Anda di halaman 1dari 17

INSTRUMEN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

SMP ISLAM AL ASYARIYYAH


Kec. Pontianak Utara
Kota Pontianak

Nama Guru :
NIP/NIK :
Kelas :
Mapel :
Muatan Pelajaran :
Tahap :
Tanggal Supervisi :

Penilaian

1. Perencanaan

1.1. Penilaian Sikap

1. 1. 1. Guru Merencanakan Penilaian Sikap

Menentukan sikap yang diamati mengacu pada KI-1


Menentukan sikap yang diamati mengacu pada KI-2
Menyusun indikator sikap
Menyusun format penilaian sikap

1.2. Penilaian Pengetahuan

1. 2. 1. Guru merencanakan penilaian pengetahuan

Menetapkan KKM
Menentukan tujuan penilaian mengacu pada RPP/RPPH
Merencanakan bentuk dan teknik penilaian
Menyusun kisi-kisi
Menyusun instrumen penilaian
Menyusun pedoman /penskoran penilaian
Melakukan analisis kualitatif (telaah soal) sebelum soal diujikan

1.3. Penilaian Keterampilan

1. 3. 1. Guru merencanakan penilaian keterampilan

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 1/17


Menetapkan KKM
Menentukan tujuan penilaian mengacu RPP/RPPH
Merencanakan bentuk dan teknik penilaian
Menyusun kisi-kisi
Menyusun instrumen penilaian
Menyusun pedoman penilaian/rubrik

2. Pelaksanaan

2.1. Penilaian Sikap

2. 1. 1. Guru melaksanakan penilaian Sikap

Mengamati sikap dan perilaku selama pembelajaran dan di luar pembelajaran


Mencatat sikap dan perilaku peserta didik saat pembelajaran dan di luar pembelajaran
Memberikan penghargaan (verbal dan non verbal) untuk peserta didik yang mengalami
peningkatan sikap atau perilaku
Memberikan program pembinaan dan atau motivasi bagi peserta didik yang mengalami
penurunan sikap dan perilaku

2.2. Penilaian Pengetahuan

2. 2. 1. Guru melaksanakan penilaian Pengetahuan

Guru melakukan penilaian secara terencana dan terjadwal


Soal yang diberikan sesuai dengan kisi-kisi
Bentuk soal bervariasi (Pilihan Ganda (PG), PG kompleks, Uraian, Isian singkat, jawaban
singkat, menjodohkan)
Sesuai dengan tujuan penilaian

2.3. Penilaian Keterampilan

2. 3. 1. Guru melaksanakan penilaian keterampilan

Guru melakukan penilaian secara terencana dan terjadwal


Penilaian sesuai dengan teknik dan bentuk yang direncanakan
Penilaian sesuai dengan rubrik yang dibuat
Sesuai dengan tujuan penilaian

2.4. Pelaksanaan Pengayaan dan Remedial

2. 4. 1. Guru melaksanakan pengayaan dan remedial

Pelaksanaan remedial/pengayaan sesuai jadwal yang telah ditetapkan


Pelaksanaan remedial/pengayaan sesuai materi yang telah disiapkan
Melaksanakan remedial berupa pemberian bimbingan secara individu/kelompok/
pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda/ pemanfaatan tutor sebaya
Melaksanakan pengayaan berupa belajar kelompok/mandiri
Mencantumkan teknik penilaian remedial/ pengayaan

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 2/17


3. Pelaporan

3.1. Penilaian Sikap

3. 1. 1. Guru melaporkan hasil penilaian sikap

Merekap hasil penilaian berdasarkan hasil observasi sendiri dan guru lainnya
Mengolah hasil penilaian
Melaporkan dalam bentuk deskripsi sikap peserta didik pada akhir semester. Khusus TK
dilaporkan secara bertatap muka dengan orangtua untuk menjelaskan hasil penilaian anak
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada
akhir semester

3.2. Penialain Pengetahuan

3. 2. 1. Guru melaporkan hasil penilaian pengetahuan dan tindak lanjut hasil penilaian

Mengolah data hasil penilaian setelah dilakukan proses penilaian (PH,PAS, PTS,PAT)
Menganalisis dan menginterpretasikan hasil penilaian
Melakukan rekap nilai akhir
Melaporkan hasil penilaian/penulisan rapor dalam bentuk angka dan deskripsi. Khusus TK
dilaporkan secara bertatap muka dengan orangtua untuk menjelaskan hasil penilaian anak
dilengkapi dengan lampiran hasil portofolio

3.3. Penilaian Keterampilan

3. 3. 1. Guru melaporkan hasil penilaian keterampilan

Mengolah data hasil penilaian setelah dilakukan proses penilaian (PH,PAS, PTS,PAT)
Menganalisis dan menginterpretasikan hasil penilaian
Melakukan rekap nilai akhir
Melaporkan hasil penilaian/penulisan rapor dalam bentuk angka dan deskripsi. . Khusus TK
dilaporkan secara bertatap muka dengan orangtua untuk menjelaskan hasil penilaian anak
dilengkapi dengan lampiran hasil portofolio
Mengembalikan hasil karya peserta didik disertai umpan balik

4. Teknik Penilaian

4.1. Penilaian Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

4. 1. 1. Teknik penilaian yang dipakai oleh guru

Menggunakan teknik penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan secara terencana dan
terdokumentasi
Menggunakan lebih dari satu teknik penilaian sikap (observasi, jurnal, anekdot, penilaian
diri, penilaian antar teman atau teknik lainnya)
Menggunakan teknik penilaian pengetahuan lebih dari satu (tes tertulis, tes lisan dan
penugasan)
Menggunakan teknik penilaian keterampilan menggunakan lebih dari satu (praktik, produk,

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 3/17


projek, portofolio, teknik lain)

5. Bank Soal

5.1. Kepemilikan Bank Soal

5. 1. 1. Guru memiliki bank soal dan proses penyusunannya

Pembuatan bank soal melibatkan semua guru mapel


Dilakukan uji coba soal
Menganalisis hasil uji coba (analisis kuantitatif : klasik dan modern)
Menginterpretasi hasil analisis (diterima, direvisi, ditolak)
Memasukkan soal yang diterima ke dalam bank soal

Catatan dan Solusi Penilaian

Catatan Kepala Sekolah:

Solusi Kepala Sekolah:

Catatan Pengawas:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 4/17


Pelaksanaan

1. Kegiatan Pendahuluan

1.1. Kegiatan Pendahuluan

1. 1. 1. Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan sesuai standar.

Melakukan apersepsi dan motivasi


Melakukan penyiapan fisik dan psikis peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengaitkan materi pembelajaran dengan materi pembelajaran sebelumnya atau tema
sebelumnya
Mengajukan pertanyaan menantang/pemantik untuk memotivasi siswa
Menyampaikan manfaat mempelajari materi pembelajaran
Menyampaikan aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran
Menyampaikan rencana/langkah-langkah kegiatan (misalnya: kerja individual, kerja
kelompok, diskusi, melakukan observasi, kegiatan selama mengikuti daring/luring, dll.)
Melakukan kegiatan penguatan karakter peserta didik dalam bentuk kegiatan

2. Kegiatan Inti

2.1. Strategi pengelolaan kelas

2. 1. 1. Guru menerapkan strategi pengelolaan kelas yang efektif

Mengatur kegiatan pembelajaran secara klasikal/berkelompok dan/atau mandiri


Mendorong peserta didik mengembangkan perilakunya sesuai dengan tujuan pembelajaran
Mengecek aktivitas peserta didik saat melakukan kegiatan pembelajaran
Membina hubungan interpersonal yang baik antara guru dengan peserta didik dan peserta
didik dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran berjalan efektif

2.2. Penguasaan Materi

2. 2. 1. Guru menguasai materi yang diajarkan

Mampu menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran


Mampu mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara relavan
dengan perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan gradasi (dari yang mudah ke sulit,
dari konkret ke abstrak)
Mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik

2.3. Penerapan Pendekatan Saintifik

2. 3. 1. Guru menerapkan pendekatan saintifik

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 5/17


Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik melakukan kegiatan
mengamati
Memancing peserta didik untuk bertanya
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi atau
data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengasosiasikan/ mengolah
informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil mengomunikasikan
hasil secara lisan maupun tertulis

2.4. Keterlibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

2. 4. 1. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan
sumber belajar
Memberikan respon positif / apresiasi atas partisipasi peserta didik
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons pesera didik.
Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran

2.5. Pengembangan HOTS

2. 5. 1. Guru memandu aktifitas pembelajaran yang mengembangkan keterampilan berpikir


tingkat tinggi (HOTS).

Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menganalisis, menguraikan dan memecahkan


suatu masalah);
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menyintesis (menyimpulkan beberapa
informasi );
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menilai (memberikan evaluasi);
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk membuat karya/produk.

2.6. Pengembangan Aktifitas Literasi

2. 6. 1. Guru mengembangkan aktifitas pembiasaan literasi.

Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca sebelum proses pembelajaran;
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca dan menulis pada saat proses
pembelajaran
Siswa menghasilkan karya literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya
Pemajangan hasil karya tulis siswa pada tempat yang telah disediakan

2.7. Penyajian Materi Yang Bermakna

2. 7. 1. Guru menyajikan materi yang bermakna.

Keterkaitan materi yang dipelajari dengan kehidupan siswa;


Pemberian contoh-contoh yang membuat siswa lebih paham terhadap materi yang
dipelajari;
Penjelasan manfaat dari materi yang dipelajari untuk kehidupan sehari-hari

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 6/17


Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

2.8. Penyajian Materi Efektif

2. 8. 1. Guru menyajikan materi secara efektif.

Menyajikan materi secara sistematis dan gradasi (dari mudah ke sulit; konkrit ke abstrak;
dekat ke jauh)
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant
effect)

2.9. Penyediaan Suasana Belajar

2. 9. 1. Guru mengembangkan suasana belajar memperhatikan keamanan, kenyamanan,


kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.

Pengaturan tempat duduk siswa dengan memperhatikan kondisi siswa, keamanan,


kebersihan, dan kemudahan dalam beraktivitas di kelas;
Penggunaan strategi/ pendekatan/ model/ metode pembelajaran yang melibatkan siswa
Pengaturan fasilitas belajar di dalam kelas untuk kemudahan dan keamanan dalam
mengakses dan memanfaatkannya
Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan menghormati antar siswa,

2.10. Pemanfaatan Sarana dan Prasana Pembelajaran

2. 10. 1. Guru memanfaatkan sarana dan prasarana optimal dalam proses pembelajaran.

Sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar selaras dengan tujuan pembelajaran;
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media/sumber belajar
Menghasilkan media pembelajaran yang menarik
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media/sumber belajar
Penggunaan sarana dan prasarana yang tersedia di lingkungan sekitar sebagai
media/sumber belajar untuk meningkatkan pemahaman siswa

2.11. Penggunaan Bahasa

2. 11. 1. Guru menggunakan Bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik.

Guru menggunakan Bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik.


Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai dengan perkembangan siswa

2.12. Penilaian Autentik

2. 12. 1. Guru melaksanakan penilaian autentik

Melakukan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran
Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktivitas

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 7/17


individu/kelompok
Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan keterampilan peserta didik
Menyimpulkan hasil pencatatan penilaian sikap

3. Kegiatan Pentup

3.1. Kegiatan Penutup

3. 1. 1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif.

Dilakukan menyimpulkan atau merangkum materi pembelajaran


Melakukan refleksi tentang manfaat langsung dan tidak langsung dari pembelajaran yang
telah berlangsung
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran peserta didik
Melakukan kegiatan tindak lanjut pembelajaran dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; dan
Memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Memberikan informasi terkait kegiatan remedial dan pengayaan kepada siswa yang
memerlukan

Catatan dan Solusi Pelaksanaan

Catatan Kepala Sekolah:

Solusi Kepala Sekolah:

Catatan Pengawas:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 8/17


Perencanaan

1. Identitas Sekolah

1.1. Identitas Sekolah

1. 1. 1. Identitas Sekolah TK/SD sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema/ Subtema
Pembelajaran Ke -
Alokasi Waktu

1. 1. 1. Identitas Sekolah SMP sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Nama sekolah
Mata pelajaran
Tahun Pelajaran
Materi pokok
Kelas dan semester
Alokasi waktu

1. 1. 1. Identitas Sekolah SMA sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Nama sekolah
Mata pelajaran
Tahun Pelajaran
Materi pokok
Kelas dan semester
Alokasi waktu

2. Tujuan

2.1. Kompetensi Dasar

2. 1. 1. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Rumusan Kompetensi Dasar (KD) sikap (khusus PPKn dan PABP) sesuai dengan
Permendikbud No. 22 Tahun 2016/Kurikulum Darurat
Rumusan Kompetensi Dasar (KD) pengetahuan (semua mapel) sesuai dengan
Permendikbud No. 22 Tahun 2016/Kurikulum Darurat
Rumusan Kompetensi Dasar (KD) keterampilan (semua mapel) sesuai dengan
Permendikbud No. 22 Tahun 2016/Kurikulum Darurat
Penjabaran Rumusan KD Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 9/17


2.2. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. 2. 1. Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP) dan KD
dari KI 3, dan KD dari KI 4
Menggunakan kata kerja operasional relevan dengan KD yang dikembangkan.
IPK dari KD sikap memuat indicator perilaku yang dapat teramati.
IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif
IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan konkret
Merumuskan IPK secara lengkap mencakup IPK Kunci, Penunjang dan Pengayaan

2.3. Tujuan Pembelajaran:

2. 3. 1. Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun
2016

Sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD)


Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur
Mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan
Mengandung Audience Behavior Condition Degree (ABCD)

3. Materi

3.1. Materi Pembelajaran

3. 1. 1. Materi Pembelajaran yang akan disampaikan sesuai dengan Permendikbud No. 22


Tahun 2016

Materi Pembelajaran bersesuai dengan Kompetensi Dasar


Materi disusun secara sistematis (dari mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Memilih materi pembelajaran reguler, remedial dan pengayaan sesuai dengan kompetensi
yang dikembangkan.
Materi pembelajaran memuat fakta/ konsep/ prinsip, dan atau prosedur yang relevan, dan
ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi

4. Pendekatan Model atau Metode

4.1. Pendekatan, Model atau Metode

4. 1. 1. Pendekatan, Model atau Metode yang akan digunakan sesuai dengan Permendikbud No.
22 Tahun 2016

Memilih pendekatan ilmiah (saintifik) dan/atau pendekatan lain yang relevan dengan
karakteristik masing-masing mata pelajaran
Memilih model atau metode pembelajaran aktif yang efektif dan efisien
Memilih model atau metode yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Metode sesuai dengan karakteristik siswa

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 10/17


Memilih model atau metode yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran

5. Langkah Pembelajaran

5.1. Kegiatan Pendahuluan

5. 1. 1. Kegiatan Pendahuluan yang akan dilakukan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun
2016

Memuat penyiapan fisik dan psikis peserta didik


Memuat tujuan pembelajaran
Memuat pengaitan materi pembelajaran dengan materi pembelajaran sebelumnya
Memuat pengajuan pertanyaan menantang/pemantik untuk memotivasi siswa
Memuat penyampaian manfaat mempelajari materi pembelajaran
Memuat penyampaian aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran
Memuat penyampaian rencana/langkah-langkah kegiatan (misalnya: kerja individual, kerja
kelompok, diskusi, melakukan observasi, kegiatan selama mengikuti daring/luring, dll.)
Memuat kegiatan penguatan karakter peserta didik dalam bentuk kegiatan

5.2. Kegiatan Inti

5. 2. 1. Kegiatan Inti yang akan dilakukan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Menggambarkan tahapan /sintaks yang jelas sesuai dengan model pembelajaran yang
sudah ditetapkan/dipilih.
Memuat rancangan aktifitas pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas secara individu, kelompok, dan klasikal
Memuat kegiatan implementasi penguatan karakter dalam pembelajaran
Menggambarkan kemampuan berliterasi.
Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar
peserta didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical thinking,
creativity, collaboration, communication)

5.3. Penutup

5. 3. 1. Kegiatan Penutup yang akan dilakukan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Memuat kegiatan menyimpulkan atau merangkum materi pembelajaran


Memuat kegiatan refleksi pembelajaran
Memuat kegiatan pemberian umpan balik dari hasil pembelajaran peserta didik
Memuat kegiatan tindak lanjut pembelajaran
Memuat informasi terkait kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

6. Penilaian

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 11/17


6.1. Penilaian Pembelajaran

6. 1. 1. Teknik Penilaian sesuai dengan Permendikbud No. 23 Tahun 2016

Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian sikap


Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian pengetahuan,
Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian keterampilan
Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian remedial/pengayaan

6. 1. 2. Instrumen Penilaian sesuai dengan Permendikbud No. 23 Tahun 2016

Instrumen penilaian sikap


Instrumen penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian keterampilan
Memuat rubrik penilaian sikap/pengetahuan/keterampilan
Memuat pedoman penskoran dan/atau rubrik
Memuat instrumen untuk kegiatan remedial / Pengayaan.

7. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

7.1. Media/Alat,

7. 1. 1. Media/Alat yang akan digunakan

Memuat jenis media/alat yang akan digunakan


Media/alat sesuai dengan materi
Media/alat sesuai dengan karakteristik peserta didik
Media/alat sesuai dengan kondisi sekolah

7.2. Bahan Ajar

7. 2. 1. Bahan ajar yang akan digunakan mengacu pada standar

Memuat jenis bahan ajar yang akan digunakan


Bahan ajar sesuai dengan materi pembelajaran
Bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
Bahan ajar sesuai dengan kondisi sekolah

7.3. Sumber Belajar

7. 3. 1. Sumber belajar yang akan digunakan mencakup point-point yang sesuai dengan
Permendikbud No. 22 Tahun 2016

Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah (Buku Peserta didik dan Buku Guru)
Mendukung pencapaian kompetensi
Mendukung proses pembelajaran aktif
Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
Sumber belajar yang digunakan mencakup multimoda antara lain bahan cetak, elektronik,
alam dan sumber belajar lainnya

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 12/17


Catatan dan Solusi Perencanaan

Catatan Kepala Sekolah:

Solusi Kepala Sekolah:

Catatan Pengawas:

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 13/17


Adm. Pembelajaran

1. Komponen Admintstasi Sekolah

1.1. Kalender Pendidikan

1. 1. 1. Kalender Pendidikan memuat

Kalender pendidikan ditanda tangani kepala sekolah


Adanya jadwal kegiatan sekolah diluar kalender yang ditetapkan dinas pendidikan
Adanya hari efektif belajar
Adanya jadwal ujian tengah semester dan ujian sekolah

1.2. Program Tahunan

1. 2. 1. Program Tahunan Jenjang SD memuat

Memuat kelas
Memuat muatan pelajaran
Memuat tema
Memuat sub tema
Adanya alokasi waktu (minggu efektif)
Disahkan kepala sekolah dan guru
Khusus guru agama, PJOK, Matematika kelas 4, 5, 6 membuat Prota mapel

1. 2. 1. Program Tahunan Jenjang SMP memuat

Memuat kelas
Memuat mata pelajaran
Memuat topik/sub topik/kegiatan
Adanya alokasi waktu (minggu efektif)
Disahkan kepala sekolah dan guru

1. 2. 1. Program Tahunan Jenjang SMA memuat

Memuat kelas
Memuat mata pelajaran
Memuat topik/sub topik/kegiatan
Adanya alokasi waktu (minggu efektif)
Disahkan kepala sekolah dan guru

1.3. Program Semester

1. 3. 1. Program Semester Jenjang SD

Memuat kelas
Memuat muatan pelajaran

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 14/17


Memuat tema
Memuat sub tema/pembelajaran
Adanya alokasi waktu (JP per pembelajaran per minggu)
Memuat penilaian harian, tengah semester, akhir semester
Adanya waktu cadangan (remedial/pengayaan)
Disahkan kepala sekolah dan guru
Khusus guru agama, PJOK, Matematika kelas 4, 5, 6 membuat Prota mapel

1. 3. 1. Program Semester Jenjang SMP

Memuat kelas
Memuat Mata pelajaran
Memuat topik/sub topik/kegiatan per KD/indikator
Adanya alokasi waktu (JP Mata Pelajaran per minggu)
Memuat penilaian harian, tengah semester, akhir semester
Adanya waktu cadangan (remedial/pengayaan)
Disahkan kepala sekolah dan guru

1. 3. 1. Program Semester Jenjang SMA

Memuat kelas
Memuat Mata pelajaran
Memuat topik/sub topik/kegiatan per KD/indikator
Adanya alokasi waktu (JP Mata Pelajaran per minggu)
Adanya waktu cadangan (remedial/pengayaan)
Disahkan kepala sekolah dan guru

1.4. Materi Pembelajaran

1. 4. 1. Silabus memuat

Memuat KI, KD, indikator pencapaian kompetensi (IPK)


Memuat materi pembelajaran
Memuat kegiatan pembelajaran
Memuat jenis penilaian pembelajaran
Memuat alokasi waktu
Memuat karakter yang ingin dicapai
Mencantumkan sumber belajar
Disahkan oleh kepala sekolah
Memuat seluruh KD yang akan disampaikan selama 1 semester/1 tahun

1.5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. 5. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memuat

Memuat Materi Pembelajaran


"Memuat langkah-langkah pembelajaran (awal, inti, akhir)"
Memuat penilaian (pengetahuan,ketrampilan, sikap)
Disahkan oleh kepala sekolah

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 15/17


1.6. Jadwal Tatap Muka

1. 6. 1. Jadwal Tatap Muka Memuat

Memuat identitas sekolah


Memuat jadwal pelajaran kelas
Memuat jadwal mengajar guru
Disahkan oleh kepala sekolah

1.7. Agenda Harian

1. 7. 1. Agenda Harian memuat

Memuat catatan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru setiap pertemuan
Diisi rutin oleh guru setiap pertemuan
Memuat permasalahan pembelajaran yang dihadapi oleh guru/siswa
Direview rutin oleh kepala sekolah setiap bulan

1.8. Daftar Nilai

1. 8. 1. Daftar Nilai memuat

Memuat nilai sikap


Memuat nilai pengetahuan
Memuat nilai keterampilan
Memuat analisis pencapaian kompetensi

1.9. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

1. 9. 1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) memuat

Memuat identitas
Melakukan perhitungan penetapan KKM berdasarkan intake, kompleksitas, daya dukung
sekolah
Melakukan perhitungan KKM per KD, mata pelajaran, kelas, sekolah
Adanya KKM KD pengetahuan dan KKM KD ketrampilan

1.10. Daftar Kehadiran Siswa

1. 10. 1. Daftar Kehadiran Siswa memuat

Diisi setiap hari


Catatan alasan ketidakhadiran
Membuat prosentase ketidakhadiran
Menutup daftar kehadiran setiap akhir bulan -dan ditandatangani kepala sekolah

1.11. Sumber Belajar

1. 11. 1. Sumber Belajar Yang Digunakan

Menggunakan 1 sumber belajar (buku teks wajib)

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 16/17


Menggunakan buku pendamping/pengayaan
Menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar
Menggunakan media/alat peraga

Catatan dan Solusi Adm. Pembelajaran

Catatan Kepala Sekolah:

Solusi Kepala Sekolah:

Catatan Pengawas:

............,....................
Kepala Sekolah

MURYADI
6171040806820025

BPMP Provinsi Kalimantan Barat 17/17