12 KI-KD Bhs Inggris SMPLB Tunanetra - PKLK - Rev

- 223 -
L. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMPLB

TUNANETRA
KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan mencoba yang jelas, sistematis, logis dan
berdasarkan rasa ingin tahu kritis, dalam karya yang estetis,
tentang dirinya, makhluk ciptaan dalam gerakan yang
Tuhan dan kegiatannya, dan mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di dalam tindakan yang
rumah, di sekolah dan tempat mencerminkan perilaku anak
bermain. beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur/urutan teks, dan unsur sederhana untuk mengucapkan
kebahasaan pada ungkapan sapaan, dan merespon sapaan, pamitan,
pamitan, ucapan terima kasih, dan ucapan terima kasih, dan
- 224 -

permintaan maaf, serta responnya, permintaan maaf, dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya struktur/urutan teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks
struktur/urutan teks, dan unsur sederhana untuk menyatakan,
kebahasaan pada ungkapan menanyakan, dan merespon
perkenalan diri, serta responnya, perkenalan diri, pendek dan
sesuai dengan konteks sederhana, dengan
penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
struktur/urutan teks, dan unsur
konteks
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.3.1 Menangkap makna teks lisan dan
teks, dan unsur kebahasaan dari tulis sederhana dari teks
teks deskriptif pendek dan deskriptif dengan menyatakan
sederhana untuk menyatakan dan dan menanyakan tentang
menanyakan orang, benda yang deskripsi orang, benda, yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain dan tempat bermain dengan
pendek dan sederhana
4.3.2 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana dari teks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi
orang, benda, yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat
bermain dengan pendek dan
sederhana
3.4 Membedakan fungsi sosial, 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur/urutan teks dan unsur untuk menyatakan dan
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan hubungan waktu
menanyakan penggunaan waktu dan penggunaannya dalam
dalam kegiatan sehari-hari aktivitas sehari-hari dengan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- 225 -

3.5 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur 4.5 Menangkap makna secara
kebahasaan dalam lirik lagu kontekstual terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu
- 226 -
KELAS: VIII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap Sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
berikut ini.
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual
konseptual dengan cara mengamati, dan konseptual dalam bahasa yang
menanya dan mencoba berdasarkan jelas, sistematis, logis dan kritis,
rasa ingin tahu tentang dirinya, dalam karya yang estetis, dalam
makhluk ciptaan Tuhan dan gerakan yang mencerminkan anak
kegiatannya, dan benda-benda yang sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
dan tempat bermain. beriman dan berakhlak mulia

struktur teks, dan unsur untuk memaparkan dan
kebahasaan pada ungkapan menanyakan perkenalan diri
perkenalan diri, serta responnya, dengan sangat pendek dan
sesuai dengan konteks sederhana, dengan
penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
- 227 -

konteks
struktur teks, dan unsur sederhana fungsi sosial, struktur
kebahasaan pada teks untuk teks, dan unsur kebahasaan pada
menyatakan dan menanyakan teks untuk menyatakan dan
nama dan jumlah binatang, benda, menanyakan nama dan jumlah
dan bangunan publik yang dekat binatang, benda, dan bangunan
dengan kehidupan siswa sehari hari publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari hari
3.3 Membedakan struktur/urutan teks 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis
dan unsur kebahasaan untuk sederhana untuk menyatakan dan
melaksanakan fungsi sosial menanyakan aktivitas sehari-hari
menyatakan dan menanyakan sesuai dengan konteks
aktivitas sehari-hari sesuai dengan penggunaannya
konteks penggunaannya
3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan 4.4 Menangkap makna secara
unsur kebahasaan dalam lirik lagu kontekstual terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu
- 228 -
KELAS: IX
Tujuan kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan KompetenRumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan
dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
berikut ini.
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
mengamati, menanya dan mencoba yang jelas, sistematis, logis dan
berdasarkan rasa ingin tahu kritis, dalam karya yang estetis,
tentang dirinya, makhluk ciptaan dalam gerakan yang
Tuhan dan kegiatannya, dan mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di dalam tindakan yang
rumah, di sekolah dan tempat mencerminkan perilaku anak
bermain beriman dan berakhlak mulia

3.1 Menerapkan struktur/urutan teks 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis
dan unsur kebahasaan untuk sederhana untuk menyatakan dan
melaksanakan fungsi sosial menanyakan tindakan yang
menyatakan dan menanyakan berlangsung saat ini sesuai dengan
tindakan yang berlangsung saat ini konteks pengunaanya
sesuai dengan konteks pengunaanya
3.2 Membedakan penerapan 4.2.1 Menangkap makna teks lisan dan
- 229 -

struktur/urutan teks dan unsur tulis sederhana dari teks pesan
kebahasaan untuk melaksanakan singkat dan
fungsi sosial dari teks pesan singkat pengumuman/pemberitahuan
dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks
(notice), sesuai dengan konteks penggunaannya
penggunaannya
4.2.2 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana dari teks pesan
singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.3 Membedakan penerapan 4.3.1 Menangkap makna teks lisan dan
struktur/urutan teks dan unsur tulis sederhana dari teks label
kebahasaan untuk melaksanakan obat/ makanan/ minuman,
fungsi sosial dari teks label obat/ sesuai dengan konteks
makanan/ minuman, sesuai dengan penggunaannya
konteks penggunaannya 4.3.2 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana dari teks label obat/
makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur 4.4 Menangkap makna secara
kebahasaan dalam lirik lagu kontekstual terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan dalam
lirik lagu

12 KI-KD Bhs Inggris SMPLB Tunanetra - PKLK - Rev

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

12 KI-KD Bhs Inggris SMPLB Tunanetra - PKLK - Rev

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

- 223 -

L. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMPLB

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Anda mungkin juga menyukai