TUGAS KELOMPOK

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
PDGK4205

MAKALAH MODUL 3
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU

Tutor : Wahyu Eko Pujianto, S.Pd.SD, M.Pd.

Disusun oleh :

Kelompok 1

AHMAD KHANAFI 857750874

ALI SOFIYAN 857755311

PROGRAM S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ SEMARANG POKJAR DEMAK
UNIVERSITAS TERBUKA
 2022.2
RESUME
KEGIATAN BELAJAR 1

HAKIKAT, FUNGSI, DAN TUJUAN PKN DI SD

A. Hakikat PKn

 Kurikulum 1946, Kurikulum 1957, Kurikulum 1961 : Tidak dikenal mata pelajaran

PKn

 Yang ada pada Kurikulum 1946 dan Kurikulum 1957 : Pengetahuan Umum di SD

dan Tata Negara di SMP/SMA

 Kurikulum SD tahun 1968 : dikenal mata pelajaran PKn (Pendidikan

Kewarganegaraan) mencakup Sejarah Indonesia, Geografi, dan Civics

 Kurikulum SMP 1968 PKn mencakup materi Sejarah Indonesia dan Tata Negara

 Kurikulum SMA 1968 PKn lebih banyak berisi materi UUD 1945

 Kurikulum SPG 1969 PKn mencakup Sejarah Indonesia, UUD, Kemasyarakatan

dan Hak Asasi Manusia.

B. Fungsi dan Tujuan PKn

Ketentuan perundang-undangan yang mendasari PKn menjadi wahana psikologis-

pedagogis adalah sebagai berikut :

1. Pembukaan UUD 1945 dan perubahannya, alenia ke-4

2. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3,

Pasal 4, Pasal 37 ayat (1) dan pasal 38

3. Peraturan Pemerintah RI No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Penddidikan

Pasal 6 ayat (1), Pasal 6 ayat (4), Pasal 7 ayat (2).

 PKn harus berfungsi sebagai wahana kurikuler pengembangan karakter warga negara

Indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab.

 Sekolah dikembangkan sebagai wahana sosial kultural untuk membangun kehidupan

yang demokratis, artinya sekolah harus menjadi wahana pendidikan untuk

mempersiapkan kewarganegaraan yang demokratis melalui pengembangan kecerdasan

spiritual, rasional, emosional, dan sosial warganegara baik sebagai aktor sosial maupun

sebagai pemimpin pada hari ini dan hari esok.

 Paradigma pendidikan demokrasi melalui PKn yang perlu dikembangkan dalam

lingkungan sekolah adalah penddikan demokrasi yang bersifat multidimensial atau

bersisi jamak.

Sifat multidimensialitasnya itu antara lain terletak pada :

1. Pandangannya yang pluralistik-uniter (bermacam-macam, tetap tetap menyatu

dalam pengertian Bhinneka Tunggal Ika)

2. Sikapnya dalam menempatkan individu, negara dan masyarakat global secara

harmonis.

3. Tujuannya yang diarahkan pada semua dimensi kecerdasan (spiritual, rasional,

emosional dan sosial).

4. Konteks (setting) yang menghasilkan pengalaman belajarnya yang terbuka,

fleksibel, dan bervariasi merujuk kepada dimensi tujuannya.

 KEGIATAN BELAJAR 2

RUNG LINGKUP PKN DI SD

Dalam Lampiran Permendiknas No. 22 Tahun 2006 dikemukakan bahwa “ Mata

Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada

pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan

kewajibannya untuk menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang

diamanatkan oleh Pancasila UUD 1945”, sedangkan tujuannya adalah agar peserta didik

memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan

2. Berpatisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas

dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta antikorupsi.

3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan

karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-

bangsa lainnya.

4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung

atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

STRUKTUR KURIKULUM SD/MI

Struktur kurikulum SD/MI disusun berdasarkan staandar kompetensi lulusan dan standar

kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :

a. Kurikulum SD/MI memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri.

b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD/MI merupakan IPA Terpadu dan IPS

Terpadu

c. Pembelajaran pada kelas I s.d.III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,

sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

d. Jam pelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam

struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 jam

 pembelajaran per minggu secara keseluruhan.

e. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit

f. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 34-38 minggu

Berdasarkan Permendiknas No.22 Tahun 2006 Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan untuk pendidikan dasar dan menengah secara umum meliputi aspek-aspek

sebagai berikut:

a. Persatuan dan Kesatuan Bangsa, meliputi Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta

lingkunan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan NKRI,

Partisipasi dalam pembelaan negara, sikap positif terhadap NKRI, Keterbukaan dan

jaminan keadilan.

b. Norma, Hukum dan Peraturan, meliputi tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di

sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-perturan Daerah, Noma-norma

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistem hukum dan peradilan nasional, Hukum

dan peradilan internasional.

c. Hak Asas Manusia, meliputi Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota

masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan, dan

perlindungan HAM.

d. Kebutuhan Warga Negara, meliputi hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga

masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat,

Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga negara

e. Konstitusi Negara, meliputi Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,

Konstitusi- konstitusi yag pernh digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan

konstitusi

f. Kekuasaan dan Politik, meliputi Pemerintahan Desa dan kecamatan, Pemerintahan

Daerah dan otonomi, Pemerintah Pusat, Demokrasi dan sistem politik , Budaya politik,

Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan , Pers dalam

masyarakat demokrasi.
g. Pancasila, meliputi kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara,

Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara , Pengamalan nilai-nilai Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka.

h. Globalisasi, meliputi globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indoesia di era

globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional dan

Mengevaluasi globalisasi.
 KEGIATAN BELAJAR 3

TUNTUTAN PEDAGOGIS PKN DI SD

Tuntunan pedagogis dalam modul ini diartikan sebagai pengalaman belajar yang

bagaimana yang diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan kewarganegaraan, dalam

pengertian ketuntasan penguasaan kompetensi kewarganegaraan yang tersurat dan tersirat

dalam lingkup isi dan kompetensi dasar.

PKn merupakan mata pelajaran sebagai pendidikan nilai dan moral, alasannya sebagai
berikut :

1. Materi PKn adalah konsep-konsep nilai Pancasila dan UUD 1945 beserta dinamika

perwujudan alam kehidupan masyarakat negara Indonesia.

2. Sasaran Belajar Akhir PKn adalah perwujudan nilai-nilai tersebut dalam perilaku

nyata kehidupan sehari-hari.

3. Proses pembelajarannya menuntut terlibatnya emosioal, intelektual, dan sosial

dari peseta didik dan guru sehingga nilai-nilai itu bukan hanya dipahami ( bersifat

kognitif) , tetapi dihayati ( bersifat objektif), dan dilaksanakan (bersifat perilaku)

Setiap konsep nilai Pancasila yang telah dirummuskan sebagai butir materi PKn pada

dasarnya harus memiliki aspek konsep moral, sikap moral, dan perilaku moral.

PKn sebagai pendidikan nilaidan moral kaitannya dengan pendidikan watak, ada

catatan sebagai berikut :

1. PKn sebagai mata pelajaran yang memiliki aspek utama sebagai pendidikan nilaidan

moral, yang bermuara pada pengembangan watak dan karakter peserta didik.sesuai

nilai-nilai dan moral Pancasila

2. Nilai dan moral Pancasila dan UUD 45 dapat dikembangkan dalam diri peeserta didik

melalui pengembangan konsep moral, sikap moral, dan perilaku moral setiap rumusan

butir nilai materi PKn.