IDENTITAS MODUL

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Jenjang/ Kelas : SD/ I
Judul : Aku Cinta Al-quran
Topik : 1. Membaca basmalah
2. Melafalkan Quran Surat Al-Fatihah
3. Menghafal Surat Al-Fatihah

Target peserta didik : Siswa Reguler

Jumlah Siswa : 4646 peserta didik
Model Pembelajaran : Tatap muka
Sarana dan Prasarana : Lks Pai, Laptop/komputer, internet
Alokasi Waktu : 2x Pertemuan
Penyusun : Pria Yang selalu Tersakiti
Tahun Disusun : 2022

Tujuan Pembelajaran Fase A 1.1.

Peserta didik kelas I diharapkan mampu membaca Basmalah, melafalkan Surat Alfatihah serta
menghafal surat ALfatihah dengan baik dan benar.

1. Tujuan Pembelajaran Topik 1

Melalui berbagai metode pembelajaran, peserta didik mampu membaca Basmalah dengan baik
dan Benar.
2. Profil Pelajar Pancasila
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, serta mandiri.
3. Indikator Ketercapaian Tujuan
a. Peserta didik dapat membaca Basmalah
b. Peserta didik dapat menghafal Basmalah
4. Media pembelajaran/sarana
a. Buku paket
b. Buku Siswa
c. Gambar Basmalah
e. Teks basmalah
f. LCD
6. Metode
a. Tanya jawab
b. Informasi
c. cerita
d. Refleksi dan aksi

7. Sumber Belajar
a. Buku siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbut RI Tahun 2020
b. gambar basmalah
c. Rangkuman materi Pembelajaran
8. Persiapan Guru
a. Menyiapkan Buku Siswa PAI Kelas 1
b. Menyiapkan langkah-langkah pembelajaran
c. Menyiapkan rangkuman pembelajaran
9. Alur Kegiatan Pembelajaran
Nomer Urutan Kegiatan
KEGIATAN PEMBUKA ( 15 MENIT )
1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, doa pembuka
dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Guru membangkitkan motivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik terkait dengan tujuan
pembelajaran yang hendak di capai pada sub materi ini.
KEGIATAN INTI (110)
4. Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk Membaca
basmalah yang berada di papan tulis. Serta menyebutkan berapa huruf hijaiyah di
dalam tulisan Basmalah .
Peserta didik lainnya melihat dan menyimak penyebutan huruf hijaiyyah yang
dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru memberikan penguatan.
5. Peserta didik secara individual maupun klasikal diminta untuk melihat dan
mencermati gambar di atas karton atau tayangan gambar tempat keluarnya huruf
hijaiyyah.
6. Berdasarkan tulisan atau tayangan gambar, guru menyebutkan huruf hijaiyah per
huruf dan harakatnya secara berulang, peserta didik mencermati baik secara
individual ataupun klasikal.
7. Peneguhan:
Peserta didik mendapat peneguhan dari guru yang berkaitan dengan membaca
Basmalah serta Huruf Hijaiyah yang ada di lafal Basmalah.
8. Peserta didik secara bersama sama membaca lafal basmalah dan menyebutkan huruf
hijaiyah yang terkandung dalam lafal basmalah .
9. Peserta didik bersama-sama dengan guru mengambil kesimpulan dari pelajaran dan
memberikan rangkuman.

10. Refleksi :
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
11. Aksi :
Peserta maju kedepan untuk membaca lafal basmalah dan menyebutkan huruf
hijaiyah yang ada di lafal basmalah secara bergantian.
Menulis lafal basmalah di buku tugas masing-masing.
 PENUTUP (15 MENIT)
12. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

10. Penilaian
A. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis/lisan (ulangan harian).
b. Bentuk instrumen : Jawaban singkat.
Tujuan Pembelajaran Butir Instrumen Skor Melalui berbagai metode pembelajaran, peserta didik
mampu mengenal huruf hijaiyah yang ada pada lafal basmalah. Mampu menulis lafal basmalah
dan mampu menyebutkan huruf hijaiyah pada lafal basmalah.
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
B. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : produk
b. Bentuk Instrumen : Menunjukkan huruf hijaiyah Tunjukkan huruf hijaiyyah pada lafal
basamalah dengan baik dan benar . Menunjukkan huruf hijaiyah berharakat Tunjukkan huruf
hijaiyyah dan harakatnya dengan baik dan benar dan menulis huruf lafal basmalah dengan baik
dan benar.
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Catatan: Untuk kelas 1 penilaian spiritual dan sikap dilakukan oleh guru.
13. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang telah memahami pelajaran ini dan sudah bisa menulis, diberikan
pengayaan dengan menghafal lafal basmalah dengan baik dan benar.
b. Bagi peserta didik yang telah memahami pelajaran ini tetapi belum bisa menulis, diberikan
pengayaan dengan membantu menuntun menulisi lafal basmalah secara pelan pelan..

14. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, diberikan Remedial dengan kegiatan:
a. Guru bertanya kepada peserta didik akan hal-hal yang belum mereka pahami
b. Berdasarkan hal-hal yang belum mereka pahami, peserta didik mempelajari kembali dengan
bantuan peneguhan peneguhan yang lebih praktis dari guru.
Lampiran
1. Gambar huruf hijaiyah
2. Teks lafal basmalah