RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Diajukan Sebagai Salah Satu Tugas

Mata Kuliah Pengembangan Model Pembelajaran Matematika SD

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Yulia darniyanti.M.Pd.

Disusun oleh :

NAMA : Firmansyah

NIM : 1903011004

PRODI : PGSD B/2

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS DHARMAS INDONESIA

DHARMASRAYA

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 179/VIII Sumbersari

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : II/1

Materi : Operasi Hitung Bilangan

Alokasi Waktu : 2x35 Menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1.Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
B. Kompetensi Dasar

1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500

C. Alokasi waktu

2x35 Menit ( 1xpertemuan)

D. Indikator

1. Membilang mundur sampai bilangan 500

2. Mengurutkan mundur bilangan melalui demonstrasi

E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan penugasan siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dari paling besar ke
yang kecil.
2. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dari
paling besar ke yang kecil.
3. Dengan melakukan permainan siswa dapat menjadi aktif dan kreatif dalam menghafal
bilangan sampai 500 dari yang paling besar ke yang kecil.
F. Materi Pembelajaran

a. Mengurutkan bilangan sampai 500

G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan

Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi

b. metode

Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

NO. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Tahap-

tahap
Kegiata
n
1. Pendahuluan (2 menit)
a. Guru mengucapkan a. Siswa menjawab salam
salam kepada dari guru.
siswa. b. Siswa memperhatikan
b. Guru mengecek guru dengan baik dan
kehadiran siswa rapi.
untuk mengikuti c. Siswa dengan
pembelajaran semangat untuk
dengan model mencari kelompok
Tematik. yang sudah ditentukan.
c. Guru membagi d. Siswa dengan
siswa kedalam semangat menyebutka
kelompok belajar. bilangan-bilangan yang
sudah ada. M
Apersepsi: e. Siswa menyebutkan e
d. Guru meminta contoh bilangan- n
 siswa menyebutkan bilangan dari yang y
bilangan yang terbesar ke yang a
sudah ditulis guru terkecil yang dipandu m
dipapan tulis. oleh guru. p
Motivasi : a
e. Guru meminta i
siswa mengurutkan k
bilangan dari yang a
terbesar ke yang n
a. Siswa memperhatikan guru
terkecil.
b. Siswa memperhatikan guru
b
dan aktif dalam belajar.
i
c. Siswa berdiskusi sesuai
l
dengan kelompok.
a
n
d. Siswa melakukan
g
Kegiatan Inti ( 10 Menit) permainan bersama
a
Eksplorasi: kelompok.
n
a. Guru menjelaskan
e. Siswa menyimak guru dan -
tentang mengitung.
mengerjakan tugas. b
b. Guru dan siswa
i
melakukan Tanya f. Siswa mengerjakan tugas l
jawab tentang secara mandiri. a
materi yang
n
disampaikan.
g
c. Guru membagi
a
siswa dalam
a. Siswa mengerjakan tugas n
kelompok.
yang dipandu oleh guru.
d. Siswa melakukan
b. Siswa berdiskusi dengan s
permainan papan
kelompok. a
gantung.
c. Siswa memperhatikan guru m
e. Guru memberikan
 penjelasan tentang dengan baik. p
penugasan yang a
dikerjakan oleh i
siswa. 5
f. Guru memberikan 0
lembar kerja pada 0
siswa.

Elaborasi:
a. Siswa menyimak
a. Guru memberikan Ques
keterangan guru.
tugas kepada siswa tion
b. Siswa memperhatikan
tentang “
penjelasan guru.
mengurutkan
bilangan sampai
500”.
b. Guru mengamati
siswa yang
berdiskusi dan
membagi lembar
kerja untuk
dikerjakan siswa.
c. Guru membimbing
dan mengarahkan
siswa dan
memantau diskusi. Q
u

Konfirmasi: e

a. Guru memberikan st

penguatan terhadap i
o
 jawaban siswa. n
b. Guru membahas
hasil kerja siswa. I
c. Guru memberikan n
penguatan dan q
motivasi. u
ir
i

L
e
a
r
n
i
n
g
C
o
m
m
u
n
it
y
 In
quiri

Inqu
iri
 Auth
entic
Assesm
ent

3. Kegiatan penutup ( 3
Menit)
a. Guru bertanya a. Siswa menjawab

kepada siswa pertanyaan guru. Inquiri

tentang perasaan b. Siswa memperhatikan

dan pikiran tentang penjelasan guru.

kegiatan yang baru c. Siswa melakukan

saja dilakukan. kegiatan pengayaan,

b. Guru konseling dan lain

menyimpulkan sebagainya.

materi
pembelajaran.
c. Merencanakan
kegiatan tindak
lanjut dalam
bentuk remedy,
pengayaan,
layanan konseling
dan lain
sebagainya.
Reflecti
d. Sebagai refleksi,
on
guru
menyampaikan
pembelajaran
 selajutnya.

I. Sumber dan Media Pembelajaran

 Sumber Belajar
1. Buchari,Amin dan Erna J. Senang Matematika Untuk SD/MI Kelas 2. 2008.
Jakarta: Putra Nugraha
 Media Pembelajaran
1. Papan Nomor yang disusun oleh sisw

J. Penilaian

1. Tes Tertulis
Jumlah betul x 20
2. Non Tes ( Pengamatan)
Format Kriteria Aspek Afektif

NO. Aspek Kriteria Skor

1. Rasa Ingin Tahu Tinggi 3

Sedang 2
Rendah 1
2. Kerjasama Tinggi 3
Sedang 2
Rendah 1
3. Tanggung Jawab Tinggi 3
Sedang 2
Rendah 1
 1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian pengetahuan/kognitif
- Jenis penilaian : tes tertulis/lisan (konfirmasi hasil lembar kerja)
- Bentuk penilaian : lembar penilaian daftar periksa
2) Penilaian Sikap
- Jenis penilaian : non tes
- Bentuk penilaian : lembar pengamatan sikap
b. Instrument penilaian
1. Penilaian proses
2. Penilaian hasil belajar

Mengetahui :

Kepada SDN 179/VIII Sumbersari Sumbersari, 30 April 2021

Kartina,S.Pd. Ainun Mahmuda

NIP. 196504041993122001 NIM.1903011004

 LAMPIRAN

A. Bahan Ajar
Matematika : Mengurutkan Bilangan

Mengurutkan bilangan dari yang terbesar ke yang terkecil atau yang terkecil ke yang
terbesar.
Contoh :
121, 127, 126, 125, 124, 123, 122
Perhatikan seluruh bagian terdepan adalah 1 dengan nilai tempat ratusan dan
bernilai 100, selanjutnya perhatikan nilai tempat puluhan semuanya bernilai 200,
selanjutnya perhatika nilai tempat satuan. Perintah soalnya mengurutkan bilangan dari
terbesar ke terkecil, maka urutkan dari bilangan terbesar ke terkecil.
Jawab: 127, 126, 125, 124,123, 122, 121
Urutan bilangan dari yang terkecil ke terbesar
319, 323, 320, 318, 321, 317, 322
Langkah pertama urutkan dari nilai tempat ratusan, kemudian puluhan dan
selanjutnya ratusan.
Jawab : 317, 318, 319, 320, 321, 322, 323

B. Lembar Kerja Siswa

Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
 C. Pekerjaan Rumah
Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar ke yang terkecil !
1. 248, 246, 245, 247, 249 =
2. 283, 286, 287, 284, 285=
3. 311, 315, 312, 314, 313=
4. 411, 415, 413, 414,412=
5. 533, 451, 455, 452, 454=

D. Penilaian

Format Kriteria Penilaian Aspek Psikomotor

NO. Aspek Kriteria Skor

1. Keterampilan Tinggi 3
Sedang 2
Rendah 1
2. Ketepatan Tinggi 3
Sedang 2
Rendah 1

Nilai Akhir = Jumlah skor : 6 x 100