REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA ESCUELA DE PSICOLOGA

Conductismo

SAN DIEGO, NOVIEMBRE DE 2010

El conductismo nace con el asociacionismo y la reflexologia, que fueron las primeras en explicar metodos de adquision de conductas el asociacionismo afirmando que todos nacemos sin aptitudes innatas, pero con los estudios realizados por el ruso Ivan Pavlov tomando el conocimiento de Sechenov hizo sus estudios de el sistema nervioso superior, y con sus investigaciones pudo concluir leyes de los reflejos entre la actividad animal , humana y psiquica a pesar de no ser lo que buscaba por ser fisiologo nunca se quizo enfocar en la psicologia como tal. El condicionamiento de Pavlov Estudio de extincin de reflejos y reflejo de salivacin a distancia en perros: reflejo condicional (respuesta a un estmulo adjunto al reflejo incondicional): Pavlov creyo haber encontrado en el reflejo condicionado el mecanismo de adaptacin al medjio y la va de acceso al estudio del sistema nervioso superior . Comida provoca insalivacin (= reflejo incondicionado). Comida + campana > insalivacin. Campana > insalivacin (=reflejo condicionado). De aqu deriv a una teora del aprendizaje conocida como Condicionamiento Clasico Watson. Nacio en Carolina del sur en 1878, tuvo una adolescencia dificil por la separacion que sufrio de sus padres a los 13 aos de edad, nunca fue un buen estudiante a pesar de esto entra en la Universidad de Chicago y para pagar sus estudios trabaja cuidando ratas de un laboratorio de psicologia, a los 25 aos de edad consigue el titulo de Psicologo siendo el mas joven de la universidad. En 1913 presenta en una conferencia llamada Psicologia vista por un conductista en la que afirma que La psicologia, desde el punto de vista conductista es una rama de las ciencias naturales. Su objetivo de estudio es la prediccion y el control de la conducta, nadie ha visto un alma en una botella por ello no se puede estudiar , estas palabras fueron fuertemente criticadas pero muy acertadas para el conductismo ya no se estudiaba el alma ni las conciencias pero si la conducta que era algo que todos podian observar. Con el nacion verdaderamente el conductismo, el no negaba la existencia de los fenomenos psiquicos internos, pero decia que no se podian estudiar por no ser observables, por ello negaba que el metodo de la instrospeccion para la psicologia era incorrecto por que era muy subjetivo. Formulo una teoria psicologica en terminos estimulo-respuesta con experimentos de laboratorio y concluyo en esta teoria que todos las formas complejas de comportamiento (emociones, habitos, pensamiento y lenguaje) se analizan como un seguimiento de respuestas simples musculares. Uno de los experimentos mas conocidos de Watson fue el de el pequeo Albert, el cual explica como se producen las fobias en las personas; Watson y su asistente le mostraron una rata blanca a un bebe, por primera vez el nio ante un estimulo no conocido reacciono de una manera tranquila hasta llegar a adaptarse a la estadia de la rata con el, luego volvieron a soltar la rata pero tocaron una barra de acero con un martillo detrs del nio y esto causo que Albert llorara ya

la tercera vez al soltar la rata sin sonar la barra de acero el nio lloraba , habian creado una fobia era tan fuerte que el nio le temia a cualquier objeto similar. Aqu la corriente conductista tenia sentido, ella por metodos de condicionamientos y descondicionamientos conseguia eliminar, crear, reducir fobias, miedos o adicciones. Para resumir podriamos decir que Jhon Watson : Recibe Influencia del funcionalismo (Angell) Crtica a la psicologa tradicional Se interesa por el reflejo condicionado de Pavlov Prescinde de la conciencia Reduce la psicologa a la ciencia de la conducta La conducta se aprende, no se hereda.

Con Watson surgio una gran ola de investigadores sobre el aprendizaje entre ellos B. F. Skinner.

Skinner Nace en Pennsylvania en 1904, niega la existencia de la conciencia, pero no fue educado igual que Watson ya que su padre lo amenazaba constantemente con lo que podria pasarle si se convertia en criminal. Skinner estudia la conducta pero la relaciona con las variables del entorno las que preceden y las que siguen, dando como resultado el metodo mas basico de metodo de aprendizaje conocido como ABC (A de antecedente B de comportamiento(behavior en ingles) y C de consecuencia). Construye un dispositivo conocido como la caja de Skinner en la que una paloma picotea un disco de color y recibe comida a este le llamo Reforzamiento Positivo y esto llevaba a la paloma a picotear una y otra vez el disco de color esperando que aparezca el alimento. Skinner centro todos sus estudios en el tipo de aprendizaje (condicionamiento operante) y al resultado de este aprendizaje los nombro reforzadores positivos y negativos. Skinner explico lo que es el condicionamiento operante el organismo est en proceso de "operar" sobre el ambiente, durante esta "operatividad", el organismo se encuentra con un determinado tipo de estmulos, llamado estmulo reforzador, o simplemente reforzador.

Este estmulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente despus del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro."
Lo cual explicamos con la caja de Skinner con la paloma como recibia comida ella seguia pulsando el disco de color, pero si la comida deja de salir la paloma simplemente dejaria de pulsarlo. A Skinner le gusta decir que lleg a sus diversos descubrimientos de forma accidental (operativamente). De manera que tuvo que reducir el nmero de refuerzos que le daba a sus ratas para cualquiera que fuera el comportamiento que estaba intentando condicionar. As que, las ratas mantuvieron un comportamiento constante e invariable, ni ms ni menos entre otras cosas, debido a estas circunstancias as fue como Skinner descubri los esquemas de refuerzo.
Para conocer los esquemas de refuerzo debemos saber que contienen : El reforzamiento positvo: es el que busca la respuesta se siga efectuando el individuo. Reforzamiento negativo: es cuando el organismo realiza una conducta en la que evita o escapa de un evento. Evitacion: Permite que el estimulo no aparezca. Escape: emite una respuesta que permite la desaparicion del estimulo aversivo pero ya pasando ( Apagar el fuego ). Castigo: Busca que disminuya una determinada conducta. Esquemas de refuerzo Refuerzo continuo: es el en que se refuerzan todas las respuestas emitidas. Refuerzo parcial: solo se refuerzan algunas respuestas. El refuerzo parcial puede ser: De razon: Atender al numero de respuestas que el animal debe emitir antes de administrarle el refuerzo: -de razon fija: se refuerza cada numero fijo de respuestas emitidas por el animal. -de razon variable: cada numero variable de respuestas se da el refuerzo. De intervalo: En este caso atendemos al tiempoque debe pasar entre refuerzo. -de intervalo fijo: el refuerzo se da siempre la misma cantidad de tiempo. -de intervalo variable: el refuerzo se da en fracciones variables de tiempo.

El conductismo es una corriente de la psicologia que se enfoco en estudiar la conducta a travez de metodos estrictamente experimentales, y llamo al entorno como un conjunto de estimulos-respuestas . El conductismo creo una gran cantidad de investigaciones acerca de por que se repiten comportamientos , de cmo se adquieren y tambien de por que se dejan de realizar procedimientos para ser cambiados por otros. Su principal ponente fue hacer aparte la introspeccion en los procesos mentales, emociones y sentimientos y lo estudio por medio de los comportamientos de los individuos con el medio ambiente con metodos experimentales y esto hizo volver a situar a la psicologia con el resto de las ciencias naturales. Ademas ha creo sus propios metodos de resolucion de problemas usando el metodo experimental para el estudio de casos individuales.