RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis fungsi linear  Menyusun persamaan garis lurus
(sebagai persamaan garis lurus) dan
menginterpretasikan grafiknya yang
dihubungkan dengan masalah
kontekstual

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1titik dan gradien
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 2 titik

D. Materi Pembelajaran
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1titik dan gradien
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 2 titik

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : PBL (Problem based Learning)
3. Metode : Diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Buku paket
2. internet
G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2018). Matematika Jilid I untuk SMP/MTs Kelas VIII.
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No Langkah Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal 15 menit

Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan dan berdoa untuk

memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan dengan

materi sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari

dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1titik dan gradien
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 2 titik

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1titik dan gradien
 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 2 titik
  Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran..

2. Kegiatan Inti 75 menit

1. Peserta didik memperhatikan uraian tentang penjelasan materi Menentukan

persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dan gradien dan Menentukan persamaan
garis lurus yang melalui 2 titik (mengamati).
2. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru (menanya).
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan (mengumpulkan informasi).
4. Guru membentuk beberapa kelompok
5. Seluruh kelompok mengerjakan Latihan soal (mengasosiasikan).
6. Setiap kelompok mepresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing
(mengkomunikasikan).

3. Kegiatan Penutup 15 menit

Simpulan
Peserta didik bersama bimbingan guru memberikan simpulan tentang Menyusun
persamaan garis lurus
Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1titik dan gradien
Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 2 titik

Rencana Tindak Lanjut

Peserta didik mendapatkan tugas untuk membaca materi pada pertemuan selanjutnya.

Penutup
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik,
Pembelajaran ditutup guru mengucapkan salam.
 MATERI POKOK

Materi yang akan di pelajari

1. Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dan gradien.

2. Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 2 titik

a. Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dan gradien

 Syarat untuk membentuk suatu garis lurus
• Terdapat 2 titik
• Terdapat 1 titik dan gradien ( M )

Jika suatu garis melalui satu titik (x1,y1) dan gradien ( M )nya di ketahui, maka
rumus menentukan persamaan garis lurus adalah:

y – y1 = M (x – x1)

contoh :

x1 , y1
1. Tentukan persamaan garis lurus y melalui titik ( -5 ,4 ) dengan gradien -3 adalah ....

Penyelesaian :

y – y1 = M (x – x1)
y – 4 = -3(x- (-5)
y – 4 = -3 ( x + 5 )
y – 4 = -3x – 15 + 4
y = -3x – 11

b. Menentukan persamaan garis lurus yang melalui 2 titik

Jika suatu garis melalui dua titik yaitu (x1, y1) dan (x2 , y2), maka rumus menentukan
persamaan garis lurusnya adalah

y – y1 = M (x – x1)

akan tetapi harus mencari dulu gradien nya karena gradien nya tidak di ketahui maka
rumusnya

y 2− y 1
M =
x 2−x 1

Contoh :

x1 , y1 x1 , y1
1. Persamaan garis lurus yang melalui titik (-2, -4) dan titik (-4,3) adalah :

Penyelesaian:
 y 2− y 1 3−(−4 ) 3+4 7
M= = = =  gradiennya
x 2−x 1 −4−(−2) −4 +2 −2

Setelah diketahui gradien nya di masukkan ke rumus menentukan persamaan garis lurus

y – y1 = M (x – x1)

7
y – (- 4) = (x- (-2)
−2

7
y + 4 = (x+2)
−2
x -2
-2y – 8 = 7 (x + 2

-2y – 8 = 7x + 14

0 = 7x + 14 + 2y + 8

2y +7x + 22 = 0
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
Kerja Rasa Ingin
No Nama Siswa Santun Komunikatif Keterangan
sama Tahu
1 Aisya zahratu syifa
2 Alya zhafira
3 Amarullah
4 Caesan zia ulhaq
5 Eva mauliza
6 Fathur rizqa
7 M. kausar
8 Muhammad Asyraf
9 Muhammad Hafidh
10 Muhibbur Rahman
11 Nafisa Hanum
12 Nafisa ulyatul zahwa
13 Rafika Hanifa
14 Saizabila Putri
15 Saskiatul aula
16 Siti Maulida
17 Syifa Ulya
18 Thaibatun Rahmi
19 Usrina Nabila
20 Yunato Raffi Shubmalila
21 Safril imanuddin
22 Maulana Akbar
23
24
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
No Jawaban Bobot nilai

y – y1 = M (x – x1)

y – 3 = -7 (x- (-2) )

1 y – 3 = -7 ( x + 2 ) 20
y = -7x – 14 + 3

y = -7x – 11

y – y1 = M (x – x1)

y – 8 = 4 (x – 12 )

y – 8 = 4x - 48
20
2 y = 4x – 48 + 8

y = 4x – 56

y 2− y 1 4−(−2) 4 +2 6
M= = = = 
x 2−x 1 8−(−4 ) 8+4 12
gradiennya

Setelah diketahui gradien nya masukkan ke rumus

3 menentukan persamaan garis lurus
30
y – y1 = M (x – x1)
6
y – (- 2 ) = (x- (-4)
12

6
y + 2 = (x+4)
12
x6
6y + 12 = 3 (x + 4)

6y + 12 = 3x + 12

0 = 3x + 12 + 6y + 12

-6y + 3x = 0
4 y 2− y 1 10−2 8
M= = = = 4  gradiennya
x 2−x 1 5−3 2

Setelah diketahui gradien nya masukkan ke rumus

menentukan persamaan garis lurus

y – y1 = M (x – x1)
y–6 = 4 (x - 3)

y-6 = 4 (x - 3)
30
y-6 = 4x - 12

y = 4x - 12 + 6

y = 4x – 6
atau
y + 3x +11 = 0