RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (26 Juli 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
 Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Konsep Tentang Bilangan Berpangkat dan Notasi Bilangan Berpangkat.
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Tentang Bilangan Berpangkat
dan Notasi Bilangan Berpangkat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Konsep Tentang Bilangan Berpangkat dan Notasi Bilangan Berpangkat.
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Tentang Bilangan Berpangkat
dan Notasi Bilangan Berpangkat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep Tentang
Bilangan Berpangkat dan Notasi Bilangan Berpangkat.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (28 Juli 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
 Memahami pengertian notasi ilmiah

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Nilai Suatu Perpangkatan dan Pengertian Notasi Ilmiah.
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nilai Suatu Perpangkatan dan
Pengertian Notasi Ilmiah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Nilai Suatu Perpangkatan dan Pengertian Notasi Ilmiah.
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai Suatu Perpangkatan dan
Pengertian Notasi Ilmiah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai Suatu
Perpangkatan dan Pengertian Notasi Ilmiah.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (29 Juli 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi pangkat bilangan pecahan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pangkat Bilangan Pecahan
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pangkat Bilangan Pecahan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pangkat Bilangan Pecahan
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pangkat Bilangan Pecahan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pangkat Bilangan
Pecahan
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Perkalian Pada Perpangkatan Dengan Basis Yang Sama Dan Perkalian Perpangkatan Pada Bilangan Berpangkat.
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perkalian Pada Perpangkatan Dengan
Basis Yang Sama Dan Perkalian Perpangkatan Pada Bilangan Berpangkat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Perkalian Pada Perpangkatan Dengan Basis Yang Sama Dan Perkalian Perpangkatan
Pada Bilangan Berpangkat.
Kegiatan Inti
COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkalian Pada Perpangkatan Dengan
Basis Yang Sama Dan Perkalian Perpangkatan Pada Bilangan Berpangkat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perkalian Pada
Perpangkatan Dengan Basis Yang Sama Dan Perkalian Perpangkatan Pada Bilangan Berpangkat.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (4 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Perpangkatan Pada Perkalian Bilangan
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perpangkatan Pada Perkalian Bilangan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Perpangkatan Pada Perkalian Bilangan
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perpangkatan Pada Perkalian Bilangan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perpangkatan
Pada Perkalian Bilangan
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (5 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan basis yang sama.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pembagian Dua Bilangan Berpangkat Dengan Basis Yang Sama.
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembagian Dua Bilangan Berpangkat
Dengan Basis Yang Sama.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pembagian Dua Bilangan Berpangkat Dengan Basis Yang Sama.
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembagian Dua Bilangan Berpangkat
Dengan Basis Yang Sama.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pembagian Dua
Bilangan Berpangkat Dengan Basis Yang Sama.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (9 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menyederhanakan operasi hitung pada perpangkatan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Operasi Hitung Pada Perpangkatan
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Hitung Pada Perpangkatan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Operasi Hitung Pada Perpangkatan
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Hitung Pada Perpangkatan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Operasi Hitung
Pada Perpangkatan
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (11 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi bilangan berpangkat bulat negatif
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bilangan
Berpangkat Bulat Negatif
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (12 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami cara menentukan nilai bilangan berpangkat bulat negatif
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-9
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Nilai Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nilai Bilangan Berpangkat Bulat
Negatif
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Nilai Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
Kegiatan Inti
COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai Nilai Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai Bilangan
Berpangkat Bulat Negatif
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (16 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi bilangan berpangkat nol

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-10
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bilangan Berpangkat Nol
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bilangan Berpangkat Nol
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Bilangan Berpangkat Nol
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bilangan Berpangkat Nol
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai Suatu
Bilangan Berpangkat Nol
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (18 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Memahami bilangan bentuk akar
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-11
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bilangan Bentuk Akar
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bilangan Bentuk Akar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Bilangan Bentuk Akar
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bilangan Bentuk Akar
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bilangan Bentuk
Akar
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (19 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-12
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Penjumlahan Dan Pengurangan Pada Bentuk Akar
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pada
Bentuk Akar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pada Bentuk Akar
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penjumlahan Dan Pengurangan Pada
Bentuk Akar
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penjumlahan Dan
Pengurangan Pada Bentuk Akar
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (23 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi perkalian dan pembagian pada bentuk akar

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-13
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Perkalian Dan Pembagian Pada Bentuk Akar
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perkalian Dan Pembagian Pada Bentuk
Akar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Perkalian Dan Pembagian Pada Bentuk Akar
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkalian Dan Pembagian Pada Bentuk
Akar
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perkalian Dan
Pembagian Pada Bentuk Akar
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (25 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menyederhanakan operasi hitung pada bentuk akar

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-14
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Operasi Hitung Pada Bentuk Akar
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Hitung Pada Bentuk Akar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Operasi Hitung Pada Bentuk Akar
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Hitung Pada Bentuk Akar
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Operasi Hitung
Pada Bentuk Akar
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (26 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi cara merasionalkan bentuk akar
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-15
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Merasionalkan Bentuk Akar
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Merasionalkan Bentuk Akar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Merasionalkan Bentuk Akar
Kegiatan Inti COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Merasionalkan Bentuk Akar
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Merasionalkan
Bentuk Akar
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPIT.TAMBUN ISLAMIC SCHOOL Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (30 Agustus 2022)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau LKPD, Powerpoint dan Lembar Penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop & Infocus
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Sumber Belajar : Umi Salamah (2022). Berlogika dengan Matematika SMP/MTs Kelas IX. Solo : PT Tiga
Serangkai Madiri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-16
Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Masalah Yang Berkaitan Dengan Bilangan Berpangkat Bulat Dan Bentuk Akar, Serta Sifat-Sifatnya
5. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masalah Yang Berkaitan Dengan
Bilangan Berpangkat Bulat Dan Bentuk Akar, Serta Sifat-Sifatnya
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Masalah Yang Berkaitan Dengan Bilangan Berpangkat Bulat Dan Bentuk Akar, Serta
Sifat-Sifatnya
Kegiatan Inti
COLLABORATION (KERJASAMA)
( 50 Menit )
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masalah Yang Berkaitan Dengan
Bilangan Berpangkat Bulat Dan Bentuk Akar, Serta Sifat-Sifatnya
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Masalah Yang
Berkaitan Dengan Bilangan Berpangkat Bulat Dan Bentuk Akar, Serta Sifat-Sifatnya
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman pelajaran.tentang point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Admin ilmuguru[dot]org 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................
Pengamat : ..........................................

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
 Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
N Baik g
Aspek yang Dinilai Baik Baik
o Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik

 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
 Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst
,

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
yang ada di lingkungan sekitar.

Bekasi, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Faimah,S.S Fidelia Septiany,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….