Anda di halaman 1dari 40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan :SMK NEGERI RENGEL


Mata Pelajaran :Fisika
Kelas/Semester :X / Gasal
Materi Pokok : Konsep Besaran Pokok dan Besaran Turunan, Satuan dan
Konversinya, Dimensi Besaran, Jenis-jenis Alat Ukur, Pengukuran,
Angka Penting dan Notasi Ilmiah
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 12 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan(KI – 3)
Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,teknologi,seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat.

2. Keterampilan(KI – 4)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1 Menerapkan konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan dalam
pengukuran

2. KD pada KI Keterampilan
4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang
tepat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
a. Menjelaskan pengertian pengukuran besaran
b. Mengklasifikasi besaran pokok dengan besaran turunan
c. Mengaitkan besaran pokok dan satuannya
d. Mengaitkan besaran turunan dengan satuannya
e. Menentukan dimensi suatu besaran
f. Menjelaskan aturan angka penting
g. Menerapkan konversi satuan dalam perhitungan
h. Menerapkan notasi ilmiah dalam perhitungan
i. Menentukan alat ukur suatu besaran
j. Membaca alat ukur suatu besaran
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
a. Melakukan pengukuran dengan menggunakan peralatan dan teknik yang benar
b. Membaca hasil pengukuran dengan menggunakan aturan angka penting

D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran pada KI Pengetahuan
a. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran
besaran secara percaya diri.
b. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mengklasifikasikan besaran
pokok dengan besaran turunan secara bertanggungjawab.
c. Melalui studi pustaka, peserta didik dapat mengaitkan besaran pokok dan satuannya
secara bertanggungjawab.
d. Melalui studi pustaka, peserta didik dapat mengaitkan besaran turunan dan
satuannya secara bertanggungjawab.
e. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menentukan dimensi suatu
besaran secara percaya diri.
f. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan aturan angka penting secara cermat.
g. Melalui diskusi, peserta didik dapat menerapkan konversi satuan secara cermat
h. Melalui diskusi, peserta didik dapat menerapkan penggunaan notasi ilmiah dalam
perhitungan secara cermat.
i. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menentukan alat ukur suatu
besaran secara percaya diri.
j. Melalui percobaan, peserta didik dapat membaca alat ukur suatu besaran secara
cermat.
2. Tujuan Pembelajaran pada KI Ketrampilan
a. Melalui percobaan, peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang besar sesuai dengan prosedur.
b. Melalui percobaan, peserta didik dapat membaca hasil pengukuran dengan
menggunakan aturan angka penting secara teliti.

(Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu,mandiri dan tanggung jawab)

E. Materi Pembelajaran
1. Besaran Pokok dan Turunan
2. Dimensi
3. Notasi Ilmiah
4. Angka Penting
5. Alat Ukur

F. Pendekatan, Model dan Metode


Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Inquiri terbimbing
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, praktikum, diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 3 x 45 menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kelas 1. Peserta didik 20 menit
dengan mengucapkan menjawab salam,
salam, menanyakan kabar, dan berdoa.
kabar dan berdoa. (Religius dan jujur)
2. Peserta didik
2. Guru mengabsen memperhatikan
kehadiran peserta guru . (Integritas)
didik. 3. Peserta didik
3. Guru mengkondisikan mempersiapkan
peserta didik untuk diri menerima
siap dalam pembelajaran.
melaksanakan
pembelajaran.
4. Peserta didik
4. Guru menyampaikan memperhatikan
tujuan pembelajaran , penjelasan guru
teknik penilaian, dan
peraturan di kelas.
5. Peserta didik
5. Guru membaca materi
mengimplementasikan 15 menit agar
Gerakan Literasi memiliki bekal
Nasional (GLS) dalam mengikuti
dengan meminta proses
peserta didik untuk pembelajaran.
membaca materi 15 (Mandiri)
menit agar memiliki
bekal dalam mengikuti
proses pembelajaran

Kegiatan Inti
Orientasi Masalah Mengamati Mengamati 10 menit
(Problem 1. Guru membagi 1. Peserta didik
Orientation) kelompok peserta membentuk
didik kelompok
2. Guru meminta 2 2. Dua peserta didik
perwakilan peserta maju dan
didik untuk maju dan mendemonstrasikan
meminta peserta didik seperti apa yang di
tersebut mengukur arahkan guru.
dengan langkah kaki Mereka mengukur
berapa kah panjang panjang ruangan
ruangan kelas. kelas dan didapat
hasil pengukuran
“Apakah sama yang berbeda.
panjangnya antara Anak-anak
hasil pengukuran si A menjawab
dan si B anak-anak? pertanyaan guru
Jadi untuk membuat (Integritas)
hasil pengukuran
sama kita memerlukan
alat yang
sama .sehingga hari
ini kita akan
mempelajari tentang
apa anak-anak?

3. Guru menanyakan
mengenai materi 3. Peserta didik
besaran pokok, dan menanggapi apa
Pertemuan II ( 3 x 45 menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kelas 1. Peserta didik 20 menit
dengan mengucapkan menjawab salam,
salam, menanyakan kabar, dan berdoa.
kabar dan berdoa. (Religius dan jujur)
2. Peserta didik
2. Guru mengabsen memperhatikan
kehadiran peserta guru . (Integritas)
didik. 3. Peserta didik
3. Guru mengkondisikan mempersiapkan
peserta didik untuk diri menerima
siap dalam pembelajaran.
melaksanakan
pembelajaran.
4. Peserta didik
4. Guru menyampaikan memperhatikan
tujuan pembelajaran , penjelasan guru
teknik penilaian, dan
peraturan di kelas.

5. Guru
mengimplementasikan 5. Peserta didik
Gerakan Literasi membaca materi
Nasional (GLS) 15 menit agar
dengan meminta memiliki bekal
peserta didik untuk dalam mengikuti
membaca materi 15 proses
menit agar memiliki pembelajaran.
bekal dalam mengikuti (Mandiri)
proses pembelajaran

Kegiatan Inti
Orientasi Masalah Mengamati Mengamati 10 menit
(Problem 1. Guru membagi 1. Peserta didik
Orientation) kelompok peserta membentuk
didik kelompok
2. Guru memberikan 2. Peserta didik
konsep awal dengan memperhatikan
cara memberikan guru (Integritas)
contoh konversi
satuan
Pengumpulan Menanya Menanya 10 menit
data dan 1. Guru memberikan 1. Peserta didik
verifikasi; pertanyaan yang menjawab
mengarah pada pertanyaan guru.
materi dan hasil (Integritas)
pengamatan peserta
didik diawal.
2. Peserta didik
2. Guru memverifikasi memperhatikan
jawaban peserta didik. guru

3. Peserta didik
2. Guru mempersilakan mengajukan
peserta didik bertanya pertanyaan
tentang konversi
satuan, notasi ilmiah
dan angka penting
Pengumpulan Mengumpulkan Mengumpulkan 40 menit
data informasi informasi
Pertemuan III ( 3 x 45 menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kelas 1. Peserta didik 20 menit
dengan mengucapkan menjawab salam,
salam, menanyakan kabar, dan berdoa.
kabar dan berdoa. (Religius dan jujur)
2. Peserta didik
2. Guru mengabsen memperhatikan
kehadiran peserta guru . (Integritas)
didik. 3. Peserta didik
3. Guru mengkondisikan mempersiapkan
peserta didik untuk diri menerima
siap dalam pembelajaran.
melaksanakan
pembelajaran.
4. Peserta didik
4. Guru menyampaikan memperhatikan
tujuan pembelajaran , penjelasan guru
teknik penilaian, dan
peraturan di kelas.
5. Peserta didik
5. Guru membaca materi
mengimplementasikan 15 menit agar
Gerakan Literasi memiliki bekal
Nasional (GLS) dalam mengikuti
dengan meminta proses
peserta didik untuk pembelajaran.
membaca materi 15 (Mandiri)
menit agar memiliki
bekal dalam mengikuti
proses pembelajaran

Kegiatan Inti
Orientasi Masalah Mengamati Mengamati 10 menit
(Problem 1. Guru membagi 1. Peserta didik
Orientation) kelompok peserta membentuk
didik kelompok
2. Guru memberikan 2. Peserta didik
konsep awal dengan memperhatikan
cara memberikan guru (Integritas)
demostrasi cara
penggunaan alat ukur
Pengumpulan Menanya Menanya 10 menit
data dan 1. Guru memberikan 1. Peserta didik
verifikasi; pertanyaan yang menjawab
mengarah pada pertanyaan guru.
materi dan hasil (Integritas)
pengamatan peserta
didik diawal.
2. Peserta didik
2. Guru memverifikasi memperhatikan
jawaban peserta didik. guru

3. Peserta didik
3. Guru mempersilakan mengajukan
peserta didik bertanya pertanyaan
tentang alat ukur

Pengumpulan Mengumpulkan Mengumpulkan 40 menit


data informasi informasi
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Power Point, Video, Laptop, LCD, Proyektor
2. Alat : Jangka Sorong, Mikrometer Sekrup, Penggaris, Gelas Ukur,
Termometer, Neraca Ohaus
3. Bahan : Kelereng, Kertas, Batu, Air, beban balok/kubus
4. Sumber Belajar : a. Buku paket fisika C1
a. Lembar Kerja Siswa, Lembar Proyek
b. Internet

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian : Tes tertulis, Proyek, dan Kinerja (Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Keterampilan saat Praktikum,
b. Lembar Kerja Siswa (Terlampir)
c. Soal tertulis pilihan ganda dan uraian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan diluar jam pelajaran dengan
didampingi guru menggunakan metode tutor sebaya setelah itu baru dilaksanakan tes
remidi dengan menggunakan soal yang sama. Peserta Remedial adalah peserta didik
yang memiliki nilai di bawah skor ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70, sedangkan peserta
Pengayaaan adalah peserta didik yang memiliki nilai di atas 85.

Mengesahkan, Rengel, 4 Juli 2022


Kepala SMKN Rengel Guru Mata Pelajaran

Drs. MOH. MUJIB B, M.Pd.I RATNAWATI, S.Si


Pembina Tk. I NIP. 19830521 201201 2 002
NIP .19630210 199501 1 001

LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
M
KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Rengel


Program Keahlian : TIK
Kompetensi Keahlian : TKJ/MM
Kelas :X
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan dalam pengukuran
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

3.1 Memahami konsep 1. Menjelaskan Pengukuran Disajikan gambar gambar Uraian U1


besaran pengertian pengukuran benda yang sedang di ukur
pokok, besaran turunan, besaran pada neraca, peserta didik
dan dapat menjelaskan
satuan dalam pengertian pengukuran.
pengukuran

2. Mengklasifikasi Besaran Pokok dan Disajikan tabel tentang data PG PG1


besaran pokok Besaran Turunan besaran beserta satuannya,
dengan besaran peserta didik dapat
turunan mengklasifikasikan besaran
mana yang termasuk
besaran pokok.
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

3. Mengaitkan besaran Besaran Pokok dan Diberikan tabel data besaran PG PG2
pokok dan satuannya Besaran Turunan pokok dan turunan beserta
satuannya, peserta didik
dapat mengaitkan besaran
pokok dan satuan yang tepat
4. Mengaitkan besaran Besaran Pokok dan Diberikan tabel data besaran PG PG3
turunan dengan Besaran Turunan pokok dan turunan beserta
satuannya satuannya, peserta didik
dapat mengaitkan besaran
turunan dan satuan yang
tepat
5. Menentukan alat ukur Alat Ukur Disajikan gambar tentang PG PG4
suatu besaran beberapa alat ukur, peserta
didik dapat menentukan alat
untuk mengukur ketebalan
kertas dan diameter kelereng.
6. Menentukan dimensi Dimensi Diberikan tabel besaran PG PG5
suatu besaran pokok, rumus, dan
dimensinya, peserta didik
dapat melengkapi data
meliputi dimensi dan besaran
yang belum diketahui
berdasarkan tabel.
7. Membaca alat ukur Pengukuran Disajikan gambar jangka PG PG6
suatu besaran sorong yang menunjukkan
angka tertentu, peserta didik
dapat menentukan hasil
pengukuran yang dibaca.
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

Disajikan gambar mikromrter Uraian U2


sekrup yang menunjukkan
angka tertentu, peserta didik
dapat menentukan hasil
pengukuran yang dibaca.
9. Menerapkan Notasi Ilmiah Disajikan data tentang suatu PG PG7
penggunaan notasi besaran, peserta didik dapat
ilmiah dalam menentukan penulisan
pengukuran besaran dengan notasi ilmiah
yang benar.
10.Menerapkan Aturan Angka Disajikan data tentang PG PG8
penggunaan aturan Penting beberapa besaran, peserta
angka penting dalam didik dapat menentukan
pengukuran penulisan besaran dengan
notasi ilmiah yang benar.
11. Menghitung operasi Operasi Perhitungan Diberikan gambar suatu PG PG9
perhitungan angka Angka Penting lapangan beserta panjang
penting pada besaran dan lebarnya, peserta didik
– besaran fisika dapat menentukan luas
lapangan tersebut
berdasarkan aturan angka
penting.
Guru Mata Pelajaran

RATNAWATI, S.SI.
NIP. 198305212012012002
Instrumen/butir Soal Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Perhatikan gambar berikut ! Pengukuran adalah kegiatan 2


membandingkan suatu benda
Amati gambar di samping. Suatu benda dengan benda lain yang
sedang diukur menggunakan neraca dinyatakan alam angka dan
untuk mengetahui massanya, anak sesuatu yang menyertainya
neraca diletakkan di sisi neraca yang (satuan).
lain. Berdasarkan gambar tersebut,
jelaskan apa yang dimaksud dengan
pengukuran!

2. Perhatikan data berikut ! Yang termasuk besaran pokok 10


adalah panjang, waktu, suhu, kuat
(1) Luas arus, massa, intensitas cahaya,
(2) Panjang
jumlah zat. Diantara data tersebut
(3) Volume
(4) Kuat arus yang termasuk adalah besaran
(5) Kecepatan pokok : (2) Panjang dan (4) Kuat
(6) Percepatan Arus
No Soal Kunci Jawaban Skor

(7) Gaya Jawaban : E. 2 dan 4


Berdasarkan data tersebut, manakah benda yang termasuk besaran
pokok !

a. 1 dan 4
b. 2 dan 3
c. 5 dan 6
d. 4 dan 7
e. 2 dan 4
3. Amati tabel berikut ! Berdasarkan tabel besaran pokok 10
dan satuannya yang benar adalah
No Besaran Satuan (2) panjang dan meter (a) serta
suhu (3) dan kelvin (d)
1 Volume (1) Meter (a)
Jawab : D. 2a dan 3d
2 Panjang (2) m3 (b)

3 Suhu (3) Celcius (c)

4 Kecepatan (4) Kelvin (d)

5 Massa (5) Gram (e)

Berdasarkan tabel tersebut, besaran pokok dan satuannya yang


benar!

a. 1a dan 2b
b. 1b dan 2a
c. 3c dan 5e
d. 2a dan 3d
e. 3d dan 4d
4. Amati tabel berikut ! Berdasarkan tabel besaran turunan 10
dan satuannya yang benar adalah
No Besaran Satuan
No Soal Kunci Jawaban Skor

(1) volume dan m3(b)

1 Volume (1) Meter (a) Jawaban : D. 1b

2 Panjang (2) m3 (b)

3 Suhu (3) Celcius (c)

4 Kecepatan (4) Kelvin (d)

5 Massa (5) Gram (e)

Berdasarkan tabel tersebut, besaran turunan dan satuannya yang


benar!

a. 2b
b. 2a
c. 4d
d. 1b
e. 2a
5. Alat ukur ketebalan kertas adalah 10
mikrometer sekrum dengan
ketelitian 0,01 mm ditunjukkan oleh
nomor 3 dan alau tukur diameter
kelereng adalah jangka sorong
dengan ketelitian 0,01 cm yang
(1) (2) ditunjukkan oleh nomor 1.

Jawaban : C. 3 dan 1
No Soal Kunci Jawaban Skor

(3) (4)

Yang merupakan alat ukur untuk mengukur ketebalan kertas dan


diameter kelereng ditunjukkan oleh nomor...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 3 dan 1
d. 1 dan 4
e. 3 dan 2
6. Amati tabel berikut ! v 2 10
a= dengan satuanm/s maka
t
dimensi nya adalah L/T2 atau LT-2
dan untuk yang b adalah tekanan

Jawaban : A. LT-2 dan Tekanan


No Soal Kunci Jawaban Skor

Lengkapilah ba dan b pada tabel tersebut ! a


1. LT-2 dan Tekanan d. MT2 dan Gaya
2. MT2 dan Tekanan e. MLT dan Gaya
3. LT2 dan Tekanan
7. Jangka memiliki 2 skala. Skala 10
utama dan skala nonius.

Skala utama pada soal


menunjukkan angka 5,3
Pengukuran diameter sebuah peluru menggunakan jangka sorong
menunjukkan angka diatas, berdasarkan gambar diatas, diameter Sedangkan skala nonius adalah
peluru adalah..... cm angka yang berhimpit dengan
skala utama yaitu 5 x 0,01 = 0,05
a. 5,3
b. 5,35 Jadi diameter peluru adalah 5,3 +
c. 53 0,05 =5,35 cm
d. 53,5
e. 5,8 Jawaban : 5,35 cm

8. Mikrometer sekrup memiliki 2 8


skala. Skala utama dan skala
Hasil pengukuran mikrometer nonius.
sekrup tersebut adalah ... mm
Skala utama pada soal
a. 2,5 menunjukkan angka 2,5
b. 2,25
c. 2,75 Sedangkan skala nonius adalah
d. 25
angka yang berhimpit dengan
e. 27,5
skala utama yaitu 25 x 0,01 = 0,25

Jadi diameter peluru adalah 2,5 +


No Soal Kunci Jawaban Skor

0,25 =2,75 cm

Jawaban : C. 2,75 mm

9 Jarak rata-rata bumi ke bulan adalah 348.000.000 m. Jika dituliskan 348.000.000 m = 348 x 106 m 10
dengan notasi ilmiah, jarak bumi ke bulan adalah. . . m.
= 3,48 x 108 m
a. 34,8 × 108

b. 34,8 × 106 Jawaban : D. 3,48 x 108 m


c. 3,48 × 109
d. 3,48 × 108
e. 3,48 × 107

10 Panjang dan lebar suatu tabung adalah 3,160 m dan 0,054 m. Menurut aturan angka penting, 10
Angka penting untuk masing – masing panjang dan lebar tabung 3,160 terdiri dari 3 AP sedangkan
tersebut adalah ... 0,054 terdiri dari

a. 4 AP dan 4 AP
b. 3 AP dan 3 AP
c. 3 AP dan 4 AP
d. 4 AP dan 2 AP
e. 3 AP dan 2 AP

11 Diket : 10

p = 2,70 m = 2 AP
p = 2,70 m
l = 0,0812 m l = 0,0812 m = 3 AP
No Soal Kunci Jawaban Skor

Ditanya :

Jawab :

L=pxl

L = 2,70 x 0,0812 m

Berapakah luas lapangan tersebut menurut aturan angka penting? L = 0,21924 m

a. 0,219 m Menurut aturan perkalian angka


b. 0,22 m penting maka hasil akhir adalah 2
c. 0,2192 m AP yaitu 0,22 m
d. 0,21924
e. 0,2 m Jawaban : B. 0,22 m
Pedoman Penskoran :

Kompetensi Dasar IPK No Soal Skor Maksimal Kriteria Penilaian

3.1 Memahami konsep 1. Menjelaskan pengertian U1 2 Nilai 2 : jika jawaban sesuai


besaran pokok, besaran pengukuran besaran dengan kunci jawaban
turunan, dan satuan dalam Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai
pengukuran dengan kunci jawaban

2. Mengklasifikasi besaran PG1 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci


pokok dengan besaran jawaban
turunan
Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban

3. Mengaitkan besaran PG2 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci


pokok dan satuannya jawaban
Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban

4. Mengaitkan besaran PG 3 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci


turunan dengan jawaban
satuannya
Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban
Kompetensi Dasar IPK No Soal Skor Maksimal Kriteria Penilaian

5. Menentukan alat ukur PG4 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci


suatu besaran jawaban
Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban

6. Menentukan dimensi PG5 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci


suatu besaran jawaban
Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban

7. Membaca alat ukur PG6 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci


suatu besaran jawaban
Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban

U2 8 Nilai 8 : Jika jawaban benar


dengan menyertakan skala nonius
dan skala utama untuk
perhitungan
Nilai 4 : Jika jawaban benar tanpa
menyertakan skala nonius dan
skala utama untuk perhitungan
Nilai 2 : Jika jawaban kurang
benar dengan menyertakan skala
nonius dan skala utama untuk
perhitungan
Nilai 1 : Jika jawaban benar tanpa
menyertakan skala nonius dan
skala utama untuk perhitungan
Kompetensi Dasar IPK No Soal Skor Maksimal Kriteria Penilaian

9. Menerapkan PG 7 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci


penggunaan notasi jawaban
ilmiah dalam
pengukuran Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban
10. Menerapkan PG8 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci
penggunaan aturan jawaban
angka penting dalam
pengukuran Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban
11. Menghitung operasi PG9 10 Nilai 10 : Jawaban sesuai kunci
perhitungan angka jawaban
penting pada besaran –
besaran fisika Nilai 0 : Jawaban tidak sesuai
kunci jawaban

Total Nilai 100


KISI-KISI DAN SOAL KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Rengel


Program Keahlian : TIK
Kompetensi Keahlian : TKJ/MM
Kelas :X
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang tepat

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN

1 4.1 Menyaji hasil pengukuran Pengukuran a. Melalui percobaan, peserta didik dapat a. Kinerja
besaran fisis menggunakan melakukan pengukuran dengan
alat ukur dan teknik yang tepat menggunakan peralatan dan teknik yang
besar sesuai dengan prosedur.
b. Melalui percobaan, peserta didik dapat
membaca hasil pengukuran dengan
menggunakan aturan angka penting secara
teliti
LAMPIRAN 4
LEMBAR KERJA SISWA
PENGUKURAN

A. Tujuan
1. Peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang besar sesuai dengan prosedur.
2. Peserta didik dapat membaca hasil pengukuran dengan menggunakan aturan
angka penting secara teliti

B. Alat dan Bahan


1. Jangka Sorong 7. Stopwatch
2. Mikrometer sekrup 8. Kelereng
3. Penggaris 9. Kertas
4. Termometer 10. Air
5. Neraca Ohaus 11. Tisu
6. Gelas Ukur 12. Kubus Materi
C. Prosedur Percobaan
1. Tentukan masing – masing alat ukur untuk setiap besaran dan catat pada data
pengamatan!
2. Ukurlah masing – masing besaran dengan alat ukur yang sudah ditentukan !
3. Catat hasil pengukuran pada data pengamatan!

D. Data Pengamatan
No Besaran yang diukur Alat Ukur Hasil pengukuran

E. Analisis Data
1. Berapakah ketelitian jangka sorong?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Berapakah ketelitian mikrometer sekrup?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Bagaimana cara menentukan nilai yang menyertai hasil pengukuran?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

4. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?


……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

5. Sebutkan alat ukur yang digunakan untuk mengukur masing – masing besaran!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

F. Kesimpulan
1. Pengukuran adalah……………...........................................................................
……………………………………………………………………………………
2. Nilai yang menyertai hasil pengukuran
merupakan ..................................................... ..................................................
……………………………………………................ .
……………………………….....................................................................................
LAMPIRAN 5 ( Tugas Terstruktur )

TUGAS PROYEK
MEMBUAT MINIATUR JANGKA SORONG

1. Buat rancangan miniatur jangka sorong dengan menggunakan sterofoam yang skala
noniusnya bisa digerak – gerakkan dengan panjang 30 cm. Dikumpulkan beserta
laporan yang ditulis sesuai dengan format laporan dalam jangka waktu 2 minggu.
2. Format Laporan :
a. Cover
b. Judul
c. Dasar Teori
d. Alat dan Bahan
e. Rancangan
f. Prosedur Pembuatan disertai foto tiap tahapan
g. Analisis
h. Kesimpulan
Laporan diketik di kertas HVS A4 Font TNR 12 spasi 1,5 dengan margin 4-3-3-3
LAMPIRAN 6
LEMBAR PENILAIAN KINERJA
PERCOBAAN PENGUKURAN

SKOR
NO KOMPONEN/ SUB KOMPONEN
1 2 3 4

1 Persiapan (Skor maks 4)

Pemilihan alat dan bahan

Bobot 15

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

2 Proses (Skor maks 4)

Prosedur Kerja

Bobot 40

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

3 Hasil (Skor maks 4)

Analisis data dan kesimpulan pada lembar kerja

Bobot 30

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

4 Sikap Kerja (Skor maks 8)

Sikap saat praktikum

Sikap saat presentasi

Bobot 10

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

5 Waktu (Skor maks 8)


Waktu penyelesaian praktikum

Waktu penyelesaian diskusi

Bobot 5

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

Nilai Ʃ Nilai Sub Komponen

LAMPIRAN 7
PEDOMAN PENSKORAN KINERJA

KOMPONEN/ SUB SKOR


KOMPONEN 1 2 3 4

Persiapan (Skor maks 4)

Pemilihan alat dan Jika memilih Jika memilih Jika memilih Jika memilih
bahan alat dan 1-2 alat dan 5-3 alat dan 8-6 alat dan
bahan tidak bahan sesuai bahan sesuai bahan sesuai
sesuai dengan dengan LKS dengan LKS dengan LKS
LKS

Proses (Skor maks 4)

Prosedur Kerja Proses tidak Proses Proses sesuai Proses sesuai


sesuai dengan kurang sesuai dengan dengan
prosedur. dengan prosedur dan prosedur dan
prosedur dan mendapatkan mendapatkan
mendapatkan hasil yang hasil yang
hasil yang kurang valid valid
valid

Hasil (Skor maks 4)

Analisis data dan Analisis data Analisis data Analisis data Analisis data
kesimpulan pada dan dan dan dan
lembar kerja kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
tidak lengkap tidak lengkap lengkap lengkap
dan tidak dan sesuai sesuai dengan sesuai
sesuai dengan dengan teori teori dengan teori
teori

Sikap Kerja (Skor maks


8)

Sikap saat praktikum Tidak Kurang Cukup Menunjukkan


menunjukkan menunjukkan menunjukkan sikap kerja
sikap kerja sikap kerja sikap kerja ilmiah saat
ilmiah saat ilmiah saat ilmiah saat praktikum
praktikum praktikum praktikum dan
dan dan dan bersungguh-
bersungguh- bersungguh- bersungguh- sungguh
sungguh sungguh sungguh

Sikap saat presentasi Tidak Kurang Cukup Menunjukkan


menunjukkan menunjukkan menunjukkan sikap kerja
sikap kerja sikap kerja sikap kerja yang kritis
yang kritis yang kritis yang kritis saat
saat saat saat presentasi
presentasi presentasi presentasi dan
dan dan dan menguasai
menguasai menguasai menguasai materi
materi materi materi diskusi
diskusi diskusi diskusi

Waktu (Skor maks 8)

Waktu penyelesaian Terlambat


Terlambat 10 Terlambat 5
praktikum lebih dari 10 Tepat waktu
menit menit
menit

Waktu penyelesaian Terlambat


Terlambat 10 Terlambat 5
diskusi lebih dari 10 Tepat waktu
menit menit
menit

LAMPIRAN 8
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
MINIATUR JANGKA SORONG

SKOR
NO KOMPONEN/ SUB KOMPONEN
1 2 3 4

1 Persiapan (Skor maks 8)

Persiapan Alat

Persiapan Bahan

Bobot 15

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

2 Proses (Skor maks 8)

Kreasi Produk

Prosedur Kerja

Bobot 40

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

3 Hasil (Skor maks 8)

Analisis Konsep

Pelaporan

Bobot 30

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

4 Sikap Kerja (Skor maks 4)

Sikap saat presentasi

Bobot 10

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

5 Waktu (Skor maks 8)


Waktu penyelesaian produk

Waktu penyelesaian laporan

Bobot 5

Nilai Komponen (Skor yang diperoleh/Skor Maks)


x bobot

Nilai Ʃ Nilai Sub Komponen

LAMPIRAN 9
PEDOMAN PENSKORAN PRODUK

KOMPONEN/ SUB SKOR


KOMPONEN 1 2 3 4

Persiapan (Skor maks


8)

Pemilihan alat Jika memilih Jika memilih Jika memilih Jika memilih
alat yang alat yang alat yang alat yang
tidak sesuai kurang sesuai cukup sesuai sesuai dengan
dengan tugas dengan tugas dengan tugas tugas produk
produk produk produk

Persiapan bahan Jika memilih Jika memilih Jika memilih Jika memilih
bahan yang bahan yang bahan yang bahan yang
tidak sesuai kurang sesuai cukup sesuai sesuai dengan
dengan tugas dengan tugas dengan tugas tugas produk
produk produk produk

Proses (Skor maks 8)

Kreasi Produk Produk tidak Produk Produk cukup Produk


menarik kurang menarik menarik
dikreasikan menarik dikreasikan dikreasikan
dan dikreasikan dan dan
dikembangka dan dikembangkan dikembangkan
n dengan dikembangkan dengan dengan
relevan dengan relevan relevan
relevan

Prosedur Kerja Proses Proses Proses Proses


pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
produk tidak produk kurang produk cukup produk sangat
rinci dan jelas rinci dan jelas rinci dan jelas rinci dan jelas
disertai disertai
gambar gambar

Hasil (Skor maks 4)

Analisis konsep Analisis Analisis Analisis Analisis


konsep tidak konsep kurang konsep sesuai konsep sesuai
sesuai dengan sesuai dengan dengan teori dengan teori
teori teori dan tidak dan
dikembangkan dikembangkan

Pelaporan Laporan Laporan Laporan Laporan


kurang lebih kurang 3-4 kurang 1-2 sesuai dengan
dari 4 elemen elemen dalam elemen dalam format
dalam format format format

Sikap Kerja (Skor


maks 8)

Sikap saat presentasi Tidak Kurang Cukup Menunjukkan


menunjukkan menunjukkan menunjukkan sikap kerja
sikap kerja sikap kerja sikap kerja yang kritis
yang kritis yang kritis yang kritis saat presentasi
saat presentasi saat presentasi saat presentasi dan
dan dan dan menguasai
menguasai menguasai menguasai materi diskusi
materi diskusi materi diskusi materi diskusi

Waktu (Skor maks 8)

Waktu penyelesaian Terlambat


Terlambat 2 Terlambat 1
produk lebih dari 2 Tepat waktu
hari hari
hari

Waktu penyelesaian Terlambat


Terlambat 2 Terlambat 1
laporan lebih dari 2 Tepat waktu
hari hari
hari

Anda mungkin juga menyukai