Anda di halaman 1dari 40

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) Satuan Pendidikan : SMA Negeri Kebakkramat Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Smt : XI IPS / I Th.

Pelajaran : 2011/2012 Alokasi Waktu : 6 x pertemuan ( 1 X 90 menit ) ========================================== ======= I.Standar kompetensi Menganalisis fenomena biosfera dan antroposfera II.Kompetensi Dasar Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan III. Materi Pokok 1. Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan dunia 2. Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia 3. Dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap kehidupan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi 2. Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia 3. Siswa dapat menjebutkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik. 4. Siswa dapat membuat laporan tentang dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap keberadaan kehidupan V. Uraian Materi 1. Faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna ( penyebab persebaran, sarana persebaran dan hambatan persebaran ). 2. Persebaran komunitas flora dan fauna atas dasar iklim 3. Jenis-jenis hutan 4. Analisis persebaran fauna di dunia menurut A. R. Wallacea 5. Analisis persebaran flora dan fauna di B.. Eropa, Asia, afrika , Amerika, Australia, Kutub Utara dan kutub Selatan 6. Persebaran flora dan fauna di Indonesia 7. Fungsi hutan secara langsung dan tidak langsung 8. Faktor penyebab kerusakan flora dan fauna 9. Dampak illegal logging terhadap gangguan ekosistem 10. Usaha pelestarian flora dan fauna 11. Lokasi Suaka margasatwa dan Cagar alam di Indonesia. VI. Metode Mengajar RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 1

Tanya jawab, diskusi dan penugasan VII. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke- 1 Eksplorasi 1. Appersepsi : Kenalan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran 3. Dibentuk kelompok belajar mendiskusikan faktor - faktor yang mempengaruhi penyebaran flora dan fauna di dunia dalam pantauan guru 4. Melalui berbagai referensi buku, internet, peta elektronik,/google earth siswa mengidentifikasi persebaran flora atas dasar iklim 5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses
pembelajaran secara individu,kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian ( Konfimasi ) 6. Penugasan secara individu, siswa mencari beberapa hewan langka di dunia www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang persebaran hewan dan tumbuhan di dunia (Elaborasi) Penutup 1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara kelompok untuk membuat Peta persebaran hewan di dunia atas dasar iklim. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja (Konfirmasi)

Pertemuan ke-2 Eksplorasi Pendahuluan 1. Appersepsi : Presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran melalui diskusi 3. Penayangkan lewat LCD peta elektronik google earth dan gambar peta persebaran flora dan fauna di internet Elaborasi 1. Melaui kelompok diskusi siswa mempresentasikan jenis-jenis hutan 2. Melalui peta elektronik google earth siswa dapat mengidentifikasi persebaran fauna di dunia menurut A.R. Wallacea

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

3. Melalui media cetak dan elektronik siswa menganalisis persebaran flora di B. Eropa, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Kutub Utara, Kutub Selatan atas dasar faktor fisik Konfirmasi
4. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran secara individu,kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian 5. Penegasan secara individu, siswa membuat peta sebaran fauna di Indonesia menurut A.R. Wallaceabe www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia berdasarkan kondisi fisik (Elaborasi) Penutup 1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara kelompok untuk membuat Peta persebaran tumbuhan di dunia menurut A.R. Wallacea. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-3 Eksplorasi Pendahuluan 1. Appersepsi : Presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran persebaran flora dan fauna di Indonesia 3. Penayangan LCD peta Indonesia pembatas fauna di Indonsia guru menunjukkan tiga faktor

Elaborasi 1. Siswa melalui kelompok belajar mampu menganalisis faktorfaktor fisis yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia 2. Melalui berbagai referensi dan media massa siswa menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesai 3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menganalisis ciri-ciri flora fauna Indonesia Barat, tengah dan timur Konfirmasi
4. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran secara individu,kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

fauna di dunia menurut A.R. Wallaceabe www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang persebaran hewan dan tumbuhan di dunia berdasarkan kondisi fisik (Elaborasi)

5. Penegasan secara individu, siswa mampu mempresentasikan sebaran

Penutup

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara kelompok untuk membuat Peta persebaran hewan di Indonesia . Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja (Konfirmasi)

Pertemuan ke-4 Eksplorasi Pendahuluan 1. Appersepsi : Presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran 3. Guru memutarkan vidio kerusakan hewan dan tumbuhan khususnya kawasan Indonesia Elaborasi 1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggambar peta sebaran hutan di Indonesia 2. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses
pembelajaran secara individu,kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian ( Konfirmasi ) 3. Penegasan secara individu, siswa membuat peta kerusakan hutan di Indonesia www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang kerusakan hutan di Indonesia baik secara langsung maupun tidak langsung ( Elaborasi )

Penutup
4. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 5. Guru memberi tugas secara kelompok untuk membuat Peta persebaran hewan di Indonesia . Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja (Konfirmasi)

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

Pertemuan ke-5 Eksplorasi Pendahuluan 1. Appersepsi : Presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran 3. Guru menayangkan lewat LCD vidio berbagai fenomena kawasan industri, illegal logging dan kota-kota besar Elaborasi 1. Siswa melalui diskusi kelompok mampu menjelaskan berbagai fenomena kerusakan ekosistem dan factor-faktor penyebabnya 2. Melalui media cetak, elektronik, internet siswa mampu menunjukkan pada peta kasus illegal logging di Indonesia 3. Melalui jurnal internet, media massa, media cetak dan elektronik siswa dapat mengidentifikasi dampak illegal logging terhadap : o Persediaan air tanah o Meluasnya tanah longsor dan banjir o Sedimentasi sungai dan waduk o Polusi udara o Penipisan ozon o Menurunnya kesuburan tanah9 meluasnya lahan kritis ) o Kekeringan o Kemiskinan o Merosotnya tingat kesehatan masyarakat o Intrusi air laut Konfirmasi
4. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran secara individu,kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian 5. Penegasan secara individu, siswa membuat peta kasus illegal logging di Indonesia www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang sebaran kerurakan hutan berdasarkan kondisifisik Penutup 6. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi)

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

7. Guru memberi tugas secara kelompok untuk membuat Peta persebaran kerusakan ekosistem di Indonesia . Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja (Konfirmasi)

Pertemuan ke- 6 Eksplorasi Pendahuluan 1. Appersepsi : Presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran 3. Guru menayangkan lewat LCD vidio berbagai fenomena kawasan pelestarian flora dan fauna di Indonesia Elaborasi 1. Melalui artikel berbagai media massa siswa menulis laporan/ makalah tentang upaya pelestarian flora dan fauna di Indonesia 2. Melalui berbagai referensi siswa menggambar peta sebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia. 3. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses
pembelajaran penugasan secara individu,kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian ( Konfirmasi ) 4. Penegasan secara individu, siswa membuat makalah maupun peta sebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang sebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia berdasarkan kondisifisik(Elaborasi)

Penutup
1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara kelompok untuk membuat Peta sebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

VIII. Tempat/alat/ sumber belajar Tempat : Ruang kelas, lingkungan dalam dan luar sekolah Alat : Peta, Atlas (elektronik) Lap Top, LCD, vidio dan Internet Sumber : Buku geografi yang relevan, majalah, Koran dan internet RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 6

google earth, Geografismankebakkramat.blogspot.com hadi suprapto on scribd face book, twitter (hadisuprapto67@gmail.com) IX. Penilaian Praktek/psikomotorik
Penilaian pengamatan siswa terhadap lokasi peersebaran hewan dan tumbuhan pada peta. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai karakteristik hewan dan tumbuhan berdasarkan iklim Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)

Rubrik Penilaian Diskusi Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Rubrik Penilaian Peta Sikap/Aspek yang dinilai Kelengkapan komponen peta Kesesuaian penggunaan simbol Seni dan keindahan peta Kerjasama dalam kerja Nilai rata-rata Komentar

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55

Penilaian teori kognektif Pertemuan -1

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

1. Sebutkan faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna dilihat dari penyebab penyebaran, sarana penyebaran dan hambatan persebaran 2. Buatlah tabel persebaran komunitas flora dan fauna atas dasar iklim Pertemuan ke- 2 1. Sebutkan jenis-jenis hutan 2. Gambarlah peta persebaran fauna dunia ( Alfred Russel Wallacea ) 3. Buatlah table persebaran flora di B. Amerika, Asia, Australia, Afrika, eropa, Kutub Selatan dan Kutub Utara. Pertemuan ke-3 1. Sebutkan faktor fisis yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia 2. Sebutkan ciri-ciri flora dan fauna Indonesia barat, tengah dan timur. 3. Identifikasi jenis flora Indonesia bagian Barat, Tengah dan Timur. Pertemuan ke-4 1. Gambarlah Peta penyebaran flora dan fauna di Indonesia Pertemuan ke-5 1. Sebutkan factor fisis dan non fisis yang mempengaruhi kerusakan ekosistem 2. Apa yang dimaksud illegal logging dan jelaskan factor penyebab illegal logging 3. Sebutkan dampak illegal logging terhadap : o Persediaan air tanah o Meluasnya tanah longsor dan banjir o sedimentasi sungai dan waduk o polusi udara o penipisan ozon o menurunnya kesuburan tanah9 meluasnya lahan kritis ) o kekeringan o kemiskinan o merosotnya tingat kesehatan masyarakat o intrusi air laut Pertemuan ke- 6 1. Buatlah laporan/ makalah tentang upaya melestarikan flora dan fauna di Indonesia 2. Gambarlah peta penyebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

Kebakkramat, 17 Juli 2011 Kepala Sekolah Drs. Sri Wardoyo, BSc, MT. Nip. 1956011412981031012 196210141989031013 Guru mata Pelajaran Drs. Hadi Suprapto Nip.

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) Satuan Pendidikan : SMA Negeri Kebakkramat Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : XI IPS / I Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan I. Standar Kompetensi Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer II. Kompetensi Dasar RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 9

Menjelaskan fenomena antroposfer III Materi Pokok\ 1. Kuantitas penduduk ( jumlah, persebaran dan komposisi ) 2. Kualitas ( Tk Pendidikan, Kesehatan, pendapatan dan lapangan kerja ) IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa melalui diskusi kelompok dapat menganalisis data jumlah penduduk hasil sensus th. 1980,1990 dan 2000 2. Siswa melalui media cetak, peta elektonik internet google earth dapat menganalisis persebaran penduduk per Pulau , Propinsi di Indonesia 3. Siswa melalui gambar piramida penduduk dapat menganalisis komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin hasil sensus th. 1980,1990 dan 2000 4. Siswa melalui survey dapat mengumpulkan data penduduk atas dasar umur dan jenis kelamin di lingkungan RT dan RW tempat tinggalnya 5. Siswa mampu mengolah data dan menggambar komposisi penduduk atas dasar umur dan jenis kelamin menjadi piramida penduduk 6. Siswa melalui diskusi kelompok dapat mengidentifikasi manfaat komposisi penduduk atas dasar umur dan jenis kelamin 7. Siswa melalui penayangan vidio masyarakat tradisional, berkembamg dan masyarakat modern dapat \menjelaskan indikator kualitas sumber daya manusia 8. Siswa melalui penayangan video kehidupan masyarakat desa/kota dan masyarakt kumuh/slum dan masyarakat kaya/elit dapat menganalisis masalah kualitas sumber daya manusia ( tk. Pendidikan, kesehatan , pendapatan, lapangan kerja ) 9. Siswa dapat menganalisis dan mengolah data tk. Pendidikan penduduk Indonesia th. 2000 10. Siswa dapat menganalisis upaya pemerintah dan masyarakat untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan kesehatan serta pendapatan masyarakat. 11. Siswa dapat menganalisis hubungan antara tk. Pendidikan dengan tk kesehatan dan sebaliknya. Antara tk kesehatan dan pendapatan dan sebaliknya, hubungan antara tk. Pendapatan dengan tk. Pendidikandan sebaliknya, antara tk pendidikan dengan lapangan kerja dan sebalikkya, antara tk pandapatan dan lapangan kerja dan sebaliknya V.Uraian Materi 1. Teknik perolehan data jumlah penduduk 2. Analisis data jumlah penduduk hasil sensus th. 1980, 1990 dan 2000 3. Persebaran penduduk tiap Pulau dan Propinsi hasil Sensub th. 1980, 1990 dan 2000 RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 10

4. Analisis kepadatan penduduk yang tak merata dan factor penyebab serta dampak daerah yang over population dan yang kekurangan penduduk. 5. Praktek mengumpulkan data penduduk di lingkungan RT dan RW tentang komposisi penduduk berdasar umur dan jenis kelamin. 6. Mengolah data kependudukan hasil pengumpulan data, secara manual dalam bentuk grafik atau perhitungan dan deskripsi. 7. Manfaat komposisi penduduk menurut Umur dan jenis kelamin 8. Indikator kualitas sumber daya manusia 9. Mengolah dan analisis data Tk. Pendidikan penduduk hasil sensus th. 2000 10. Menganalisis dan mengolah data Tk. Kesehatan Masyarakat Indonesia dilihat dari IMR dan Angka harapan hidup. 11. Upaya meningkatkan tk. Pendidikan, tk. Kesehatan.Tk pendapatan dan kondisi lapangan kerja. 12. Interaksi antara Tk. Pendidikan dengan Tk Kesehatan, Tk. Pendidikan dengan Tk. Pendapatan, Tk. Pendidikan dengan Lapangan kerja, Tk . Kesehatan dengan tk. Pendapatan, Tk. Kesehatan dengan lapangan kerja, Tk Pendapatan dengan lapangan kerja. VI. Metode Mengajar Tanya jawab, diskusi dan penugasan VII. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke- 1 Eksplorasi 1. Appersepsi : Kenalan materi baru dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran

Bertanya tentang pengertian antroposfer Bertanya tentang kuantitas penduduk berdasarkan sensus penduduk dan komposisi penduduk

Elaborasi

3. Melalui diskusi kelompok siswa mampu membedakan sensus dengan regristrasi dan survey penduduk. 4. Siswa mampu mempresentasikan macam sensus dan metode yang dipakai dalam sensus penduduk di Indonesia. 5. Siswa melalui diskusi kelompok menganalisis data sensus penduduk th. 19980,1990 dan th. 2000 6. Siswa melalui diskusi kelompok menganalisis data persebaran penduduk tiap Pulau dan Propinsi di Indonesia hasil sensus th. 1980,1990 dan th. 2000 7. Siswa melalui penayangan peta elektronik persebaran penduduk Indonesia mampu menjebutkan factor penyebab persebaran penduduk yang tak merata dan dampaknya.

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

11

8. Siswa menjelaskan perbedaan kepadatan penduduk aritmatik dan agraris. Konfirmasi


9. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran secara individu,kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian 10. Penegasan secara individu, siswa membuat peta sebaran penduduk di Indonesia www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. 11. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang faktor sebaran penduduk di Indonesia tidak merata (Elaborasi)

Penutup
1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu untuk membuat Peta sebaran penduduk di Indonesia. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-2 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
Bertanya tentang pengertian komposisi penduduk Memberi tugas survay tempat tinggal masing-masing kependudukan atas dasar umur dan jenis kelamin di lingkungan RT dan TWnya Mengolah data menjadi grafik, perhitungan dan data deskriptif Elaborasi

1. Melalui presentasi power point komposisi penduduk Indonesia siswa mampu menjebutkan pengertian komposisi penduduk dan manfaatnya 2. Melalui survey penduduk di tempat tinggalnya siswa mampu mengumpulkan data kependudukan atas dasar umur dan jenis kelamin di lingkungan RT dan RWnya 3. Siswa melalui data survey penduduk di lingkungannya mampu mengolah data yang telah dikumpulkan menjadi grafik, perhitungan dan data deskriptif 4. Konfirmasi RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 12

5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran secara individu, kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian 6. Penegasan secara individu, siswa membuat grafik, perhitungan data deskripsi di lingkungan RT dan Rwnya www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. 7. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang komposisi penduduk di lingkungan RT dan RWnya (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu untuk membuat membuat grafik penduduk atas dasar jenis kelamin dilingkungan RT dan RWnya Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-3 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
daya

Bertanya kepada siswa tentang indikator kwalitas sumber

Manusia (SDM) di Indonesia Siswa disuruh mencari berbagai sumber yang berkaitan kwalitas SDM dengan berbagai permasalahannya Dari berbagai permasalahan kwalitas SDM siswa diharapkan mampu menyebutkan upaya-upaya meningkatkan kwalitas pendidikan, kesehatan, pendapatan dan lapangan pekerjaan Elaborasi

1. Melalui media cetak, elektronik, gambar, vidio dan internet google earth berbagai lapisan tempat tinggal dan latar belakang pendidikan siswa mampu menjebutkan indikator kualitas sumber daya manusia. 2. Berdasarkan data tk. Pendidikan di Indonesia th. 2000, siswa mampu menarik kesimpulan tentang keadaan pendidikan di Indonesia dan Permasalahannya. 3. Melalui berbagai referensi dan media massa siswa menjelaskan tk. Kesehatan penduduk di Indonesia atas dasar IMR dan Harapan Hidup.

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

13

4. Melalui berbagai literatur dan jurnal internet siswa dapat menjelaskan tk. Pendapatan masyarakat Indonesia dan Tk. Pengangguran serta kesenjangan dan konflik lapangan kerja 5. Melalui diskusi kelompok dengan berbagai sumber media siswa mampu menjebutkan upaya meningkatkan kualitas pendidikan, kesehatan ,pendapatan dan lapangan kerja. Konfirmasi
6. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran secara individu, kelompok maupun klasikal memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian 7. Penegasan secara individu, siswa membuat kesimpulan tertulis upayaupaya meningkatkan kwalitas SDM di Indonesia www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. 8. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan permasalahan dan upaya untuk meningkatkan kwalitas SDM di Indonesia (Elaborasi) 1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

Penutup
guru

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu dari berbagai sumber secara tertulis hasil kesimpulan diskusi Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-4 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
dan internet siswa diharapkan mampu mempresentasikan secara kelompok maupun individu

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, elektronik

Elaborasi 1. Melalui kerja dan diskusi kelompok siswa mampu mempresentasikan 2. Interaksi antara Tk. Pendidikan dengan Tk Kesehatan, Tk. Pendidikan dengan Tk. Pendapatan, Tk. Pendidikan dengan Lapangan kerja, Tk . Kesehatan dengan tk. Pendapatan, Tk. RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 14

Kesehatan dengan lapangan kerja, Tk Pendapatan dengan lapangan kerja. Konfirmasi


3. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses presentasi secara individu, kelompok memgulas segala kekurangan dan yang baik diberi pujian 4. Penugasan secara individu, siswa mempresentasikan kedepan interelasi berbagai tingkat kwalitas SDM dan upaya-upaya peningkatannya meningkatkan kwalitas SDM di Indonesia www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. 5. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan permasalahan dan upaya untuk meningkatkan kwalitas SDM di Indonesia (Elaborasi) 1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

Penutup
guru

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu dari berbagai sumber secara tertulis hasil kesimpulan diskusi Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

VIII.Tempat/ alat/ sumber belajar Tempat : Ruang kelas., lingkungan sekolah dan luar sekolah. Alat : Tabel, Peta, Lap Top, LCD dan Internet, hadi suprapto on scribd, facebook, twitter (hadisuprapto67@gmail.com) geografismankebakkramat.blogspot.com Sumber Belajar : Buku Geografi yang relevan, jurnal internet dan artikel media cetak IX. Penilaian Pertemuan ke-1 1. Jelaskan perbedaan sensus dengan regristrasi dan survey penduduk. 2. Jelaskan macam sensus dan metode yang dipakai dalam sensus penduduk di Indonesia RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 15

3. Analisis data sensus penduduk th. 19980,1990 dan th. 2000 4. Analisis data persebarab penduduk tiap Pulau dan Propinsi di Indonesia sensus th. 1980,1990 dan 2000 5 jelaskan factor penyebab persebaran penduduk tak merata dan dampaknya 6. Jelaskan perbedaan kepadatan penduduk aritmatik dan agraris. Pertemuan ke-2 1. Jelaskan pengertian komposisi penduduk dan manfaatnya 2. Kumpulkan data kependudukan atas dasar umur dan jenis kelamin di lingkungan RT dan RW 3. Olahlah data yang telah dikumpulkan menjadi grafik, perhitungan dan data deskriptif Pertemuan ke-3 1. Jelaskan indikator kualitas sumber daya manusia. 2. Berdasarkan data tk. Pendidikan di Indonesia th. 2000, tariklah kesimpulan tentang keadaan pendidikan di Indonesia dan permasalahannya.. 3. Melalui berbagai referensi dan media massa siswa ,jelaskan tk. Kesehatan penduduk Indonesia atas dasar IMR dan Angka Harapan hidup. 4. Melalui berbagai literatur dan jurnal internet , jelaskan tk. Pendapatan masyarakat Indonesia dan Tk. Pengangguran serta kesenjangan dan konflik lapangan kerja 6. Jelaskan Upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan, kesehatan , pendapatan dan lapangan kerja.. Pertemuan ke-4 Buatlah laporan secara individual ,melalui kerja dan diskusi kelompok siswa tentanngInteraksi antara Tk. Pendidikan dengan Tk Kesehatan, Tk. Pendidikan dengan Tk. Pendapatan, Tk. Pendidikan dengan Lapangan kerja, Tk . Kesehatan dengan tk. Pendapatan, Tk. Kesehatan dengan lapangan kerja, Tk Pendapatan dengan lapangan kerja.

Kepala Sekolah Drs. Sri Wardoyo, BSc, MT.

Kebakkramat, 17 Juli 2011 Guru mata Pelajaran Drs. Hadi Suprapto 16

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

Nip. 1956011412981031012 196210141989031013

Nip.

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) Satuan Pendidikan : SMA Negeri Kebakkramat Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : XI / I Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi Waktu : 8 x pertemuan I. Standar Kompetensi Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 17

II. Kompetensi Dasar Menganalisis aspek kependudukan. III. Materi Pokok 1. Natalitas 2. Mortalitas 3. Migrasi\ IV. Tujuan Pembelajaran. 1. Siswa dapat menghitung tingkat kelahiran penduduk 2. \Siswa dapat menghitung tingkat kematian penduduk 3. Siswa dapat menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah. 4. Siswa dapat menghitung proyeksi penduduk suatu wilayah V. Uraian Materi 1. Menghitung CBR, ASFR dan GFR 2. Menghitung CDR,ASDR dan IMR 3. Menghitung pertumbuhan penduduk alami , sosial (total ), aritmatik, , geometric dan eksponensial. 4. Penggolongan pertumbuhan penduduk. 5. upaya mengendalikan pertumbuhan penduduk yang cepat 6. Komposisi penduduk 7. Klasifikasi Migrasi 8. Pengertian Transmigrasi, macam, tujuan dan hambatan, serta upaya menggalakkna trasmigrasi 9. Pengertian Urbanisasi, factor pendorong,factor penarik, dampak dan upaya pengatasan. VI. Metode Mengajar Tanya jawab, presentasi/menghitung, diskusi dan penugasan VII. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke-1 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal internet artikel media cetak/elektronik siswa diharapkan mampu menghitung CBR, ASBR, GBR, CDR, ASDR DAN IMR

Elaborasi 1. Siswa secara individu mampu secara teknik menghitung tingkat kelahiran 2. Dengan bantuan tabel dan data siswa dapat menghitung CBR,ASBR, dan GFR 3. Siswa secara individu mampu secar teknik menghitung tingkat kematian

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

18

4. Dengan bantuan data dan tabel siswa dapat menghitung CDR, ASDR dan IMR. Konfirmasi 5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses presentasi
kedepan menghitung data penduduk secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 7. Penegasan secara individu, siswa menghitung tingkat kelahiran dan kematian di desa masing-masing www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. 8. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tingkat kelahiran dan tingkat kematian (Elaborasi)

Penutup
1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu dari sumber data penduduk desa masingmasing secara tertulis tingkat kelahiran dan kematian Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke- 2 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal internet dan artikel media cetak siswa dapat menyebutkan faktor penyebab tingkat kelahiran dan kematian di indonesia

Elaborasi 4. Dengan membaca berbagai referensi siswa dapat menjebutkan faktor yang menyebabkan tingkat kelahiran dan kematian di Indonesia masih tinggi 5. Melalui berbagai referensi siswa dapat menjebutkan pengertian pro natalitas, anti natalitas, pro mortalitas, anti mortalitas, moral restrain, transisi demografi. Konfirmasi RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 19

6. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses presentasi kedepan Menyebutkan faktor penyebab tingkat kelahiran dan kematian penduduk secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 7. Penegasan secara individu, siswa mencari penyebab tingkat kelahiran dan kematian di desa masing-masing dalam kurun waktu tertentu www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tingkat kelahiran dan tingkat Kematian secara universal (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu dari sumber data penduduk desa masingmasing secara tertulis faktor penyebab tingkat kelahiran dan kematian Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-3 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
internet dan artikel media cetak siswa dapat teknik menghitung pertumbuhan penduduk alami, sosial dan aritmatik di indonesia

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 3. Siswa melalui berbagai data jumlah penduduk mampu menjebutkan beberapa teknik menghitung pertumbuhan penduduk. 4. Melalui berbagai referensi dan keterangan guru siswa dapat menghitung pertumbuhan penduduk alami, sosial, aritmatik Konfirmasi 5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses presentasi
kedepan teknik menghitung pertumbuhan penduduk secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 6. Penegasan secara individu, siswa mengenai penyebab pertumbuhan penduduk alami, sosial dan aritmatik

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

20

www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan pertumbuhan peduduk alami, sosial dan aritmatik secara universal (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu dari sumber data penduduk desa masingmasing secara tertulis faktor penyebab pertumbuhan penduduk alami, sosial dan aritmatik Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-4 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
internet dan artikel media cetak siswa dapat menganalisis fenomena dinamika penduduk, proyeksi penduduk

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 3. Siswa melalui berbagai referensi mampu menganalisis fenomena dinamika penduduk positif dan negatif 4. Dengan bantuan data siswa dapat menentukan proyeksi penduduk secara geometrik dan eksponensial. 5. Siswa melalui berbagai data penduduk berbagai lapisan mampu menjebutkan klasifikasi pertumbuhan penduduk suatu wilayah 6. Dengan berbagai referensi siswa dapat menjebutkan upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang cepat Konfirmasi 7 Penegasan
guru kepada siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran dinamika penduduk, proyeksi, klasifikasi dan cara mengatasi pertumbuhan yang cepat, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

21

8. Penegasan secara individu, siswa mengenai dinamika, proyeksi, Klasifikasi dan mengatasi pertumbuhan penduduk yang cepat www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan mengenai dinamika, proyeksi, klasifikasi dan cara mengatasi pertumbuhan penduduk yang cepat secara universal (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasi) 2. Guru memberi tugas secara individu mengenai dinamika, proyeksi, klasifikasi dan cara mengatasi penduduk yang cepat Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-5 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
internet dan artikel media cetak siswa diharapkan mampu menyebutkan berbagai komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin di lingkungan tempat tinggal masing-masing

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 1. Melalui berbagai sumber data penduduk siswa mampu menjebutkan pengertian berbagai bentuk komposisi penduduk 2. Melalui berbagai sumber data penduduk dan berbagai referensi siswa mampu menganalisis komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin Indonesia tahun 2000 (BPS 2000) 3. Melalui pemahaman dari berbagai referensi siswa mampu menjebutkan manfaat komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin 4. Melalui tugas individu siswa mampu mengumpulkan data kependudukan yang ada di kelurahan masing-masing

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

22

Konfirmasi 5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses


pembelajaran komposisi penduduk secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 6. Penegasan secara individu, manfaat mengenai komposisi penduduk www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan berbagai manfaat mengetahui komposisi penduduk di suatu tempat khususnya di lingkungan kita masing masing (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu mengenai manfaat komposisi penduduk dilingkungan masing masing menurut umur dan jenis kelamin Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke- 6 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
internet dan artikel media cetak, diskusi siswa diharapkan mampu mengolah data atas dasar umur jenis kelamin, menggambar piramida dan menghitung DR dan SR

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 1. Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengolah data kependudukan atas dasar umur dan jenis kelamin 2. Melalui berbagai sumber data penduduk siswa mampu menggambar

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

23

piramida penduduk 3. Melalui berbagai latihan kwantitatif data penduduk siswa mampu secara individu menghitung DR dan SR Konfirmasi 4. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses

pembelajaran komposisi penduduk secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 5. Penegasan secara individu, manfaat mengenai komposisi penduduk www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan berbagai manfaat mengetahui komposisi penduduk di suatu tempat khususnya di lingkungan kita masing masing (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu menggambar piramida penduduk di lingkungan tempat tinggal masing - masing Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-7 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
internet dan artikel media cetak, diharapkan siswa mampu mengklasifikasikan migrasi Diharap siswa mampu mengartikan transmigrasi, macam, tujuan, hambatan dan upaya menggalakkan program transmigrasi

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 1. Melalui berbagai sumber siswa mampu menjebutkan klasifikasi migrasi

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

24

2. Melalui berbagai referensi siswa mampu menulis laporan tentang pengertian transmigrasi, macam, tujuan dan hambatan, serta upaya menggalakkna trasmigrasi Konfirmasi 3. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses
pembelajaran migrasi penduduk secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 4. Penegasan secara individu, manfaat mengenai migrasi penduduk www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan berbagai manfaat migrasi penduduk di suatu tempat khususnya di lingkungan padat penduduk (Elaborasi)

Penutup
1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu faktor penghambat migrasi penduduk/transmigrasi di lingkungan tempat tinggal masing - masing Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-8 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal internet dan artikel media cetak, diharapkan siswa mampu mengartikan arti urbanisasi, faktor penarik maupun penghambat dan upaya mengatasi segala permasalahan yang timbul

Elaborasi 3. Melalui berbagai referensi siswa dapat menulis laporan tentang pengertian urbanisasi. 4. Melalui penayangan vidio kehidupan desa dan kota siswa mampu menyebutkan factor pendorong,factor penarik, terjadinya urbanisasi

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

25

5. Dari berbagai sumber pembelajaran siswa mampu menyebutkan berbagai dampak dan upaya pengatasan masalah urbanisasi Konfirmasi 6. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses
pembelajaran migrasi penduduk secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 7. Penegasan secara individu, faktor penarik, pendorong, dampak dan upaya mengatasi segala masalah yang timbul dari urbanisasi www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan berbagai masalah urbanisasi di suatu tempat khususnya di lingkungan padat penduduk ( Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu faktor penarik pendorong urbanisasi di lingkungan tempat tinggal masing - masing Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

VIII.Tempat/ alat/ sumber belajar Tempat : Ruang kelas., lingkungan sekolah dan luar sekolah. Alat : Tabel, data penduduk, Peta, Lap Top, LCD dan Internet google earth, hadi suprapto on scribd, facebook, twitter (hadisuprapto67@gmail.com) geografismankebakkramat.blogspot.com Sumber Belajar: Buku Geografi yang relevan, jurnal internet dan artikel media cetak IX. Penilaian. Pertemuan ke-1 1. jelaskan teknik menghitung tingkat kelahiran. RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 26

2. Tentukanlah CDR, jika jumlah kelahiran 50.000 dan jumlah penduduk 200.000 jiwa. 3. Hitunglah ASFR, jika jumlah penduduk wanita usia 20-30 th 100.000 orang, jumlah kelahiran dari wanita tersebut 5000 jiwa ! 4. Hitunglah GFR, jika Penduduk Indonesia th. 1964 sebesar 97.634.000 orang sedang jumlah penduduk wanita golongan umur 15-44/49 th itu sebesar 30.531.000 jiwa dengan kelahiran 2982000 jiwa ! 5. Hitunglah CDR, jika Jumlah penduduk Indonesia th. 1980 147,5 juta sedang kematian dalam satu tahun 1800000 ! 6. Hitunglah ASDR jika Jumlah penduduk usia 64-75 tahun pada pertengahan th 1982 sebanyak 20000 orang, jumlah kematian sebanyak 900 orang per tahun ! 7. Hitunglah IMR jikaJumlah bayi lahir hidup per tahun 8000 jiwa dan jumlah yang meninggal 400 orang per tahun ! Pertemuan ke-2 8. Jelaskan factor yang mempengaruhui tingkat kelahiran dan kematian di Indonesia masih tinggi ! 9. Jelaskan arti pro natalitas, anti natalitas, pro mortalitas dan anti mortalitas, moral restrain dan transisi demografi. Pertemuan ke-3 1. Hitung prosentase pertumbuhan penduduk alami jika jumlah kelahiran 25per 1000 penduduk dan jumlah kematian 5 orang per 1000 penduduk! 2. Berapa prosentase pertumbuhan social jika jumlah kelahiran 25, jumlah kematian 5, imigran 25, orang yang beremigrasi 10 orang dari setiap 1000 penduduk.? 3. Hitunglah jumlah penduduk Indonesia th 2000 secara aritmatik jika th. 1990 berjumlah 179,3 juta dengan r 1,97 % ! 4. Berapa jumlah Penduduk Indonesia th 2006, jika th 2000 jumlah penduduk Indonesia 206, 2 juta dengan r 1,41 % Pertemuan ke-4 5. Apa yang dimaksud dinamika penduduk positif dabn negative 6. Hitunglah jumlah penduduk Indonesia th. 2010, jika th 2000 berjumlah 206,2 Juta, dengan tingkat pertumbuhan 1,41% ( gunakan rumus geometric ) 7. Tahun berapa jumlah penduduk Indonesia akan menjadi 358,6 juta, jika th 1990 berjumlah 179,3 juta dengan r 1,97 % 8. Jelaskan klasifikasi pertumbuhan penduduk suatu wilayah ! 9. Jelaskan upaya untuk mengatasi pertumbuhan penduduk yang cepat ! Pertemuan ke-5 RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 27

1. Jelaskan pengertian komposisi penduduk! 2. Analisislah komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin Indonesia Tahun 2000 ( BPS 2000 )! 3. Jelaskan manfaat komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin ! 4. Kumpulkan data kependudukan yang ada di kelurahan masingmasing ! Pertemuan ke- 6 1. Olahlah data kependudukan yang terkumpul atas dasar umur dan jenis kelamin ! 2. Olahlah data tersebut menjadi piramida penduduk ! 3. Hitunglah DR dan Srnya ! Pertemuan ke-7 1. Jelaskan klasifikasi migrasi 2. Buatlah laporan atau makalah tentang Pengertian Transmigrasi, macam, tujuan dan hambatan, serta upaya menggalakkna trasmigrasi 3. Buatlah laporan atau makalah tentang Pengertian Urbanisasi, factor pendorong,factor penarik, dampak dan upaya pengatasan Pertemuan ke-8 1. Tulislah laporan tentang Urbanisasi ( pengertian, faktor pendorong dan penarik, akibat positif dan nedatif terhadap kota maupun desa dan upaya menghambat arus urbanisasi

Kepala Sekolah Drs. Sri Wardoyo, BSc, MT. Nip. 1956011412981031012 196210141989031013

Kebakkramat, 17 Juli 2011 Guru mata Pelajaran Drs. Hadi Suprapto Nip.

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

28

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 4) Satuan Pendidikan : SMA Negeri Kebakkramat Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : XI / I Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan I. Standar Kompetensi Memahami sumber daya alam II. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian sumber daya alam Mengidentifikasi jenis- jenis sumber daya alam. III. Materi Pokok 1. Pengertian sumber daya alam RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 29

2. jenis-jenis sumber daya alam 3. Potensi sumber daya alam di Indonesia IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat merumuskan pengertian sumber daya alam 2 .Siswa dapat menganalisis jenis- jenis sumber daya alam 3. Siswa dapat menganalisis potensi sumber daya alam di Indonesia V. Uraian Materi 1. Pengertian sumber daya alam. 2. Jenis sumber daya alam 3. Potensi sumber daya alam di Indonesia VI. Metode Mengajar Tanya jawab, presentasi/menghitung, diskusi dan penugasan VII Skenario Pembelajaran Pertemuan -1 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
internet, artikel media cetak, internet dan vidio diharapkan siswa mampu mengartikan arti SDA, jenis, bentuk, kegunaan dan keberadaanya

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 1. Melalui berbagai media pembelajaran cetak, elektronik dan penayangan berbagai vidio SDA siswa mampu menjebutkan berbagai pengertian sumber daya alam 2. Secara individu siswa mampu menjebutkan jenis sumber daya alam atas dasar kemungkinan pemulihan. 3. Secara individu siswa mampu menjebutkan jenis sumber daya alam atas dasar terbentuknya 4. Secara individu siswa mampu menjebutkan jenis sumber daya alam atas dasar kegunaannya 6. Secara individu siswa mampu menjebutkan jenis sumber daya alam atas dasar lokasi

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

30

Konfirmasi 6. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses

pembelajaran SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 7. Penegasan secara individu arti SDA, jenis atas pemulihan/kegunaan dan lokasi www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan berbagai SDA ( Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu menyebutkan jenis SDA atas dasar pemulihan, terbentuknya, kegunaanya dan lokasi keberadaan Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan- 2 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran

3. Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal internet, artikel media cetak, internet dan vidio diharapkan siswa mampu menunjukkan faktor - faktor keberadaan SDA di daratan maupun lautan di Indonesia

Elaborasi 4. Diskusi kelompok tentang faktor-faktor yang mempengaruhi eksistensi sumber daya alam di Indonesia Diskusi kelompok tentang potensi sumber daya kelautan di Indonesia Konfirmasi 5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses

pembelajaran SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 6. Penegasan secara individu keberadaan SDA, di daratan maupun di lautan

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

31

www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan SDA atas dasar keberadaan di Indonesia, daratan maupun lautan ( Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu membuat peta Indonesia keberadaan SDA atas dasar lokasi / keberadaan di darat maupun lautan Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan -3 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Guru membentuk kelompok belajar
internet, artikel media cetak, internet dan vidio , dari diskusi kelompok diharapkan siswa mampu menunjukkan SDA udara, tanah, kehutanan, minyak bumi dan batubara di Indonesia

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 1. Diskusi 2 Diskusi 3. Diskusi 4. Diskusi 5. Diskusi

kelompok kelompok kelompok kelompok kelompok

tentang potensi sumber daya tentang potensi sumber daya tentang potensi sumber daya tentang potensi sumber daya tentang potensi sumber daya

udara tanah kehutanan minyak bumi batubara

Konfirmasi 6. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses diskusi


SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 7. Penegasan secara individu potensi SDA, udara, tanah, kehutanan, minyak bumi dan batubara www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan potensi SDA atas dasar udara, tanah, kehutanan, minyak bumi dan batubara ( Elaborasi)

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

32

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu membuat peta Indonesia sebaran SDA atas dasar lokasi / keberadaan dan kegunaan Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-4 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Guru membentuk kelompok belajar
internet, artikel media cetak, internet dan vidio , dari diskusi kelompok

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

diharapkan siswa mampu menunjukkan SDA logam cara, prinsip eksploitasinya berwawasan lingkungan dan berkelanjutan

Elaborasi 1. Diskusi kelompok tentang potensi sumber daya logam. 2. Diskusi kelompok cara pengelolaan sumber daya alam berdasarkan prinsip berwawasan lingkungan lingkungan dan berkelanjutan. Konfirmasi 3. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses diskusi
SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 4. Penegasan secara individu potensi SDA logam cara, prinsip eksploitasinya berwawasan lingkungan dan berkelanjutan www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan potensi SDA logam cara, prinsip eksploitasinya berwawasan lingkungan dan berkelanjutan (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

33

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu membuat peta Indonesia sebaran SDA Logam atas dasar lokasi / keberadaan dan kegunaan Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke- 5 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Guru membentuk kelompok belajar
internet, artikel media cetak, internet dan vidio , dari diskusi kelompok

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

diharapkan siswa mampu menunjukkanteknik pengelolaan SDA kehutanan, tambang tanah dan kelautan eksploitasinya berwawasan lingkungan dan berkelanjutan

Elaborasi 1. Diskusi kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya kehutanan 2.Diskusi kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya tambang 3. Diskusi kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya tanah 4. Diskusi kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya kelautan Konfirmasi 5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses diskusi
SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 6. Penegasan secara individu potensi SDA kehutanan, tambang, tanah dan kelautan www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan potensi SDA kehutanan, tambang, tanah dan kelautan (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

34

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu membuat peta Indonesia sebaran SDA Kehutanan, tambang, tanah dan kelautan atas dasar lokasi / keberadaan dan kegunaan Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-6 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Guru membentuk kelompok belajar

3. Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal internet, artikel media cetak, internet dan vidio , dari diskusi kelompok diharapkan siswa mampu menunjukkan pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang pertambangan

Elaborasi 4. Diskusi kelompok tentang pemanfaatan sumber daya alam atas dasar prinsip ekoefisiensi. Dalam bidang pertambangan. Konfirmasi 5. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses diskusi
SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 7. Penegasan secara individu pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang industri www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang industri (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang industri Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi)

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

35

Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan ke-7 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa 2. Motivasi : Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Guru membentuk kelompok belajar
internet, artikel media cetak, internet dan vidio , dari diskusi kelompok diharapkan siswa mampu menunjukkan pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam penggunaan lahan pertanian

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal

Elaborasi 3. Diskusi kelompok tentang pemanfaatan sumber daya alam atas dasar prinsip ekoefisiensi dalam bidang penggunaan lahan pertanian Konfirmasi 4. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses diskusi
SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 5. Penegasan secara individu pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang penggunaan lahan pertanian www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang lahan pertanian (Elaborasi)

Penutup
1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang lahan pertanian Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

Pertemuan -8 Eksplorasi 1. Appersepsi : Salam pembukaan dan presensi siswa

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

36

2. Motivasi
internet,

Dari berbagai sumber belajar cetak, gambar, grafik, jurnal artikel media cetak, internet dan vidio , dari diskusi kelompok diharapkan siswa mampu menunjukkan pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang perairan dan kehutanan

: Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran Guru membentuk kelompok belajar

Elaborasi 1. Diskusi kelompok tentang pemanfaatan sumber daya alam atas dasar prinsip ekoefisiensi dalam bidang perairan dan kehutanan Konfirmasi 2. Penegasan guru kepada siswa saat berlangsungnya proses diskusi
SDA secara individu, memgulas segala kekurangan dan yang benar diberi pujian 3. Penegasan secara individu pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang perairan dan kehutanan www.wikipedia.com, www.google.com, www.yahoo.com. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang perairan dan kehutanan (Elaborasi)

Penutup
guru

1. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (Elaborasii) 2. Guru memberi tugas secara individu pemanfaatan SDA atas dasar prinsip ekoefisien dalam bidang perairan dan kehutanan Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(Konfirmasi) Memberikan tugas untuk mengisi lembar kerja

VIII.Tempat/ alat/ sumber belajar Tempat : Ruang kelas., lingkungan sekolah dan luar sekolah. Alat : Tabel, Peta, Lap Top, LCD dan Internet google earth Vidio SDA, hadi suprapto on scribd, facebook, twitter

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

37

(hadisuprapto67@gmail.com) geografismankebakkramat.blogspot.com Sumber Belajar: Buku Geografi yang relevan, jurnal internet dan artikel media cetak IX. Penilaian Pertemuan -1 1. Jelaskan pengertian sumber daya alam 2. jelaskan jenis sumber daya alam atas dasar kemungkinan pemulihan. 3. Jelaskan jenis sumber daya alam atas dasar terbentuknya 4. Jelaskan jenis sumber daya alam atas dasar kegunaannya 5..Jelaskan jenis sumber daya alam atas dasar lokasi Pertemuan- 2 1.Diskusikan dalam kelompok tentang faktor-faktor yang mempengaruhi eksistensi sumber daya alam di Indonesia 2.Diskusi kan dalam kelompok tentang potensi sumber daya kelautan di Indonesia Pertemuan -3 1. Diskusikan dalam kelompok tentang potensi sumber daya udara 2 Diskusikan dalam kelompok tentang potensi sumber daya tanah 3. Diskuskan dalam kelompok tentang potensi sumber daya kehutanan 4. Diskusikan dalam kelompok tentang potensi sumber daya minyak bumi 5. Diskusi kan dalam kelompok tentang potensi sumber daya batubara Pertemuan ke-4 1. Diskusikan dalam kelompok tentang potensi sumber daya logam. 2. Diskusikan dalam kelompok cara pengelolaan sumber daya alam berdasarkan prinsip berwawasan lingkungan lingkungan dan berkelanjutan. Pertemuan ke- 5 1. Diskusikan dalam kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat 38

kehutanan 2. Diskusikan dalam kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya tambang 3. Diskusikan dalam kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya tanah 4. Diskusikan dalam kelompok tentang teknik pengelolaan sumber daya kelautan Pertemuan ke-6 1. Diskusi dalam kelompok tentang pemanfaatan sumber daya alam atas dasar prinsip ekoefisiensi. Dalam bidang pertambangan. Pertemuan ke-7 1. Duskusi dalam kelompok tentang pemanfaaan sumber daya alam atas dasar prinsip ekoefisiensi dalam bidang penggunaan lahan pertanian Pertemuan -8 1. Diskusi dalam kelompok tentang pemanfaatan sumber daya alam atas dasar prinsip ekoefisiensi dalam bidang perairan dan kehutanan.
Rubrik Penilaian Diskusi Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

39

Kepala Sekolah Drs. Sri Wardoyo, BSc, MT. Nip. 1956011412981031012 196210141989031013

Kebakkramat, 17 Juli 2011 Guru mata Pelajaran Drs. Hadi Suprapto Nip.

RPP Geografi Kelas XI Semester I SMA Negeri Kebakkramat

40