ANALISIS KI DAN KD
Satuan Pendidikan : SMK Adi Sanggoro
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Rekayasa
Perangkat Lunak pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Keterampilan adalah
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta untuk program pendidikan 3 tahun.
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Rekayasa
Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam KD-KD mata pelajaran Pemrograman Dasar
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang pada Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas Lunak.
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Mata Pelajaran: Pemrograman Dasar
Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD- PPK
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 KD pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI dan Bentuk
Kesesuaian
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan Nilai-Nilai Karakter yang
Dimensi
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari semua KD-3 dalam dapat Diintegrasikan
Kognitif
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Mata Pelajaran dalam Materi dan Model
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi 4  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan 4.1 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD - Rasa ingin tahu
alur logika alur logika kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) dapat pengetahuan mata - Mandiri
pemrogram pemrograma menerapkan dipasangkan keterampilan dikatakan setara pelajaran - Kerja keras
an n komputer (C3), dan alur dengan alur ... dengan Presisi
konkret, Pemrograman Dasar - Jujur
komputer ... adalah (prosedural), (P3), Sedangkan
Namun karena tingkat KD-4 Membuat sudah memenuhi - Tanggungjawab
bentuk dimensi
pengetahuan di awal Presisi (P3) (P3). Hal ini masih Dimensi kognitif - Kreatif
prosedural pembahasan dalam batas tuntutan KI-3 yaitu
KD, maka kesetaraan. memahami,
Menerapkan menerapkan,
harus menganalisis, dan
diturunkan
mengevaluasi.
menjadi
memahami Sedangkan bentuk
(C2) terlebih pengetahuan sudah
dahulu terpenuhi yaitu
sehingga konseptual,
bentuk dimensi prosedural, dan
pengetahuan metakognitif.
konseptual.
3.2 Memahami 4.2 Melakukan Tingkat dimensi Memahami Melakukan KD-3 Memahami - Rasa ingin tahu
perangkat Instalasi kognitif adalah (C2) sebaiknya adalah (C2) setara dengan - Mandiri
lunak perangkat memahami dinaikkan keterampilan Imitasi (P1),
 bahasa lunak bahasa (C2), dan menjadi konkret, Sedangkan Tingkat taksonomi - Kerja keras
pemrogram pemrograma perangkat ... Menerapkan tingkat Melakukan (P2). (KKO) tertinggi sesuai - Jujur
an n adalah bentuk (C3), sesuai Presisi (P3) Hal ini masih dalam tuntutan KI-3 ada - Tanggungjawab
dimensi dipasangkan batas kesetaraan. pada KD-3.13
pengetahuan dengan Tetapi
(Mengevaluasi
konseptual perangkat... direkomendasikan
(konseptual) KD-3 dinaikkan debuging aplikasi
menjadi pada sederhana) dan
menerapkan (C3) KD-3.14
3.3 Menerapka 4.3 Menulis kode Tingkat dimensi Menerapkan Menulis KD-3 Menerapkan (Mengevaluasi paket - Rasa ingin tahu
n alur pemrogram kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan installer aplikasi - Mandiri
pemrogram sesuai menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), sederhana). - Kerja keras
an dengan dengan (C3), dan alur dengan alur ... konkret, sedangkan
- Jujur
struktur aturan dan ... bentuk (prosedural) tingkat Menulis (P2). Hal
bahasa sintaks Presisi (P3) ini masih dalam - Tanggungjawab
pengetahuan
pemrogram bahasa prosedural batas kesetaraan. - Kreatif
Tuntutan KI-4 pada
an pemrograma Namun kata
ranah konkret yaitu
komputer n menulis sebaiknya
diganti menjadi Membuat (P3),
Membuat (P3) menerapkan (P2),
3.4 Menerapka 4.4 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan menggunakan (P4) - Rasa ingin tahu
n kode kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan dan - Mandiri
penggunaa program menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), memformulasikan - Kerja keras
n tipe data, dengan tipe (C3), dan dengan konkret, sedangkan (P4). - Jujur
variabel, data, penggunaan penggunaan tingkat Membuat (P3).
... (prosedural) - Tanggungjawab
konstanta, variabel, ... adalah Presisi (P3) Hal ini masih dalam
operator, konstanta, bentuk batas kesetaraan. - Kreatif
dan operator dan pengetahuan
ekspresi ekspresi prosedural
3.5 Menerapkan 4.5 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan - Rasa ingin tahu
operasi kode kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan - Mandiri
aritmatika program Menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), - Kerja keras
dan logika dengan (C3), dan dengan konkret, sedangkan
- Jujur
operasi operasi ... operasi ... tingkat Membuat (P3).
aritmatika adalah bentuk (prosedural) Presisi (P3) Hal ini masih dalam - Tanggungjawab
dan logika pengetahuan batas kesetaraan. - Kreatif
prosedural
3.6 Menerapkan 4.6 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan - Rasa ingin tahu
struktur kode kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan - Mandiri
kontrol program Menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), - Kerja keras
Percabanga struktur (C3), dan dengan konkret, sedangkan
- Jujur
n dalam kontrol struktur ... struktur ... tingkat Membuat (P3).
bahasa percabangan adalah bentuk (prosedural) Presisi (P3) Hal ini masih dalam - Tanggungjawab
pemrogram pengetahuan batas kesetaraan. - Kreatif
an prosedural

3.7 Menerapkan 4.7 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan - Rasa ingin tahu
struktur kode kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan - Mandiri
kontrol program Menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), - Kerja keras
Perulangan struktur (C3), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
- Jujur
dalam kontrol struktur ... struktur ... tingkat Membuat (P3).
- Tanggungjawab
bahasa perulangan adalah bentuk (prosedural) Presisi (P3) Hal ini masih dalam
pemrogram pengetahuan batas kesetaraan. - Kreatif
an prosedural

3.8 Menganalisi 4.8 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3 - Rasa ingin tahu
s kode kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis (C4) - Mandiri
penggunaa program Menganalisis dipasangkan keterampilan setara dengan - Kerja keras
n array untuk (C4), dan dengan konkret, presisi (P3),
- Jujur
untuk menampilkan penggunaan penggunaan tingkat sedangkan KD-4
penyimpana kumpulan ... adalah ... Presisi (P3) Membuat (P3). - Tanggungjawab
n data di data array bentuk (metakognitif) Tetapi - Kreatif
memori pengeahuan direkomendasikan
metakognitif KD-4 dinaikkan
menjadi
memproduksi
(P3)
3.9 Menerapkan 4.9 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan - Rasa ingin tahu
penggunaa kode kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan - Mandiri
n fungsi program Menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), - Kerja keras
menggunaka (C3), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
- Jujur
n fungsi penggunaan struktur ... tingkat Membuat (P3).
... adalah (prosedural) Presisi (P3) - Tanggungjawab
 bentuk Hal ini masih dalam - Kreatif
pengetahuan batas kesetaraan.
prosedural
3.10 Menerapka 4.10 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan - Rasa ingin tahu
n antar muka kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan - Mandiri
pembuatan (User Menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), - Kerja keras
antar muka Intreface) (C3), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
- Jujur
(User pada aplikasi penggunaan Penggunaan tingkat Membuat (P3).
Intreface) ... - Tanggungjawab
... adalah Presisi (P3) Hal ini masih dalam
pada bentuk (prosedural) batas kesetaraan. - Kreatif
aplikasi pengetahuan
prosedural
3.11 Menerapkan 4.11 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD-3 Menerapkan - Rasa ingin tahu
berbagai kode kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan - Mandiri
struktur program Menerapkan dipasangkan keterampilan Presisi (P3), - Kerja keras
kontrol berbagai (C3), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
- Jujur
dalam struktur berbagai ... berbagai ... tingkat Membuat (P3).
aplikasi - Tanggungjawab
kontrol adalah bentuk (prosedural) Presisi (P3) Hal ini masih dalam
antar muka dalam pengetahuan batas kesetaraan. - Kreatif
(User aplikasi antar prosedural
Intreface). muka (User
Intreface).
3.12 Menganalisi 4.12 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3 - Rasa ingin tahu
s aplikasi kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisis (C4) - Mandiri
pembuatan sederhana Menganalisis dipasangkan keterampilan setara dengan - Kerja keras
aplikasi berbasis (C4), dan dengan konkret, presisi (P3),
- Jujur
sederhana antar muka pembuatan... pembuatan... tingkat sedangkan KD-4
berbasis (User Membuat (P3). - Tanggungjawab
adalah bentuk (metakognitif) Presisi (P3)
antar muka Intreface) pengeahuan Tetapi - Kreatif
(User metakognitif direkomendasikan
Intreface) KD-4 dinaikkan
menjadi
memproduksi
(P3)
3.13 Mengevalua 4.13 Menggunaka Tingkat dimensi Mengevaluas Menggunak KD-3 - Rasa ingin tahu
si debuging n debuging kogniif adalah i (C5), sesuai an adalah Mengevaluasi - Mandiri
aplikasi Mengevaluasi dipasangkan keterampilan (C5) setara dengan
 pada pada aplikasi (C5), dan dengan konkret, Artikulasi (P4), - Kerja keras
sederhana sederhana debugging ... debugging ... tingkat sedangkan KD-4 - Jujur
adalah bentuk (metakognitif) Artikulasi Menggunakan - Tanggungjawab
pengetahuan (P4) (P4).
- Kreatif
metakognitif
3.14 Mengevalua 4.14 Memformula Tingkat dimensi Mengevaluas Memformul KD-3 - Rasa ingin tahu
si paket sikan paket kogniif adalah i (C5), sesuai asikan Mengevaluasi - Mandiri
installer installer Mengevaluasi dipasangkan adalah (C5) setara dengan - Kerja keras
aplikasi aplikasi (C5), dan dengan paket keterampilan Artikulasi (P4),
- Jujur
sederhana sederhana paket... adalah ... konkret, sedangkan KD-4
bentuk (metakognitif) Memformulasikan - Tanggungjawab
tingkat
pengetahuan Artikulasi (P4). - Kreatif
metakognitif (P4)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi
(C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .