NAMA : ABDUL RAHMAN

NIM : 22121298201
KELAS : A1-PGSD UNY
1. JURNAL
a. Jurnal Guru dan Peserta Dididk
Deskripsi Kegiatan Terlaksana/ Kesesuaian
Tidak waktu
Tahap Sintak
Pembelajaran (0/1) (0/1)
Model PBL Guru
Peserta Didik

1. Guru memastikan kesiapan siswa

2. Guru memberi apersepsi, motivasi
Pendahuluan 3. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
4. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran

Inti Penyajian 5. Guru menunjukkan teks bergambar dan video

masalah pembelajaran
6. Siswa bertanya jawab mengenai gambar dan video
tersebut
Mengorganisasi 7. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
kan siswa untuk
8. Dengan bantuan lembar kerja, siswa merumuskan
belajar
masalah dan menyusun hipotesis 

Membimbing 9. Siswa melakukan investigasi sesuai petunjuk pada

 penyelidikan lembar kerja  untuk membuktikan hipotesis.
kelompok 10. Siswa mengumpulkan informasi dan berdiskusi untuk
menjawab rumusan masalah.

11. Siswa menyusun laporan sementara hasil investigasi

Menyajikan dan pemecahan masalah.
hasil karya 12. Siswa melakukan presentasi untuk mengemukakan
solusi atas permasalahan berdasarkan hasil investigasi.
13. Guru membimbing kegiatan presentasi

Evaluasi 14. Siswa menjawab rumusan masalah dan melakukan

pemecahan konfirmasi materi pencemaran udara.
masalah 15. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban dari
rumusan masalah.
16. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka.
17. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
18. Siswa merefleksi proses dan hasil belajar:
a. Materi apa yang sduah kita pelajari?
Penutup b. Bagaimana perasaan kalian tentang materi yang
sduah dipelajari?
c. Apa manfaat pembelajaran ini?
19. Menyampaiakan tindak lanjut
Jumlah Skor
Catatan Tambahan Hasil Observasi:
 …………,……………………2022
Observer

(………………..…………..)

b. LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN RENCANA AKSI

No Uraian Refleksi
Hal baik apa saja yang sudah muncul
1
dalam pelaksanaan rencana aksi?
Apa saja yang masih kurang dalam
2
pelaksanaan rencana aksi?
Langkah perbaikan apa saja yang
3 harus dilakukan untuk pembelajaran
berikutnya?
Apakah model problem based learning
4
dapat berjalan sesuai rencana?
5 Apakah model problem based learning
dapat menyelesaikan masalah yang
 ingin diselesaikan?
…………,……………………2022
Guru

(…………………………..)

2. Lembar Observasi
a. Instrumen
OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS III
TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 5
Petunjuk:
1. Berilah tanda lingkaran pada salah satu angka 1, 2, 3, atau 4 untuk memberikan skor keterlaksanaan pembelajaran pada tiap
Aspek yang Diobservasi (angka 4 menunjukkan nilai terbaik dari tiap aspek).
2. Berilah masukan terkait aspek yang diobservasi, mohon dituliskan pada kolom Catatan.
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR CATATAN
1 Guru menerapkan sintaks-sintaks model Problem Based 1 2 3 4
Learning dalam pembelajaran dengan urut dan lengkap.

2 Guru menggunakan media Power point,dan Teks 1 2 3 4

bergambar yang menarik.

3 Peserta didik aktif dalam mengikuti pembelajaran 1 2 3 4

4 Peserta didik dapat menemukan kalimat saran dan cara 1 2 3 4

menyelesaikan perkalian dua bilangan cacah yang sudah
diketahui hasilnya
sudiektahui hasilnya kosakata dengan lancar
5 Peserta didik dapat membuat kalimat saran dengan tepat 1 2 3 4
dan meyelesaikan perkalian dua bilangan cacah yang
sudah diketahui hasilnya

Jumlah Skor
Nilai

Jakarta, …………..……….2022
Observer,
 (…………………………………..)
b. Rubrik
Skor 4 apabila sintaks-sintaks model Problem Based Learning diterapkan dengan urut dan lengkap, media Powerpoint, Augmented
Reality, dan kartu kata menarik, peserta didik aktif dalam mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menemukan dan
membacakan kosakata dengan lancar serta peserta didik dapat menyusun kartu kata dan membacakan dengan benar
Skor 3 apabila sintaks-sintaks model Problem Based Learning diterapkan dengan tidak urut dan kurang lengkap, media kurang
menarik, peserta didik aktif dalam mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menemukan dan membacakan kosakata dengan
lancar serta peserta didik dapat menyusun kartu kata dan membacakan dengan benar
Skor 2 apabila sintaks-sintaks model Problem Based Learning diterapkan tidak urut dan kurang lengkap, media kurang menarik,
peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menemukan dan membacakan kosakata dengan lancar
serta peserta didik dapat menyusun kartu kata dan membacakan dengan benar
Skor 1 apabila sintaks-sintaks model Problem Based Learning diterapkan dengan tidak urut dan kurang lengkap, media kurang
menarik, peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menemukan dan membacakan kosakata
dengan lancar serta peserta didik tidak dapat menyusun kartu kata dan membacakan dengan benar
3. Penilaian Hasil Wawancara
a. Instrumen
PEDOMAN WAWANCARA

Nama Informan :__________________

Hari/Tanggal :__________________

No Pertanyaan Jawaban
1 Menurut Bapak/Ibu, apakah pembelajaran yang saya laksanakan sudah
baik?
2 Apakah sintaks-sintaks model Problem Based Learning yang saya
 terapkan dalam pembelajaran sudah urut dan lengkap?
3 Apa yang perlu diperbaiki ketika saya melaksanakan pembelajaran
dengan menerapkan model Problem Based Learning berbantuan Power
point,dan Video pembelajaran?
4 Menurut Bapak/Ibu, dengan saya menerapkan model Problem Based
Learning berbantuan media Powerpoint, dan teks bergambar apakah
dapat meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik?

b. Rubrik
Skor 4 apabila semua pertanyaan terjawab dengan lengkap.
Skor 3 apabila hanya ada 3 pertanyaan yang terjawab dengan lengkap.
Skor 2 apabila hanya ada 2 pertanyaan yang terjawab dengan lengkap.
Skor 1 apabila hanya ada 1 pertanyaan yang terjawab dengan lengkap.

c. Hasil Survei Guru

a. Instrumen
SURVEI PEMBELAJARAN KELAS III
TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 5
Petunjuk:
Bacalah setiap pernyataan dengan cermat dan teliti
Berilah tanda centang pada salah satu jawaban (sangat setuju, setuju, tidak setuju, atau sangat tidak setuju).
No Sangat Tidak Sangat Tidak
Pernyataan Setuju
Setuju Setuju Setuju
1 Guru menerapkan model Problem Based Learning berbantuan
 media Powerpoint, dan Video Pembelajaran dalam
pembelajaran dengan baik.
2 Guru menggunakan media Powerpoint dan Video
Pembelajaran yang menarik.
3 Sintaks-sintaks model Problem Based Learning dalam
pembelajaran diterapkan dengan urut dan lengkap.
4 Penerapan model Problem Based Learning berbantuan
Powerpoint, teks bergambar dapat meningkatkan kemampuan
literasi membaca peserta didik.
5 Peserta didik semangat dan aktif dalam mengikuti
pembelajaran.

b. Rubrik
Skor 4 apabila semua terisi sangat setuju.
Skor 3 apabila sebagian terisi setuju.
Skor 2 apabila sebagian terisi tidak setuju.
Skor 1 apabila sebagian terisi sangat tidak setuju.
d. Artefak Hasil Belajar Peserta Didik
a. Instrumen

Artefak Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III

Nama: ____________________
Hasil Karya
Hasil Pengamatan Indikator Pencapaian KD
Peserta Didik
Pengisian Kegiatan diskusi kelompok 1. Menceritakan pengalamannya tentang pelaksanaan kewajiban dan
LKPD Mampu mengidentifikasi haksebagai warga sekolah.
kewajiban dan hak sebagai 2. Menentukan hasil pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya
warga sekolah dengan tepat sudah diketahu dan menyelesaikan pengurangan dua bilangan cacah

Menentukan hasil pengurangan
dua bilngan cacah yang sudah
diketahui hasilnya dan mampu
menyelesaiakannnya.
Kegiatan
Kegiatan Presentasi
Kegiatan Mandiri
Soal Evaluasi Mengerjakan sendiri.
Jumlah soal evaluasi yang
terjawab.
b. Rubrik
yang dusah diketahui hasilnya.
Menyebutkan kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dan
Menentukan hasil pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya
sudah diketahui
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Mengkomunikasikan)
(4C communication)
Menyebutkan kewajiban dan hak yang tepat
Menyelesaiakan pengurangan dua bilangan cacah yang sudah diketahui
hasilnya.
Menyebutkan kewajiban dan hak dengan tepat
Melengkapi table kewajiban dan hak
Menceritakan pengalamanmu terkait Kewajiban da hak
Menjelaskan hasil pengurangan dua bilangan cacah yang sudah
diketahui hasilnya.
Menyimpulkan hasil pengurangan bilangan cacah yang sduah diketahui
hasilnya
Menyelesaikan pengurangan dua bilangan cacah yang sudah diketahui
hasilnya.
Skor 4 apabila LKPD diisi dengan lengkap, soal evaluasi terjawab semua, melakukan diskusi, wawancara, dan presentasi
dengan baik.
Skor 3 apabila isi LKPD kurang lengkap, soal evaluasi terjawab semua, melakukan diskusi, wawancara, dan presentasi dengan
baik.
Skor 2 apabila isi LKPD kurang lengkap, soal evaluasi terjawab semua, melakukan diskusi, wawancara, dan presentasi kurang
baik.
Skor 1 apabila isi LKPD kurang lengkap, soal evaluasi terjawab sebagian, melakukan diskusi, wawancara, dan presentasi
kurang baik.