TUGAS PARTISIPASI 3

EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

DISUSUN
O
L
E
H

NAMA : NURUL HIDAYAH

NIM : 858307723

UPBJJ-UT BANJARMASIN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022

i
 MAKALAH

PENILAIAN PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK

DENGAN MENGGUNAKAN WEBSITE EDMODO

DISUSUN

O
L
E
H

NURUL HIDAYAH, S.Pd.

Guru MI BUSTANUL ULUM

KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDAIYAH SUNGAI PANDAN
2022

ii
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang...................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah................................................................................. 2
1.3 Tujuan................................................................................................... 2

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Pengertian Penilaian.............................................................................. 2
2.2 Ruang Lingkup Penilaian...................................................................... 2
2.3 Tujuan Penilaian................................................................................... 3
2.4 Pendekatan Penilaian............................................................................ 5
2.5 Teknik Penilaian................................................................................... 6
2.6 Prinsip Penilaian................................................................................... 7
2.7 Koreksi Lembar Jawaban Peserta Didik dengan Website Edmodo...... 8

BAB III PEMBAHASAN

3.1 Fitur-fitur yang terdapat di Edmodo..................................................... 10
3.2 Cara mengunakan website Edmodo pada penilaian pembelajaran
peserta didik.......................................................................................... 12
3.3 Kelebihan dan Kekurangan Edmodo.................................................... 29

BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan........................................................................................... 30
B. Saran..................................................................................................... 30

DAFTAR PUSTAKA

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan adalah suatu sistem yang telah dirancang dan diatursedemikian rupa agar
pendidikan tersebut berjalan dengan lancar. Komponen yang terdapat di dalam suatu sistem
diantaranya terdapat tujuan pendidikan, pendidik, peserta didik, lingkungan pendidikan, materi
pendidikan, metode pendidikan, dan media pendidikan. Diantara komponen - komponen tersebut
harus saling berkaitan satu sama lain agar menjadi suatu sistem pendidikan yang sempurna. Untuk
mengetahui apakah pendidikan tersebut berhasil atau tidak maka dilakukan evaluasi pembelajaran
di akhir pertemuan apakah sudah tercapai tujuan pendidikan .

Sekarang teknologi semakin canggih dan berpengaruh terhadap pendidikan contohnya dalam
penggunaan alat evaluasi berupa CBT (Computer Based Test) karena penggunaan tes berupa CBT
dinilai lebih efisien dan efektif. Di setiap sekolah yang terdapat di kota biasanya sudah terdapat
ruang khusus komputer yang akan digunakan ketika pelaksanaan ujian berlangsung.
Seiring berkembangnya IPTEK maka alat evaluasi pun semakin berkembang tidak hanya CBT
sekarang bisa menggunakan Laptop untuk melakukan evaluasi pembelajaran. Seperti penggunaan
google form untuk menilai kognitif peserta didik dengan cara membuka link google form yang
telah dibagikan oleh guru lalu muncul soal-soal yang peserta didik harus jawab dengan cara
mengklik atau mengetikan jawabannya saja dan aplikasi ini bisa dibukan di Laptop masing-masing
peserta didik.
Pelaksanaan collaborative learning secara online dapat dilakukan dengan memanfaatkan
program edmodo, dimana pada satu kelompok belajar dapat memberikan informasi apapun kepada
kelompok lain secara konkrit, verbal dan terkini. Pemanfaatan edmodo dalam proses pembelajaran
yang dapat dilakukan secara terus menerus akan menumbuhkan pendidikan yang kompetitif,
dimana masing-masing kelompok belajar akan menampilkan berbagai keunggulan pada masing-
masing kelompok tersebut, sehingga terciptalah pendidikan yang berkualitas.
Pembelajaran virtual bisa juga dilaksanakan secaraasynchronous dan gratis (di luar biaya
koneksi internet. Salah satu website yang cukup banyak memiliki fitur untuk mendukung
pembelajaran yaitu Edmodo

1
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa saja fitur-fitur yang terdapat dalam Edmodo?
2. Bagaimana cara mengunakan website Edmodo pada penilaian peserta didik ?

1.3 Tujuan
Tujuan dari penulisan makalah ini adalah :
1. Untuk mengetahui tentang fitur-fitur Edmodo
2. Untuk mengetahui cara mengunakan website Edmodo pada penilaian peserta didik

2
 BAB II

KAJIAN TEORI

2.1 Pengertian Penilaian

Penilaian adalah proses pengumpulan data/informasi yang digunakan untuk mengukur
ketercapaian suatu tujuan. Penilaian  adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan
pencapaian hasil belajar Evaluasi adalah penentuan nilai suatu program dan penentuan
pencapaian tujuan suatu program. (M2-28). Pengujian merupakan bagian dari pengukuran yang
dilanjutkaan dengan penilaian.

Perbedaannya, Penilaian adalah untuk menguji nilai sesuatu menggunakan berbagai alat.
Pengujian adalah ketika sesuatu dimasukkan melalui serangkaian uji coba untuk menentukan
nilainya.
Tes adalah cara penilaian yang dirancang dan dilaksanakan kepada peserta didik pada waktu
dan tempat tertentu serta dalam kondisi yang memenuhi syarat-syarat tertentu yang jelas.
Secara khusus, dalam konteks pembelajaran di kelas, penilaian dilakukan untuk mengetahui
kemajuan dan hasil belajar peserta didik, mendiagnosa kesulitan belajar, memberikan umpan
balik/perbaikan proses belajar mengajar, dan penentuan kenaikan kelas. Melalui penilaian dapat
diperoleh informasi yang akurat tentang penyelenggaraan pembelajaran dan keberhasilan belajar
peserta didik, guru, serta proses pembelajaran itu sendiri. Berdasarkan informasi itu, dapat dibuat
keputusan tentang pembelajaran, kesulitan peserta didik dan upaya bimbingan yang diperlukan
serta keberadaan kurikukulum itu sendiri.

2.2 Ruang lingkup Penilaian

Hasil belajar peserta didik dapat diklasifikasi ke dalam tiga ranah (domain), yaitu:
 Domain kognitif (pengetahuan atau yang mencakup kecerdasan bahasa dan kecerdasan
logika – matematika),
 Domain afektif (sikap dan nilai atau yang mencakup kecerdasan antarpribadi dan kecerdasan
intrapribadi, dengan kata lain kecerdasan emosional),
 Domain psikomotor (keterampilan atau yang mencakup kecerdasan kinestetik, kecerdasan
visual-spasial, dan kecerdasan musikal).

3
 Namun, dalam praxis pendidikan di Indonesia yang tercermin dalam proses belajar-mengajar
dan penilaian, yang amat dominan ditekankan justru domain kognitif. Domain ini terutama
direfleksikan dalam 4 kelompok mata pelajaran, yaitu bahasa, matematika, sains, dan ilmu-ilmu
sosial. Domain psikomotor yang terutama direfleksikan dalam mata-mata pelajaran pendidikan
jasmani, keterampilan, dan kesenian cenderung disepelekan. Demikian pula, hal ini terjadi pada
domain afektif yang terutama direfleksikan dalam mata-mata pelajaran agama dan
kewarganegaraan.

2.3 Tujuan Penilaian

Tujuan penilaian adalah untuk pengumpulan informasi dan tolak ukur keberhasilan seseorang
dalam mengambil keputusan, lulus tidaknya seseorang berdasarkan acuan kriteria dan indikator
yang ingin dicapai. Adapun tujuan penilaian sebagai berikut:

1. Penilaian sebagai selektif, penilaian bertujuan untuk memilih siswa yang dapat diterima di
sekolah tertentu, siswa yang dapat naik ke kelas atau tingkat berikutnya, siswa yang
seharusnya mendapatkan beasiswa, dan untuk memilih siswa yang sudah berhak
meninggalkan sekolah dan sebagainya.
2. Penilaian sebagai diagnostik, penilaian bertujuan untuk menganalisa kebaikan dan kelemahan
siswa. Sehingga dengan diketahuinya sebab-sebab kelemahannya akan lebih mudah dicari
solusi untuk mengatasi.
3. Penilaian sebagai penempatan, Penilaian bertujuan untuk mempertimbangkan penempatan
siswa yang mempunyai hasil penilaian yang sama akan berada dalam kelompok yang sama
dalam belajar.
4. Penilaian sebagai pengukur keberhasilan, penilaian bertujuan untuk mengetahui sejauh mana
suatu program berhasil diterapkan (Arikunto, 2008:10-11).

Pendapat lain oleh Uno dan Koni (2012:4-6) menjelaskan secara rinci tujuan dan fungsi dari
penilaian. Tujuan penilaian adalah untuk mengetahui seberapa jauh siswa dapat mencapai tingkat
kompetensi yang dipersyaratkan, dapat langsung memberikan umpan balik kepada peserta didik,
selanjutnya umpan balik tersebut dapat digunakan untuk memperbaiki metode, pendekatan,
kegiatan, dan sumber belajar yang digunakan sesuai dengan kebutuhan materi dan kebutuhan
siswa, tujuan lain dari penilaian juga untuk melakukan pemantauan kemajuan belajar yang dialami
peserta didik dan memberikan informasi kepada orang tua maupun komite sekolah tentang
efektifitas pendidikan.

Fungsi dari penilaian yaitu untuk pencapaian standar kompetensi, sebagai landasan membantu
peserta didik memahami dirinya, dan membuat keputusan tentang langkah berikutnya, baik untuk
pemilihan program, pengembangan kurikulum, pengembangan kepribadian maupun untuk
4
penjurusan. Fungsi selanjutnya penilaian dapat berguna untuk menemukan kesulitan belajar siswa
dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan, untuk menemukan kelemahan proses
pembelajaran yang dilakukan, serta penilaian dapat berfungsi sebagai kontrol bagi guru sebagai
pendidik tentang gambaran kemajuan perkembangan proses dan hasil belajar.

Sesuai dengan tujuan tersebut, penilaian menuntut guru agar secara langsung atau tak langsung
mampu melaksanakan penilaian dalam keseluruhan proses pembelajaran. Untuk menilai
sejauhmana siswa telah menguasai beragam kompetensi, tentu saja berbagai jenis penilaian perlu
diberikan sesuai dengan kompetensi yang akan dinilai, seperti unjuk kerja/kinerja (performance),
penugasan (proyek), hasil karya (produk), kumpulan hasil kerja siswa (portofolio), dan penilaian
tertulis (paper and pencil test). Jadi, tujuan penilaian adalah memberikan masukan informasi
secara komprehensif tentang hasil belajar peserta didik, baik dilihat ketika saat kegiatan
pembelajaran berlangsung maupun dilihat dari hasil akhirnya, dengan menggunakan berbagai cara
penilaian sesuai dengan kompetensi yang diharapkan dapat dicapai peserta didik.

2.4 Pendekatan Penilaian

Ada dua pendekatan yang dapat digunakan dalam melakukan penilaian hasil belajar, yaitu
penilaian acuan norma (norm-referenced assessment) dan penilaian acuan kriteria (criterion
referenced assessment). Perbedaan kedua pendekatan merujuk pada cara nilai siswa ditafsirkan.
Penilaian yang mengacu kepada norma, terfokus pada perbandingan nilai siswa dengan nilai siswa
lain. Oleh karena itu, hasil seluruh peserta didik digunakan sebagai acuan. Sedangkan penilaian
yang mengacu kepada kriteria atau patokan, terfokus pada penilaian penguasaan siswa atas
kemampuan spesifik tanpa peduli bagaimana siswa lain berkinerja dalam bidang kemampuan yang
sama. Biasanya penilaian acuan kriteria ini digunakan sebagai penilaian formatif siswa supaya
guru mengetahui kesulitan yang dihadapi siswanya dan untuk penilaian sumatif dapat bersifat
acuan kriteria maupun acuan norma.

Prinsip penilaian secara umum yang dapat digunakan pada semua model pembelajaran ada
empat yaitu, menekankan penilaian terhadap efek pengiring (kemampuan kerja sama, tenggang
rasa, dan keutuhan persepsi). Memiliki prinsip integral dan komprehensif, yakni penilaian yang
dilakukan secara utuh dan menyeluruh terhadap semua aspek pembelajaran baik pengetahuan,
keterampilan, maupun sikap. Prinsip berikutnya adalah kesinambungan, yakni penilaian dilakukan
secara berencana, terus-menerus dan bertahap untuk memperoleh gambaran tentang

5
perkembangan tingkah laku siswa sebagai hasil dari kegiatan belajar. Prinsip terakhir adalah
objektif, yakni penilaian dilakukan dengan menggunakan alat ukur yang baik dan dilaksanakan
secara objektif untuk menggambarkan kemampuan yang diukur.

2.5 Teknik Penilaian

Berbagai macam teknik penilaian dapat dilakukan secara komplementer (saling
melengkapi) sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Teknik penilaian yang dimaksud antara lain
melalui tes, observasi, penugasan, inventori, jurnal, penilaian diri, dan penilaian antarteman yang
sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
1. Tes adalah pemberian sejumlah pertanyaan yang jawabannya dapat benar atau salah.
Tes dapat berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja. Tes tertulis adalah
tes yang menuntut peserta tes memberi jawaban secara tertulis berupa pilihan dan/atau isian.
Tes yang jawabannya berupa pilihan meliputi pilihan ganda, benarsalah, dan menjodohkan.
Sedangkan tes yang jawabannya berupa isian dapat berbentuk isian singkat dan/atau uraian.
Tes lisan adalah tes yang dilaksanakan melalui komunikasi langsung (tatap muka) antara
peserta didik dengan pendidik. Pertanyaan dan jawaban diberikan secara lisan. Tes praktik
(kinerja) adalah tes yang meminta peserta didik melakukan perbuatan/mendemonstasikan/
menampilkan keterampilan. Dalam rancangan penilaian, tes dilakukan secara
berkesinambungan melalui berbagai macam ulangan dan ujian. Ulangan meliputi ulangan
harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.
Sedangkan ujian terdiri atas ujian nasional dan ujian sekolah.
2. Observasi adalah suatu kegiatan yang dilakukan tutor/guru untuk mendapatkan informasi
tentang siswa dengan cara mengamati tingkah laku dan kemampuannya selama kegiatan
observasi berlangsung. Observasi dapat ditujukan kepada siswa secara perseorangan ataupun
kelompok. Datam kegiatan observasi perlu dipersiapkan format pengamatan. Di dalam
format perigamatan di antaranya berisi: (1) perilaku-perilaku atau kemampuan yang akan
dinilai, (2) batas waktu pengamatan. Observasi merupakan suatu pengamatan langsung
terhadap siswa dengan memperhatikan tingkah lakuya.
3. Penugasan adalah pemberian tugas kepada peserta didik baik secara perorangan maupun
kelompok. Penilaian penugasan diberikan untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur, dan dapat berupa praktik di laboratorium, tugas rumah, portofolio, projek,
dan/atau produk.

6
4. Portofolio adalah kumpulan dokumen dan karyakarya peserta didik dalam bidang tertentu
yang diorganisasikan untuk mengetahui minat, perkembangan prestasi, dan
kreativitas peserta didik (Popham, 1999). Bentuk ini cocok untuk mengetahui
perkembangan unjuk kerja peserta didik dengan menilai bersama karyakarya atau
tugastugas yang dikerjakannya. Peserta didik dan pendidik perlu melakukan diskusi untuk
menentukan skor. Pada penilaian portofolio, peserta didik dapat menentukan karyakarya
yang akan dinilai, melakukan penilaian sendiri kemudian hasilnya dibahas.
Perkembangan kemampuan peserta didik dapat dilihat pada hasil penilaian portofolio.
Teknik ini dapat dilakukan dengan baik apabila jumlah peserta didik yang dinilai sedikit.
5. Projek adalah tugas yang diberikan kepada peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
Peserta didik dapat melakukan penelitian melalui pengumpulan, pengorganisasian, dan
analisis data, serta pelaporan hasil kerjanya. Penilaian projek dilaksanakan terhadap
persiapan, pelaksanaan, dan hasil.
6. Produk (hasil karya) adalah penilaian yang meminta peserta didik menghasilkan suatu
hasil karya. Penilaian produk dilakukan terhadap persiapan, pelaksanaan/proses
pembuatan, dan hasil.
7. Inventori merupakan teknik penilaian melalui skala psikologis yang dipakai
untuk mengungkapkan sikap, minat, dan persepsi peserta didik terhadap objek psikologis.
8. Jurnal merupakan catatan pendidik selama proses pembelajaran yang berisi informasi
hasil pengamatan terhadap kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkait dengan
kinerja ataupun sikap dan perilaku peserta didik yang dipaparkan secara deskriptif.
9. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
menilai dirinya sendiri mengenai berbagai hal. Dalam penilaian diri, setiap peserta didik
harus mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya secara jujur.
10. Penilaian antarteman merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik mengemukakan kelebihan dan kekurangan temannya dalam berbagai hal secara
jujur.
11. Kombinasi penggunaan berbagai teknik penilaian di atas akan memberikan informasi
yang lebih akurat tentang kemajuan belajar peserta didik.

2.6 Prinsip Penilaian

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian hasil belajar peserta didik antara
lain:
1. Penilaian ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi;

7
 2. Penilaian menggunakan acuan kriteria yakni berdasarkan pencapaian kompetensi
peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran;
3. Penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkelanjutan;
4. Hasil penilaian ditindaklanjuti dengan program remedial bagi peserta didik yang
pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan dan program pengayaan bagi
peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan;
5. Penilaian harus sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
Penilaian hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Validitas, yakni mengukur apa yang hendak diukur diukur;
2. Objektif, yakni penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak
dipengaruhi subjektivitas penilai;
3. Adil, yakni penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik, dan
tidak membedakan latar belakang sosialekonomi, budaya, agama, bahasa, suku
bangsa, dan jender;
4. Terpadu, yakni penilaian merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran;
5. Terbuka, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan;
6. Menyeluruh dan berkesinambungan, yakni penilaian mencakup semua aspek
kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik yang sesuai, untuk memantau
perkembangan kemampuan peserta didik;
7. Sistematis, yakni penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan
mengikuti langkahlangkah yang baku;
8. Menggunakan acuan kriteria, yakni penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian
kompetensi yang ditetapkan;
9. Akuntabel, yakni penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya.

2.7 Koreksi Lembar Jawaban Siswa dengan Edmodo

Untuk membantu guru dalam koreksi hasil survei, kuis atau tes daring online dibutuhkan
kuesioner untuk mengumpulkan data yang akan diolah. Dalam menyebarkan kuesioner ini
bisa dengan menggunakan kertas (manual) ataupun media online yang terhubung dengan
layanan internet atau yang sering disebut kuesiner online. Penyebaran kuesioner secara
manual memiliki beberapa kesulitan dan kekurangan yaitu, biaya yang dikeluarkan lebih

8
mahal, peneliti dalam menyebarkan kuesionernya harus bertemu langsung dengan responden
yang dituju. Selain itu peneliti harus memindahkan data kuesioner ke software pengolah data
secara manual, sehingga membutuhkan waktu yang relatif lama. Seiring perkembangan
teknologi informasi, para peneliti mulai menggunakan media online untuk menyebarkan
kuesionernya. Salah satu media online untuk menyebarkan kuesioner adalah Edmodo.

Edmodo adalah media social network microblogging yang aman bagi siswa dan guru.
Edmododidirikan oleh Nicolas Borg dan Jeff O’Hara, dua orang yang bekerja di sekolah
terpisah di daerah Chicago. Pada situs ini orangtua pun dapat bergabung serta berkomunikasi
dengan guru dan orangtua siswa lain, selain tentu saja dengan putra atau putri mereka sendiri.

9
 BAB III
PEMBAHASAN

3.1 Fitur-fitur yang terdapat di Edmodo

Edmodo memiliki fitur yang dikhususkan untuk mendukung kegiatan
pembelajaran.Edmodo mengklasifikasikan fiturnya berdasarkan pengguna yaitu guru dan
siswa. Dibawahini adalah fitur yang ada pada Edmodo.Bagian notifikasi terletak di pojok
kanan atas halaman depan Edmodo. Guru dan siswa dapat melihat kegiatan-kegiatan
yang akan datang, balasan terhadap notes yang diposkan, alerts dan pesan pribadi dari
guru dan siswa. Untuk guru dapat melihat apakah ada notifikasi jika ada anggota baru
bergabung, guru yang ingin berkoneksi, jika ada tugas yang telah diunggah siswa. Untuk
siswa, bagian notifikasi akan terlihat jika ada tugas tersedia dalam waktu dua minggu dan
menunggu untuk dikerjakan. Siswa juga dapat melihat notifikasi nilai yang sudah
diberikan oleh guru terhadap tugas yang telah dikerjakan.
1. Assignment
Assignment digunakan oleh guru untuk memberikan penugasan kepada siswa secara online.
Fitur ini dilengkapi dengan waktu deadline danfitur attach file sehingga siswa
dapatmengirimkan tugas dalam bentuk file secara langsung kepada guru. selain itu, kiriman.
Assignment jugater dapat tombol “Turn in” yang menandakan bahwa siswa telah
menyelesaikan tugas mereka.Guru dapat secara langsung memberikan penilaian terhadap
hasil tugas yang telah dikerjakan siswa. Skor yang diberikan secara otomatis akan tersimpan
dalam fitur gradbook.
2. File and Links
Pada fitur ini guru dan siswa dapat mengirimkan pesan dengan melampirkan file dan link
pada grup kelas, siswa atau guru lainnya. File yang dilampirkan berlaku untuk semua
jenisekstensi seperti .doc, .pdf, .ppt, .xls, dll.
3. Quiz
Quiz digunakan untuk memberikan evaluasi secara online baik berupa pilihan ganda,isian
singkat, maupun soal uraian. Quiz hanya dapat dibuat oleh guru, sedangkan siswa
hanyamengerjakannya saja. Fitur ini dilengkapi dengan batas waktu pengerjaan, informasi
tentangkuis yangakan dibuat, judul kuis dan tampilan kuis. Perhitungan skor pada setiap
butir soalquiz dilakukan secara otomatis untuk jenis pertanyaan pilihan ganda dan isian
singkat,sedangkan untuk penskoran soal uraian harus diperiksa oleh guru terlebih dahulu.
Cara Mengerjakan Soal Ulangan (Quiz) sebagai berikut:
10
 a. Sign ke akun edmodo kita
b. Klik tombol Quiz
c. Selanjutnya kerjakan Quiz (Ulangan) sampai selesai. Harap diingat bahwa pengerjaan
kuis ini ada tenggang waktunya. Jadi begitu sekali buka sudah dihitung waktunya. Oleh
karena itu siapkan diri anda dengan baik sebelum membuka kuis.
d. Klik pilihan pendapatmu tentang quiz tersebut untuk bisa mengkil View Result, maka
nilai Kamu akan muncul
4. Polling
Polling hanya dapat dibuat oleh guru untuk dibagikan kepada siswa. Biasanya guru
menggunakan poling untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai hal tertentu yang
berkenaan dengan pelajaran. Berikut dibawah ini adalah tampilan poling mengenai
tanggapansiswa terhadap materi fungsi logika sebelum pembelajaran diberikan.
5. Gradebook
Fitur gradebook digunakan sebagai catatan nilai siswa. Pemberian nilai dapat dilakukanoleh
guru dan dapat diisi secara manual atau secara otomatis. Pengisian nilai secara
otomatishanya bisa dilakukanberdasarkan hasil skor Assignment dan Quiz.Penilaian
padagradebookdapat di-export menjadi file.csv. Dalam fitur ini, guru mengatur penilaian
hasil belajar seluruh siswa.Guru dapat mengatur nilai maksimal pada masing-masing subjek
nilai. Nilai total adalah persentase dari nilai keseluruhan setiap siswa secara otomatis oleh
sistem.Untuk penilaian Quiz diisi secara otomatis oleh sistem berdasarkan hasil Quiz setiap
siswa.Pada siswa, fitur ini hanya dapat dilihat berupa rekapan nilai dalam bentuk grafik dan
penilaian langsung.
6. Library
Fitur ini digunakan sebagai tempat penyimpanan berbagai sumber pembelajaran
dengankonten yang beragam. Dengan fitur library, guru dapat meng-upload bahan ajar,
materi, presentasi, sumber referensi, gambar, video, audio dan konten digital lainnya. Link
dan Fileyang terdapat di Library dapat dibagikan baik kepada siswa maupun grup. Siswa
juga dapatmenambahkan konten yang dibagikan oleh guru ke dalam library-nya. Fitur ini
dapatdigunakan sebagai media untuk menampung berbagai sumber dari dalam dan luar.
Sehinggasiswa dapat menyimpan berbagai informasi dari luar namun tetap diakses melalui
Edmodo. Mengunggah Bahan Ajar di Library. Library selayaknya perpustakaan di sekolah.
Sebagai guru, Anda bisa mengunggah dokumen maupun link situs sebagai referensi bagi
siswa. Anda juga dapat mengaturnya dalam folder-folder untuk memudahkan akses bagi
setiap kelas.

11
 a. Masuk ke kelas yang telah dibuat, kemudian klik create and share folder with this group
in the Library.
b. Muncul halaman library . Klik new untuk membuat folder baru.c. Tentukan nama folder
dan kelas mana saja yang dapat mengakses folder tersebut lalu klik create.
c. Kembali ke halaman library, klik untuk menambahkan file atau referensi lain. Muncul
jendela upload to library.
Beri tanda (mark) add to folder apabila Anda ingin menambahkan pada folder. Klik tab
Files untuk menambahkan file, kemudian klik upload untuk mulai mengunggah.
Apabila referensi yang ingin ditambahkan berupa link, klik tab link untuk memasang
link atau alamat suatu situs. Award Badges
7. Melupakan standar pengukuran keberhasilan peserta didik. Tidak dapat dipungkiri bahwa
peserta didik akan sangat tertarik bahkan menyukai pembelajaran lewat platform ini,
danketika peserta didik merasa senang keinginan mereka untuk dapat mengatasi materi baru
dansulit akan meningkat.Edmodo merupakan aplikasi yang menarik untuk membangun
semangat peserta didikuntuk belajar pada pendidikan jarak jauh. Ini dikarenakan edmodo
memiliki beberapakelebihan dibandingkan dengan media sosial maupun LMS lainnya
sebagai berikut :
a. Mirip facebook, mudah digunakan.
b. Closed group collaboration: hanya yang memiliki group code yang dapat mengikuti
kelas.
c. Free, diakses online, dan tersedia untuk perangkat smart phone (android dan Iphone).
d. Tidak memerlukan server di sekolah.
e. Dapat diakses dimanapun dan kapanpun.
f. Edmodo selalu diupdate oleh pengembang.
g. Edmodo dapat diaplikasikan dalam satu kelas, satu sekolah, antar sekolah dalam
satukota/kabupaten.
h. Edmodo dapat digunakan bagi peserta didik, pendidik, dan orang tua.
i. Edmodo digunakan berkomunikasi menggunakan model sosial media, learning
material, danevaluasi.
j. Edmodo mendukung model team teaching, co-teacher, dan teacher collaboration.
k. Fitur Badge dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan motivasi peserta didik .
3.2 CARA MENGUNAKAN WEBSITE EDMODO PADA PEMBELAJARAN PESERTA
DIDIK
A. MENGAKSES EDMODO
Alamat URL untuk mengakses EDMODO : http://edmodo.com

12
B. MEMBUAT AKUN EDMODO SEBAGAI GURU
a. Pada halaman awal Edmodo, klik I’m a Teacher

b. Isikan data diri Anda sebagai guru. Perhatikan bahwa akun EDMODO ini akan Anda gunakan
sebagai “kelas virtual” untuk siswa-siswa Anda, sehingga disarankan untuk menggunakan data
diri sebenarnya, seperti nama, alamat email, dan lain-lain. Jika telah selesai, klik SIGN UP .

c. Ok, Anda sudah berhasil melakukan registrasi. Selanjutnya cobalah login menggunakan
username dan password yang telah Anda buat. Atau silahkan cek email Anda untuk konfirmasi
pendaftaran.

C. EDIT PROFIL
Untuk mengedit profil Anda, silahkan masuk ke Account >> Setting

a. Mengunggah Foto Profil

Foto profil merupakan salah satu cara untuk menyatakan kedekatan guru dengan siswa.
Sebagai pendidik Anda tentunya memahami bahwa konten foto hendaknya relevan, etis dan
tidak bertentangan dengan tujuan pendidikan.
Setelah Anda berada pada menu Setting, pada bagian User Photo Anda bisa mengunggah
13
 foto pribadi Anda. Ada 3 cara untuk mengunggah foto profil:

- Klik tombol Choose File kemudian pilih foto yang akan Anda unggah dari komputer Anda.
- Dengan memilih gambar-gambar yang telah disediakan oleh Edmodo, tetapi tentu saja
- Apabila komputer atau laptop Anda dilengkapi web-camera, klik pada Take Photo untuk
langsung memotret dan mengunggahnya.

b. Mengganti Data Diri

Apabila Anda menghendaki mengganti data yang Anda gunakan saat registrasi, setelah Anda
berada pada menu Setting , silahkan menggantinya di bagian Personal Information . Apabila
telah selesai klik Save Personal Info.

Untuk mengganti password, isikan pada bagian Password , kemudian klik Change Password.

c. Memasukkan Data Sekolah

Karena tujuan penggunaan Edmodo adalah untuk pembelajaran, maka sangat diharapkan
Anda memasukkan data sekolah dengan benar.
14
 Klik pada Add School. Akan muncul jendela untuk mencari sekolah Anda. Pilih negara dan
ketikkan nama sekolah Anda, kemudian klik Search .

Apabila nama sekolah Anda ditemukan, dan sekolah Anda terverifikasi, pilih pada nama sekolah Anda
kemudian klik Select School.

Apabila nama sekolah Anda tidak ditemukan, klik Add your school sehingga akan muncul jendela
berikut.

dig
ese
r

Pilih nama negara, isikan nama sekolah, alamat, kota, propinsi dan kode pos sekolah Anda. Kemudian
tentukan jenjang sekolah Anda dengan menggeser slider pada Grades . Pada contoh di atas, karena
15
 PPPPTK Matematika merupakan instansi pelatihan bagi guru, maka dipilih grade Higher Education.
Apabila telah selesai, klik Add School maka nama sekolah Anda akan muncul di profil. Secara otomatis
rekan sejawat Anda dari sekolah yang sama dapat menggunakan profil sekolah yang Anda buat.

d. Mengatur Notifikasi dan Privasi

Pada panel NOTIFICATIONS Anda dapat memilih jenis notifikasi (pemberitahuan) ke email
Anda, yakni apabila ada anggota grup yang mengirim alert, direct messages, notes, replies, dan lain-lain.
Anda dapat mengatur siapa yang dapat melihat profil Anda, namun tidak seperti pada Facebook,
hanya terdapat dua pilihan privasi, yakni tolak semua permintaan pertemuan dan hanya perlihatkan
profil pada teman (koneksi).

D. MEMBUAT KELAS ANDA DI EDMODO

Setelah Anda memiliki akun sebagai guru, pada bagian ini akan dibahas bagaimana membuat kelas di
Edmodo. Layaknya pembelajaran di sekolah, Anda dapat membuat lebih dari satu kelas. Setiap kelas
yang Anda buat akan memiliki password, sehingga hanya siswa pada kelas Anda yang dapat memasuki
kelas tersebut. Untuk setiap siswa yang bergabung di kelas, Edmodo juga memberikan kode untuk
orang tua siswa sehingga dapat memantau perkembangan putranya secara langsung.

16
 parent code
parent code

parent code

parent code

kelas A group code kelas B

group code

kelas C
kelas D group code
group code guru

Langkah-langkah membuat kelas:

1. Perhatikan pada panel GROUP, klik CREATE

2. Muncul jendela CREATE GROUP. Isikan data kelas yang akan Anda buat. Misal seperti contoh
di bawah adalah mata pelajaran matematika untuk kelas 7A. Dengan kata lain, Anda bisa
membuat kelas lain apabila Anda mengajar pada beberapa kelas ataupun kelas paralel. Klik
CREATE apabila telah selesai.

17
3. Akan muncul box pemberitahuan, misal sebagai berikut.

Contoh gambar di atas menunjukkan bahwa kelas Anda telah berhasil dibuat. Selanjutnya, kode
kelas Anda adalah 6s4dmo . Kode ini dapat Anda bagikan ke siswa yang terdaftar di kelas
Anda, sehingga siswa kelas lain tidak dapat masuk ke kelas ini. Pada bagian lain di tulisan ini
akan kita lihat bagaimana siswa bergabung di kelas menggunakan kode yang Anda bagikan.

4. Perhatikan nama kelas Anda muncul di daftar GROUP.

18
 Klik pada nama kelas Anda, maka “kelas online” Anda siap digunakan.

E.KEGIATAN DI KELAS

a. Mengunggah dan Mengatur Sumber Bahan Ajar di Library

Library selayaknya perpustakaan di sekolah. Sebagai guru Anda bisa mengunggah dokumen
maupun link situs sebagai referensi bagi siswa. Anda juga dapat mengaturnya dalam folder-folder
untuk memudahkan akses bagi setiap kelas.

i. Masuk ke kelas yang telah dibuat, kemudian klik

ii. Muncul halaman library . Klik NEW untuk membuat folder baru
.

19
iii. Tentukan nama folder, dan kelas mana saja yang dapat mengakses folder tersebut. Klik
CREATE.

iv. Kembali ke halaman LIBRARY, klik untuk menambahkan file atau

referensi lain. Muncul jendela UPLOAD to LIBRARY. Beri tanda (mark) ADD TO
FOLDER apabila Anda ingin menambahkan pada folder. Klik tab Files untuk
menambahkan file, kemudian klik UPLOAD untuk mulai mengunggah. Apabila referensi
yang ingin ditambahkan berupa link, klik tab LINK untuk memasang link atau alamat suatu

20
situs.

21
 v. Apabila file atau link berhasil ditambahkan, pada daftar isi folder akan muncul nama file atau
link tersebut.

b. Catatan (note)
Bagi Anda yang terbiasa menggunakan Facebook, note di sini sebenarnya tidak jauh berbeda
dengan istilah “status” pada Facebook. Perhatikan gambar berikut.
a
b

e
d

i. Klik pada NOTE untuk memulai menulis catatan.

ii. Tuliskan catatan pada kotak yang disediakan. Ingat bahwa fungsi catatan ini sama halnya ketika
Anda berbicara di depan kelas atau di depan siswa.
iii. Klik pada File , Link , Library apabila Anda ingin menyertakan file, alamat situs atau koleksi
referensi (lihat bagian E 1).
iv. Tentukan siapa yang bisa membaca note yang Anda tulis. Apakah siswa dalam satu kelas? Atau
siswa tertentu saja? Atau orang tua siswa?
v. Klik SEND untuk mengirim catatan Anda. Apabila berhasil, akan muncul tampilan sesuai
catatan yang Anda ketikkan.

22
 c. Pengumuman (alert)
Pengumuman atau (alert) merupakan jenis note yang lebih sederhana, karena tidak memiliki
lampiran berupa file, link maupun library.

d. Penugasan (Assignment)
Penugasan merupakan salah satu fitur yang membedakan Edmodo dengan jejaring sosial lain.
Melalui fitur ini guru dapat memberikan tugas pada siswa dengan batasan waktu pengumpulan tugas,
bahkan memberi penilaian pada tugas tersebut.

e. Quiz
Berikut adalah contoh Kuis Tebak Bilangan pada Edmodo. Kuis ini berupa soal pilihan ganda, dan
waktu dibatasi 10 menit.

23
Selanjutnya akan muncul pengaturan berikut.

ketikkan pertanyaan di sini

klik untuk menambah
soal penjelasan tentang kuis
tandai apabila siswa diijinkan
melihat langsung hasil kuis
pilihan jawaban benar

pilihan jawaban salah

klik untuk menambah opsi jawaban

Contoh untuk soal pertama:

Klik ADD untuk menambah pertanyaan kuis. Klik LOAD untuk memasukkan pertanyaan yang baru
saja dibuat ke daftar pertanyaan kuis.

Apabila Anda telah selesai membuat pertanyaan kuis, klik

untuk mempublikasikan kuis. Selanjutnya pada halaman posting lakukan pengaturan posting seperti
biasa.

24
Beri tanda pada Add Quiz Score to Gradebook apabila Anda ingin nilai kuis ini dimasukkan ke
daftar nilai siswa. Tentu saja Anda harus mempertimbangkan jenis kuis mana yang sekiranya perlu
dimasukkan ke daftar nilai atau hanya sekedar untuk latihan siswa.
f. Penilaian (Grade)
Klik untuk mengetahui apakah ada siswa yang telah mengirim tugas
atau kuis. Muncul daftar notifikasi (pemberitahuan) tentang aktifitas Edmodo yang terkoneksi dengan
akun Anda.

Apabila telah ada siswa yang mengerjakan, misal tugas, maka akan muncul notifikasi:

klik untuk melihat tugas yang telah dikirim

klik untuk melihat kuis yang telah dikirim

Klik pada nama tugas, selanjutnya muncul jendela penilaian tugas untuk siswa yang bersangkutan.

isikan nilai tugas

klik untuk mendownload file pekerjaan siswa

tulis komentar tentang pekerjaan siswa di sini

25
Berikut contoh pengisian nilai tugas siswa

Setiap penilaian yang dilakukan guru akan terekam di buku penilaian. Untuk melihat rekap penilaian,
klik GRADE dan pilih nama kelas.

Akan muncul tabel nilai siswa.

Guru dapat mendownload tabel tersebut berupa file excel dengan mengklik tombol .

Apabila guru ingin menambahkan kriteria penilaian lain, klik .

26
Maka tabel akan bertambah dengan kolom baru sesuai kriteria yang ditambahkan. Isikan nilai siswa pada
kotak yang disediakan.

g. Mengakses Kode untuk Orang Tua Siswa

Agar orang tua masing-masing siswa dapat bergabung memantau prestasi putra-putrinya, guru
harus mengakses kode untuk orang tua siswa dan kemudian membagikannya.

Akses kode untuk orang tua siswa dapat diperoleh dengan mengklik nama kelas, kemudian klik Parent
Code Spreadsheet.

Anda akan diminta mendownload suatu file excel yang terdiri dari dua kolom, yakni kolom nama
seluruh siswa dan kolom kode orang tua.

27
 Anda dapat membagikan kode tersebut ke orang tua siswa yang bersangkutan.

Selanjutnya, apabila orang tua siswa hendak bergabung, maka pada halaman awal klik Parent Sign-Up.

Kemudian munjul jendela isian yang harus dilengkapi sebagai berikut.

Berikut adalah tampilan apabila orang tua siswa melihat nilai putra/putrinya.

28
F. MENDAFTARKAN SISWA DAN ORANG TUA SISWA DI KELAS
Bagaimana siswa dan orang tua siswa bergabung? Pada bagian sebelumnya telah berhasil dibuat
kelas dengan nama Matematika Kelas 7A dengan kode group 6s4dmo. Pada bagian ini akan

3.3 KELEBIHAN DAN KEKURANGAN EDMODO

1. Kelebihan Edmodo diantaranya :
a. User Interface.
Mengadaptasi tampilan seperti facebook, secara sederhana edmodo relatifmudah
untuk digunakan bahkan untuk pemula sekalipun.
b. Compatibility.
Edmodo mendukung preview berbagai jenis format file seperti: pdf, pptx,html, swf
dan sebagainya.
c. Aplikasi.
Edmodo tidak hanya dapat diakses dengan menggunakan PC (laptop / desktop)tetapi
juga bisa diakses dengan menggunakan gadget berbasis Android OS.
2. Kekurangan Edmodo diantaranya :
a. Social Media.
Edmodo tidak terintegrasi dengan jenis sosial media apapun, seperti facebook,twitter
atau google plus. Padahal pada saat sekarang ini, hampir setiap website
terintegrasidengan media sosial supaya penggunanya dapat berbagi (sharing).

29
 Lagipula orang Indonesialebih familiar mengetikkan kata facebook.com ketimbang
edmodo.com.
b. Languange.
Penggunaan bahasa program yang masih berbahasa inggris sehingga
terkadangmenyulitkan guru dan siswa.
c. Video Conference
Belum tersedia. Hal ini cukup penting untuk berinteraksi dengan siswa jika guru
tidak bisa hadir secara langsung di ruang kelas.

30
 BAB IV
PENUTUP

4.1 Kesimpulan
Edmodo merupakan platform media sosial yang sering digambarkan sebagai facebook buat
sekolah. Berfungsi untuk memberikan peringatan, tugas, penilaian, poling dan agenda yang
diberikan kepada siswa. Adapun fitur dari edmodo yang dapat dimanfaatkan oleh guru adalah
Assigment, File and Liks, Quiz, polling, Gradebook, Library, Awards Badges, dan Parents
Codec. Aplikasi ini memerlukan jaringan internet yang menyeluruh dan aktif. Selain itu,
memerlukan kesadaran pelajar untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.

4.2 Saran
Kita perlu belajar menggunakan edmodo, karena dapat membantu proses pembelajaran.
Belajarlah menggunakan teknologi yang semakin lama semakin canggih, yang mana kita bisa
belajar dimanapun dan kapanpun kita mau. Gunakanlah jaringan sosial secara bijak dan sebagai
sarana yang positif

31
 DAFTAR PUSTAKA

https://educhannel.id/blog/artikel/pengertian-penilaian.html diakses tanggal 13

November 2022

http://yenifitri20.blogspot.com/2014/01/v-behaviorurldefaultvmlo.html di akses 14
November 2022
http://p4tkmatematika.org/wp-content/uploads/2011/12/TUTORIAL-EDMODOuntukWeb.pdf
di akses 15 November 2022
https://www.jogjahost.co.id/blog/edmodo-adalah/ di akses 15 November 2022

32
33