RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP MIFTAHUL KHOER B S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 2 (Dua)
Materi Pokok : Struktur Teks Cerita Inspiratif
Alokasi Waktu : 24 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan 3.12.1 Menyebutkan struktur teks cerita
isi teks cerita inspiratif. inspiratif.
3.12.2 Mengungkapkan ciri – ciri
kebahasaan teks narasi cerita
inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, 4.12.1 Membuat rancangan cerita inspiratif
empati, kepedulian, dan perasaan berisi ungkapan simpati, empati,
dalam bentuk cerita inspiratif kepedulian, dan perasaan.
dengan memperhatikan struktur 4.12.2 Menulis cerita inspiratif berdasarkan
cerita dan aspek kebahasaan rancangan dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
4.12.3 Mempublikasikan hasil karya cerita
inspiratif
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks cerita inspiratif, siswa diharapkan dapat:
Menyebutkan struktur teks cerita inspiratif.

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran teks cerita inspiratif, siswa diharapkan dapat:
Mengungkapkan ciri – ciri kebahasaan teks narasi cerita inspiratif.

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran teks cerita inspiratif, siswa diharapkan dapat:
1. Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedu lian, dan
perasaan.
2. Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan

Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti pembelajaran teks cerita inspiratif, siswa diharapkan dapat:
Mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif.

Fokus penguatan pendidikan karakter : cermat, teliti, percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi teks cerita inspiratif
2. Struktur teks narasi cerita inspiratif
3. Ciri – ciri kebahasaan teks cerita inspiratif
4. Model teks cerita inspiratif

E. Metode/Model Pembelajaran
- Saintifik
- Metode diskusi, penugasan, tanya jawab.
F. Media/Alat, Bahan Dan Sumber Belajar
a. Media: LCD proyektor, hand phone
b. Bahan : Teks cerita inspiratif, video cerita inspiratif
c. Sumber belajar:
Harsiati,.Titik dkk.2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud, Hlm, 113-140.
Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan Jakarta:
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Modul pembelajaran.
https://www.youtube.com/watch?v=tlVfz79-F_Q Video pembelajaran
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru mengucap salam pada peserta didik, 10’
mengecek kebersihan dan kerapian ruangan,
serta mengecek kehadiran siswa kehadiran
siswa.
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan
tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai yaitu fungsi dan isi teks cerita inspiratif.
- Guru menyampaikan garis besarcakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu
pengetahuan dan keerampilan.
Kegiatan Inti - Guru membagi 4 kelompok siswa 20’
- Siswa mencermati contoh analisis struktur teks
- Siswa menanyakan struktur teks cerita inspiratif
- Guru membagikan teks cerita inspiratif dengan
judul yang berbeda-beda
- Siswa mengidentifikasi struktur teks cerita
inspiratif secara berkelompok.
- Siswa mempresentasikan hasil mengidentifikasi
struktur teks yang telah didiskusikan dengan
kelompoknya
- Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi
kelompok.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi 10’
yang telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa menyimak video pembelajaran 60’
kebahasaan teks cerita inspiratif.
- Guru mengajukan pertanyaan siswa menjawab
dengan cermat.
- Guru menugasi peserta didik membaca teks
cerita inspiratif
- Siswa mengidentifikasikan ciri kebahasaan yang
terdapat dalam cerita inspiratif
- Siswa mempresentasikan hasil mengidentifikasi
kebahasaan teks yang telah didiskusikan dengan
kelompoknya
- Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi
kelompok.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil 10’
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
Pertemuan Ketiga

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru mengucap salam pada peserta didik, 10’
mengecek kebersihan dan kerapian ruangan,
serta mengecek kehadiran siswa kehadiran
siswa.
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan
tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai yaitu menyimpulkan isi teks cerita
inspiratif
- Guru menyampaikan garis besarcakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu
pengetahuan dan keterampilan.
Kegiatan Inti - Guru menugasi siswa mencermati teks cerita 40’
inspiratif
- Siswa menanyakan langkah-langkah menulis
teks cerita inspiratif
- Siswa memilih topik atau tema cerita inspiratif
- Siswa membuat kerangka teks cerita inspiratif
secara berkelompok.
- Siswa mengembangakn kerangka menjadi
cerita yang utuh

Penutup - Guru memfasilitasi siswa menyampaikan 10’

simpulan pembelajaran.
- Guru bersama siswa melakukan evaluasi
kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.
- Guru menyampaikan umpan balik dalam proses
pembelajaran membaca teks cerita inspiratif.
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
pertemuan beikutnya
Pertemuan Keempat

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru mengucap salam pada peserta didik, 10’
mengecek kebersihan dan kerapian ruangan,
serta mengecek kehadiran siswa kehadiran
siswa.
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing – masing.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan
tanya jawab.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai yaitu menyimpulkan isi teks cerita
inspiratif
- Guru menyampaikan garis besarcakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu
pengetahuan dan keterampilan.
Kegiatan Inti - Siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah 40’
ditentukan
- Masing-masing siswa mempersiapkan diri
untuk presentasi
- Menyunting teks yang telah dibuat
- Siswa vmempresentasikan hasil kerja
kelompok dengan berrgiliran
- Kelompok lain menanggapi dan memberikan
nilai

Penutup - Guru memfasilitasi siswa menyampaikan 10’

simpulan pembelajaran.
- Guru bersama siswa melakukan evaluasi
kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.
- Guru menyampaikan umpan balik dalam proses
pembelajaran membaca teks cerita inspiratif.
- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
pertemuan beikutnya
H. Penilaian
1. Instrument Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Observasi 1 pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
b. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Observasi 1 pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal uraian Lampiran 2 Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Menulis cerita Lampiran 3 Saat Penilaian untuk,
kerja inspiratif pembelajara sebagai,
n dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as,
and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Panjalu, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SITI JULAEHA, M.Pd. EMA NURMALASARI, S.Pd.

NIY : 201507 1500 2 002 NIY : 202207 1500 2 027
 Lampiran 1

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah            :  SMP Miftahul Khoer B S
Kelas/Semester           :  .......................................
Tahun pelajaran          :  .......................................
Guru                           :  Ema Nurmalasari, S.Pd.

Nama Butir Butir Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa
Siswa Sikap Sosial Lanjut
             
             
             
             
             
...

Panjalu, Agustus 2022

Guru Mata Pelajaran

EMA NURMALASARI, S.Pd.

NIY : 202207 1500 2 027
Catatan :
Sikap spiritual dan sosial meliputi:

1 = Teliti 5 = Kerja sama

2 = Disiplin 6 = Santun
3 = Bertanggung jawab 7 = Percaya diri
4 = Peduli/toleransi/gotong royong 8 = Religius
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan

Teks Inspirasi Rajin Menabung

Sejak SD, Zahra telah mengenal tentang istilah menabung pangkal kaya. Sejak saat itu, Zahra menjadi
gemar menabung. Ia menyimpan uangnya di celengan ayam, plastik, dan berbagai celengan lainnya.

Tidak ada kesulitan bagi Zahra untuk menyisihkan sebagaian uangnya agar dapat menabung setiap
harinya. Namun sejak keluarganya mengalami kesulitan, Zahra terpaksa membuka tabungannya. Ada saja
yang dialami dikeluarganya, baik kakaknya sakit lalu ibu dan juga ayahnya.

Ada rasa kekesalan pada diri Zahra saat uang yang selama ini dia sisihkan untuk ditabung harus habis
begiut saja. Ia juga kesal, kenapa kakaknya tidak menabung seperti dirinya. Dia juga menyayangkan
kenapa kedua orang tuanya juga tidak memiliki tabungan sama sekali.

Pikiran-pikiran tersebut terus menghantui Zahra. Namun, Zahra sadar bahwa lebih baik jika lebih rajin
menabung. Sejak saat itu, Zahra memisahkan tabungannya. Satu tabungan untuk keluarganya dan satunya
lagi untuk dirinya.

Zahra akhirnya berhasil membeli sesuatu yang dia inginkan dengan tabungannya. Zahra tetap percaya
bahwa menabung pangkal kaya. Ia telah berhasil membantu orang tuanyanya disaat kesulitan. Hal itu
membuat Zahra semakin semangat untuk menabung.

Soal:

Analisis struktur dan kebahasaan pada teks diatas!

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Soal:

1. Tulislah kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian dan perasaan!
2. Tulislah cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan strktur dan
kebahasaannya.