Prefeitura de So Sebastio Secretaria Municipal da Educao Departamento Pedaggico

PLANO DE ENSINO - 2011

1. DADOS DE IDENTIFICAO Instituio: EM SEBASTIANA COSTA BITENCOURT Professor: ALEX BOIHAGIAN ACOSTA Ano: 2011 Disciplina:MATEMTICA 6s ANOS A, B e C

2. COMPETNCIAS

Desenvolver a capacidade de analisar, comparar, conceituar, representar, abstrair e generalizar; Habituar-se ao estudo, ateno, responsabilidade e cooperao; Conhecer, interpretar, e utilizar corretamente a linguagem matemtica associando-a com a linguagem usual;

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3. CONTEDOS PROGRAMTICOS E HABILIDADES 1 BIMESTRE HABILIDADES CONTEDOS CONCEITUAIS ESTRATGIAS

Demonstrar a capacidade de busca de solues e a capacidade de concluir, a partir de idias; Associar e relacionar a matemtica a outras reas do conhecimento e s atividades do cotidiano; Construir uma imagem da Matemtica como algo agradvel e prazeroso, desmistificando o mito da genialidade.

Nmeros Naturais Sistemas de numerao

importante considerar a avaliao como um recurso a servio do desenvolvimento do aluno, que o leve assumir um compromisso com a aprendizagem. Desta forma o mtodo de avaliao ser abordado considerando as seguintes etapas:

PROCEDIMENTAIS

Fazer conexes entre diferentes operaes matemticas;

Interpretao de problemas apresentados na variedade de linguagens numrica, algbrica, geomtrica e grfica. A aquisio das habilidades e competncias propostas para os contedos abordados.

Interagir com os colegas de forma cooperativa na busca de soluo para problemas realizados em grupo.

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Selecionar, organizar, identificar e produzir informaes relevantes para interpret-las e avalia-las criticamente Atravs de diversos tipos de textos contextualizar problemas de esfera econmica, poltica, social e natural, despertando no aluno a extrema necessidade de interpretao de fatos e dados, atravs de situaes-problema;
ATITUDINAIS

Atravs de trabalhos e exerccios propostos tanto em sala de aula como tambm em atividades extraclasse tentarei despertar nos alunos a conscincia da necessidade de ajuda mtua, produzindo neles mesmos a compreenso do respeito e da responsabilidade social embutida em trabalhos em grupo.

Participao nos projetos e subprojetos desenvolvidos em sala de aula como tambm em atividades extraclasse. Compromisso e responsabilidade nas atividades propostas individualmente como tambm em grupo.

2 BIMESTRE HABILIDADES

Compreender, analisar e diferenciar os conjuntos numricos trabalhados nas atividades propostas.

CONTEDOS CONCEITUAIS

ESTRATGIAS

Atravs de diversos tipos de textos contextualizar

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Interpretar de maneira visual e concreta a radiciao e a potenciao bem como suas propriedades. Visualizar e compreender atravs de situaes reais o clculo da rea de figuras geomtricas, aplicando a teoria na prtica real. Atravs da regra de trs, o aluno dever compreender a atribuir valores percentuais aos dados recolhidos em pesquisa. Compreender visualmente a semelhana relativa entre figuras geomtricas planas.

Prefeitura de So Sebastio Secretaria Municipal da Educao Departamento Pedaggico Operaes fundamentais com nmeros naturais; Potenciao, radiciao e expressoes numricas.

problemas de esfera econmica, poltica, social e natural, despertando no aluno a extrema necessidade de interpretao de fatos e dados, atravs de situaes-problema.

PROCEDIMENTAIS Contextualizar problemas matemticos atravs de histrias em quadrinhos e textos propostos pelo professor como tambm criados pelos prprios alunos, buscando uma visualizao concreta do clculo a ser utilizado para determinada situao do cotidiano. Utilizar jogos matemticos, principalmente na fixao das quatro operaes bsicas. Despertar no aluno a curiosidade pelo clculo utilizando a competitividade entre grupos dentro da sala de aula. Informtica utilizada com nfase no tratamento de informaes adquiridas atravs de pesquisa realizada pelos prprios alunos, na escola e no ambiente familiar. Utilizar a geometria (h muito tempo deixada de lado) como base para a compreenso do espao e da forma, introduzindo sobre eles o clculo de rea e volume.

importante considerar a avaliao como um recurso a servio do desenvolvimento do aluno, que o leve assumir um compromisso com a aprendizagem. Desta forma o mtodo de avaliao ser abordado considerando as seguintes etapas: Interpretao de problemas apresentados na variedade de linguagens numrica, algbrica, geomtrica e grfica na Avaliao integrada e demais avaliaes;

ATITUDINAIS

Atravs de trabalhos e exerccios propostos tanto em sala de aula como tambm em atividades extraclasse demonstrar a conscincia da necessidade de ajuda mtua, atravs da compreenso, do respeito e da responsabilidade social nos trabalhos de grupo.

A aquisio das habilidades e competncias propostas para os contedos abordados. Participao nos projetos e subprojetos desenvolvidos em sala de aula como tambm
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Demonstrar organizao pessoal e pontualidade na execuo das tarefas de classe ou de casa, buscando sempre qualidade. Mostrar curiosidade pelo clculo utilizando a competitividade entre grupos dentro da sala de aula.

em atividades extraclasse. Compromisso e responsabilidade nas atividades propostas individualmente como tambm em grupo.

3 BIMESTRE HABILIDADES CONTEDOS CONCEITUAIS Geometria : 1. Slidos; 2. Regies planas; 3. Contornos; 4. ngulos e polgonos; reas e volume; PROCEDIMENTAIS ESTRATGIAS

A organizao pessoal acoplada pontualidade na execuo das tarefas tambm ser considerada na aplicao de atividades, buscando o despertar dessas qualidades. Demonstrar curiosidade pelo clculo utilizando a competitividade entre grupos dentro da sala de aula.

Recursos audiovisuais, jogos matemticos, resolues de problemas e trabalhos em grupos e individual.

Selecionar, organizar, identificar e produzir informaes relevantes para interpret-las e avalia-las criticamente.

ATITUDINAIS

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HABILIDADES

4 BIMESTRE CONTEDOS CONCEITUAIS

ESTRATGIAS Recursos audiovisuais, jogos matemticos, resolues de problemas e trabalhos em grupos e individual.

Interagir com os colegas de forma cooperativa na busca de solues para problemas proposto e identificar os conhecimentos matemticos com meios para compreender mundo a sua volta

Divisores e mltiplos de nmeros naturais; Fraes e porcentagem; Nmeros decimais.

PROCEDIMENTAIS

Fazer observaes sistemticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade, utilizando o conhecimento matemtico.

ATITUDINAIS

4. SISTEMA DE AVALIAO Os alunos sero avaliados atravs de um processo contnuo e paralelo, por meio de trabalhos individuais e em grupos, pesquisas dentro e fora da escola, avaliaes mensais, bimestrais e integrada.

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5. ESPECIFICIDADES DE CADA TURMA, CONFORME AVALIAO DIAGNSTICA.

6 A Turma homognea, com casos pontuais de discrepncia nos conhecimentos, com muitas dificuldades em matemtica bsica, interpretao de textos e associaes. 6 B Turma pequena, heterognea, alguns com muita dificuldade, dispersos e agitados. 6 C Turma muito boa, com muita facilidade em matemtica, alguns alunos com dificuldade, porem muito interessados, todos tem muita energia.

6. BIBLIOGRAFIA PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS/MINISTRIO DA EDUCAO. REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAO INFANTIL. PROGRAMA LER E ESCREVER GUIAS DE PLANEJAMENTO E ORIENTAES.

So Sebastio,

de maro de 2011.

____________________ Professor

____________________ Coordenador

___________________ Diretor