BAHAN AJAR

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat peraga “Opera Van Pizza”

2. Power Point
 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama :
Kelas :V
Tanggal Pengerjaan :
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut yang berbeda.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan dua pecahan
dengan penyebut yang berbeda.

Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah menyimak PPT pembelajara siswa dapat mengetahui konsep penjumlahan dan
pengurangan dengan penyebut yang berbeda dengan tepat.
2. Setelah mengamati alat peraga “Opera Van Pizza” siswa dapat menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut yang berbeda
dengan percaya diri.
3. Siswa mampu menghitung penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut
yang berbeda secara cermat
4. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan biasa
dan pecahan campuran dengan penyebut yang berbeda dengan teliti.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar : 4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut
berbeda.

Nama Anggota Kelompok :

1. ………………………………. (………..)
2. ………………………………. (………..)
3. ………………………………. (………..)
4. ………………………………. (………..)
Tanggal Pengerjaan : ………………………………………………….

Petunjuk Kerja :
1. Perhatikan penggunaan alat peraga “Opera Van Pizaa” yang diperagakan oleh
gurumu!
2. Jawablah setiap pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai operasi penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan melalui alat peraga “Opera Van Pizaa”!
3. Tuliskan jawaban kalian pada LKPD yang tersedia !
4. Diskusikan dengan kelompokmu tentang penyelesaian dari pertanyaan operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan !
5. Gambarlah penyelesaian dari pertanyaan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan yang diberikan guru dalam bentuk diagram lingkaran !

Tuliskan hasil kerja kalian disini!

 PENILAIAN AFEKTIF
Lembar Observasi Sikap
a. Sikap Spiritual ( Religius)
Berilah tanda (√ ) pada kolom yang sesuai!
Ketaatan Kebiasaan Toleransi
No. Nama Peserta Didik beribadah berdoa
BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
Lembar Observasi Sosial
b. Sikap Sosial
Berilah tanda tanda (√ ) pada kolom yang sesuai!
Nasional Disiplin Percaya Bertanggung
No. Nama Peserta Didik diri jawab
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
c. Lembar Penilaian antar teman
Nama teman yang dinilai :
Nama penilai :
Kelas :
Petunjuk :
Bacalah petunjuk yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda (v) sesuai
dengan keadaan teman kalian yang sebenarnya.
No PERNYATAAN YA TIDAK
1. Teman saya berdoa sebelum melakukan aktivitas
2. Teman saya tidak mengganggu pada saat pembelajaran
3. Teman saya tidak mencontek pada saat ulangan/ujian
4. Teman saya selalu mmembantu teman yang kesulitan
5. Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu
6. Teman saya selalu datang tepat waktu
7. Teman saya mengerjakan sendiri jika diberikan tugas
8. Teman saya rapi dalam berpakaian
9. Teman saya sopan kepada guru
10. Teman saya selalu menjawab pertanyaan dari guru

d. Lembar Penilaian diri sendiri

Nama siswa :
Kelas :
Tanggal :
Petunjuk :
Bacalah petunjuk yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda (v) sesuai
dengan keadaan teman kalian yang sebenarnya
No PERILAKU YA TIDAK
1. Saya selalu berusaha belajar dengan bersungguh-
sungguh
2. Saya berusaha mengikuti pembelajaran dengan penuh
perhatian
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan
tepat waktu
 4. Saya berani mengajukan pertanyaan jika ada yang
tidak dipahami.
5. Saya selalu berperan aktif dalam kelompok
6. Saya menyerahkan tugas secara tepat waktu
7. Saya selalu membuat ctatan hal-hal yang saya anggap
penting
8. Saya merasa mmenguasai dan mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik
9. Saya menghormati dan menghargai guru
10. Saya melaksanakan tugas piket.

PENILAIAN PSIKOMOTOR
 Menentukan KD
Kelas V : Penjumlah dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang berbeda
Muatan Pembelajaran : Matematika
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan dua
pecahan dengan penyebut yang berbeda.
 Menentukan Indikator Praktik
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan biasa dan
pecahan campuran dengan penyebut yang berbeda.
 Kriteria penilaian penyajian operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan
1. Ketepatan jawaban peserta didik dengan pertanyaan guru
2. Kesesuaian gambar diagram lingkaran dengan jawaban peserta didik
3. Penguasaan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
4. Sikap peserta didik saat menyajikan gambar diagram lingkaran
 Menyusun lembar penilaian
Nama :
Absen :
Petunjuk : Berilah tanda centang (v) pada kotak penilaian
No. Kriteria 4 3 2 1
1. Peserta didik dapat menghitung operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan dan membuat diagram lingkaran
dengan menggunakan media yang telah
disediakan.
1. Ketepatan jawaban peserta didik
dengan pertanyaan guru
2. Kesesuaian gambar diagram
lingkaran dengan jawaban peserta
didik
3. Penguasaan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan
4. Sikap peserta didik saat menyajikan
gambar diagram lingkaran
Skor

Mengembangkan rubrik penilaian

Rubrik Penilaian Materi Menyajikan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan Pecahan
 4 : Jika 4 komponen terpenuhi
 3 : Jika hanya 3 komponen terpenuhi
 2 : Jika hanya 2 komponen terpenuhi
 1 : Jika hanya 1 komponen terpenuhi
 0 : Jika tidak ada komponen terpenuhi
PENILAIAN KOGNITIF
 Kisi-Kisi Soal
Kelas :V
Muatan Pembelajaran : Matematika
Mata IPK Indikator Level Bentuk Nomor Bobot
Pelajaran soal kognitif soal soal soal
Matematika 3.3.1 Disajikan C1 Pilgan 1,2,dan 3
Mengetahui teks soal 3
konsep siswa
penjumlahan mampu
dan menunjukkan
pengurangan konsep
dengan penjumlahan
penyebut dan
yang pengurangan
berbeda.
(Pendukung)
(C1)
3.3.2 Disajikan C2 Pilgan 4 dan 5 2
Menjelaskan gambar dan
dan teks soal,
melakukan siswa dapat
penjumlahan menganalisis
dan penjumlahan
pengurangan dan
dua pecahan pengurangan
dengan dua pecahan
penyebut dengan
yang penyebut
berbeda. ( yang berbeda
Kunci) (C2)

3.3.3 Disajikan C3 Essay 6,7, 15

Menghitung teks cerita, dan 8
penjumlahan siswa dapat
dan menghitung
pengurangan penjumlahan
dua pecahan dan
dengan pengurangan
penyebut dua pecahan
yang dengan
berbeda. penyebut
(Pengayaan) yang berbeda
(C3)

SOAL EVALUASI MATEMATIKA

 Nama Lengkap :
Nomor Absen :
Kelas :

Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

Pilihan Gada

1 1
1. Nilai pecahan 2 lebih .... daripada nilai pecahan 4
a. Besar
b. Kecil
c. Sama
d. Tidak sama besar

2. Puding dipotong menjadi 3 bagian sama besar. 1 bagian dari potongan dapat
dinyatakan dengan pecahan …
1
a. 2
1
b. 3
1
c. 4
1
d. . .
5

2 7
3. Hasil dari 15 + 15 adalah...
5.
a. 15
10
b. 15
9
c. 15
1
d. 15

4. Pergatikan gambar di bawah ini!

Hasil penjumlahan dua pecahan yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah. . .
7
a. 12 ⋅
2
b. 12
 1
c. 7
2
d. 7

5. Pergatikan gambar di bawah ini!

Trinity membuat sebuah kue, kemudian dia meletakkannya di dapur. Tiba-tiba

beberapa bagian kue tersebut diambil oleh Adiknya. Sisa kue ditunjukkan oleh
gambar di atas. Sisa kue tersebut yaitu. . .
3
a. 4
5
b. 6
2
c. 3
4
d. 7

Soal Essay
2 3
6. Wiwin memiliki pita merah yang panjangnya 3m dan pita putih yang panjangnya 4m.
1
Untuk membuat bunga dibutuhkan pita merah dan pita putih masing-masing m,
4
maka sisa pita merah dan putih milik Wiwin berturut-turut adalah...
Jawab :

7. Bu Ratna memiliki tepung terigu 2 kg. Kemudian digunakan untuk membuat kue
sebanyak 1,25 kg. Berapa sisa tepung terigu Bu Ratna?
Jawab :

1
8. Bu Lastri membeli 2 12kg jeruk. Bu Lastri juga membeli semangka yang beratnya
1
2 12kg lebih berat dari jeruk. Berapa kg berat buah-buahan yang dibeli Bu Lastri?
Jawab :

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

No Indikator Soal Bentuk Soal Kunci Bobot

 Soal jawaban soal
1. Disajikan teks soal Pilgan 1 A 1
1.Nilai pecahan 2 lebih
siswa mampu
.... daripada nilai
menunjukkan konsep
pecahan 14
penjumlahan dan
pengurangan
a.Besar
b. Kecil
c. Sama
d. Tidak sama besar

2. Disajikan teks soal Pilgan 2.Puding dipotong B 1

siswa mampu menjadi 3 bagian sama
menunjukkan konsep besar. 1 bagian dari
penjumlahan dan potongan dapat
pengurangan dinyatakan
dengan pecahan
1
a. 2

1
b.3

1
c.4

1
d.5
3. Disajikan teks soal Pilgan 2 7 C 1
3.Hasil dari +
15 15
siswa mampu
adalah...
menunjukkan konsep 5
penjumlahan dan a. 15
pengurangan
10
b.15

9
c.15

1
d.15
4. Disajikan gambar dan Pilgan Perhatikan gambar di A 1
teks soal, siswa dapat bawah ini !
menganalisis
penjumlahan dan
pengurangan dua
pecahan dengan
penyebut yang
berbeda

Hasil penjumlahan dua

pecahan yang
ditunjukkan oleh gambar
 di atas adalah..
7
a.12

2
b.7

2
c.12

1
d.12

5. Disajikan gambar dan Pilgan Pergatikan gambar di A 1

teks soal, siswa dapat bawah ini!
menganalisis
penjumlahan dan
pengurangan dua
pecahan dengan
penyebut yang
berbeda

Trinity membuat sebuah

kue, kemudian dia
meletakkannya di
dapur. Tiba-tiba
beberapa bagian kue
tersebut diambil oleh
Adiknya. Sisa kue
ditunjukkan oleh
gambar di atas. Sisa kue
tersebut yaitu. . .
3
a.4

5
b.6
2
c.3

4
d.7

RUBRIK PENILAIAN SOAL ESSAY

 KRITERIA JAWABAN SKOR
Siswa dapat mengerjakan soal dengan jawaban yang benar serta dengan 5
langkah-langkah yang sangat tepat.
Siswa dapat mengerjakan soal dangan jawaban yang benar serta dengan 4
langkah-langkah yang tepat
Siswa dapat mengerjakan soal dengan jawaban benar 3
Siswa tidak dapat mengerjakan soal dengn benar serta dengan Langkah- 2
langkah yang kurang tepat

Siswa tidak bisa mengerjakan soal dengan jawaban benar serta tidak mampu 1
menuliskan langkah-langkah secara tepat
Skor maksimal 5