RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MIN 3 Tulungagung
Kelas/Semester : IV (empat) / I (ganjil)
Tema : Tema 4 Berbagai Pekerjaan
Subtema : Subtema 2 Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2JP)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaraan agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.5 Menguraikan pendapat pribadi 3.5.1 Menyebutkan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra (cerita, yang terdapat di dalam teks cerita
dongeng, dan sebagainya) (tokoh, latar, sifat, pendapat tokoh)
4.5 Mengkomunikasikan pendapat 4.5.1 Menyampaikan pendapat pribadi
pribadi tentang isi buku sastra yang terkait dengan isi teks cerita
dipilih dan dibaca sendiri secara lisan
dan tulis yang didukung oleh alasan.
 IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Membandingkan dampak
keseimbangan dan pelestarian sumber pemanfaatan teknologi modern
daya alam di lingkungan dan tradisional
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 Memberikan contoh
sumber daya alam bersama orang- pemanfaatan teknologi modern
orang di lingkungan dan tradisional di lingkungan
sekitar

IPS
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.3 Mengidentifikan kegiatan ekonomi dan 3.3.1 Menjelaskan proses kegiatan
hubungannya dengan berbagai bidang ekonomi di sekitar lingkungan
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan 4.3.1 Membuat bagan proses kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan ekonomi di sekitar lingkungan
kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi

C. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru dan membaca cerita siswa mampu menyebutkan pendapat
pribadi yang terdapat di dalam teks cerita (tokoh, latar, sifat, pendapat tokoh).
2. Dengan mendengarkan penjelasan guru dan melihat gambar terkait pemanfaatan teknologi modern
dan tradisional siswa mampu memberikan contoh dampak pemanfaatan teknologi modern dan
tradisional.
3. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa mampu membuat bagan proses kegiatan ekonomi di
sekitar lingkungan.
D. MATERI
1. Pendapat pribadi dari isi teks cerita
2. Perbandingan pemanfaatan teknologi modern dan tradisional
3. Proses kegiatan ekonomi

E. PENDEKATAN & METODE

1. Pendekatan : Scientifik
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Metode : Penugasan, Tanya jawab, Ceramah.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka 10 menit
2. Guru mengajak siswa berdo’a menurut
keyakinan masing-masing untuk kelancaran
proses pembelajaran
3. Guru menanyakan kabar siswa serta melakukan
absensi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta tugas menggambar 3D yang 50 menit
sudah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru memberikan penilaian terhadap tugas
menggambar siswa
3. Siswa membaca teks cerita “Semut dan
Kepompong” di buku.
4. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa
terkait teks bacaan.
 Siapa saja tokoh yang terdapat di dalam
teks bacaan?
 Dimana tempat kejadian tersebut?
 Bagaimana sifat tokoh?
  Sifat siapa yang tidak termasuk ke dalam
sila kedua pancasila!
5. Guru memberikan media berupa gambar
pemanfaatan teknologi modern dan tradisional.
6. Siswa mengamati gambar yang diperlihatkan
oleh guru terkait pemanfaatan teknologi modern
dan tradisional
7. Guru menanyakan terkait gambar pemanfaatan
teknologi
 Apa kegiatan yang ditunjukkan pada
gambar?
 Apa perbedaan dari gambar tersebut?
 Bagaimana perbandingan waktu yang
 Sebutkan contoh pemanfaatan teknologi
yang ada di sekitar rumahmu!
8. Siswa ditunjuk untuk memberikan contoh
kegiatan pemanfaatan teknologi di lingkungan
sekitar.
9. Guru memberikan media berupa bagan proses
kegiatan ekonomi mulai dari produksi hingga
sampai ke konsumen.
10. Guru memberikan penjelasan terkait bagan yang
ditunjukkan
11. Guru memberikan penugasan untuk siswa
membuat bagan semenarik mungkin dengan
mencakup :
 Bahan baku awal
 Proses pembuatan
 Jenis barang/jasa
 Jenis pekerjaan yang terlibat pada
kegiatan tersebut
  Hasil yang didapatkan konsumen
12. Siswa menyelesaikan tugas pembuatan bagan
kegiatan ekonomi
13. Siswa mengumpulkan ke guru
14. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja
siswa
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi 10 menit
pembelajaran dengan membuat kesimpulan
bersama tentang pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk berdo’a menurut
agama dan kepercayaan masing-masing
dilanjutkan dengan ucapan salam dari guru.

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Tema 4 Peduli terhadap Makhluk Hidup. (Maryani, Dwi Apriana. Tema 4 Berbagai
Pekerjaan untuk SD/MI Kelas IV. CV Grahadi : Surakarta.)
2. Gambar teknologi modern dan tradisional
3. Bagan

H. PENILAIAN
1. TEKNIK PENILAIAN
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tulis
2. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
1) Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama :
Kelas :
Semester :
Berilah tanda (✓) pada kolom skor sesuai dengan sikap rohani yang ditampilkan oleh
peserta didik !
No. Aspek Skor
4 3 2 1
1 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucap rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Pedoman Penilaian
Skor Keterangan
4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kaang tidak
melakukan
2 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2) Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama siswa Sikap
Disiplin Rasa Ingin Tanggung Percaya Diri
Tahu Jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik Penilaian
Sikap Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Disiplin Siswa masuk kelas Siswa mampu S iswa masuk Siswa kurang
tepat waktu, kelas tepat kelas tepat memperhati kan
mengenakan waktu, waktu, dan poin poin yang
seragam dan atribut mengenakan mengenakan disebutkan
lengkap, membuat seragam dan seragam serta sebelumnya.
surat izin ketika atribut lengkap, atribut lengkap.
tidak masuk, dan dan pulang
pulang tepat waktu tepat waktu
Rasa Tampak antusias, Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tau mengajukan banyak antusias, antusias, tidak antusias, perlu
ide dan pertanyaan terkadang mengajukan ide motivasi untuk
selama pembelajaran mengajukan dan pertanyaan mengajukan ide
ide dan selama dan pertanyaan
pertanyaan pembelajaran
 selama
pembelajaran.
Tanggung Bertanggung jawab Cukup Kurang Belum
Jawab terhadap bertanggung bertanggung bertanggung
tugas tugas secara jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap
konsisten. tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas
secara secara konsisten. secara
konsisten. konsisten.
Percaya Berani Cukup berani Kurang berani Belum berani
Diri menyampaikan menyampaikan menyampaik an menyampaik an
pendapat, ide atau pendapat, ide pendapat, ide pendapat, ide
gagasan. atau gagasan. atau gagasan atau gagasan.

b. Penilaian Pengetahuan
Banyak soal : 5 Butir
Skor maksimal : 100
Skor setiap nomer : 20

Membuat bagan dengan cakupan

 Bahan baku awal
 Proses pembuatan
 Jenis barang/jasa
 Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut
 Hasil yang didapatkan konsumen
Penskoran
Total nilai siswa × 100
Total nilai maksimal (100)
Skor Predikat Klasifikasi
100-86 A Sangat Baik
85-76 B Baik
75-66 C Cukup
65-0 D Perlu Pendampingan

Mengetahui Pandansari, 28 Oktober 2022

Guru Pamong Mahasiswa

Alfiah, S.Pd.I Ambar Kusuma Astuti

NIP. 197907142001122001 12205193239