Modul Ajar

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nurjanah

Instansi : SDN Gondangdia 03

Tahun Penyusunan : Tahun 2022

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase/Kelas : A/1

Bab 1 : Bunyi Apa?

Tema : Bunyi dan Pancaindra

Alokasi Waktu : 6 Minggu

B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat mengenali bentuk dan bunyi huruf
 Peserta didik dapat membaca suku kata ‘ba-, ‘bi-, ‘bu-, ‘be-, dan ‘bo-
 Peserta didik dapat menulis nama sendiri
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
 Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa kelas 1 SD, Penulis: Sofie Dewayani
 Buku lain yang relevan
 Kartu huruf
 Kartu kata
 kartu bergambar bendabenda yang memiliki suku kata ‘ba-‘, ‘bi-‘, ‘bu-‘, ‘be-‘, ‘bo-‘;
 Alat tulis dan alat warna
 Buku-buku bacaan fiksi
 Lembar kerja peserta didik
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umumnya tidak akan kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir atas tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
 Kelas 1 A memiliki 23 Peserta didik
G. MODEL PEMBELAJARAN
 Model pembelajaran tatap muka
KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran bab ini:
  Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan dan menjawab pertanyaan yang
berkaitan, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan informasi, serta
menceritakan kembali simpulannya dengan tepat.
Capain Belajar:

Membaca

 Mengenali bentuk dan melafalkan bunyi abjad.

 Membaca dan Mengamati Mengenali dan mengeja kombinasi abjad pada suku kata
dan kata yang sering ditemui.
Menulis

 Menuliskan katakata yang sering ditemui.

Berbicara

 Berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara.
 Menjawab pertanyaan guru dengan volume suara yang cukup jelas dan sikap yang
santun.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengenali bentuk dan melafalkan bunyi
abjad
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang mambaca suku kata ‘ba-‘, ‘bi-‘, ‘bu-‘, ‘be-‘,
‘bo-‘
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang menulis nama sendiri
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Pernahkah kalian mendengar suara “Duk! Duk!”
 Biasanya, apa yang berbunyi “Duk! Duk!”
 Bagaimana cara merawat indra pendengar?
D. PERSIAPAN BELAJAR
Pada hari-hari pertama di kelas satu, peserta didik mungkin merasa belum nyaman
bersekolah. Oleh karena itu, guru perlu membuat suasana belajar yang menyenangkan pada
masa peserta didik beradaptasi dan berkenalan dengan teman-teman barunya. Membacakan
cerita bergambar merupakan salah satu kegiatan yang menenangkan dan membuat peserta
didik nyaman.

Tip Pembelajaran: Membuat Peserta Didik Nyaman Pada Hari Pertama

Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan menyapa para peserta didik agar mereka
nyaman pada hari pertama di kelas satu. Guru dapat bertanya, apakah mereka senang
mendengarkan cerita. Untuk membantu mengingat nama peserta didik, guru dapat
membuat kartu nama yang disematkan pada baju masing-masing peserta didik. Guru juga
dapat membuat papan nama di kelas yang berisi nama-nama peserta didik. Tunjukkan
bahwa nama pada kartu nama mereka sama dengan nama yang ditempel pada papan nama
di kelas.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran)
2. Kelas dilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang kabar mereka
dan apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini
4. Guru menjelaskan bahwa ia akan membacakan buku dan menunjukkan sampul cerita
untuk diamati peserta didik
5. Guru juga mendiskusikan cara menyimak dan berdiskusi
6. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar sampul dan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan

Kegiatan Inti
Menyimak
Kebiasaan dan tata cara menyimak perlu diperkenalkan kepada peserta didik kelas satu.
Guru dapat memperkenalkan kode bunyi berupa alat tertentu (misalnya lonceng atau
alat musik sederhana atau mainan yang mengeluarkan bunyi) atau lagu. Kode bunyi ini
menjadi penanda bahwa peserta didik harus berkumpul di tengah kelas untuk
mendengarkan buku dibacakan atau menyimak cerita guru dan teman.

Tip Pembelajaran: Memperkenalkan Tata Cara Menyimak

Diskusikan tata cara menyimak cerita dengan peserta didik. Misalnya, apakah peserta
didik boleh berbicara selama cerita dibacakan? Apakah peserta didik boleh langsung
memberikan komentar atau bertanya saat menyimak cerita yang dibacakan? Bagaimana
cara meminta izin untuk bertanya?

Membacakan Cerita “Duk! Duk!”

a. Sebelum membacakan cerita “Duk! Duk!” tunjukkan sampul cerita kepada peserta
didik. Bacakan judul cerita. Tanyakan kepada peserta didik mengapa judulnya “Duk!
Duk!”. Bunyi apakah itu? Lalu, mintalah peserta didik mengamati gambar pada
sampul tersebut. Kira-kira, gambar apakah itu? Apa hubungannya dengan bunyi
‘Duk! Duk!’?
b. Bacakan buku kepada peserta didik sambil menunjuk setiap kata. Berikan jeda yang
cukup setelah membaca setiap kalimat, demi memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengamati gambar.
c. Seusai membaca, mintalah peserta didik untuk bersama-sama menirukan guru
membaca.
d. Kegiatan menyimak akan melatih daya konsentrasi para peserta didik dan
membiasakan mereka dengan aturan bersama. Kegiatan pembiasaan ini tidak dinilai

Tip Pembelajaran: Sikap Tubuh Saat Menyimak

Kebiasaan menyimak perkataan orang lain dengan baik dapat dibangun melalui sikap
tubuh. Guru perlu membiasakan peserta didik untuk menghadapkan tubuh kepada orang
yang berbicara, mendengarkan dengan saksama, serta menghadapkan wajah dan
tatapan mata ke arah orang yang berbicara.

Mendiskusikan Cerita “Duk! Duk!”

a. Setelah membacakan cerita dan mengajak peserta didik membaca bersama, guru
mendiskusikan pertanyaan yang terdapat pada Buku Siswa.
 b. Guru dapat juga mengajukan pertanyaan lain. Misalnya, bola warna apa yang kalian
miliki di rumah?
c. Guru dapat memantulkan bola ke lantai, lalu mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik. Misalnya, bagaimana bunyinya saat memantul? Apakah bunyinya pelan atau
keras?

Tip Pembelajaran: Mengelaborasi Tanggapan Peserta Didik

Gunakan respons peserta didik untuk membuat pertanyaan lanjutan guna membangun
komunikasi pada hari pertama sekolah. Pada hari pertama ini, mungkin sebagian peserta
didik masih malu dan menjawab dengan lirih. Sapalah nama-nama peserta didik yang
terlihat pasif, namun jangan paksa mereka untuk menjawab pertanyaan.

Penutup
 Guru mereview kembali materi dan kegiatan yang telah dilakukan
 Peserta didik menyampaikan hal-hal yang baik dan hal kurang baik selama kegiatan,
dan memberi alasan dan jalan keluarnya.
 Menyampaikan syukur pada Tuhan dan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua
kelas

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Dapat Dapat Dapat Dapat

Didik Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
5 Huruf 5 - 12 Huruf Lebih dari 12 Semua Huruf
Huruf

Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4

AGUSTHINA
FLORENSIA
MAGANG

AIRLANGGA
PUTRA
PRASETYO

ALLEIRA JANE
WILLIAMS

ARNAZ SYAH
REYZHY

AZKA ZULFAR
SYAHPUTRA

BILQIS AULIA
AZZAHRA
BIOLA AQILA
PUTRI
BIRRA AMAYA
MAHESWARI
SUSENO
DANANG
ADITYA
DARUJATI
DANISH
EFRAIM
SIHOMBING
DEA INARA
ZHAFIRAH
FASTABIQUL
KHAIRUL
ABDUL DZEKO
HANDINI
SAFITRI
JELITA
MEDIKASARI
KINANTI PUTRI
AYU
PRAMESWARI
MUHAMMAD
MIKAIL
ALQHIFARI
MUHAMMAD
NAFIS
KURNIAWAN
MUHAMMAT
FARHAT
NOR AISYAH
ARDINI
NUR AINI
QOLBI
PUTRI AMELYA
DARIN
RINJANI
PRAMUDITA
HASANAH
SALWA
ZAKIYYA
Keterangan:
1: Kurang
2: Cukup
3: Baik
4: Sangat Baik

Mengetahui,
Ka. Sekolah SDN Gondangdia 03 Guru Kelas I A

Hary Pujianto Nurjanah

NIP. 197006091997031003 NIP. 197001302016112001

SELURUH SISWA KELAS

3B