1 Modul
1 Modul
BUKU INFORMASI
DAFTAR ISI
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 1 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 2 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
BAB I
STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL (SKKNI)
DAN SILABUS PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI (PBK)
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 3 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
4. Batasan Variabel:
a. Batasan konteks:
Unit ini berlaku untuk menyusun rencana penilaian peserta pelatihan,
mencatat dan menghimpun data kemajuan belajar peserta pelatihan,
membuat keputusan penilaian dan umpan balik yang digunakan menilai
kemajuan kompetensi peserta pelatihan secara individu pada bidang
metodologi pelatihan
b. Perlengkapan untuk merumuskan permasalahan pelatihan di daerah
mencakup :
1) Instrumen penilaian (assessment tools).
2) Buku Kerja.
3) Buku penilaian.
4) Buku literatur/ referensi.
5) Alat tulis kantor.
c. Tugas pekerjaan untuk merumuskan permasalahan pelatihan di daerah
sebagai bagian dari program pelatihan meliputi:
1) Menyusun rencana evaluasi dan penilaian peserta pelatihan.
2) Menjadwalkan evaluasi dan penilaian peserta pelatihan.
3) Menyiapkan materi dan pelaksana evaluasi peserta.
4) Menyusun scoring prestasi belajar dari masing-masing peserta pelatihan
meliputi seluruh materi pelatihan.
5) Mengolah data nilai kemajuan belajar peserta pelatihan dengan penilaian
acuan patokan (PAP) atau penilaian acuan norma (PAN).
6) Menganalisis penilaian dan scoring prestasi belajar masing-masing
peserta dan digunakan sebagai umpan balik proses pembelajaran.
d. Peraturan untuk merumuskan permasalahan pelatihan di daerah sebagai
bagian dari program pelatihan adalah:
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 4 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 5 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 6 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 7 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Judul Unit Kompetensi : Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu
Kode Unit Kompetensi : PLK.MP02.010.01
Deskripsi Unit Kompetensi : Unit ini merupakan kompetensi yang berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja
dalam menilai kemajuan kompetensi peserta pelatihan secara individu
Prakiraan Waktu Pelatihan : 28 Jp @ 45 Menit
Tabel Silabus Unit Kompetensi :
Prakiraan
Materi Pelatihan
Elemen Kriteria Indikator Waktu Pelatihan
Kompetensi Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penge- Keteram-
Pengetahuan Keterampilan Sikap
tahuan pilan
1. Menyusun 1.1 Rencana Dapat menjelaskan cara Cara mengidentifikasi rencana Mengidentifikasi Cermat 4 8
rencana penilaian mengidentifikasi rencana penilaian peserta pelatihan rencana penilaian Teliti
penilaian peserta penilaian peserta pelatihan peserta pelatihan Akurat
peserta pelatihan Mampu mengidentifikasi Taat asas
pelatihan diidentifikasi rencana penilaian peserta
pelatihan
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
1.2 Rencana Dapat menjelaskan cara Cara menyusun rencana Menyusun rencana Cermat
penilaian menyusun rencana penilaian penilaian peserta pelatihan penilaian peserta Teliti
peserta peserta pelatihan pelatihan Akurat
pelatihan Mampu menyusun rencana Taat asas
disusun penilaian peserta pelatihan
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 8 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Prakiraan
Materi Pelatihan
Elemen Kriteria Indikator Waktu Pelatihan
Kompetensi Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penge- Keteram-
Pengetahuan Keterampilan Sikap
tahuan pilan
1.3 Penilaian Dapat menjelaskan cara Cara menjadwalkan penilaian Menjadwalkan penilaian Cermat
peserta menjadwalkan penilaian peserta pelatihan peserta pelatihan Teliti
pelatihan peserta pelatihan Akurat
dijadwalkan Mampu menjadwalkan Taat asas
penilaian peserta pelatihan
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 9 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Prakiraan
Materi Pelatihan
Elemen Kriteria Indikator Waktu Pelatihan
Kompetensi Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penge- Keteram-
Pengetahuan Keterampilan Sikap
tahuan pilan
1.4 Materi dan Dapat menjelaskan penyiapan Penyiapan meteri dan Menyiapkan materi dan Cermat
pelaksanaan dan pelaksanaan penilaian pelaksanaan penilaian pelaksanaan penilaian Teliti
penilaian peserta pelatihan Akurat
peserta Mampu menyiapkan materi Taat asas
disiapkan dan pelaksanaan penilaian
peserta pelatihan
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 10 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Prakiraan
Materi Pelatihan
Elemen Kriteria Indikator Waktu Pelatihan
Kompetensi Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penge- Keteram-
Pengetahuan Keterampilan Sikap
tahuan pilan
Asesmen
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 11 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Prakiraan
Materi Pelatihan
Elemen Kriteria Indikator Waktu Pelatihan
Kompetensi Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penge- Keteram-
Pengetahuan Keterampilan Sikap
tahuan pilan
2. Mencatat dan 2.1 Kemajuan Dapat menjelaskan pendataan Pendataan kemajuan belajar Mendata kemajuan Cermat 2 4
menghimpun belajar peserta Pendataan kemajuan belajar peserta pelatihan berdasarkan belajar peserta Teliti
data kemajuan pelatihan didata peserta pelatihan berdasarkan kriteria penilaian pelatihan berdasarkan Akurat
belajar peserta sesuai kriteria kriteria penilaian kriteria penilaian Taat asas
pelatihan penilaian Mampu mendata kemajuan
belajar peserta pelatihan
berdasarkan kriteria penilaian
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
2.2 Kemajuan Dapat menjelaskan cara Cara menghimpun dan Menghimpun dan Cermat
belajar peserta menghimpun dan mengklasifikasi data mengklasifikasi data Teliti
pelatihan mengklasifikasi data kemajuan belajar peserta kemajuan belajar Akurat
dihimpun dan kemajuan belajar peserta pelatihan sesuai dengan peserta pelatihan sesuai Taat asas
diklasifikasi pelatihan berdasarkan kriteria kriteria penilaian dengan kriteria
sesuai kreteria penilaian penilaian
penilaian Mampu menghimpun dan
mengklasifikasi data
kemajuan belajar peserta
pelatihan berdasarkan kriteria
penilaian
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 12 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Prakiraan
Materi Pelatihan
Elemen Kriteria Indikator Waktu Pelatihan
Kompetensi Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penge- Keteram-
Pengetahuan Keterampilan Sikap
tahuan pilan
2.3 Scoring prestasi Dapat menjelaskan scoring Scoring prestasi belajar Menyusun scoring Cermat
belajar dari prestasi belajar peserta peserta pelatihan prestasi belajar untuk Teliti
masing-masing pelatihan seluruh materi pelatihan Akurat
peserta Mampu menyusun scoring Taat asas
pelatihan prestasi belajar untuk seluruh
disusun meliputi materi pelatihan
seluruh materi Harus cermat, teliti, akurat,
pelatihan dan taat asas
Asesmen
3. Membuat 3.1 Data nilai Dapat menjelaskan Pengolahan data nilai Mengolah data nilai Cermat 4 8
keputusan kemajuan pengolahan data nilai kemajuan belajar peserta kemajuan belajar Teliti
penilaian dan belajar peserta kemajuan belajar peserta pelatihan berdasarkan PAP peserta pelatihan Akurat
memberikan pelatihan diolah pelatihan berdasarkan PAP berdasarkan PAP Taat asas
umpan balik dengan Mampu mengolah data nilai
penilaian acuan kemajuan belajar peserta
patokan (PAP) pelatihan berdasarkan PAP
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 13 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Bidang Metodologi Pelatihan Kerja N.78SPS02.075.1
Prakiraan
Materi Pelatihan
Elemen Kriteria Indikator Waktu Pelatihan
Kompetensi Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penge- Keteram-
Pengetahuan Keterampilan Sikap
tahuan pilan
3.2 Penilaian dan Dapat menjelaskan cara Cara melakukan analisis Mengnalisis penilaian Cermat
scoring prestasi melakukan analisis penilaian penilaian dan scoring prestasi dan scoring prestasi Teliti
belajar masing- dan scoring prestasi belajar belajar peserta pelatihan belajar peserta Akurat
masing peserta peserta pelatihan serta serta penggunaannya untuk pelatihan serta Taat asas
dianalisis dan penggu-naannya untuk umpan balik proses menggunakannya untuk
digunakan umpan balik proses pemebalajaran umpan balik proses
sebagai umpan pemebalajar-an pemebalajaran
balik proses Mampu Mengnalisis penilaian
pembelajaran dan scoring prestasi belajar
peserta pelatihan serta
menggu-nakannya untuk
umpan balik proses
pembelajaran
Harus cermat, teliti, akurat,
dan taat asas
Asesmen
Judul Modul: Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 14 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
BAB II
MENILAI KEMAJUAN KOMPETENSI PESERTA
PELATIHAN SECARA INDIVIDU
A. Latar Belakang
Pelatihan berbasis kompetensi merupakan suatu proses pembelajaran per elemen
kompetensi untuk satu unit kompetensi. Untuk mengetahui kemajuan proses
pembelajaran tersebut perlu dilakukan pengukuran proses yang dilakukan pada
akhir setiap elemen. Pengukuran proses tersebut dilakukan dengan cara menilai
kemajuan kompetensi peserta pelatihan secara individu. Dengan demikian,
kemajuan belajar peserta pelatihan akan selalu terpantau. Hasil pengukuran akan
mengindikasikan kompetensi yang dimiliki peserta pelatihan hasil belajarnya yang
selanjutnya akan digunakan sebagai dasar penentuan peserta pelatihan sudah
kompeten atau belum. Di satu sisi, bagi instruktur juga merupakan umpan balik
sejauh mana keberhasilan proses pembelajaran yang dia lakukan. Walaupun ada
perbedaan antara pengukuran dan penilaian, namun kedua kegiatan tersebut tidak
dapat dipisahkan karena antara pengukuran dan penilaian terdapat hubungan yang
sangat erat, untuk menilai seseorang peserta kompeten dasarnya hasil pengukuran.
Berkenaan dengan kegiatan pengukuran tersebut di atas, maka perlu dipelajari
bagaimana caranya mengukur suatu proses pembelajaran, khususnya dalam
pelatihan berbasis kompetensi, mulai dari perencanaan pengukuran sampai
pengolahan nilai/score sebagai dasar penentuan kompeten atau belum
kompetennya seseorang peserta pelatihan. Buku informasi Menilai Kemajuan
Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu ini dibuat dalam rangka mempelajari
bagaimana caranya melakukan pengukuran proses pelatihan berbasis kompetensi.
B. Tujuan
Adapun tujuan mempelajari unit kompetensi Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta
Pelatihan Secara Individu adalah sebagai berikut:
1. Untuk membekali pengajar/instruktur agar mampu melakukan pengukuran
proses pembelajaran yang dia lakukan terhadap peserta latihnya secara cermat,
tepat, dan akurat;
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 15 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
2. Untuk membekali pengajar dan atau personel terkait agar mampu melakukan
kegiatan menilai kemajuan kompetensi peserta pelatihan secara efisien dan
efektif karena runtut, tertib, dan lengkap persiapannya.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup kegiatan menilai kemajuan kompetensi peserta secara individu dalam
unit kompetensi ini meliputi kegiatan menyusun rencana penilaian termasuk
menyiapkan materi dan pelaksanaan penilaian, melaksanakan penilaian, mengolah
hasil penilaian termasuk scoring, dan membuat keputusan hasil penilaian. Unit
kompetensi ini tidak termasuk merancang materi penilaian karena materi penilaian
sudah termasuk dalam unit kompetensi Merancang Strategi dan Penilaian
Pembelajaran, kode unit kompetensi PLK.MP02.003.01.
D. Pengertian-pengertian
1. Standardisasi
Standardisasi adalah proses merumuskan, menetapkan serta menerapkan suatu
standar tertentu.
2. Pelatihan
Pelatihan adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai suatu
kompetensi tertentu di mana materi, metode dan fasilitas pelatihan serta
lingkungan belajar yang ada terfokus kepada pencapaian unjuk kerja pada
kompetensi yang dipelajari.
3. Kompetensi
Kompetensi adalah kemampuan seseorang untuk menunjukkan aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan serta penerapan dari ketiga aspek tersebut di
tempat kerja untuk mencapai unjuk kerja yang ditetapkan.
4. Standar Kompetensi
Standar kompetensi adalah standar yang ditampilkan dalam istilah-istilah hasil
serta memiliki format standar yang terdiri atas judul unit, deskripsi unit, elemen.
5. Menganalisis
Menganalisis adalah menyelidiki dengan menguraikan bagian-bagiannya.
6. Mengidentifikasi
Mengidentifikasi adalah menentukan atau menetapkan identitas orang, benda,
dsb.
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 16 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
7. Program Pelatihan
Program pelatihan adalah suatu rumusan tertulis yang memuat secara
sistematis tentang pemaketan unit-unit kompetensi sesuai dengan area
kompetensi jabatan pada area pekerjaan sebagai acuan dalam penyelenggaraan
Pelatihan Berbasis Kompetensi.
8. Pelatihan Kerja
Pelatihan kerja adalah keseluruhan kegiatan untuk memberi, memperoleh,
meningkatkan serta mengembangkan kompetensi kerja, produktivitas, disiplin,
sikap dan etos kerja pada tingkat keterampilan dan keahlian tertentu sesuai
dengan jenjang dan kualifikasi kompentensi/jabatan/ pekerjaan serta spesifikasi
pekerjaan.
9. Pelatihan Berbasis Kompetensi (yang selanjutnya disebut PBK)
PBK adalah proses pelatihan yang dilaksanakan untuk mencapai suatu
kompetensi tertentu dimana materi, metode dan fasilitas pelatihan serta
lingkungan pelatihan yang ada terfokus kepada pencapaian unjuk kerja.
10. Lembaga Pelatihan Kerja (LPK)
Lembaga Pelatihan Kerja yang selanjutnya disebut LPK adalah suatu lembaga
pemerintah/swasta/badan hukum atau perorangan untuk tempat
diselenggarakannya proses pelatihan kerja bagi peserta pelatihan.
11. Peserta Pelatihan
Peserta pelatihan adalah angkatan kerja yang telah memenuhi persyaratan
teknis dan administrasi untuk mengikuti pelatihan tertentu dengan program
pelatihan berbasis kompetensi.
12. Instruktur
Instruktur adalah seseorang yang berfungsi sebagai fasilitator, pelatih,
pembimbing teknis, supervisor yang bertugas untuk menyampaikan materi
pelatihan kepada peserta pelatihan di LPK atau di tempat kerja selama proses
pelatihan.
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 17 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
MEMPERSI-
APKAN DATA MENGIDENTIFIKASI MENYUSUN RENCA- MENJADWALKAN
KEMAJUAN RENCANA PENI- NA PENILAIAN PENILAIAN PESERTA
BELAJAR LAIAN PESERTA PESERTA PELATIHAN
PESERTA DAN PELATIHAN PELATIHAN
PROGRAM
PELATIHAN
MENYUSUN MEMBUAT
SKORING PRESTASI KEPUTUSAN KEPUTUSAN
BELAJAR UNTUK PENILAIAN DAN PENILAIAN
SELURUH MATERI UMPAN BALIK
PELATIHAN
SELESAI
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 18 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 19 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 20 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
(1) Perbaikan/remedial
(2) Pengayaan
j) Melaksanakan kegiatan remedial/pengayaan
k) Membuat laporan hasil penilaian peserta pelatihan (Daftar Nilai).
Tabel 1
Format Rencana Penilaian
UNIT KOMPETENSI :
TUJUAN PENILAIAN
Pengetahuan : Aspek:
MATERI PELATIHAN DALAM
Aspek:
PROGRAM PELATIHAN YANG Keterampilan :
DINILAI
Aspek:
Sikap :
BOBOT
ISIAN B-S MATCH. PG ESSAY PRAKTIK
RUMUS SCORING
SCORING ISIAN B-S MATCH. PG ESSAY PRAKTIK
RENTANG SCORING
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 21 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 22 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 23 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 24 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 25 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Jumlah 100 10 15 15 - 40
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 26 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 27 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 28 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Contoh:
Gambar 1
Kunci Jawaban Berdamping
LEMBAR JAWABAN
KUNCI JAWABAN
1. S 1. B
2. B 2. B
3. S 3. S
4. S 4. B
5. B 5. S
6. S 6. S
7. S 7. B
8. B 8. B
9. B 9. S
10. S 10. S
b) Kunci Tusukan
Dalam cara tusukan, pilihan yang benar dari alternatif yang disediakan
ditusuk dengan jarum. Tusukan ini akan menembus kunci jawaban
yang ada di bawahnya. Apabila pilihan benar, maka lubang yang
terjadi pada kunci jawaban akan tepat di tengah lingkaran yang
disediakan. Apabila pilihannya salah, maka lubang yang terjadi akan
berada di luar lingkaran.
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 29 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Gambar 2
Kunci Tusukan
c) Kunci Berjendela
Kunci berjendela dibuat dari lembar jawaban yang masih kosong
yang kemudian dilibangi sesuai dengan bentuk kotak/lingkaran pada
jawaban yang benar. Lubang ini yang disebut jendela karena akan
digunakan untuk mencocokkan jawaban peserta pelatihan dengan
cara menumpangkan di atasnya. Apabila jawaban peserta pelatihan
tidak terlihat pada lubang/jendela tersebut, berarti jawaban peserta
salah.
Gambar 3
Kunci Berjendela
DILUBANGI SEBAGAI
KUNCI JAWABAN
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 30 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
2) Skoring
Melakukan skoring dengan menggunakan rumus skoring yang setiap
bentuk tes berbeda.
a) Rumus Skor Benar-Salah
S = (R – W) X Wt
S = skor
R = jumlah jawaban yang benar
W = jumlah jawaban yang salah
Wt= bobot
n = jumlah opsi (alternatif) yang disediakan pada tiap-tiap item
b) Rumus skor untuk Pilihan Ganda
W
S = (R - )X Wt
n-1
S = R X Wt
d) Rumus skor untuk ’Melengkapi’ : S = R X Wt
e) Skoring Tes Essay
Ada dua metoda waktu memberikan skor tes essay, yaitu:
(1) Metoda Analisis
Metoda analisis adalah suatu cara menilai dengan menyiapkan
sebuah model jawaban yang selanjutnya dianalisis menjadi
beberapa step atau elemen yang terpisah, dan ditetapkan bahwa
tiap elemen disediakan skor tertentu. Setelah satu model jawaban
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 31 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 32 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Harus bersikap cermat, teliti, akurat, dan taat asas waktu mendata kemajuan
belajar peserta pelatihan, menghimpun dan mengklasifikasi data kemajuan
belajar peserta pelatihan, dan waktu menyusun scoring prestasi belajar.
3. Membuat Keputusan Penilaian dan Memberikan Umpan Balik
Pengetahuan yang diperlukan waktu membuat keputusan penilaian
dan memberikan umpan balik adalah sebagai berikut:
a. Pedoman Mengolah Data Nilai Kemajuan Belajar Peserta Pelatihan
Berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Proses pemberian nilai merupakan suatu proses membandingkan skor
dengan acuan yang dipakai, yang hasilnya bisa berupa nilai dengan skala,
misalnya 0 – 4, 0 – 10, atau A – E. Nilai tersebut mengandung pengertian
baik – tidak baik, lulus – tidak lulus, kompeten – belum kompeten, dan
sebagainya. Oleh karena maknanya sangat berpengaruh sekali terhadap
nasib seseorang, maka proses pemberian nilai haruslah dilakukan dengan
hati-hati dan saksama. Dalam hal ini ada dua macam penilaian, yaitu
penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP).
Dalam modul ini tidak dibahas PAN sesuai dengan yang tercantum dalam
SKKNI-nya, tetapi hanya membahas PAP.
Yang dimaksudkan dengan penilaian acuan patokan adalah penilaian yang
dilakukan harus berdasarkan patokan yang telah ditetapkan sebelumnya yang
digunakan sebagai pembanding terhadap semua hasil pengukuran. Patokan
di sini akan digunakan sebagai batas penguasaan minimum dan bersifat
tetap.
Peserta pelatihan yang hasil pengukurannya mencapai batas penguasaan
minimum akan dinyatakan berhasil/lulus/kompeten. Dalam hal ini instruktur
akan menilai berdasarkan patokan yang digunakan sebagai kriteria keberha-
silan peserta pelatihan. Oleh sebab itu, instruktur yang menggunakan acuan
patokan ini dituntut selalu mengarahkan, membantu, dan membimbing
peserta pelatihan ke arah penguasaan minimal.
Sebagai contoh pemberian nilai berdasarkan PAP ini dapat dilihat pada tabel
di bawah ini.
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 33 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Tabel 6
Contoh Batas Bawah Penguasaan Minimum
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 35 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Gambar 1
Skema Penanganan Hasil Penilaian Peserta Pelatihan
+
SIAP MODUL 1 EVALUASI MODUL 2
-
+
MENGULANG
- +
ALTERNATIF
Pengajaran remedial adalah tindak lanjut dari hasil pengukuran. Kegiatan ini
terdiri atas program perbaikan dan program pengayaan. Hal-hal yang harus
diperhatikan dalam melaksanakan remedial antara lain jumlah peserta
pelatihan yang akan dilayani, tempat kegiatan akan dilaksanakan, waktu
pelaksanaan, instruktur yang menangani remedial, metoda dan alat yang
akan digunakan, tingkata kesulitan materi pelatihan.
Metoda dan alat yang akan digunakan hendaknya dipilih yang benar-benar
dapat memberikan motivasi belajar peserta pelatihan.
1) Program perbaikan dapat dilakukan melalui:
a) Memberikan buku-buku yang relevan
b) Tutorial
c) Kerja kelompok
d) Pengajaran berprogram
e) Re-teaching
f) Penggunaan lembar kerja
g) Penggunaan alat bantu mengajar dengan audio-visual
h) Permaianan (game)
i) Permainan kartu.
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 36 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 37 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 38 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Tabel 7
Daftar Hasil Pengerjaan Tes dan Skor Peserta Pelatihan
JAWABAN YANG BENAR
NO NAMA PESERTA SKOR KET.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Awayoga 100 Baik
2. Budi Santosa 100 Baik
3. Awi Tanu 100 Baik
4. Abu Djamin 90 Baik
5. Hanisawati 90 Baik
6. Hadi Murwoto 90 Baik
7. Audi Harahap 90 Baik
8. Avira 80 Baik
9. Chaerusa 80 Baik
10. Christin Banu 80 Baik
11. Bakri Sunu 80 Baik
12. Bibit Chandra 80 Baik
13. Charlie Wong 70 Baik
14. Anidya 60 Baik
15. Atiek Luna 60 Baik
16. Dadiman 60 Baik
17. Datiningtyas 60 Baik
18. Kardiman 60 Baik
19. Andi Odang 60 Baik
20. Joni Marbun 60 Baik
21. Eni Puspa 60 Baik
22. Ely Ermawati 50 Kurang
23. Etiek Maryati 50 Kurang
24. Fakri Akhmad 50 Kurang
25. Gogon Rumbai 50 Kurang
26. Ali Sakti 50 Kurang
27. Andi Sormin 50 Kurang
28. Deddy Kristiadi 50 Kurang
29. Deddy Ediono 50 Kurang
30. Doli Sampur 40 Kurang
31. Niniek Ambarwati 40 Kurang
33 12 30 13 33 10 26 30 21 31
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 39 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Tabel 8
Daftar Pengelompokan dan Persentase Hasil Pengerjaan Soal
KELOMPOK PESERTA PELATIHAN KELOMPOK PESERTA PELATIHAN
TOTAL
YANG BAIK YANG KURANG
NOMOR
SOAL JUMLAH PESERTA JUMLAH PESERTA
YANG MENJAWAB ANGKA % YANG MENJAWAB ANGKA % JUMLAH %
BENAR BENAR
1. llll llll llll llll llll lll 23 92 llll llll 10 100 33 94
2. llll llll l 11 44 l 1 10 12 34
3. llll llll llll llll l 21 84 llll llll 9 90 30 86
4. llll llll lll 13 52 0 0 13 37
5. llll llll llll llll ll 22 88 llll llll 9 90 31 89
6. llll llll 10 40 0 0 10 29
7. llll llll llll llll llll 24 96 ll 2 20 26 74
8. llll llll llll llll ll 22 88 llll lll 8 80 30 86
9. llll llll llll llll 20 80 l 1 10 21 60
10. llll llll llll llll lll 23 92 llll lll 8 80 31 89
Gambar 2
Diagram Validitas
100%
Soal No. 7 •
•
Y
A 70% SEDANG
N
G
60%
B
• Soal No. 4
A
50% TERLALU SULIT TIDAK TEPAT
I
k • Soal No. 6
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 40 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Tabel 9
Daftar Soal Yang Dijawab Benar dan Salah
NOMOR PERTANYAAN
N0. NAMA PESERTA JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Awayoga 10
2 Abu Djamin - 9
3 Anidya - - - - 6
4 Atiek Luna - - - 7
5 Andi Odang - - - - 6
6 Ali Sakti - - - - - 5
7 Andi Sormin - - - - - 5
8 Bakri Sunu - - 8
9 Bibit Chandra - - 8
10 Dadiman - - - - 6
11 Kardiman - - - - 6
12 Joni Marbun - - - - 6
13 Doli Sampur - - - - - - 4
JUMLAH 11 6 11 5 11 2 10 12 7 11 86
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 41 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
Tabel 10
Daftar Ranking Pertanyaan Nomor Ganjil dan Nomor Genap
PERTANYAAN NOMOR PERTANYAAN NOMOR
NO. NAMA PESERTA GANJIL NAMA PESERTA GENAP
JUMLAH RANKING JUMLAH RANKING
1 Awayoga 5 3 Awayoga 5 2,5
2 Abu Djamin 5 3 Andi Sormin 5 2,5
3 Atiek Luna 5 3 Bakri Sunu 5 2,5
4 Bibit Chandra 5 3 Ali Sakti 5 2,5
5 Joni Marbun 5 3 Abu Djamin 4 5
6 Andi Odang 4 6,5 Anidya 3 7
7 Dadiman 4 6,5 Bibit Chandra 3 7
8 Andi Sormin 3 10 Kardiman 3 7
9 Bakri Sunu 3 10 Atiek Luna 2 12
10 Ali Sakti 3 10 Dadiman 2 12
11 Anidya 3 10 Doli Sampur 2 12
12 Kardiman 3 10 Andi Odang 2 12
13 Doli Sampur 2 13 Joni Marbun 1 13
Tabel 11
Penggolongan Soal Nomor Ganjil dan Nomor Genap
1 Awayoga 5 3 5 5 2 4
2 Abu Djamin 5 3 4 5 2 4
3 Anidya 3 3 3 5 2 4
4 Atiek Luna 5 3 2 5 2 4
5 Andi Odang 4 3 2 4 1 1
6 Ali Sakti 3 6,5 5 3 3,5 12,25
7 Andi Sormin 3 6,5 5 3 3,5 12,25
8 Bakri Sunu 3 10 5 3 7 49
9 Bibit Chandra 5 10 3 2 8 64
10 Dadiman 4 10 2 2 8 64
11 Kardiman 3 10 3 2 8 64
12 Joni Marbun 5 10 1 2 8 64
13 Doli Sampur 2 13 2 1 12 144
Jumlah 491
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 42 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
6 ( D²)
D () = 1 -
N (N² - 1)
6 (491)
D () = 1 -
13 (169 - 1)
2.946
D () = 1 -
2.184
Dengan hasil D = - 0,35 berarti lebih kecil dari 0,5. Dengan demikian materi
penilaian tidak dapat dipercaya atau derajat kepercayaannya rendah.
Di samping tingkat validitas dan reliabilitas materi tes tersebut di atas,
analisis materi tes juga bisa dilakukan dengan indeks beda dan indeks
kesulitan seperti tersebut di bawah ini.
Indeks beda adalah angka yang menunjukkan apakah suatu soal materi tes
dapat membedakan peserta pelatihan yang pandai dan yang kurang pandai
dengan ketentuan angka tersebut 0,40.
Untuk mencari indeks beda atau V dengan menggunakan rumus:
Ru - RL
V=
Nu
Ru = Right upper (jumlah jawaban yang benar dari kelompok atas)
RL = Rignt lower (jumlah jawaban yang benar dari kelompok bawah)
Nu = Number upper (jumlah peserta pelatihan yang termasuk 27% - 33,3%
kelompok atas.
Indeks kesulitan atau D adalah angka yang menunjukkan proporsi peserta
pelatihan yang menjawab benar suatu materi tes. Makin besar D berarti soal
itu semakin mudah demikian juga sebaliknya. D dikatakan baik jika besarnya
antara 0,40 – 0,75.
Prosedur untuk mencari D sebagai berikut:
1) Menghimpun hasil penilaian peserta pelatihan
2) Melakukan skoring
3) Menyusun ranking hasil skoring
4) Mengelompokkan peserta antara 27% - 33,3% kelompok atas dan
bawah, sedangkan kelompok tengah diabaikan
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 43 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
5) Menghitung jumlah jawaban yang benar untuk setiap nomor materi tes,
baik untuk kelompok atas maupun kelompok bawah
6) Menghitung indeks kesukaran dengan rumus:
Ru + RL
D=
Nu + NL
Hasil penghitungan indeks beda dan indeks kesukaran dibuatkan tabel seperti
di bawah ini sekaligus rekomendasi terhadap setiap item materi tes.
Tabel 12
Daftar Indeks Beda dan Indeks Kesulitan Materi Tes
V D
NOMOR SOAL REKOMENDASI
Indeks Artinya Indeks Artinya
Soal No. 1 0,17 Jelek 1 Jelek Dibuang
Soal No. 2 0,67 Baik 0,45 Baik Dipakai lagi
Soal No. 3 0,17 Jelek 0,90 Jelek Dibuang
Soal No. 4 0,67 Baik 0,36 Jelek Direvisi
Soal No. 5 0,17 Jelek 0,90 Jelek Dibuang
Soal No. 6 0,75 Baik 0,41 Baik Dipakai lagi
Soal No. 7 0,75 Baik 0,59 Baik Dipakai lagi
Soal No. 8 0,75 Baik 0,86 Jelek Direvisi
Soal No. 9 0,92 Baik 0,59 Baik Dipakai lagi
Soal No. 10 0,33 Jelek 0,90 Jelek Dibuang
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 44 dari 44
Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Sub Bidang Metodologi Pelatihan Kerja PLK.MP02.010.01
BAB III
SUMBER-SUMBER LAIN
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI
A. SUMBER-SUMBER PERPUSTAKAAN
1. Daftar Pustaka
a. Departemen Tenaga Kerja RI, Metodologi Latihan Kerja, Modul MLK 4,
Evaluasi, Jilid I, Jakarta, 1991
b. ________, Metodologi Latihan Kerja, Modul MLK 4, Evaluasi, Jilid III,
Jakarta, 1991
c. ________, Evaluasi Hasil Belajar,Modul 2.6, Jakarta, 1990
d. Mudji Santoso, Drs., dkk, Evaluasi Latihan,ML.36, Departemen Tenaga Kerja
dan Transmigrasi RI, Jakarta, 1982
e. Slameto, Drs., Evaluasi Pendidikan, Bina Aksara, Surabaya, 1988
f. Wayan Nurkancana dan P.P.N. Sumartana, Evaluasi Pendidikan, Usaha
Nasional, Surabaya, 1986
2. Buku Referensi
a. Rusli Syarif, Ir., Teknik Manajemen Latihan dan Pembinaan, Angkasa,
Bandung, 1991
b. Subagio Atmodiwirio, Drs.,M.Ed., Manajemen Pelatihan, Ardadizya, Jakarta,
2005
1. Daftar Peralatan/Mesin
2. Daftar Bahan
Judul Modul Menilai Kemajuan Kompetensi Peserta Pelatihan Secara Individu Halaman: 46 dari 44