Machine Translated by Google

BAB 8

Etika dan
manajemen data dalam penelitian

Ringkasan

• Etika psikologis adalah prinsip moral yang mengatur pekerjaan psikolog. Etika penelitian menerapkan
prinsip-prinsip yang lebih luas ini untuk penelitian. Kadang-kadang konflik yang tidak dapat diselesaikan
muncul antara prinsip-prinsip etika - ini dikenal sebagai dilema etika.

• Badan profesional Psikologi menerbitkan pedoman etika yang terperinci. Bab ini didasarkan pada
revisi terbaru dari ini.
• Namun, sebagian besar institusi yang mempekerjakan psikolog (termasuk universitas) memiliki komite
penelitian yang memeriksa penelitian yang dilakukan di bawah naungannya. Proses birokrasi ini sering
berbagi prinsip-prinsip yang mendasari dengan badan-badan profesional.

• Penipuan, potensi bahaya, persetujuan berdasarkan informasi, dan kerahasiaan biasanya menjadi fokus
masalah etika. Namun, masalah etika merentang jauh lebih luas untuk memasukkan hukum, publikasi,
plagiarisme, dan pemalsuan data.

• Etika berlaku sama bagi mahasiswa sebagai peneliti profesional.

• Semakin menjadi norma bahwa peneliti memperoleh persetujuan formal dari peserta mereka bahwa mereka
setuju untuk berpartisipasi atas dasar informasi.

• Manajemen data melibatkan cara menyimpan dan menangani data pribadi yang dikumpulkan dari partisipan
penelitian yang melindungi kerahasiaan mereka. Item data yang benar-benar anonim dikecualikan dari
undang-undang.
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 163

8.1 Pendahuluan
Sederhananya, etika adalah prinsip-prinsip moral yang dengannya kita berperilaku. Etika psikologis,
kemudian, adalah prinsip-prinsip moral yang dengannya psikolog melakukan diri mereka sendiri.
Etika penelitian, sama halnya, adalah istilah yang mengacu pada 'prinsip-prinsip moral yang memandu
penelitian dari awal hingga penyelesaian dan publikasi hasil' (British Psychological Society, 2011,
hlm. 5). Etika bukan hanya aturan atau regulasi yang mengatur perilaku psikolog. Pekerjaan psikologis
terlalu bervariasi dan kompleks untuk memungkinkannya diatur oleh beberapa aturan. Dilema etika
melibatkan konflik antara prinsip-prinsip perilaku moral yang berbeda. Akibatnya, psikolog mungkin
berbeda dalam hal posisi mereka pada masalah tertentu. Perilaku etis bukan hanya tanggung jawab
masing-masing individu psikolog saja tetapi merupakan masalah bagi seluruh komunitas psikologi.

Memantau aktivitas rekan psikolog, mencari nasihat dari psikolog lain ketika kesulitan etika
terungkap dan secara kolektif memajukan perilaku etis di tempat kerja mereka, semuanya menjadi
perhatian bersama yang harus diperhatikan oleh semua psikolog dalam perilaku profesional.
Demikian pula, etika psikologis tidak dapat sepenuhnya dipisahkan dari moralitas pribadi.

Kode etik terbaru dari American Psychological Association, Ethical Principles of Psychologists
and Code of Conduct, mulai berlaku pada tanggal 1 Juni 2003 dengan amandemen yang dibuat pada
tahun 2010. Edisi kedua dari Kode Etik Penelitian Manusia British Psychological Society diterbitkan
pada tahun 2014 dan mencakup semua bentuk penelitian psikologis dengan partisipan manusia.
Masyarakat ini menerbitkan pedoman kegiatan sehari-hari psikolog pada tahun 2018 sebagai Kode
Etik dan Perilaku. Asosiasi profesional lain untuk psikolog akan memiliki pedoman etika mereka
sendiri. Perilaku pribadi psikolog tidak tercakup oleh etika ini di mana mereka berbeda. Namun
demikian, kode-kode itu jauh jangkauannya. Kode American Psychological Association menetapkan,
misalnya, bahwa dalam hal pengajaran, misalnya, bahwa kursus psikologi harus secara akurat
mencerminkan keadaan pengetahuan saat ini. Kode etik berlaku untuk siswa sama seperti psikolog
profesional. Jadi semua mahasiswa psikologi membutuhkan pemahaman yang utuh dan matang
tentang prinsip-prinsip etika yang mengatur profesinya. Ketidaktahuan akan standar etika yang
relevan bukanlah pembelaan untuk perilaku yang tidak etis dan juga bukan kegagalan untuk
memahami standar dengan benar.

Apa tujuan dari kode etik? Jawaban yang terbukti dengan sendirinya bahwa psikolog harus tahu
bagaimana berperilaku dengan benar hanyalah sebagian dari alasannya. Salah satu ciri profesi
adalah keinginan untuk mempertahankan otonomi. Hal ini diilustrasikan dengan baik oleh sejarah
profesi medis selama abad kesembilan belas (Howitt, 1992a). Otonomi menyiratkan pengaturan diri
dari udara anggota oleh badan profesional. Tidak mungkin menjadi otonom jika suatu profesi berada
di bawah kendali undang-undang yang terperinci. Jadi profesi harus menetapkan dan standar perilaku
polisi. Alasan lain mengapa psikologi berusaha mempertahankan standar etika yang tinggi adalah
reputasi disiplin yang baik di kalangan masyarakat umum. Jika psikolog secara kolektif memiliki
reputasi sebagai pembohong yang tidak jujur, eksploitatif, dan bijaksana, maka hanya sedikit yang
akan menggunakan jasa mereka atau bersedia berpartisipasi dalam penelitian mereka. Kepercayaan
publik terhadap profesi sangat penting.

Kegagalan untuk mematuhi prinsip-prinsip etika yang sehat dapat mengakibatkan pengaduan ke
badan-badan profesional. Sanksi dapat dikenakan kepada mereka yang melanggar prinsip-prinsip
etika. Pada akhirnya, sanksi terakhir adalah mengakhiri keanggotaan individu dari badan profesional,
yang dapat mengakibatkan individu tersebut tidak dapat berlatih secara profesional. Namun, ada
sumber kontrol yang lebih luas tentang etika dalam penelitian (lihat Gambar 8.1).
Banyak organisasi, termasuk universitas, memiliki komite etik yang mengawasi baik penelitian
yang dilakukan oleh karyawan maupun peneliti lain yang menginginkannya.
Machine Translated by Google

164 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

Profesional
Perundang-undangan
etika

Etika Kelembagaan
komite

GAMBAR 8.1 Lingkungan etika psikologi

untuk melakukan penelitian di dalam organisasi. Meskipun hal ini memberikan ukuran perlindungan bagi
semua pihak (termasuk peneliti), hal ini tidak dapat dianggap sebagai jaminan akhir dari praktik etika yang
baik dalam penelitian. Komite etik penelitian di universitas, rumah sakit, dan lembaga lain memantau
standar etika penelitian yang baik dari karyawannya dan pihak luar yang mungkin ingin melakukan
penelitian di dalam lembaga tersebut. Komite etik penelitian (REC) adalah 'sebuah badan independen
multidisiplin yang bertanggung jawab untuk meninjau proposal penelitian yang melibatkan peserta manusia
untuk memastikan bahwa martabat, hak, dan kesejahteraan mereka dilindungi. Independensi dan
kompetensi REC didasarkan pada keanggotaannya, peraturannya mengenai konflik kepentingan dan
pada pemantauan rutin dan akuntabilitas atas keputusannya' (British Psychological Society, 2011, hlm. 5).

Komite etik penelitian adalah penjaga utama standar yang akan dihadapi psikolog, termasuk
mahasiswa. Psikolog dan mahasiswa di universitas harus menyerahkan penelitian yang mereka usulkan
kepada komite etik penelitian umum. Ini perlu diperhitungkan dalam rencana penelitian Anda karena
prosedur birokrasi seperti ini memperlambat atau bahkan menghentikan kemajuan penelitian. Tentu saja,
banyak penelitian menyajikan sedikit atau tidak sama sekali dalam hal masalah etika. Komite penelitian
biasanya menyadari hal ini dan dapat menggunakan sistem jalur cepat untuk mengidentifikasi dengan
cepat dan menyetujui kasus langsung. Setidaknya ada dua cara untuk melakukan ini:

• Dengan memberikan persetujuan umum untuk penelitian yang sesuai dengan protokol tertentu. Ini
biasanya berarti awalnya melalui proses persetujuan penelitian penuh untuk mendapatkan persetujuan
umum untuk protokol tetapi kemudian penelitian yang melibatkan protokol itu tidak lagi memerlukan
persetujuan khusus meskipun komite mungkin mengharuskan untuk diberitahu bahwa penelitian akan
dilakukan.

• Dengan menggunakan semacam daftar periksa untuk mengidentifikasi penelitian yang berpotensi
bermasalah secara etis untuk pemeriksaan lebih lanjut. Penelitian yang tidak ada masalah yang
diidentifikasi oleh daftar periksa kemudian secara otomatis disetujui.

Hasil dari semua ini adalah bahwa telah terjadi pergeseran besar dalam penekanan yang menempatkan
tanggung jawab pertama-tama di tangan komite etik lembaga dan kemudian, dengan perluasan, di tangan
manajer, supervisor dan sebagainya. Singkatnya, itu
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 165

kecil kemungkinan Anda akan berada dalam posisi untuk melakukan penelitian yang belum
disetujui oleh komite etik. Pelanggaran etika merupakan konsekuensi dari tidak mengikuti
prosedur yang ditetapkan oleh institusi. Selama Anda berkonsultasi dengan staf akademik
mengikuti saran mereka dan melakukan
, melalui apa yang
pemeriksaan yang diperlukan
dibutuhkanpada
institusi, Anda hampir
penelitian pasti akan
yang Anda
rencanakan. Sementara komite penelitian institusional mempublikasikan dokumentasi mereka
sendiri tentang standar etika yang dapat diterima yang mungkin mirip dengan kode etik
profesional, mereka tidak selalu sama dalam segala hal. Sebagian besar prinsip etika cenderung
mengikuti prinsip-prinsip yang digunakan dalam penelitian medis sampai tingkat tertentu – hampir
tidak mengherankan, karena praktik yang tidak dapat diterima secara etis oleh profesi medis
mengarah pada pengembangan kode etik pertama.
Anda perlu mencari tahu tentang prosedur di institusi Anda pada waktu yang tepat sehingga
Anda dapat meminta izin dalam kasus di mana mungkin ada masalah, misalnya, dalam hal-hal
seperti penelitian pada anak-anak atau tahanan. Ini sama dengan potensi tekanan ekstra pada
manajemen waktu studi Anda. Tentu saja, penyelia Anda atau anggota staf lainnya harus dapat
memberi Anda informasi yang sesuai tentang cara kerja di tempat Anda belajar.

Kami akan fokus pada pedoman etika American Psychological Association dan British
Psychological Society, sebagai mungkin yang paling komprehensif yang tersedia. Perundang-
undangan juga relevan, tentu saja, dan dampak khusus dari undang-undang perlindungan data
merupakan contoh terbaik dari hal ini. Sedikit, jika ada, mahasiswa psikologi akan memiliki kontak
dengan hewan penelitian. Kotak 8.3 membahas prinsip-prinsip hukum dan etika yang terlibat
dalam penelitian hewan dalam psikologi.

8.2 Etika: prinsip umum

Kode etik APA dan BPS merumuskan prinsip-prinsip umum mereka yang diberikan pada Gambar
8.2. Prinsip-prinsip tersebut diungkapkan agak berbeda oleh kedua organisasi tetapi tumpang
tindih secara substansial. Maksud dari prinsip adalah bahwa etika bukanlah 'aturan', karena
memerlukan kebijaksanaan dan interpretasi ketika diterapkan. Sebuah aturan menunjukkan
bahwa itu sama terlepas dari keadaan; prinsip menunjukkan bahwa keadaan sering mendikte
apa yang tepat. Mengetahui prinsip-prinsip yang mendasari etika berarti bahwa peneliti dapat
menilai setiap situasi secara independen dan sampai pada kesimpulan yang dipimpin oleh prinsip-
prinsip daripada aturan. Meskipun prinsip-prinsipnya agak berbeda, kepentingannya sama
pentingnya dengan mengarahkan pada pemikiran tentang masalah dan menyediakan sarana
untuk melakukannya sehingga mereka memberikan 'aturan' definitif untuk perilaku etis dalam
penelitian. Isu-isu etika dasar dalam penelitian tidak terlalu sulit untuk dipahami, tetapi mengadopsi
pendekatan etika yang terlalu rumusan berpotensi mengabaikan isu-isu serius ketika muncul.

8.3 Etika penelitian

Prosedur etis penelitian yang mempengaruhi dibahas di bawah dalam urutan perkiraan di mana
mereka mungkin terjadi. Jadi kita mulai dengan tahap persiapan penelitian perencanaan dan
selesai dengan publikasi.
Machine Translated by Google
166 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN
PENELITIAN ASOSIASI PSIKOLOGI AMERIKA
PRINSIP ETIKA
2rinEiRNe # $enefiEenEe dan non maNefiEenEe
2U[EJoNoIiUtU UeeM to Denefit dan aXoid Jarm to tJoUe
YJom tJe[ enIaIe YitJ RroHeUUionaNN[ Psikolog harus waspada
dan waspada terhadap faktor-faktor yang dapat membahayakan
orang lain. Daftar faktornya panjang dan termasuk finCnciCN
sociCN Cnd institWtionCN pertimbanganGTCtions 6Jis
prinsip juga termasuk hewan yang digunakan dalam penelitian.
2drinEiRNe $ (ideNit[ dan reURonUiDiNit[ Dalam profesional mereka
YoTM Rs[cJoNogists CTG in TGNCtionsJiRs oH tTWst YitJ RGoRNG
6JG[ CTG tJWs TGSWiTGd ke tCMG TGsRonsiDiNit dengan RGoRGT
tJG tepat peran mereka aspek RToHGssionCN CctiXitiGs +n TGNCtion
ke TGsGCTcJ Cnd RTCcticG psikolog tidak hanya peduli dengan aktivitas
pribadi mereka sendiri tetapi dengan perilaku etis dari coNNGCgWGs
YidGN[ dGfinGd +t adalah YoTtJYJiNG SWoting YoTd HoT YoTd Psikolog
berusaha untuk menyumbangkan sebagian dari waktu profesional mereka
untuk sedikit atau tanpa kompensasi atau keuntungan pribadi.'
2rinEiRNe % +nteIrit[ s aEEWraE[ JoneUt[ trWtJHWNneUU
Psikolog diharapkan untuk mewujudkan integritas dalam semua aspek
pekerjaan profesional mereka. Satu kemungkinan pengecualian untuk ini
adalah ciTcWOstCncGs di YJicJ tJG TCtio oH DGnGss untuk JCTO oH
Wsing dGcGRtion is NCTgG 0GXGTtJGNGss it TGOCins tJG dWt[ oH
psikolog bahkan dalam situasi berbahaya yang mungkin terjadi untuk
secara serius menilai penipuan ini. Psikolog memiliki kewajiban untuk
memperbaiki konsekuensi berbahaya ini. Masalah penipuan adalah
dibahas secara lebih rinci dalam teks.
2rinEiRNe & ,WUtiEe s eSWanit[ oH aEEeUU to tJe DenefitU oH
RU[EJoNoI[ Psikolog harus melakukan penilaian yang cermat dan
berhati-hati agar semua orang mengalami praktik psikologis yang adil dan
wajar. Psikolog harus menyadari sifat bias mereka (potensial dan aktual).
Mereka tidak GngCgG dalam GngCgG yang lain CndnLWst RTCcticGs
Cnd perlu mewaspadai cara-cara di mana ketidakadilan dapat
memanifestasikan dirinya.
2rinEiRNe ' 4eUReEt Hor ReoRNeoU riIJtU dan
diInit[ +ndiXidWCNs JCXG tJG TigJts oH RTiXCc[ confidGntiCNit[ Cnd
penentuan nasib sendiri. Beberapa individu memanifestasikan kerentanan
yang membuat sulit bagi beberapa individu untuk membuat keputusan
otonom. Anak-anak adalah contoh nyata. Prinsip ini juga mengharuskan
psikolog untuk menyadari dan menghormati perbedaan COong cWNtWTGs
indiXidWCNs Cnd ToNGs sWcJ Cs CgG cWNtWTG disCDiNit[ GtJnicit[ gGndGT
gGndGT idGntit [NCngWCgG nCtionCN oTigin TCcG TCcG status sosial
ekonomi. Psikolog harus menghindari dan menghilangkan bias yang terkait
dengan perbedaan ini, tetapi waspadalah terhadap OGGt tJis stCndCTd
GAMBAR 8.2 Perbandingan prinsip etika APA dan BPS
PENELITIAN MASYARAKAT PSIKOLOGI INGGRIS
PRINSIP ETIKA
2rinEiRNe 4eUReEt Hor tJe aWtonom[ and diInit[ oH
RerUonU Ini sangat mirip dengan Prinsip E dari kode APA.
Implikasinya adalah psikolog harus lebih dari tertarik untuk menjelaskan
penelitian yang mereka minta seseorang untuk ambil bagian. Psikolog
akan memastikan bahwa privasi pribadi dan sebagainya tidak akan
dikompromikan dengan cara apa pun oleh tJGiT TGsGCTcJ termasuk
TGsRGcting TGsRGcting confidGntiCNit[ Psikolog akan bersedia untuk
menghormati suara mereka yang mengambil bagian dalam penelitian.
2rinEiRNe SEientifiE XaNWe dirancang dan dilakukan
dengan buruk TGsGCTcJ adalah C YCstG oH TGsoWTcGs 6JG Nilai
ilmiah dari sebuah penelitian mengacu pada cara di mana desain dan
pelaksanaan penelitian harus sedemikian rupa sehingga
kontribusi penelitian untuk pengembangan pengetahuan dan
pemahaman dipastikan. Implikasi etis dari hal ini adalah bahwa
standar penelitian mereka dapat dipertahankan dan kokoh dalam
menghadapi kritik.
2 reUronUiDiNit SOEiRNe SOEiRNe[ Psikologi ada dalam konteks
masyarakat dan tugas kolektifnya adalah mensejahterakan manusia
lain dan non-manusia. Konsekuensi etis dari ini adalah bahwa
penelitian psikologis harus menyadari dan mengakui sifat bermasalah
dari temuan RTocGss oH intGTRTGting Rs[cJoNogicCN TGsGCTcJ
2rinEiRNe /aZimiUinI Denefit dan minimiUinI Jarm 6Jis adalah
siOiNCT untuk 2TinciRCN # $GnGficiGncG Cnd non
OCNGficGncG oH tJG #2# GtJicCN codG +t adalah tanggung
jawab tJG psikologi untuk mempertimbangkan penelitian dari
posisi partisipan dalam penelitian. Tujuannya adalah untuk melayani
kepentingan kesejahteraan peserta termasuk nilai-nilai pribadi dan
martabat mereka. Secara etis peneliti perlu menyadari dampak yang
mungkin terjadi dengan cara penelitian mereka dan mencoba untuk
meminimalkan atau meniadakan risiko tersebut.
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 167

Persetujuan kelembagaan

Untuk meringkas, banyak penelitian terjadi di organisasi seperti polisi, penjara, sekolah dan layanan
kesehatan. Banyak, jika tidak semua, memerlukan persetujuan formal untuk penelitian yang dilakukan
oleh anggota organisasi atau peneliti luar yang membutuhkan akses ke organisasi tersebut.
Kadang-kadang ini adalah tanggung jawab seorang individu (misalnya seorang kepala sekolah) tetapi,
lebih mungkin, sebuah komite. Dalam kasus universitas, hampir secara universal diperlukan izin dari
komite etik umum atau Institutional Review Board (IRB). Tidak ada cara untuk menghindari setidaknya
sebagian dari proses ini. Selanjutnya, proposal penelitian yang diajukan untuk disetujui harus
transparan dalam arti bahwa informasi yang diberikan tentang penelitian harus secara akurat
mencerminkan sifat penelitian. Harus sangat jelas prosedur apa yang akan digunakan oleh peneliti
dan tindakan pencegahan apa yang akan diambil. Jadi segala bentuk penipuan atau praktik tajam
seperti kebohongan, kebohongan dengan kelalaian dan sebagian kebenaran tidak dapat diterima.
Terakhir, penelitian ketika dilakukan harus mengikuti protokol penelitian yang telah disetujui. Perubahan
material tidak diperbolehkan dan, jika tidak dapat dihindari, mungkin memerlukan persetujuan
tambahan. Komite etika penelitian tidak lepas dari kritik seperti yang dibahas oleh Hoecht (2011).
Misalnya, sebagian besar kode etik didasarkan pada yang awalnya dikembangkan untuk penelitian
medis, yang mungkin berarti bahwa kode tersebut tidak secara efektif menangani beberapa penelitian yang bersif

Informed consent untuk penelitian

Tekanan yang tidak semestinya, ketakutan, paksaan dan sejenisnya tidak boleh hadir atau tersirat
dalam studi etika. Mengambil bagian dalam penelitian harus menjadi keputusan yang dibuat secara
bebas oleh peserta yang telah dibuat sadar akan apa yang mereka tundukkan. Jika tidak, ada risiko
bahwa mereka mungkin secara tidak sengaja setuju untuk berpartisipasi dalam sesuatu yang akan
mereka tolak jika mereka tahu. Prinsip umum dari informed consent berlaku secara luas dan mencakup
penilaian, konseling dan terapi serta penelitian. Orang memiliki hak untuk memiliki pengetahuan
sebelumnya tentang apa yang mereka setujui sebelum menyetujuinya.
Sifat penelitian harus dijelaskan kepada calon peserta dalam istilah yang mereka dapat diharapkan
untuk mengerti. Jadi cara menjelaskan sesuatu kepada seorang anak mungkin perlu berbeda dengan
cara seorang mahasiswa. Nanti kita akan membahas keadaan luar biasa di mana persetujuan tidak
diperlukan.
Hal-hal berikut harus ada untuk menunjukkan persetujuan yang diinformasikan:

• Tujuan, prosedur, dan perkiraan durasi penelitian harus diberikan kepada calon peserta.

• Peserta disadarkan bahwa mereka bebas untuk menolak ikut serta dalam penelitian dan
mengundurkan diri dari penelitian pada tahap apa pun. Ini termasuk hak untuk menarik data apa
pun yang sudah disediakan. Merobek kuesioner dan rekaman adalah cara untuk melakukan ini,
atau mereka dapat dengan mudah diberikan kepada peserta untuk dibuang sesuai keinginan.
• Segala kemungkinan hasil atau konsekuensi dari penolakan untuk berpartisipasi atau menarik diri
dari penelitian harus dijelaskan. Misalnya, beberapa organisasi mengharuskan klien untuk
mengambil bagian dalam penelitian dalam 'kontrak' sukarela antara organisasi dan klien.
Tidak berpartisipasi dapat ditafsirkan sebagai non-kerja sama. Seorang pelaku seks yang menjalani
pengobatan yang menolak untuk mengambil bagian dalam penelitian mungkin dianggap kurang
menyesal. Penilaian tersebut mungkin memiliki implikasi untuk masa depan klien. Kontrak asli
bukanlah tanggung jawab peneliti, tetapi mereka harus menyadari tekanan (halus) ini untuk
berpartisipasi dan menekankan sifat sukarela dari partisipasi.
• Peserta harus diberitahu tentang aspek penelitian yang mungkin mempengaruhi keputusan mereka
untuk berpartisipasi. Ini termasuk ketidaknyamanan, risiko dan hasil yang merugikan yang melekat
dalam penelitian. Misalnya, penelitian di mana gambar-gambar porno akan ditampilkan dapat
mengakhiri kepekaan moral dan/atau sosial dari beberapa peserta.
Machine Translated by Google

168 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

• Demikian pula manfaat keikutsertaan harus diperjelas termasuk manfaat bagi penelitian akademis,
manfaat bagi masyarakat, bahkan manfaat bagi peserta perorangan.
Jika tidak, pertimbangan ini mungkin tidak jelas bagi peserta.

• Jelaskan kepada peserta batasan kerahasiaan informasi yang mereka berikan selama penelitian.
Biasanya, peneliti memastikan anonimitas data tetapi ini tidak selalu memungkinkan. Misalnya,
otoritas penjara mungkin meminta peneliti untuk memberi tahu mereka tentang setiap pelanggaran
yang disebutkan dalam wawancara yang sebelumnya tidak diungkapkan kepada pihak berwenang.
Dalam keadaan ini, tindakan yang tepat mungkin untuk memperingatkan peserta bahwa ini
masalahnya.

• Insentif untuk partisipasi harus dijelaskan. Beberapa orang setuju untuk mengambil bagian sebagai
tindakan kebaikan atau karena mereka percaya bahwa penelitian itu penting. Jika mereka tidak
mengetahui pembayaran tunai, mereka mungkin merasa bahwa niat baik mereka sedang
dikompromikan ketika pembayaran akhirnya ditawarkan.

• Rincian kontak seseorang yang mungkin didekati untuk perincian lebih lanjut tentang penelitian dan
hak-hak peserta dalam penelitian harus disediakan. Hal ini memungkinkan peserta untuk meminta
rincian lebih lanjut atau klarifikasi. Selain itu, ini membantu membangun legitimasi penelitian.
Misalnya, jika kontaknya adalah profesor di universitas, maka ini akan membantu membangun
bonafide penelitian.

• Ketentuan khusus berlaku untuk penelitian eksperimental yang melibatkan perlakuan yang berpotensi bermanfaat
yang mungkin tidak ditawarkan kepada semua peserta (lihat Kotak 8.1).

Kotak 8.1 Pokok Pembicaraan

Informed consent dalam eksperimen intervensi

Ketika seorang psikolog melakukan penelitian intervensi mungkin • Sifat layanan atau perawatan yang tersedia bagi mereka
ada masalah persetujuan. Ini tidak mengacu pada setiap yang memilih untuk tidak ikut serta dalam penelitian
eksperimen tetapi eksperimen di mana mungkin ada keuntungan harus dijelaskan.
yang signifikan untuk menerima perawatan dan kerugian yang
• Aspek keuangan dari partisipasi harus diperjelas.
signifikan jika tidak menerima perawatan. Perawatan, misalnya,
Misalnya, peserta mungkin dibayar untuk partisipasinya,
mungkin obat terapeutik, konseling atau terapi. Dalam keadaan
tetapi dapat dibayangkan bahwa mereka diharapkan untuk
ini sebagian besar peserta mungkin lebih memilih untuk
berkontribusi pada biaya perawatan mereka.
menerima pengobatan daripada tidak ada pengobatan. Dalam
penelitian psikologis, seseorang dapat terus menderita depresi Satu studi terkenal yang melanggar prinsip-prinsip di atas
yang melemahkan hanya karena mereka ditempatkan pada dikenal sebagai Eksperimen Tuskegee (Jones, 1981). Secara
kelompok kontrol yang tidak menerima pengobatan. Karena signifikan, penelitian ini hanya melibatkan orang kulit hitam
kemungkinan ini, peneliti dalam keadaan ini harus melakukan hal berikut:
sebagai partisipan. Mereka menderita sifilis pada tahun 1930-
an, saat ini adalah penyakit mematikan. Para peneliti, tanpa
• Sifat eksperimental dari perlakuan harus
sepengetahuan para peserta, mengalokasikan mereka ke
dijelaskan di awal penelitian.
kondisi mental dan kontrol eksperimental. Oleh karena itu,
• Layanan atau perawatan yang tidak akan tersedia bagi peserta
mereka yang berada dalam kelompok kontrol tidak mendapatkan
yang dialokasikan untuk kondisi kontrol harus dibuat jelas. pengobatan yang efektif, sehingga mereka menghadapi risiko
kesehatan yang serius sebagai konsekuensinya. Ini mungkin
sudah cukup buruk, tapi ada yang lebih buruk. Bahkan ketika
• Metode penugasan pada kondisi eksperimental atau
sudah jelas bahwa pengobatan itu efektif, anggota kelompok
kontrol harus dijelaskan. Jika metode pemilihan untuk
kontrol dibiarkan menderita penyakit itu karena para peneliti
kondisi eksperimental dan kontrol acak, ini harus dibuat
juga ingin mempelajari perkembangan alaminya!
jelas.
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 169

Informed consent untuk rekaman dan fotografi

Pengambilan rekaman suara, video, atau foto peserta tunduk pada prinsip persetujuan yang lazim.
Namun, pengecualian ditetapkan dalam kode etik AS:

• Informed consent tidak diperlukan jika perekaman atau fotografi dilakukan di tempat umum dan
bersifat naturalistik (yaitu tidak ada intervensi eksperimental). Ini etis hanya sejauh tidak ada
risiko peserta yang tidak sengaja diidentifikasi secara pribadi atau dirugikan oleh rekaman atau
fotografi.

• Jika penelitian memerlukan penipuan (dan penipuan itu etis), maka persetujuan untuk menggunakan
rekaman dapat diperoleh secara retrospektif selama sesi tanya jawab di mana peserta diberikan
informasi tentang penelitian dan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. Penipuan dibahas
di bawah ini.

Keadaan di mana informed consent mungkin tidak diperlukan

Pedoman etika tidak memaksakan persyaratan invarian dari informed consent. Mereka menyarankan
keadaan terbatas di mana mungkin diperbolehkan untuk melakukan penelitian tanpa persetujuan
sebelumnya semacam ini. Persyaratan utama adalah bahwa penelitian tidak dapat diharapkan
(yaitu tidak mungkin) menyebabkan penderitaan atau bahaya bagi peserta. Selain itu, setidaknya
salah satu dari berikut ini harus berlaku untuk penelitian yang bersangkutan:

• Studi ini menggunakan kuesioner atau observasi anonim dalam latar alami atau bahan arsip.
Meski begitu, peserta tersebut tidak boleh ditempatkan pada risiko bahaya apa pun (bahkan
terhadap reputasi mereka) dan kerahasiaan harus dijaga.

• Studi ini menyangkut pekerjaan atau masalah organisasi terkait dalam keadaan di mana peserta
tidak berada dalam risiko terkait pekerjaan dan persyaratan kerahasiaan terpenuhi.

• Studi ini menyangkut 'praktik pendidikan normal, kurikulum atau metode manajemen kelas' dalam
konteks lembaga pendidikan.

Penelitian tidak perlu menggunakan informed consent jika undang-undang atau peraturan
kelembagaan mengizinkan penelitian tanpa itu. Ketentuan etika ini dapat menyebabkan beberapa
kekhawatiran. Sebagian besar dari kita mungkin tidak mengalami kesulitan dengan prinsip bahwa
psikolog harus mematuhi hukum dalam hal kegiatan profesional mereka. Mencuri dari klien,
misalnya, adalah ilegal dan juga tidak etis. Namun, ada perbedaan yang harus dibuat antara apa
yang diperbolehkan dalam hukum dan apa yang etis. Contoh yang baik dari hal ini adalah praktisi
medis yang melakukan hubungan seks dengan pasien. Di beberapa negara, ini mungkin tidak ilegal
dan tidak ada kejahatan yang dilakukan. Namun, tidak etis bagi seorang dokter untuk melakukannya,
dan hukuman yang dijatuhkan oleh profesi medis sangat berat: kemungkinan penghapusan dari
daftar praktisi medis. Mungkin ada potensi konflik antara etika dan hukum. Tampaknya agak lemah
untuk lebih memilih izin hukum daripada batasan standar etika.

Penelitian dengan individu dalam posisi yang kurang kuat

atau lebih rendah dari peneliti
Psikolog sering berada dalam posisi berkuasa relatif terhadap orang lain. Seorang profesor psikologi
universitas memiliki kekuasaan atas murid-muridnya. Klien psikolog tergantung pada psikolog untuk
bantuan atau pengobatan. Anggota junior staf penelitian tergantung
Machine Translated by Google

170 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

pada staf peneliti senior dan bawahan mereka. Individu mungkin mengalami konsekuensi yang merugikan
sebagai akibat dari penolakan untuk mengambil bagian dalam penelitian atau mungkin berada di bawah
tekanan yang tidak semestinya untuk berpartisipasi hanya karena perbedaan kekuasaan ini. Holaday dan
Yost (1995) menemukan bahwa akar masalah etika yang paling sering adalah tuntutan supervisor dan
pihak lain yang terlibat dalam mengelola penelitian. Setiap psikolog dalam posisi kekuasaan seperti itu
memiliki kewajiban etis untuk melindungi individu yang rentan ini dari konsekuensi yang merugikan tersebut.
Kadang-kadang, partisipasi dalam penelitian merupakan persyaratan program universitas tertentu, atau
bujukan dapat diberikan untuk berpartisipasi dalam bentuk kredit tambahan. Dalam keadaan ini,
rekomendasi etis adalah bahwa pilihan alternatif yang adil harus tersedia bagi individu yang tidak ingin
berpartisipasi dalam penelitian.

Bujukan untuk berpartisipasi

Dorongan finansial dan lainnya untuk berpartisipasi dalam penelitian tunduk pada persyaratan berikut:

• Psikolog tidak boleh menawarkan uang dalam jumlah besar atau bujukan lain yang tidak wajar (misalnya
hadiah) kepada calon peserta penelitian. Dalam beberapa keadaan, penghargaan semacam itu bisa
menjadi paksaan. Kita hanya perlu mengambil analogi medis dengan menawarkan sejumlah besar
uang kepada orang-orang untuk mendonorkan organ tubuh untuk memahami hal yang tidak diinginkan ini.
Sementara tingkat bujukan yang dapat diterima tidak diatur dalam etika, satu pendekatan yang masuk
akal mungkin adalah membatasi pembayaran yang ditawarkan untuk pengeluaran sendiri (seperti
perjalanan) dan tarif per jam yang sederhana untuk waktu. Tentu saja, ketentuan ini mungkin tidak
mungkin bagi peneliti mahasiswa.

• Terkadang layanan profesional ditawarkan sebagai cara untuk mendorong partisipasi dalam penelitian.
Ini mungkin, misalnya, semacam konseling atau nasihat psikologis. Dalam keadaan ini, penting untuk
mengklarifikasi sifat yang tepat dari layanan, termasuk kemungkinan risiko, kewajiban lebih lanjut, dan
batasan pada penyediaan layanan tersebut. Persyaratan lebih lanjut, tidak disebutkan dalam etika
APA, mungkin peneliti harus kompeten untuk memberikan layanan ini. Sekali lagi, sulit untuk
membayangkan keadaan di mana siswa dapat menawarkan bujukan seperti itu.

Penggunaan penipuan dalam penelitian

Posisi etis mendasar adalah bahwa penipuan tidak boleh digunakan dalam prosedur penelitian psikologis.
Tidak ada situasi di mana penipuan dapat diterima jika ada harapan yang masuk akal bahwa rasa sakit
fisik atau tekanan emosional akan terjadi.
Namun, diakui bahwa ada keadaan di mana penggunaan penipuan dapat dibenarkan. Jika penelitian
yang diusulkan memiliki 'nilai ilmiah, pendidikan atau terapan' (atau prospeknya), maka penipuan dapat
dipertimbangkan. Langkah selanjutnya adalah menetapkan bahwa tidak ada pendekatan alternatif yang
efektif yang tidak menggunakan penipuan. Ini bukan masalah di mana psikolog individu harus menganggap
diri mereka sebagai penengah pribadi mereka sendiri. Konsultasi dengan rekan kerja yang tidak tertarik
adalah tindakan yang tepat.
Jika penggunaan tipuan adalah satu-satunya pilihan yang layak, psikolog berkewajiban untuk
menjelaskan penipuan itu sedini mungkin. Ini sebaiknya segera setelah data dikumpulkan dari masing-
masing individu, tetapi mungkin ditunda sampai semua data dari semua peserta dikumpulkan. Peserta
yang tertipu harus diberi kesempatan tanpa batas untuk menarik data mereka. Kotak 8.2 membahas
bagaimana penipuan telah menjadi ciri utama penelitian psikologi sosial. Etika British Psychological
Society menunjukkan bahwa perbedaan dapat ditarik antara kebohongan yang disengaja dan penghilangan
detail tertentu tentang sifat penelitian yang diikuti oleh individu.
Machine Translated by Google
BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN
Kotak 8.2 Pokok Pembicaraan
Penipuan dalam sejarah psikologi sosial
Penipuan telah mencirikan karya psikolog sosial lebih dari cabang
penelitian psikologis lainnya. Dalam penjelasannya tentang sejarah
penipuan dalam psikologi sosial, Korn (1997) berpendapat bahwa ini
adalah konsekuensi yang hampir tak terelakkan dari penggunaan
metode laboratorium untuk mempelajari fenomena sosial. Penipuan
pertama kali terjadi dalam penelitian psikologis pada tahun 1897 ketika
Leon Solomons mempelajari bagaimana kita membedakan antara satu
titik yang menyentuh kulit kita dan dua titik yang menyentuh kulit kita
secara bersamaan. Beberapa peserta dituntun untuk percaya bahwa
ada dua poin dan yang lain hanya ada satu poin. Apapun yang mereka
yakini membuat perbedaan dengan apa yang mereka rasakan.
Menariknya, Solomons mengatakan kepada pesertanya bahwa mereka
mungkin ditipu sebelum berpartisipasi.
Dalam sejarah awal psikologi, penipuan memang jarang terjadi,
tetapi begitu juga segala jenis penelitian empiris. Ada pertumbuhan
bertahap dalam penggunaan penipuan antara tahun 1921 dan 1947.
Jurnal Psikologi Abnormal dan Sosial disurvei selama periode ini.
Lima puluh dua persen artikel melibatkan studi yang menggunakan
informasi yang salah sebagai bagian dari prosedur, sementara 42
persen menggunakan 'cerita sampul palsu' (Korn, 1997). Sedikit
keributan dibuat tentang penipuan saat ini. Menurut berbagai survei
jurnal, penggunaan penipuan meningkat antara tahun 1948 dan 1979
meskipun semakin banyak kritik yang dilontarkan. Tentu saja, tujuan
penipuan dalam banyak kasus hanyalah untuk menyembunyikan
tujuan sebenarnya dari eksperimen tersebut.
Partisipan yang diancam dengan suntikan yang menyakitkan mungkin
diharapkan untuk berperilaku berbeda jika mereka percaya itu perlu
untuk eksperimen fisiologis daripada jika mereka tahu bahwa ancaman
suntikan hanyalah cara memanipulasi tingkat stres mereka.
Banyak penelitian terkenal dalam psikologi sosial menggunakan
tipu daya atau lainnya. Ini tidak serta merta melibatkan hal-hal sepele.
Dalam studi kepatuhan Milgram di mana peserta diberitahu bahwa
mereka menghukum pihak ketiga dengan sengatan listrik, tampak
pada satu tahap bahwa korban sengatan telah terluka parah. Semua
ini adalah kebohongan dan penipuan (Milgram, 1974). Milgram
cenderung menyebut penipuannya secara halus sebagai 'ilusi teknis'.
Dalam studi oleh peneliti lain, peserta percaya bahwa mereka berada
dalam situasi darurat ketika asap merembes ke laboratorium melalui
ventilasi – lagi-lagi a
171
penipuan yang disengaja (Latane & Darley, 1970). Penipuan adalah
endemik dan rutin dalam penelitian psikologi sosial.
Seharusnya, mengingat tekanan besar pada eksperimen laboratorium
dalam psikologi sosial saat itu. Tanpa pementasan situasi ekstrem
seperti itu dengan cara penipuan, penelitian psikologis sosial
eksperimental sulit, jika bukan tidak mungkin.
Terkadang penipuan tampak relatif sepele dan tidak berbahaya.
Misalnya, bayangkan seseorang ingin mempelajari efek jenis kelamin
seorang siswa pada nilai yang mereka dapatkan untuk sebuah esai.
Hanya sedikit yang akan memiliki kekhawatiran serius tentang
mengambil esai dan memberikannya kepada sampel dosen untuk
dinilai, memberi tahu setengah dari mereka bahwa esai itu oleh
seorang pria dan setengahnya lagi oleh seorang wanita. Tampaknya
penting untuk mengetahui melalui penelitian apakah ada bias gender
dalam penandaan atau tidak. Jelas telah ada penipuan tetapi mungkin
tidak membahayakan kesejahteraan psikologis peserta dengan cara
apa pun. Namun, percaya bahwa Anda telah membahayakan hidup
seseorang dengan memberikan mereka tingkat sengatan listrik yang
berbahaya bukanlah tindakan yang baik, tetapi pada dasarnya dapat
mempengaruhi gagasan seseorang tentang diri mereka sendiri.
Dalam beberapa penelitian, partisipan telah dilecehkan secara curang
tentang kemampuan atau kompetensi mereka untuk membuat mereka
marah (Berkowitz, 1962).
Bagaimana studi seperti ini dapat bertahan terhadap pengawasan
etis yang kecil? Nah, penipuan seperti itu tidak dilarang oleh kode etik.
Ada keadaan di mana hal itu dapat dibenarkan. Penipuan mungkin
tepat bila penelitian tersebut memiliki, atau berpotensi memiliki, 'nilai
ilmiah, pendidikan, atau terapan' yang signifikan, menurut prinsip-
prinsip etika APA.
Beberapa mungkin mempertanyakan apa artinya ini. Misalnya, jika kita
ingin mempelajari proses berduka, apakah tepat untuk memberi tahu
seseorang bahwa universitas telah diberitahu bahwa ibu mereka baru
saja meninggal? Kesedihan adalah pengalaman yang penting dan
jelas sangat penting untuk mempelajari fenomena tersebut. Apakah itu
memberi peneliti kebebasan?
untuk melakukan apa saja?
Penipuan adalah hal biasa di masyarakat kita. Kebohongan putih
adalah penipuan, misalnya. Apakah fakta bahwa penipuan adalah
endemik di masyarakat membenarkan penggunaannya dalam
penelitian? Psikolog adalah profesional yang sebagai kelompok tidak
mendapat manfaat dari mengembangkan reputasi sebagai penipu.
Budaya penipuan dalam penelitian dapat menimbulkan kecurigaan
dan permusuhan terhadap partisipasi dalam penelitian.
Machine Translated by Google

172 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

Ini pada dasarnya adalah perbedaan antara berbohong karena kelalaian dan berbohong karena
komisi. Anda mungkin bertanya-tanya apakah perbedaan ini merupakan pembenaran yang cukup
untuk apa pun. British Psycho logis Society menunjukkan bahwa tes kunci dari akseptabilitas adalah
respon peserta di pembekalan ketika sifat penipuan terungkap. Jika mereka mengungkapkan
kemarahan, ketidaknyamanan, atau keberatan atas penipuan tersebut, maka penipuan tersebut tidak
pantas dan masa depan proyek harus ditinjau ulang. Namun, pedoman BPS tidak menentukan langkah selanjutnya.

Tanya jawab
Segera setelah penelitian selesai (atau tahap-tahap penting selesai), pembekalan harus dilakukan.
Ini melibatkan diskusi timbal balik antara peneliti dan peserta untuk sepenuhnya menginformasikan
peserta tentang hal-hal seperti sifat hasil, hasil penelitian dan kesimpulan penelitian. Peneliti harus
mencoba untuk memperbaiki konsepsi yang salah dari peserta yang mungkin telah berkembang
tentang setiap aspek penelitian. Tentu saja, mungkin ada alasan ilmiah atau manusiawi yang baik
untuk menahan beberapa informasi – atau menunda tanya jawab utama sampai waktu yang tepat.
Misalnya, mungkin penelitian melibatkan dua atau lebih tahap yang dipisahkan oleh interval waktu
yang cukup lama. Pembekalan peserta setelah tahap pertama dapat sangat mencemari hasil pada
tahap kedua.
Pembekalan tidak dapat dijamin untuk menangani secara efektif kerugian yang dilakukan kepada
peserta dengan penipuan. Kapan pun seorang peneliti mengetahui bahwa partisipan tertentu
tampaknya telah (secara tidak sengaja) dirugikan dalam beberapa cara oleh prosedur, upaya yang
wajar harus dilakukan untuk mengatasi kerugian ini. Harus diingat bahwa peneliti biasanya tidak
memenuhi syarat untuk menawarkan konseling, dan bentuk bantuan lain serta rujukan ke profesional
yang relevan mungkin merupakan satu-satunya tindakan yang tepat. Ada badan penelitian tentang
efek pembekalan (misalnya Epley & Hu, 1998; Sharpe & Faye, 2009; Smith & Richardson, 1983).
Kotak 8.4 kemudian dalam bab ini memberikan rincian studi Epley dan Hu sebagai contoh penelitian.

Kotak 8.3 Pokok Pembicaraan

Etika dan penelitian dengan hewan

Saat ini, beberapa siswa memiliki kontak dengan hewan laboratorium
selama pendidikan dan pelatihan mereka. Banyak universitas tidak
memiliki fasilitas untuk penelitian hewan.
Namun, banyak siswa memiliki perhatian aktif tentang kesejahteraan
hewan dan mungkin sangat tertarik pada ketentuan etis untuk
penelitian semacam itu dalam psikologi.
The British Psychological Society, misalnya, mempublikasikan
rinciannya dalam Pedoman untuk Psikolog yang Bekerja dengan
Hewan (Komite Penasehat Tetap untuk Kesejahteraan Hewan dalam
Psikologi, 2007). Asosiasi Psikologi Amerika juga telah menerbitkan
Pedoman Perilaku Etis dalam Perawatan dan Penggunaan Hewan
Bukan Manusia dalam Penelitian' yang tersedia di http://www.apa.org/
science/
leadership/care/care-animal-guidelines.pdf.
Perlu ditekankan bahwa ini adalah area di mana hukum di
banyak negara memiliki persyaratan ketat yang mungkin bahkan
lebih ketat daripada yang dipersyaratkan secara etis. Prinsip pertama
adalah bahwa psikolog yang terlibat dalam penelitian dengan hewan
harus mematuhi hukum dan peraturan terkait.
Ini termasuk cara hewan laboratorium diperoleh, cara hewan dirawat,
cara hewan digunakan, dan cara hewan laboratorium dibuang atau
dihentikan dari penelitian.
Beberapa persyaratan etika lebih lanjut adalah sebagai berikut:
• Psikolog yang berpengalaman dan terlatih dalam metode penelitian
dengan hewan laboratorium harus mengambil peran pengawasan
untuk semua pekerjaan yang melibatkan hewan. Milik mereka
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 173

tanggung jawab termasuk pertimbangan 'kenyamanan, • Anestesi sebelum dan sesudah operasi diperlukan untuk
kesehatan dan perlakuan manusiawi' hewan di bawah mereka meminimalkan rasa sakit. Teknik yang meminimalkan risiko
pengawasan. infeksi juga diperlukan.

• Harus dipastikan bahwa semua peneliti yang menggunakan
hewan memiliki pelatihan tentang metode penelitian hewan
dan perawatan hewan. Ini harus mencakup cara yang tepat
untuk memelihara spesies hewan tertentu yang terlibat dan
cara penanganannya. Psikolog pengawas bertanggung jawab
untuk ini.
• Psikolog harus mengambil tindakan yang tepat untuk
meminimalkan aspek merugikan dari penelitian hewan. Ini
termasuk hal-hal seperti rasa sakit hewan, kenyamanan,
kebebasan dari infeksi dan penyakit.
• Sementara dalam beberapa keadaan mungkin secara etis dapat
diterima untuk membuat hewan stres, kesakitan atau beberapa
bentuk kekurangan kebutuhan tubuhnya, ini tunduk pada
persyaratan. Tidak boleh ada cara alternatif untuk melakukan
penelitian. Lebih jauh lagi, hal itu harus dilakukan hanya jika
memungkinkan untuk membenarkan prosedur berdasarkan
'nilai ilmiah, pendidikan atau terapannya'.
• Jika perlu dan tepat untuk mengakhiri hidup hewan, ini harus
dilakukan tanpa rasa sakit dan secepat mungkin. Prosedur
yang diterima untuk melakukannya harus diterapkan.
Seseorang menduga bahwa banyak orang akan menganggap
daftar ini tidak sesuai. Daftar tersebut membuat sejumlah asumsi
– paling tidak bahwa secara etis dibenarkan untuk melakukan
penelitian pada hewan dalam kondisi tertentu. Tetapi apakah
sekutu ini dapat diterima? Beberapa orang mungkin
mempertanyakan apakah kekejaman terhadap hewan (dan
penderitaan yang tidak perlu itu kejam) dapat dipertahankan dalam
keadaan apa pun. Orang lain mungkin khawatir tentang kurangnya
kejelasan dalam hal kapan penelitian hewan tepat. Bukankah ada
penelitian yang dapat dipertahankan atas dasar kemajuan ilmiah?
Apa yang dimaksud dengan kemajuan ilmu pengetahuan? Apakah
itu dicapai dengan publikasi di jurnal psikologi aca demic?

8.4 Etika dan publikasi

Beberapa standar etika penelitian berikut mungkin memiliki arti khusus bagi peneliti mahasiswa.

Standar etika dalam melaporkan penelitian

Secara etis salah untuk memalsukan data. Ingatlah bahwa ini berlaku untuk siswa. Tentu saja, kesalahan
dapat terjadi secara tidak sengaja dalam data yang dipublikasikan. Ini kemungkinan besar merupakan
kesalahan komputasi atau statistik. Peneliti, saat menemukan kesalahan, harus mengambil upaya yang
wajar untuk memperbaikinya. Di antara kemungkinan itu adalah koreksi atau pencabutan dalam jurnal
yang bersangkutan.

Plagiarisme
Plagiarisme adalah penggunaan karya orang lain tanpa sepengetahuan dan seolah-olah itu adalah karya
sendiri. Psikolog tidak melakukan plagiat. Prinsip-prinsip etika menyatakan bahwa hanya sesekali mengutip
sumber asli tidak cukup untuk mengurangi tuduhan plagiarisme. Jadi, menyalin potongan karya orang lain
secara langsung tidak pantas meskipun penulisnya kadang-kadang dikutip selama prosedur ini. Tentu
saja, kutipan yang secara jelas diidentifikasi seperti itu dengan penggunaan tanda kutip, atribusi
kepengarangan, dan kutipan sumber biasanya dapat diterima. Meski begitu, kutipan harus dibuat singkat
dan dalam batas yang ditetapkan oleh penerbit, misalnya.
Machine Translated by Google

174 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

Kredit yang tepat untuk publikasi

Secara etis tidak pantas untuk mempertaruhkan klaim atas pekerjaan yang belum benar-benar
dilakukan atau dengan cara tertentu berkontribusi secara substansial. Ini termasuk mengklaim
kepengarangan pada publikasi. Penulis utama publikasi (nama pertama) haruslah orang yang
paling banyak berkontribusi pada penelitian. Tentu saja, terkadang keputusan seperti itu akan
sewenang-wenang di mana kontribusi tidak dapat diurutkan. Menjadi senior dalam hal peran
pekerjaan formal seharusnya tidak menjadi alasan untuk kepengarangan utama. Menjadi
penanggung jawab unit penelitian bukanlah alasan untuk dimasukkan dalam daftar penulis.
Terkadang seorang individu memberikan kontribusi tetapi kurang dari kontribusi yang signifikan. Ini
harus ditangani dengan catatan kaki yang mengakui kontribusi mereka atau beberapa cara serupa.
Kepengarangan bukanlah hadiah untuk kontribusi kecil semacam ini.
Sangat penting untuk dicatat bahwa publikasi berdasarkan disertasi mahasiswa harus mengkredit
mahasiswa sebagai penulis utama (pertama). Masalah kredit publikasi harus diangkat dengan
siswa sesegera mungkin oleh akademisi yang bertanggung jawab.

Menerbitkan data yang sama berulang kali

Ketika data diterbitkan untuk kedua kalinya atau lebih, publikasi harus dengan jelas menunjukkan
fakta publikasi ulang. Ini dapat diterima. Tidak dapat diterima untuk berulang kali mempublikasikan
data yang sama seolah-olah untuk pertama kalinya.

Ketersediaan data untuk verifikasi

Setelah publikasi hasil penelitian, mereka harus tersedia untuk diperiksa atau diverifikasi oleh orang
lain yang kompeten untuk melakukannya. Ini bukan wewenang penuh bagi siapa pun untuk
mengambil data orang lain untuk dipublikasikan dalam bentuk lain – yang memerlukan persetujuan.
Ini hanyalah perlindungan untuk verifikasi klaim substantif yang dibuat oleh peneliti asli. Psikolog
yang memverifikasi mungkin harus memenuhi biaya penyediaan data untuk verifikasi. Pengecualian
untuk prinsip verifikasi ini adalah:

• Keadaan di mana kerahasiaan peserta (misalnya anonimitas) tidak dapat

dipastikan.

• Situasi di mana data tidak dapat dirilis karena pihak lain memiliki hak milik
hak atas data karena mereka membiayainya.

8.5 Cara mendapatkan persetujuan peserta

Sudah menjadi hal yang lumrah saat ini bahwa peneliti memberikan informasi tertulis kepada calon
peserta tentang sifat penelitian dan memperoleh persetujuan atau persetujuan mereka untuk
berpartisipasi dalam penelitian. Biasanya ini mencakup pernyataan tentang hak partisipan dan
kewajiban peneliti. Hal-hal yang biasanya masuk ke dalam dokumentasi semacam ini dijelaskan
secara terpisah untuk lembar informasi atau deskripsi studi dan formulir persetujuan. Penting bahwa
ini disesuaikan dengan studi khusus Anda, jadi berikut ini adalah daftar hal-hal yang perlu
dipertimbangkan untuk dimasukkan daripada formulir siap pakai untuk diadopsi.
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 175

Lembar informasi atau deskripsi studi

Lembar informasi atau deskripsi penelitian harus ditulis sedemikian rupa sehingga dapat berkomunikasi
secara efektif dengan mereka yang mengambil bagian dalam penelitian. Oleh karena itu harus menghindari
bahasa yang rumit dan, terutama, penggunaan jargon yang tidak akan berarti bagi siapa pun yang tidak
terlatih dalam psikologi. Berikut ini adalah area luas yang harus dicakup dalam apa yang Anda tulis.
Beberapa hal ini mungkin tidak relevan dengan studi khusus Anda:

• Tujuan studi dan apa yang ingin dicapai

• Apa yang diharapkan akan dilakukan peserta dalam penelitian ini

• Indikasi kemungkinan jumlah waktu yang akan dicurahkan oleh peserta untuk belajar

• Pengaturan untuk menangani kerahasiaan data

• Pengaturan untuk menangani privasi data pribadi apa pun yang disimpan

• Pengaturan keamanan data

• Daftar siapa yang akan memiliki akses ke data

• Tujuan penggunaan data

• Apakah peserta akan dapat diidentifikasi secara pribadi dalam publikasi berdasarkan penelitian

• Partisipasi tersebut sepenuhnya bersifat sukarela

• Bahwa peserta berhak untuk menarik diri dan data dari penelitian tanpa memberikan alasan atau
penjelasan (mungkin juga pernyataan bahwa tidak akan ada konsekuensi dari melakukannya, seperti
penarikan layanan psikologis, jika konteksnya penelitian membutuhkan ini)

• Manfaat yang mungkin didapat dari partisipasi dalam penelitian bagi individu dan orang lain

• Setiap risiko atau potensi bahaya yang mungkin ditimbulkan oleh penelitian terhadap mereka yang berpartisipasi

• Jika Anda ingin menghubungi peserta di masa depan untuk partisipasi lebih lanjut dalam penelitian, perlu untuk
mendapatkan izin mereka untuk melakukannya pada tahap ini. Jika tidak, Anda tidak dapat menghubungi mereka
di masa mendatang, berdasarkan ketentuan undang-undang perlindungan data di Inggris Raya dan di tempat lain.

• Rincian tim peneliti atau supervisor Anda jika Anda seorang mahasiswa, dari mana peserta dapat
memperoleh informasi lebih lanjut jika perlu, dan rincian kontak Komite Etik terkait jika ada masalah
yang tidak dapat ditangani oleh tim peneliti atau pengawas.

Formulir persetujuan

Formulir persetujuan memberikan kesempatan kepada peserta untuk menunjukkan bahwa mereka
memahami pengaturan penelitian dan memberikan persetujuan mereka untuk mengambil bagian dalam
penelitian sehubungan dengan hal ini. Formulir persetujuan tipikal mungkin harus mencakup poin-poin
berikut, meskipun mungkin dimodifikasi di beberapa bagian:

• Judul proyek penelitian

• Saya telah diberitahu tentang dan memahami sifat penelitian ini. Ya Tidak

• Setiap pertanyaan yang saya miliki dijawab dengan memuaskan. Ya Tidak

• Saya mengerti bahwa saya bebas untuk menarik diri saya dan data saya dari penelitian
kapan saja tanpa konsekuensi yang merugikan. Ya Tidak
Machine Translated by Google

176 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

• Tidak ada informasi tentang saya yang akan dipublikasikan dalam bentuk yang mungkin
berpotensi mengidentifikasi saya. Ya Tidak

• Data saya, dalam bentuk anonim, dapat digunakan oleh peneliti lain. Ya Tidak

• Saya setuju untuk berpartisipasi dalam penelitian sebagaimana diuraikan dalam lembar informasi. Ya Tidak

• Ruang untuk tanda tangan peserta, nama lengkap mereka, dan tanggal perjanjian.

8.6 Manajemen data

Munculnya teknologi digital membawa undang-undang yang dirancang untuk melindungi data pribadi. Baru-baru ini, Arahan
Perlindungan Data Umum Uni Eropa tahun 2018 telah mengembangkan perlindungan data. Masing-masing negara mungkin
telah membuat perubahan kecil dalam hal ini ketika memberlakukannya menjadi undang-undang. Secara umum, individu
menerima hak baru untuk mengetahui informasi pribadi apa yang disimpan tentang mereka dan organisasi ditempatkan di
bawah rezim yang lebih ketat untuk menangani data pribadi. Pengelolaan data mencakup beberapa hal yang sangat erat
kaitannya dengan masalah etika; namun, itu berbeda. Masalah etika, seperti yang telah kita lihat, tidak didorong terutama oleh
undang-undang, sedangkan masalah manajemen data memiliki dasar yang substansial dalam undang-undang. Informasi yang
disimpan di lemari arsip tertutup seperti halnya informasi yang dipegang oleh media sosial digital. Perlindungan data tidak
terutama atau secara substansial tentang data dalam penelitian; itu jauh lebih luas dari itu. Ini mencakup data pribadi apa pun
yang disimpan oleh organisasi untuk tujuan apa pun. Ini mencakup hal-hal seperti formulir aplikasi, catatan pekerjaan dan
kesehatan, dan banyak lagi - apa pun yang melibatkan data pribadi, titik. Ada pengecualian, tetapi undang-undang tersebut
kemungkinan berlaku untuk semua aktivitas profesional Anda dan bahkan sebagai mahasiswa psikologi. Penelitian diperlakukan
secara positif dalam undang-undang perlindungan data di Inggris.

Kabar baiknya adalah bahwa undang-undang perlindungan data tidak berlaku jika data pribadi dalam bentuk anonim. Pada
dasarnya ini berarti bahwa data harus anonim pada saat pengumpulan. Hal ini dapat dicapai, misalnya, dengan tidak meminta
mereka yang mengisi kuesioner untuk memberikan nama atau alamat mereka atau semacamnya. Mungkin bijaksana untuk
menghindari informasi lain yang berpotensi dapat diidentifikasi agar berada di sisi yang aman – misalnya, tanyakan saja tahun
lahir mereka daripada tanggal yang tepat jika yang terakhir berisiko mengidentifikasi peserta individu. Memberikan nomor acak
untuk digunakan peserta mungkin merupakan strategi yang baik selama Anda tidak menyimpan daftar nama yang terkait
dengan setiap nomor. Semua ini membutuhkan pemikiran. Meskipun saran yang masuk akal untuk menggunakan data anonim,
pastikan bahwa individu tidak dapat diidentifikasi bahkan setelah melakukan itu. Prosedur-prosedur ini jelas memberikan
batasan pada apa yang dapat Anda lakukan – misalnya, Anda tidak dapat menghubungi peserta untuk mengambil bagian
dalam tindak lanjut penelitian dan Anda tidak dapat melengkapi data yang Anda miliki dengan informasi tambahan dari sumber
lain. Tetapi sebagian besar waktu Anda tidak ingin melakukan hal-hal ini.

Anda memerlukan persetujuan khusus dari peserta untuk memasukkan mereka dalam studi tindak lanjut di masa depan
bersama dengan pengaturan yang memuaskan untuk menyimpan dan melindungi data mereka.
Tentu saja, beberapa data mau tidak mau akan memungkinkan identifikasi peserta penelitian.
Hanya karena mereka tidak disebutkan namanya tidak berarti bahwa mereka tidak dapat diidentifikasi. Misalnya, peserta
penelitian yang direkam dalam video mungkin dapat diidentifikasi, dan individu dengan pekerjaan tertentu dalam suatu
organisasi juga dapat diidentifikasi berdasarkan fakta tersebut. Sehingga dimungkinkan undang-undang perlindungan data
berlaku. Tidak penting dalam bentuk apa data itu disimpan – hard copy, media perekaman digital, atau apa pun yang Anda
miliki: jika datanya pribadi dan orangnya dapat diidentifikasi, maka UU itu berlaku. Apa yang mengikuti akan akrab dari bagian-
bagian dari bagian sebelumnya. Perlindungan data mengharuskan peneliti harus mempertimbangkan keamanan penyimpanan
data pribadi yang dapat diidentifikasi. Jadi itu termasuk pertanyaan tentang orang mana yang memiliki akses ke data. Mungkin
hanya ini yang perlu Anda ketahui tentang perlindungan data, tetapi organisasi akan memiliki petugas perlindungan datanya
sendiri yang dapat Anda mintai saran jika perlu.
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 177

Kotak 8.4 Contoh Penelitian

Efek umpan balik negatif dan pembekalan pada

evaluasi eksperimen psikologi yang melibatkan penipuan
Penelitian Epley, , C. (1998). Kecurigaan, tanggapan yang efektif, dan manfaat pendidikan sebagai akibat dari penipuan dalam psikol
N., & Hu. Buletin Psikologi Kepribadian dan Sosial, 24, 759–768.

Kebanyakan ide tentang etika didasarkan pada pertimbangan moral dan bukan pada penelitian. Tapi, tidak mengherankan, psikolog telah
meneliti sejumlah masalah etika, seperti pada contoh berikut. Penelitian ini tidak hanya melibatkan pertanyaan serius tentang prosedur yang
sensitif secara etis, tetapi pada saat yang sama juga melibatkan prosedur yang sensitif secara etis. Jadi tidak hanya itu contoh yang baik
tentang bagaimana peneliti menangani masalah etika dalam penelitian mereka, tetapi juga penelitian itu sendiri menyediakan bahan untuk
berpikir tentang asumsi di balik pedoman etika.

Latar belakang
Psikolog perlu mempertimbangkan etika menggunakan penipuan dan umpan balik negatif dalam penelitian psikologis. Ada bukti non-
eksperimental bahwa peserta melaporkan sedikit perasaan negatif tentang ditipu dan mengatakan mereka menikmati dan belajar lebih
banyak dari berpartisipasi dalam penelitian yang melibatkan penipuan daripada dari non-penipuan. Penelitian ini menunjukkan bahwa peserta
dapat melihat penipuan lebih positif daripada yang diasumsikan oleh beberapa psikolog dan banyak komite etik institusional.
Tujuan dari penelitian ini oleh Nicholas Epley dan Chuck Hu (1998) adalah untuk menyelidiki bagaimana perasaan peserta tentang mengambil
bagian dalam percobaan yang melibatkan menerima umpan balik palsu tentang diri mereka sendiri dan ditanyai tentang hal ini. Mereka juga
melihat bagaimana perasaan peserta yang mencurigakan setelah ditipu. Tidak ada hipotesis penelitian eksplisit seperti itu.

metode
Penelitian ini menggunakan desain faktorial dimana terdapat dua variabel bebas atau variabel yang dimanipulasi yang digabungkan atau
disilangkan satu sama lain. Kedua variabel tersebut masing-masing terdiri dari dua kondisi. Variabel dan kondisi adalah umpan balik kinerja
negatif versus positif dan tanya jawab penuh versus sebagian. Kedua variabel ini membentuk empat kelompok: (1) umpan balik negatif dan
pembekalan penuh; (2) umpan balik negatif dan tanya jawab parsial; (3) umpan balik positif dan tanya jawab penuh; dan (4) umpan balik
positif dan tanya jawab parsial (lihat Gambar 8.3). Sebanyak 39 siswa perempuan dan 18 siswa laki-laki secara acak ditugaskan ke salah
satu dari empat kelompok ini.

Tugas ini tidak mungkin

Peserta wajib membaca esai dan
selesai dalam waktu sehingga dalam
menjawab pertanyaan di bawah tekanan waktu
rasa semua peserta gagal

Mereka juga diberitahu itu Positif Negatif

mereka telah melakukannya dengan baik atau selesai
masukan masukan
buruk secara acak

Kondisi yang berbeda adalah Diberitahukan Tidak diinformasikan Diberitahukan Tidak diinformasikan

digunakan secara acak sebelum tentang tentang tentang tentang

dGDTiGfinintGTXiGYs penipuan penipuan penipuan penipuan

GAMBAR 8.3 Desain penelitian Epley dan Hu (1998)

Machine Translated by Google

178 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

Peserta diberi tugas yang mustahil untuk membaca enam esai sarjana dalam tujuh menit dan menjawab pertanyaan tentang mereka. Hal ini
dilakukan agar mereka tidak dapat memperkirakan seberapa baik kinerja mereka. Setelah tujuh menit, mereka diberi umpan balik negatif atau positif
tentang kinerja mereka. Untuk memeriksa bahwa manipulasi umpan balik telah berhasil, mereka diminta untuk melaporkan apa itu. Selanjutnya, sekitar
setengah dari peserta diberitahu tentang penipuan sementara setengah lainnya tidak diberitahu tentang hal itu. Kedua debriefing serupa dalam berapa
lama waktu yang mereka ambil.
Sebelum pergi, para peserta menyelesaikan langkah-langkah untuk menilai variabel dependen. Ada dua pertanyaan, mengukur seberapa
mencurigakan mereka terhadap eksperimen di masa depan dan seberapa dapat dipercaya dan jujurnya para psikolog. Ada satu pertanyaan tentang
seberapa besar manfaat pendidikan yang mereka peroleh dari berpartisipasi dalam penelitian ini.
Ada tujuh pertanyaan tentang seberapa positif perasaan mereka tentang pengalaman mereka mengikuti eksperimen psikologi ini.
Peserta diminta untuk kembali tiga sampai lima hari kemudian, ketika mereka ditanya tentang percobaan. Setelah ini mereka semua sepenuhnya
ditanyai tentang penelitian. Sekitar tiga bulan kemudian mereka dihubungi melalui telepon untuk menyelesaikan tiga tindakan ketergantungan lagi.

Beberapa hasil
Semua peserta dengan benar melaporkan umpan balik yang mereka terima, menunjukkan bahwa manipulasi umpan balik telah berhasil.

Perasaan positif
Dalam hal indeks tujuh item tentang seberapa positif perasaan mereka tentang mengambil bagian dalam percobaan, peserta umumnya melaporkan
bahwa mereka merasa positif tentang pengalaman tersebut. Pada skala tujuh poin di mana poin di atas 4 menunjukkan bahwa mereka merasa positif
tentang hal itu, peserta yang menerima umpan balik negatif melaporkan perasaan yang kurang positif secara signifikan pada kedua titik waktu 1M = 5,422
dibandingkan mereka yang menerima umpan balik positif 1M = 5,862. Peserta juga merasa secara signifikan lebih positif tentang pengalaman tiga bulan
kemudian 1M = 5,802 daripada yang mereka lakukan pada awalnya 1M = 5,412. Debriefing tidak berpengaruh pada seberapa positif perasaan mereka.

Kecurigaan
Perbedaan signifikan dalam seberapa curiga partisipan terhadap psikolog hanya ditemukan pada item pertama tentang seberapa curiga mereka akan
merasa di masa depan. Peserta yang awalnya diberi pembekalan penuh secara signifikan lebih mencurigakan 1M = 3,632 daripada mereka yang diberi
pembekalan sebagian 1M = 4,752, di mana poin di bawah 4 pada skala tujuh poin menunjukkan perasaan curiga. Kecurigaan ini masih ada tiga bulan
kemudian pada saat penilaian kedua variabel dependen.

Manfaat pendidikan
Dalam hal pertanyaan tunggal apakah mereka merasa telah mendapat manfaat pendidikan dari pengalaman, peserta merasa bahwa mereka telah.
Mereka memiliki skor rata-rata 5,32 di mana poin di atas 4 menunjukkan manfaat pendidikan. Tidak ada perbedaan signifikan pada pertanyaan ini untuk
kondisi pembekalan atau umpan balik yang berbeda.

Saran penulis untuk penelitian selanjutnya

Epley dan Hu secara singkat menyarankan akan berguna untuk menyelidiki apakah kecurigaan mempengaruhi cara partisipan berperilaku dalam
penelitian selanjutnya.

8.7 Kesimpulan

Etika penelitian mencakup hampir setiap tahap proses penelitian. Tinjauan literatur, misalnya,
dicakup oleh persyaratan kesetiaan, dan tahapan proses lainnya memiliki rekomendasi
khusus yang menyertainya. Sudah menjadi sifat etika bahwa mereka tidak hanya
mencantumkan perilaku terlarang. Seringkali, mereka menawarkan saran tentang aspek
penelitian mana yang memerlukan perhatian etis dan keadaan di mana pengecualian
terhadap standar yang berlaku umum dapat dipertimbangkan. Mereka membebankan kewajiban pada semu
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 179

untuk terlibat dalam pertimbangan dan konsultasi tentang kedudukan etis penelitian mereka serta anggota
komunitas psikologi lainnya. Selanjutnya, proses tidak berakhir sebelum dimulainya pengumpulan data
tetapi memerlukan perhatian dan kewaspadaan selama proses penelitian, karena informasi baru dapat
menunjukkan masalah etika yang tidak diantisipasi sebelumnya.

Yang penting, etika memerlukan tingkat penilaian dalam penerapannya. Sangat mudah bagi siswa
untuk mencari aturan untuk penelitian mereka. Misalnya, apakah tidak etis untuk menyebabkan tingkat
kekecewaan pada peserta penelitian Anda? Bagaimana jika penelitian Anda adalah tentang pengalaman
berkabung? Apakah salah untuk mewawancarai orang tentang berkabung mengetahui bahwa itu akan
menyusahkan beberapa dari mereka? Asumsikan bahwa Anda telah dengan hati-hati menjelaskan kepada
peserta bahwa wawancara adalah tentang kehilangan. Apakah salah jika menyebabkan mereka kesusahan
dengan cara ini? Bagaimana jika penelitian itu hanya kelas praktis Jumat sore tentang wawancara? Apakah
benar untuk menyebabkan kesusahan dalam keadaan seperti ini? Bagaimana jika itu adalah lokakarya
Jumat untuk psikolog klinis peserta pelatihan tentang konseling duka? Apakah ini lebih dapat diterima?
Semua ini memperkuat gagasan bahwa etika adalah penilaian yang baik, bukan larangan menyeluruh untuk
sebagian besar. Tentu saja, komite etik dapat menghilangkan sebagian dari kebutuhan akan penilaian yang baik dari pa
Pertimbangan etika merupakan syarat mendasar dari proses penelitian yang tidak dapat dihindari oleh
psikolog manapun – termasuk mahasiswa di level manapun. Dimulai dengan tidak mengutak-atik data dan
tidak menjiplak. Dan bagaimana jika sahabat Anda mengutak-atik data dan menjiplak?

Poin-poin penting

• Asosiasi psikologi seperti American Psychological Association dan British Psychological Society menerbitkan pedoman etika
untuk membantu anggota mereka berperilaku dengan kepatutan dalam pekerjaan profesional mereka.
Pengaturan diri tentang etika adalah karakteristik dari profesi.

• Etika mungkin didasarkan pada prinsip-prinsip yang luas, tetapi sering kali saran diberikan dalam pedoman tentang penerapan
spesifiknya, misalnya, dalam konteks penelitian. Jadi satu prinsip etika umum adalah integritas, yang berarti akurasi,
kejujuran, dan kebenaran. Prinsip ini jelas memiliki implikasi yang berbeda untuk penggunaan penipuan dalam penelitian
dari mereka ketika melaporkan data.

• Informed consent adalah prinsip bahwa partisipan dalam penelitian harus dengan sukarela menyetujui untuk mengambil
bagian dalam penelitian berdasarkan deskripsi yang jelas oleh peneliti tentang apa yang diperlukan dalam penelitian. Pada
saat yang sama, peserta dalam penelitian harus merasa dalam posisi untuk menarik diri dari penelitian pada setiap tahap
dengan pilihan untuk menarik data yang telah disediakan. Ada pengecualian di mana informed consent tidak dianggap perlu
– terutama pengamatan naturalistik dari orang-orang yang mungkin berharap untuk diamati oleh seseorang karena mereka
berada di tempat umum.

• Penipuan partisipan dalam penelitian dianggap bermasalah dalam psikologi modern meskipun telah mewabah di beberapa
bidang, khususnya psikologi sosial. Namun demikian, tidak ada larangan lengkap terhadap penipuan, hanya persyaratan
bahwa penipuan itu mutlak diperlukan karena penelitian itu penting dan tidak ada cara efektif alternatif bebas penipuan
untuk melakukannya. Tanggapan peserta selama pembekalan terhadap penipuan dapat dianggap sebagai indikator risiko
yang melekat pada penipuan tersebut.

• Publikasi penelitian tunduk pada batasan etika. Fabrikasi data, plagiarisme karya orang lain, mengklaim peran penulis pada
publikasi yang hanya berkontribusi minimal, dan pengakuan penuh oleh penulis pertama karya penelitian siswa semuanya
tercakup dalam pedoman etika saat ini.

• Semakin banyak kendala formal pada peneliti, seperti yang berasal dari komite etik dan meningkatnya kebutuhan untuk
mendapatkan persetujuan formal peserta penelitian. Meskipun undang-undang perlindungan data dapat berlaku untuk data
penelitian, data dalam bentuk yang benar-benar anonim atau tidak dapat diidentifikasi dikecualikan dari undang-undang tersebut.
Machine Translated by Google

180 BAGIAN 1 DASAR-DASAR PENELITIAN

KEGIATAN
Apakah ada prinsip perilaku etis yang dilanggar dalam contoh berikut? Argumen valid apa yang bisa dibuat untuk membenarkan apa yang
terjadi? Ini adalah hal-hal yang bisa diperdebatkan. Atau, Anda bisa membuat daftar pro dan kontra etis dari masing-masing sebelum
mencapai kesimpulan.

1. Ken sedang meneliti memori dan Dawn sukarelawan untuk menjadi partisipan dalam penelitian tersebut. Ken sangat tertarik pada Dawn
dan menanyakan alamat dan nomor ponselnya, menjelaskan bahwa dia mungkin perlu dihubungi untuk wawancara lanjutan.
Ini bohong, karena tidak ada wawancara seperti itu yang direncanakan. Dia kemudian meneleponnya untuk berkencan.

2. Sebuah tim peneliti berencana untuk mempelajari seks internet. Mereka membuat situs pornografi Internet palsu – 'Semua selera seks'.
Situs ini berisi berbagai tautan ke halaman khusus yang ditujukan untuk minat seksual tertentu – perbudakan, seks dewasa, wanita Asia
dan sejenisnya. Pengunjung situs yang menekan tautan ini melihat gambar-gambar porno ringan sesuai dengan tema tautan. Fokus
utama peneliti adalah pada pengguna pornografi anak di Internet. Untuk tujuan ini, mereka memiliki serangkaian tautan berlabel 'anak
berusia 12 tahun ke bawah', 'anak laki-laki membutuhkan teman laki-laki', 'gadis sekolah nyata', 'balita seksi' dan sebagainya. Tautan-
tautan ini tidak mengarah ke mana-mana tetapi para peneliti memiliki situs yang diprogram sedemikian rupa sehingga pengunjung ke
halaman yang berbeda dapat dihitung. Selanjutnya, mereka memiliki 'penambang data' yang menanamkan dirinya di komputer
pengunjung dan dapat mengekstrak informasi dari komputer itu dan melaporkan kembali kepada para peneliti. Mereka menggunakan
informasi ini untuk mengirimkan kuesioner e-mail mengenai gaya hidup pengunjung situs porno – rincian seperti usia, minat, alamat, dan
sebagainya, serta tes psikologis. Untuk mendorong penyelesaian, para peneliti mengklaim bahwa sebagai imbalan untuk menyelesaikan
kuesioner, mereka memiliki kesempatan untuk dipilih untuk hadiah liburan Karibia. Tim peneliti didekati oleh polisi, yang percaya bahwa
data yang dikumpulkan mungkin berguna untuk melacak para pedofil.

3. Seorang peneliti mahasiswa sedang mempelajari penggunaan obat-obatan terlarang di kampus universitas. Dia diberi izin untuk
mendistribusikan kuesioner selama kuliah pengantar psikologi. Para peserta dijamin anonimitas dan kerahasiaannya, meskipun peneliti
telah dengan sengaja memasukkan pertanyaan tentang informasi demografis seperti tanggal lahir pasti peserta, kota asal mereka, modul
yang mereka ambil dan sebagainya. Namun, peneliti mahasiswa sangat tertarik pada faktor kepribadian dan penggunaan narkoba. Dia
meminta siswa lain untuk membagikan kuesioner kepribadian ke kelas yang sama beberapa minggu kemudian. Informasi yang sama
tentang tanggal lahir yang tepat, kota asal, tempat lahir dan sebagainya dikumpulkan.
Ini digunakan untuk mencocokkan setiap kuesioner obat dengan kuesioner kepribadian orang yang sama. Namun, naires pertanyaan
bersifat anonim, karena tidak ada nama yang diminta.

4. Profesor Green tertarik pada fasis dan organisasi politik sayap kanan lainnya. Karena dia yakin bahwa organisasi-organisasi ini tidak
akan mengizinkan peneliti untuk mengamati mereka, dia berpura-pura sebagai pedagang pasar dan melamar dan diberikan keanggotaan
beberapa organisasi ini. Dia menghadiri pertemuan dan acara lainnya dengan anggota lain. Dia melakukan observasi partisipan dan
mengumpulkan catatan ekstensif dari apa yang dia saksikan untuk publikasi akhirnya.

5. Seorang peneliti yang mempelajari tidur merasa bahwa seorang pria muda yang mengambil bagian dalam penelitian tersebut secara fisik tertarik padanya. Dia mencoba untuk
cium dia.

6. Beberapa peneliti percaya bahwa menonton film kekerasan mengarah pada kekerasan dalam kehidupan nyata. Profesor Jenkins
melakukan penelitian di mana adegan kekerasan ekstrem yang diambil dari film Reservoir Dogs diperlihatkan kepada kelompok fokus.
Seminggu kemudian, salah satu peserta FGD ditangkap atas pembunuhan rekannya sehari setelah menonton film tersebut.

7. Seorang analis wacana memeriksa klaim televisi Presiden Bill Clinton bahwa dia tidak melakukan hubungan seksual dengan Monica
Lewinsky, untuk menilai strategi diskursif yang dia gunakan dan untuk mencari bukti kebohongan. Hasil analisis ini dipublikasikan dalam
jurnal psikologi.

8. 'Kitty Friend mengeluh kepada komite etika tentang seorang psikolog yang dia baca di surat kabar yang sedang melakukan penelitian
tentang potensi yang dibangkitkan dalam otak kucing. Dia menegaskan bahwa penggunaan kucing peliharaan dalam penelitian tidak
etis, tidak manusiawi dan tidak bermoral' (Keith-Spiegel & Koocher, 1985, hal. 35). Komite etik memilih untuk tidak mempertimbangkan
pengaduan tersebut.
Machine Translated by Google

BAB 8 ETIKA DAN MANAJEMEN DATA DALAM PENELITIAN 181

9. Seorang mahasiswa psikologi memilih untuk menyelidiki pemikiran bunuh diri dalam populasi mahasiswa. Dia mendistribusikan
berbagai kuesioner kepribadian di antara teman-temannya. Saat menilai tes, dia melihat bahwa salah satu temannya, Tom, telah
mendapat nilai tinggi pada ukuran ide bunuh diri dan telah menulis di akhir kuesioner bahwa dia merasa sangat tertekan. Dia tahu
bahwa itu adalah Tom dari tulisan tangannya, yang sangat khas.

10. Ste ens (1931) menggambarkan bagaimana bersama orang lain ia mempelajari catatan laboratorium seorang mahasiswa Wilhelm
Wundt, yang umumnya dianggap sebagai pendiri laboratorium psikologi pertama. Mahasiswa ini kemudian menjadi profesor
terkemuka di Amerika. Pada dasarnya, data siswa gagal mendukung aspek tulisan psikologis Wundt. Ste ens (hal. 151) menulis:

[Siswa] pasti berpikir. . . bahwa Wundt mungkin enggan untuk memahkotai penemuan yang akan membutuhkan filsuf tua [Wundt]
untuk menulis ulang volume pekerjaan hidupnya. Psikolog pemula memecahkan masalah etika di hadapannya dengan memutuskan
untuk mengubah hasilnya, dan makalahnya menunjukkan bagaimana dia melakukan ini, dengan mengubah angka item demi item,
eksperimen demi eksperimen, sehingga membuat kurva rata-ratanya keluar sebagai gantinya. dari melawan sekolah kami. Setelah
beberapa menit mengagumi prestasi matematika yang dilakukan di atas kertas di hadapan kami, dengan sedih kami mengubur
sisa-sisa pengorbanan besar ini untuk kesetiaan, semangat sekolah, dan etika praktis.