No Soal Skor
1. Jelaskan secara singkat alasan-alasan mengapa pembelajaran kelas rangkap perlu 27
dipelajari di era digital ini? Berikan contoh kasus yang dapat Saudara ambil di berita
untuk menjelaskan salah satu alasan tersebut!
2. Jelaskan prinsip-prinsip yang mendasari Pembelajaran Kelas Rangkap dan berikan 20
contohnya!
3. Jelaskan model pembelajaran kelas rangkap 221 dan 222 beserta contoh penerapannya 14
disesuaikan dengan tema dalam pembelajaran kurikulum 2013!
Skor Total 61
Tugas Tutorial 1
PDGK4302
NIM : 855853959
Kelas : 3A BISD
Pokjar : Simalungun
Jawab :
Terdapat dua alasan kenapa pembelajaran kelas rangkap harus dipelajari di era digital, yaitu :
a. Alasan Psikologis-Pedagogis
Berdasarkan data statistik persekolahan tahun 1990 di Indonesia sedikitnya terdapat 12.000 SD , dimana
SD tersebut hanya memiliki guru-3 orang di setiap sekolah.
Sementara itu menurut UNESCO, mengacu pada data pada sekitar tahun 1980 di Indonesia terdapat
sekitar 20.000 SD dimana hanya ada 1-3 guru saja di setiap sekolah. Pada umumnya SD tersebut mmiliki
siswa dengan jumlah sedikit. Dikarenakan oleh jumlah murid dan guru yang sedikit itu, maka proses
belajar mengajar menerapkan pendekatan pembelajaran kelas rangkap (PKR)
b. Alasan Demografis-Sosiologis
c. Kurang GUru
Walaupun jumlah guru secara keseluruhan mencukupi, sulit untuk mencari guru yang dengan suka cita
mengajar di daerah. Di SD terpencil, jumlah guru yang bersedia ditempatkan hanya sedikit. Salah satu
alasan guru tidak bersedia untuk mengajar di daerah terpencil yaitu terbatasnya sarana transportasi,
alat dan media komunikasi serta terbatasnya peluan untuk mendapatkan pendidikan dan pelatihan
lanjutan
Biasanya SD yang memiliki sedikit siswa memang tidak memerlukan ruang kelas lebih dari satu. Namun,
ada beberapa sekolah dengan jumlah murid yang lumayan banyak, jumlah ruang kelas yang tersedia
tidak sesuai dengan jumlah rombel yang ada. Solusi untuk masalah tersebut yaitu dengan
menggabungkan 2 atau lebih rombel untuk diajar oleh seorang guru.
Alasan ini tidak hanya berlaku bagi SD daerah terpencil, di kota besar pun juga berlaku. Seperti di
Jakartia, musibah banjir dapat menghambat guru untuk datang mengajar. Guru yang tidak terkena
musibah atau beruntung karena berumah tak jauh dari sekolah, harus mengajar kelas yang tidak ada
gurunya.
f. Alasan lainnya
Realita yang dihadapi seorang guru, baik ia mengajar di daerah terpencil maupun di perkotaan adalah ia
menghadapi murid dengan tingkat kemampuan dan kemajuan belajar yang berbeda. Hal ini biasa terjadi
di sekolah ‘favorit’ dimana orang tua berbondong-bondong untuk memasukkan anaknya ke sekolah
tersebut, sehingga ruang kelas yang tersedia tidak mencukupi. Dalam konteks seperti ini, maka PKR
dapat menjadi salah satu pilihan yang tepat.
Prinsip-prinsip yang mendasari Pembelajaran Kelas Rangkap
Jawab :
Prinsip Umum
Prinsip dalam PKR adalah ketentuan-ketentuan umum dan khusus yang bersifat
memandu dan mengarahkan pikiran dan perilaku guru dalam menyikapi dan
1. Prinsip Umum
2. Prinsip Khusus
Dalam PKR, guru menghadapi dua kelas atau lebih pada waktu yang sama. Oleh karena itu, prinsip
utama PKR adalah kegiatan pembelajaran terjadi secara bersamaan atau serempak.
Selama berlangsungnya PKR, semua murid harus secara aktif menghayati pengalaman belajar yang
bermakna, baik yang berkaitan dengan tuntutan kurikulum, maupun yang berkaitan dengan tujuan-
tujuan yang bersifat jangka panjang, seperti kemampuan berpikir kritis, mandiri, bertanggungjawab dan
bekerjasama.
Dalam PKR, guru harus selalu berusaha dengan berbagai cara agar setiap dan semua murid merasa
mendapat perhatian dari guru secara terus-menerus. Agar mampu melakukan hal ini, guru harus
menguasai berbagai teknik.
3. Model pembelajaran kelas rangkap 221 dan 222 beserta contoh penerapannya
Jawab :
Model PKR 221 adalah model pembelajaran kelas rangkap yang menggabungkan dua kelas dengan dua
mata pelajaran yang berbeda dan dilaksanakan dalam satu ruangan.
Pada kegiatan pendahuluan kelas V dan VI membaca doa bersama dan melakukan apersepsi
Pada kegiatan penutup guru memberi kesempatan siswa bertanya membuat kesimpulan dan tindak
lanjut
Model PKR 222 adalah model pembelajaran kelas rangkap dimana guru mengajar dua kelas secara
bersamaan dengan dua mata pelajaran yang berbeda dan dilaksanakan dalam dua ruangan.
Pendahuluan guru menempatkan seluruh siswa di lapangan sekolah untuk memberikan arahan dan
melakukan apresiasi untuk masing-masing kelas
Kegiatan inti guru menyesuaikan materi pembelajaran untuk mencapai sesuatu tata tertib di ruangan
kelas V dan VI ada pintu yang terhubung
Di ruang kelas V guru menjelaskan materi tentang kata kunci pada iklan, serta memberikan contoh
kemudian guru memberi tugas secara individual