RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri BERNAS

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi : Fungsi Eksponensial dan Logaritma
Alokasi Waktu : 21 minggu x 3 jp (45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.1. Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi 4.1. Menyajikan dan menyelesaikan masalah
eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan yang berkaitan dengan fungsi eksponensial
masalah kontekstual, serta keberkaitanannya dan fungsi logaritma
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

3.1.1. Mentukan macam-macam bentuk persamaan 4.1.1. Menyelesaikan himpunan penyelesaian

logaritma dari persamaan logaritma yang diberikan
3.1.2. Menerapkan bentuk-bentuk-bentuk persamaan dalam lembar kerja siswa
logaritma dalam menyelesaikan masalah matematis
3.1.3. Menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan
logaritma yang diberikan dalam lembar kerja siswa

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiata diskusi kelompok menggunakan bantuan LKPD peserta didik diharapkan mampu :
1. Mengetahui bentuk-bentuk persamaan Logaritma dengan benar
2. Menyelesaikan permasalahan matematika menggunakan bentuk persamaan logatitma dengan tepat
D. Materi
1. Fakta :
Tanda persamaan : sama dengan ( = )
2. Konsep
Persamaan logaritma adalah persamaan yang numerusnya mengandung variabel dan tidak menutup
kemungkinan bilangan pokoknya juga mengandung variabel.
3. Prinsip
Bentuk-bentuk persamaan Eksponen
a. Bentuk a log f(x) = a log p
b. bentuk a log f(x) = b log f(x)
c. bentuk a log f(x) = a log g(x)
d. bentuk h(x) log f(x)= h(x) log g(x)
 e. bentuk A[a log x]2 + B[a log x] +C =0

4. Prosedur
Langkah- Langkah menyelesaikan persamaan Logaritma :
1. Tentukan lah persamaan adalah persamaan yang berbentuk 1, 2, 3, 4, atau 5
2. Selesaikan persamaan berdasarkan bentuk persamaan logaritma untuk menentukan himpunan
penyelesaian
3. Uji himpunan penyelesaian berdasarkan syarat basis dan numerus untuk menentukan benar atau
tidaknya himpunan penyelesaian.

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan.

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

Media/Alat:
 LKPD
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 buku, modul
Bahan :
 Spidol
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Peminatan Kelas X Kemendikbud, tahun 2013
 Buku siswa Matematika X peminatan penerbit Mediatama

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan peserta didik baik psikis 15 Menit
maupun fisik agar dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik
a. Guru bersama peserta didik saling memberi dan
menjawab salam serta menanyakan kabar peserta
dididk
b. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa sebelum memulai pembelajaran
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
d. Guru mempersiapkan kelas agar ebih kondusif
belajar dan meminta perserta didik untuk
mempersiapkan kelengkapan belajar
2. Guru memotivasi peserta didik melalui video
3. Guru melakukan apersepsi
 tentang materi prasyarat
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi pembelajaran yang di tayangkan
pada media PPt (TPACK)
5. Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang
dicapai serta kegiatan pembelajaran (PPt)
6. Guru menjelaskan tahapan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan bantuan LKPD dan
menyampaikan informasi penilaian yang akan
dilakukan meliputi: sikap, pengetahuan dan
keterampilan (PPt)
7. Guru menampilkan anggota kelompok yang sudah
dibagi sebelumnya yang beranggotakan 4-5 orang
setiap kelompok dengan kemampuan yang
heterogen yang ditayangkan di (PPt)
8. Guru membagikan LKPD pada masing-masing
kelompok
2 Inti Fase 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah 5 Menit
1. Peserta didik mengamati permasalahan yang ada di
LKPD yang ditayangkan guru pada media PPt
(TPACK)
2. Peserta didik secara mandiri mengamati, bertanya
dan mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan
permasalahan yang diberikan. (communication –
4C)

Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk

Belajar
5 Menit
3. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi bersama
kelompok yang sudah ditentukan
4. Peserta didik memahami permasalahan dengan
menuliskan diketahui dan ditanya pada
permasalahan yang dituangkan dalam LKPD
(mengamati, creativity, collaborative-4C)
5. Peserta didik saling bertanya dalam kelompoknya
mengenai permasalahan yang dituangkan dalam
LKPD (menanya,communication)
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu
Maupun Kelompok
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk 25 Menit
mengumpulkan informasi penyelesaian masalah yang
disajikan dalam LKPD dan meminta peserta didik
untuk memanfaatkan sumber belajar agar
mendapatkan informasi untuk menyelesaikan
permasalahan (mengumpulkan informasi)
7. Peserta didik difasilitasi menyelesaikan masalah yang
ada dalam LKPD baik secara individu maupun secara
berkelompok yang mengalami kesulitan. (menalar,
critical thinking - 4C)
8. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada
LKPD. (mengolah informasi dan merangkum)
9. Peserta didik terlibat aktif pada masing-masing
kelompoknya dalam melakukan proses
menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKPD
dengan dibimbing oleh guru.
Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya 15 menit
10. Peserta didik bersama dengan kelompoknya diminta
secara aktif untuk menyelesaikan masalah yang ada
di LKPD.
11.Peserta didik bersama dengan kelompoknya diminta
untuk mempersiapkan laporan hasil LKPD untuk
dipresentasikan. (menalar, creativity, collaboration –
4C)
12.Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok.
(mengkomunikasikan)
13.Peserta didik yang kelompoknya tidak terpilih
menyajikan, diminta mengamati dan memberikan
tanggapan/masukan terhadap hasil diskusi kelompok
yang tampil. (Comunication)

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
14. Bandingkan hasil diskusi penyelesaian permasalahan 10 menit
kelompok yang tampil dengan kelompok yang lain
dan gunakan tanggapan dari kelompok lain untuk
memperbaiki dan memperbaiki jawaban jika ada
kesalahan (menalar, critical thinking,
 communication - 4C)
15. Peserta didik melakukan evaluasi terhadap pekerjaan
yang telah dilakukan dalam kelompok.
(menalar, creativity, critical thinking - 4C)
16. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi kelompok
Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada masing-masing kelompok berdasarkan
keberhasilan belajar
3 Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 Menit
secara keseluruhan terhadap hasil belajar
2. Guru memberikan soal tes formatif yang
ditampilkan melalui PPt yang akan dikerjakan
peserta didik secara individu dan dikumpulkan
kepada guru
3. Guru melakukan refleksi kepada peserta didik
berkaitan hal-hal penting dalam pembelajaran
hari ini.
4. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta
didik sebagai penguatan dari materi yang telah
dipelajari (PPt)
5. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu
pertidaksamaan Logaritma
6. Guru beserta peserta didik mengakhiri proses
pembelajaran dengan membacakan
Alhamdulillah dan mengucapkan salam
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Teknik penilaian Instrumen penilaian
Isian lembar pengamatan
Sikap Observasi dengan menggunakan
lembar jurnal.
Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian
Keterampilan Tes tertulis Lembar penilaian
*instrument penilaian terlampir

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Remedial dilakukan untuk pserta didik yang mmeperoleh nilai di bawah KKM
yang ditentukan
 Remedial dilaksanakan dengan memberikan tugas atau soal latihan yang belum
dikuasai peserta didik
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang nilainya melampaui KKM, dalam hal
ini peserta didik diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar
materi yang telah dipelajari.
*instrument remedial dan pengayaan terlampir

Mengetahui, Pkl Kerinci, 18 November 2022

Kepala Sekolah Guru

Suwirti, S.Pd Dwi Novia Rahmi, S.Pd

NIP : 19651024 200212 2 001