1. Investigacin cientfica
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN LA INVESTIGACIN CIENTFICA La investigacin cientfica: concepto La investigacin cientfica es la actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos, es decir, conocimientos objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables. En el caso de la vida real, el proceso para apropiarse del conocimiento es continuo y muy desordenado. En el caso de la investigacin cientfica debemos tener en cuenta que se trata de una experiencia creativa donde no pueden excluirse la intuicin ni la subjetividad. Para recorrer este camino es necesario respetar algunas grandes fases o momentos: - Fase Proyectiva: Es el primer momento donde el investigador ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que se ya se conoce respecto al problema que se ha planteado. Es el momento que se atiende a la racionalidad y a lograr la coherencia lgica del marco terico y de la investigacin en general. - Fase Metodolgica: es donde el investigador fija la estrategia ante el objeto de estudio, es cuando formula el modelo operativo para apropiarse del conocimiento.La preocupacin mayor durante toda esta fase es la de elaborar sistemas de comprobacin lo ms confiables posibles. - Fase Tcnica: Es abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar la informaciones que necesitamos. Es esta fase se obtiene la informacin y adems se redefinen y ponen a punto las tcnicas y los instrumentos que se emplean en la investigacin. - Fase de Sntesis: Se inicia cuando el investigador dispone de los datos que le proporciona el objeto de estudio, y as se puede elaborar los nuevos conocimientos.
En toda investigacin cientfica se necesita de tres elementos componentes: - El sujeto de la investigacin (el investigador). - El objeto de estudio, que son la infinidad de temas y problemas moviliza al investigador. - El mtodo cientfico, que es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos.
As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento. El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada, esto implica que se pueden disear experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta a prueba. La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y tediosa. No existe una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos existen. Sin embargo aqu se presenta una clasificacin que cuenta con cierto consenso dentro de la comunidad cientfica. Adems es importante saber que ningn mtodo es un camino infalible para el conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar a su obtencin. Nota: En el siguiente captulo vamos a ver en detalle cada uno de los mtodos cientficos.
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2.- Justificacin y/o Antecedentes - Son las razones por las cuales se plantea la investigacin. - La justificacin terica son las razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos en relacin con el objeto de conocimiento. - La justificacin metodolgica son las razones que sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin. - La justificacin prctica son las razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones. - La justificacin debe responder a la pregunta. Por que se investiga? 3.- Formulacin del Problema Es el punto de partida de la investigacin si no se tiene problema alguno no hay nada para investigar. El proceso de investigacin se debe iniciar con un diseo que responda interrogantes que son las inquietudes del investigador. La formulacin se plantea a travs de una pregunta de investigacin; el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado. Para la sistematizacin del problema se formulan subpreguntas que el investigador plantea sobre temas especficos que se han observado en el planteamiento del problema. 4.- Objetivos Generales y Especficos El proceso cientfico formulado a partir del planteamiento del problema tiene como finalidad buscar respuestas de la situacin descrita, objeto de la investigacin por ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta: Para qu y qu se busca con la investigacin propuesta?
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8. Tema de la tesis
La determinacin del tema de tesis. Algunos estudiantes, cuando tienen que seleccionar el tema directamente seleccionan el rea de estudio en la que desean realizar su trabajo de investigacin, esa seleccin puede ser influenciada por un inters personal, por un inters profesional o lo que es ms complicado por el inters del Director de la Tesis o el Profesor ms cercano. Por lo general se realiza una indagacin superficial durante este proceso, dejando para despus una investigacin de mayor profundidad al considerar que esto es propiamente parte de la investigacin y desarrollo del trabajo de tesis. As, la mayora de los estudiantes llegan a considerar que seleccionar un tema consiste slo en enunciar un rea sobre la que quieren trabajar y formular un ttulo para ste, sin tener en cuenta que se trata de una importante definicin. En algunas ocasiones el estudiante slo identifica el rea o actividad sobre la cual desea realizar su trabajo de investigacin pero no alcanza a definir qu es lo que desea hacer, y recurre a la asesora de un profesor o consejero de estudio para determinar qu puede desarrollar como tema de tesis. En otras ocasiones el alumno se acercar con algo mejor definido buscando la aprobacin o retroalimentacin sobre su planteamiento. En el primer caso, el principal problema no es la falta de definicin sino lo que la provoca. Puedo asegurar, sin lugar a dudas, que esto se debe a la falta de conocimiento del tema; ante su ausencia todos los campos de estudio aparecern como si no tuvieran problemas por resolver, como si ya todo estuviera resuelto. Una investigacin detallada sobre cualquier campo de estudio revelar lo contrario: que todava falta mucho por hacer.Durante el desarrollo de la investigacin el estudiante se encontrar con mucha ms informacin de la que inicialmente haba considerado inicialmente. Su primera inclinacin ser incorporar todo aquello que descubra. Las recomendaciones. Aunque parezca lo contrario, an quedan muchas cosas por investigar, pero stas deben descubrirse. Para seleccionar un tema se debe investigar adecuadamente sobre lo que te interesa para saber qu puedes hacer. - Definir desde un inicio el alcance y los lmites de tu investigacin. Esto se logra definiendo lo mejor posible el producto que deseas obtener al final as como los productos intermedios durante su desarrollo. Estos ltimos sirven como un mecanismo de control para mantener el desarrollo del trabajo en su objetivo. Los lmites los estableces mediante el marco terico y referencias en las que basars tu trabajo. - Evitar que tu investigacin sea moldeada por hallazgos posteriores. Una vez definido el tema de investigacin, se debe considerar cuidadosamente si vale la pena o no incorporar nuevas referencias o material. - En caso de ser estudiante con trabajo, es muy probable que se piense en desarrollar un tema tomando como base la actividad laboral que ests realizando
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El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que
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Las hiptesis sirven como gua para el investigador. Identifican variables. Permite disear el control de las variables. Seala las tcnicas y mtodos para obtener los datos. Permiten decidir la factibilidad de la solucin del problema a partir del cual se originaron. Deben ser susceptibles de verificacin emprica. Hay varias clasificaciones de hiptesis, pero para nuestros fines diremos que hay hiptesis que describen las caractersticas de un fenmeno (hiptesis descriptivas) o establecen una relacin causa-efecto (hiptesis causales). Dificultades en la elaboracin de la Hiptesis: La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como: - Un planteamiento poco claro del problema a investigar
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3. Tamao de la muestra:
k: constante para definir el nivel de confianza de la muestra, el valor de k depender del nivel que se pretenda dar de acuerdo al cuadro que se detalla ms abajo. p: es la proporcin de individuos que poseen las caractersticas de estudio en este caso ser de 0,5 por no saber fehacientemente. q: es la proporcin de individuos que no poseen la caracterstica de estudio, es decir 1-p. N: es el nmero total de la poblacin. e: es el error muestral deseado y se mide en porcentaje.
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24. Encuesta
INSTRUMENTO DE RECOLECCIN Es la herramienta que permite una adecuada explotacin de la fuente de informacin. Cuando hablamos de recoleccin de datos nos estamos refiriendo a informacin emprica abstrada en conceptos. La recoleccin de datos tiene que hacer con el concepto de medicin, proceso mediante el cual se obtiene el dato, valor o respuesta para la variable que se investiga. La medicin, etimolgicamente viene del verbo medir y significa comparar una cantidad con su respectiva unidad con el fin de averiguar cuantas veces la segunda esta contenida en la primera (Diccionario de la Real Academia Espaola). El instrumento de recoleccin de datos est orientado a crear las condiciones para la medicin. Los datos son conceptos que expresan una abstraccin del mundo real, de lo sensorial, susceptible de ser percibido por los sentidos de manera directa o indirecta. Todo lo emprico es medible. No existe ningn aspecto de la realidad que escape a esta posibilidad. Medicin implica cuantificacin. Que se mide? Se miden variables. LA ENCUESTA: Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos. Existen encuestas abiertas que permiten al encuestado dar opiniones y explayarse en la respuesta, sirven sobre todo para investigaciones cualitativas. Tambin las encuestas pueden ser cerradas, donde el encuestado solo tiene la opcin de seleccionar respuestas preestablecidas; se utilizan para encuestas cuntitativas y son de ms rpido anlisis.
Estas encuestas pueden ser Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total o podr ser Encuesta de la P Encuesta de la Poblacin. Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", esta forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestra de la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados puedan aportar un informe confiable. Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un nmero de individuos de un determinado grupo sobre un determinado tema.
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25. Entrevista
LA ENTREVISTA: La palabra entrevista deriva del latn y significa "Los que se ven entre s". Una entrevista es un hecho que consiste en un dilogo entablado entre dos o ms personas: el entrevistador o entrevistadores que interroga y el o los que contestan. Se trata de una tcnica o instrumento empleado en diversas investigaciones, medicina, seleccin de personal. Una entrevista no es casual sino que es un dilogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. Es en realidad una conversacin que tiene como finalidad la obtencin de informacin. Hay muy diversos tipos de entrevistas: laborales (para informarse y valorar al candidato a un puesto de trabajo), de investigacin (realizar un determinado estudio), informativas (reproducir opiniones) y de personalidad (retratar o analizar psicolgicamente a un individuo), entre otras. En una entrevista intervienen el entrevistador y el entrevistado. El primero, adems de tomar la iniciativa de la conversacin, plantea mediante preguntas especficas cada tema de su inters y decide en qu momento el tema ha cumplido sus objetivos. El entrevistado facilita informacin sobre s mismo, su experiencia o el tema en cuestin. La entrevista como instrumento de investigacin ha sido utilizada de forma ambiciosa por antroplogos, socilogos, psiclogos, politlogos o economistas. Es por ello que gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales proceden de las entrevistas. Los cientficos sociales dependen de ellas para obtener informacin sobre los fenmenos investigados y comprobar as sus teoras e hiptesis. La entrevista periodstica se distingue fundamentalmente por tres factores: - Un evidente inters hacia la persona entrevistada - Pericia en el manejo de la tcnica de pregunta y respuesta - Voluntad manifiesta de difundir el resultado en un medio de comunicacin Tipos de entrevistas Estructurada o no estructurada: Las entrevistas estructuradas son aquellas que el entrevistador ha preparado un cuestionario muy detallado para obtener la informacin; normalmente se da cuando en investigador conoce mucho del tema y se encuentra en una fase de la investigacin donde necesita detalles puntuales. Una entrevista no estructurada es aquella utilizada para obtener informacin acerca de una historia de vida, de hechos o sucesos donde el protagonista es el entrevistado; se inicia con preguntas clsicas tales como Cmo alcanz el cargo de...?, qu puede explicarnos del procesos de fabricacin de ....? Si bien la entrevista no estructurada no se lleva preguntas definidas es importante tener una gua de preguntas o tems previamente establecidos para que, durante la conversacin, tratar de tocarlos para obtener la informacin.
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Como se ve, es imposible la unin directa entre el concepto y el indicador, la misin del investigador es disear y encontrar como medir para poder unir el concepto no observable con el indicador. Sistema de matrices de datos El tener el dato solo, no nos sirve, el disponer de una informacin no es relevante, lo importante poder combinar esta informacin disponible para obtener conclusiones de inters. Para ello es importante conformar un sistema matricial que permita lograr las conclusiones, como ejemplo: Una informacin nos dice que:
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Este dato aislado nos sirve solo sirve como informacin pero no como conclusin, ahora si lo combinamos con otros datos:
Como podemos ver armamos un sistema de matrices donde se van relacionando los distintos datos y se obtienen conclusiones de inters tales como que la escuela 1 tiene mejor nivel que la 2. BIBLIOGRAFA CONSULTADA - ANDER-EGG, Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Humanitas, Bs.As., 1990. - BORSOTTI, Carlos, Apuntes sobre los conceptos cientficos y su construccin, Universidad Nacional de Lujn, Departamento de Educacin, rea metodologa de la investigacin. - HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P., Metodologa de la Investigacin, McGraw Hill, Mxico, 2000. - PICK, S. y LOPEZ, A.L., Cmo investigar en ciencias sociales, Trillas, Mxico, 1994. - SABINO, Carlos, El proceso de investigacin, Lumen-Humanitas, Bs.As., 1996. - TAMAYO, L. y TAMAYO, M., El proceso de la investigacin cientfica, Limusa S.A., Mxico, 1998. NOTA: Con este captulo hemos llegado al final del curso.
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