Anda di halaman 1dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

: : : : : :

Seni Budaya (SENI RUPA) X/1 Mengapresiasi karya seni rupa 1. 32 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Periodisasi Seni Rupa Mancanegara - Pra sejarah - Klasik - Moderen Aliran aliran seni rupa

INDIKATOR
Gagasan dan teknik seni rupa terapan djelaskani berdasarkan sejarah perkembangan Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan proses penciptaan Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa modern

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah Menjelaskan seni rupa jaman klasik Menjelaskan seni rupa jaman moderen Menjelaskan aliran aliran seni lukis Menggambar Lingkaran Warna Membuat harmoni warna Kontras, Monokromatik dan Analogus

PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Tes perbuatan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
8

SUMBER BELAJAR
Dharsono Sony Kartika (2004)Seni Modern,Rekayasa Sains Bandung Dharsono Sony Kartika,Nanang Ganda perwira, (2004) Pengantar Estetika,Rekayasa Sains Bandung Agus Sachari,Dr.Budaya Rupa,Desain, Arsitektur, Seni Rupa dan Kriya.

Lingkaran warna,

Harmoni warna, Kontras,Monokromatik dan Anologus

20 (40)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 1 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

: : : : : :

Seni Budaya (SENI RUPA) X/2 Mengapresiasi karya seni rupa 1. 32 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Periodisasi Seni Rupa Indonesia Pra sejarah Hindu dan Budha Islam Periodisasi seni lukis indonesia Gambar nirmana

INDIKATOR
Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia Gmbar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi teknik dan corak

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN
Tertulis Praktek

ALOKASI WAKTU TM PS PI
8

SUMBER BELAJAR
Yudoseputro Wiyoso,1986 Pengantar Seni Rupa Islam Indonesia,Angkasa Bandung Soekmono, 1981, $Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, jilid 1,2,3, Kanisius, Jogjakarta

Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu Budha Menjelaskan seni rupa indonesia periodeIslam Menjelaskan periodisasi seni lukis indonesia

20 (40)

Membuat gambar Nirmana

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 2 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

: : : : : :

Seni Budaya (SENI RUPA) XI / 1 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa 2. 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Prinsipprinsip seni rupa Unsurunsur seni rupa Azas seni rupa Fungsi seni rupa Gambar desain

INDIKATOR
Karya seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan corak dijelaskan berdasarkan prinsip, azas,fungsi dan unsurseni rupa Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan prinsip,azas dan fungsi seni rupa

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan prinsip prinsip seni rupa meliputi paduan harmoni, kontras, irama, dan gradasi Menjelaskan unsur unsur seni rupa meliputi garis tekstur, warna dan ruang Menjelaskan azas seni rupa meliputi kesatuan, keseimbangan, kesederhanaan,aksentuasi dan proporsi Menjelaskan fungsi seni rupa meliputi fungsi pakai dan terapan Gambar desain seni terapan

PENILAIAN
Lisan Tertulis Praktek 8

ALOKASI WAKTU TM PS PI

SUMBER BELAJAR

20 (40)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 3 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH

MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
2.1 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

: : : : : :

Seni Budaya (SENI RUPA) XI / 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa 2. 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan

INDIKATOR
Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara Gambardesain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaska n macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa Mengamati karya seni di pameran Membuat laporan hasil pengamatan Menggamb ar ornamen dengan menggunakan motif daerah

PENILAIAN
Tertulis Praktek 8

ALOKASI WAKTU TM PS PI

SUMBER BELAJAR

Kunjungan pameran seni rupa Gambar ornamen

20 (40)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 4 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI MUSIK) X/1 Mengapresiasi karya seni musik 1. 32 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi musik dari zaman purba hingga modern

INDIKATOR
Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah perkembangannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN TM
Tes tertulis Tes lisan Tes praktek 12

ALOKASI WAKTU PS PI

SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll.

Fungsi musik dibedakan berdasarkan pada tujuan pementasannya

Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah Menjelaskan fungsi musik zaman klasik Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya Menjelaskan fungsi musik zaman modern Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya Menjelaskan tujuan pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal Memutarkan contoh-contoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya. Manfaat musik dalam perkembangan kecerdasan emosional Menjelaskan musik sebagai terapi Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan mengalisis lompatan-lompatan melodi yang berpengaruh pada

Tujuan pementasan musik

10

Musik dijelaskan manfaatnya dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

10

Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 5 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

kecerdasan manusia.

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan nilainilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI MUSIK) X/2 Mengapresiasi karya seni musik 1. 32 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Unsur-unsur musik

INDIKATOR
Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsurunsurnya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsurunsurnya Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu Mendengarkan lagu dan menganalisis unsur-unsur musiknya Menirukan ritme Menirukan melodi Menganalisis bentuk musik

PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Praktek 12

ALOKASI WAKTU
TM PS PI

SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll

Unsur-unsur musik ditirukan berdasarkan ritme dan melodi yang terdapat pada suatu lagu.

Menirukan unsur-unsur musik yang terdapat pada suatu lagu

12

Nilai-nilai musikal diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan jenis

Penerapan nilai-nilai musikal dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 6 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

musiknya.

Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati pentingnya kerjasama antar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan dalam permainanan musiknya.

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : Seni Budaya (SENI MUSIK) : XI / 1 : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik : 2. : 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Praktek bermain musik/vokal: - Individual - Kelompok (unisono, paduan suara)

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya. Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.). Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok. Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang

PENILAIAN
Lisan Praktek 10

ALOKASI WAKTU TM PS
22 (44)

PI

SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan

2.1.
mainkan musik

Me

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 7 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

dikuasai siswa. Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.

amal. Koran, majalah, media elektronik, dll Contoh beberapa hasil aransemen musik

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 8 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : Seni Budaya ( SENI MUSIK) : XI / 2 : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik : 2. : 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan.

KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

INDIKATOR
Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaska n pengertian pertunjukan musik Memutar rekaman pementasan musik Mendiskusi kan urutan lagu yang dipentaskan Mendiskusi kan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik

PENILAIAN
Lisan Tertulis Praktek 12

ALOKASI WAKTU TM PS PI

SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah,

Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manajemen pementasannya

Manajemen pementasan musik di sekolah

Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa dalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial.

Manfaat bermain musik secara kelompok

Menjelaska n pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 9 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang dibutuhkan.

Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah

Menjelaska n pengertian bermain musik kelompok (bersama) Menjelaska n jenis-jenis permainan musik kelompok Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan Lisan Tertulis Praktek 20

media elektronik, dll Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan

2.2 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsur-unsur pendukungnya.

Aspek-aspek pendukung pertunjukan musik

Pertunjukan musik didiskusikan faktor pendukung dn

Faktor pendukung dan penghambat

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 10 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

penghambatnya.

pertunjukan musik

musik Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik. Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton

Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton

Manfaat pertunjukan musik

Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 11 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI TARI) X/1 Mengapresiasi karya seni tari 1. 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Jenis, peran dan perkembangan tari

INDIKATOR
Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan jenis tari: Jenis tari jaman primtif Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan Jenis tari jaman feodal: Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan Jenis tari jaman modern: Tari hiburan Tari pertunjukan Menjelaskan peran tari: Tari primitif Tari kerakyatan Tari klasik Tari kreasi baru Menjelaskan perkembangan tari:

PENILAIAN
Tes tertulis 4

ALOKASI WAKTU TM PS PI

SUMBER BELAJAR
Buku pengetahuan tari Sejarah tari indonesia

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 12 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sejarah tari pada jaman primitif Sejarah tari pada jaman feodal Sejarah tari pada jaman modern Jenis dan bentuk pertunjukan tari: jaman primitif jaman feodal jaman modern Memperagakan hasil identifikasi tari Gerak kepala Gerak badan Gerak tangan Gerak kaki Tes praktek 8 15 (30) Buku komposisi tari

Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan

Hasil identifikasi jenis,peran tari

Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar

Penampilan tari

Menampilkan tari: Gerak tari Pola lantai Irama

Tes praktek

5 (10)

Buku komposisi tari

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 13 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI TARI) X/2 Mengapresiasi karya seni tari 1. 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Gagasan tari nusantara

INDIKATOR
Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN
Tes tertulis

ALOKASI WAKTU TM PS PI
5

SUMBER BELAJAR
Buku koreografi Buku komposisi tari Buku koreografi Buku komposisi tari Kaset video tari nusantara Buku komposisi tari

Menjelaskan gagasan

(tema) tari nusantara: Cerita rakyak Kehidupan sehari hari Dongeng Legenda

Teknik karya seni tari dijelaskan berdasarkan unsur unsur pendukung

Teknik karya tari

Menjelaskan teknik karya tari


nusantara melalui pengamatan video tari: o Gerak : Ruang Waktu Tenaga o Pola lantai

Tes tertulis

Teknik karya tari daerah setempat (nusantara ) dikembangkan kedalam bentuk kreasi tari

Karya tari Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari nusantara: Tema tari Gerak Irama

Tes praktek

17 (34)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 14 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
2.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelo mpok

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI TARI) XI / 1 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari 2. 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Gagasan tari

INDIKATOR
Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN TM
Tes tertulis 6

ALOKASI WAKTU PS PI

SUMBER BELAJAR
Buku koreografi Buku cerita rakyat Buku koreografi Buku komposisi tari Komposisi tari

Menjelaskan gagasan (tema) tari: Cerita rakyak Kehidupan sehari hari Dongeng Legenda Naskah tari Sinopsis Skenario Menemukan gagasan dasar tari Mengeksplorasi gerak Menyusun gerak Ruang Waktu Tenaga Menyusun pola lantai Menyusun karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah

Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok

Koreografi

Tes tertulis

18 (36)

Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan

Pergelaran tari

Tes Parktek

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 15 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelo mpok

: : : : : :

Seni Budaya ( SENI TARI) XI / 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari 2. 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Gagasan konsep garapan

INDIKATOR
Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan gagasan konsep garapan: Tema Naskas Gerak Iringan Tata busana Menampilkan bentuk karya tari: Gerak Tema Iringan Kreativitas Tata busana

PENILAIAN TM
Tes tertulis 4

ALOKASI WAKTU PS PI

SUMBER BELAJAR
Buku koreografi Manajemen pertunjukan

Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari

Bentuk tari

Tes praktek

18

5 (10)

Buku koreografi Buku komposisi tari

Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya

Bentuk garapan tari

Mendiskusikan bentuk garapan tari: Tema garapan Gerak tari Kreativitas Iringan Tata busana

Buku koreografi Buku komposisi tari

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 16 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : Seni Budaya ( TEATER) :X/1 : Mengapresiasi karya seni teater : 1. : 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Unsur-unsur pembentuk seni teater

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan definisi seni teater

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM PS
-

PI
-

SUMBER BELAJAR
Buku Seni Teater (A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan) VCD Pentas seni teater

Estetika pertunjukan teater dijelaskan sesuai dengan unsur-unsur pembentuk seni teater

Tes tertulis

Menjelaskan unsurunsur pembentuk seni teater yang terdiri dari: Unsur pokok (elemen dasar): Naskah/Cerita Sutradara Pemain Penonton Unsur pendukung (elemen artistik): Tata panggung Tata Rias Tata Busana Tata Cahaya Tata Suara Musik ilustrasi Menjelaskan fungsi masingmasing unsur dalam pertunjukan teater Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam pertunjukan teater Menjelaskan keterkaitan estetis antar unsur dalam pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 17 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Menyajikan contoh pertunjukan teater melalui VCD atau obervasi langsung Menjelaskan langkahlangkah berkarya seni teater secara sederhana; o Membuat/menyediakan cerita o Membagi peran o Melakukan latihan di bawah arahan sutradara o Melaksanakan pentas Menjelaskan kedudukan cerita, sutradara, pemain, dan penonton dalam karya teater Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari; o Pemaparan o Penanjakan o Konflik o Klimaks o Penurunan o Penyelesaian Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari; Pemaparan/adegan awal Konflik Penyelesaian/ending Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran: Tata panggung Tata rias Tata busana Tata cahaya Tata suara Musik ilustrasi Melatihkan peran (role play) Praktek 6 16 (32)

Buku Seni Peran (Japi Tambajong) Buku cerita

Unsur-unsur teater dipadukan secara estetis dan dicobakan dalam pertunjukan teater kelas

Role play (bermain peran)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 18 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sikap apresiatif ditunjukkan dengan menyaksikan contoh pertunjukan teater secara tertib dan memberikan tanggapan setelah pertunjukan selesai Pertunjukan teater

Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia) Menampilkan karya teater sederhana di depan kelas Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan selesai VCD pemetasan teater

Tes lisan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 19 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : Seni Budaya ( TEATER) :X/2 : Mengapresiasi karya seni teater : 1. : 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Analisis lakon teater: 1. Tema 2. Plot/Alur 3. Penokohan 4. Latar/setting 5. Sinopsis 6. Pesan Moral

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

INDIKATOR
Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan cerita/lakon yang disajikan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari; Tema Plot/alur Struktur Penokohan Latar/setting Pesan moral Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita Membacakan/menyampaika n salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek Mengkaji tema, plot, sturktur, penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita. Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan Menentukan pesan moral yang akan disampaikan dalam sebuah cerita Membagi kelompok disesuaikan dengan pesan moral yang ditentukan Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral dalam kelompok yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan struktur

PENILAIAN
Tes Tertulis 4

ALOKASI WAKTU TM PS
-

PI
-

SUMBER BELAJAR
Buku Seni Teater(A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi, (RMA. Harymawan) Buku cerita Naskah cerita/la-kon teater

Pesan moral dituliskan secara implisit ke dalam cerita sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam bentuk pentas teater sederhana Mengarang cerita Role playing (bermain peran)

Praktek 2 22 (44)

Buku Seni Peran (Japi Tambajong Naskah lakon

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 20 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pesan moral dalam teater


diapresiasi dan dikaitkan dalam kehidupan seharihari atau pengalaman pribadi secara lisan

Pertunjukan teater

dasar lakon teater yaitu; o Pemaparan/adegan awal o Konflik o Penyelesaian/ending Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita Melatihkan peran (role play) secara improvisasi; o Gerak o Ekspresi o Dialog o Penyampaian pesan moral Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia), di antaranya; o Tata panggung o Tata busana o Tata rias o Tata cahaya o Tata suara o Musik ilustrasi Menampilkan karya teater improvisasi sederhana di depan kelas dengan menitikberatkan ketersampaian pesan moral Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD Menemukan pesan moral dalam pertunjukan teater Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke dalam cerita/peristiwa keseharian atau pengalaman pribadi dan disampaikan secara lisan

VCD pementasan teater Tes lisan 4 -

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 21 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

Seni Budaya ( TEATER) XI / 1 Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater 2. 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater Bidang Produksi 2. Bidang Artistik

KOMPETENSI DASAR
2.1. Merancang persiapan pergelaran teater

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari; o Ketua produksi o Sekretaris o Bendahara o Sie. Dokumentasi o Sie. Publikasi o Sie. Perlengkapan, dll. Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik; o Sutradara o Pemain o Penata musik

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM PS
-

PI
-

SUMBER BELAJAR
Buku Manajemen Produksi Teater Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)

Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya

Tes tertulis

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 22 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Perancangan produksi/pergelaran Teater Bidang Produksi Bidang Artistik

o o o o o

Penata busana Penata rias Penata panggung Penata cahaya Penata suara

Praktek

Rancangan pergelaran

teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater

Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan

6 (12)

Buku Manajemen Produksi Teater Naskah/lakon teater Buku cerita

Rancangan produksi Naskah/lakon teater Praktek 18 (36) -

Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masingmasing: o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll) o Bidang artistik: bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya,

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 23 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

suara, dan musik ilustrasi) o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra: melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan) Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 24 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

Seni Budaya ( TEATER) XI / 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater 2. 32 x 45 menit ALOKASI WAKTU PENILAIAN TM PS PI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

2.1 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan

Peran dan fungsi unsurunsur pembentuk teater

Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari; o Cerita o Naskah o Sutradara o Pemain o Penonton Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton) Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan

Tes tertulis

Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 25 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

musik ilustrasi) dalam mempertegas makna pesan yang akan disampaikan. Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater Pelatihan Teater Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) Mengerjakan latihanlatihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain): o Sutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan tuntutan naskah lakon/cerita o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) Praktek 2 18 (36) -

Naskah lakon teater Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara) Buku Seni Peran (Japi Tambajong)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 26 dari 27

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung) Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas) Melakukan evaluasi hasil gladi kotor Melakukan pembenahan hasil evaluasi Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir) Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.

Praktek

8 (16)

Prinsip kerjasama antar unsur teater diaplikasikan dengan sungguh-sungguh dalam pergelaran teater di sekolah

Pergelaran Teater

Naskah lakon teater Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)

Keterangan: TM : Tatap muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS SENI BUDAYA Halaman 27 dari 27