RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : IV / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Tematik Terpadu Alokasi Waktu : 1 Hari
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan lengkap.
 Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat dengan sistematis.
 Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
 Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran Ke-3
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan. Integritas
Kegiatan Inti (150 Menit)
 Siswa diingatkan kembali tentang Keragaman Budaya Indonesia, salah satunya adalah keragaman permainan tradisional.
Communication
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan tentang jenis permainan tradisional yang mereka ketahui
kepada teman disebelahnya. (Mengekplorasi) Gotong Royong
 Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama. Collaboration
 Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang keragaman alat musik tradisional Indonesia.
- Guru mengajukan pertanyaan sebagi kegiatan pembuka. (Menanya)
 Bagaimana bunyi dapat sampai ke telinga kita?
 Siswa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan 3 jenis alat musik tradisional daerah yang mereka sukai. Setiap kelompok
akan melakukan 3 jenispercobaan yang berbeda tentang sifatbunyi merambat. Collaboration
 Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi membuat pertanyaan tentang sifat bunyi merambat. (Mengkomunikasikan) Critical
Thinking and Problem Solving
 Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil diskusi di depan kelas.
 Siswa dalam kelompok kemudian melakukan tiga jenis percobaan secara bergantian tentang sifat bunyi merambat
berdasarkan instruksi yang ada di buku. Creativity and Innovation
 Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil percobaan.
 Siswa masih dalam kelompok yang sama berdiskusi menjawab pertanyaan yang ada di buku berdasarkan hasil percobaan.
 Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi merambat.
 Siswa diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan gagasan pendukung yang telah dipelajari pada pembelajaran
sebelumnya.
 Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap Membantu Sesama” yang terdapat pada pembelajaran sebelumnya.
(Mengamati)
 Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada teks tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran yang
tersedia.
 Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman dan guru.
Penutup (15 menit)
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.
Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau
hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
No Nama Santun Peduli Tanggung Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. IPA
a. Laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat dinilai menggunakan rubrik.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Sifat-sifat Menjelaskan semua Menjelaskan sebagian Menjelaskan sebagian Belum dapat
bunyi sifat bunyi merambat besar sifat bunyi kecil sifat bunyi Menjelaskan sifat-sifat
Merambat berdasarkan hasil merambat berdasarkan merambat berdasarkan bunyi merambat.
percobaan dengan hasil percobaan dengan hasil percobaan dengan
benar. benar. benar.
Laporan Menyajikan Laporan Menyajikan Laporan Menyajikan Laporan Belum dapat
Pengamatan pengamatan tentang pengamatan tentang pengamatan tentang Menyajikan laporan
tentang sifat sifat bunyi merambat sebagian besar sifat sebagian kecil sifat pengamatan tentang
bunyi berdasarkan hasil bunyi merambat bunyi merambat sifat bunyi merambat
merambat percobaan dengan berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan hasil
sistematis. percobaan cukup percobaan kurang percobaan.
sistematis. sistematis.
Sikap Rasa Tampak antusias dan Tampak cukup antusias Tampak kurang Tidak tampak Antusias
Ingin Tahu dan mengajukan banyak dan terkadang Antusias dan tidak dan perlu dimotivasi
Berfikir Kritis ide dan pertanyaan mengajukan ide dan mengajukan ide dan untuk mengajukan ide
selama kegiatan. pertanyaan selama pertanyaan selama dan pertanyaan.
kegiatan. kegiatan.

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu bimbingan saat
Konsep Pemahaman konsep Pemahaman konsep Pemahaman konsep menyampaikan bukti
dengan menunjukkan dengan menunjukkan dengan menunjukkan dan pemahaman inti
bukti pendukung dan bukti pendukung bukti yang terbatas dan dari konsep yang
menyampaikan namun perlu bantuan penyampaian dipelajari.
pemahaman inti dari saat menyampaikan pemahaman inti dari
konsep yang sedang pemahaman inti dari konsep tidak jelas.
dipelajari dengan konsep yang yang
benar. sedang dipelajari
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
Disampaikan dengan Disampaikan dengan Disampaikan dengan Disampaikan dengan
jelas, obyektif dengan jelas dan didukung jelas, namun hanya kurang jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung sebagian data penunjang.
penunjang. penunjang. kecil data penunjang.
Prosedur dan Seluruh data dicatat, Seluruh data dicatat, Sebagian besar data Sebagian kecil data
Strategi langkah kegiatan langkah kegiatan dicatat, langkah dicatat, langkah
dilakukan secara dilakukan secara kegiatan dan strategi kegiatan tidak
sistematis dan strategi sistematis, namun dilakukan secara sistematis dan strategi
yang digunakan masih membutuhkan sistematis setelah yang dipilih tidak tepat.
membuat percobaan bimbingan dalam mendapat bantuan
berhasil. menemukan strategi guru.
agar percobaan berhasi.

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai menggunakan rubrik
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Gagasan pokok Menemukan gagasan Menemukan sebagian Menemukan sebagian Belum dapat
pokok pada semua besar gagasan pokok kecil gagasan pokok Menemukan gagsan
paragraf dengan benar. pada semua paragraf pada semua paragraf pokok.
dengan benar. dengan benar.
Gagasan Menemukan Gagasan Menemukan Sebagian Menemukan Sebagian Belum dapat
Pendukung pendukung pada semua besar gagasan kecil gagasan Menemukan gagsan
paragraf dengan benar. pendukung pada semua pendukung pada semua pendukung.
paragraf dengan benar. paragraf dengan benar.
Penyajian Menyajikan gagasan Menyajikan sebagian Menyajikan sebagian Belum dapat
gagasan pokok pokok dan gagasan besar gagasan pokok kecil gagasan pokok Menyajikan gagasan
dan gagasan pendukung dalam peta dan gagasan dan gagasan pokok dan gagasan
pendukukung pikiran dengan tepat. pendukung dalam peta pendukung dalam peta pendukung dalam peta
dalam peta pikiran dengan tepat. pikiran dengan tepat. pikiran.
pikiran.
Sikap: Mandiri Tugas Diselesaikan Sebagian besar tugas Tugas Diselesaikan Belum dapat
dengan mandiri . diselesaikan dengan dengan motivasi dan Menyelesaikan tugas
mandiri. bimbingan guru. meski telah diberikan
motivasi dan
bimbingan.

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

B. Pengayaan
• Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi yang telah mereka kreasikan pada pembelajaran sebelumnya,
kepada kelas lain.

C. Remedial
• Siswa yang belum memahami sifat bunyi merambat akan mengulang percobaan dengan pendampingan. Siswa dapat dibantu
oleh siswa lain yang telah menguasai konsep tersebut.

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal