TUGAS 2

PENDIDIKAN IPS DI SD

NAMA : SRI GUSTININGSIH

NIM : 856614887

KODE/MATA KULIAH : PDGK4106/PENDIDIKAN IPS DI SD

TUTOR : Dr,Ridhwan,S.Pd.,M.Pd

BIDANG ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN AJARAN 2022-2023

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini mengakibatkan
timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah contoh Apa saja yang
terkait dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya
terhadap pembelajaran IPS SD?

JAWABAN : Globalisasi merupakan proses mendunia dimana terdapat adanya

pertukaran pandangan dari manusia didalam kehidupan masyarakat baik
social,komunikasi,teknologi kebudayaan dan sebagainya.

Contoh :- tersebarnya budaya asing kedalam masyarakat,misalnya tata krama dan sopan
santun yang menjadi nilai budaya Indonesia,kini sudah dipnggirkan
oleh pemuda-pemudi bangsa,karena gencarnya pengaruh budaya barat
yang meracuni pemuda-pemudi bangsa

- Lunturnya nialai keagamaan,misalnya keagamaan tidak lagi diutamakan

kerana sibuknya kegiatan manusia dizaman modern hingga menghambat
mereka untuk beribadah.

Pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS : arus globalisasi yang bergerak begitu cepat
sebagai dampak kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama
teknologi komunikasi membawa pengaruh multidimensional dalam
berbagai bidang kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan salah satu
bidang pendidikan yang terpengaruh arus globalisasi adalah bidang
pendidikan IPS. agar pembelajaran IPS dapat sesuai dengan perkembangan
zaman ,maka perlu ada pembaharuan terhadap konsep-konsep
pembelajaran.pembaharuan konsep,prinsip dan pendekatan dalam
pembelajaran IPS perlu dilakukan. Agar pembelajaran IPS lebih menarik
dan bermakna.

2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan
masyarakat yang berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan adanya
aspek masalah-masalah hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga
aspek tersebut dengan pendidikan IPS. Analisislah apa hubungan masalah
hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan pendidikan IPS SD?

JAWABAN : Ketertiban dan kesadran hukum dalam pendidikan IPS yaitu terjadi
keterkaitan atau hubungan dalam segelintir masyarakat sosial dengan
 kelompok yang membentuk suatu peraturan untuk dipatuhi berdasarkan
hukum dan norma yang berlaku. Didalm mengkaji permasalahan yang dapat
muncul dari sebab yang ditimbulkan berbagai hubungan antar manusia
tersebut.. sebab dari hubungan antar manusia tersebut akan bermunculan
peristiwa hukum dan akibat hukum. Maka akan memiliki keterhubungan
didalam menanam kan nilai-nilai tentang kesadaran hukum dalam diri peserta
didik.disamping itu melalui pendidikan IPS kita dapat membentuk
siswasebagai warga Negara yang mendukung ketertiban sesuai kaidah-kaidah
hukum yang berlaku.misalnya, menanamkan saling pengertian antar individu
peserta didik dalam menghormati hak dan kewajiban masing-masing.

3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar pendidikan IPS di SD terdapat
beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model
dalam pembelajaran. Analisislah perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran,
metode, teknik, dan model dalam pembelajaran IPS di SD?

JAWABAN : pembelajran adalah proses kompleks yang dilakukan oleh pendidik dan
peserta didik pada suatu lingkungan belajar. Dalam pembelajaran kita
mengenal berbagia istilah seperti model pendekatan,strategi,metode dan
teknik dalam pembelajaran. Kesemuanya itu saling berhubungan dan
terikat. Berikut devenisikan kelima istilah tersebut :

1. Model pembelajaran adalah seluruh proses penyajian materi ajar mulai dari
awal sampai akhir sesi pembelajaran
2. Pendekatan adalah cara umum dalam memandang permasalahan atau objek
kajian.
3. Metode merupakan cara yang diberikan oleh guru untuk menyampaikan
pelajaran pada siswa atau mempratikkan teori yang telah dipelajari untuk
mencapai tujuan belajar.
4. Strategi merupakan komponen pembelajaran yang memungkinkan
dilakukannya metode terpilih untuk menampilkan bahan ajar selama kegiatan
5. Teknik adalah jalan,alat atau media yang digunakan oleh guru untuk
mengarahkan kegiatan siswa dalam mencapai tujuan yang diinginkan.

4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan
dicapai dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan
tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas
rendah?

JAWABAN : Tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar RPP
SD kelas rendah adalah siswa kelas I,II,DAN III disekolah dasar dan ranahnya
menggunakan tematik. Pembelajarn tematik adalah pendekatan pebelajaran yang dapat
diterapkan pada siswa kelas rendah disekolah dasar dengan cara ini pembelajaran siswa
dikelas renda dapat menjadi lebih bermakna,lebih utuh dan sangat konteksual dengan
dunia anak-anak di sekolah dasar
Contoh RPP kelas rendah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas mata pelajajaran

Kelas : III

Tema : Peristiwa alam

Sub Tema : gempa bumi

Bidang studi : Bahasa Indonesia,matematika dan IPA

Alokasi waktu : 6 x 35 menit

B. Kompetensi Dasar

a. Memeberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang

diterimanya
b. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami dilihat atau didengar
c. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di sekitar lingkungan

C. Indikatir dan Tujuan Pembelajaran

a. Mendengar cerita pengalaman teman

b. Menjawab pertanyaan sesuai teks
c. Mengajukan pertanyaan sesuia teks
d. Menentukan sudut dari sebuah bangun
e. Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian permukaan bumi terdiri
diatas air

D. Materi Pokok

a. Mendengarkan cerita tentang pengalaman teman dan menanggapi

b. Menyimak bacaan
c. Menentukan sudut pada benda
d. Mengenal permukaan bumi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

no kegiatan fokus
1 Tahap pemanasan pembelajaran Pemberian motivasi untuk
belajar melaluitayangan
a. Pemanasan pembelajaean VCD gempa

Guru membimbing berdoa Penggalian tema sub tema

bersama,melakukan apersepsi tentang tema dengan Tanya jawab
yang akan dipelajari dan menayang VCD
tentang gempa bumi
2 Tahap inti Melakukan Tanya jawab

a. Pengajuan masalah Membuka kesempatan

pada siswauntuk
Guru meminta siswa menanggapi berpendapat dan
tentangtayangan gempa bumi dengan mengungkapkan
mengajak siswa bertanya,berpendapat dan perasaannya
mengkritik kejadian tersebut

Guru memperlihat kan gambar-gambar

akibat gempa tersebut
3 Tahap kesimpulan/penutup Penyimpulan materi

Melakukan permainan simulasi gempa

Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang

telah disampaikan

F. Sarana dan Sumber Belajar

Buku pelajaran,foto,globe, lembar materi dan tugas hasil pengembangan

G. Evaluasi

Bentuk evaluasi tugas sekolah (LKS dan pengamatan selama pembelajaran) Jenis
penilaian produk, tes tertulis, lisan dan performansi
 5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus
membuat perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait dengan
hal tersebut. Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang tepat dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah

JAWABAN : Dalam melakukan proses pembelajaran guru perlu menentukan sebuah

strategi apa yang akan digunakan dalam pembelajaran. Strategi
merupakan komponen pembelajaran yang memungkinkan dilakukannya
metode terpilih untuk menampilkan bahan ajar selama kegiatan. Adapun
penerapan RPP pada pembelajaran IPS di SD kelas rendah dapat
menggunakan rancangan pembelajaran sederhana, pada kelas rendah,
anak masih belum bisa berfikir secara abstrak. Maka dari itu dalam
merencanakan RPP guru dapat menggukan media pembelajaran yang
dapat membantu siswa dalam memvisualisasikan pemahaman. Selain itu
juga guru dapat menggunakan metode pembelajaranyang interaktif.

Contoh RPP pembelajar IPS SD dikelas rendah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SD : SD NEGERI 176/VI SUNGAI TABIR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : Pekerjaan
Kelas/Semester : III/1

Standar Kompetensi : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama disekitar rumah
dan di sekolah.
Kompetensi Dasar : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
Indicator :
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam.
2. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan.
3. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam dan buatan.
4. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan yang tidak terawat.
5. Membandingkan lingkungan butan yang terawat dan tidak terawat.
Alokasi WaktU : 3 x 35 Menit

Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam alami dan buatan.
2. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam alami dan buatan.
3. Membandingkan lingkungan alam alami dan buatan yang terawat dan yang tidak terawat.
 Materi Pembelajaran :
Lingkungan sekitar.
Metode :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas
5. Inquiri

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

 Pendahuluan :
a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi.
b. Tanya jawab sebagai apersepsi.
c. Menyanyikan syair lagu “Naik-naik Ke Puncak Gunung” secara bersama-sama. Hal ini
dimaksudkan untuk menarik daya imajinasi siswa tentang kenampakan alam alami dan
buatan.
 Kegiatan Inti :
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang harus dicapai oleh siswa,
dilanjutkan dengan menyajikan materi pelajaran.
b. Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang dan menyajikan beberapa gambar
yang menunjukkan lingkungan alam dan buatan, gambar yang menunjukkan lingkungan
terawat dan tidak terawat.
c. Tiap kelompok di suruh membedakan dan mengidentifikasi perbedaan antara lingkungan
alam dan lingkungan buatan.
d. Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana cara merawat lingkungan alam yang baik dan
benar.
e. Hasil diskusi kelompok didiskusikan lagi secara bersama-sama yang dibimbing oleh guru.
f. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan.
 Penutup :
a. Memberikan evaluasi pada siswa tentang materi yang baru disajikan.
b. Refleksi ( misalnya : anak-anak apa kesan kalian setelah mengikuti kegiatan ini? ).
c. Melaksanakan penilaian dengan memberikan soal-soal tes yang harus dikerjakan oleh siswa.

 Sumber dan Media Pembelajaran :

1. Buku IPS Kelas III.
2. Foto/gambar lingkungan alam dan buatan.
3. Gambar cara-cara merawat lingkungan.

Penilaian:
 Teknik penilaian:
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
 Bentuk Instrumen:
Tes uraian
 Soal/Instrumen:
Tes Uraian
a. Jelaskan pengertian lingkungan ?
b. Jelaskan pebedaaan lingkungan alam alami dan lingkungan alam buatan ?
c. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam alami yang ada di sekitar rumah mu ?
d. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam buatan yang ada di sekitar rumah mu ?
e. Sebutkan 3 contoh cara merawat lingkungan alam ?