MODUL AJAR

Nama Pendidik : Indri Winegal, S.Pd

Asal Sekolah : SDLB BCD YPAC JEMEBR
Alokasi Waktu : 18JP (18 x 35 Menit)
Pertemuan : 5 x Pertemuan (2 x 35 menit)
Jenjang/Kelas : SDLB / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Profil Pelajar : Mandiri, bernalar kritis Pancasila Yang berkaitan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Fase :A
Domain Mapel : Bilangan

Capaian Pembelajaran
Elemen Deskripsi
Bilangan Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan
asli sampai dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20
menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli
sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang
hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret.

Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi bilangan 1-10 dengan tepat berdasarkan kumpulan benda.
2. Mengidentifikasi bilangan dan simbol bilangan asli sampai dengan 10
3. Membaca dan menuliskan bilangan asli sampai dengan 10
4. Membandingkan dan mengurutkan bilangan asli dengan urutan naik (kecil ke besar)
atau sebaliknya
5. Menjumlahkan dua bilangan asli sampai 10
6. Menggunakan bilangan untuk menunjukkan urutan

Kerangka Modul Ajar

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Pengetahuan/Keterampilan 1.1 Mengenal bilangan asli 3 angka
Prasyarat 1.2 Menirukan membaca bilangan asli 3 angka
1.3 Menirukan memegang pensil dengan benar
1.4 Memahami perbandingan bilangan 1-10
1.5 Memahami konsep berurutan

Sarana Prasarana Lembar kerja siswa

Gambar
Benda – benda nyata
dan (jika ada laptop, dan Internet)
Jumlah Peserta Didik
3 Peserta didik

Karakteristik Peserta Didik Mandiri, gotong royong dan bernalar kristis

Daftar Pustaka 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia, 2012. Buku

Matematika kelas I untuk SD. Penerbit Erlangga,
Jakarta
2. Irene, MJA, 2018. Bupena untuk SD Kelas I. Penerbit
Erlangga, Jakarta.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku
Guru Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk:Jakarta
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku
Siswa Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk:Jakarta
Referensi Lain - Pinterest

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana

asesmen):
Rasionalisasi
Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran Matematika kelas I sdlb semester 1. Materi
pembelajaran dalam modul ini meliputi bilangan 1-10, membandingkan bilangan 1-10 dan
melakukan operasi bilangan penjumlahan. Karena itu perlu model,metode maupun media
pembelajaran yang tepat.
Model pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning. dengan model ini
diharapkan siswa akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Model
pembelajaran ini menggunakan tugas mandiri dan tugas kelompok yaitu berpasangan
dengan teman, untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bilangan.
Model pembelajaran ini untuk mengajak para peserta didik belajar mandiri,gotong royong
dan berfikir kritis, keterampilan memecahkan masalah dan memperoleh pengetahuan.

Urutan Materi
Pembelajaran
1. Siswa mengidentifikasi bilangan dan lambangnya 1 sampai 10 berdasarkan
kumpulan benda
2. Siswa membandingkan bilangan 1-10 lebih besar atau lebih kecil.
3. Siswa memahami perbandingan benda (lebih banyak atau lebih sedikit)
4. Siswa memahami penjumlahan 2 bilangan sampai 10

Rencana Asesmen
Asesmen Individu melalui asesmen formatif dengan jenis asesment terlulis.
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Mengidentifikasi bilangan 1- 10

Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi bilangan 1-10 berdasarkan kumpulan benda

Pemahaman Bermakna Memahami bilangan 1 – 10

Memahami perbandingan
Memahami urutan
Memahami penjumlahan

Pertanyaan Pemantik Gambar apakah ini ? jumlah nya berapa? Lebih besar
atau kecil?

Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis

• Bergotong royong
• Mandiri

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah 1-10 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan
jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di
sampaikan ke peserta didik.

“Anak-anak Benda apakah ini?”

“Berapa jumlah nya? yuk kita hitung Bersama”

Gitar berjumlah 2 gitar berjumlah 3

Nah saat ini kita akan mempelajari tentang mengenal bilangan 1- 10

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 10.

3 4

2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya salah satu siswa diminta
melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.
3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang di baca nya pada buku tulis.
4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar
seperti Lidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue , jumlah permen, gitar.
 4 3 5
5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar
6. Siswa diminta mempraktikkan permainan menghitung dengan jari

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Kedua (2 x 35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah benda 1-10 sesuai gambar yang disajikan. Sampai siswa semua menyebutkan
jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan
disampaikan ke peserta didik.

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 10.

=8

2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa diminta

melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.
3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis.
4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar
seperti Lidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue, jumlah permen, raket.

10 9 8
 5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar.
6. Siswa diminta mempraktikkan permainan menghitung dengan jari.

>>> 2

>>> 4

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Ketiga (1 x35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah benda 1-10 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan
bilangan tersebut secara runtut. Kemudian menanyakan lanjutan bilangan
Coba sebutkan bilangan 1 – 5!
Nah, jika mulai dari 1,2,3 lanjutannya bilangan berapa?
Selanjutnya, saat ini kita akan belajar mengurutkan bilangan 1- 5 ya.

B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan bilangan sampai 5.
2. Siswa diminta untuk melanjutkan bilangan sesuai urutan bilangan
1,2, 3, >>> bilangan selanjutnya adalah ….
2,3, >>>> bilangan selanjutnya adalah …
3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, kelanjutan bilangan
4. Siswa diminta menuliskan nama bilangan pada buku tulis
1 dibaca satu 3 dibaca …
2 dibaca dua 4 dibaca …
5. Siswa diminta menuliskan bilangan sesuai dengan gambar

= 4 dibaca empat = 1 dibaca …

2. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 5 sesuai gambar.

= 4 dibaca empat kue

5. Siswa diminta simulasi menulis dipapan tulis bilangan 1- 5 secara bergantian

6. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik
 C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
2. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Keempat (1 x35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Salam dan doa

2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah benda 6-10 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai semua siswa
menyebutkan jumlah benda. Kemudian menanyakan mana benda yang jumlahnya
paling banyak?
“Anak-anak Coba sebutkan benda yang jumlahnya paling banyak!”.

B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan gambar benda dan bilangan jumlah benda

2. Siswa diminta untuk menunjukkan benda yang jumlahnya paling banyak

3. Siswa diminta untuk menunjukkan benda yang jumlahnya paling sedikit
4. Siswa diminta menuliskan jumlah benda yang telah disediakan guru
5. Siswa diajak untuk menentukan mana benda yang jumlahnya paling sedikit dan mana
benda yang jumlahnya paling banyak.
6. Siswa diminta simulasi menuliskan dipapan tulis jumlah banyaknya benda
8. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik

C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Kelima (2 x35 menit) A.

Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang urutan bilangan 1-10.
Sampai siswa semua menyebutkan urutan bilangan tersebut secara runtut. Kemudian guru
menunjukkan gambar.
 Ada berapa gambar apel? Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar
biasa, good job!”

B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan. Mari kita lakukan kegiatan berikut:
1) 2 Peserta didik masuk ke kotak

2) Kemudian 2 peserta didik masuk lagi ke kotak

3) Hitung berapa peserta didik yang ada di kotak sekarang?

1 3

2 4

2. Guru memberikan penguatan dengan menyampaikan materi penjumlahan

Mengenal tanda + dan =
a. Mengenal tanda +
1 ikan ditambah 3 ikan

Tanda + artinya ditambah b.

Mengenal tanda =

3 apel sama dengan 3 wortel

Tanda = dibaca sama dengan

Artinya : sama banyak
 3. Siswa diajak menulis di udara untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara
berkelompok
4. Siswa diberikan penilaian atas hasil kerja nya

C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Keenam (2x35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajak siswa berdiri berurutan dan mengajak
anak anak berhitung dari depan ke belakang. Sampai siswa semua menyebutkan urutan
masing-masing. Kemudian menanyakan pada salah satu siswa berada dalam
urutan
keberapa dia?

1 2 3 4

B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak hewan
dan menyebutkan hewan yang berada diposisi paling depan dan belakang.

1 2 3 4 5 6

2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, Hewan apakah yang berada di urutan ke
4?
3. Siswa diminta mewarnai pada lembar kerja siswa
 C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Refleksi Guru
Apakah kegiatan pembelajaran menyenang kan
? Kesulitan apa yang dialami?
Apakah semua peserta didik dapat mengikuti pelajaran ini?

Refleksi untuk Peserta Didik

Apakah peserta didik dapat mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan
10 berdasarkan kumpulan benda
Apakah peserta didik dapat mengenal bilangan dan simbol bilangan asli sampai dengan 10
Apakah peserta didik dapat membaca dan menuliskan bilangan asli sampai dengan 10
Apakah peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan asli dengan urutan
naik
(kecil ke besar) atau sebaliknya
Apakah peserta didik dapat menjumlahkan dua bilangan asli sampai 10
Apakah peserta didik dapat menggunakan bilangan untuk menunjukkan urutan
 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan 1
No Soal Kunci Jawaban Skor

1 2 2
Jumlah gambar di samping adalah …

2 4 2

Jumlah gambar di samping

adalah…

3 5 2

Jumlah gambar di samping

adalah…

4 6 2

Ani memiliki …. Pensil

5 7 2

Bola Anton berjumlah ….

Total Nilai 10

Nilai: Jumlah jawaban benar x 100

Skor 100
Ada berapa jumlahnya ?
Tentukan banyaknya benda pada gambar
Gunting angka berikut ini kemudian tempelkan pada kotak dibawah untuk
menunjukkan banyak benda
Mencocokkan banyak benda dengan bilangan
Pertemuan ke 2
No Soal Kunci Skor
Jawaban

1 Bilangan dibawah adalah … lima 2

2 Tujuh 2
7

Bilangan diatas adalah…

3 Tiga 2
3

Bilangan diatas adalah…

4 Enam 2
6

Bilangan diatas adalah…

5 Sepuluh 2
10

Bilangan diatas adalah…

Total Nilai 10

Nilai: Jumlah jawaban benar x 100

Skor 100
 Menghubungkan lambang bilangan

Lihat jarimatika disebelah kiri, hubungkan dengan angka yang sesuai disebelah kanan
Pertemuan ke

Hitung dan sebutkan banyak benda pada gambar

Hitung dan sebutkan banyak benda pada gambar
Menulis Angaka 2
Warnai angka 3 Tulis angka tiga dengan pola

Tulis angka tiga dengan bantuan 1 titik

Lingkari kelompok gambar yang berjumlah 3

Pertemuan ke

Mana yang lebih banyak?

Hitung jumlah buah pada gambar berikut
Pertemuan ke
Lampiran Asesmen
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)
Lembar Pengayaan :
No Soal Kunci Skor
Jawaban

1 Lebih 2
banyak

……………………
Gitar A Gitar B

2 15 2

Jumlah gambar di atas adalah…

3 2
4

Kue Ani berjumlah 14. Angka Satu berpasangan dengan ...

4 1 2
Jumlah pensil 13. Pasangan angka 3
a ala …

3 6 2

Jumlah gambar disamping adalah…

dibaca ….

Nilai: Jumlah jawaban benar x 100

Skor 100