RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘Satuan Pendidikan ‘SD Negeri Baye Kelas / Semester V (Lima) /1 Tema 3 ‘Makanan Sehat Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan 2 Alokasi Waktu 1 x Pertemuan (......x 35 menit) A. KOMPETENSLINTI (KD "KIT _ | Menerima, menjalankan dan menghargaiajaran agama yang Gianutnya [KI2 | Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, [KI3” | Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. K14 | Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan_| logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR (KD) IPA [NOT INDIKATOR 1. | 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan | 3.3.1 Mendiskripsikan organ- fungsinya pada hewan dan manusia serta organ pencernaan pada ‘cara memelihara Kesehatan organ manusia 43.1 Membuat model dan bagan ‘organ dan fungsi pencernaan pada hewan organ pencemaan pada | dan manusia manusia tie el Dipindai dengan CamScannerBahasa Indonesia ‘NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 1.) 3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Mengkaji ulang informasi cease a iklan dari media paglat cee oatanae clektronik. 2. | 4.4 Memeragakan kembali informasi yang |4.4.1 Membuat contoh iklan, disampaikan paparan iklan dari media ccetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual. C. TUJUAN PEMBELAJARAN > Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok tentang system. pencernaan manusia, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia dengan benar. > Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Kerjasama, Rasa ingin tahu, dan integritas. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Organ-organ pencernaan pada manusia. 2. Proses pencernaan pada manusia E, PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan Saintifik 2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning 3. Metode ‘Tanya jawab, diskusi, penugasan dan presentasi F, SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN + Sumber > Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Schat Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 > Buku Siswa Tema: Makanan Sehat Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 Media > Alat peraga gambar > Vvideo system pencemaan pada manusia G, KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan ‘© Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a ‘© Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama, © Guru melakukan presensi kehadiran siswa dan mengecek kesiapan diri siswa dalam mengikuti pembelajaran Dipindai dengan CamScanner© Guru menanyakan kabar siswa, dilanjutkan mengajak siswa untuk bersama — ‘sama melakukan tepuk semangat, © Guru menyampaikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Makanan ‘Sehat”. dan menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. © Apersepsi : Tanya jawab tentang materi-materi yang di ajarkan pada pembelajaran sebelumnya. Kegiatan Inti ‘Tahap 1 Orientasi masalah: © Guru menyajikan suatu permasalahan dengan menyajikan gambar system pencernaan manusia (mengamati) © Guru melakukan tanya jawab dengan siswa yang mengarah pada materi pembelajaran tentang system pencemnaan pada manusia, © Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang pengetahuan awal siswa mengenai organ-organ pencemaan manusia, Tahap 2 Mengorganisasi siswa untuk belajar: © Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 siswa © Siswa menggali informasi tentang organ-organ pencemmaan manusia melalui teks bacaan yang disediakan. © Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ pencemaan manusia dan fungsinya. © Guru memberikan permasalahan pada LKPD kepada tiap -tiap kelompok untuk di selesaikan oleh siswa secara diskusi dan bekerjasama dalam kelompok © Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan pada Lembar Kerja yang di berikan Guru. ‘Tahap 3 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok: ° ‘Guru menstimulus siswa dengan media Gambar dan membaca buku teks bacaan serta sumber lainnya untuk meneari informasi bagaimana proses pencernaan pada manusia ‘Siswa mengumpulkan data dengan melengkapi bagan alur yang tersedia pada LKPD Guru memandu dan membimbing siswa dalam mengumpulkan data dengan ‘melengkapi table/bagan pada setiap kelompok ‘Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: ° ° ‘Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan ma: ° ° Salah satu siswa perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas dengan rasa percaya dir Siswa dari kelompok lainnya mencoba mengoreksi jawaban yang dipresentasikan oleh temannya (dengan memberikan sanggahan dan masukan). Guru memberikan penguatan kepada siswa bagaimana proses pencernaan pada manusia, hs ‘Siswa dengan bimbingan guru dapat menyebutkan perjalanan makanan dalam proses pencernaan. ; ‘Dengan menggunakan informasi yang didapatkan dari penjelasan guru dan teks ‘bacaan, siswa menuangkan pemahamannya tentang organ pencemaan manusia, Dipindai dengan CamScanner(© Siswa bersama guru menyimputkan hasil dari pembelajaran yang telah dilakukan dan guru_memberikan penguatan mengenai bagaimana proses pencernaan pada manusia berlangsung. ‘© Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi kepada guru atau kepada siswa lainnya. Penutup © Siswa melakukan evaluasi dengan mengerjakan tes tertulis. © Siswa mengumpulkan soal evaluasi kepada guru © Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ‘© Siswa melakukan refleksi yang diarahkan oleh guru © Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti © Guru memberikan tindak lanjut berupa pemberian pekerjaan rumah © Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). H, PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1, Penilaian sikap Spiritual dan Sosial Mengamati sikap siswa yang positif dan negatif. Memberi penguatan pada siswa yang positif dan mengarahkan siswa yang melakukan hal negatif atau belum melakukan sikap positif ke arah sikap yang positif sesuai butir sikap yang dinilai, 2. Penilaian Pengetahuan Dengan Tes tertulis tentang system Pencemnaan pada manusia. Teknik Penilaian : Test tertulis 3. Penilaian Keterampilan ‘Membuat gambar mode! system Pencernaan pada manusia beserta dengan keterangannya, Baye, 20 September 2022 Guru Kelas 5 sui snl )WIIO PUTRO Dipindai dengan CamScanner