RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Sungai Raya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menentukan dan menganalisis 3.2.1 Mengolah data yang disajikan pada tabel
ukuran pemusatan dan penyebaran distribusi frekuensi
data yang disajikan dalam 3.2.2 Menentukan r a t a – r a t a d a t a k e l o m p o k yang
bentuk tabel distribusi frekuensi dan disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
histogram. 3.2.3 Memecahkan masalah rata – rata data
k e l o m p o k yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rata –
berkaitan dengan penyajian data hasil rata data kelompok hasil pengukuran dan
pengukuran dan pencacahan dalam pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi
tabel distribusi frekuensi dan
histogram

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik
mampu mengolah data yang disajikan pada tabel distribusi frekuensi dengan benar
2. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik
mampu menentukan ra t a – ra t a da ta kel om pok yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dengan benar
3. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik
mampu memecahkan masalah rata – rata da t a kel om pok yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dengan benar
4. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik
 mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rata –rata data kel om pok hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dengan benar

D. Materi Pelajaran
Terdapat tiga buah nilai statistika yang dapat dimiliki sekumpulan data yang telah diperoleh, yaitu
rataan hitung (mean), median dan modus. Ketiga nilai tersebut dikenal juga sebagai ukuran
pemusatan, karena ketiga nilai tersebut memiliki kecenderungan bernilai sama dengan nilai tengah
dari data yang diberikan. a. Rataan Hitung (mean) Rataan hitung atau mean dari suatu data
didefinisikan sebagai jumlah semua nilai datum dibagi dengan banyaknya datum yang diamati.
Rataan hitung (mean) = jumlah semua nilai datum Banyaknya datum yang diamati Misalnya
diberikan data x1, x2, x3, … , xn maka rataan hitung data tersebut dapat dinyatakan sebagai:

Adapun untuk menentuka rataan dari data kelompok digunakan rumus :

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

F. Media, Alat/Bahan Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : LKPD, Powerpoint, video pembelajaran, Google Classroom
Alat/Bahan : Proyektor, laptop, spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Tim Penulis, 2018. Buku Peserta Didik Matematika Kelas XII SMA/MA
Revisi 2018. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Bahan ajar
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan Orientasi 7 Menit
Pendahuluan 1. Guru melakukan pengkondisian Peserta Didik untuk siap belajar dengan
diawali berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang Peserta Didik ( PPK :
Religius)
2. Guru memastikan kesiapan fisik dan psikis Peserta Didik untuk belajar
sekaligus mengecek kehadiran Peserta Didik (Communication )
Apersepsi
3. Peserta Didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan pembelajaran
selanjutnya (Communication )
Motivasi
4. Guru memotivasi Peserta Didik untuk dapat memahami materi dengan baik
dan menjelaskan manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari
(Communication )
5. Peserta Didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar yang disajikan melalui power
point ( ICT)
Kegiatan Orientasi peserta didik pada masalah 8 menit
Inti 6. Peserta didik menyaksikan dan menyimak video pembelajaran
https://youtu.be/dsl99bwYKl0 tentang materi rata – rata data berkelompok (ICT)
7. Peserta didik diberikan permasalahan pada LKPD tentang materi menentukan dan
menganalisis rata - rata data berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi. Permasalahan ditampilkan pada slide power point (ICT)
8. Peserta didik diberi stimulus melalui pertanyaan – pertanyaan terkait dengan masalah yang
ditampilkan (critical thinking)(HOTS)
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 10
9. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok dan meminta peserta didik duduk sesuai menit
dengan kelompoknya masing-masing (collaboration) (PPK : gotong royong)
10. Guru membagikan LKPD yang berisi masalah yang ditampilkan sebelumnya untuk dibaca
dan dianalisis kemudian diselesaikan. (critical thinking) (literasi)
11. Guru membagikan bahan ajar yang dapat dibaca dan digunakan untuk membantu peserta
didik dalam menyelesaikan masalah pada LKPD (literasi)
12. Peserta didik mendapatkan arahan prosedur mengerjaan LKPD dari guru (TPACK :
pedagogi)
13. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi berkaitan
dengan menentukan rata – rata data berkelompok yang disaajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi. (collaboration) (PPK : gotong royong)
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok. 30
14. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari pemecahan masalah yang diberikan di menit
LKPD (collaboration, critical thinking) (PPK : gotong royong)
15. Peserta didik dalam kelompok mendapatkan bimbingan dari guru dalam menyelesaikan
permasalahan pada LKPD (collaboration, communication)
16. Peserta didik menuliskan langkah – langkah penyelesaikan masalah dalam LKPD dengan
tepat.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 30
17. Guru memilih 1 kelompok yang akan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya menit
18. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan kelompok yang sedang presentasi
19. Peserta didik saling berdiskusi dengan memberikan tanggapan dan masukan atas
penyelesaian permasalahan pada LKPD (collaboration, communication, critical
 thinking)
20. Peserta Didik diberi penguatan dari masalah yang diberikan pada LKPD. Peserta Didik
diberi kesempatan bertanya terkait materi pelajaran yang kurang dipahami.
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah 20
21. Peserta didik mendapatkan evaluasi dari guru mengenai hal- hal yang didiskusikan saat menit
presentasi kelompok
22. Peserta Didik menganalisis kembali hasil pekerjaan nya lalu membandingkan dengan hasil
pekerjaan teman lain nya
23. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok
Kegiatan 24. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan 20
Penutup 25. Guru memberikan umpan balik dan melakukan refleksi terhadap menit
pelaksanaan proses dan hasil pembelajaran.
26. Guru memberikan evaluasi terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan
27. Guru memberikan penugasan melalui google classrom untuk dikerjakan
siswa dirumah
28. Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan berikutnya
29. Guru menutup pelajaran dengan salam.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran (Asesmen)

1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan (Terlampir)
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Terlampir)
c) Penilaian Keterampilan : unjuk kerja (Terlampir)

2. Bentuk Penilaian:
a) Observasi : lembar pengamatan/jurnal aktivitas siswa
b) Tes tertulis : LKPD dan soal
c) Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

Sungai Raya, Oktober 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Iskandar,S.Pd Bibit Asih Lestari, S.Pd

NIP. 196403021985061002 NIP. 199204212022212019
 BAHAN AJAR
BAHAN AJAR

A. KOMPETENSI INTI

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai pemasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam
tabel distribusi frekuensi dan histogram

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik mampu
mengolah data yang disajikan pada tabel distribusi frekuensi dengan benar
2. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik mampu
menentukan ra t a – ra t a da t a kel om pok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dengan benar
3. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik mampu
memecahkan masalah rata – rata dat a kel om pok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dengan benar
4. Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan scientific Peserta Didik mampu
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rata –rata data ke l om pok hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dengan benar
 UKURAN PEMUSATAN DATA

Ukuran pemusatan data merupakan salah satu pengukuran data dalam statistika. Statistika adalah
pengetahuan yang berhubungan dengan cara mpenyusunan data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan mengenai suatu keseluruhan berdasarkan data yang ada pada bagian dari keseluruhan
tadi. Yang termasuk dalam ukuran pemusatan data adalah rataan (Mean), Median, Modus . Untuk
memudahkan anda dalam memahami materi ini, dibawah ini akan kita uraikan penjelasan dibawah
ini.

Rataan (Mean)

Mean atau rata-rata hitung adalah nilai yang diperoleh dari jumlah sekelompok data dibagi dengan
banyaknya data. Rata-rata disimbolkan dengan x.

Rata-Rata untuk Data Tunggal

Keterangan:
ẋ=mean n=banyaknya data
xi= nilai data ke-i
Soal rataan data tunggal

Nilai ulangan matematika 15 Peserta Didik kelas XIIPAadalah 7,8,6,4,10, 5,9,7, 3,8, 6, 5, 8, 9, dan
7. Tentukan nilai rata-rata nya.

Jadi, nilai rata-ratanya adalah 6,8

  Rata-Rata Data Berkelompok

Keterangan:
xi = nilai tengah data ke-i
fi = frekuensi data ke -i
xs = rataan sementara (dipilih pada interval dengan frekuensi terbesar)
di = simpangan ke-i (selisih nilai xi dengan nilai xs)

Soal rataan data berkelompok

1. Tentukan rata-rata dari data berikut.

NILAI FREKUENSI
`11-15 4
16-20 5
21-25 8
26-30 8
31-35 4
26-40 2

Jawab:
Nilai Xi Fi FiXi
`11-15 13 4 52
16 - 20 18 5 90
21 - 25 23 8 161
26 - 30 28 8 224
31 - 35 33 4 132
36 - 40 38 2 76
Jumlah 30 735

Penyelesaian:

2. Tabel berikut memperlihatkan berat badan 50 orang siswa SMA Merdeka. Tentukan rata-rata
hitungnya

Berat Badan (kg) frekuensi

 31 – 35 4
36 – 40 6
41 – 45 9
46 – 50 14
51 – 55 10
56 – 60 5
61 – 65 2

Jawab:

Berat Badan fi xi f i . xi
31 – 35 4 33 132
36 – 40 6 38 228
41 – 45 9 43 387
46 – 50 14 48 672
51 – 55 10 53 530
56 – 60 5 58 290
61 – 65 2 63 126
Jumlah 50 - 2.365
Nilai xi diperoleh dari nilai tengah setiap interval kelas. Misalnya pada baris pertama, nilai x1
= ½(31 + 35) = ½(66) = 33. Demikian pula nilai xi yang lain.
Nilai rata-rata hitung (mean) adalah:
∑ 𝑓𝑖. 2.365
𝑥̅ = 𝑥 = = 𝟒𝟕, 𝟑
𝑖 50
∑ 𝑓𝑖
Jadi, rata-rata (mean) berat badan siswa SMA Merdeka adalah 47,3 kg.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Pertemuan 1)

NAMA KELOMPOK

1.

2.

3.

4.

5.

6.

PETUNJUK PESERTA DIDIK

Untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal ikuti langkah-langkah berikut:
1. Bacalah LKPD ini dengan seksama, ikutilah urutan-urutan penjelasan sesuai dengan isi
LKPD
2. Ikutilah prosedur penyelesaian yang ada di LKPD
3. Jika ada kendala komunikasikan dengan teman atau bisa langsung kepada guru
pengampu

Kerjakan soal berikut sesuai dengan langkah yang ada?

1. Berikut ini nilai ulangan matematika siswa kelas 12 IPA 5, 5, 6, 3, 4, 7, 8, 9, 9, 4, 5, 5, 4,

7, 8, 7. Tentukan mean dari data tersebut!
Jawab
Banyak siswa = ......................................
Jumlah nilai siswa 5+ 5+ 6+3+ 4+7+ 8+ 9+ 9+ 4+ 5+ 5+ 4+7+ 8+ 7= .................
jumlah
Mean = nilai  .......... .........
banyaksiswa
2. Berikut ini Hasil Ulangan Matematika Ani 80 ; 86 ; 85 ; 87 ; 90 ; 84 ; 74 ; 80 ; 80

Tentukan mean dari data tersebut!

Jawab

3. Tentukan mean dari data nilai ulangan matematika siswa kelas 12

Tentukan mean
Nilaidari data tersebut!
Frekuensi
46 – 50 4
51 – 55 8
56 – 60 11
61 – 65 9
66 – 70 5
71 – 75 3
Jawab

Nilai Frekuensi(𝒇𝒊) 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒕𝒆𝒏𝒈𝒂𝒉(𝒙𝒊) (𝒇𝒊 𝒙𝒊)

46 – 50 4
51 – 55 8
56 – 60 11
61 – 65 9
66 – 70 5
71 – 75 3
Jumlah
 Lengkapi tabel diatas dengan langkah seperti berikut
1. Tentukan jumlah siswa dengan cara menjumlahkan semua frekuensi pada
tabel. Jumlah siswa kelas 12 SMA Makmur Jaya = (a)
2. Tentukan nilai tengah (𝑥𝑖) setiap kelasnya dengan cara menghitungnya
((batas atas + batas bawah)/2)
3. Kalikan frekuensi (𝒇𝒊) dengan nilai tengah (𝒙𝒊) untuk setiap kelasnya
4. Jumlahkan hasil kali frekuensi (𝒇𝒊) dengan nilai tengah (𝒙𝒊) untuk
semua kelas. Jumlahnya = ....................... (b)
b
5. Mean =
a = ……

4. Tentukan Mean pada data berikut

Berat Badan Frekuensi
50 – 59 16
60 – 69 17
70 – 79 25
80 – 89 22
90 – 99 20

Jawab

5. Tiga mobil A, B dan C melakukan perjalanan sejauh 600 km. mobil A mengonsumsi pertamax
10km/liter, mobil B mengonsumsi pertamax 30km/liter, dan mobil C mengonsumsi pertamax
20km/liter. Tentukan rata-rata konsumsi ketiga mobil tersebut

Media Power Point

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-kisi Soal
Tes
Sekolah : SMA Negeri 4 Sungai Raya
Mata pelajaran : Matematika
Kelas : XII
Indikator Pencapaian Indikator Soal Dimensi
Kompetensi Dasar Kompetensi Bentuk Proses
Tes Kogniti
3.2 Menentukan dan 3.2.5 Memecahkan masalah Peserta didik mampu menentukan rata-rata suatu data Tertulis C4
menganalisis ukuran yang berkaitan dengan mean Peserta didik mampu memecahkan masalah yang
pemusatan dan penyebaran data berkelompok berkaitan dengan rata-rata data berkelompok
Tertulis C3
data yang disajikan dalam data berkelompok dari suatu histogram tepi
bentuk tabel distribusi bawah
frekuensi dan histogram.
 Peserta didik mampu memecahkan dan
menyimpulkan masalah yang berkaitan dengan
Tertulis C4
rata-rata data berkelompok dalam
permasalahan kontekstual

Jumlah soal : 3 soal ( 2 PG dan 1 uraian)

A. PILIHAN GANDA
1. Seorang Peserta Didik melakukan pengukuran berat badan teman-temannya sekelas dan mencatat
pada tabel distribusi frekuensi. Dia sudah menghitung rataan berat badan teman sekelasnya yaitu
47,25 kg. Suatu hari catatan hasil pengukuran tersebut terkena air hujan, sehingga ada bagian
frekuensi yang tidak jelas tertulis seperti tabel berikut. Jumlah frekuensi yang tidak jelas tersebut
adalah ....

Berat (kg) fi
35 – 39 4
40 – 44 11
45 – 49 12
50 – 54 7
55 – 59 .....
60 – 64 2
A. 2
B. 4
C. 8
D. 10
E. 12
2. Perhatikan histogram di bawah ini
Rata-rata dari data di bawah ini
adalah ….
A. 24
B. 25,5
C. 27,5
D. 28
E. 28,5
B. SOAL URAIAN
1. Gaji bulanan dari pekerja suatu pabrik “Jaya”di catat dan disajikan pada tabel berikut.

Gaji Bulanan (× 𝟏𝟎. 𝟎𝟎𝟎 rupiah) Frekuensi

66-70 3

71-75 3

76-80 𝒙

81-85 36

86-90 24

91-95 21

96-100 9

Rata-rata gaji karyawan tiap bulan adalah Rp 867.000,00. Jika bulan depan gaji setiap
karyawan naik Rp50.000, maka tentukan rata-rata gaji karyawan pekerja pabrik bulan depan!
Berikan kesimpulan terhadap gaji sebelum dan sesudah adanya kenaikan!
Tentukan mean data kelompok

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian

A. Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda
1. A
2. D

Skor pilihan ganda = jumlah benar x 2 Skor

maksimum pilihan ganda = 2 x 2 = 4

B. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Rubrik Penilaian

No. Soal Jawaban Rubrik

Penilaian
6 Alternatif jawaban:
No. Soal Jawaban Rubrik
Penilaian
Gaji Bulanan 𝑓𝑖 𝑥i 𝑓𝑖 𝑥i
(× 10.000 rupiah) 2

66-70 3 68 204

71-75 3 73 219

76-80 𝑥 78 78𝑥

81-85 36 83 2988

86-90 24 88 2112

91-95 21 93 1953

96 - 100 9 98 882

96 + x 8358+78𝑥

(hasil x 10.000) diperoleh:

∑ 𝑛 1 𝑓𝑖. 𝑥𝑖

𝑖=
𝑥̅ =
∑𝑛 𝑓𝑖

𝑖=1
83580000 + 780000𝑥
867000 =
96 + 𝑥
83232000 + 867000𝑥 = 83580000 + 780000𝑥
348000 = 87000𝑥
𝑥=4
2
Kita buat tabel baru yaitu gaji bulan depan dimana masing-masing gaji
karyawan kita tambahkan dengan Rp50.000

Gaji Bulanan 𝑓𝑖 𝑥i 𝑓𝑖 𝑥i
(× 10.000 rupiah +
50000)
71 - 75 3 73 219
76 - 80 3 78 234
81 - 85 4 83 332
86 - 90 36 88 3168
1
91 - 95 24 93 2332
96 - 100 21 98 2058
100 - 105 9 103 9170

1
 𝑥̅ = 91700000 = 917000
100
6
Jadi bulan depan setelah setiap karyawan dinaikan gajinya Rp50.000 rata-
ratanya berubah menjadi Rp917.000

Kesimpulannya rata-rata gaji sebelum kenaikan adalah Rp867.000 Rata-

rata gaji setelah kenaikan Rp50.000 menjadi Rp917.000
Artinya jika suatu data rata-ratanya adalah 𝑝 jika setiap data ditambah dengan
𝑎 maka rata-rata data yang baru menjadi 𝑝 + 𝑎

Skor total

Pedoman Penskoran :
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ × 100
10
 Instrumen Penilaian Sikap

Nama Peserta Didik yang dinilai :

Kelas/Semester : XII
Teknik Penilaian : Observasi
Penilai : Bibit Asih Lestari
Pilihan Jawaban
Kadang- Tidak
No. Pernyataan Selalu Sering kadang Pernah Skor
1. Memiliki semangat tinggi dalam
menuntut ilmu.
2. Sungguh-sungguh dalam belajar

3. Mengajarkan ilmu kepada orang

lain yang membutuhkan.
4. Mudah menjawab ketika ditanya
temannya
5. Tidak membanggakan diri
karena ilmu yang ia miliki.
6. Tidak membeda-bedakan pergaulan
atas dasar tingkat kepandaian.

5. Tidak membanggakan diri

karena ilmu yang ia miliki.
6. Tidak membeda-bedakan
pergaulan atas dasar tingkat
kepandaian.
Jumlah Skor

Keterangan Nilai Nilai Akhir

Catatan:
……………………………………………………………………………………………

Sungai Raya, September 2022

Penilai

...............................................