( RPP )
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan(KI – 3)
Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,teknologi,seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat.
2. Keterampilan(KI – 4)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1 Menerapkan konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan dalam
pengukuran
2. KD pada KI Keterampilan
4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang
tepat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran pada KI Pengetahuan
a. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran
besaran secara percaya diri.
b. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mengklasifikasikan besaran
pokok dengan besaran turunan secara bertanggungjawab.
c. Melalui studi pustaka, peserta didik dapat mengaitkan besaran pokok dan satuannya
secara bertanggungjawab.
d. Melalui studi pustaka, peserta didik dapat mengaitkan besaran turunan dan
satuannya secara bertanggungjawab.
e. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menentukan dimensi suatu
besaran secara percaya diri.
f. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan aturan angka penting secara cermat.
g. Melalui diskusi, peserta didik dapat menerapkan konversi satuan secara cermat
h. Melalui diskusi, peserta didik dapat menerapkan penggunaan notasi ilmiah dalam
perhitungan secara cermat.
i. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menentukan alat ukur suatu
besaran secara percaya diri.
j. Melalui percobaan, peserta didik dapat membaca alat ukur suatu besaran secara
cermat.
2. Tujuan Pembelajaran pada KI Ketrampilan
a. Melalui percobaan, peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang besar sesuai dengan prosedur.
b. Melalui percobaan, peserta didik dapat membaca hasil pengukuran dengan
menggunakan aturan angka penting secara teliti.
E. Materi Pembelajaran
1. Besaran Pokok dan Turunan
2. Dimensi
3. Notasi Ilmiah
4. Angka Penting
5. Alat Ukur
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 3 x 45 menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kelas 1. Peserta didik 20 menit
dengan mengucapkan menjawab salam,
salam, menanyakan kabar, dan berdoa.
kabar dan berdoa. (Religius dan jujur)
2. Peserta didik
2. Guru mengabsen memperhatikan
kehadiran peserta guru . (Integritas)
didik. 3. Peserta didik
3. Guru mengkondisikan mempersiapkan
peserta didik untuk diri menerima
siap dalam pembelajaran.
melaksanakan
pembelajaran.
4. Peserta didik
4. Guru menyampaikan memperhatikan
tujuan pembelajaran , penjelasan guru
teknik penilaian, dan
peraturan di kelas.
5. Peserta didik
5. Guru membaca materi
mengimplementasikan 15 menit agar
Gerakan Literasi memiliki bekal
Nasional (GLS) dalam mengikuti
dengan meminta proses
peserta didik untuk pembelajaran.
membaca materi 15 (Mandiri)
menit agar memiliki
bekal dalam mengikuti
proses pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi Masalah Mengamati Mengamati 10 menit
(Problem 1. Guru membagi 1. Peserta didik
Orientation) kelompok peserta membentuk
didik kelompok
2. Guru meminta 2 2. Dua peserta didik
perwakilan peserta maju dan
didik untuk maju dan mendemonstrasikan
meminta peserta didik seperti apa yang di
tersebut mengukur arahkan guru.
dengan langkah kaki Mereka mengukur
berapa kah panjang panjang ruangan
ruangan kelas. kelas dan didapat
hasil pengukuran
“Apakah sama yang berbeda.
panjangnya antara Anak-anak
hasil pengukuran si A menjawab
dan si B anak-anak? pertanyaan guru
Jadi untuk membuat (Integritas)
hasil pengukuran
sama kita memerlukan
alat yang
sama .sehingga hari
ini kita akan
mempelajari tentang
apa anak-anak?
3. Guru menanyakan
mengenai materi 3. Peserta didik
besaran pokok, dan menanggapi apa
Pertemuan II ( 3 x 45 menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kelas 1. Peserta didik 20 menit
dengan mengucapkan menjawab salam,
salam, menanyakan kabar, dan berdoa.
kabar dan berdoa. (Religius dan jujur)
2. Peserta didik
2. Guru mengabsen memperhatikan
kehadiran peserta guru . (Integritas)
didik. 3. Peserta didik
3. Guru mengkondisikan mempersiapkan
peserta didik untuk diri menerima
siap dalam pembelajaran.
melaksanakan
pembelajaran.
4. Peserta didik
4. Guru menyampaikan memperhatikan
tujuan pembelajaran , penjelasan guru
teknik penilaian, dan
peraturan di kelas.
5. Guru
mengimplementasikan 5. Peserta didik
Gerakan Literasi membaca materi
Nasional (GLS) 15 menit agar
dengan meminta memiliki bekal
peserta didik untuk dalam mengikuti
membaca materi 15 proses
menit agar memiliki pembelajaran.
bekal dalam mengikuti (Mandiri)
proses pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi Masalah Mengamati Mengamati 10 menit
(Problem 1. Guru membagi 1. Peserta didik
Orientation) kelompok peserta membentuk
didik kelompok
2. Guru memberikan 2. Peserta didik
konsep awal dengan memperhatikan
cara memberikan guru (Integritas)
contoh konversi
satuan
Pengumpulan Menanya Menanya 10 menit
data dan 1. Guru memberikan 1. Peserta didik
verifikasi; pertanyaan yang menjawab
mengarah pada pertanyaan guru.
materi dan hasil (Integritas)
pengamatan peserta
didik diawal.
2. Peserta didik
2. Guru memverifikasi memperhatikan
jawaban peserta didik. guru
3. Peserta didik
2. Guru mempersilakan mengajukan
peserta didik bertanya pertanyaan
tentang konversi
satuan, notasi ilmiah
dan angka penting
Pengumpulan Mengumpulkan Mengumpulkan 40 menit
data informasi informasi
Pertemuan III ( 3 x 45 menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kelas 1. Peserta didik 20 menit
dengan mengucapkan menjawab salam,
salam, menanyakan kabar, dan berdoa.
kabar dan berdoa. (Religius dan jujur)
2. Peserta didik
2. Guru mengabsen memperhatikan
kehadiran peserta guru . (Integritas)
didik. 3. Peserta didik
3. Guru mengkondisikan mempersiapkan
peserta didik untuk diri menerima
siap dalam pembelajaran.
melaksanakan
pembelajaran.
4. Peserta didik
4. Guru menyampaikan memperhatikan
tujuan pembelajaran , penjelasan guru
teknik penilaian, dan
peraturan di kelas.
5. Peserta didik
5. Guru membaca materi
mengimplementasikan 15 menit agar
Gerakan Literasi memiliki bekal
Nasional (GLS) dalam mengikuti
dengan meminta proses
peserta didik untuk pembelajaran.
membaca materi 15 (Mandiri)
menit agar memiliki
bekal dalam mengikuti
proses pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi Masalah Mengamati Mengamati 10 menit
(Problem 1. Guru membagi 1. Peserta didik
Orientation) kelompok peserta membentuk
didik kelompok
2. Guru memberikan 2. Peserta didik
konsep awal dengan memperhatikan
cara memberikan guru (Integritas)
demostrasi cara
penggunaan alat ukur
Pengumpulan Menanya Menanya 10 menit
data dan 1. Guru memberikan 1. Peserta didik
verifikasi; pertanyaan yang menjawab
mengarah pada pertanyaan guru.
materi dan hasil (Integritas)
pengamatan peserta
didik diawal.
2. Peserta didik
2. Guru memverifikasi memperhatikan
jawaban peserta didik. guru
3. Peserta didik
3. Guru mempersilakan mengajukan
peserta didik bertanya pertanyaan
tentang alat ukur
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
M
KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
3. Mengaitkan besaran Besaran Pokok dan Diberikan tabel data besaran PG PG2
pokok dan satuannya Besaran Turunan pokok dan turunan beserta
satuannya, peserta didik
dapat mengaitkan besaran
pokok dan satuan yang tepat
4. Mengaitkan besaran Besaran Pokok dan Diberikan tabel data besaran PG PG3
turunan dengan Besaran Turunan pokok dan turunan beserta
satuannya satuannya, peserta didik
dapat mengaitkan besaran
turunan dan satuan yang
tepat
5. Menentukan alat ukur Alat Ukur Disajikan gambar tentang PG PG4
suatu besaran beberapa alat ukur, peserta
didik dapat menentukan alat
untuk mengukur ketebalan
kertas dan diameter kelereng.
6. Menentukan dimensi Dimensi Diberikan tabel besaran PG PG5
suatu besaran pokok, rumus, dan
dimensinya, peserta didik
dapat melengkapi data
meliputi dimensi dan besaran
yang belum diketahui
berdasarkan tabel.
7. Membaca alat ukur Pengukuran Disajikan gambar jangka PG PG6
suatu besaran sorong yang menunjukkan
angka tertentu, peserta didik
dapat menentukan hasil
pengukuran yang dibaca.
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
RATNAWATI, S.SI.
NIP. 198305212012012002
Instrumen/butir Soal Pengetahuan
a. 1 dan 4
b. 2 dan 3
c. 5 dan 6
d. 4 dan 7
e. 2 dan 4
3. Amati tabel berikut ! Berdasarkan tabel besaran pokok 10
dan satuannya yang benar adalah
No Besaran Satuan (2) panjang dan meter (a) serta
suhu (3) dan kelvin (d)
1 Volume (1) Meter (a)
Jawab : D. 2a dan 3d
2 Panjang (2) m3 (b)
a. 1a dan 2b
b. 1b dan 2a
c. 3c dan 5e
d. 2a dan 3d
e. 3d dan 4d
4. Amati tabel berikut ! Berdasarkan tabel besaran turunan 10
dan satuannya yang benar adalah
No Besaran Satuan
No Soal Kunci Jawaban Skor
a. 2b
b. 2a
c. 4d
d. 1b
e. 2a
5. Alat ukur ketebalan kertas adalah 10
mikrometer sekrum dengan
ketelitian 0,01 mm ditunjukkan oleh
nomor 3 dan alau tukur diameter
kelereng adalah jangka sorong
dengan ketelitian 0,01 cm yang
(1) (2) ditunjukkan oleh nomor 1.
Jawaban : C. 3 dan 1
No Soal Kunci Jawaban Skor
(3) (4)
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 3 dan 1
d. 1 dan 4
e. 3 dan 2
6. Amati tabel berikut ! v 2 10
a= dengan satuanm/s maka
t
dimensi nya adalah L/T2 atau LT-2
dan untuk yang b adalah tekanan
0,25 =2,75 cm
Jawaban : C. 2,75 mm
9 Jarak rata-rata bumi ke bulan adalah 348.000.000 m. Jika dituliskan 348.000.000 m = 348 x 106 m 10
dengan notasi ilmiah, jarak bumi ke bulan adalah. . . m.
= 3,48 x 108 m
a. 34,8 × 108
10 Panjang dan lebar suatu tabung adalah 3,160 m dan 0,054 m. Menurut aturan angka penting, 10
Angka penting untuk masing – masing panjang dan lebar tabung 3,160 terdiri dari 3 AP sedangkan
tersebut adalah ... 0,054 terdiri dari
a. 4 AP dan 4 AP
b. 3 AP dan 3 AP
c. 3 AP dan 4 AP
d. 4 AP dan 2 AP
e. 3 AP dan 2 AP
11 Diket : 10
p = 2,70 m = 2 AP
p = 2,70 m
l = 0,0812 m l = 0,0812 m = 3 AP
No Soal Kunci Jawaban Skor
Ditanya :
Jawab :
L=pxl
L = 2,70 x 0,0812 m
1 4.1 Menyaji hasil pengukuran Pengukuran a. Melalui percobaan, peserta didik dapat a. Kinerja
besaran fisis menggunakan melakukan pengukuran dengan
alat ukur dan teknik yang tepat menggunakan peralatan dan teknik yang
besar sesuai dengan prosedur.
b. Melalui percobaan, peserta didik dapat
membaca hasil pengukuran dengan
menggunakan aturan angka penting secara
teliti
LAMPIRAN 4
LEMBAR KERJA SISWA
PENGUKURAN
A. Tujuan
1. Peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang besar sesuai dengan prosedur.
2. Peserta didik dapat membaca hasil pengukuran dengan menggunakan aturan
angka penting secara teliti
D. Data Pengamatan
No Besaran yang diukur Alat Ukur Hasil pengukuran
E. Analisis Data
1. Berapakah ketelitian jangka sorong?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Berapakah ketelitian mikrometer sekrup?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Bagaimana cara menentukan nilai yang menyertai hasil pengukuran?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. Sebutkan alat ukur yang digunakan untuk mengukur masing – masing besaran!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
F. Kesimpulan
1. Pengukuran adalah……………...........................................................................
……………………………………………………………………………………
2. Nilai yang menyertai hasil pengukuran
merupakan ..................................................... ..................................................
……………………………………………................ .
……………………………….....................................................................................
LAMPIRAN 5 ( Tugas Terstruktur )
TUGAS PROYEK
MEMBUAT MINIATUR JANGKA SORONG
1. Buat rancangan miniatur jangka sorong dengan menggunakan sterofoam yang skala
noniusnya bisa digerak – gerakkan dengan panjang 30 cm. Dikumpulkan beserta
laporan yang ditulis sesuai dengan format laporan dalam jangka waktu 2 minggu.
2. Format Laporan :
a. Cover
b. Judul
c. Dasar Teori
d. Alat dan Bahan
e. Rancangan
f. Prosedur Pembuatan disertai foto tiap tahapan
g. Analisis
h. Kesimpulan
Laporan diketik di kertas HVS A4 Font TNR 12 spasi 1,5 dengan margin 4-3-3-3
LAMPIRAN 6
LEMBAR PENILAIAN KINERJA
PERCOBAAN PENGUKURAN
SKOR
NO KOMPONEN/ SUB KOMPONEN
1 2 3 4
Bobot 15
Prosedur Kerja
Bobot 40
Bobot 30
Bobot 10
Bobot 5
LAMPIRAN 7
PEDOMAN PENSKORAN KINERJA
Pemilihan alat dan Jika memilih Jika memilih Jika memilih Jika memilih
bahan alat dan 1-2 alat dan 5-3 alat dan 8-6 alat dan
bahan tidak bahan sesuai bahan sesuai bahan sesuai
sesuai dengan dengan LKS dengan LKS dengan LKS
LKS
Analisis data dan Analisis data Analisis data Analisis data Analisis data
kesimpulan pada dan dan dan dan
lembar kerja kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
tidak lengkap tidak lengkap lengkap lengkap
dan tidak dan sesuai sesuai dengan sesuai
sesuai dengan dengan teori teori dengan teori
teori
LAMPIRAN 8
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
MINIATUR JANGKA SORONG
SKOR
NO KOMPONEN/ SUB KOMPONEN
1 2 3 4
Persiapan Alat
Persiapan Bahan
Bobot 15
Kreasi Produk
Prosedur Kerja
Bobot 40
Analisis Konsep
Pelaporan
Bobot 30
Bobot 10
Bobot 5
LAMPIRAN 9
PEDOMAN PENSKORAN PRODUK
Pemilihan alat Jika memilih Jika memilih Jika memilih Jika memilih
alat yang alat yang alat yang alat yang
tidak sesuai kurang sesuai cukup sesuai sesuai dengan
dengan tugas dengan tugas dengan tugas tugas produk
produk produk produk
Persiapan bahan Jika memilih Jika memilih Jika memilih Jika memilih
bahan yang bahan yang bahan yang bahan yang
tidak sesuai kurang sesuai cukup sesuai sesuai dengan
dengan tugas dengan tugas dengan tugas tugas produk
produk produk produk