon guru mampu  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah & diskusi  Pendidikan 10
menganalisis menganalisis keunggulan Ketepatan dan (PBL & Presentasi kelompok) Sikap/Karakter
keunggulan dan dan kelemahan integrasi penguasaan (TM: 4x50’)  pembelajaran dengan
kelemahan integrasi pembelajaran dengan Bentuk non-tes:  Tugas 1: menyusun rancangan multimedia
pembelajaran dengan multimedia  Unjuk kerja integrasi teknologi (4x60”)  keunggulan dan
multimedia (C4)  Kesesuaian kualitas  Portofolio Tugas 2: praktik kelompok kelemahan integrasi
 Calon guru dapat rancangan pembelajaran membuat multimedia berbasis pembelajaran dengan
merancang dengan multimedia aplikasi sederhana multimedia
pembelajaran dengan
multimedia (C6)
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
ke- Penilaian (estimasi waktu)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

 Evaluasi akhir semester  Review materi akhir Kriteria:  Tes Soal-soal

16 semester Ketepatan dan 20
penguasaan

Bentuk test:
 Soal UAS