Regulamento Interno Fragata Do Tejo Dezembro 2010

Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo
Dezembro de 2010
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Regulamento Interno Dezembro de 2010
NDICE
GLOSSRIO DE SIGLAS ......................................................................................................... 10 CAPTULO I DISPOSIES GERAIS................................................................................ 11

Artigo 1 Artigo 2 Identificao do Agrupamento..................................................................................................11 Princpios orientadores e objectivos .........................................................................................11
CAPTULO
II
OBJECTO
MBITO
DE
APLICAO
DO
PRESENTE
REGULAMENTO ...................................................................................................................... 12
Artigo 3 Artigo 4 mbito ......................................................................................................................................12 Objecto .....................................................................................................................................12
CAPTULO III REGIME DE ADMINISTRAO E GESTO ......................................... 12

Artigo 5 rgos de Administrao e Gesto ...........................................................................................12
SECO I CONSELHO GERAL ...................................................................................................................... 13

Artigo 6 Artigo 7 Artigo 8 Artigo 9 mbito ......................................................................................................................................13 Composio ..............................................................................................................................13 Competncias do Conselho Geral .............................................................................................14 Reunio do Conselho Geral ......................................................................................................15
Artigo 10 Presidente do Conselho Geral ...................................................................................................15 Artigo 11 Designao de Representantes ..................................................................................................15 Artigo 12 Eleies.....................................................................................................................................16 Artigo 13 Mandato ....................................................................................................................................17
SECO II DIRECTOR .................................................................................................................................. 17

Artigo 14 mbito ......................................................................................................................................17 Artigo 15 SubDirector e Adjuntos do Director .........................................................................................17 Artigo 16 Competncias do Director ........................................................................................................17 Artigo 17 Recrutamento ............................................................................................................................19 Artigo 18 Procedimento Concursal ...........................................................................................................19 Artigo 19 Eleio ......................................................................................................................................20 Artigo 20 Posse .........................................................................................................................................21 Artigo 21 Mandato ....................................................................................................................................21 Artigo 22 Regime de Exerccio de Funes ..............................................................................................22 Artigo 23 Direitos do Director ..................................................................................................................23 Artigo 24 Direitos Especficos ..................................................................................................................23 Artigo 25 Deveres Especficos ..................................................................................................................23 Artigo 26 Assessoria da Direco .............................................................................................................23 Regulamento Interno Dezembro de 2010 Pgina 3
SECO III CONSELHO PEDAGGICO ......................................................................................................... 24

Artigo 27 mbito ..................................................................................................................................... 24 Artigo 28 Composio ............................................................................................................................. 24 Artigo 29 Competncias ........................................................................................................................... 25 Artigo 30 Presidente do Conselho Pedaggico ........................................................................................ 26 Artigo 31 Funcionamento ......................................................................................................................... 26 Artigo 32 Mandatos .................................................................................................................................. 27
SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO .................................................................................................. 27

Artigo 33 Conselho Administrativo ......................................................................................................... 27 Artigo 34 Composio ............................................................................................................................. 27 Artigo 35 Competncias ........................................................................................................................... 27 Artigo 36 Funcionamento ......................................................................................................................... 28 Artigo 37 Mandato ................................................................................................................................... 28
SECO V COORDENAO DE ESCOLA OU DE ESTABELECIMENTO ........................................................... 28

Artigo 38 Coordenadores de Estabelecimentos ........................................................................................ 28 Artigo 39 Competncias ........................................................................................................................... 28
CAPTULO IV ORGANIZAO PEDAGGICA ............................................................. 29

SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA .............................. 29
Artigo 40 Definio .................................................................................................................................. 29 Artigo 41 Departamentos Curriculares ..................................................................................................... 30 Artigo 42 Competncias dos Departamentos Curriculares ....................................................................... 30 Artigo 43 Funcionamento ......................................................................................................................... 31 Artigo 44 Competncias dos Coordenadores ........................................................................................... 32 Artigo 45 Crdito horrio ......................................................................................................................... 32 Artigo 46 Conselho de Disciplina ou Grupo Disciplinar .......................................................................... 33 Artigo 47 Competncias ........................................................................................................................... 34 Artigo 48 Funcionamento ......................................................................................................................... 34 Artigo 49 Competncias do Coordenador de Disciplina ou Grupo Disciplinar ....................................... 34 Artigo 50 Crdito horrio ......................................................................................................................... 35 Artigo 51 Conselhos de Ano 1 Ciclo e Educao Pr-Escolar ............................................................. 36 Artigo 52 Composio ............................................................................................................................. 36 Artigo 53 Competncias ........................................................................................................................... 36 Artigo 54 Funcionamento ......................................................................................................................... 37 Artigo 55 Representantes dos Conselhos de Ano Competncias .......................................................... 37 Artigo 56 Conselhos de Docentes Composio .................................................................................... 38 Artigo 57 Competncias ........................................................................................................................... 38 Artigo 58 Funcionamento ......................................................................................................................... 38 Pgina 4 Regulamento Interno Dezembro de 2010

Artigo 59 Coordenador do Conselho de Docentes Mandato ..................................................................39 Artigo 60 Competncias do Coordenador do Conselho de Docentes .......................................................39 Artigo 61 Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA) .................................................................40 Artigo 62 Coordenador dos Cursos EFA ..................................................................................................40
SECO II ESTRUTURAS DE ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES DA TURMA ............................................... 40

Artigo 63 Coordenao de Turma .............................................................................................................40 Artigo 64 Educador de Infncia Titular de Grupo Competncias ..........................................................40 Artigo 65 Professor Titular de Turma no 1 Ciclo do Ensino Bsico Competncias .............................42 Artigo 66 Composio dos Conselhos de Turma ......................................................................................43 Artigo 67 Competncias do Conselho de Turma ......................................................................................43 Artigo 68 Funcionamento do Conselho de Turma ....................................................................................44 Artigo 69 Conselho de Turma Disciplinar ................................................................................................45 Artigo 70 Director de Turma ....................................................................................................................45 Artigo 71 Competncias do Director de Turma ........................................................................................45 Artigo 72 Crdito Horrio .........................................................................................................................46 Artigo 73 Conselho de Directores de Turma ............................................................................................46 Artigo 74 Competncias do Conselho de Directores de Turma ................................................................46 Artigo 75 Competncias do Coordenador de Directores de Turma ..........................................................47 Artigo 76 Crdito horrio ..........................................................................................................................47
SECO III SERVIOS E RECURSOS ............................................................................................................. 48

Artigo 77 Servios Especializados de Apoio Educativo ...........................................................................48 Artigo 78 Competncias do Departamento de Educao Especial............................................................48 Artigo 79 Competncias do Servio de Psicologia e Orientao ..............................................................49 Artigo 80 Competncias do Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo .........................50 Artigo 81 Funcionamento dos Servios Especializados de Apoio Educativo ...........................................51 Artigo 82 Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos Definio e princpios ...........................51 Artigo 83 Biblioteca Objecto e mbito .................................................................................................51 Artigo 84 Objectivos .................................................................................................................................52 Artigo 85 Servios ....................................................................................................................................53 Artigo 86 Funcionamento .........................................................................................................................54 Artigo 87 Equipa .......................................................................................................................................54 Artigo 88 Recrutamento dos Coordenadores das BE/CRE .......................................................................55 Artigo 89 Atribuies e Competncias .....................................................................................................55 Artigo 90 Plano Tecnolgico da Educao (PTE) Natureza e Constituio ..........................................56 Artigo 91 Competncias............................................................................................................................56 Artigo 92 Composio ..............................................................................................................................57 Artigo 93 Gabinete de Interveno Disciplinar (GID) ..............................................................................57 Artigo 94 Competncias............................................................................................................................57 Artigo 95 Equipa .......................................................................................................................................58 Regulamento Interno Dezembro de 2010 Pgina 5
Artigo 96 Crdito Horrio ........................................................................................................................ 58 Artigo 97 Servios de logstica e apoio .................................................................................................... 59 Artigo 98 Refeitrios no pr-escolar e 1 ciclo ........................................................................................ 59 Artigo 99 Aco Social Escolar no pr-escolar e 1 ciclo ........................................................................ 59
CAPTULO V DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE EDUCATIVA ................... 59

Artigo 100 Direitos gerais .......................................................................................................................... 59
SECO I ALUNOS ....................................................................................................................................... 60

Artigo 101 Direitos do aluno ...................................................................................................................... 60 Artigo 102 Deveres do aluno...................................................................................................................... 62 Artigo 103 Comportamentos Meritrios .................................................................................................... 63 Artigo 104 Representao dos alunos ........................................................................................................ 64 Artigo 105 Eleio do Delegado e Subdelegado de Turma ........................................................................ 65 Artigo 106 Competncias do Delegado e Subdelegado de Turma ............................................................. 65 Artigo 107 Associao de Estudantes Princpios Gerais ......................................................................... 66 Artigo 108 Constituio da Associao de Estudantes............................................................................... 66 Artigo 109 Participao na Vida Escolar ................................................................................................... 67
SECO II PESSOAL DOCENTE .................................................................................................................... 67

Artigo 110 mbito ..................................................................................................................................... 67 Artigo 111 Direitos..................................................................................................................................... 68 Artigo 112 Deveres gerais .......................................................................................................................... 69 Artigo 113 Deveres Especficos ................................................................................................................. 70
SECO III PESSOAL NO DOCENTE .......................................................................................................... 72

Artigo 114 Direitos..................................................................................................................................... 72 Artigo 115 Deveres .................................................................................................................................... 73 Artigo 116 Deveres Especficos do Pessoal No Docente Integrado na Carreira de Assistente Operacional 73 Artigo 117 Deveres Especficos do Pessoal No Docente Integrado na Carreira de Assistente Tcnico ... 75 Artigo 118 Deveres Especficos do Chefe de Servios de Administrao Escolar .................................... 76
SECO IV PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO ................................................................................... 76

Artigo 119 Direitos..................................................................................................................................... 76 Artigo 120 Deveres .................................................................................................................................... 78
SECO V AUTARQUIAS LOCAIS ................................................................................................................ 79

Artigo 121 Princpios ................................................................................................................................. 79 Artigo 122 Direitos..................................................................................................................................... 79 Artigo 123 Deveres .................................................................................................................................... 79
SECO VI - OUTROS ELEMENTOS DA COMUNIDADE ................................................................................... 79

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Artigo 124 Princpios ..................................................................................................................................79 Artigo 125 Direitos .....................................................................................................................................80 Artigo 126 Deveres .....................................................................................................................................80
CAPTULO
VI
REGIME
DE
ORGANIZAO
FUNCIONAMENTO
DO
AGRUPAMENTO ...................................................................................................................... 80
SECO I ORGANIZAO ............................................................................................................................ 80
Artigo 127 Oferta Educativa .......................................................................................................................80 Artigo 128 Carga Horria ...........................................................................................................................83 Artigo 129 Componente de Apoio Famlia ..............................................................................................85 Artigo 130 Actividades de Enriquecimento Curricular ...............................................................................86 Artigo 131 Funcionamento .........................................................................................................................86 Artigo 132 Inscrio e Frequncia ..............................................................................................................86 Artigo 133 Coordenao das Actividades de Enriquecimento Curricular ..................................................87
SECO II REGIME DE FREQUNCIA ........................................................................................................... 87

Artigo 134 Processo de Matrcula ...............................................................................................................87 Artigo 135 Matrcula ...................................................................................................................................88 Artigo 136 Renovao de Matrcula/Actualizao dos Processos Individuais dos Alunos ........................88 Artigo 137 Procedimentos ..........................................................................................................................88 Artigo 138 Constituio de Turmas ............................................................................................................89
SECO III REGIME DE ASSIDUIDADE ........................................................................................................ 91

Artigo 139 Frequncia e Assiduidade .........................................................................................................91 Artigo 140 Faltas.........................................................................................................................................91 Artigo 141 Natureza das Faltas ...................................................................................................................92 Artigo 142 Justificao de Faltas ................................................................................................................92 Artigo 143 Faltas Injustificadas ..................................................................................................................93 Artigo 144 Excesso grave de faltas .............................................................................................................93 Artigo 145 Pr-Escolar ...............................................................................................................................94 Artigo 146 Primeiro Ciclo do Ensino Bsico ..............................................................................................95 Artigo 147 Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas .......................................................95
SECO IV PROCESSO INDIVIDUAL DO ALUNO .......................................................................................... 96

Artigo 148 Definio e mbito ..................................................................................................................96 Artigo 149 Organizao ..............................................................................................................................97 Artigo 150 Responsabilidade ......................................................................................................................97
SECO V REGIME DISCIPLINAR ................................................................................................................ 97

Artigo 151 Qualificao da Infraco .........................................................................................................97 Artigo 152 Participao de Ocorrncia .......................................................................................................98 Artigo 153 Finalidade das Medidas Correctivas e Medidas Disciplinares Sancionatrias .........................98 Regulamento Interno Dezembro de 2010 Pgina 7
Artigo 154 Medidas Correctivas ................................................................................................................ 98 Artigo 155 Ordem de Sada da Sala de Aula ............................................................................................ 100 Artigo 156 Actividades de Integrao na Escola ...................................................................................... 100 Artigo 157 Medidas Disciplinares Sancionatrias ................................................................................... 101 Artigo 158 Cumulao de Medidas Disciplinares .................................................................................... 102 Artigo 159 Procedimento Disciplinar ....................................................................................................... 103 Artigo 160 Suspenso Preventiva do Aluno ............................................................................................. 104 Artigo 161 Deciso Final do Procedimento Disciplinar ........................................................................... 105 Artigo 162 Execuo das Medidas Correctivas ou Disciplinares Sancionatrias .................................... 106 Artigo 163 Recurso Hierrquico .............................................................................................................. 107 Artigo 164 Interveno dos Pais e Encarregados de Educao ................................................................ 107 Artigo 165 Responsabilidade Civil e Criminal......................................................................................... 107
SECO VI NORMAS DE FUNCIONAMENTO DOS ESPAOS ........................................................................ 108

Artigo 166 Carto Magntico Definio ............................................................................................... 108 Artigo 167 mbito ................................................................................................................................... 108 Artigo 168 Acesso aos Servios ............................................................................................................... 108 Artigo 169 Utilizadores ............................................................................................................................ 109 Artigo 170 Carregamentos ....................................................................................................................... 109 Artigo 171 Validade ................................................................................................................................. 109 Artigo 172 Substituio do Carto ........................................................................................................... 109 Artigo 173 Portaria ................................................................................................................................... 110 Artigo 174 Papelaria................................................................................................................................. 110 Artigo 175 Bufete ..................................................................................................................................... 110 Artigo 176 Refeies ................................................................................................................................ 110 Artigo 177 Enganos/Anulaes ................................................................................................................ 111 Artigo 178 Quiosque ................................................................................................................................ 111 Artigo 179 Secretaria/ASE ....................................................................................................................... 111 Artigo 180 Alunos Subsidiados ................................................................................................................ 112 Artigo 181 Omisses ................................................................................................................................ 112
CAPTULO VII AVALIAO ........................................................................................... 113

SECO I ALUNOS ..................................................................................................................................... 113
Artigo 182 Avaliao dos Alunos ............................................................................................................ 113 Artigo 183 Pr-Escolar ............................................................................................................................. 113 Artigo 184 Primeiro, Segundo e Terceiro Ciclos do Ensino Bsico ........................................................ 113
SECO II AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE ........................................................... 116

Artigo 185 Princpios Orientadores .......................................................................................................... 116 Artigo 186 Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente .................................................................... 116 Regulamento Interno Dezembro de 2010
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SECO III AVALIAO DE DESEMPENHO DO PESSOAL NO DOCENTE ................................................... 117
Artigo 187 Princpios Orientadores ..........................................................................................................117 Artigo 188 Objectivos ...............................................................................................................................117
CAPTULO VIII DISPOSIES FINAIS.......................................................................... 118

Artigo 189 Divulgao do Regulamento Interno ......................................................................................118 Artigo 190 Alteraes ao Regulamento Interno ........................................................................................118 Artigo 191 Omisses.................................................................................................................................119
ANEXO I
120
REGULAMENTOS SECTORIAIS ....................................................................................................................... 120 DA ESCOLA BSICA DOS 2 E 3 CICLOS FRAGATA DO TEJO ........................................................................ 120
Artigo 1 BALNERIOS ...............................................................................................................................120 Artigo 2 BIBLIOTECA.................................................................................................................................120 Artigo 3 BLOCOS .......................................................................................................................................122 Artigo 4 BUFETE........................................................................................................................................123 Artigo 5 Centro de recursos ......................................................................................................................123 Artigo 6 Guarda-Nocturno ........................................................................................................................124 Artigo 7 MANUTENO .............................................................................................................................124 Artigo 8 PBX ............................................................................................................................................125 Artigo 9 PAPELARIA ..................................................................................................................................125 Artigo10 PORTARIA ..................................................................................................................................126 Artigo 11 REFEITRIO ...............................................................................................................................127 Artigo 12 REPROGRAFIA ...........................................................................................................................127 Artigo 13 Coordenao dos Assistentes Operacionais ..............................................................................128 Artigo 14 Chefe de Servios de Administrao Escolar ...........................................................................129 Artigo 15 Servios de Administrao Escolar ..........................................................................................130 Artigo 16 Aco Social Escolar ................................................................................................................134
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GLOSSRIO DE SIGLAS
ASE Aco Social Escolar BE/CRE Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos CEB Ciclo do Ensino Bsico DREL Direco Regional de Educao EB1 Escola Bsica do 1 ciclo EB2,3 Escola Bsica do 2 e 3 ciclo ECD Estatuto da Carreira Docente EFE Educao e Formao de Adultos EMRC Educao Moral e Religiosa Catlica GID Grupo de Interveno Disciplinar JI Jardim-de-Infncia PTE Plano Tecnolgico da Educao RBE Rede de Bibliotecas Escolares SABE Servio de Apoio s Bibliotecas Escolares SIADAP Sistema Integrado de Avaliao do Desempenho na Administrao Pblica TIC Tecnologias da Informao e Comunicao UNESCO Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura PIT - Plano Individual de Trabalho
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CAPTULO I DISPOSIES GERAIS Artigo 1 Identificao do Agrupamento
1 O Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo teve incio em 1 de Setembro de 2004 e constitudo pelas seguintes escolas: a) Escola Bsica do 2 e 3 ciclo Fragata do Tejo; b) Escola Bsica do 1 ciclo das Arroteias n 1; c) Escola Bsica do 1 ciclo dos Brejos; d) Escola Bsica do 1 ciclo do Gaio; e) Escola Bsica do 1 ciclo da Moita n 1; f) Escola Bsica do 1 ciclo e Jardim-de-infncia do Rosrio; g) Escola Bsica do 1 ciclo e Jardim-de-infncia da Barra Cheia. A Escola Bsica do 2 e 3 ciclo Fragata do Tejo a escola sede do agrupamento. Artigo 2 Princpios orientadores e objectivos
1 A constituio deste agrupamento de escolas visa estabelecer uma articulao entre os diferentes nveis e graus de ensino. 2 O agrupamento assume-se como uma comunidade educativa que partilha um projecto educativo comum. 3 Para o bom funcionamento desta comunidade escolar fundamental a participao activa, responsvel e construtivamente crtica, de todos os membros que a constituem: professores, alunos, funcionrios dos servios administrativos, assistentes operacionais, tarefeiros, pais e encarregados de educao. 4 O agrupamento tem como principal objectivo a promoo da qualidade das aprendizagens, num ambiente de confiana, de trabalho e de convvio so. 5 Para tal necessrio que os direitos de cada um sejam respeitados e todos cumpram os seus deveres. 6 Todos os elementos da comunidade escolar devem zelar e responsabilizar-se pela conservao do patrimnio, material didctico, bem como por tudo aquilo que diga respeito escola e seja do seu interesse.
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7 Na elaborao deste regulamento interno esteve presente o respeito pelos princpios democrticos, pluralistas, multiculturais, de tolerncia e pelo direito diferena, privilegiando a vivncia em sociedade. CAPTULO II OBJECTO E MBITO DE APLICAO DO PRESENTE REGULAMENTO Artigo 3 mbito
O presente regulamento interno estabelece a composio, as competncias e o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo, de cada um dos rgos de gesto e de administrao, das estruturas de orientao e servios de apoio educativo, bem como os direitos e deveres dos membros da comunidade escolar, nomeadamente nos termos do disposto no Decreto-Lei n 75/2008 de 22 de Abril, Decreto-Lei n 15/2007 de 19 de Janeiro, DecretoLei n 200/2007, de 22 de Maio (Concurso de professores titulares), Lei n 3/2008, de 18 de Janeiro (Estatuto do aluno), Despacho Normativo n 1/2005, (Avaliao de alunos do ensino bsico), Despacho Normativo n 50/2005 (Princpios de orientao e normas para aplicao dos planos de recuperao, acompanhamento e desenvolvimento), Despacho Conjunto n 453/2004 de 27 de Julho, (Cursos de educao e formao), Decreto Regulamentar n 2/2008 (Avaliao de desempenho), de 10 de Janeiro e legislao subsequente. Artigo 4 Objecto
1 O presente regulamento aplicvel a todos os elementos da comunidade educativa e em todas as instalaes, bem como em todos os espaos livres, compreendidos no permetro de cada um dos estabelecimentos que integram o Agrupamento. 2 As normas contidas neste regulamento devem ser interpretadas de acordo com as disposies legais vigentes que lhe serviram de base. CAPTULO III REGIME DE ADMINISTRAO E GESTO Artigo 5 rgos de Administrao e Gesto
1 A administrao e gesto dos agrupamentos de escolas e escolas no agrupadas assegurada por rgos prprios, aos quais cabe cumprir e fazer cumprir os princpios e objectivos referidos nos artigos 3 e 4 do Decreto-Lei n 75/2008 de 22 de Abril.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 2 So rgos de direco, administrao e gesto do agrupamento de escolas os seguintes: a) O Conselho Geral; b) O Director; c) O Conselho Pedaggico; d) O conselho administrativo. SECO I CONSELHO GERAL Artigo 6 mbito
1 O Conselho Geral o rgo de direco estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade da escola, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos e para os efeitos do n 4 do artigo 48 da Lei de Bases do Sistema Educativo. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a articulao com o municpio e com a freguesia faz-se ainda atravs das cmaras municipais e das juntas de freguesia no mbito das competncias das autarquias locais em matria de Educao em conformidade com a legislao em vigor e no respeito pelas competncias dos conselhos municipais de educao, estabelecidos pelo Decreto Lei n 7/2003, de 15 de Janeiro. Artigo 7 Composio
1 O nmero de elementos que compem o Conselho Geral de 21, distribuindo-se da seguinte forma: a) Sete representantes do pessoal docente; b) Dois representantes do pessoal no docente; c) Cinco representantes dos pais e encarregados de educao; d) Um representante dos alunos da educao de adultos; e) Trs representantes do municpio; f) Trs representantes da comunidade local; 2 Quando no haja lugar representao dos alunos nos termos previstos na alnea d) do nmero anterior, o lugar previsto para o aluno transita para a representao dos pais e encarregados de educao. 3 Os alunos do ensino bsico diurno podero participar, sempre que tal se justifique, pelo Conselho Geral, com um elemento designado pela associao de estudantes ou na sua ausncia
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por um elemento eleito anualmente em assembleia de delegados de turma, em ambos os casos sem direito a voto. 4 O Director participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto. Artigo 8 Competncias do Conselho Geral
1 Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou regulamento interno, ao Conselho Geral compete: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros, excepo dos representantes dos alunos; b) Eleger o Director, nos termos dos artigos 21 a 23 do Decreto-Lei n 75/2008 de 22 de Abril; c) Aprovar o projecto educativo e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o regulamento interno do agrupamento de escolas; e) Aprovar os planos anual e plurianual de actividades; f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de actividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia; l) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; m) Pronunciar -se sobre os critrios de organizao dos horrios; n) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; o) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; p) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; q) Autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas. 2 O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3 No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do agrupamento de escolas e de lhes dirigir recomendaes, com
vista ao desenvolvimento do projecto educativo e ao cumprimento do plano anual de actividades. 4 O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da actividade do agrupamento de escolas entre as suas reunies ordinrias. 5 A comisso permanente constitui-se como uma fraco do Conselho Geral, respeitada a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao. Artigo 9 Reunio do Conselho Geral
1 O Conselho Geral rene-se ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do Director. 2 As reunies do Conselho Geral devem ser marcadas em horrio que permitam a participao de todos os seus membros. 3 As convocatrias para as reunies devero, sempre que possvel, ser enviadas com a antecedncia mnima de 48 horas. 4 No incio do seu mandato, o Conselho Geral elabora o seu regimento interno definindo as normas de organizao e funcionamento. 5 Das reunies ser lavrada acta, a entregar ao Director, no prazo mximo de 10 dias teis, aps a sua aprovao. 6 As reunies sero secretariadas, em regime de rotatividade, por todos os elementos do Conselho Geral, com excepo do seu coordenador.. Artigo 10 Presidente do Conselho Geral 1 Compete ao presidente do Conselho Geral: a) Convocar as reunies e definir a ordem de trabalhos; b) Coordenar a execuo dos trabalhos; c) Nomear o secretrio, que dever elaborar a acta; d) Assegurar o cumprimento do regimento interno. Artigo 11 Designao de Representantes 1 Os representantes dos alunos, do pessoal docente e do pessoal no docente no Conselho Geral so eleitos separadamente pelos respectivos corpos.
2 O representante dos alunos da educao de adultos eleito em assembleia-geral do respectivo corpo. Compete ao coordenador para a educao de adultos convocar a assembleiageral. 3 Os representantes dos pais e encarregados de educao do agrupamento de escolas so indicados sob proposta da respectiva organizao representativa e, na falta da mesma, por elementos eleitos anualmente em assembleia de representantes dos pais e encarregados de educao. Compete ao Director convocar a assembleia de representantes de pais e encarregados de educao das turmas para indicar os seus representantes. 4 Os representantes do municpio so designados pela cmara municipal, podendo esta delegar tal competncia nas juntas de freguesia. 5 Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros. Em reunio especialmente convocada pelo presidente do Conselho Geral cessante, cooptam as individualidades ou escolhem as instituies e organizaes. 6 Os representantes da comunidade local, quando se trate de representantes de instituies ou organizaes, so indicados pelas mesmas no prazo de 10 dias. Artigo 12 Eleies 1 Os representantes referidos no n 1 e n 2 do artigo anterior candidatam-se eleio, apresentando-se em listas separadas. 2 As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, bem como dos candidatos a membros suplentes. 3 As listas de representantes do pessoal docente que se candidatam eleio devem integrar pelo menos um professor titular, desde que no agrupamento de escolas exista um nmero de professores titulares que permita a apresentao de candidaturas alternativas. As listas devem tambm integrar pelo menos um representante dos educadores de infncia e um representante de cada ciclo de ensino, desde que no agrupamento de escolas exista um nmero de professores que permita a apresentao de candidaturas alternativas. 4 A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 13 Mandato 1 O mandato dos membros do Conselho Geral tem a durao de quatro anos, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes. 2 O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao e dos alunos tem a durao de dois anos escolares. 3 Os membros do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 4 As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia o titular do mandato, com respeito pelo disposto no n 4 do artigo anterior. SECO II DIRECTOR Artigo 14 mbito O Director o rgo de administrao e gesto do agrupamento de escolas nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. Artigo 15 SubDirector e Adjuntos do Director 1 O Director coadjuvado no exerccio das suas funes por um subDirector e por um a trs adjuntos. 2 Os critrios de fixao do nmero de adjuntos do Director so estabelecidos pelo Despacho n 9745/2009 de 8 de Abril. Artigo 16 Competncias do Director 1 Compete ao Director submeter aprovao do Conselho Geral o projecto educativo elaborado pelo Conselho Pedaggico. 2 Ouvido o Conselho Pedaggico, compete tambm ao Director: a) Elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: i- As alteraes ao regulamento interno; ii- Os planos anual e plurianual de actividades; iii- O relatrio anual de actividades; iv- As propostas de celebrao de contratos de autonomia;
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b) Aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. 3 No acto de apresentao ao Conselho Geral, o Director faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do Conselho Pedaggico. 4 Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou regulamento interno, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Director, em especial: a) Definir o regime de funcionamento do agrupamento de escolas; b) Elaborar o projecto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimento de educao pr-escolar; f) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares e os Directores de turma; g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral nos termos da alnea p) do n 1 do artigo 13; j) Proceder seleco e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais aplicveis; l) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos. 5 Compete ainda ao Director: a) Representar a escola; b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente. 6 O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela cmara municipal. 7 O Director pode delegar e subdelegar no subDirector e nos adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 8 Nas suas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo subDirector. Artigo 17 Recrutamento 1 O Director eleito pelo Conselho Geral. 2 Para recrutamento do Director, desenvolve -se um procedimento concursal, prvio eleio, nos termos do artigo seguinte. 3 Podem ser opositores ao procedimento concursal referido no nmero anterior docentes dos quadros de nomeao definitiva do ensino pblico ou professores profissionalizados com contrato por tempo indeterminado do ensino particular e cooperativo, em ambos os casos com, pelo menos, cinco anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar, nos termos do nmero seguinte. 4 Consideram-se qualificados para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar os docentes que preencham uma das seguintes condies: a) Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito, nos termos das alneas b) e c) do n 1 do artigo 56 do Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio; b) Possuam experincia correspondente a, pelo menos, um mandato completo no exerccio dos cargos de Director ou adjunto do Director, presidente ou vice-presidente do conselho executivo; Director executivo ou adjunto do Director executivo; ou membro do conselho directivo, nos termos dos regimes previstos respectivamente no presente decreto-lei ou no Decreto -Lei n 115-A/98, de 4 de Maio, alterado, por apreciao parlamentar, pela Lei n 24/99,de 22 de Abril, no Decreto-Lei n 172/91, de 10 de Maio, e no Decreto-Lei n 769A/76, de 23 de Outubro; c) Possuam experincia de, pelo menos, trs anos como Director ou Director pedaggico de estabelecimento do ensino particular e cooperativo. 5 O subDirector e os adjuntos so nomeados pelo Director de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no agrupamento de escolas. Artigo 18 Procedimento Concursal 1 O procedimento concursal referido no artigo anterior observa regras prprias a aprovar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao, no respeito pelas disposies constantes dos nmeros seguintes.
2 O procedimento concursal aberto em cada agrupamento de escolas, por aviso publicitado do seguinte modo: a) Em local apropriado das instalaes de cada agrupamento de escolas; b) Na pgina electrnica do agrupamento de escolas e na da direco regional de educao respectiva; c) Por aviso publicado na 2. srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica em que o referido aviso se encontra publicado. 3 No acto de apresentao da sua candidatura os candidatos fazem entrega do seu curriculum vitae, e de um projecto de interveno na escola. 4 Com o objectivo de proceder apreciao das candidaturas, o Conselho Geral incumbe a sua comisso permanente ou uma comisso especialmente designada para o efeito de elaborar um relatrio de avaliao. 5 Para efeitos da avaliao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior considera obrigatoriamente: a) A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de Director e do seu mrito; b) A anlise do projecto de interveno na escola; c) O resultado de entrevista individual realizada com o candidato. Artigo 19 Eleio 1 O Conselho Geral procede discusso e apreciao do relatrio referido no artigo anterior, podendo na sequncia dessa apreciao decidir proceder audio dos candidatos. 2 Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o Conselho Geral procede eleio do Director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3 No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o Conselho Geral rene-se novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o qurum legal e regulamentarmente exigido para que o Conselho Geral possa deliberar.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 4 O resultado da eleio do Director homologado pelo Director regional de educao respectivo nos 10 dias teis posteriores sua comunicao pelo presidente do Conselho Geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 5 A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral. Artigo 20 Posse 1 O Director toma posse perante o Conselho Geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Director regional de educao. 2 O Director designa o subDirector e os seus adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. 3 O subDirector e os adjuntos do Director tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo Director. Artigo 21 Mandato 1 O mandato do Director tem a durao de quatro anos. 2 At 60 dias antes do termo do mandato do Director, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Director ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3 A deciso de reconduo do Director tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo. 4 No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo. 5 No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Director de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do Director, nos termos do artigo 22 do Decreto-Lei n 75/2008 e o artigo 63 deste regulamento interno. 6 O mandato do Director pode cessar: a) A requerimento do interessado, dirigido ao Director regional de educao, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b) No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da
respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 7 A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo procedimento concursal. 8 Os mandatos do subDirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 9 O subDirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director. Artigo 22 Regime de Exerccio de Funes 1 O Director exerce as funes em regime de comisso de servio. 2 O exerccio das funes de Director faz -se em regime de dedicao exclusiva. 3 O regime de dedicao exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com quaisquer outras funes, pblicas ou privadas, remuneradas ou no. 4 Exceptuam-se do disposto no nmero anterior: a) A participao em rgos ou entidades de representao das escolas ou do pessoal docente; b) Comisses ou grupos de trabalho, quando criados por resoluo ou deliberao do Conselho de Ministros ou por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao; c) A actividade de criao artstica e literria, bem como quaisquer outras de que resulte a percepo de remuneraes provenientes de direitos de autor; d) A realizao de conferncias, palestras, aces de formao de curta durao e outras actividades de idntica natureza; e) O voluntariado, bem como a actividade desenvolvida no quadro de associaes ou organizaes no governamentais. 5 O Director est isento de horrio de trabalho, no lhe sendo, por isso, devida qualquer remunerao por trabalho prestado fora do perodo normal de trabalho. 6 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o Director est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade. 7 O Director est dispensado da prestao de servio lectivo, sem prejuzo de, por sua iniciativa, o poder prestar na disciplina ou rea curricular para a qual possua qualificao profissional.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 23 Direitos do Director 1 O Director goza, independentemente do seu vnculo de origem, dos direitos gerais reconhecidos aos docentes do agrupamento de em que exera funes. 2 O Director conserva o direito ao lugar de origem e ao regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo. Artigo 24 Direitos Especficos 1 O Director, o subDirector e os adjuntos gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos a regulamentar por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2 O Director, o subDirector e os adjuntos mantm o direito remunerao base correspondente categoria de origem, sendo-lhes abonado um suplemento remuneratrio pelo exerccio de funo, a estabelecer nos termos do artigo 54 do Decreto-Lei n 75/2008. Artigo 25 Deveres Especficos 1 Para alm dos deveres gerais dos funcionrios e agentes da Administrao Pblica aplicveis ao pessoal docente, o Director e os adjuntos esto sujeitos aos seguintes deveres especficos: a) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; b) Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; c) Assegurar a conformidade dos actos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da comunidade educativa. Artigo 26 Assessoria da Direco 1 Para apoio actividade do Director e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no agrupamento de escolas. 2 Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo e regime de funcionamento do agrupamento de escolas.
SECO III CONSELHO PEDAGGICO Artigo 27 mbito 1 O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do agrupamento de escolas, nomeadamente nos domnios pedaggico-didcticos, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. Artigo 28 Composio 1 O Conselho Pedaggico tem a seguinte composio: a) Representante da educao pr-escolar; b) Coordenador do Conselho de Docentes; c) Representante do conselho do 1 e 2 ano de escolaridade; d) Representante do conselho do 3 e 4 ano de escolaridade; e) Coordenador do departamento de lnguas; f) Coordenador do departamento de cincias sociais e humanas; g) Coordenador do departamento de matemtica e cincias experimentais; h) Coordenador do departamento de expresses; i) Coordenador dos Directores de turma; j) Coordenador dos servios especializados de apoio educativo; l) Representante do pessoal no docente; m) Representante dos pais e encarregados de educao; n) Representante da BE/CREPTE e outros projectos; o) Representante das ofertas educativas; p) Director do agrupamento. 2 Os coordenadores dos departamentos so designados pelo Director do agrupamento, de entre, os professores titulares, ou nomeados em comisso de servio. 3 O coordenador dos Directores de turma eleito pelos Directores de turma. 4 O representante da BE/CREPTE e outros projectos eleito de entre todos os responsveis da BE/CRE, do PTE e de outros projectos. 5 Nas reunies em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo,
designadamente, sobre matria de provas de exame ou avaliao global, apenas podero participar os membros docentes.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 6 Sempre que se considere necessrio, os alunos far-se-o representar por um elemento: a) No ensino diurno por um elemento designado pela associao de estudantes ou na sua ausncia por um elemento eleito anualmente em assembleia de delegados de turma. Compete ao Director convocar a assembleia-geral de delegados de turma. b) No ensino nocturno por um elemento eleito anualmente em assembleia de alunos. Compete ao coordenador para a educao de adultos convocar a assembleia-geral de alunos do nocturno. c) O representante dos alunos no ter direito a voto. 7 Os representantes dos pais e encarregados de educao so designados pela respectiva associao e, quando esta no exista, por um elemento eleito anualmente em assembleia de representantes dos pais e encarregados de educao. Compete ao Director convocar a assembleia de representantes de pais e encarregados de educao para indicar o seu representante. 8 O representante do pessoal no docente ser representado pelo chefe de servios de administrao escolar. Artigo 29 Competncias 1 Ao Conselho Pedaggico compete: a) Elaborar a proposta de projecto educativo a submeter pelo Director ao Conselho Geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de actividade e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas; g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;
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i) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do agrupamento de escolas e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; l) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; m) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; n) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes; o) Aprovar os critrios de avaliao dos alunos; p) Pronunciar-se sobre as propostas de reconhecimento de comportamento meritrio dos alunos; q) Decidir sobre a proposta de reteno ou progresso do aluno que j foi retido em qualquer ano de escolaridade e no possui as condies necessrias sua progresso. A proposta de reteno ou progresso do aluno est sujeita anuncia do Conselho Pedaggico, com base em relatrio elaborado pelo conselho de turma/Conselho de Docentes. Artigo 30 Presidente do Conselho Pedaggico 1 O Director , por inerncia, presidente do Conselho Pedaggico. 2 Compete ao presidente do Conselho Pedaggico: a) Convocar as reunies e definir a ordem de trabalhos do Conselho Pedaggico; b) Coordenar a execuo dos trabalhos; c) Nomear o secretrio, que dever elaborar a acta; d) Assegurar o cumprimento do regimento interno; e) Designar os membros das diferentes seces do conselho e coordenar o seu funcionamento. Artigo 31 Funcionamento 1 O Conselho Pedaggico rene-se ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral ou do Director o justifique. 2 No incio do seu mandato o Conselho Pedaggico elabora o seu regimento de funcionamento.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 3 O Conselho Pedaggico funcionar em plenrio e/ou em seces de acordo com o seu regimento interno. Artigo 32 Mandatos 1 O mandato do representante dos pais e encarregados de educao tem a durao de um ano lectivo. 2 Para os restantes representantes o mandato de 4 anos. 3 O mandato dos representantes indicados pelo Director pode cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director ou a pedido do interessado no final do ano lectivo. SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO Artigo 33 Conselho Administrativo 1 O conselho administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira do agrupamento de escolas, nos termos da legislao em vigor. Artigo 34 Composio 1 O conselho administrativo tem a seguinte composio: a) O Director, que preside; b) O subDirector ou um dos adjuntos do Director, por ele designado para o efeito; c) O chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua. Artigo 35 Competncias 1 Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei, compete ao conselho administrativo: a) Aprovar o projecto de oramento anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, d) Fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira; e) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial; f) Apoiar os responsveis de projectos, aos quais foram atribudas verbas prprias, na gesto dos respectivos oramentos;
g) Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente cometidas. Artigo 36 Funcionamento 1O conselho administrativo rene-se ordinariamente uma vez por ms e
extraordinariamente sempre que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. Artigo 37 Mandato O mandato dos membros do conselho administrativo tem durao de 4 anos SECO V COORDENAO DE ESCOLA OU DE ESTABELECIMENTO Artigo 38 Coordenadores de Estabelecimentos 1 A coordenao de cada estabelecimento de educao ou de ensino integrado no agrupamento assegurada por um coordenador/responsvel (escolas com 2 ou menos de 2 docentes). 2 Nos estabelecimentos em que funcione a sede do agrupamento, bem como nos que tenham menos de trs docentes em exerccio efectivo de funes, no h lugar criao do cargo referido no nmero anterior. 3 O coordenador/responsvel designado pelo Director, de entre os professores em exerccio efectivo de funes na escola ou no estabelecimento de educao pr-escolar e, sempre que possvel, entre professores titulares. 4 O mandato do coordenador de estabelecimento em exerccio cessa com o mandato do Director. 5 O coordenador de estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director. Artigo 39 Competncias 1 Compete ao coordenador/responsvel de estabelecimento: a) Coordenar as actividades educativas do estabelecimento, em articulao com o Director; b) Cumprir e fazer cumprir as decises do Director e exercer as competncias que por este lhe forem delegadas; c) Veicular as informaes relativas ao pessoal docente, ao pessoal no docente e aos alunos;
d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas. e) Promover formas de articulao e de cooperao com o municpio e com a freguesia, no mbito das competncias das autarquias locais em matria de Educao. CAPTULO IV ORGANIZAO PEDAGGICA SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA Artigo 40 Definio 1 Com vista ao desenvolvimento do projecto educativo, so fixadas as estruturas que colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director, no sentido de assegurar a organizao, coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2 A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente: a) A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo nacional e dos programas e orientaes curriculares e programticas definidas a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do agrupamento; b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turmas ou grupos de alunos; c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso; d) A avaliao de desempenho do pessoal docente. 3 As estruturas referidas no nmero anterior encontram-se organizadas da seguinte forma: a) Estruturas de articulao curricular: Conselho de Docentes da educao pr-escolar e 1 ciclo do ensino bsico, conselhos de ano, departamento de educao especial, equipa da biblioteca escolar/centro de recursos educativos (BE/CRE), equipa do plano tecnolgico da educao (PTE), equipa das ofertas educativas e equipa de projectos, departamentos curriculares no 2 ciclo do ensino bsico e respectivos conselhos de grupo disciplinar; b) Estruturas de coordenao de turma: educadores de infncia, na educao pr-escolar; professores titulares de turma, no 1 ciclo do ensino bsico; conselhos de turma, no 2 ciclo do ensino bsico; c) Estruturas de coordenao de ciclo: Conselho de Docentes da educao pr-escolar e 1 ciclo do ensino bsico; conselho de Directores de turma do 2 e 3 ciclos do ensino bsico.
d) Estrutura para avaliao de desempenho do pessoal docente: comisso de avaliao do desempenho do pessoal docente. 4. Cada uma das estruturas deve elaborar o seu regimento interno, cuja aprovao deve ocorrer nos primeiros 30 dias do seu mandato. Artigo 41 Departamentos Curriculares 1 Os departamentos curriculares so as estruturas de orientao educativa responsveis pela articulao curricular nos 2 e 3 ciclos do ensino bsico. 2 Os departamentos curriculares so constitudos pela totalidade dos docentes das disciplinas nele integradas em exerccio efectivo de funes. 3 Os departamentos curriculares organizam-se da seguinte forma: a) A educao pr-escolar e 1 ciclo do ensino bsico integram os docentes do pr-escolar e 1 ciclo do ensino bsico; b) O departamento curricular de lnguas integra os docentes a leccionar as disciplinas de lngua portuguesa e lnguas estrangeiras; c) O departamento de cincias sociais e humanas integra os docentes a leccionar as disciplinas de portugus e histria e geografia de Portugal (recrutados para este grupo e que no estejam includos no departamento de lnguas), histria, geografia e educao moral e religiosa catlica; d) O departamento curricular de matemtica e cincias experimentais integra os docentes a leccionar as disciplinas de matemtica, cincias da natureza, cincias naturais, cincias fsicoqumicas; e) O departamento curricular de expresses integra os docentes a leccionar as disciplinas de educao visual e tecnolgica, educao visual, educao musical, msica, educao fsica, educao tecnolgica, educao especial e informtica. f) O grupo de docncia de educao especial integra o departamento de expresses exclusivamente para efeitos de avaliao de desempenho dos docentes. Artigo 42 Competncias dos Departamentos Curriculares 1 As competncias dos departamentos curriculares desenvolvem-se de acordo com a legislao em vigor e com as definidas no mbito do quadro de autonomia do agrupamento, as quais visam a concretizao do projecto educativo:
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a) Planificar e adequar realidade do agrupamento a aplicao do plano de estudos estabelecidos a nvel nacional, nomeadamente do previsto no currculo nacional do ensino bsico. b) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do agrupamento, a adopo de metodologias especficas destinadas quer ao desenvolvimento do plano de estudos quer das componentes de mbito local do currculo. c) Analisar a oportunidade de adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso e abandono escolar; d) Elaborar propostas curriculares diversificadas; e) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e de avaliao das aprendizagens; f) Analisar e reflectir sobre as prticas pedaggicas; g) Identificar necessidades e propor medidas no domnio da formao dos docentes do departamento; h) Analisar questes relativas adopo de modelos pedaggicos, de mtodos de ensino e aprendizagem e manuais escolares; i) Cooperar com o Conselho Pedaggico na elaborao da proposta de projecto educativo e na concretizao do aprovado pelo Conselho Geral; j) Apresentar sugestes e/ou propostas de actividades a desenvolver em cada ano lectivo, visando a sua integrao no plano anual de actividades do agrupamento; l) Propor ao Conselho Pedaggico, no incio de cada ano lectivo, os critrios de avaliao; m) Colaborar sempre que necessrio, com as outras estruturas de orientao educativa e com os servios de apoio educativo na elaborao de programas especficos integrados nas actividades e medidas de apoio educativo; Artigo 43 Funcionamento 1 Os departamentos curriculares so coordenados por professores titulares designados pelo Director. 2 O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares, tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 3 Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
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4 Os departamentos curriculares renem-se ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que convocados pelo respectivo coordenador, a requerimento de, pelo menos, um tero dos seus membros ou ainda por solicitao do Director. Artigo 44 Competncias dos Coordenadores 1 Ao coordenador de departamento curricular compete: a) representar o departamento nas reunies do Conselho Pedaggico; b) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas ou planos de estudo; c) Assegurar e promover a articulao curricular entre o departamento e as outras estruturas de orientao educativa; d) Assegurar a participao do departamento na elaborao, desenvolvimento e avaliao do projecto educativo e do respectivo plano anual de actividades; e) Promover a planificao e a avaliao das actividades a desenvolver pelo departamento; f) Propor ao Conselho Pedaggico a adopo de medidas destinadas a melhorar a aprendizagem dos alunos e diminuir a excluso e abandono escolar; g) Apresentar ao Conselho Pedaggico as propostas do departamento; h) Proceder avaliao de desempenho dos docentes do departamento; i) Apresentar ao Director at 15 de Julho um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido; j) O coordenador de departamento desempenha simultaneamente as funes de coordenador da respectiva disciplina; g) Elaborar nos primeiros 30 dias do mandato do coordenador da disciplina ou grupo disciplinar o regimento de funcionamento do qual devem constar as suas regras de funcionamento e organizao. Artigo 45 Crdito horrio 1 O coordenador de departamento tem direito a uma reduo horria para o desempenho das competncias inerentes ao cargo. Exercem as funes de coordenao no mbito da componente no lectiva do horrio semanal e do nmero de horas correspondente reduo da componente lectiva a que tm direito, de acordo com o disposto no artigo 79 do estatuto da carreira docente. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a reduo da componente lectiva dos coordenadores de departamento curricular fixada de acordo com o nmero de docentes: a) Departamentos que integrem at 15 docentes reduo de seis horas;
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo b) Departamentos que integrem entre 16 e 30 docentes reduo de sete horas; c) Departamentos que integrem mais de 30 docentes reduo de oito horas. 3 Sempre que para a atribuio do nmero de horas de reduo da componente lectiva, calculada nos termos do nmero anterior, se mostre insuficiente o nmero de horas de que o docente usufrui nos termos do artigo 79 do estatuto da carreira docente, o mesmo tem direito a uma reduo da componente lectiva correspondente diferena de horas entre os limites estabelecidos e o nmero de horas de reduo decorrentes do artigo 79 do estatuto da carreira docente. 4 Os coordenadores de departamento curricular do 1 ciclo do ensino bsico ou da educao pr-escolar que venham a usufruir da reduo da componente lectiva nos termos do nmero anterior prestam o servio lectivo restante em regime de apoio educativo. 5 A reduo referida nos nmeros anteriores dever ser registada no horrio do coordenador, a fim de nesses tempos poder coordenar estratgias e procedimentos, entre outros assuntos, com os docentes do departamento curricular. Artigo 46 Conselho de Disciplina ou Grupo Disciplinar 1 O conselho de disciplina ou grupo disciplinar constitui a estrutura de apoio aos departamentos curriculares em todas as questes especficas da respectiva disciplina ou grupo disciplinar. 2 O conselho de disciplina ou grupo disciplinar constitudo pela totalidade dos professores que leccionam a mesma disciplina ou grupo disciplinar e tem a seguinte composio: a) Lngua Portuguesa, composto pelos professores que leccionam a disciplina; b) Lnguas Estrangeiras, composto pelos professores que leccionam lnguas estrangeiras (ingls, francs e espanhol); c) Histria, Geografia e E.M.R.C, composto pelos professores de Histria e Geografia de Portugal, de Histria, de Geografia e de Educao Moral e Religiosa Catlica; d) Matemtica, composto pelos professores de Matemtica; e) Cincias Fsico-Naturais, composto pelos professores de Cincias da Natureza, Cincias Naturais e Cincias Fsico-Qumicas; f) Educao Artstica e Tecnolgica composto pelos professores de Educao Visual e Tecnolgica, Educao Musical, Educao Visual e de Educao Tecnolgica; g) Educao Fsica, composto pelos professores de Educao Fsica.
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Artigo 47 Competncias 1 Compete essencialmente ao conselho de disciplina ou grupo disciplinar: a) Planificar as actividades lectivas e no lectivas da disciplina; b) Escolher os manuais a adoptar; c) Definir os critrios que devem presidir s fichas de avaliao; d) Definir os critrios de avaliao dos alunos a apresentar ao Conselho Pedaggico; e) Cooperar com o Conselho Pedaggico, atravs do respectivo departamento, na elaborao do projecto educativo; f) Cooperar com o Conselho Pedaggico, atravs do respectivo departamento, na apresentao de propostas para o plano anual de actividades; g) Inventariar as respectivas necessidades da disciplina dando conhecimento ao coordenador de departamento. Artigo 48 Funcionamento 1 O funcionamento do conselho de disciplina ou grupo disciplinar desenvolve-se de acordo com: a) O conselho de disciplina ou grupo disciplinar presidido pelo coordenador de disciplina ou grupo disciplinar; b) O conselho de disciplina rene-se ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo seu coordenador de disciplina ou grupo disciplinar, a requerimento de um tero dos seus membros ou ainda por solicitao do coordenador de departamento ou do Director; c) O conselho de disciplina deve elaborar nos primeiros 30 dias do mandato do coordenador da disciplina ou grupo disciplinar o seu regimento e regras de funcionamento. Artigo 49 Competncias do Coordenador de Disciplina ou Grupo Disciplinar 1 Ao coordenador de disciplina ou grupo disciplinar compete: a) Colaborar com o coordenador de departamento curricular em todas as questes especficas da respectiva disciplina; b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os docentes da respectiva disciplina; c) Promover a planificao e a avaliao das actividades a desenvolver pelos docentes da respectiva disciplina;
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d) Assegurar a articulao entre os docentes da disciplina ou grupo disciplinar e as outras estruturas de orientao educativa ou servios do agrupamento, nomeadamente na anlise e desenvolvimento de medidas de orientao e de estratgias de diferenciao pedaggica; e) Assegurar a participao dos docentes da disciplina ou grupo disciplinar na elaborao, desenvolvimento e avaliao do projecto educativo do agrupamento e plano anual de actividades; f) Apoiar, orientar e coordenar os docentes da disciplina ou grupo disciplinar; g) Cooperar com o coordenador de departamento curricular; h) Organizar e zelar pela actualizao do dossier da disciplina ou grupo disciplinar; i) Divulgar toda a informao recebida no agrupamento referente disciplina ou grupo disciplinar; j) Apresentar ao Director at 15 de Julho um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido. Artigo 50 Crdito horrio 1 O coordenador da disciplina ou grupo disciplinar/conselho de ano tem direito a uma reduo horria para o desempenho das competncias inerentes ao cargo. 2 A reduo referida no nmero anterior dever ser registada no horrio a fim de nesses tempos poder coordenar estratgias e procedimentos, entre outros assuntos, com os docentes do departamento curricular. 3 A atribuio da reduo, da responsabilidade do Director, tem em considerao o nmero de docentes que integram o conselho de disciplina ou grupo disciplinar/conselho de ano, e obedece ao princpio da primazia pela componente no lectiva e redues ao abrigo do artigo 79 do estatuto da carreira docente: At seis docentes Um tempo lectivo de 45 minutos; Mais de seis docentes Dois tempos de 45 minutos. 4 Sempre que para a atribuio do nmero de horas de reduo da componente lectiva, calculada nos termos do nmero anterior, se mostre insuficiente o nmero de horas de que o docente usufrui nos termos do artigo 79 do estatuto da carreira docente, o mesmo tem direito a uma reduo da componente lectiva correspondente diferena de horas entre os limites estabelecidos e o nmero de horas de reduo decorrentes do artigo 79 do estatuto da carreira docente. 5- O coordenador das reas Curriculares No disciplinares beneficia nos termos do nmero anterior de uma reduo de dois tempos lectivos
Artigo 51 Conselhos de Ano 1 Ciclo e Educao Pr-Escolar 1 Os conselhos de ano so as estruturas de orientao educativa responsveis pela organizao, acompanhamento e avaliao dos currculos e das actividades a desenvolver com os alunos do 1 ciclo do ensino bsico e da educao pr-escolar. 2 Sero constitudos trs conselhos de ano: a) Conselho de ano da educao pr-escolar; b) Conselho de ano do 1 e 2 anos; c) Conselho de ano do 3 e 4 anos. Artigo 52 Composio 1 Cada conselho de ano constitudo pelos: a) Professores titulares de turmas dos anos de escolaridade respectivos e professores de apoio socioeducativo; b) Professores que, leccionando turmas com alunos de dois anos de escolaridade ou mais, bem como os professores de apoio socioeducativo so integrados unicamente num dos conselhos de ano existentes; c) O conselho de ano da educao pr-escolar constitudo pelos educadores de infncia. Artigo 53 Competncias 1 So competncias especficas dos conselhos de ano: a) Assegurar a continuidade do percurso escolar dos alunos ao longo da educao pr-escolar, do 1 ciclo e na sua transio para o 2 ciclo; b) Assegurar a planificao, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades e dos projectos a desenvolver com os alunos, da educao pr-escolar e de cada um dos anos de escolaridade do 1 ciclo, de acordo com a orientao do Conselho Pedaggico; c) Articular com os educadores de infncia, os professores titulares de turma e os professores de apoio educativo o reajustamento do projecto curricular de agrupamento ao ano e turma; d) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; e) Estabelecer critrios de avaliao formativa/sumativa especficos;
f) Elaborar e propor objectivos essenciais para as reas de contedo no pr-escolar e para as reas disciplinares, no disciplinares e por ano no 1 ciclo; g) Analisar, seleccionar e propor ao Conselho de Docentes os manuais a adoptar pelos diferentes anos de escolaridade; h) Elaborar as fichas de avaliao de acordo com os critrios definidos em conselho de ano; i) Elaborar o respectivo regimento interno definindo as normas de organizao e funcionamento; j) Designar o seu representante para o Conselho Pedaggico. Artigo 54 Funcionamento 1 O conselho de ano rene-se ordinariamente, todos os meses, ou extraordinariamente por convocatria do representante do conselho de ano, ou por solicitao de dois teros dos elementos do conselho. 2 Das reunies ser lavrada acta, a entregar ao Director, no prazo mximo de dez dias teis, aps a sua aprovao. Artigo 55 Representantes dos Conselhos de Ano Competncias 1 So competncias especficas dos representantes dos conselhos de ano: a) Articular entre o 1 ciclo, o pr-escolar e o 2 ciclo, o desenvolvimento de projectos, contedos programticos e objectivos de aprendizagem; b) Definir as competncias respeitantes aos anos que coordenam; c) Coordenar a organizao e planificao das actividades lectivas e no lectivas, desses anos; d) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas e promover a troca de experincias e a cooperao entre os educadores de infncia /professores do grupo que coordena; e) Promover a constituio de equipas de trabalho que permitam o pleno desenvolvimento das competncias do grupo; f) Disponibilizar as planificaes curriculares anuais e mensais e proceder aferio de contedos curriculares mensalmente; g) Presidir s reunies de conselho de ano; h) Participar nas reunies do Conselho Pedaggico; i) Integrar e coordenar seces do Conselho Pedaggico; j) Elaborar um dossier com todo o trabalho desenvolvido l) Elaborar um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido at 15 de Julho.
Artigo 56 Conselhos de Docentes Composio 1 O Conselho de Docentes constitudo pela totalidade dos educadores de infncia e professores do 1 ciclo. Artigo 57 Competncias 1 So competncias dos conselhos de docentes: a) Planificar e adequar realidade do agrupamento de escolas a aplicao dos planos de estudo estabelecidos ao nvel nacional; b) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas das disciplinas; c) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do agrupamento, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo quer das componentes de mbito local do currculo; d) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; e) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; f) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; g) Identificar necessidades de formao dos docentes; h) Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e o seu contexto; i) Colaborar, atravs do coordenador, com o Conselho Pedaggico e com o Director; j) Propor ao Conselho Pedaggico, iniciativas para o plano anual de actividades do agrupamento; l) Propor os critrios de avaliao do pr-escolar e do 1 ciclo; m) Colaborar na elaborao do regulamento interno do agrupamento. Artigo 58 Funcionamento 1 O Conselho de Docentes rene-se ordinariamente, todos os meses, sempre que possvel, na semana imediata reunio do Conselho Pedaggico, ou extraordinariamente por convocatria do coordenador, ou por solicitao de dois teros dos elementos do conselho. 2 Das reunies mencionadas ser lavrada acta, a entregar ao Director, no prazo mximo de dez dias teis, aps a sua aprovao.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 59 Coordenador do Conselho de Docentes Mandato 1 O Conselho de Docentes coordenado por um professor/educador, designado pelo Director, de entre os docentes que o integram e, sempre que possvel, recrutados de entre os professores/educadores titulares. 2 Os mandatos so de quatro anos, e cessam com o do Director. 3 O mandato do coordenador do Conselho de Docentes pode no entanto, cessar por exonerao do Director, em despacho fundamentado, ouvido o Conselho Pedaggico. Artigo 60 Competncias do Coordenador do Conselho de Docentes 1 O coordenador do Conselho de Docentes tem as seguintes funes: a) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o conselho; b) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta do agrupamento; c) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; d) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; e) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do agrupamento; f) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; g) Garantir aos docentes titulares de turma uma informao actualizada da legislao e dos documentos de trabalho; h) Presidir s reunies do Conselho de Docentes; i) Participar nas reunies do Conselho Pedaggico; j) Transmitir as informaes do Conselho Pedaggico; l) Ser o porta-voz dos conselhos de docentes no Conselho Pedaggico; m) Integrar e coordenar seces do Conselho Pedaggico; n) Planificar, juntamente com o Director, formas de actuao junto dos pais/encarregados de educao; o) Apresentar ao Director, um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido at 15 de Julho.
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Artigo 61 Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA) 1 Esta modalidade tem como objectivo proporcionar aos trabalhadores menos qualificados uma formao integrada de educao e formao que garanta as competncias fundamentais para o exerccio de uma profisso. 2 Os cursos de educao e formao de adultos destinam-se a activos empregados ou desempregados, com idade igual ou superior a 18 anos, no qualificados ou sem qualificao adequada, para efeitos de insero no mercado de trabalho, que no tenham concludo a escolaridade bsica. 3 O desenvolvimento curricular destes cursos construdo com base nas competncias j detidas pelos adultos, identificadas e validadas. Artigo 62 Coordenador dos Cursos EFA A coordenao destes cursos assegurada por um docente, que tem como funo acompanhar e articular as diferentes ofertas formativas e de qualificao existentes no agrupamento. SECO II ESTRUTURAS DE ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES DA TURMA Artigo 63 Coordenao de Turma 1 Em cada estabelecimento, a organizao, o acompanhamento e a avaliao a desenvolver com os grupos/turma de alunos pressupe a elaborao de um projecto curricular de turma, o qual deve integrar estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da sala de actividades ou da turma, destinadas a promover a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao escola/famlia, sendo da responsabilidade: a) Dos educadores de infncia, na educao pr-escolar; b) Dos professores titulares das turmas, no 1 ciclo do ensino bsico; c) Do conselho de turma, nos 2 e 3 ciclos do ensino bsico. Artigo 64 Educador de Infncia Titular de Grupo Competncias 1 Compete ao educador de infncia titular de grupo da educao pr-escolar: a) Proporcionar a cada criana condies de bem-estar e de segurana afectiva, por forma a facilitar a integrao na vida escolar; b) Proceder despistagem de necessidades educativas especiais, promovendo a melhor orientao e encaminhamento da criana;
c) Organizar o espao e materiais diversificados, de modo a promover o desenvolvimento curricular; d) Organizar o tempo, para proporcionar aquisio de referncias temporais pelas crianas; e) Planificar a interveno educativa, de acordo com as orientaes curriculares para a educao pr-escolar, tendo em conta o ritmo de aprendizagem e o nvel de desenvolvimento das crianas; f) Planificar as actividades de forma integrada e flexvel, considerando a observao e a avaliao diagnstico dos conhecimentos e competncias de que as crianas so portadoras e os seus interesses; g) Adoptar estratgias diferenciadas que favoream a aprendizagem das crianas; h) Operacionalizar os critrios de avaliao definidos em Conselho Pedaggico; i) Elaborar, desenvolver e avaliar o projecto curricular de turma, numa perspectiva formativa e reflexiva para o ajustar realidade educativa; j) Elaborar um registo de avaliao e entregar aos encarregados de educao a informao, relativa ao desenvolvimento e aprendizagem da criana; l) Estimular o desenvolvimento global de cada criana, no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream as aprendizagens; m) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em experincias democrticas, numa perspectiva de educao para a cidadania; n) Estimular a curiosidade da criana pelo que a rodeia, promovendo a sua capacidade de identificao e resoluo de problemas; o) Desenvolver a expresso e a comunicao atravs da utilizao de linguagens mltiplas, de informao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo; p) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico; q) Fomentar nas crianas hbitos de trabalho, capacidade de autonomia e interesse pela aprendizagem; r) Promover a participao da criana em actividades e em projectos, no mbito da escola e da comunidade; s) Incentivar a colaborao e participao da famlia e da comunidade no processo educativo e de aprendizagem; t) Actualizar o processo individual da criana; u) Divulgar o regulamento interno junto dos encarregados de educao, no incio do ano lectivo;
v) Zelar pela superviso pedaggica da componente de apoio famlia, no pr-escolar; x) Promover a articulao com o 1 ciclo do ensino bsico, nomeadamente na partilha de informao, de modo a alcanar uma adequada transio entre o pr-escolar e o 1 ciclo do ensino bsico. Artigo 65 Professor Titular de Turma no 1 Ciclo do Ensino Bsico Competncias Compete ao professor titular de turma de 1 ciclo: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a considerar no processo de ensino/aprendizagem; b) Assegurar a adopo de estratgias coordenadas, relativamente aos alunos da turma, bem como a criao de condies para a realizao de actividades interdisciplinares; c) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; d) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, visando a sua superao; e) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; f) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; g) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; h) Elaborar, implementar e avaliar o projecto curricular de turma; i) Reanalisar o projecto curricular de turma, sempre que se realize uma avaliao sumativa, ou se considere oportuno, com vista introduo de eventuais reajustamentos ou alteraes; j) Promover a rentabilizao dos recursos e servios existentes na comunidade escolar e educativa, mantendo os alunos e encarregados de educao informados da sua existncia; l) Elaborar, preservar e actualizar o processo individual do aluno, facultando apenas a sua consulta aos respectivos pais e encarregados de educao; m) Operacionalizar os critrios de avaliao definidos em Conselho Pedaggico; n) Proceder implementao, desenvolvimento e avaliao das actividades curriculares no disciplinares; o) Dar parecer, quando solicitado ou por iniciativa prpria, sobre todas as questes de natureza pedaggica e disciplinar que turma digam respeito;
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p) Divulgar o regulamento interno junto dos alunos e encarregados de educao, no incio do ano lectivo e disponibilizar a sua consulta; q) Analisar situaes de insucesso e/ou indisciplina, ocorridas com alunos da turma e colaborar no estabelecimento de medidas de apoio que julgar ajustadas; r) Preparar e entregar aos pais e encarregados de educao a informao adequada, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; s) Elaborar proposta fundamentada acerca da eventual mudana de turma de um aluno retido no 2 ou 3 ano de escolaridade; t) Elaborar um relatrio, na tomada de deciso acerca de uma segunda reteno no mesmo ciclo, para apreciao do Conselho Pedaggico; u) Em situao de reteno, elaborar um plano de acompanhamento para o aluno; v) Em caso de pedido de reapreciao dos resultados da avaliao, analisar o mesmo, em articulao com o respectivo Conselho de Docentes, com base em todos os documentos relevantes e tomar uma deciso em conformidade; x) Propor ou recomendar apoios pedaggicos aos alunos que deles necessitarem; z) Encaminhar situaes de alunos com problemas sociofamiliares ou psicopedaggicos para os respectivos servios; aa) Colaborar em actividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade; bb) Zelar pela superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de enriquecimento curricular no 1 ciclo do ensino bsico; cc) Promover a articulao com o 2 ciclo do ensino bsico, nomeadamente, na partilha de informaes no incio de cada ano lectivo, de modo a alcanar uma adequada transio entre os dois nveis de ensino; dd) Propor alunos para prmios de mrito; ee) Exercer as competncias de carcter disciplinar, previstas no presente regulamento. Artigo 66 Composio dos Conselhos de Turma O conselho de turma nos 2 e 3 ciclos constitudo pela totalidade dos docentes da turma. Artigo 67 Competncias do Conselho de Turma 1 Compete, essencialmente ao conselho de turma:
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a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensinoaprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das actividades e projectos a realizar com os alunos em contexto de sala de aula, nomeadamente as que devem ser desenvolvidas nas reas curriculares no disciplinares; c) Elaborar o projecto curricular de turma decorrente do projecto curricular de escola ou agrupamento; d) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os servios especializados de apoio educativo; e) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos; f) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream a aprendizagem dos alunos; g) Colaborar em actividades culturais desportivas e recreativas definidas em Conselho Pedaggico; h) Promover aces que estimulem o envolvimento dos pais e encarregados de educao; i) Proceder avaliao dos alunos; j) Decidir relativamente s situaes que impliquem a reteno de um aluno pela primeira vez no mesmo ciclo e elaborar um relatrio que identifique as aprendizagens no realizadas pelo aluno, as quais devem ser tomadas em considerao na elaborao do projecto curricular de turma em que o aluno venha a ser integrado no ano lectivo seguinte; l) Propor ao Conselho Pedaggico, em articulao com o Conselho de Docentes no caso do 1 ciclo, a ratificao de uma segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, na qual foi oportunamente ouvido o encarregado de educao; m) Alm das competncias previstas anteriormente, o docente titular de turma no 1 ciclo, desenvolve com as necessrias adaptaes, todas as que se encontram estabelecidas para o Director de Turma. Artigo 68 Funcionamento do Conselho de Turma 1 As reunies de conselho de turma so presididas pelo Director de Turma, ou na ausncia deste pelo docente com mais tempo de servio. 2 O conselho de turma, nos 2 e 3 ciclos rene-se ordinariamente no incio e/ou at ao meio do 1 perodo para planificar as actividades da turma e elaborar o projecto curricular de turma, e no final de cada perodo lectivo a fim de proceder avaliao sumativa dos alunos. O conselho
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de turma do 3 ciclo rene-se ainda a meio do ano lectivo para avaliao das disciplinas de funcionamento semestral. 3 Os conselhos de turma destinados planificao das actividades, elaborao do projecto curricular de turma e de avaliao dos alunos, so convocados pelo Director, atravs de convocatria nica, com a indicao da ordem de trabalhos. 4 O conselho de turma rene-se extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo Director de Turma, a requerimento de, pelo menos um tero dos seus membros, ou ainda por proposta do Director. 5 Os membros do conselho de turma s podem ausentar-se da reunio aps terem sido dados como concludos pelo Director de Turma todos os trabalhos. 6 As faltas de presena dos professores devem ser anotadas em impresso prprio que, depois de rubricado pelo Director de Turma, dever ser entregue nos servios administrativos num prazo mximo de 24 horas. Artigo 69 Conselho de Turma Disciplinar 1 O conselho de turma disciplinar constitudo pelo Director, que convoca e preside, pelos docentes da turma, ou pelo docente titular de turma no 1 ciclo, e por um representante dos pais e encarregados de educao da turma. 2 O Director pode solicitar a presena no conselho de turma disciplinar de um tcnico dos servios especializados de apoio educativo. 3 As pessoas que, de forma directa ou indirecta, detenham uma posio de interessados no objecto de apreciao no conselho de turma disciplinar no podem nele participar. 4 A no comparncia do representante dos pais e encarregados de educao, quando devidamente notificado, no impede o conselho de reunir e deliberar. Artigo 70 Director de Turma O Director de Turma o docente responsvel pela coordenao das actividades do conselho de turma, e designado anualmente pelo Director; Artigo 71 Competncias do Director de Turma 1 So competncias do Director de Turma: a) Assegurar a articulao entre os professores da turma e os pais e encarregados de educao; b) Promover a articulao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos;
c) Coordenar, em colaborao com os professores da turma a adequao das actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; d) Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; e) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; f) Desenvolver aces que promovam e facilitem a correcta integrao dos alunos; g) Adoptar medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo; h) Preparar e presidir s reunies do conselho de turma; i) Convocar reunies extraordinrias sempre que tal seja necessrio; j) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma; l) Informar os alunos da legislao que lhes diz respeito, bem como dos seus direitos e deveres; m) Organizar e manter actualizado o dossier da direco de turma e o projecto curricular de turma; n) Verificar e registar as faltas dos alunos da turma, informando os pais e encarregados de educao de acordo com a legislao em vigor; o) Cumprir as orientaes do conselho de Directores de turma e do Director; p) Apresentar ao Director at 15 de Julho, um relatrio crtico do trabalho desenvolvido; Artigo 72 Crdito Horrio O Director de Turma tem direito a uma reduo de dois tempos lectivos de 45 minutos para o desempenho das competncias inerentes ao cargo, sendo um deles destinado ao atendimento dos pais e encarregados de educao. Os dois tempos lectivos sero marcados obrigatoriamente no horrio do professor. Artigo 73 Conselho de Directores de Turma 1 O conselho de Directores de turma constitudo por todos os Directores de turma do 2 e 3 ciclos. Artigo 74 Competncias do Conselho de Directores de Turma 1 As competncias do conselho de Directores de turma so essencialmente:
a) Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas; b) Identificar as necessidades de formao no mbito da direco de turma; c) Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos Directores de turma; d) Propor ao Conselho Pedaggico medidas de melhoria no mbito das suas funes; d) Elaborar nos primeiros 30 dias do mandato do coordenador o seu regimento, do qual devem constar as respectivas regras de organizao interna e de funcionamento. Artigo 75 Competncias do Coordenador de Directores de Turma 1 O mandato do coordenador dos Directores de turma tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. Pode no entanto cessar a todo o tempo por deciso fundamentada do Director, ou a pedido do interessado no final do ano lectivo. Em qualquer situao de cessao do mandato o coordenador cessante ser substitudo, tendo o mandato do substituto a durao idntica ao tempo que restava ao coordenador cessante para a concluso do mesmo; a) Representar o conselho de Directores de turma no Conselho Pedaggico; b) Coordenar a aco do respectivo conselho, articulando estratgias e procedimentos; c) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do conselho que coordena; d) Apresentar ao Director at 15 de Julho, um relatrio crtico anual sobre o trabalho desenvolvido. Artigo 76 Crdito horrio 1 O coordenador tem direito a uma reduo horria semanal de seis tempos lectivos de quarenta e cinco minutos, para o desempenho das competncias inerentes ao cargo. 2 Sempre que para a atribuio do nmero de horas de reduo da componente lectiva, calculada nos termos do nmero anterior, se mostre insuficiente o nmero de horas de que o docente usufrui nos termos do artigo 79 do estatuto da carreira docente, o mesmo tem direito a uma reduo da componente lectiva correspondente diferena de horas entre os limites estabelecidos e o nmero de horas de reduo decorrentes do artigo 79 do estatuto da carreira docente. 3 A reduo referida no nmero anterior dever ser registada no horrio do professor, a fim de nesses tempos poder articular estratgias e procedimentos, entre outros assuntos.
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SECO III SERVIOS E RECURSOS Artigo 77 Servios Especializados de Apoio Educativo 1 Os servios especializados de apoio educativo destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo conjugar a sua actividade com as estruturas de orientao educativa. 2 O agrupamento dispe dos seguintes servios especializados de apoio educativo: 2-1 O departamento de educao especial a) O departamento de educao especial constitudo por todos os docentes colocados no agrupamento nos lugares do grupo de recrutamento de educao especial; b) O departamento de educao especial independente relativamente ao departamento de expresses, excepto nas situaes de avaliao dos docentes. 2-2 O servio de psicologia e orientao que integra o psiclogo colocado no agrupamento. Artigo 78 Competncias do Departamento de Educao Especial 1 O enquadramento, objectivos e princpios orientadores, do departamento de educao especial tem como referncia a legislao em vigor, nomeadamente o Decreto-Lei n 3/2008, de 7 de Janeiro. Constitui-se como um departamento transversal a todos os nveis de educao e ensino do agrupamento. um servio especializado de apoio educativo destinado a responder s necessidades educativas especiais dos alunos com limitaes significativas ao nvel da actividade e da participao num ou vrios domnios da vida, decorrentes de alteraes funcionais e/ou estruturais de carcter permanente, ao qual compete: a) Promover a incluso educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoo da igualdade de oportunidades; b) Identificar, conjuntamente com as estruturas de orientao pedaggica, as solues e os recursos materiais e humanos necessrios criao de condies ambientais e pedaggicas que permitam a humanizao no contexto escolar e a efectiva promoo da igualdade de oportunidades; c) Apoiar os docentes na diversificao das prticas pedaggicas, nomeadamente estratgias de diferenciao pedaggica, trabalho de projecto, dinmica de grupos, trabalho cooperativo e tutoria pedaggica;
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d) Colaborar, com os professores das turmas com alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente na organizao curricular e na elaborao e avaliao dos programas educativos individuais; e) Participar e colaborar no trabalho com pais e encarregados de educao; f) Apoiar directamente os alunos que necessitem de apoio individualizado, inserido na dinmica da turma, ou fora da sala de aula quando tal se justifique e for mais adequado para os alunos; g) Organizar e apoiar os processos de transio entre ciclos, assim como a transio para a vida ps-escolar; h) Definir e clarificar as tarefas e enquadrar os assistentes operacionais no trabalho a desenvolver com os alunos com necessidades educativas especiais, no respeito pelas normas definidas pelo Director, quanto distribuio de servio e gesto de servios e equipamentos; i) Articular e cooperar com outros servios, designadamente da educao, da sade, da segurana, do emprego e autarquias; j) Participar na melhoria das condies do ambiente educativo dos estabelecimentos de ensino do agrupamento, numa perspectiva de fomento da qualidade e da inovao educativa; l) Participar no mbito de uma equipa multidisciplinar, por indicao do rgo de gesto, na avaliao de alunos referenciados, dos estabelecimentos de ensino pertencentes ao agrupamento de escolas; m) Participar no mbito de uma equipa multidisciplinar na elaborao dos relatrios tcnicopedaggicos, determinando as medidas educativas a aplicar; n) Proceder, em equipa multidisciplinar, definio dos apoios especializados, das adequaes do processo de ensino e aprendizagem e das tecnologias de apoio a providenciar para os alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente; o) Proceder ao encaminhamento dos alunos para os apoios disponibilizados pelo agrupamento, que melhor se adeqem situao especfica, quando, de acordo com a avaliao realizada, a situao das necessidades educativas no justificam a interveno dos servios especializados da educao especial. Artigo 79 Competncias do Servio de Psicologia e Orientao 1 O servio de psicologia e orientao da escola o servio especializado de apoio educativo ao qual compete:
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a) Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, atravs de apoio psicolgico e psicopedaggico, nomeadamente na deteco precoce de factores de risco educativo e na definio de estratgias educativas; b) Promover actividades de informao e orientao escolar e profissional para os alunos; c) Colaborar com o departamento de educao especial no despiste, avaliao e acompanhamento das crianas e alunos com necessidades educativas especiais, desempenhando todas as funes que lhe so adstritas na respectiva legislao; d) Apoiar os pais e encarregados de educao em situaes problemticas que envolvam os seus educandos; e) Colaborar com os restantes rgos, estruturas e servios do agrupamento em matrias de natureza psicopedaggica e de orientao vocacional; 2 Os seus tcnicos regem-se por cdigos de tica e deontologia aplicveis s respectivas reas profissionais e possuem autonomia tcnica e cientfica. Artigo 80 Competncias do Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo
1 So competncias do coordenador dos servios especializados de apoio educativo: a) Colaborar com os rgos de gesto e administrao do agrupamento; b) Representar os servios especializados de apoio educativo no Conselho Pedaggico; c) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas dos servios que coordena; d) Submeter ao Conselho Pedaggico os programas educativos individuais dos alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, para homologao; e) Orientar as reunies dos servios especializados de apoio educativo; f) Articular com os diferentes nveis de ensino e estruturas de orientao educativa; g) Articular com os diferentes estabelecimentos de ensino do Agrupamento; h) Trabalhar em colaborao com a Segurana Social, servios de sade, autarquias, Comisso de Proteco de Crianas e Jovens, CERCIMB, empresas para integrao dos alunos na vida activa; i) Gerir, em colaborao com o rgo de gesto, os recursos existentes na educao especial; j) Propor formao especfica na rea da educao especial e psicologia.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 81 Funcionamento dos Servios Especializados de Apoio Educativo 1 Os servios especializados de apoio educativo funcionam, numa perspectiva de trabalho de equipa, em articulao com outras estruturas da escola, nomeadamente rgos de gesto, estruturas de orientao educativa e outros servios de apoio educativo. 2 O conselho dos servios especializados de apoio educativo rene-se, ordinariamente, uma vez por ms e, extraordinariamente, por iniciativa do coordenador, por solicitao de um tero dos seus membros ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Pedaggico, do Director ou do Conselho Geral o justifique. 3 Sempre que se justifique podem ser convocados a participar neste conselho outros docentes ou/e tcnicos. 4 Das reunies ser lavrada acta, a entregar ao Director, no prazo mximo de dez dias teis, aps a sua aprovao. Artigo 82 Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos Definio e princpios 1 As bibliotecas escolares e centros de recursos educativos (adiante designadas por BE/CRE), integram o programa da rede nacional de bibliotecas escolares dos Ministrios da Educao e da Cultura e so servios orientados para facultar informao e conhecimento com vista a proporcionar/promover o sucesso educativo, na sociedade actual, assegurando a formao pessoal, informao cultural e educativa com vista formao dos membros da comunidade educativa ao nvel das literacias da informao e desenvolvimento de competncias na aprendizagem ao longo da vida. 2 O agrupamento tem duas bibliotecas escolares/centros de recursos educativos (BE/CRE) integradas no programa da rede nacional de bibliotecas escolares dos Ministrios da Educao e da Cultura e tm como princpios: a) Aplicar o conjunto de princpios e orientaes que constituem a base conceptual do programa rede de bibliotecas escolares (RBE); b) Desenvolver a sua aco conforme o estabelecido no projecto educativo e as orientaes definidas pelos rgos de gesto do agrupamento. Artigo 83 Biblioteca Objecto e mbito 1 A biblioteca escolar disponibiliza servios de aprendizagem, livros e recursos que permitem a todos os membros da comunidade escolar tornarem-se pensadores crticos e utilizadores efectivos da informao em todos os suportes e meios de comunicao. As
bibliotecas escolares articulam-se com as redes de informao e de bibliotecas de acordo com os princpios do Manifesto da Biblioteca Pblica da UNESCO. 2 As BE/CRE so constitudas por conjuntos de recursos fsicos (instalaes e equipamentos), humanos (professores e funcionrios) e documentais (documentos impressos, audiovisuais e informticos), organizados de modo a oferecerem comunidade escolar elementos que contribuam para a sua formao e informao. 3 A sua aco estabelece-se enquanto plo de dinamizao informacional da comunidade educativa atravs da seleco, organizao e disponibilizao de recursos documentais para apoio a actividades curriculares, no curriculares e de lazer. 4 Apresentam-se como centros de recursos educativos multimdia, funcionando em livre acesso a toda a comunidade educativa, destinado utilizao, consulta e produo de documentos em diferentes suportes. Artigo 84 Objectivos 1 Sendo objectivo essencial das BE/CRE o desenvolvimento da literacia, das competncias de informao, do ensino aprendizagem e da cultura, cumpre-lhes: a) Apoiar e promover os objectivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currculo do agrupamento, nomeadamente com o seu projecto educativo e projecto curricular; b) Criar e desenvolver hbitos e gosto pela leitura, pela utilizao das bibliotecas e aprendizagem ao longo da vida; c) Desenvolver nos alunos competncias e hbitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produo de informao, tais como: seleccionar, analisar, criticar e utilizar documentos; desenvolver um trabalho de pesquisa ou estudo, individualmente ou em grupo, a solicitao do professor ou de sua prpria iniciativa; d) Proporcionar oportunidades de utilizao e produo de informao que possibilitem a aquisio de conhecimentos, a compreenso, o desenvolvimento da imaginao e o lazer; e) Apoiar os alunos na aprendizagem e na prtica de competncias de avaliao e utilizao da informao, independentemente da natureza e do suporte, tendo em conta as diferentes formas de comunicao; f) Organizar actividades que favoream a conscincia e a sensibilizao para as questes de ordem cultural e social; g) Trabalhar com alunos, professores, rgos de gesto e administrao, pais e encarregados de educao, de modo a cumprir a misso da escola;
h) Defender a ideia de que a liberdade intelectual e o acesso informao so essenciais construo de uma cidadania efectiva e responsvel e participao na democracia; i) Promover a leitura, os recursos e servios da biblioteca escolar junto da comunidade escolar e fora dela; j) Tornar possvel a plena utilizao dos recursos pedaggicos existentes e dotar o agrupamento de um fundo documental diversificado, actualizado, adequado s necessidades das escolas e da comunidade educativa e organizado segundo normas tcnicas normalizadas; l) Contribuir para a promoo da inovao pedaggica e implementao de novas modalidades na estruturao das situaes de ensinoaprendizagem. m) Apoiar estratgias de ligao da escola comunidade e estabelecimento de parcerias com outras instituies. Artigo 85 Servios 1 As BE/CRE esto localizadas em espao definido para o efeito, havendo dentro das salas referentes a cada uma, as zonas definidas, que devero manter-se, respeitando as directrizes da Rede de bibliotecas escolares em conjunto com a DREL: a) Zona de acolhimento; b) Zona de leitura informal; c) Zona de multimdia; d) Zona de produo; e)-Zona de audiovisual; f) Zona de leitura, pesquisa e estudo. 2 Os servios disponibilizados pela BE/CRE englobam: a) Seleco, gesto, tratamento tcnico, preservao e disponibilizao de fundo documental adequado s diferentes necessidades da escola e seus utilizadores; b) Emprstimo domicilirio de documentos aos membros da comunidade educativa; c) Emprstimo inter-bibliotecas/escolas do agrupamento; d) Apoio documental a actividades curriculares e extracurriculares. e) Servios de referncia documental aos utilizadores da BE/CRE f) Acesso internet, leitura de documentao impressa, audiovisual e multimdia. g) Apoio e realizao de eventos ligados promoo da leitura de obras cientficas e literrias. h) Colaborao e parceria com a biblioteca municipal, articulando com o servio de apoio s bibliotecas escolares (SABE).
Artigo 86 Funcionamento 1 O funcionamento da BE/CRE definido no documento Normas de funcionamento da BE/CRE, Manual de Procedimentos e plano anual de actividades, que devero seguir os princpios e objectivos definidos neste regulamento. 2 Uma BE/CRE est localizada na EB1 n 1 da Moita e outra na EB2,3 Fragata do Tejo. 3 Existem espaos destinados a mini bibliotecas nas diferentes escolas do 1 ciclo do agrupamento que, embora possuam caractersticas prprias e localizaes diferentes, constituem uma unidade orgnica e funcional com uma gesto e organizao comuns EB1 n 1 da Moita. 4 As BE/CRE tm normas de utilizao especficas que devero ser respeitadas de modo a no prejudicar os utilizadores, tornando-as locais de estudo e de trabalho. Artigo 87 Equipa 1 O professor bibliotecrio o elemento do corpo docente profissionalmente habilitado e o responsvel pelo planeamento e gesto da biblioteca escolar. apoiado por uma equipa to adequada quanto possvel, trabalhando em conjunto com todos os membros da comunidade escolar e em ligao com a biblioteca pblica e outras. 2 As BE/CRE so constitudas por uma equipa da qual fazem parte dois coordenadores: o coordenador da BE/CRE de 1 Ciclo/JI e o coordenador da BECRE dos 2 e 3 Ciclos. 3 Os professores colaboradores executaro as tarefas que lhe forem confiadas pelo coordenador ou outras julgadas necessrias ao momento: a) Cada professor colaborador dever elaborar um relatrio das actividades desenvolvidas em cada perodo lectivo, o qual dever ser entregue aos coordenadores das BE/CRE; b) A equipa de professores colaboradores dever ser organizada mediante proposta do coordenador junto do rgo de gesto, sendo que, todos os anos, a mesma poder ser objecto de alterao. 4 A organizao e gesto da(s) biblioteca(s) escolar(es) das escolas do 1 ciclo devero ficar a cargo de um coordenador em articulao com o Conselho de Docentes do 1 ciclo e jardim de infncia. 5 Relativamente BE/CRE dos 2 e 3 ciclos da escola sede deste agrupamento, a gesto da mesma dever estar a cargo de um coordenador em articulao com os diferentes departamentos curriculares.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 6 Compete equipa educativa gerir, organizar e dinamizar a BE/CRE e elaborar o respectivo plano de actividades, o relatrio anual do trabalho desenvolvido e as normas de funcionamento especficas. 7 Compete a toda a equipa, docentes e no docentes, zelar pela manuteno do espao, equipamentos e recursos da BE/CRE, bem como pelo seu bom funcionamento. Artigo 88 Recrutamento dos Coordenadores das BE/CRE 1 Os Coordenadores das BE/CRE so designados pelo Director. 2 Os Coordenadores das BECRE devem ser portadores de habilitao prpria e de formao especfica na rea das bibliotecas escolares nos domnios pedaggicos, de gesto da informao e das cincias documentais. 3 Os Coordenadores das BE/CRE so mandatados por um perodo de 4 anos. 4 O mandato dos Coordenadores das BE/CRE pode cessar a qualquer altura, por deciso fundamentada do Director, ouvido o Conselho Pedaggico ou por solicitao dos docentes, no final do ano lectivo. Artigo 89 Atribuies e Competncias 1 So atribuies e competncias dos Coordenadores da biblioteca escolar: a) Promover a integrao das BE/CRE na escola; b) Assegurar a gesto da biblioteca e dos recursos humanos e materiais a ela afectos; c) Definir e operacionalizar, em articulao com o Director e os docentes de todo o agrupamento, as estratgias e actividades de poltica documental da escola; d) Fazer a articulao entre os diferentes nveis de ensino; e) Coordenar a respectiva equipa, previamente definida com o Director; f) Favorecer o desenvolvimento das literacias, designadamente da leitura e da informao e apoiar o desenvolvimento curricular; g) Promover o uso da biblioteca e dos seus recursos dentro e fora da escola; h) Representar a biblioteca escolar em qualquer rgo, dentro ou fora da escola, sempre que necessrio; i) Articular as suas actividades com os diferentes rgos da escola, outras escolas ou organismos para desenvolver a cooperao nos domnios da gesto da informao, da formao, da animao pedaggica e cultural e da promoo da leitura e das literacias.
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Artigo 90 Plano Tecnolgico da Educao (PTE) Natureza e Constituio 1 As equipas PTE(Plano Tecnolgico da Educao) so estruturas de coordenao e acompanhamento dos projectos do PTE ao nvel dos estabelecimentos de ensino. 2 Aos estabelecimentos pblicos do ensino bsico e secundrio incumbe adoptar as medidas adequadas criao, organizao e funcionamento das equipas PTE. Artigo 91 Competncias 1 A equipa PTE exerce as seguintes competncias ao nvel do agrupamento: a) Elabora, no agrupamento, um plano de aco anual para as TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao). Este plano visa promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas, rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos os elementos da comunidade educativa. Este plano TIC dever ser concebido no quadro do projecto educativo da escola e integrar o plano anual de actividades, em estreita articulao com o plano de formao; b) Contribui para a elaborao dos instrumentos de autonomia definidos no artigo 9 do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, integrando a estratgia TIC na estratgia global do agrupamento, cabendo aos servios regionais de educao promover a coordenao das redes de parceiros regionais que apoiam as escolas em matria de TIC na educao, nomeadamente as estruturas responsveis pela formao de professores, as equipas de apoio s escolas e outras estruturas e entidades parceiras; c) Coordena e acompanha a execuo dos projectos do PTE e de projectos e iniciativas prprias na rea de TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais; d) Promove e apoia a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel de agrupamento; e) Colabora no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de docentes e no docentes; f) Fomenta a criao e participao dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da comunidade educativa; g) Zela pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro de apoio tecnolgico s escolas e das empresas que prestem servios de manuteno aos equipamentos;
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h) Articula com os tcnicos das cmaras municipais que apoiam as escolas do 1 ciclo do ensino bsico dos respectivos agrupamentos de escolas. Artigo 92 Composio 1 A funo de coordenador da equipa PTE exercida, por inerncia, pelo Director do agrupamento, podendo ser delegada em docentes do agrupamento que renam as competncias ao nvel pedaggico, tcnico e de gesto adequadas ao exerccio das funes de coordenao global dos projectos do PTE ao nvel do estabelecimento de ensino. 2 Os restantes membros da equipa PTE so designados pelo Director do agrupamento entre: a) Docentes que renam competncias ao nvel pedaggico, de gesto e tcnico para a implementao dos projectos do PTE e para a coordenao de outros projectos e actividades TIC ao nvel de escola; b) O chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua; c) Estagirios dos cursos tecnolgicos e dos cursos profissionais nas reas tecnolgicas e outros alunos com competncias TIC relevantes; d) No docentes com competncias TIC relevantes. 3 O nmero de membros da equipa PTE definido pelo Director do agrupamento, adequando as caractersticas do agrupamento necessidade de execuo eficaz de cada um dos projectos do PTE. 4 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a equipa PTE dever incluir: a) Um responsvel pela componente pedaggica do PTE, preferencialmente com assento no Conselho Pedaggico, que represente e articule com os coordenadores de departamento curricular e os coordenadores de curso; b) Um responsvel pela componente tcnica do PTE, que represente e articule com o Director de instalaes e o responsvel pela segurana no estabelecimento de ensino; c) O coordenador da biblioteca escolar. Artigo 93 Gabinete de Interveno Disciplinar (GID) 1 O Gabinete de Interveno Disciplinar destina-se a prevenir a indisciplina, promovendo atitudes e comportamentos assertivos. Artigo 94 Competncias 1 Compete ao Gabinete de Interveno Disciplinar:
a) Atender em tempo til os alunos alvo de ocorrncias disciplinares, e/ou abrangidos pela aplicao da medida disciplinar sancionatria de sada de aula. b) Ouvir os alunos, tentando perceber os motivos que tero conduzido sua actuao; c) Estabelecer dilogo aberto, crtico e construtivo com os alunos, fomentando a alterao das suas atitudes e conduta segundo os valores e normas do Regulamento Interno. d) Orientar os alunos no prosseguimento a seguir aps a interveno do GID, reparando danos morais e/ou materiais, numa perspectiva de formao integral e de educao para a cidadania; e) Proceder a registos relativos aos casos que atende, com vista a um diagnstico das causas da indisciplina e avaliao do seu funcionamento do GID; f) Comunicar ao Director de Turma o resultado da interveno do GID, caso a caso, para posterior comunicao ao encarregado de educao; g) Fornecer no final do ano lectivo ao Conselho Pedaggico resultado da avaliao interna quanto ao seu funcionamento. Artigo 95 Equipa 1 O Gabinete de Interveno disciplinar coordenado por um professor designado pelo Director. 2 Os mandatos so de dois anos, e cessam com o do Director, 3 O mandato do coordenador gabinete de interveno disciplinar pode no entanto, cessar por exonerao do Director. Artigo 96 Crdito Horrio 1 O Coordenador do Gabinete de Interveno Disciplinar tem direito a uma reduo horria de dois tempos lectivos de quarenta e cinco minutos para o desempenho das competncias inerentes ao cargo. Exercem as funes de coordenao no mbito da componente no lectiva do horrio semanal e do nmero de horas correspondente reduo da componente lectiva a que tm direito, de acordo com o disposto no art 79 do ECD. 2 Sempre que para a atribuio do nmero de horas de reduo da componente lectiva, se mostre insuficiente o nmero de horas de que o docente usufrui nos termos do art 79 do ECD, o mesmo tem direito a uma reduo da componente lectiva correspondente diferena de horas entre os limites estabelecidos e o nmero de horas de reduo decorrentes do art 79 do ECD. 3 A reduo referida nos nmeros anteriores dever ser registada no horrio do Coordenador.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 97 Servios de logstica e apoio Os servios de logstica e apoio compreendem a secretaria, reprografia, papelaria, bufete, refeitrio, postos de vigilncia/controlo e ASE (aco social escolar). Estes servios so assegurados por pessoal no docente e regidos por regulamentos sectoriais. Em anexo constam os respectivos regulamentos sectoriais dos vrios servios. Artigo 98 Refeitrios no pr-escolar e 1 ciclo 1 da competncia do municpio assegurar a gesto dos refeitrios dos estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1 CEB (Lei n 159/99 de 14 de Setembro). 2 Nestes nveis de ensino, o servio de fornecimento de refeies actualmente assegurado por uma empresa do sector. Na EB1 n 1 Moita as refeies (almoos) so confeccionadas no refeitrio escolar e nas restantes escolas do meio rural os almoos so transportados. O servio de refeies est disponvel para todos os alunos do Agrupamento. Artigo 99 Aco Social Escolar no pr-escolar e 1 ciclo 1 da competncia do municpio a Aco Social Escolar do Pr-escolar e do 1 CEB. 2 Os alunos a frequentar a educao pr-escolar e o 1 CEB tm direito a alimentao que comparticipada a 100% para os alunos carenciados de escalo A e a 50% para os alunos carenciados de escalo B. Para o escalo C, a Cmara Municipal comparticipa a diferena entre o preo pago pelos alunos e o preo efectivo da refeio. 3 As candidaturas so efectuadas durante o acto da matrcula ou da sua renovao, mediante o preenchimento impresso prprio da Cmara Municipal. 4 No 1 CEB, igualmente atribudo aos alunos carenciados (escalo A e B) subsidio para a aquisio de livros e material escolar. CAPTULO V DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE EDUCATIVA Artigo 100 Direitos gerais 1. So direitos de cada membro da comunidade escolar: a) Ser tratado de forma igual em situaes iguais. No permitido qualquer tipo de discriminao, seja ela devida a religio, crena, convico poltica, raa, sexo ou qualquer outro motivo; b) Exprimir-se livremente, qualquer que seja a sua origem e situao;
c) Ser ouvido e respeitado por todos os membros da comunidade escolar; d) Obter da escola as melhores condies possveis de ambiente e de trabalho; e) Ser informado de toda a legislao e normas que digam respeito aos seus direitos, deveres e funes; f) Ser atendido pelos servios competentes com a rapidez possvel e competncia; g) Participar nos processos eleitorais de acordo com a legislao vigente; h) Ser prontamente assistido em caso de acidente ou doena sbita. SECO I ALUNOS Artigo 101 Direitos do aluno So direitos gerais dos alunos: a) Ser tratado com respeito e correco por qualquer membro da comunidade educativa; b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efectiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; c) Usufruir de um ambiente e de um projecto educativo que proporcionem condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade; d) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; e) Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido; f) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; g) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo scio -familiar, econmico ou cultural que dificultam o acesso escola ou o processo de aprendizagem; h) Poder usufruir de prmios que distingam o mrito;
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i) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; j) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; l) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; m) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; n) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto da escola, na criao e execuo do respectivo projecto educativo, bem como na elaborao do regulamento interno; o) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e do regulamento interno da escola; p) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser ouvido pelos professores, directores de turma e rgos de administrao e gesto da escola em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; q) Organizar e participar em iniciativas que promovam a sua formao e ocupao de tempos livres; r) Ser informado sobre o regulamento interno da escola e, por meios a definir por esta e em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scio-educativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral, sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao projecto educativo da escola; s) Participar nas demais actividades da escola, nos termos da lei e do respectivo regulamento interno; t) Participar no processo de avaliao, atravs dos mecanismos de auto e hetero avaliao. u) A Associao de Estudantes poder participar no Conselho Geral, sem direito a voto, sempre que forem tratados assuntos do seu interesse e forem convocados para o efeito.
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Artigo 102 Deveres do aluno So deveres do aluno: a) Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; b) Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no mbito das actividades escolares; c) Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem; d) Tratar com respeito e correco qualquer membro da comunidade educativa; e) Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade educativa; f) Respeitar as instrues dos professores e do pessoal no docente; g) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; h) Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, bem como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; i) Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa; j) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e moral dos mesmos; l) Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correcto dos mesmos; m) Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa; n) Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do Encarregado de Educao ou da Direco da Escola; o) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao; p) Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e o regulamento interno da mesma, subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral; q) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; r) No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, ou poderem causar danos fsicos ou morais aos alunos ou a terceiros; s) Respeitar a autoridade do professor.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 103 Comportamentos Meritrios O aluno tem direito a ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido. 1 Ao aluno poder ser atribudo um louvor, em funo do seu comportamento meritrio em benefcio da comunidade, da expresso de solidariedade na Escola ou fora dela e ainda do seu aproveitamento escolar. 2 Este louvor ser atribudo pelo Conselho Pedaggico, mediante proposta escrita e fundamentada do Conselho de Turma/Conselho de Docentes. 3 Meno de Valor A Meno de Valor tem como objectivo distinguir os alunos que revelem, a nvel das atitudes e comportamentos, um empenho e correco de carcter excepcional, apesar de eventualmente apresentarem dificuldades de aprendizagem. 3-1 Procedimentos: a) Para a atribuio da Meno de Valor no devem ser tomados em considerao os nveis das classificaes das diversas disciplinas/reas disciplinares; b) Qualquer aluno integrado no Quadro de Mrito pode ser distinguido com uma Meno de Valor; c) Para a atribuio da Meno de Valor, o Conselho de Turma ou o Conselho de Docentes deve apresentar ao Conselho Pedaggico uma proposta devidamente fundamentada; d) O Conselho Pedaggico analisa a fundamentao e decide da ratificao da proposta; e) O louvor ser divulgado Escola e registado no processo individual do aluno. 4 Quadro de Mrito 4-1 Requisitos: a) 1 Ciclo 4 Ano O aluno dever cumulativamente: i- Obter avaliao Excelente nas reas disciplinares de Lngua Portuguesa e Matemtica. ii- Obter avaliao Satisfaz Bastante nas restantes reas curriculares. iii- Obter avaliao Satisfaz Bem na rea de Formao Cvica. b) 2 e 3 Ciclos i- Obter mdia de 5 (cinco) - arredondada a partir de 4,50 (quatro vrgula cinquenta) a todas as disciplinas e Satisfaz Bem, nas reas curriculares no disciplinares, no podendo apresentar qualquer nvel inferior a 3 (trs).
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A disciplina de Educao Moral e Religiosa Catlica, por ser de carcter facultativo, no includa nesta mdia. ii- Revelar sempre Bom comportamento, sem registo de qualquer ocorrncia de carcter disciplinar. iii- No haver registo de qualquer falta injustificada. 4-2 Procedimentos: a) No 1 ciclo, na reunio final de avaliao, o professor prope ao Conselho de Docentes, a incluso do(s) aluno(s) no Quadro de Mrito; b) No 2 e 3 Ciclos, na reunio final de avaliao, o Conselho de Turma prope a incluso do(s) aluno(s) no Quadro de Mrito; c) Estas propostas devero ser ratificadas pelo Conselho Pedaggico e pelo Director; d) A meno dever ser includa no processo individual do aluno. 4-3 Divulgao: a) O quadro de mrito ser divulgado em local de grande visibilidade na escola sede e nas outras escolas do agrupamento. b) O referido quadro ser ainda divulgado no site do agrupamento. c) Os alunos recebero um diploma no ano lectivo seguinte. Artigo 104 Representao dos alunos Os alunos so representados, no 2 e 3 ciclos, pelo delegado ou subdelegado de turma, nos termos do presente regulamento. 1 - Os alunos podem reunir-se em assembleia de alunos ou assembleia-geral de alunos e so representados pela associao de estudantes, delegado ou subdelegado de turma e pela assembleia de delegados de turma, nos termos da lei e do regulamento interno da escola. 2 A associao de estudantes tem direito de solicitar ao director da escola ou do agrupamento de escolas a realizao de reunies para apreciao de materiais relacionadas com o funcionamento da escola. 3 - O delegado e o subdelegado de turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies da turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma, sem prejuzo do cumprimento das actividades lectivas. 4 - Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o director de turma ou o professor titular de turma pode solicitar a participao dos representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma na reunio referida no nmero anterior.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 105 Eleio do Delegado e Subdelegado de Turma 1 A eleio do delegado e subdelegado de turma ser feita de acordo com as seguintes regras: a) A eleio deve ocorrer na rea curricular de Formao Cvica, durante a 2. quinzena do primeiro ms de aulas de cada ano lectivo; b) Qualquer elemento da turma pode ser delegado de turma, desde que nos dois anos lectivos anteriores no tenha sido alvo de processo disciplinar com sano igual ou superior da exclusiva competncia do Director; c) A eleio feita por voto directo e secreto dos alunos da turma, para representar a turma em tudo o que seja necessrio; d) De cada acto eleitoral lavrar-se- uma acta, em impresso prprio; e) A votao ser feita nominalmente sendo escolhidos os dois alunos mais votados e desde que exista qurum; f) Caso haja igualdade na votao, ser feita segunda volta entre os alunos mais votados. 2 Quando o delegado ou o subdelegado de turma forem sujeitos a qualquer procedimento disciplinar, a turma dever proceder sua substituio. 3 Os cargos tero a durao de um ano lectivo, podendo cessar, com a devida fundamentao: a) Por manifesta vontade dos interessados; b) Por deciso da maioria dos alunos da turma sob proposta de qualquer dos seus elementos e submetida a votao; c) No caso do representante dos alunos sofrer sano disciplinar no decurso do ano lectivo em que foi eleito perde o mandato, procedendo-se, nesse caso, a uma nova eleio; d) Por no cumprimento das competncias previstas no artigo seguinte. Artigo 106 Competncias do Delegado e Subdelegado de Turma 1. Compete ao delegado de turma: a) Comportar-se de modo a dar, com o seu exemplo, a imagem, to correcta quanto possvel, do aluno consciente dos seus direitos e deveres; b) Servir de elemento de coeso da turma que representa; c) Estar sempre a par dos problemas existentes, que afectem a turma ou alunos individualmente; d) Manter uma ligao permanente entre a turma e o Director de Turma;
e) Estar presente nas reunies de conselho disciplinar, quando tratem de assuntos referentes a alunos da turma, mas s no caso de alunos de 3 ciclo do ensino bsico; f) Contribuir, em colaborao com os colegas e professores, para a resoluo de problemas disciplinares, ocorridos com a turma; g) Reunir a turma para tratar de qualquer assunto, sempre que necessrio e sem prejuzo das aulas, apresentando previamente o pedido ao Director de Turma; h) Apresentar ao Director de Turma as decises tomadas por escrito e devidamente fundamentadas tais como peties, queixas, reclamaes ou moes que a turma entenda fazer colectivamente e que necessitam de homologao do Director de Turma; i) Reunir a turma com o Director de Turma; j) Servir de elemento de ligao entre os rgos de gesto da escola e a turma; l) Incentivar a turma a participar em todas as actividades curriculares e extra-curriculares; m) Pronunciar-se sobre o rendimento escolar e comportamento da turma, podendo sugerir modificaes necessrias a uma melhoria do trabalho; n) Solicitar ao Director de Turma a presena do representante dos encarregados de educao da turma, nas reunies referidas na alnea h) deste artigo; o) Os deveres do delegado de turma devem ser lidos aos alunos, antes do acto eleitoral; p) Manter o sigilo acerca de assuntos resultantes de reunies em que participe, enquanto no tiver autorizao para a sua divulgao. 2 Compete ao subdelegado de turma: a) Coadjuvar o delegado de turma em todas as suas competncias; b) Substituir o delegado de turma nas suas faltas ou impedimentos. Artigo 107 Associao de Estudantes Princpios Gerais A associao de estudantes goza de autonomia na elaborao dos respectivos estatutos e demais normas internas, na eleio dos seus rgos dirigentes, na gesto e administrao do respectivo patrimnio e na elaborao dos planos de actividade, no respeito pela lei e pelos princpios da liberdade, da democraticidade e da representatividade. Artigo 108 Constituio da Associao de Estudantes 1 A associao de estudantes constitui-se nos termos gerais de direito, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 2 A associao de estudantes constitui-se aps prvia aprovao de um projecto de estatutos em assembleia-geral, expressamente convocada para o efeito por um mnimo de 10% dos estudantes a representar, com a antecedncia mnima de 15 dias, por meio de aviso afixado em todos os edifcios onde habitualmente decorram actividades escolares. 3 Os estatutos da associao podem estipular formas de representao dos demais estudantes do respectivo estabelecimento que no tenham manifestado a sua adeso atravs de acto voluntrio de inscrio na mesma. 4 Os estatutos so aprovados por maioria absoluta dos votos dos estudantes presentes. Artigo 109 Participao na Vida Escolar 1 A associao de estudantes tem direito a ser consultada pelos rgos de gesto da escola em relao s seguintes matrias: Projecto educativo da escola; Regulamentos internos; Planos de actividades e oramento; Projectos de combate ao insucesso escolar; Avaliao; Aco social escolar; Organizao de actividades de complemento curricular e do desporto escolar. 2 As consultas previstas no nmero anterior devem permitir que a associao de estudantes se possa pronunciar em prazo no inferior a 15 dias, a contar da data em que lhe facultada a consulta. 3 A associao de estudantes colabora, ainda, na gesto de espaos de convvio e desporto, assim como em outras reas equivalentes, afectas a actividades estudantis. SECO II PESSOAL DOCENTE Artigo 110 mbito A actividade do pessoal desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa, na Lei de Bases do Sistema Educativo e no Estatuto da Carreira Docente. A sua actuao no se restringe sala de aula, antes se alarga a todo o espao escolar e relao escola-meio, cumprindo e fazendo cumprir o estabelecido no Regulamento Interno.
Artigo 111 Direitos 1 Nos termos do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, so garantidos aos docentes os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes do Estado em geral. 2 So direitos especficos dos docentes: 2-1 O direito de participao que compreende: a) O direito a emitir opinies e recomendaes sobre as orientaes e o funcionamento do agrupamento e do sistema educativo; b) O direito a participar na definio das orientaes pedaggicas ao nvel do agrupamento ou das suas estruturas de coordenao; c) O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados, no respeito pelo currculo nacional, pelos programas e pelas orientaes programticas curriculares ou pedaggicas em vigor; d) O direito a propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos de avaliao; e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares do agrupamento, nos casos em que a legislao sobre a sua gesto e administrao o preveja. f) O direito a participar na elaborao do regulamento interno e conhec-lo. 2-2 O direito formao e informao que compreende: a) O direito a ser devida e atempadamente elucidado pelos rgos competentes, sobre qualquer problema ou assunto que diga respeito sua vida profissional; b) O direito a ser devida e atempadamente informado do plano organizativo do Agrupamento; c) O direito a ser apoiado, no exerccio da sua actividade, pelos rgos de Administrao e Gesto, Estruturas de Orientao Educativa e por todos aqueles a quem cabe o dever de informar e colaborar; d) O direito de participar em aces de formao que contribuam para o seu enriquecimento pessoal e profissional; e) O direito a ter conhecimento de forma correcta e cordial de quaisquer informaes referentes sua pessoa, nomeadamente as constantes do seu registo biogrfico e exigir a sua rectificao sempre que necessrio e haja motivos para o fazer; f) O direito a receber mensalmente a informao relativa ao seu vencimento mensal, incluindo os abonos e os descontos respectivos, atravs de informao;
g) O direito a receber informaes sobre o seu registo de faltas. 2-3 O direito ao apoio tcnico material e documental que compreende: a) O direito a dispor de material didctico em condies de utilizao; b) O direito a dispor de salas destinadas a aulas, apoio pedaggico e actividades de complemento curricular, na medida das possibilidades de distribuio de espaos, com as devidas condies, nomeadamente: luminosas, trmicas, limpeza e arrumao; c) O direito a dispor de um cacifo/ armrio ou espao equivalente destinado guarda do seu material e outros bens; d) O direito de utilizao dos equipamentos e servios nas condies regulamentadas. 2-4 O direito segurana na actividade profissional que compreende: a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos, atravs da adopo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana do posto de trabalho; b) A preveno e tratamento das doenas que venham a ser definidas por portaria conjunta dos Ministros da Educao e da Sade, como resultando necessria e directamente do exerccio continuado da funo docente; c) A penalizao da prtica de ofensa corporal ou outra violncia sobre o docente no exerccio das suas funes ou por causa destas; 2-5 O direito considerao e colaborao da comunidade educativa; a) O direito considerao exerce-se no plano da relao com os alunos, as suas famlias e os demais membros da comunidade educativa e exprime-se no reconhecimento da autoridade de que o docente est investido no exerccio das suas funes. b) O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa compreende o direito a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos. Artigo 112 Deveres gerais 1 Nos termos Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores do Ensino Bsico e Secundrio, o pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral. 2 O pessoal docente, no exerccio das suas funes no Agrupamento, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais:
a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia; c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela Administrao, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados, numa perspectiva de abertura inovao; g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao da escola; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade. Artigo 113 Deveres Especficos O pessoal docente tem deveres especficos para com os alunos, a escola e os outros docentes e ainda para com os pais e encarregados de educao. 1 Deveres para com os alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides;
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d) Organizar e gerir o processo ensinoaprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Divulgar juntos dos alunos os critrios de avaliao; g) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; h) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; i) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; j) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; l) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias. 2 Deveres para com a escola e os outros docentes: a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direco executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes dos rgos de direco e das estruturas de gesto pedaggica da escola; c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; d) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; e) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
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f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; h) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. 3 Deveres para com os pais e encarregados de educao dos alunos: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos; b) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem; c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; e) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos. SECO III PESSOAL NO DOCENTE Artigo 114 Direitos 1 So direitos gerais do pessoal no docente: O pessoal no docente do agrupamento, usufrui dos direitos previstos na lei para os trabalhadores que exercem funes pblicas. 2 So direitos especficos do pessoal no docente: a) Ser informado da legislao em vigor, do regulamento interno e demais normas imprescindveis ao bom desempenho profissional e ao bom funcionamento da escola; b) Ser respeitado pela sua pessoa e funo, por parte dos alunos, docentes, no docentes, encarregados de educao e demais elementos da comunidade educativa;
c) Desfrutar de bom ambiente e condies que permitam o cumprimento da sua actividade; d) Usufruir de proteco por acidente em servio, nos termos da legislao aplicvel; e) Ser avaliado pelos seus superiores hierrquicos, sendo assegurada a correcta aplicao dos princpios integrantes da avaliao de acordo com as normas legais em vigor; f) Colaborar no acompanhamento e integrao dos alunos na comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de convivncia, promovendo um bom ambiente educativo e contribuindo, em articulao com os docentes e os pais e encarregados de educao, para prevenir e resolver problemas comportamentais e de aprendizagem; g) Formular sugestes que possam contribuir para o aperfeioamento dos servios e da vida escolar. h) Participar em actividades ldicas e culturais da escola; i) Participar e/ou beneficiar de aces de formao que concorram para o seu aperfeioamento profissional e dos servios; j) Ter liberdade de reunio e associao de acordo com a legislao em vigor; l) Eleger e ser eleito, nos termos da lei, para o Conselho Geral e para o Conselho Pedaggico; m) Participar na eleio do Director atravs dos seus representantes no Conselho Geral; n) Beneficiar de discrio e eficincia no procedimento legal, em caso de processo disciplinar. Artigo 115 Deveres 1 So deveres gerais do pessoal no docente: O pessoal no docente do agrupamento, est sujeito aos deveres previstos na lei para os trabalhadores que exercem funes pblicas, e em instrumento de regulamentao colectiva de trabalho. 2 So deveres especficos do pessoal no docente: a) Conhecer, cumprir e fazer cumprir o presente regulamento interno; b) Tratar com correco todos os outros elementos da comunidade educativa; c) Prestar as informaes que lhe forem solicitadas sobre questes de servio ou de organizao; Artigo 116 Deveres Especficos do Pessoal No Docente Integrado na Carreira de Assistente Operacional 1 So deveres especficos do pessoal no docente integrado na carreira de assistente operacional:
a) Colaborar activamente na formao dos alunos, desenvolvendo neles o sentido de responsabilidade perante a comunidade escolar a que pertencem; b) Informar e orientar os alunos, de forma respeitosa, sobre as diferentes formas de utilizao dos recursos da escola. c) Ser um exemplo de boa convivncia para os alunos; d) Prestar socorro aos alunos, em caso de acidente chamar a ambulncia e se necessrio, acompanh-los a unidade de sade; e) Contribuir para a unidade e boa imagem da escola e servios; f) Ser assduo e pontual; g) Guardar sigilo profissional; h) Assinar diariamente o livro de ponto; i) Assegurar o funcionamento das instalaes, no as devendo abandonar seno por motivo de servio ou por ordem superior; j) Impedir a circulao de alunos nas proximidades das salas de aula com excepo das deslocaes BE/CRE e evitar acidentes e danos nas instalaes; k) Assegurar a substituio de outro assistente operacional que tenha necessidade de abandonar o seu local de trabalho; l) Garantir o controlo efectivo das entradas e sadas, zelando pela manuteno da ordem; m) Identificar os alunos, atravs do seu carto ou caderneta escolar, e proceder participao de ocorrncias graves; n) Comunicar ao coordenador/responsvel de estabelecimento/Director danos materiais nos equipamentos e instalaes, assim como qualquer situao irregular; o) Assegurar as condies de limpeza e higiene das instalaes a seu cargo; p) Zelar pela conservao dos vrios espaos do recinto escolar; q) Conferir todas as mercadorias, materiais ou equipamento que receba; r) Assegurar os servios de reprografia, telefone, papelaria e portaria; s) Realizar as tarefas que lhe forem atribudas na gesto dos produtos diversos existentes no agrupamento, assim como da sua preservao, preparao e venda; t) Acompanhar o professor/educador e as respectivas turmas em visitas de estudo, no prescolar e no 1 ciclo; 2 So deveres especficos do assistente operacional que exera a funo de encarregado operacional:
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a) Funes de coordenao dos assistentes operacionais afectos ao seu sector de actividade, por cujos resultados responsvel; b) Realizao das tarefas de programao, organizao e controlo dos trabalhos a executar pelo pessoal sob sua coordenao. Artigo 117 Deveres Especficos do Pessoal No Docente Integrado na Carreira de Assistente Tcnico 1 So deveres especficos do pessoal no docente integrado na carreira de assistente tcnico: a) O assistente tcnico desempenha, sob orientao do chefe de servios de administrao escolar, funes de natureza executiva, de aplicao de mtodos e processos, com base em directivas bem definidas e instrues gerais, de grau mdio de complexidade, nas reas de actividade administrativa, designadamente gesto de alunos, pessoal, oramento, contabilidade, patrimnio, aprovisionamento, secretaria, arquivo e expediente. No mbito das funes mencionadas, compete ao assistente tcnico, designadamente: b) Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaces financeiras e de operaes contabilsticas; c) Assegurar o exerccio das funes de tesoureiro, quando para tal designado pelo rgo de administrao e gesto. d) Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, designadamente o processamento dos vencimentos e registos de assiduidade; e) Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial, bem como adoptar medidas que visem a conservao das instalaes, do material e dos equipamentos; f) Desenvolver os procedimentos da aquisio de material do equipamento necessrios ao funcionamento das diversas reas de actividade da escola; g) Assegurar o tratamento e divulgao da informao entre os vrios rgos da escola e entre estes e a comunidade escolar e demais entidades; h) Organizar e manter actualizados os processos relativos gesto dos alunos; i) Providenciar o atendimento e a informao a alunos, encarregados de educao, pessoal docente e no docente e outros utentes da escola; j) Preparar, apoiar e secretariar reunies do Director do agrupamento de escolas, ou outros rgos, e elaborar as respectivas actas se necessrio.
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Artigo 118 Deveres Especficos do Chefe de Servios de Administrao Escolar 1 So deveres especficos do chefe de servios de administrao escolar: a) Ao chefe de servios de administrao escolar compete participar no rgo administrativo e, na dependncia do Director do agrupamento, a coordenao de toda a actividade administrativa nas reas dos recursos humanos, da gesto financeira, patrimonial e de aquisies e da gesto do expediente e arquivo, por cujos resultados responsvel. Ao chefe de administrao escolar cabe ainda: b) Dirigir e orientar o pessoal afecto ao servio administrativo no exerccio dirio das suas tarefas; c) Exercer todas as competncias delegadas pelo Director; d) Propor todas as medidas tendentes modernizao, eficincia e eficcia dos servios de apoio administrativo; e) Preparar e submeter a despacho do Director do agrupamento todos os assuntos respeitantes ao funcionamento da escola; f) Assegurar a elaborao do projecto de oramento, de acordo com as linhas traadas pelo Director; g) Coordenar, de acordo com as orientaes do conselho administrativo, a elaborao do relatrio de conta de gerncia. SECO IV PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO Artigo 119 Direitos Os pais e encarregados de educao tm o direito de participar na vida do agrupamento, de acordo com o regime de autonomia, administrao e gesto, bem como o direito de associao, nos termos da lei. 1 So direitos gerais do encarregado de educao: a) Ser informado sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; b) Ser atendido pelos servios com competncia e a rapidez possvel; c) Participar nos processos eleitorais de acordo com a legislao vigente e o disposto no presente regulamento; d) Fazer-se representar no Conselho Geral; e) Fazer-se representar no Conselho Pedaggico;
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f) Participar nas reunies de conselhos de turma/de pais e encarregados de educao( prescolar e 1 ciclo) que no impliquem uma avaliao dos alunos de natureza sumativa, mediante a eleio de um representante eleito na primeira reunio do ano lectivo. No caso de qualquer impedimento da parte deste, ser substitudo por um sub-representante eleito de igual modo; g) Informar-se, ser informado e informar a comunidade educativa sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; h) Ter acesso ao processo individual do seu educando, nos termos dispostos no presente regulamento; i) Comparecer nas escolas por sua iniciativa e quando para tal for solicitado; j) Colaborar com os professores no mbito do processo de ensinoaprendizagem do seu educando; l) Ser convocado para reunies com o Director de Turma e ter conhecimento da hora semanal de atendimento; m) Ser convocado para reunies com o educador de infncia ou o professor titular de turma e ter conhecimento das horas de atendimento; n) Ser informado no incio do ano lectivo sobre o nmero de aulas previstas, o plano curricular e os critrios de avaliao de cada disciplina; o) Ser informado no final de cada perodo lectivo sobre o cumprimento/no cumprimento de aulas previstas e plano curricular das diversas disciplinas; p) Ser informado, no final de cada perodo escolar, do aproveitamento e do comportamento do seu educando; q) Ser informado sobre faltas injustificadas do seu educando; r) Participar, a ttulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio; s) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia na escola; t) Conhecer o regulamento interno; u) Recorrer e ser atendido pelo Director sempre que o assunto a tratar ultrapasse a competncia do Director de Turma/professor titular ou na sua ausncia por motivo inadivel.
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Artigo 120 Deveres 1 Aos pais e encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poderdever de dirigir a educao dos seus filhos e educandos, no interesse destes, e de promover activamente o desenvolvimento fsico, intelectual e moral dos mesmos. 2 Nos termos da responsabilidade referida no nmero anterior, deve cada um dos pais e encarregados de educao, em especial: a) Acompanhar activamente a vida escolar do seu educando; b) Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino escolar; c) Diligenciar para que o seu educando beneficie efectivamente dos seus direitos e cumpra pontualmente os deveres que lhe incumbem, com destaque para os deveres de assiduidade, de correcto comportamento escolar e de empenho no processo de aprendizagem; d) Contribuir para a criao e execuo do projecto educativo e do regulamento interno do agrupamento e participar na vida da escola; e) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal for solicitado, colaborando no processo de ensino e aprendizagem do seu educando; f) Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal for solicitado; g) Contribuir para o correcto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o seu educando e, sendo aplicada esta medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; h) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que participam na vida da escola; i) Integrar activamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; j) Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado; l) Conhecer o regulamento interno do agrupamento e subscrever, fazendo subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral;
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m) Dirigir-se, logo que lhe seja possvel, unidade de sade sempre que o seu educando sofra qualquer tipo de acidente escolar; n) Evitar mandar o seu educando doente para a escola. SECO V AUTARQUIAS LOCAIS Artigo 121 Princpios 1 A escola, enquanto centro de polticas educativas, tem de construir a sua autonomia a partir da comunidade em que se insere, dos seus problemas e potencialidades, contando com o exerccio de novas competncias por parte da administrao local, que possibilitem uma melhor resposta aos desafios da mudana. Artigo 122 Direitos 1 A autarquia tem direito a: a) Participar no Conselho Geral atravs dos seus representantes; b) Dispor de informao actualizada da vida das escolas do agrupamento; c) Contribuir para o bom funcionamento das escolas do agrupamento. d) Ver cumpridas as obrigaes do agrupamento previstas nos protocolos estabelecidos. Artigo 123 Deveres 1 A autarquia no mbito de parcerias efectuadas entre as partes, deve colaborar com as escolas nas tarefas de planeamento e concretizao das suas actividades enumeradas no projecto educativo e plano de actividades, no mbito da legislao em vigor e de acordos de colaborao a estabelecer. SECO VI - OUTROS ELEMENTOS DA COMUNIDADE Artigo 124 Princpios 1 O desenvolvimento da autonomia da escola exige a realizao de protocolos que garantam a iniciativa e a participao da sociedade civil. 2 As entidades com quem se estabelecem protocolos tm interveno directa na vida da escola, nomeadamente, atravs da sua participao no Conselho Geral e, como tal, tm direitos e deveres.
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Artigo 125 Direitos 1 Os representantes das actividades de carcter cultural, artstico, cientfico, ambiental ou econmico tm direito a: a) Participar no Conselho Geral atravs dos seus representantes; b) Dispor de informao actualizada da vida das escolas do agrupamento; c) Contribuir para o bom funcionamento das escolas do agrupamento; d) Ver cumpridas as obrigaes do agrupamento previstas nos protocolos estabelecidos. Artigo 126 Deveres 1 Os representantes das actividades de carcter cultural, artstico, cientfico, ambiental ou econmico, no mbito de parcerias efectuadas entre as partes, devem colaborar com as escolas nas tarefas de planeamento e concretizao das suas actividades enumeradas no projecto educativo e plano de actividades, de acordo com os protocolos estabelecidos e com a legislao em vigor. CAPTULO VI REGIME DE ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO SECO I ORGANIZAO Artigo 127 Oferta Educativa 1 Pr-escolar. O plano curricular perfaz um total de 25 horas semanais. As reas de contedo que constituem as referncias gerais consideradas no planeamento e avaliao das situaes e oportunidades de aprendizagem no pr-escolar so: a) rea de formao pessoal e social b) rea de expresso/comunicao: c) Domnio das expresses com diferentes vertentes expresso motora, expresso dramtica, expresso plstica e expresso musical; d) Domnio da linguagem e abordagem escrita; e) Domnio da matemtica; f) rea de conhecimento do mundo. 2 Ensino Bsico.
O plano curricular perfaz um total de 25 horas semanais. Os planos curriculares do ensino bsico regular so regidos pela legislao em vigor, dele constando as seguintes reas curriculares: 2-1 Primeiro Ciclo: reas Curriculares Disciplinares: Lngua Portuguesa, Matemtica, Estudo do Meio e Expresses Artsticas e FsicoMotoras. rea Curriculares No Disciplinares: rea de Projecto, Estudo Acompanhado e Formao Cvica. Ser oferecida a disciplina de Educao Moral e Religiosa (Catlica ou de outras confisses), sendo a matrcula facultativa, e leccionada em regime extra-curricular. A inscrio nesta disciplina implica o dever de frequncia, no havendo lugar a desistncia. 2-2 Segundo Ciclo O plano curricular no 2 ciclo perfaz um total de 16 blocos de 90 minutos, sendo da competncia do Conselho Pedaggico, dentro dos limites legais (Decreto-Lei n 6/2001 e Decreto-Lei n 209/2002), definir as cargas horrias a atribuir s diversas componentes do currculo que so: Lngua Portuguesa Lnguas Estrangeiras Histria e Geografia de Portugal Matemtica Cincias da Natureza Educao Visual e Tecnolgica Educao Musical Educao Fsica reas Curriculares No Disciplinares (rea de Projecto, Estudo Acompanhado, Formao Cvica) Educao Moral Religiosa Catlica. A disciplina de Educao Moral e Religiosa (Catlica ou de outras confisses) de matrcula facultativa. A matrcula nesta disciplina implica o dever de frequncia no havendo lugar a desistncia. 2-3 Terceiro Ciclo O plano curricular do 3 ciclo perfaz um total de 17 blocos de 90 minutos, sendo da competncia do Conselho Pedaggico, dentro dos limites legais (Decreto-Lei n 6/2001 e
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Decreto-Lei n 209/2002) definir as cargas horrias a atribuir s diversas componentes do currculo que so: Lngua Portuguesa Lnguas Estrangeiras (Ingls, Francs, Espanhol) Histria Geografia Matemtica Cincias Naturais Cincias FsicoQumicas Educao Visual Educao Tecnolgica Msica Educao Fsica reas Curriculares No Disciplinares (rea de Projecto, Estudo Acompanhado, Formao Cvica) Educao Moral Religiosa Catlica. A disciplina de Educao Moral e Religiosa (Catlica ou de outras confisses), de matrcula facultativa. A matrcula nesta disciplina implica o dever de frequncia no havendo lugar a desistncia. 3 Percursos Curriculares Alternativos a) Ao abrigo do disposto no Despacho Normativo n 1/2006, a escola oferece esta modalidade de ensino ao nvel do 1, 2 e 3 ciclo do ensino bsico. Destina-se aos alunos at aos quinze anos de idade, inclusive, que revelem dificuldades condicionantes da aprendizagem, nomeadamente: forte desmotivao, elevado ndice de absteno, baixa auto-estima e falta de expectativas relativamente aprendizagem e ao futuro, bem como o desencontro entre a cultura escolar e a sua cultura de origem. Ou ainda, alunos que revelem insucesso escolar repetido ou problemas de integrao na comunidade escolar ou ainda ameaa de risco de marginalizao, de excluso social ou abandono escolar. b) O currculo desenhado com base na caracterizao dos jovens, cujos pais autorizarem a frequncia desta modalidade de ensino, e na identificao das suas expectativas em relao ao prosseguimento de estudos /integrao na vida activa. c) O currculo deve ser elaborado no ano lectivo anterior quele em que ser desenvolvido. A sua aplicao depende de parecer favorvel da DREL. 4 Cursos de Educao ExtraEscolar
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 5 Cursos de Educao e Formao de Adultos a) Esta modalidade tem como objectivo proporcionar aos trabalhadores menos qualificados uma formao integrada de educao e formao que garanta as competncias fundamentais para o exerccio de uma profisso. b) Os cursos de Educao e Formao de Adultos destinam-se a activos empregados ou desempregados, com idade igual ou superior a 18 anos, no qualificados ou sem qualificao adequada, para efeitos de insero no mercado de trabalho, que no tenham concludo a escolaridade bsica de 4, 6 ou 9 anos. c) O desenvolvimento curricular destes cursos construdo com base nas competncias j detidas pelos adultos, identificadas e validadas. 6 Modalidades de apoio s actividades escolares a) Bibliotecas Escolares/Centro de Recursos Educativos e Laboratrio de Informtica no 1 ciclo; b) Servios Especializados de Apoio Educativo. Artigo 128 Carga Horria 1 Segundo Ciclo a) Lngua Portuguesa 2x90 minutos (duas vezes noventa) para o 5 ano. Para o 6 ano 2x90+1x45minutos (duas vezes noventa, mais uma vez quarenta e cinco minutos). b) Lngua estrangeira 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa, mais uma vez quarenta e cinco minutos), para o 5 e 6 ano. c) Histria e Geografia de Portugal 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa, mais uma vez quarenta e cinco minutos), para o 5 e 6 ano. d) Matemtica 2x90 minutos (duas vezes noventa minutos) para o 5 e 6 ano. e) Cincias da Natureza 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa, mais uma vez quarenta e cinco minutos) para o 5 e 6 ano. f) Educao Visual e Tecnolgica 2x90 minutos (duas vezes noventa minutos) para o 5 e 6 ano. g) Educao Musical 1x90 minutos (uma vez noventa minutos) para o 5 e 6 ano. h) Educao Fsica 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa mais uma vez quarenta e cinco minutos), para o 5 e 6 ano. i) Educao Moral e Religiosa Catlica e outras confisses 1x45 minutos (uma vez quarenta e cinco minutos) para o 5 e 6 ano.
j) reas Curriculares No Disciplinares: rea de Projecto 1x90 minutos (uma vez noventa minutos) para o 5 e 6 ano. Estudo Acompanhado 1x90 minutos (uma vez noventa minutos) para o 5 e 6 ano. Formao Cvica 1x90 minutos (uma vez noventa minutos) para o 5 ano. Para o 6 ano 1x45 minutos (uma vez quarenta e cinco minutos). 2 Terceiro Ciclo a) Lngua Portuguesa 2x90 minutos (duas vezes noventa minutos) para os 7, 8 e 9 anos. b) Lngua Estrangeira I (Ingls) 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa, mais uma vez quarenta e cinco minutos), para os 7 e 8 anos. Para o 9 ano 2x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos). c) Lngua Estrangeira II (Francs ou Espanhol) 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa mais uma vez quarenta e cinco minutos) para o 7 e 9 anos. Para o 8 ano 2x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos). d) Histria 2x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos) para o 7 e 9 ano. Para o 8 ano 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa mais uma vez quarenta e cinco minutos). e) Geografia 2x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos) para o 7 e 8 ano. Para o 9 ano 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa mais uma vez quarenta e cinco minutos). f) Matemtica 2x90 minutos (duas vezes noventa minutos) para os 7, 8 e 9 anos. g) Cincias Naturais 2x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos, com desdobramento turno 1 e turno 2) + 1x45 minutos para o 7 e 8 anos. Para o 9 ano 2x45+1x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos, mais uma vez quarenta e cinco minutos com desdobramento turno I, turno II). h) Fsico-Qumica 2x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos, com desdobramento turno 1 e turno 2) + 1x 45 minutos para o 7 e 8 anos. Para o 9 ano 2x45+1x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos, mais uma vez quarenta e cinco minutos com desdobramento turno I, turno II). Acresce ainda para o 9 ano quarenta e cinco minutos. i) Educao Visual 1x90 minutos (uma vez noventa minutos) para o 7 e 8 ano. Para o 9 ano 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa minutos, mais uma vez quarenta e cinco minutos). j) Educao Tecnolgica 1x90 minutos (uma vez noventa minutos) para o 7 e 8 ano. Para o 9 ano 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa mais uma vez quarenta e cinco minutos). Esta disciplina ser leccionada em parceria com Educao Musical, numa distribuio equitativa ao longo do ano.
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l) Educao Musical 1x90 minutos (uma vez noventa minutos) para o 7 e 8 ano. Para o 9 ano 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa minutos mais uma vez quarenta e cinco minutos). m) Educao Fsica 1x90+1x45 minutos (uma vez noventa mais uma vez quarenta e cinco minutos) para o 7, 8 e 9 ano. n) Educao Moral e Religiosa Catlica e Outras Confisses 1x45 minutos (uma vez quarenta e cinco minutos) para o 7, 8 e 9 ano. o) reas No Disciplinares: rea de Projecto 1x90 (uma vez noventa minutos) para o 7, 8 e 9 ano. Estudo Acompanhado 2x45 minutos (duas vezes quarenta e cinco minutos) para o 7, 8 e 9 ano. Formao Cvica 1x45 minutos (uma vez quarenta e cinco minutos) para o 7, 8 e 9 ano. p) No 9 ano os alunos de entre o conjunto de disciplinas que integram o domnio artstico e tecnolgico (Educao Tecnolgica, Educao Musical e Educao Visual) escolhem uma nica disciplina das que tenham frequentado no 7 e 8 ano. Os alunos devem manifestar a sua opo por ordem de preferncia, sendo necessrio um nmero mnimo de dez para o funcionamento da disciplina. Artigo 129 Componente de Apoio Famlia 1 A lei-quadro consigna os objectivos da educao pr-escolar e prev que, para alm dos perodo especficos para o desenvolvimento das actividades pedaggicas da componente lectiva, exista a componente de apoio famlia que pode compreender o servio de almoo e/ou de
animao socioeducativa.
2 A organizao da componente de apoio famlia, nomeadamente o servio de refeies e as actividades socioeducativas, compete autarquia em parceria com as associaes de pais e o agrupamento de escola. 3 As crianas do pr-escolar beneficiam da componente de apoio famlia apenas na modalidade de servio de almoo. 4 Caso as famlias manifestem necessidade da componente de apoio famlia, nomeadamente a actividade de animao socioeducativa, esta dever reger-se pela legislao em vigor. (Lei n 5/97, de 10 de Fevereiro, Decreto-Lei n 147/97, de 11 de Junho).
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Artigo 130 Actividades de Enriquecimento Curricular 1 As actividades de enriquecimento curricular destinam-se aos alunos do 1 ciclo do ensino bsico sendo considerados tempos pedagogicamente ricos e complementares das aprendizagens associadas aquisio das competncias bsicas. 2 As actividades de enriquecimento curricular desenvolvem-se predominantemente fora do tempo lectivo dos alunos e tm carcter facultativo. 3 As actividades incidem particularmente nos domnios desportivo, artstico, cientfico e cvico. Artigo 131 Funcionamento 1 da competncia dos professores titulares de turma assegurar a superviso pedaggica e o acompanhamento da execuo das actividades de enriquecimento curricular no 1 ciclo do ensino bsico, tendo em vista garantir a qualidade das actividades, bem como a articulao com as actividades curriculares. 1-1 Por actividade de superviso pedaggica deve entender-se a que realizada no mbito da componente no lectiva de estabelecimento do docente para o desenvolvimento dos seguintes aspectos: a) Acompanhamento das actividades atravs de reunies com os docentes das actividades extracurriculares e um adjunto do Director; b) Avaliao da sua realizao em parceria com os docentes das actividades extracurriculares; 2 A observao das actividades de enriquecimento curricular por parte dos professores titulares de turma, no mbito da superviso pedaggica das mesmas, ocorrer no horrio destinado ao trabalho de estabelecimento do docente que ser definido pelo prprio, de acordo com o Director, no incio do ano lectivo, no devendo, no entanto, ser um horrio fixo de modo a possibilitar o acompanhamento das diversas actividades. 3 Sempre que se verifique a falta de um responsvel pela realizao das actividades de enriquecimento curricular, deve a entidade promotora proceder, em tempo til, tomada de medidas necessrias ao acompanhamento dos alunos. Artigo 132 Inscrio e Frequncia 1 A frequncia das actividades de enriquecimento curricular depende da inscrio por parte dos encarregados de educao. Uma vez realizada a inscrio, os encarregados de educao
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assumem um compromisso de honra de que os seus educandos frequentam as actividades de enriquecimento curricular at ao final do ano lectivo. 2 As faltas so registadas pelo professor responsvel pelas actividades de enriquecimento curricular no livro de ponto da actividade. 3 Aps trs faltas injustificadas, deve o responsvel pela actividade avisar o encarregado de educao atravs da caderneta do aluno, bem como dar conhecimento ao professor titular de turma. 4 Do registo de mau comportamento ser dado conhecimento ao encarregado de educao atravs da caderneta do aluno. Artigo 133 Coordenao das Actividades de Enriquecimento Curricular 1 A coordenao das actividades de enriquecimento curricular fica a cargo de um dos adjuntos do Director por este designado. 2 Compete-lhe: a) Supervisionar a articulao entre os professores titulares de turma e os professores responsveis pelas actividades b) Coordenar o plano de actividades de enriquecimento curricular; c) Apresentar sugestes ao Director e entidade promotora sobre o funcionamento das actividades de enriquecimento curricular. SECO II REGIME DE FREQUNCIA Artigo 134 Processo de Matrcula 1 A frequncia dos estabelecimentos de ensino bsico do agrupamento implica a prtica de um dos seguintes actos: a) Matrcula; b) Renovao de matrcula/actualizao dos processos individuais dos alunos. 2 A matrcula tem lugar para ingresso, pela primeira vez, no ensino bsico (1 ano) e em qualquer ano de escolaridade, por parte dos candidatos titulares de habilitaes adquiridas em pases estrangeiros. 3 A renovao de matrcula tem lugar, para prosseguimento de estudos, nos anos lectivos subsequentes ao da matrcula at concluso do ensino bsico e realiza-se na escola ou agrupamento de escolas frequentado pelo aluno.
4 Cada nvel de ensino tem datas, locais e procedimentos previstos para o efeito. 5 A educao pr-escolar destina-se s crianas com idades compreendidas entre os 3 anos e a idade de ingresso no ensino bsico. No sendo de frequncia obrigatria, carece de uma inscrio atempada conforme consta do presente regulamento. Artigo 135 Matrcula 1 A matrcula tem lugar para ingresso, pela primeira vez no ensino bsico. 2 H ainda lugar a matrcula em caso de ingresso em qualquer ano de escolaridade por parte dos candidatos titulares de habilitaes adquiridas em pases estrangeiros. 3 O pedido de matrcula para o ensino bsico ou para os candidatos referidos no nmero anterior apresentado, presencialmente, na escola ou agrupamento de escolas do ensino pblico da rea de residncia do aluno ou da actividade profissional dos pais ou encarregado de educao. 4 Para os candidatos com habilitaes adquiridas em pases estrangeiros, o pedido de matrcula, com base na equivalncia concedida, ser dirigida ao agrupamento de escolas. 5 A matrcula deve considerar-se condicional, s se tornando definitiva quando estiver concludo o processo de distribuio dos alunos pelo estabelecimento de ensino. Artigo 136 Renovao de Matrcula/Actualizao dos Processos Individuais dos Alunos 1 A renovao de matrcula/actualizao dos processos individuais dos alunos tem lugar, para prosseguimento de estudos nos anos lectivos subsequentes ao da matrcula at concluso do ensino bsico, em prazo a definir pela escola, no podendo ultrapassar a data limite de 15 de Julho ou o terceiro dia til subsequente definio da situao escolar do aluno. 2 A actualizao dos processos individuais dos alunos realiza-se automaticamente na escola ou agrupamento de escolas frequentado pelo aluno, devendo ser facultada ao encarregado de educao a informao disponvel que lhe permita verificar a sua correco ou efectivao de alteraes necessrias. 3 A renovao de matrcula deve considerar-se condicional, s se tornando definitiva quando estiver concludo o processo de distribuio dos alunos pelo estabelecimento de ensino. Artigo 137 Procedimentos 1 Pr-escolar
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 1-1 A inscrio no jardim-de-infncia facultativa, para as crianas com idades compreendidas entre os 3 anos e a idade de ingresso no ensino bsico, sendo da responsabilidade do encarregado de educao. A inscrio efectuar-se- a partir do primeiro dia til do ms de Janeiro at 20 de Junho. 1-2 Em cada estabelecimento do pr-escolar devem ser afixadas as listas dos candidatos admitidos at 31 de Julho, bem como na escola sede do agrupamento. 2 Primeiro, Segundo e Terceiro Ciclos do Ensino Bsico 2-1 Renovao de matrcula Considerando que o processo de renovao de matrcula pressupe que o aluno esteve matriculado na escola/agrupamento no ano lectivo transacto, o procedimento de renovao de matrcula deve ser automtico, isto , no deve obrigar a qualquer interveno dos encarregados de educao. Assim, a escola/agrupamento dever informar os encarregados de educao de que a matrcula se encontra automaticamente renovada, mantendo-se as opes anteriormente feitas, todavia permitindo-lhes solicitar a sua alterao. No caso do encarregado de educao manifestar inteno de efectuar alteraes ou de serem necessrias opes especficas do ano lectivo, deve a escola/agrupamento possibilitar-lhe o acesso aos dados disponveis e a correspondente alterao/opo. Para tal, a escola poder emitir um impresso de renovao de matrcula, preenchido com os dados disponveis, indicando explicitamente quais os campos que necessrio preencher. 2-2 No 1 ciclo, o pedido de matrcula apresentado na escola ou no agrupamento de escolas do ensino pblico da rea da residncia do aluno, devendo ocorrer a partir de Janeiro at 31 de Maio. 2-3 Em cada estabelecimento de ensino as listas dos candidatos admitidos no ensino bsico devem ser afixadas at 31 de Julho, de cada ano, bem como na escola sede do agrupamento. Artigo 138 Constituio de Turmas 1 A organizao das turmas da responsabilidade do Director, que tem em considerao os critrios provenientes do Conselho Pedaggico e/ou pareceres dos conselhos de turma, a que os alunos pertenceram no ano lectivo anterior. 2 Na constituio das turmas prevalecem critrios de natureza pedaggica no mbito do projecto educativo do agrupamento, os quais se encontram definidos nas alneas seguintes, competindo direco executiva/direco pedaggica aplic-los no quadro de uma gesto
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eficaz e rentabilizao de recursos humanos e materiais existentes e no respeito pelos normativos vigentes e orientaes do ministrio da educao: a) As turmas do ensino pr-escolar so constitudas por 25 alunos, excepto o Jardim de Infncia da Barra Cheia que por condicionalismos relativos s condies sanitrias estipuladas pelo Despacho Conjunto n 268/97, de 25 de Agosto, no dever exceder os 20 alunos. No caso de a turma ser constituda apenas por crianas com 3 anos de idade, no poder ser superior a 15 alunos; b) As turmas do 1 ciclo do ensino bsico so constitudas por 24 alunos, no podendo ultrapassar esse limite; c) As turmas do 1 ciclo do ensino bsico que incluam alunos, de mais de 2 anos de escolaridade, so constitudas por um mximo de 22 alunos; d) As turmas do 1 ciclo do ensino bsico que funcionem em lugar unitrio so constitudas por um mximo de 18 alunos; e) As turmas dos 2 e 3 ciclos do ensino bsico, so constitudas por um nmero mnimo de 24 alunos e um nmero mximo de 28 alunos; f) As turmas com alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, de qualquer nvel de ensino, so constitudas de acordo com a legislao em vigor; g) No podem ser constitudas turmas apenas com alunos em situao de reteno ou de excelncia ou apenas com alunos de grupos socioculturais e tnicos de cariz minoritrio, com excepo de projectos devidamente fundamentados pelo rgo de direco executiva/direco pedaggica dos estabelecimentos de ensino, ouvido o Conselho Pedaggico; h) As turmas so constitudas sempre que possvel, por alunos do mesmo nvel etrio; i) As turmas so constitudas tendo em conta, sempre que possvel, o equilbrio entre o nmero de alunos do sexo feminino e do sexo masculino; j) Desde que no exista indicao em contrrio do conselho de turma, a continuidade dos alunos da mesma turma, dentro do mesmo ciclo, deve ser respeitada; l) Os alunos que, por motivo de doena, prtica desportiva federada, ensino articulado ou outros motivos familiares relevantes, tenham necessidade de frequentar determinado turno lectivo devero juntar, aquando do preenchimento dos documentos de matrcula ou de actualizao do processo individual do aluno, a declarao da entidade em conformidade com a situao; m) A constituio, a ttulo excepcional, de turmas com nmero inferior ou superior ao estabelecido nos nmeros anteriores carece de autorizao da respectiva direco regional de
educao, mediante anlise de proposta fundamentada do rgo de direco executiva do agrupamento, ouvido o Conselho Pedaggico; n) No 9 ano de escolaridade, o nmero mnimo para abertura de uma disciplina de opo do conjunto das disciplinas que integram as componentes curriculares artstica e tecnolgica de 10 alunos; o) autorizado o desdobramento nas reas curriculares disciplinares do ensino bsico nas disciplinas da rea de Cincias Fsicas e Naturais Cincias Naturais e Cincias FsicoQumicas, duas vezes quarenta e cinco minutos turno 1 e turno 2, para o 7 e 8 anos; uma vez quarenta e cinco minutos turno I, turno II para o 9 ano; p) Na disciplina de Educao Tecnolgica e de Educao Musical (oferta de escola), nos 7 e 8 anos de escolaridade, as turmas so desdobradas em dois turnos, de organizao semestral. Nestes termos, metade dos alunos trabalham em Educao Tecnolgica e a outra metade em Educao Musical, trocando depois, numa gesto equitativa ao longo do ano lectivo; q) Em cada uma das disciplinas a leccionao do turno respectivo estar a cargo de um nico professor. SECO III REGIME DE ASSIDUIDADE Artigo 139 Frequncia e Assiduidade 1 Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade. 2 - Os pais e encarregados de educao dos alunos menores de idade so responsveis conjuntamente com estes pelo cumprimento dos deveres referidos no nmero anterior. 3 - O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. Artigo 140 Faltas 1 A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra actividade de frequncia obrigatria ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrio. 2 - Decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h tantas faltas quantos os tempos de ausncia do aluno.
3 - As faltas so registadas pelo professor titular de turma ou pelo director de turma em suportes administrativos adequados. Artigo 141 Natureza das Faltas 1 - Esto previstas faltas justificadas e injustificadas, bem como os seus efeitos. 2 - As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula, ou de medidas disciplinares sancionatrias, consideram -se faltas injustificadas. Artigo 142 Justificao de Faltas 1 So consideradas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; b) Isolamento profilctico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no estatuto dos funcionrios pblicos; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; h) Participao em provas desportivas ou eventos culturais a nvel nacional e internacional, nos termos da legislao em vigor; i) Participao em actividades associativas, nos termos da lei; j) Cumprimento de obrigaes legais; l) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo Director de Turma ou pelo professor titular de turma. 2 O pedido de justificao das faltas apresentado por escrito, no prazo de trs dias teis, atravs da caderneta do aluno, pelos pais ou encarregado de educao ao Director de Turma ou
ao professor titular de turma, com indicao do dia, hora e da actividade em que a falta ocorreu, referenciando os motivos justificativos da mesma. 3 O Director de Turma ou o professor titular de turma deve solicitar, aos Pais ou Encarregado de Educao, comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta, devendo, igualmente, qualquer entidade, que para esse efeito for contactada, contribuir para o correcto apuramento dos factos. 4 - A justificao da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel, ou nos restantes casos, at ao 3 dia til subsequente verificao da mesma. Artigo 143 Faltas Injustificadas 1 - As faltas so injustificadas quando: a) No tenha sido apresentada justificao, nos termos do n. 1 do artigo 19. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro. b) A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; c) A justificao no tenha sido aceite; d) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. 2 Na situao prevista na alnea c) do nmero anterior, a no aceitao da justificao apresentada deve ser devidamente fundamentada. 3 As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo director de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito. Artigo 144 Excesso grave de faltas 1 No 1. ciclo do ensino bsico o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas. 2 Nos restantes ciclos ou nveis de ensino, as faltas injustificadas no podem exceder o dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina. 3 Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados, pelo meio mais expedito, pelo director de turma ou pelo professor titular de turma. 4 A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade.
5 Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a respectiva comisso de proteco de crianas e jovens deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade. 6 Para efeitos do disposto nos n.os 1 e 2, so tambm contabilizadas como faltas injustificadas as decorrentes da aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula, nos termos do n. 5 do artigo 26. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro, bem como as ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso prevista na alnea c) do n. 2 do artigo 27. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro. Artigo 145 Pr-Escolar 1 Frequncia a) A frequncia feita em regime de salas de actividades; b) As vagas no pr-escolar so preenchidas segundo as prioridades definidas em conformidade com o enquadramento legal em vigor; 2 Assiduidade a) A no comparncia de uma criana ao jardim-de-infncia corresponde a uma falta. As faltas so registadas pelo educador no livro de registo dirio de actividades do grupo; b) As faltas devem ser justificadas por escrito, no prazo de trs dias teis, pelo encarregado de educao. A no apresentao da justificao implica que a falta seja considerada injustificada. Em caso de doena que ultrapasse os cinco dias teis de ausncia, as faltas s podero ser justificadas mediante a apresentao de atestado mdico que indique que a criana pode retomar a actividade escolar; c) Quando for atingido o nmero de faltas correspondente a duas semanas, o encarregado de educao convocado, pelo meio mais expedito pelo educador titular de grupo, com o objectivo de o alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento das aprendizagens; d) Na eventualidade do encarregado de educao pretender anular a inscrio ter de faz-lo por escrito. Depois da anulao efectuada, a vaga ser preenchida por outra criana que se encontre em lista de espera, at ao final do segundo perodo;
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e) Caso a criana falte trs semanas consecutivas sem justificao, o encarregado de educao ser informado por escrito atravs de carta registada, com aviso de recepo. Se aps o envio de trs cartas registadas, as faltas no tiverem sido justificadas, a vaga ser automaticamente considerada disponvel, para ser preenchida por outra criana que se encontre em lista de espera. Este procedimento ser comunicado por escrito ao Encarregado de Educao. Artigo 146 Primeiro Ciclo do Ensino Bsico 1 A frequncia feita em regime de classe, estando os alunos integrados em turmas, constitudas por um mximo de 24 alunos, de acordo com a legislao em vigor e os critrios definidos em Conselho Pedaggico. 2 A no comparncia do aluno na escola, ou noutra actividade escolar de frequncia obrigatria, corresponde a uma falta. As faltas so registadas pelo professor, no livro de registo dirio de actividades da turma. 3 As faltas devem ser justificadas por escrito, no prazo de trs dias teis, pelo encarregado de educao; a no apresentao de justificao implica que a falta seja considerada como injustificada. Cabe ao professor titular de turma justificar ou no a falta. 4 A falta de assiduidade, ainda que por motivos justificados, um factor de ponderao na avaliao dos alunos. Artigo 147 Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas 1 Para os alunos que frequentam o 1. ciclo do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 1 do artigo 144 obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho (PIT) que incidir sobre os contedos programticos leccionados at ultrapassagem do limite de faltas injustificadas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 2 Para os alunos que frequentam o 2. e 3. ciclos do ensino bsico e o ensino secundrio, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 2 do artigo 144 obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 3 O recurso ao plano individual de trabalho previsto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo.
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4 O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza -se em perodo suplementar ao horrio lectivo, competindo ao conselho pedaggico definir os termos da sua realizao. 5 O previsto no nmero anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio lectivo da turma em que se encontra inserido. 6 O plano individual de trabalho deve ser objecto de avaliao, nos termos a definir pelo conselho pedaggico da escola ou agrupamento de escolas. 7 Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, o conselho de turma de avaliao do final do ano lectivo pronunciar -se -, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 8 Aps o estabelecimento do plano individual de trabalho, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o director da escola, na iminncia de abandono escolar, possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior da escola ou agrupamento de escolas. 9 O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta SECO IV PROCESSO INDIVIDUAL DO ALUNO Artigo 148 Definio e mbito 1 . O processo individual do aluno acompanha-o ao longo de todo o seu percurso escolar, sendo devolvido aos pais ou encarregado de educao ou, se maior de idade, ao aluno, no termo da escolaridade obrigatria, ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos aquando da concluso do ensino secundrio. 2 So registadas no processo individual do aluno as informaes relevantes do seu percurso educativo, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a medidas disciplinares sancionatrias aplicadas e seus efeitos. 3 O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares. 4 As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrandose vinculados ao dever de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 149 Organizao 1 No processo individual do aluno devem constar: a) Os elementos fundamentais de identificao do aluno; b) Os registos de avaliao; c) Planos e relatrios de apoio educativo prestados a alunos com dificuldades de aprendizagem; d) Relatrios mdicos e ou de avaliao psicolgica, quando existam; e) Planos de acompanhamento e de recuperao e programa educativo individual, no caso de o aluno estar abrangido pela modalidade de educao especial; f) Os registos e produtos mais significativos do trabalho do aluno que documentem o seu percurso escolar. Na transio do 1 para o 2 ciclo apenas consta a ltima avaliao realizada pelo aluno; g) Uma auto-avaliao do aluno, no final de cada ano, com excepo do 1 e 2 anos, de acordo com critrios definidos pelo agrupamento. Artigo 150 Responsabilidade 1 O processo previsto no artigo anterior da responsabilidade do professor titular de turma, no 1 ciclo, e do Director de Turma, nos 2 e 3 ciclos, acompanhando, obrigatoriamente, o aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino, podendo ser entregue ao encarregado de educao no final do 3 ciclo. 2 No ensino pr-escolar o processo individual do aluno organizado de acordo com a Circular n 17/DSDC/DEPEB/2007. SECO V REGIME DISCIPLINAR Artigo 151 Qualificao da Infraco 1 A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 15 da Lei n 39/ 2010, de 2 de Setembro, ou no regulamento interno do agrupamento, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infraco, passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, nos termos dos artigos seguintes.
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Artigo 152 Participao de Ocorrncia 1 O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar nos termos do artigo anterior deve particip-los imediatamente ao director do agrupamento de escolas. 2 O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve comunic-los imediatamente ao professor titular de turma ou ao director de turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao director do agrupamento de escolas. Artigo 153 Finalidade das Medidas Correctivas e Medidas Disciplinares Sancionatrias 1 .Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2 As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3 As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas. 4 As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do projecto educativo da escola, nos termos do respectivo regulamento interno. Artigo 154 Medidas Correctivas 1 As medidas correctivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, nos termos do n. 1 do artigo 24. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro, assumindo uma natureza eminentemente preventiva. 2 So medidas correctivas:
a) A advertncia; b) A ordem de sada da sala de aula, e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; c) A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar, podendo, para esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola; d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas; e) A mudana de turma. 3 A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das actividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno. 4 Na sala de aula, a repreenso da exclusiva competncia do professor, enquanto que, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno. 5 A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respectivo e implica a permanncia do aluno na escola, competindo quele determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida correctiva acarreta ou no marcao de falta e, se for caso disso, quais as actividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. 6 A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 da competncia do director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada que, para o efeito, pode ouvir o director de turma ou o professor titular da turma a que o aluno pertena. 7 A aplicao, e posterior execuo, da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 2 no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. 8 Compete ao director identificar as actividades, local e perodo de tempo durante o qual as mesmas ocorrem e, bem assim, definir as competncias e procedimentos a observar, tendo em vista a aplicao e posterior execuo da medida correctiva prevista na alnea c) do n. 2. 9 Obedece igualmente ao disposto no nmero anterior, com as devidas adaptaes, a aplicao e posterior execuo da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 2. 10 A aplicao das medidas correctivas previstas no n. 2 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade.
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Artigo 155 Ordem de Sada da Sala de Aula 1 A ordem de sada de sala de aula uma medida cautelar a aplicar pelo professor ao aluno em situaes que, fundamentalmente, impeam o prosseguimento do processo de ensino e aprendizagem dos restantes discentes. 2 A ordem de sada da sala de aula implica a permanncia do aluno na escola e a execuo de uma tarefa, devendo o professor chamar um funcionrio que se responsabilize pelo acompanhamento do discente ao gabinete de interveno disciplinar (GID). Tal tarefa poder passar pela elaborao de uma reflexo sobre o comportamento perturbador e proposta de remediao ou pela realizao de uma ficha sobre os contedos da disciplina ou relacionados com a mesma. 3 Na sequncia de ocorrncias disciplinares nos 2 e 3 ciclos (com ou sem sada de sala de aula), os professores devero preencher devidamente a ficha de ocorrncia disciplinar. 4 As fichas de ocorrncias disciplinares sero entregues ao gabinete de interveno disciplinar que posteriormente as far chegar ao Director de Turma. 5 Caso o Director de Turma entenda que o comportamento participado passvel de ser qualificado de grave ou muito grave, haver lugar a imediata participao ao Director, para efeito de instaurao de procedimento disciplinar. 6 Aquando da constatao da 3 ocorrncia disciplinar, relativas a um aluno, o Director, dever ser imediatamente informado do sucedido, para eventual procedimento disciplinar. Artigo 156 Actividades de Integrao na Escola 1 A execuo de actividades de integrao na escola traduz-se no desempenho, pelo aluno, que desenvolva comportamentos passveis de serem qualificados como infraco disciplinar grave, de um programa de tarefas de carcter pedaggico, que contribuam para o reforo da sua formao cvica, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 2 As tarefas referidas no nmero anterior so executadas em horrio no coincidente com as actividades lectivas, mas nunca por prazo superior a quatro semanas. 3 As actividades de integrao na escola devem, se necessrio e sempre que possvel, compreender a reparao do dano provocado pelo aluno. 4 As actividades de integrao na escola so: a) Embelezamento e manuteno dos recintos interiores e exteriores s salas de aula;
b) Realizao de trabalho de reflexo sobre comportamentos perturbadores e proposta de remediao dos mesmos; c) Participao em actividades de preparao de iniciativas culturais, desportivas e outras em curso na escola; d) Participao em tarefas administrativas; e) Manuteno dos espaos verdes da escola; f) Reparao dos danos provocados pelo aluno, sempre que possvel; g) Apoio ao servio do refeitrio; h) Ajudar no cumprimento das normas de higiene; i) Apoio biblioteca; j) Cumprimento de um plano de estudos. l) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas. Artigo 157 Medidas Disciplinares Sancionatrias 1 As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos susceptveis de a configurarem ser participada de imediato, pelo professor ou funcionrio que a presenciou, ou dela teve conhecimento, direco do agrupamento de escolas ou escola no agrupada com conhecimento ao director de turma. 2 So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso por um dia; c) A suspenso da escola at 10 dias teis; d) A transferncia de escola. 3 A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada, quando a infraco for praticada na sala de aula, da competncia do professor respectivo, sendo do director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada nas restantes situaes, averbando -se no respectivo processo individual do aluno a identificao do autor do acto decisrio, a data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao, de facto e de direito, que norteou tal deciso. 4 Em casos excepcionais e enquanto medida dissuasora, a suspenso por um dia pode ser aplicada pelo director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, garantidos que
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estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam. 5 A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso at 10 dias teis precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o director da escola, que pode, previamente, ouvir o conselho de turma. 6 Compete ao director da escola, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria referida no nmero anterior executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e
acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. 7 A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete ao director regional de educao respectivo, aps a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 43. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro. e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino -aprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 8 A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicvel a aluno de idade igual ou superior a 10 anos e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, desde que esteja assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima servida de transporte pblico ou escolar. 9 Complementarmente s medidas previstas no n. 2, compete ao director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar. Artigo 158 Cumulao de Medidas Disciplinares 1 A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas a) a e) do n. 2 do artigo 154. so cumulveis entre si. 2 A aplicao de uma ou mais das medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 3 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria.
Artigo 159 Procedimento Disciplinar Tramitao do procedimento disciplinar 1 A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos susceptveis de configurarem a aplicao de alguma das medidas previstas nas alneas d) e e) do n. 2 do artigo 27. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro do director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, devendo o despacho instaurador e de nomeao do instrutor, que deve ser um professor da escola, ser proferido no prazo de um dia til a contar do conhecimento da situao. 2 No mesmo prazo, o director notifica os pais ou encarregados de educao do aluno, quando este for menor, pelo meio mais expedito, designadamente electrnico, telefnico ou por via postal simples para a morada constante no seu processo. 3 Tratando -se de aluno maior de idade, a notificao feita ao prprio, pessoalmente. 4 O director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar. 5 A instruo do procedimento disciplinar efectuada no prazo mximo de quatro dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo este menor de idade, do respectivo encarregado de educao. 6 Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, embora, se for apresentada justificao da falta at ao momento fixado para a audincia, esta possa ser adiada. 7 No caso de o respectivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente que integre a comisso de proteco de crianas e jovens com competncia na rea de residncia do aluno ou, no caso de esta no se encontrar instalada, na presena do director de turma. 8 Da audincia lavrada acta de que consta o extracto das alegaes feitas pelos interessados.
9 Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de um dia til, e remete ao director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, um documento do qual constam, obrigatoriamente, em termos concretos e precisos: a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respectivas normas legais ou regulamentares; c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no artigo 25. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro. d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel. 10 Do documento referido no nmero anterior extrada cpia que, no prazo de um dia til, entregue ao aluno, mediante notificao pessoal, sendo de tal facto, e durante esse mesmo perodo de tempo, informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 11 No caso da medida disciplinar sancionatria ser a transferncia de escola, a mesma comunicada para deciso do director regional de educao, no prazo de um dia til. 12 A deciso passvel de recurso hierrquico, de acordo com o estipulado no artigo 50. Artigo 160 Suspenso Preventiva do Aluno 1 No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao por proposta do instrutor, o director pode decidir a suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado, sempre que: a) A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das actividades escolares; b) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade na escola; ou c) A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar. 2 A suspenso preventiva tem a durao que o director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis. 3 Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no que respeita avaliao das aprendizagens, so determinados em funo da
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deciso que vier a ser proferida no procedimento disciplinar, nos termos estabelecidos no regulamento interno da escola. 4 Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria prevista na alnea d) do n. 2 do artigo 27. a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do procedimento disciplinar previsto no artigo 43. 5 O encarregado de educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada deve participar a ocorrncia respectiva comisso de proteco de crianas e jovens. 6 Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o plano de actividades previsto no n. 6 do artigo 27. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro. 7 A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via electrnica, pelo director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada ao Gabinete Coordenador de Segurana Escolar do Ministrio da Educao e direco regional de educao respectiva, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso.
Artigo 161 Deciso Final do Procedimento Disciplinar 1 A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo mximo de um dia til, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receber o relatrio do instrutor, sem prejuzo do disposto no n. 4 deste artigo. 2 A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da possibilidade de suspenso da execuo da medida, nos termos do nmero seguinte. 3 A execuo da medida disciplinar sancionatria, com excepo da referida na alnea e) do n. 2 do artigo 27. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro, pode ficar suspensa pelo perodo de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no decurso dessa suspenso.
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4 Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da recepo do processo disciplinar na direco regional de educao respectiva. 5 Da deciso proferida pelo director regional de educao respectivo que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 6 A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respectivo encarregado de educao, nos dois dias teis seguintes. 7 Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de recepo, considerando -se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os pais ou o respectivo encarregado de educao, notificado na data da assinatura do aviso de recepo.. Artigo 162 Execuo das Medidas Correctivas ou Disciplinares Sancionatrias 1 Compete ao director de turma ou ao professor titular de turma o acompanhamento do aluno na execuo da medida correctiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua actuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a co responsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2 A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante aquando da execuo da medida correctiva de actividades de integrao na escola ou no momento do regresso escola do aluno a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola. 3 O disposto no nmero anterior aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria. 4 Na prossecuo das finalidades referidas no n. 1, o Agrupamento conta com a colaborao dos servios especializados de apoio educativo e/ou pelo professor titular de turma /director de turma.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 163 Recurso Hierrquico 1 Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico nos termos gerais de direito, a interpor no prazo de 5 dias teis. 2 O recurso hierrquico s tem efeitos suspensivos quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso da escola e de transferncia de escola. 3 O despacho que apreciar o recurso hierrquico remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cumprindo ao respectivo director a adequada notificao, nos termos dos n.os 6 e 7 do artigo 48. da Lei n 39/2010 de 2 de Setembro. Artigo 164 Interveno dos Pais e Encarregados de Educao 1 Entre o momento da instaurao do procedimento disciplinar ao seu educando e a sua concluso, os pais ou o encarregado de educao devem contribuir para o correcto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga os objectivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. Artigo 165 Responsabilidade Civil e Criminal 1 A aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, prevista na presente lei, no isenta o aluno e o respectivo representante legal da responsabilidade civil a que, nos termos gerais de direito, haja lugar, sem prejuzo do apuramento da eventual responsabilidade criminal da decorrente. 2 Sempre que os factos referidos no artigo 10. ou outros comportamentos especialmente graves sejam passveis de constituir crime, deve o director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada comunic-los ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de famlia e menores ou s entidades policiais. 3 Quando o comportamento do aluno menor de 16 anos, que for susceptvel de desencadear a aplicao de medida disciplinar sancionatria, se puder constituir, simultaneamente, como facto qualificvel de crime, deve o director comunicar tal facto comisso de proteco de crianas e jovens ou ao representante do Ministrio Pblico junto do tribunal competente em
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matria de menores, conforme o aluno tenha, data da prtica do facto, menos de 12 ou entre 12 e 16 anos, sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, s autoridades policiais. 4 Quando o procedimento criminal pelos factos a que alude o nmero anterior depender de queixa ou de acusao particular, competindo este direito prpria direco da escola, deve o seu exerccio fundamentar -se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo. SECO VI NORMAS DE FUNCIONAMENTO DOS ESPAOS Artigo 166 Carto Magntico Definio O carto escolar um carto de leitura magntica, utilizado por alunos, professores e funcionrios da Escola Bsica do 2 e 3 ciclo Fragata do Tejo e tem como objectivo aumentar a segurana, criar um sistema de fiabilidade na troca de informaes e simplificar a gesto escolar. Artigo 167 mbito Este carto permite aos seus utilizadores: a) Serem identificados como membros da comunidade escolar; b) Aceder Escola; c) Fazer compras e pagamentos de servios; d) Marcar e desmarcar refeies; e) Consultar saldos e movimentos; f) Consultar dados relativos escola; g) Consultar vencimentos, tempos de servio, frias e faltas; h) Efectuar o registo de ponto (pessoal no docente). Artigo 168 Acesso aos Servios 1 Para terem acesso escola, todos os utentes (alunos e pessoal docentes e no docentes, bem como outros colaboradores) tero obrigatoriamente de passar os cartes num dos leitores instalados entrada que permitir o posterior acesso a todos os servios da escola. Este acto constituir a nica forma de activar diariamente os cartes.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 169 Utilizadores 1 So portadores de cartes os assistentes operacionais, os assistentes tcnicos, os professores, os alunos e os colaboradores; 2 O Custo do carto de 5,00 (cinco euros), actualizvel; 3 O carto pessoal e intransmissvel e tem impressa a foto do seu proprietrio no canto inferior direito. Cada vez que o carto utilizado aparece a respectiva foto no monitor, permitindo dessa forma comprovar a propriedade do mesmo. Quando a foto no corresponder ao utilizador, as operadoras devem reter o carto at que este seja reclamado pelo seu legtimo proprietrio. 4 Ser ainda atribudo um carto a cada estabelecimento de ensino pertencente ao agrupamento. Estes cartes ficaro sob a responsabilidade do seu coordenador de estabelecimento. Artigo 170 Carregamentos 1 Todos os carregamentos far-se-o no posto de trabalho da papelaria dentro do horrio normal de funcionamento da papelaria estabelecido e afixado junto do mesmo. 2 Apenas sero permitidos carregamentos com valores inteiros, superiores a 1; 3 Os carregamentos apenas sero consumados na entrega imediata do montante correspondente em dinheiro. 4 Aps o carregamento, impresso um talo comprovativo do valor carregado no carto. Artigo 171 Validade 1 O carto escolar vlido enquanto o seu utilizador permanecer na escola. 2 Sempre que o carto de um utente que cessou funes ou deixou de frequentar a escola apresente saldo, o seu titular poder solicitar a devoluo da quantia em causa no prazo mximo de 15 dias. 3 Se a situao de devoluo de saldo se reportar a um aluno, a mesma apenas poder ser realizada com autorizao expressa do seu encarregado de educao. Artigo 172 Substituio do Carto Quando for necessria a emisso de um novo carto por perda, extravio, deteriorao ou qualquer outro motivo imputvel ao portador do mesmo, o custo ser suportado pelo prprio.
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Artigo 173 Portaria 1 Todos os utentes tm que passar o carto magntico quando do entrada na escola; 2 O carto para os alunos permite duas situaes: a) O carto condicionado permite sair no perodo definido como perodo de almoo e a sada antecipada em caso de ausncia de actividades lectivas ou educativas correspondente ao ltimo tempo lectivo marcado no horrio do aluno; b) O carto impedido no permite a sada do seu utilizador durante o perodo lectivo correspondente ao seu horrio; 3 No caso de se tratar de uma sada excepcional do aluno (ida ao mdico, etc.) o encarregado de educao tem obrigatoriamente que autorizar a sada, mencionando a hora de sada e a previsvel hora de chegada, travs do preenchimento de um formulrio de autorizao de sada excepcional do aluno ou autorizao de sada excepcional do aluno em situao de carto impedido. Esse formulrio, depois de preenchido, deve ser assinado por um dos elementos da direco da escola. 4 sada todos devem passar o carto de forma a desactiv-lo; 5 Caso um aluno se apresente na escola sem o carto, deve o mesmo ser imediatamente identificado pelo funcionrio que detectou tal situao. Artigo 174 Papelaria Na papelaria apenas permitido fazer compras de material de papelaria e carregamentos. Artigo 175 Bufete 1 Os utilizadores do sistema devem fazer os pedidos de produtos de bufete directamente no servio, fazendo uso do seu carto. 2 O sistema do servio do bufete no permite qualquer venda a crdito. Artigo 176 Refeies 1 O sistema permite fazer a compra de refeies para alunos, professores e funcionrios na regular utilizao do sistema. 2 Tambm permite a compra de refeies para grupos de alunos, formandos ou professores em actividades extraordinrias na escola. 3 Cada carto compra apenas uma refeio por dia. 4 As refeies so compradas no quiosque.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 5 A hora limite para compra de refeio s 16h00 do dia anterior ao dia do almoo. 6 No entanto, at s 10h30 do prprio dia, possvel comprar uma refeio, qual acrescer o valor de taxa de multa. 7 Para a situao descrita no ponto anterior, existe um limite mximo de vendas (com taxa de multa) que depende do dia, da semana ou ementa do dia. 8 O sistema permite comprar as refeies de almoo que estiverem disponveis no sistema. Artigo 177 Enganos/Anulaes 1 No caso de engano na compra de refeies no haver lugar a qualquer anulao da compra. 2 Contudo, pode solicitar a alterao da data da refeio, que desta feita poder ser transferida para outra data, desde que corresponda ao mesmo dia da semana. 3 No caso de engano no bufete, a funcionria do servio procede respectiva anulao da venda. Artigo 178 Quiosque 1 O quiosque por imposio do sistema o local privilegiado dos utilizadores. 2 O quiosque permite ao utilizador: a) Comprar refeies; b) Aceder ao valor do seu saldo; c) Aceder ao movimento de conta. Artigo 179 Secretaria/ASE 1 Aco Social Escolar: a) Atribui aos alunos subsidiados o valor do plafond de material a levantar na papelaria; b) responsvel por imprimir os mapas dirios e de controlo do stock; c) responsvel pela insero e anulao dos produtos, respectivo prerio e controlo de stocks. 2 Secretaria: 2-1 Em articulao com o ASE, este servio responsvel por receber os pagamentos dos almoos comprados, bem como por preparar o sistema para a insero e anulao de produtos e respectivo prerio. 2-2 tambm responsvel pela:
a) Validao de cartes; b) Atribuio de cartes a visitantes ou colaboradores, com respectiva cobrana de cauo; c) Substituio de cartes, com respectiva cobrana de cauo; d) Solicitao e requisio de 2 e mais vias do carto, com respectiva cobrana; e) Caso seja solicitado, entregar aos encarregados de educao o documento para IRS do valor gasto na escola; f) Desactivao de cartes. Artigo 180 Alunos Subsidiados 1 O carto dos alunos subsidiados, sejam eles contemplados com escalo A ou escalo B, tm dois campos: caixa e subsdio. a) O campo caixa diz respeito ao dinheiro dos carregamentos efectuados pelo utilizador e que serve para as suas compras dirias; b) O campo subsdio tem atribudo um plafond que permitir ao aluno solicitar o material de papelaria funcionria do respectivo servio, procedendo esta ao efectivo desconto no plafond do carto. Aos alunos subsidiados, no caso de compra da refeio (almoo) no prprio dia acresce igualmente a taxa de multa. 2 Os alunos subsidiados devem comprar apenas as refeies que tenham a certeza que vo ser consumidas. 3 Em caso de falta escola ou outro motivo plausvel o aluno deve requerer, junto dos servios administrativos, o adiamento do dia da refeio para o mesmo dia da semana seguinte. 4 No final do servio de refeitrio, o administrador do sistema tem permisses para verificar quais os alunos que compraram senha de almoo e no consumiram. 5 Caso esta situao ocorra com os alunos subsidiados, o administrador do sistema tem possibilidade de apurar a identificao dos alunos. Artigo 181 Omisses Qualquer situao omissa neste regulamento relativamente ao GIAE ser resolvida pelo Director do agrupamento em articulao com os administradores e operadores do sistema GIAE.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo CAPTULO VII AVALIAO SECO I ALUNOS Artigo 182 Avaliao dos Alunos A avaliao dos alunos do ensino regular rege-se pela legislao em vigor, assumindo-se como elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. Artigo 183 Pr-Escolar 1 A avaliao no pr-escolar registada, nos termos das orientaes curriculares para a educao pr-escolar, Despacho n 5220/97, de 4 de Agosto. 2 A avaliao de crianas no pr-escolar contnua e pondera a evoluo do desenvolvimento e as aprendizagens da criana, nas diferentes reas de contedo. 3 A avaliao assume um carcter de diagnstico e formativo, devendo ser registada segundo as orientaes curriculares. Artigo 184 Primeiro, Segundo e Terceiro Ciclos do Ensino Bsico 1 Critrios de Avaliao a) No incio do ano lectivo, compete ao Conselho Pedaggico do agrupamento, de acordo com as orientaes do currculo nacional, definir os critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade, sob proposta, no 1 ciclo, do conselho de ano/docentes e, nos 2 e 3 ciclos, dos departamentos curriculares e conselho de Directores de turma; b) Os critrios de avaliao mencionados no nmero anterior constituem referenciais comuns na escola e agrupamento, sendo operacionalizados pelo educador titular de grupo no, prescolar, pelo professor titular da turma, no 1 ciclo, e pelo conselho de turma nos 2 e 3 ciclos, no mbito do respectivo projecto curricular de turma; c) O Director deve garantir a divulgao dos critrios referidos nos nmeros anteriores junto dos diversos intervenientes, nomeadamente alunos e encarregados de educao. 2 Avaliao diagnstica A avaliao diagnstica conduz adopo de estratgias de diferenciao pedaggica e contribui para elaborar, adequar e reformular o projecto curricular de turma, facilitando a
integrao escolar do aluno, apoiando a orientao escolar e vocacional. Pode ocorrer em qualquer momento no ano lectivo quando articulada com a avaliao formativa. 3 Avaliao formativa A avaliao formativa a principal modalidade de avaliao de ensino bsico, assume carcter contnuo e sistemtico e visa a regulao do ensino e da aprendizagem, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informao, de acordo com a natureza da aprendizagem e os contextos em que ocorrem. a) A avaliao formativa fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e aos restantes intervenientes informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias, de modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho. b) A avaliao formativa da responsabilidade de cada professor, em dilogo com os alunos e em colaborao com os outros professores, designadamente no mbito dos rgos colectivos que concebem e gerem o projecto curricular, e ainda, sempre que necessrio, com os servios especializados de apoio educativo e os encarregados de educao, devendo recorrer, quando tal se justifique a registos estruturados. c) Compete ao Director, sob proposta do professor titular, no 1 ciclo, e do Director de Turma, nos restantes ciclos, a partir dos dados da avaliao formativa, mobilizar e coordenar os recursos educativos existentes na escola ou agrupamento com vista a desencadear as respostas adequadas s necessidades dos alunos. d) Compete ao Conselho Pedaggico apoiar e acompanhar o processo definido no nmero anterior. 4 Efeitos da avaliao formativa A avaliao formativa gera medidas de diferenciao pedaggica adequadas s caractersticas dos alunos e s aprendizagens e competncias a desenvolver. 5 Avaliao sumativa A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens do aluno e das competncias definidas para cada disciplina e rea disciplinar. A avaliao sumativa inclui: Avaliao sumativa interna; Avaliao sumativa externa no 9 ano de escolaridade; 6 Avaliao sumativa interna
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a) A avaliao feita atravs de recolha de informao para a qual o professor dispe de instrumentos diversificados: grelhas de observao, trabalhos de casa, trabalho de grupo, trabalho de projecto, fichas de trabalho e fichas de avaliao sumativas; b) A classificao das fichas de avaliao de conhecimentos, no 1, 2 e 3 ciclos expressa da seguinte forma: Fraco, se o aluno obtiver uma percentagem inferior a 20%; No Satisfaz, se obtiver entre 20% e 49%; Satisfaz, se obtiver entre 50% e 69%; Satisfaz Bastante, se obtiver entre70% e 89%; Excelente, se obtiver entre 90% e 100%. A classificao de fraco no se aplica no 1 Ciclo. 7 Avaliao sumativa externa a) A avaliao sumativa externa da responsabilidade dos servios centrais do Ministrio da Educao e compreende a realizao de exames nacionais do 9 ano, nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, os quais incidem sobre as aprendizagens e competncias do 3 ciclo. b) A avaliao sumativa externa processa-se de acordo com o Despacho Normativo n 1/2005, de 5 de Janeiro. 8 Efeitos da avaliao sumativa A avaliao sumativa d origem a uma tomada de deciso sobre a progresso ou reteno do aluno, expressa atravs das menes, respectivamente de Transitou ou No Transitou, no final de cada ano, e de Aprovado(a), ou No Aprovado(a), no final de cada ciclo. 9 A deciso de progresso do aluno ao ano de escolaridade seguinte uma deciso pedaggica e dever ser tomada sempre pelo professor titular de turma, ouvido o competente Conselho de Docentes, no 1 ciclo, ou o conselho de turma, nos 2 e 3 ciclos, considerando o disposto no Despacho Normativo n 1/2005, de 5 de Janeiro. 10 Segunda reteno no mesmo ciclo. Na tomada de deciso acerca de uma segunda reteno no mesmo ciclo, o professor titular/conselho de turma dever elaborar um relatrio (na reunio de avaliao do 3 perodo), a ser presente ao Conselho Pedaggico para ratificao. Do relatrio dever constar: a) Ano(s) de escolaridade em que repetiu e motivos que determinaram a reteno; b) Resultados da avaliao sumativa; c) Competncias e capacidades evidenciadas, atitudes e interesses face aprendizagem;
d) Dificuldades detectadas e estratgias implementadas no projecto curricular de turma assim como a anlise do seu cumprimento; e) Assiduidade; f) Parecer no que respeita competncia de comunicao em Lngua Portuguesa (lngua materna ou no materna); g) Informao sobre os contactos com encarregado de educao bem como a recolha do parecer do mesmo sobre a vantagem ou no da manuteno do aluno no mesmo ano; h) Informao da auto-avaliao do aluno, com excepo para o 1 ano de escolaridade; i) Relatrio de avaliao psicolgica (quando o houver) ou parecer do departamento de educao especial. SECO II AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE Artigo 185 Princpios Orientadores 1 A avaliao de desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39 da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito pelos princpios e objectivos do sistema integrado de avaliao de desempenho do pessoal docente. 2 A avaliao de desempenho do pessoal docente visa a melhoria dos resultados escolares dos alunos e da qualidade das aprendizagens e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia, constituindo ainda seus objectivos os fixados no n 3 do artigo 40 do Estatuto da Carreira Docente. 3 A aplicao do sistema de avaliao de desempenho deve ainda permitir: a) Identificar o potencial de evoluo e desenvolvimento profissional do docente; b) Diagnosticar as respectivas necessidades de formao, devendo estas ser consideradas no plano de formao anual do agrupamento de escolas, sem prejuzo do direito auto-formao. 4 As perspectivas de desenvolvimento profissional do docente e as exigncias da funo exercida devem estar associadas identificao das necessidades de formao e ter em conta os recursos disponveis para esse efeito. Artigo 186 Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente 1 A avaliao de desempenho do pessoal docente faz-se de acordo com o estabelecido no na legislao em vigor.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo SECO III AVALIAO DE DESEMPENHO DO PESSOAL NO DOCENTE Artigo 187 Princpios Orientadores 1 avaliao do desempenho do pessoal no docente aplica-se a Lei n 66-B/2007, de 28 de Dezembro, a Portaria n 1633/2007, de 31 de Dezembro, e o Decreto Regulamentar n 4/2006, de 7 de Maro. 2 O sistema integrado de gesto e de avaliao do desempenho na Administrao Pblica (SIADAP) est enquadrado na Lei n 66-B/2007 de 28 de Dezembro. Artigo 188 Objectivos 1 Constituem objectivos globais do SIADAP: a) Contribuir para a melhoria da gesto e Administrao Pblica, em razo da necessidade dos utilizadores; b) Desenvolver e consolidar prticas de avaliao e auto-regulao da Administrao Pblica; c) Identificar as necessidades de formao e desenvolvimento profissional adequadas melhoria do desempenho dos servios, dos dirigentes e dos trabalhadores; d) Promover a motivao e o desenvolvimento das competncias e qualificaes dos dirigentes e trabalhadores, favorecendo a formao ao longo da vida; e) Reconhecer e distinguir servios, dirigentes e trabalhadores pelo seu desempenho e pelos resultados obtidos e estimulando o desenvolvimento de uma cultura de excelncia e qualidade; f) Melhorar a arquitectura de processos, gerando valor acrescentado para os utilizadores, numa ptica de tempo, custo e qualidade; g) Melhorar a prestao de informao e a transparncia da aco dos servios da Administrao Pblica; h) Apoiar o processo de decises estratgicas atravs da informao relativa a resultados e custos, designadamente em matria de pertinncia da existncia de servios, das suas atribuies, organizao e actividades.
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CAPTULO VIII DISPOSIES FINAIS Artigo 189 Divulgao do Regulamento Interno 1 O regulamento interno publicitado no Portal das Escolas e na escola, em local visvel e adequado, sendo fornecido gratuitamente ao aluno, quando inicia a frequncia da escola, e sempre que o regulamento seja objecto de actualizao. 2 Os pais e encarregados de educao devem, no acto da matrcula, nos termos da alnea k) do n. 2 do artigo 6. da Lei 39/2010, conhecer o regulamento interno da escola e subscrever, fazendo subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual, em duplicado, de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral. 3 O Director deve disponibilizar este regulamento interno e regimentos anexos a toda a comunidade escolar. 4 De forma a garantir a sua consulta por toda a comunidade escolar, o presente Regulamento Interno de Agrupamento ser colocado: a) Na biblioteca escolar (sede do agrupamento); b) Na sala de professores (sede do agrupamento); c) Na secretaria; d) Na sala de Directores de turma (sede do agrupamento); e) Nas salas de trabalho dos departamentos curriculares (sede do agrupamento); f) Em todos os estabelecimentos de educao e ensino do agrupamento; g) No site e na plataforma moodle do agrupamento de escolas; 5 O documento original do Regulamento Interno de Agrupamento, devidamente aprovado, ficar guarda do Director. Artigo 190 Alteraes ao Regulamento Interno 1 O presente regulamento interno ser analisado e revisto ordinariamente quatro anos aps a sua aprovao ou reviso e nele sero introduzidas as alteraes consideradas necessrias e convenientes. 2 Extraordinariamente, a todo o tempo, podero ainda ser introduzidas alteraes a este regulamento interno, por iniciativa do Conselho Geral ou do Director. 3 Para que seja desencadeado este processo, o Director deve, ouvido o Conselho Pedaggico, elaborar a respectiva proposta e submet-la aprovao do Conselho Geral.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 4 O Conselho Geral deve verificar da conformidade do mesmo com o respectivo projecto educativo, podendo ser-lhe introduzidas, por maioria absoluta, as alteraes consideradas convenientes. 5 A deliberao do Conselho Geral dever ser expressa pela maioria absoluta dos votos, sendo de imediato enviada, para verificao da conformidade com o disposto na lei, ao Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo. 6 Das alteraes efectuadas ser dado conhecimento comunidade educativa nos termos enunciados neste Regulamento. Artigo 191 Omisses 1 Nos casos em que se verifiquem omisses no presente Regulamento Interno do Agrupamento, a deciso compete ao Director do agrupamento, de acordo com a anlise feita situao, e no respeito pelo disposto na lei. 2 Em matria processual, aplica-se o disposto no Cdigo de Procedimento Administrativo naquilo que no est especialmente regulado no presente Regulamento Interno.
Regulamento aprovado em Conselho Geral no dia 20 de Dezembro de 2010
A Presidente do Conselho Geral Transitrio
_____________________________________ (Maria Alzira Bolinhas)
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ANEXO I
REGULAMENTOS SECTORIAIS
DA ESCOLA BSICA DOS 2 E 3 CICLOS FRAGATA DO TEJO
Artigo 1 BALNERIOS 1 Horrio de funcionamento: Abertura 8h30 Encerramento 17h15 2 O servio dos balnerios assegurado por um assistente operacional, a quem compete: Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as actividades lectivas; Marcar faltas; Receber e entregar sacos de valores; Prestar a assistncia em situao de primeiros socorros; Preparar, fornecer e zelar pela conservao do material comunicando estragos e extravios; Higienizao dos espaos envolventes e correspondentes de aulas de Educao Fsica; Manter limpo e organizado todo o material e equipamento de Educao Fsica; Verificar se os alunos que circulam no exterior durante os tempos lectivos no tm actividades lectivas; Estar atento e actuar sempre que o comportamento tico dos alunos for inconveniente, transmitindo-lhes regras de civilidade.
Artigo 2 BIBLIOTECA 1 Horrio de funcionamento: Abertura 9h15 Encerramento 17h10 4as-Feiras 15h30
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 2 A biblioteca escolar e o centro de recursos educativos (BE/CRE) constitui um espao de acesso informao, educao, cultural e lazer, orientado, no s para o apoio s actividades escolares, mas tambm para a formao nas literacias de formao e a aprendizagem dos membros da comunidade local. As actividades so desenvolvidas no mbito do acordo de cooperao celebrado com o programa da rede das bibliotecas escolares, em coerncia com o projecto educativo. A BE/CRE disponibiliza documentos em diferentes suportes e equipamentos de produo e reproduo. 3 O servio da biblioteca apoiado por um assistente operacional, a quem compete: Elaborao e renovao dos cartes de leitores da BE/CRE, para alunos, docentes ou no docentes, assim como a informatizao dos dados dos respectivos leitores; Arrumao do material livro, no livro, audiovisuais, jogos, etc. nas estantes da respectiva classificao; Verificao da arrumao do material livro, no livro, audiovisuais, jogos, etc. nas estantes, quando arrumados por outra pessoa; Pequenos consertos necessrios no material livro; Registo das requisies domicilirias e requisies para aula, assim como a verificao do atraso dos leitores na entrega do material requisitado; Entrega da listagem dos atrasos de entrega de material requisitado coordenadora; Controlo e registo de reservas da BE/CRE para realizao de aula, de materiais a requisitar, agendamento de reunies da coordenadora; Verificao do registo dirio dos utilizadores da BE/CRE, para estatstica; Registo das requisies para utilizao dos computadores, jogos, vdeo e udio; Apoio aos alunos para a correcta utilizao do material informtico, vdeo, udio e TV;. Apoio aos alunos na pesquisa de informao da internet, apoio na realizao de trabalhos; Apoio aos alunos para a melhor e mais econmica utilizao da impressora da BE/CRE; Registo e verificao do valor cobrado aos alunos, docentes e no docentes pelas impresses efectuadas e disquetes vendidas na BE/CRE; Contagem e confirmao das receitas efectuadas na BE/CRE sendo estas entregues nos servios administrativos juntamente com a folha de relatrio explicativo do valor; Verificao do stock de material de desgaste e elaborao da requisio de necessidades; Informao coordenao das ocorrncias na BE/CRE, na sua ausncia; Elaborao do dossier de ponto dos docentes de servio na BE/CRE;
Marcao da falta do docente de servio no respectivo ponto e informao da mesma aos servios administrativos; Carimbagem, etiquetagem e registo de jornais, revistas, material livro e audiovisual; Abertura e fecho da BE/CRE; Formao e apoio aos alunos monitores; Apoio directo coordenadora e equipa de coordenao; Limpeza e arrumao da BECRE sempre que necessrio, quase diariamente; Preparao da sala para palestras, leituras e outros eventos; Organizao dos audiovisuais.
Artigo 3 BLOCOS 1 Bloco 1 andar 2 Bloco 1 andar 2 Bloco Rs-do-Cho 1 O servio dos blocos assegurado por um assistente operacional, a quem compete: Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as actividades lectivas; Manter o silncio nos corredores de forma a impedir que as aulas sejam perturbadas, impedindo os alunos de circular ou de permanecer nos corredores ou trios de acesso s aulas; Apoiar o trabalho do professor, atendendo prontamente sua chamada, e prestar apoio directo aos Directores de turma e s reunies; Preparar, fornecer, transportar e zelar pela conservao do material didctico, comunicando estragos e extravios; Abrir as salas de aula, quando lhe for solicitado pelos professores; Colocar giz e verificar se as salas de aula tm apagador; Abrir os livros de ponto, com as disciplinas que vo ser leccionadas e os respectivos tempos. Verificar se o docente assinou e sumariou o livro de ponto da sua turma; Marcar as faltas do professor no livro de ponto e em impresso prprio destinado secretaria; Vigiar o comportamento dos alunos junto das instalaes sanitrias, procurando incutir-lhes ensinamentos de higiene; Estar atento e actuar sempre que o comportamento tico dos alunos for inconveniente, transmitindo-lhes regras de civilidade;
Verificar se os alunos que circulam no exterior durante os tempos lectivos no tm actividades lectivas, promovendo sempre que possvel em colaborao com a coordenao de estabelecimento ou com o funcionrio do PBX, a substituio do professor em falta; Prestar socorros aos alunos em caso de acidente e, em caso de necessidade, acompanhar o aluno a unidade de sade.
Artigo 4 BUFETE 1 Horrio de funcionamento: Abertura 9h20 Encerramento 16h45 2 O bufete constitui um servio destinado venda de bens alimentares, desempenhando uma funo complementar do refeitrio. A lista de preos deve estar afixada em local de fcil leitura. As vendas s podem ser feitas atravs do carto magntico, ou sistema de pr-pagamento, atravs de talo a adquirir na papelaria. Na rea de servio do bufete no permitida a entrada a pessoas estranhas ao seu funcionamento. 3 O servio de bufete assegurado por assistentes operacionais, a quem compete: Receber e conferir conforme as normas do HACCP os produtos requisitados; Preparar e vender produtos do bufete; Limpar, arrumar instalaes e respectivo equipamento e utenslios; Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento; Verificao do stock de produtos e em caso de necessidade elaborar a relao de necessidades para entregar a assinar pessoa responsvel; Conferir ficha de lanamento no GIAE se est de acordo com a encomenda chegada; Preencher ficha de higienizao dos produtos.
Artigo 5 Centro de recursos 1 O servio do centro de recursos assegurado por um assistente operacional, a quem compete: Preparar, fornecer e recolher todo o material requisitado; Zelar pela limpeza e arrumao do material entregue ao seu cuidado;
Colaborar na organizao e actualizao do ficheiro; Manter arquivadas todas as requisies de material requisitado pelos utentes; Organizar ficheiro de chaves de alunos, fazendo a respectiva entrega e recolha; Mandar fazer chaves de cacifos e outras, mediante respectiva requisio. O assistente operacional poder substituir o colega do bloco na falta deste ou perodos de almoo dando o respectivo apoio.
Artigo 6 Guarda-Nocturno Assistente operacional a exercer funes de guarda-nocturno: 1 Ao guarda-nocturno compete genericamente exercer vigilncia nocturna no estabelecimento de ensino. 2 Ao guarda-nocturno compete predominantemente: Cumprir escrupulosamente o seu horrio; Comunicar ao Director qualquer anomalia; Efectuar rondas frequentes s instalaes, verificando se as portas e janelas se encontram devidamente fechadas; Vigiar as instalaes do estabelecimento de ensino, evitando a entrada de pessoas no autorizadas; Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro de electricidade e entregar e receber chaves do chaveiro a seu cargo; Chamar as autoridades policiais ou o Director, quando necessrio; Solicitar o auxlio s foras de segurana e corporao de bombeiros, quando justificado e caso no se encontre presente qualquer membro da direco.
Artigo 7 MANUTENO O servio de manuteno assegurado por um assistente operacional, a quem compete: Assegurar a conservao das instalaes, equipamento e mobilirio; Executar pequenas obras de reparao na escola; Fazer listagem de tarefas executadas diariamente definindo prioridades; O assistente que faz a manuteno assegura outros servios quando necessrio.
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Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo Artigo 8 PBX 1 Horrio de funcionamento: Abertura/Encerramento Durante o tempo lectivo 2 Tem acesso a este servio toda a comunidade escolar. Apenas o servio de carcter oficial gratuito. Sendo necessrio utilizar o PBX para fins particulares, deve fazer-se o imediato pagamento de acordo com a tabela afixada. O servio de PBX assegurado por um assistente operacional, a quem compete: Estabelecer ligaes telefnicas e prestar informaes; Fazer o registo de chamadas efectuadas recebendo as importncias dos telefonemas particulares fazendo o pagamento na papelaria; Receber e transmitir mensagens e informaes; Verificar faltas de professores, providenciando a sua substituio; Vender fichas de matraquilhos, receber a respectiva importncia e entregar o respectivo dinheiro pessoa responsvel; Dar apoio aos professores, alunos, encarregados de educao e outros; Dar assistncia e fazer triagem a primeiros socorros a encaminhar ao hospital.
Artigo 9 PAPELARIA 1 Horrio de funcionamento: Abertura 9h00 Encerramento 16h00 4s Feiras 14h00 2 A papelaria destina-se a servir os membros da comunidade educativa em material necessrio ao processo de ensino e aprendizagem, nomeadamente artigos correntes de papelaria e impressos oficiais do Editorial do Ministrio da Educao. Na papelaria efectuado o carregamento do carto magntico para pagamentos na papelaria, na reprografia, no bufete e no refeitrio. A lista de preos deve estar afixada em local de fcil leitura. 3 O servio de papelaria assegurado por um assistente operacional, a quem compete: Requisitar os produtos para a papelaria, receber e conferir produtos requisitados;
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Carregar cartes electrnicos, vender senhas de refeio, senhas para produtos de bufete, material escolar, impressos, etc; Distribuir aos alunos subsidiados o material escolar, livros e outros; Limpar e arrumar instalaes, respectivo equipamento e utenslios; Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento; Assegurar a limpeza, arrumao e conservao dos espaos; Receber dinheiro do PBX e da reprografia mediante entrega de talo; Apurar diariamente a receita na papelaria e entreg-la tesoureira.
Artigo10 PORTARIA 1 Horrio de funcionamento: Abertura 8h15 Encerramento 17h30 2 Todos os utentes tm que passar o carto magntico quando do entrada na escola. 3 O carto para os alunos permite duas situaes: a) O Carto Condicionado permite sair no perodo definido como perodo de almoo e a sada antecipada em caso de ausncia de actividades lectivas ou educativas correspondente ao ltimo tempo lectivo marcado no horrio do aluno; b) O Carto Impedido no permite a sada do seu utilizador durante o perodo lectivo correspondente ao seu horrio. 4 No caso de se tratar de uma sada excepcional do aluno (ida ao mdico, etc.) o encarregado de educao tem obrigatoriamente que autorizar a sada, mencionando a hora de sada e a hora previsvel de chegada, atravs do preenchimento de um formulrio de autorizao de sada excepcional do aluno ou autorizao de sada excepcional do aluno em situao de carto impedido. Esse formulrio, depois de preenchido, deve ser assinado por um elemento da equipa do Director. 5 sada todos devem passar o carto de forma a desactiv-lo. 6 O servio da portaria assegurado por um assistente operacional, a quem compete: Prestar informaes, encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas de pessoas estranhas, controlar sadas de alunos, verificando se estas esto de acordo com o respectivo horrio; Manter a vigilncia, impedindo que os alunos sujem ou danifiquem materiais, perturbem aulas a funcionar a salas acessveis portaria ou saiam indevidamente do estabelecimento de ensino;
Vigiar as entradas de pessoas na escola, exigindo a todos os elementos no pertencentes comunidade escolar, ou que no sejam conhecidos como tal, a identificao. Dever ser pedido aos visitantes o bilhete de identidade e tomada a nota da sua identificao completa em impresso prprio, que ser assinado pelo sector a que se dirige, entregando-o de volta na portaria. Ao visitante dever ser entregue um carto que identifique a sua qualidade de visitante; Efectuar, no interior e exterior do estabelecimento de ensino, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; Assegurar a limpeza, arrumao e conservao dos espaos.
Artigo 11 REFEITRIO 1 Horrio de funcionamento: Abertura 12h30 Encerramento 14h00 2 O refeitrio constitui um servio de aco social escolar destinado aos alunos, professores e funcionrios da escola, proporcionando-lhes uma alimentao correcta. A marcao de refeies deve ser feita de acordo com o artigo 166 do Regulamento Interno. 3 O servio do refeitrio assegurado por assistentes operacionais, a quem compete genericamente organizar e coordenar os trabalhos na cozinha, confeccionar e servir as refeies. Ao assistente compete predominantemente: Calcular as quantidades de gneros e condimentos necessrios confeco das refeies e requisitar ao armazm o necessrio para o funcionamento do refeitrio; Colaborar com o ASE na elaborao das ementas semanais; Preparar, confeccionar e servir as refeies; Assegurar a limpeza e arrumao das instalaes, equipamento e utenslios da cozinha e refeitrio; Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento.
Artigo 12 REPROGRAFIA 1 Horrio de funcionamento: Abertura 9h30

Perodo de Almoo 13hh0014h00 Encerramento 16h30 4s Feiras 13h00 2 O servio de reproduo de documentos destina-se, primordialmente, aos materiais para utilizao escolar, sendo os pedidos para uso particular autorizados desde que no prejudiquem a realizao dos primeiros. Todos os servios de reproduo de documentos so prestados mediante requisio escrita em impresso prprio, com uma antecedncia de 48 horas. definido anualmente pelo Director um crdito de fotocpias por professor ou servio. A lista de preos deve estar afixada em local de fcil leitura. 3 O servio do refeitrio assegurado por assistentes operacionais, a quem compete: Reproduzir textos e outros documentos, utilizando equipamentos de produo e efectuar pequenos acabamentos relativos a trabalhos efectuados; Registar os movimentos da reprografia; Requisitar papel e outros produtos a utilizar no manuseamento das mquinas; Assegurar a limpeza e manuteno das mquinas efectuando pequenas reparaes, quando para tal estiver autorizado; Comunicar avarias quando for o caso disso; Receber e efectuar todos os trabalhos com 48 horas de antecedncia; Fazer encadernaes e plastificaes.
Artigo 13 Coordenao dos Assistentes Operacionais 1 Ao assistente operacional que exera a funo de encarregado operacional do ensino bsico compete genericamente coordenar e supervisionar as tarefas do pessoal que est sob a sua dependncia hierrquica. 2 Ao assistente operacional que exera a funo de encarregado operacional compete, predominantemente: Orientar, coordenar e supervisionar o trabalho do pessoal citado; Colaborar com o Director na elaborao da distribuio de servio por aquele pessoal; Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias, a submeter aprovao do Director; Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues;
Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; Requisitar ao armazm e fornecer material de limpeza, de primeiros socorros e de uso corrente nas aulas; Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento; Afixar e divulgar convocatrias, avisos, ordens de servio, pautas, horrios, e outros; Levantar autos de notcia aos assistentes operacionais relativos a infraces disciplinares verificadas; Classificar o pessoal a seu cargo.
Artigo 14 Chefe de Servios de Administrao Escolar 1 Ao chefe de servios de administrao escolar compete genericamente dirigir os servios administrativos do estabelecimento de ensino, tanto na rea de alunos, como de pessoal, contabilidade, expediente geral e aco social escolar. 2 Ao chefe dos servios administrativos compete ainda, predominantemente: Orientar e coordenar as actividades dos servios administrativos; Orientar e controlar a elaborao dos vrios documentos passados pelos servios administrativos e sua posterior assinatura; Organizar e submeter aprovao do Director a distribuio dos servios pelo respectivo pessoal, de acordo com a natureza, categorias e aptides, e, sempre que o julgue conveniente, proceder s necessrias redistribuies; Assinar o expediente corrente, bem como o que respeita a assuntos j submetidos a despacho dos rgos de gesto; Preparar e submeter a despacho do Director todos os assuntos da sua competncia; Providenciar para que todos os servios inerentes ao funcionamento das aulas, recursos e exames, dependentes dos servios administrativos, estejam em ordem nos prazos estabelecidos; Proceder leitura do Dirio da Repblica e providenciar que a legislao de interesse para os estabelecimentos de ensino da educao pr-escolar, do 1 ciclo e do 2 e 3 ciclos, chegue ao Director e a todos os sectores ou entidades indicadas por aquele rgo; Verificar as propostas e processos de nomeao de pessoal; Apreciar e despachar os pedidos de justificao de faltas do pessoal administrativo; Exercer o cargo de secretrio do conselho administrativo; Preparar os documentos para anlise e posterior deliberao dos rgos de gesto; Dar cumprimento s deliberaes dos rgos que respeitarem aos servios administrativos;
Assinar as requisies de material a adquirir, quando devidamente autorizadas; Assinar os termos de abertura e de encerramento e chancelar todas as folhas dos livros utilizados nos servios administrativos; Ter sua guarda o selo branco do agrupamento de escolas; Levantar autos de notcia aos assistentes operacionais relativos a infraces disciplinares verificadas; Apreciar qualquer outro assunto respeitante ao servio administrativo, decidindo os que forem da sua competncia e expondo ao Director os que o ultrapassarem.
Artigo 15 Servios de Administrao Escolar
1 Horrio de funcionamento: Manh 9h00 s 12h30 Tarde 14h00 s 16h30 2 Os servios administrativos contribuem no apoio organizao e gesto do agrupamento com funes de natureza executiva, de aplicao de mtodos e processos, com base em directivas bem definidas e instrumentos gerais, de grau mdio de complexidade, nas reas de actuao comuns e instrumentais, e nos vrios domnios de actuao dos rgos e servios. Os servios administrativos esto organizados pelos seguintes sectores: Gesto de alunos Gesto de pessoal Expediente e arquivo Ecnomo Tesoureiro Contabilidade SASE 3 O servio de gesto de alunos assegurado por assistentes tcnicos, a quem compete: Organizar e manter actualizados os processos relativos gesto de alunos; Pedidos e transferncias de processos; Passagem de diplomas, certides e declaraes; Apoio administrativo nas reunies de avaliao; Apoio administrativo nas provas de aferio, globais e exames;
Apoio para reapreciao de notas de exame; Apoio administrativo nas matrculas; Estatsticas; Expediente e arquivo; Equivalncias; Atendimento e informao a alunos encarregados de educao e outros utentes da escola. 4 O servio de gesto de pessoal assegurado por assistentes tcnicos, a quem compete: Organizar e manter actualizados os processos relativos situao de pessoal docente e no docente, o processamento de vencimentos e registo de assiduidade; Assegurar o tratamento e divulgao entre os vrios rgos da escola e a comunidade escolar; Actualizao de registos biogrficos; Nomeaes, transferncias e contratos; Publicaes em Dirio da Repblica; Inscries na ADSE, CGA, Segurana Social; Concursos; Registo dirio de faltas, atestados e juntas mdicas; Frias; Progresso nas carreiras; Listas de antiguidade; Guias de reposio; Expediente e arquivo; Acidentes em servio; Declarao de IRS; Mapas de pessoal; Listas de antiguidade; Remuneraes certas e permanentes; Prestaes sociais; Guias de reposio. 5 O servio de expediente e arquivo assegurado por assistentes tcnicos, a quem compete: Recepo e registo dirio de toda a correspondncia, recebida em mo, CTT, fax, e-mail; Expedio de correspondncia; Organizao do copiador geral; Arquivo classificado e suporte legislativo;
Divulgao de toda a informao entre a comunidade escolar e despachos proferidos; Informaes, circulares e ordens de servio; Arquivo. 6 O servio de economato assegurado por assistentes tcnicos, a quem compete: Aquisio, inventrio e distribuio dos diversos aprovisionamentos; Cadastro e inventrio dos bens mveis; Providenciar a realizao de pequenas obras de conservao e reparaes de eventuais avarias; Inventrio de fornecedores, para conhecimento de preos, qualidade e condies de fornecimento e de pagamento; Registo de existncias e entradas e sadas dos produtos e material; Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial, bem como adoptar medidas que visem a conservao das instalaes, do material e dos equipamentos; Noes do servio de controlo, fornecimento e utilizao do material; Expediente e arquivo. 7 O servio de tesouraria assegurado por assistentes tcnicos, a quem compete: Despesas correntes com pessoal (vencimentos), descontos legais, outros abonos; Guias de receita, reposio e anulao, reembolso e restituio; Fundo de maneio; Operaes de cobrana e pagamentos; Depsito de receitas cobradas; Levantamentos bancrios; Controlo dos saldos das contas bancrias; Registo e conferncia do movimento dirio da tesouraria; Emisso de cheques para pagamento das despesas de funcionamento autorizadas; Efectuar pagamentos de acidentes cobertos pelo seguro escolar; Elaborao dos protocolos para ADSE de despesas; Escriturao da folha de cofre; Colaborao na elaborao dos balancetes a apresentar nas reunies do conselho administrativo; Colaborar na conta de gerncia; Expediente e arquivo. 8 O servio de contabilidade assegurado por assistentes tcnicos, a quem compete: Despesas e receitas pblicas;
Classificao orgnica, econmica e funcional; Oramento de Estado; Preparao dos elementos necessrios elaborao do projecto de oramento e encerramento de contas; Dotaes oramentais e seu controlo; Regime duodecimal; Cabimento; Realizao de despesas; Requisio de fundos de despesas correntes e de capital; Aquisio de bens e servios; Fases da realizao de despesas; Prazos para liquidao; Reposio de saldos; Elaborao dos balancetes; Elaborao de processos nos projectos da escola; Relatrio da conta de gerncia; Expediente e arquivo. 9 O servio de SASE assegurado por assistentes tcnicos, a quem compete: Participar na organizao e superviso tcnica dos servios do refeitrio, bufete, e papelaria e orientar o respectivo pessoal sem prejuzo das dependncias hierrquicas; Organizar os processos individuais dos alunos que se candidatem a subsdios ou a bolsas de estudo, com a respectiva capitao; Participao na organizao dos transportes escolares; Aquisio de produtos necessrios ao funcionamento das diversas reas dos servios: Refeitrio, bufete, papelaria, auxlios econmicos, leite escolar; Desenvolver as aces que garantam as condies necessrias de preveno do risco, proceder ao encaminhamento dos alunos, em caso de acidente, e organizar os respectivos processos; Colaborar na seleco e definio dos produtos alimentares e material escolar, num processo de orientao e consumo; Escriturao dos livros oficiais contabilsticos; Colaborao na elaborao do relatrio da conta de gerncia; Expediente e arquivo; Elaborar a conta de gerncia.
Artigo 16 Aco Social Escolar 1 So objectivos da atribuio dos apoios no mbito da aco social escolar a preveno da excluso social e do abandono escolar e a promoo do sucesso escolar e educativo, de modo que todos, independentemente das suas condies sociais, econmicas, culturais e familiares, cumpram a escolaridade obrigatria e tenham a possibilidade de concluir com sucesso o ensino secundrio, em qualquer das suas modalidades. 2 Horrio de funcionamento: Manh 9h00 s 12h30 Tarde 14h00 s 16h30 O atendimento feito no gabinete dos servios de aco social escolar, sector que para o efeito se encontra identificado. 3 Compete aos SASE assegurar, em articulao com as estruturas do Ministrio da Educao o cumprimento de medidas de apoio socioeducativo, nomeadamente: 3.1 Alimentao e nutrio: Leite escolar distribuio diria e gratuita de leite s crianas dos estabelecimentos de educao pr-escolar e aos alunos do 1 ciclo do ensino bsico, e do ensino especial. Refeitrios escolares o fornecimento de refeies escolares visa assegurar uma alimentao equilibrada e adequada s necessidades dos alunos, atribuindo refeies subsidiadas e gratuitas. O preo das refeies fixado anualmente, por despacho do Ministrio da Educao. A alimentao comparticipada a 100% para os alunos carenciados de escalo A e a 50% para os alunos carenciados de escalo B. Bufetes escolares os bufetes constituem um servio complementar de alimentao escolar. Na situao de no existncia de refeitrio, a escola poder servir aos alunos refeies ligeiras a preos acessveis, regulamentados anualmente. 3.2 Auxlios econmicos formas de apoio de aco social escolar destinado a alunos oriundos de agregados familiares carenciados. As verbas a atribuir por este programa, regulamentadas anualmente pelo Ministrio da Educao, so aplicadas em livros e material escolar, actividades de complemento curricular. A comparticipao de 100% para os alunos carenciados de escalo A e a 50% para os alunos carenciados de escalo B.
Agrupamento de Escolas Fragata do Tejo 3.3 Seguro escolar funciona na dupla vertente da preveno e da proteco do aluno em caso de sinistro escolar, funcionando em regime de complemento assistncia assegurada por outros sistemas de segurana social ou de sade. Os professores ou funcionrios, desde que tenham conhecimento de qualquer acidente escolar, devero participar de imediato ao rgo de gesto e ao funcionrio do ASE. Quando o acidente ocorre durante uma aula, o professor dever elaborar um relatrio sobre o sucedido e depois de assinado entreg-lo no ASE., a fim de ser preenchida a ficha de acidente escolar. O aluno sinistrado, para usufruir de seguro escolar, dever ser socorrido no hospital. As despesas que no forem cobertas pelo subsistema de sade do aluno sero integralmente cobertas pelo seguro escolar, desde que tenham sido cumpridas todas as formalidades.
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GLOSSRIO DE SIGLAS ......................................................................................................... 10 CAPTULO I DISPOSIES GERAIS................................................................................ 11

CAPTULO III REGIME DE ADMINISTRAO E GESTO ......................................... 12

SECO I CONSELHO GERAL ...................................................................................................................... 13

SECO II DIRECTOR .................................................................................................................................. 17

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SECO III CONSELHO PEDAGGICO ......................................................................................................... 24

SECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO .................................................................................................. 27

SECO V COORDENAO DE ESCOLA OU DE ESTABELECIMENTO ........................................................... 28

CAPTULO IV ORGANIZAO PEDAGGICA ............................................................. 29

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SECO II ESTRUTURAS DE ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES DA TURMA ............................................... 40

SECO III SERVIOS E RECURSOS ............................................................................................................. 48

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CAPTULO V DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE EDUCATIVA ................... 59

SECO I ALUNOS ....................................................................................................................................... 60

SECO II PESSOAL DOCENTE .................................................................................................................... 67

SECO III PESSOAL NO DOCENTE .......................................................................................................... 72

SECO IV PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO ................................................................................... 76

SECO V AUTARQUIAS LOCAIS ................................................................................................................ 79

SECO VI - OUTROS ELEMENTOS DA COMUNIDADE ................................................................................... 79

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SECO II REGIME DE FREQUNCIA ........................................................................................................... 87

SECO III REGIME DE ASSIDUIDADE ........................................................................................................ 91

SECO IV PROCESSO INDIVIDUAL DO ALUNO .......................................................................................... 96

SECO V REGIME DISCIPLINAR ................................................................................................................ 97

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SECO VI NORMAS DE FUNCIONAMENTO DOS ESPAOS ........................................................................ 108

CAPTULO VII AVALIAO ........................................................................................... 113

SECO II AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE ........................................................... 116

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CAPTULO VIII DISPOSIES FINAIS.......................................................................... 118

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CAPTULO I DISPOSIES GERAIS Artigo 1 Identificao do Agrupamento

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