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PROYECTO DIDACTICO : Visitamos El doradillo

FUNDAMENTACION: Salir a observar e indagar el ambiente fsico, social y cultural constituye uno de los modos por excelencia para buscar nuevos datos e informaciones. Es importante que las instituciones, ofrezcan a los alumnos/as oportunidades de salidas, debido al potencial educativo que estas experiencias ofrecen. En este caso, la Municipalidad de la ciudad nos invita a participar de la experiencia Los chicos de Madryn reciben a las ballenas, campaa de conciencia turstica que se lleva a cabo en el rea Protegida El Doradillo. Salir de la escuela permite mirar con otros ojos los contextos cotidianos y tambin acercarse a lugares que resultan menos conocidos. Cabe destacar que, para muchos nios/as, la escuela es el nico espacio que brinda la posibilidad de conocer mbitos distintos del propio. Las nuevas propuestas didcticas apuntan a que el nio/a pueda tomar contacto con diferentes objetos, materiales, personas, espacios y con los sistemas de organizacin y de relacin que establecen entre ellos. El ambiente es un rico depsito de datos histricos, geogrficos y sociales. Frente a l, las docentes deben proporcionar claves de lectura para descubrirlo e identificarlo. As el nio/a reconocer el ambiente, lo modificar y se modificar al manipularlo y analizarlo. Entendemos que las salidas educativas propician la posibilidad de ampliar los conocimientos previos que los nios y las nias traen como conocimiento acerca del ambiente, desde sus casas. Cuando hablamos de ambientes nos referimos al complejo conjunto de componentes, factores, relaciones y sucesos de diversa ndole en el cual se desenvuelve la vida de las personas y se construye cotidianamente la cultura1 El ambiente, desde esta perspectiva pedaggico didctica, es como una cesta repleta de tesoros, entre los que nos encontramos con analogas, con estructuras perceptivas: formas, dimensiones, colores, velocidades, intensidades, texturas; con estructuras lingsticas: palabras para nombrar las cosas, fenmenos y hechos; con estructuras lgicas: descubrimiento de los por qus, signos y nexos que forman los entramados y los tejidos ambientales donde lo social y lo natural se conjuga y se imbrica de modo tal que cuesta entender a uno sin el otro. El ambiente es un entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en lo natural. Lo social y lo natural estn en permanente interaccin modelndose mutuamente.2 Desde esta perspectiva de trabajo, la salida educativa en el segundo ciclo de EGB es una estrategia privilegiante ya que acta como herramienta y/o instrumento que permite conocer y apropiarse del contexto social y natural y, sus complejos entramados. En este proceso de conocimiento y apropiacin transformamos el ambiente social y natural y a la vez somos transformados por l.3
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Laura Grisovsky y Cecilia Bernardi; Ensear Ciencias Sociales; Orientaciones didcticas, 1 Parte; Documentos de la Revista de Educacin; DGCyE/ Subsecretara de Educacin; Gobierno de la Provincia de Buenos Aires; 2002. Laura Grisovsky y Cecilia Bernardi; Ensear Ciencias Sociales; Orientaciones didcticas, 1 Parte; Documentos de la Revista de Educacin; DGCyE/ Subsecretara de Educacin; Gobierno de la Provincia de Buenos Aires; 2002. 3 Laura Grisovsky y Cecilia Bernardi; Ensear Ciencias Sociales; Orientaciones didcticas, 1 Parte; Documentos de la Revista de Educacin; DGCyE/ Subsecretara de Educacin; Gobierno de la Provincia de Buenos Aires; 2002.

La presente propuesta didctica se enmarca dentro de una concepcin constructivista del aprendizaje en la que se sostiene que el conocimiento se va ampliando a partir de esquemas previos del que se parte para reestructurar el ya existente. Este marco terico tiene en cuenta no solo a un alumno/a activo/a y protagonista sino tambin a docentes que intervienen, actan y orientan a partir de la eleccin de sus estrategias y su compromiso con el proceso de enseanza aprendizaje. Es por esto que se recupera al aula como un espacio de dilogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo. Este intercambio entre alumnos/as y docentes, pondrn en juego los distintos conocimientos que poseen de la realidad y les permitir a los alumnos identificar caractersticas, hacer generalizaciones e interpretar la realidad social a partir del ambiente visitado. Ensear ciencias es, entonces, abrir nuevas perspectivas para mirar y comprender el mundo que nos rodea (Diseo Curricular). Es necesario promover en los educandos el aprecio, el inters y el conocimiento del mundo natural y social, as como contribuir al desarrollo de capacidades para la indagacin y concientizacin. Se trabajar con la observacin de diferentes especies a partir de la visita al rea Protegida El Doradillo. Se presenta tambin el trabajo con diferentes recursos, por ejemplo: mapas, textos informativos. Las estrategias de los contenidos procedimentales aproximarn a los nios a formas de trabajo ms rigurosa y al mismo tiempo estimularn la creatividad y la superacin. Niedo- Macedo dice que los chicos deben poder utilizar estas estrategias en otras situaciones de resolucin. Los contenidos actitudinales estn relacionados con la forma de construir el conocimiento. Se pretende promover en los alumnos la curiosidad por el medio natural y las relaciones que establecen los animales de la zona, as como tambin la confianza en s mismos para plantear conclusiones. Por ltimo, los contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales se entrelazan buscando favorecer el deseo de conocer, la introduccin de conceptos cientficos y la comunicacin de resultados.

Objetivos Generales: Conocer y explorar el rea protegida El Doradillo. Interpretar textos informativos. Ubicar geogrficamente la zona a visitar. Valorar el espacio cercano y la vida que se desarrolla en ellos. Comunicar lo observado y aprendido en afiches.

Contenidos Conceptuales: rea Lengua: Tipologa Textual: Texto Informativo. Area Ciencias Naturales: Especies representativas de la region Adaptaciones morfofisiologicas de los mamiferos al ambiente acuatico Relaciones troficas

rea Ciencias Sociales: Localidad y zonas aledaas:reas Protegidas Costero-Marinas. El Doradillo

Area Formacin Etica y Ciudadana: El respeto por la vida en todas sus expresiones El cuidado del medioambiente Contenidos Procedimentales: - Observacin directa. - Lectura de textos informativos. - Interpretacin de datos. - Ejercitacin de la escucha atenta. - Ubicacin geogrfica del rea Protegida. - Confeccin de afiches informativos. Contenidos Actitudinales: Curiosidad por el medio natural. Participacin activa en los dilogos. Escucha atenta y respetuosa de la palabra del otro. Respeto por el pensamiento ajeno. Participacin activa en las actividades propuestas.

ACTIVIDADES: ETAPAS: 1)Actividades Previas a la salida: Lectura de una leyenda Elaboracin de las normas para la salida Ubicacin geografica de la Reserva Ecologica Elaboracin de una guia 2)Actividades durante la salida: Observacin teniendo en cuenta la guia elaborada. 3)Actividades posteriores a la salida: Lectura e interpretacion de articulos periodisticos y de informacin especifica Elaboracin de un afiche y de otros registros escritos.

4)Evaluacion: Comunicacin del Proyecto en la escuela Autoevaluacion del grupo y evaluacion del docente EVALUACION: La evaluacion es en este proyecto un proceso continuo que comprende una etapa inicial, para descubrir los conocimientos previos, otra etapa en que se evalua el proceso y se amplian y rectifican los conocimientos previos del grupo,y finalmente, la ultima en que se integran los contenidos brindados, se realiza la autoevaluacion grupal para finalmente comunicar dentro de la comunidad los nuevos aprendizajes. Instrumentos de evaluacion: Observacin , indagacin oral y escrita, registros escritos.

Criterios de evaluacion: Grado de apropiacin de los contenidos trabajados. Participacin en la salida y en las tares grupales. Respeto por el ambiente a conocer y la naturaleza. Cuidado de los elementos de trabajo.

DURACION DEL PROYECTO: Aproximadamente 20 dias

RECURSOS MATERIALES Articulos periodisticos . Leyendas y textos informativos dedicados a la tematica abordada. Planos , croquis , mapas, imgenes.

Ao 2010

Escuela n168Maestros Patagonicos. PUERTO Madryn Chubut.

PROYECTO CONOZCAMOS EL DORADILLO

4 grado- Divisiones : A y B- Turno maana

Docentes: Jessica Monroe

Nerina Laura Gallegos