Anda di halaman 1dari 4

MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
Informasi Umum
Nama Guru : Fitriah, S.Pd Nama Mata Pelajaran : IPA Fase D Jumlah JP/Tatap Muka :
Nama Sekolah : SMP Negeri Satu Atap 02 Waesama (Ekologi Dan Kelas VII 2JP/1xTatap Muka
Keanekaragaman Hayati Di
Indonesia)

Kompetensi Awal : Peserta didik mengetahui ciri-ciri mahluk hidup


Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis, disiplin dan kerjasama
Sarana dan Prasarana  Buku Guru dan Buku Siswa
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar pengamatan
 Laptop
 Infocus
Target Peserta Didik : Peserta didik reguler
Model Pembelajaran : Discovery Learning

Komponen Inti
Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta
dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar, studi literasi, dan diskusi peserta didik
mampu menjelaskan pengertian lingkungan
2. Melalui kegiatan pengamati lingkungan sekitar, studi literasi, dan diskusi peserta didik
mampu menjelaskan lingkungan biotik dan lingkungan abiotik
3. Melalui kegiatan percobaan, studi literasi, dan diskusi peserta didik dapat menganalisis
pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Pemahaman Bermakna Memahami pengaruh lingkungan terhadap suatu organisme.
Langkah Pembelajaran
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik: Cobalah kalian tengok ke luar jendela kelas kalian, perhatikan dengan
seksama apakah kalian menemukan makhluk hidup? Apakah di sekitar organisme tersebut terdapat
sesuatu yang takhidup seperti air, tanah atau udara? Apakah sesuatu yang tak hidup itu mempengaruhi
makhluk hidup?
Kegiatan Pembuka:
Orientasi:
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa, memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru memberikan pre-tes kepada peserta didik.
Apersepsi:
 Guru mengaitkan materi dengan materi prasyarat yaitu ciri-ciri makhluk hidup.
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati lingkungan yang berada diluar kelas.
Pemberian acuan
 Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
Kegiatan Inti:
stimulasi
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik sebagai berikut:
Cobalah kalian tengok ke luar jendela kelas kalian, perhatikan dengan seksama apakah kalian
menemukan makhluk hidup? Apakah di sekitar organisme tersebut terdapat sesuatu yang tak
hidup seperti air, tanah atau udara? Apakah sesuatu yang tak hidup itu mempengaruhi makhluk
hidup?
Problem statment
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami.
 Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang akan diketahui
jawabannya melalui kegiatan belajar.
Contoh pertanyaan:
1. Apa yang dimaksud dengan lingkungan?
2. Bagaimanakah pengaruh lingkungan terhadap kehidupan organisme?
(Data collection)
 Peserta didik secara berkelompok mencatat semua hal yang ditemukan pada kegiatan
observasi ke dalam tabel pengamatan.(Mengumpulkan informasi, Collaboration)
(Data processing)
 Peserta didik mengolah informasi sesuai dengan petunjuk pada LKPD.
 Peserta didik melakukan studi literasi dan diskusi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKPD (Menalar)
(Verification)
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi kelompok.
(Mengkomunikasikan / Communication)
(Generalization)
 Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan hasil kerja kelompoknya. (Creativity)
Kegiatan Penutup:
 Guru melakukan penguatan pembelajaran
 Guru melakukan refleksi dan umpan balik pembelajaran dengan bertanya :
“Hal apa saja yang telah kalian pelajari hari ini?”
“Kesulitan apa yang kalian temui saat melakukan pengamatan?
 Peserta didik mengerjakan post test
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam pembelajaran.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam.
Assesmen:
Jenis Assesmen Bentuk Assesmen )*
1. Asesmen Diagnostik (sebelum  Sikap (profil pelajar pancasila):
Tes tertulis
pembelajaran) Observasi, penilaian diri, penilaian
2. Asesmen Formatif (selama teman sebaya, dll
Observasi  Performa: observasi, jurnal
pembelajaran)
3. Asesmen Sumatif (akhir  Tertulis: essay, pilihan ganda,
Tes tertulis jawab singkat, benar-salah
pembelajaran)

Pengayaan dan Remidi


Pengayaan: Peserta didik diberi materi tentang proses terbentuknya alam semesta
Remidi : Peserta didik diberi pengulangan materi yang belum dipahami pada pembelajaran reguler

Refleksi Peserta Didik dan Guru


Guru menanyakan bagaimana pengalaman siswa terkait proses pembelajaran yang telah selesai dilaksanakan dapat berisi kesan,
pesan, harapan, kritik dan saran siswa terhadap proses pembelajaran.

Buru Selatan, November 2022


Mengetahui,
Dosen Pengampu Guru Mata Pelajaran

Rio Christiy Handziko, M.Pd FITRIAH, S.Pd


NIP. NIM. 22323299300

Anda mungkin juga menyukai